2022年版義務教育英語課程標準學習心得（精選10篇）作文

篇一：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

最近一段時間每天花一個番茄鍾精讀《義務教育英語課程標準》（下文簡稱新課標），並堅持用表格和思維導圖做筆記和串聯，提升教學和帶娃能力。新課標的兩個重點

第一、新課標進一步明確教育需求從“有學上”轉向“上好學”，因此義務教育將更加註重教學品質、教學質量、與國際接軌及架構具有中國特色、世界水準的課程體系。同時新課標還提出我們要培養什麼人、怎樣培養人及爲誰培養人。這是一個系統的問題，學校、家庭及社會都要去思考。作爲家長或教師，我們瞭解孩子的興趣和特長是是什麼嗎？孩子的優勢是什麼呢？如何讓孩子上好學，讓孩子在未來的職場或生活中學以致用呢？

第二、新課標的整體課程設置有四個重點及如何結合①信息科技在三到八年級獨立開始。作爲家長，我們不能忽略對孩子的信息科技啓蒙，要教孩子們如何好好使用網絡、電腦、手機及平板，不是隻讓他們用這些娛樂，而是教他們善用這些成爲提升效率，提升能力的工具。

②小學階段開設英語，起始年級爲三年級，有條件的地區和學校可以在一二年級開設，以聽說爲主。初中階段開設外語，可在英語、日語、俄語等語種中，任選一種。這裏有兩小點值得注意：一個是英語開設的起始年級是三年級，但同時也提到有條件的地區和學校可以在一二年級開設。這不取決於學校，而取決於父母的目標和規劃。另一個是到了初中階段，如果孩子的語言優勢很強，還可以選擇日語或俄語來學，當然如果沒有很好的語言優勢，那就學好語文和英語就好。

③加強學段銜接。教育是一條漫長的培養道路，作爲家長或老師不要過於在意一次考試的成績，要重視整體性及銜接性。

④設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯、實踐性要求。作爲家長或老師在給孩子選擇閱讀材料的時候要注重多元化。

英語啓蒙及學習的重要性

在上文中，我們瞭解了英語學習取決於家長的目標及規劃，但最近看到一些文章說英語變得不重要了，我想原因可能就是上表中外語開設的時間及安排造成的吧。英語三年級開始開設，比重也只有6%~8%，但是課標中明確提出：

因此英語並沒有變得不重要，同時新課標也提出英語學習有助於學生了解不同文化，行成跨文化溝通與交流意識和能力，另外新課標不斷提出要因材施教，讓有興趣、有程度的孩子按需求學習。如果我們希望孩子更理性、更客觀地看待世界，能行成正確的世界觀、人生觀及價值觀，能終身學習、適應未來社會發展就需要幫助孩子做出選擇：做好啓蒙及學習規劃。早早開始，慢慢來！

學習方法：微習慣+番茄鍾

上圖是新課標中提到的語文和英語的閱讀量的數字，看起來有一點點可怕，這麼多怎麼可能完成呢？一次性估計是永遠完成不了的，但是如果拆解到九年呢？每年365天，每天只需要一個番茄鍾，閱讀50字。50*365*9=164250字。這個數字是從一年級開始，每天只讀50個字來計算，就可以輕鬆達標，甚至超額。隨着年齡的增長，孩子的閱讀速度及單詞量提升，每天一個番茄鍾，讀到500個字都是很輕鬆的。哈哈，到九年級的課外閱讀量將是很驚人的數字。

具體做法：固定時間睡覺、起牀、鍛鍊，確保睡足8小時；使用番茄鍾規劃在家學習及閱讀。

作爲父母，如果想要孩子進入到好的學校，想要孩子得到好的成績，想要孩子學得開心又快樂，從現在開始，培養孩子的好的學習習慣，高效的閱讀策略就可以了。

篇二：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

一、英語到底還重不重要？

2022年4月21日，教育部發布《義務教育學科課程標準（2022年版）》。新課標發佈，一時間各個平臺都掀起了解讀之風。其中，英語和體育，成了最大的話題中心。

畢竟，一直在說以後可能要取消英語考試，這次新課標裏，英語的總課時安排下降到了6%-8%，似乎也在印證這種傳聞。這兩年，不乏有英語要退出高考的聲音，一些家長開心地以爲可以躺平。其實，認真理解新課標後會發現，英語依然需要引起重視。首先，“新課標”告訴我們，一個面向未來的孩子，一定要有強大的英語應用能力。如果你把2011年的課標版本拿過來，跟2022年的新課標對比一下，就會發現：語數外等科目的課時量佔比並沒有變化，不存在“英語主科地位不保”的情況。那麼爲什麼英語課時佔比只有6%-8%呢？“真相”很簡單：因爲國家課程是在小學三年級纔開設英語課，課時量自然沒有那麼多。而少城小學是從一年級就開設了英語課，其課時比例大大高於這樣的比例。如果你仔細研究了“新課標”的具體內容，你就會發現，英語的地位非但沒有下降，難度反而還增加了。具體表現在三個方面：第一，最高級別的詞彙量要求增加了，從1600詞彙+，提升至2000詞彙+。第二，9年級的時候，增加了課外“視聽”活動，即通過看視頻、聽音頻來提升英語能力，並且課外閱讀量累計需要達到15萬詞以上，這明顯是更加重視英語聽力和閱讀能力的指標。第三，新課標英語把課程內容由原來的五個等級，減少爲三個等級，但是每個等級後都有一個+號，給學有餘力的學生提供選擇。也就是說，如果一個孩子的英語能力還不錯，那麼我們會鼓勵他多學一些。

這麼分析下來，你就會發現：其實新課標非但沒有動搖英語的“地位”，反而更加重視英語作爲一門語言課程的應用能力。

這樣的改變，也更加體現了英語課的時代特色，如果孩子的未來職業規劃中，很少用到英語，那麼他就可以少學一些，只需要達到基礎要求就可以了；但如果孩子未來的目標是更高的學歷，更有國際化傾向的工作，比如科研、外交、國際貿易等等，那麼他就需要更深入地去學習英語。因爲你想要了解世界，瞭解最前沿的理論與技術，英語就是你必要的一個溝通交流的工具，你只能加強它，而不能放棄它。在2022版英語課程標準的課程性質裏，有這麼一段話：

從這段文字裏我們可以看出：

1、長期以來，很多人看到了英語的工具屬性，但也只把它當作了語言交流的工具，卻忽略了這門語言還是文化和歷史的載體。作爲文化之間重要的溝通橋樑，英語學科育人功能的重要性不言而喻。2、從應試的角度來看，目前沒有任何官方文件正式宣佈，中高考英語分值會下降。甚至在4月份關於中考命題通知中，還明確表示，要避免考試太過容易而不能體現區分度。3、就算有一天，英語學科確實會退出中高考，作爲世界通用的語言之一，英語依然有着重要的學習價值。綜上，英語依然十分重要！

二、小學段新課標主要變化解讀

通讀新課標，小學段主要新增部分有：

1、核心素養內涵：核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養的學生核心素養內涵又包括以下六個部分：a。語言能力

語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關主題的語言活動時表現出來的語言理解和表達能力。

b。文化意識

文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的鑑賞，是學生在新時代表現出的跨文化認知、態度和行爲選擇。

c。思維品質

思維品質指人的思維個性特徵，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平。

d。學習能力

學習能力指積極運用和主動調適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。

2、課程內容：

分爲內容要求、教學提示兩個部分。其中“內容要求”從主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能及學習策略六個要素的學習範圍和學習要求按照三個基本級別進行描述，它們是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養髮展的內容基礎。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。a。主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，爲語言學習和課程育人提供語境範疇；

b。語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，爲學生提供多樣化的文體素材；

c。語言知識爲語篇的構成和意義的表達提供語言要素；

d。文化知識爲學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源；

e。語言技能爲學生獲取信息、建構知識、表達思想、交流情感提供途徑；

f。學習策略爲學生提高學習效率、提升學習效果提供具體方式方法。

3、學業質量從學業質量內涵、學業質量描述兩部分編寫。a。學業質量內涵

學業質量是學生在完成課程階段性學習後的學業成就表現，反映核心素養要求。

學業質量標準是以核心素養爲主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特徵的整體刻畫。英語學業質量標準以學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面的核心素養及其學段目標爲基礎，結合英語課程的內容和學生英語學習的進階情況，從學習結果的角度描述各學段學業成就的典型表現。

b。學業質量描述

英語學業質量標準依據“六三”學制不同學段學業成就表現的關鍵特徵，描述爲三個級別學習結果的具體表現（以前是5級）。

三、新課標下，

英語到底難在哪裏？

簡單來說，就是英語不再是單詞語法，而是要學習有用的東西。比如，要學習世界主要國家待人接物的基本禮儀，節日餐桌禮儀等等。比如一級（3-4年級）的學業質量標準裏，就要能進行簡單的日常問候，可以互動交流等等。二級（5-6年級）要求能夠通過語篇瞭解世界主要國家的生活習俗、飲食文化、文化傳統等，初步比較文化異同，能夠圍繞主題交流，表達清楚自己的情感、態度和觀點。

而英語科目的教育改革方向，總結起來就是“兩減兩增”。減，是減去了校內課時和校外輔導；增，是詞彙量增加，閱讀寫作聽力難度加大。同時，在2022版的課標裏，英語分級從以前的5級，變成了3個等級，意味着每一級臺階的坡度會更大。英語考試本身不會更難，但因爲試題更加靈活，就意味着多年來的各種應試技巧，將逐漸失效了。比如，我們以前做閱讀理解，即使讀不懂意思或者完全讀完，也能夠根據問題中的關鍵詞線索來找到字面上的答案，但是以後，只有深入讀懂了文章內容，才能真正拿到最難的那些分。

四、以後到底怎麼學？

Godbye 2021 Hello 2022

對英語學習的目標和要求更高了，再加上多學科融合和現實生活當中的實際運用，英語學習不能再侷限於校內，而是如同大語文一樣，必須重視大量的課外閱讀，簡而言之：

重閱讀，多輸出，培養孩子深度思考、學習能力。首先，在閱讀的選材上，涉及內容要寬，跨度要大。參考新課標裏的課程內容：要緊密聯繫現實生活，體現時代特徵，反映社會新發展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會和人與自然等三大主題範疇。包括能通過對圖片、具體現象和事物的觀察獲取信息，瞭解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待不同的問題是有差異的；能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解……其次，讀了之後，還要去理解、輸出。比如，我們可以在孩子讀了一段英語小故事後，讓孩子繪製思維導圖，幫助解構理解語篇，更好的理解文章內容，還可以讓孩子嘗試去複述、進行討論、甚至續寫故事等等。這也是我們在課堂上努力嘗試、引導孩子們要做的事，而且肉眼可見部分孩子的能力確實提升很快。例如文章講的是四季，我們可以發散到這個季節特定的美食、有趣的活動等等。如果孩子表達出了自己對季節的喜好，老師家長可以鼓勵他們說出原因，這就是新課標中強調的“分析和思辨的能力”。

五、各年段教學方式調整

1、低段：

a。堅持以視、聽、說爲主，引導學生注意傾聽、樂於模仿、大膽表達。b。注重學生的體驗、感知、實踐，通過遊戲激發學生的好奇心和求知慾，引導其積極投入語言學習和實踐。c。以激勵爲主，注重學生的課堂表現和參與度，通過口頭表揚、發放小獎章、小組評比等方式，調動學生學習英語的積極性，幫助學生增強自信心，獲得成就感。2、中段：a。規範書寫的習慣（字母、單詞、句子、篇章、大小寫)。b。規範音標發音。c。堅持模仿朗讀、記背的習慣。d。堅持聽課、筆記、錯題本的習慣。e。堅持閱讀訓練，課內短篇閱讀，課外繪本閱讀。3、高段：

a。鼓勵孩子多聽，多讀，多說。增強孩子語感，強化口語準確度。b。課文語篇增大，遇到的生詞會更多，建議家長給孩子準備一個單詞本，梳理遇到的生詞，養成每天背記並積累5個生詞的習慣。c。堅持用閱讀4步法做閱讀；培養提取關鍵信息的能力。d。爲了彰顯文化自信，給孩子選擇閱讀題的材料時注意參考課標主題，注意文章選材的多樣性。

篇三：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學。”當然，教師作爲教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。

新課標的改革讓我切實體會到教師與時俱進的必要性。也體現了我國教育的現代化水平。

以往的教學中，我們在講到某些重、難點時，由於對學生學習潛力估計不足，所以我們包辦代替的多，講道理佔用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。而葉聖陶先生說：“教者，蓋在於引導、啓發。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶着學生走向知識”而不是“帶着知識走向學生”。課堂上教師可以採用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發揮學生羣體磨合後的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。

另外，我們教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時瞭解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啓發、幫助，學生必將成爲課堂的真正主人。

篇四：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

今天是4月23日，正值世界第27個世界讀書日，上午9點30分，雷詩傑老師在南昌縣小學英語釘釘羣，面向南昌縣所有的小英人發起了——義務教育新課程標準線上學習會。在今天這個特殊的日子，選擇這樣一個有意義的線上共讀、共研學習會，我認爲很有價值。今天的線上學習會分兩個步驟：一、觀看由北京師範大學程曉堂教授的講座《義務教育英語課程發展新方向》。二、針對近日2022年新版《義務教育英語新課程標準》的出臺，雷詩傑老師做分享和總結活動。

整個學習會持續兩個多小時，我收穫滿滿，有以下幾點體會：

一、首先是感謝。感謝雷詩傑老師帶領我們南昌縣小英人不斷的學習和進步。4月21日，教育部公佈了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。4月23日正逢週末，雷老師及時的召集我們小英人線上學習並解讀，讓我們第一時間瞭解新課標的內容和新發展方向。

第二、學習和收穫。作爲一名英語教師我很慚愧，對英語課程標準的性質、內容和方向一直把握不準，概念不清晰，對英語核心素養的四要素：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力的理解也不夠。今天通過聆聽程教授的講座，我的概念意識得到了初步的認識。我自己調侃道：用程教授的話理解——我是屬於思維品質層次和水平不高的人，所以理解和接受能力會差一點。今後對新課標，我還需要反覆的研讀和學習。

第三、反思。在程教授的講座中，2022版《義務教育英語新課標》的修訂，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人。我們的英語課程要培養學生的核心素養，要達到育人的價值，使育人落到實處。這也體現了我們英語課程工具性和人文性的統一。

因此作爲一線英語教師，我今後在做教學設計的時候，要踐行英語學習活動觀的關鍵，創設符合學生的真實情景和真實問題。使學生能夠真正達到用英語的創造性思維。因此，我的教學理念和方法都要朝着真實的英語課堂方向去努力。

最後借逢世界讀書日，在此感謝雷詩傑老師，讓我們相聚英語釘釘羣共同學習，共同收穫，共同成長！謝謝！

篇五：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

《義務教育英語課程標準》（2022版）在近期發佈，今天通過雷詩傑老師組織的線上學習活動，觀看了程曉堂教授的講座——《義務教育英語課程發展的新方向》，讓我更新了英語教學的理念和方法。

程曉堂教授從核心素養的演變、內涵與構成；英語課程的育人價值；英語課程的核心理念；英語課程內容的六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新這幾個方面對新課標做了完整的解讀，也讓我對自己的教學有了新的思考。作爲一名英語教師，我們要理解英語課程要培養的學生核心素養是什麼？展開來說，在語言能力上，不僅僅只是單詞與句型的認識，而是讓學生在具體情境中能夠有效、得體地進行交流；在文化意識上，不侷限於認識文化內容，而是滲透到對於不同文化的態度以及採取的行爲選擇上；在思維品質上，要注意我們平時的教學用語和提問方式，避免思維定勢，採取能真正激發學生思維的活動；在學習能力上，要讓學生們學會拓寬學習的渠道，採用多種方式學習，提高學習的效率。

另外，程曉堂教授也指出了新課標突出強調的英語課程的育人價值。教書育人是教師的職責所在，我們要在教學的過程中培養學生的跨文化交際意識，讓學生樹立國際視野、涵養家國情懷，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而在教學途徑方面，程曉堂教授爲我們拓展了英語活動觀的教學理論，我們在平時的教學中應該努力去創造一個真實的情境，提高學生交流的意義，這樣可以讓學生在實踐中更好的運營知識。最後，程曉堂教授指出，新課標也在教學評價方面有了更高的要求。比如強調育人方向，逐步提高聽力和口測的比例，這些都可以對我們平時的教學有所指導。

講座結束後，雷詩傑老師給我們做了分享和總結，雷老師提到雖然在新課標中英語佔比越來越低，但是考試的難度卻在增大，並且從以往的考察知識變成考察能力，這對學生提出了更高的要求，同時也對教師提出了更高的挑戰。我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，並將其應用於實際的教學之中。學無止境，勤則可達；志存高遠，恆亦能成。

篇六：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

研讀新課程標準對於教師的成長意義重大，它有利於教師從宏觀的視角整體把握所教學科的目標要求，整體建構學科知識體系。

2022年4月22日，在雷詩傑老師的組織帶領下，南昌縣小英人聚焦《義務教育新課程標準》（2022年版），聆聽了陳曉堂教授的關於《義務教育英語課程發展的新方向》的講座。

陳教授先闡述了新課標中一些重要的修訂，緊接着從核心素養的演變、內涵與構成幾個維度追溯和展望了課標發展的歷程，明確課標制定的實踐依據，並就核心素養四要素展開詳細闡述，帶領我們提煉新課標發生變化的關鍵語句。

此外，陳教授還通過案例的形式解析了英語課程的育人價值的重要性，詳細的剖析了英語課程內容的六要素，英語學習的活動觀。並就大家關心的考試與評價改革的變化展開論述，促使我們形成深度的感悟和思考。

講座過後，雷老師帶我們梳理了新課標的主要變化：英語佔比越來越低，考試難度越來越大，從考察知識到考察能力。雷老師的分享讓我們對新課標更加清晰明瞭的同時也深感責任的重大。

“坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”

面對新形式，我們必須要有新思考，新策略，這樣纔能有新進步。

深耕、細着、轉化、思考，成長一直在路上！

篇七：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

就像是一場及時雨，隨着2022年新課標的頒佈，雷老師就爲我們精心組織了今天這場講座。在兩個多小時的學習中，我們從程曉堂教授的講座中學習到了義務教育英語課程發展新方向；在雷老師更細緻的分享總結中，對新課標又有了深入的理解和感觸。

在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標重新界定了英語課程的性質，也提出了旨在發展學生核心素養的課程理念。設置了基於核心素養的英語課標，優化了英語課程的內容和教學要求。重新規劃了英語課程的實施過程。在新課標中，最重要的是核心素養。程教授從它的演變，內涵，語言能力，文化意識思維品質和學習能力這幾個方面進行了講解的講解。令我印象深刻的是，在覈心素養的語言能力中，有一點就是”Icanengage”，這一點不是單純的指學生參與活動，發展語言能力，而是指教師要吸引學生參與。程教授也給我們詳細舉例說明了在考試中，如何考察語言能力。像我們在聽力考試中常見的“聽句子，選出句子中所包含的單詞”，這樣的題目並沒有考察到學生的語言能力。而像“Listenanddrawlines”這樣的題目，讓學生通過對聽力材料的理解去做題，找出圖片中對應的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋學校的招生考試中，一連串的提問就是對學生語言能力的考察。在對思維品質的考察中，我們教師也要注意課堂的互動要有思維含量，例如在作文的表達中要與實際聯繫在一起，不能爲了寫作文而寫作文，作文的內容不能脫離實際。

雷老師在最後的分享與總結中提到，2022年新推出的英語課程標準中，英語佔比越來越低；考試難度增大：課程難度等級變化，詞彙量從1600增加到2000，閱讀寫作要求增多。從考察知識到考察能力也體現了變化。新課標以後，英語課時量減少，但是考試難度增加了。英語教學的理念和方法朝着“真實課堂”的思路在轉變。這對我們教師來說是一個新的挑戰。我們還需要不斷學習和理解，在實際教學中將新課標實施到位，培養出符合新時代的高素質學生。

篇八：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

2022年4月23日，感謝雷老師熱情相邀，親自帶領着昌南小英人英語組成員，一起認真聆聽程曉堂教授《義務教育英語課程發展新方向》的講座。4月21日，新課標發佈一出，我就立馬開電腦下載。之後，我拿出2011英語課標與2022新課標對比研讀，雖然讀得不多，但還是能拾起很多課標內容。直到今天，認真聽程教授對2022新課標的解讀，讓我在腦海裏對新課標有大概輪廓。

程教授從核心素養演變、內涵、構成；英語課程育人價值；英語課程核心理念；英語課程內容六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新，這六個方面位我們小英人做詳細解讀。在晦澀之處，程教授還會給我們列舉具體實例讓我們準確理解關鍵點。作爲英語教師，不僅要懂新課標，還要做到很好的運用新課標至教學實踐。聽課過程中，我比較關心的問題：雙減、新課標背景下，英語老師如何教？如何有效評估學生的英語水平？聽完講座，我也有了自己的答案。在教學過程中，教師應創設符合當下教授課文的教學情境，讓學生在真實的語境中，提升學生的綜合運用英語的能力。對於未來的英語測試，教師可適量有針對性的對學生增加聽力與口語測試。

今日聽完程教授的講座，讓我對英語教學有更深的認識。同時，聽雷老師的總結，讓我更深刻明白英語教師身上肩負的使命。感恩學習道路上有優秀的領路人，我將繼續努力實踐英語教學。

篇九：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

2022年4月23日上午，觀看了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》講座。前幾天剛剛出了2022年版的《義務教育英語課程標準》，程曉堂教授的講座可謂是一場及時雨，幫我們解讀了新課程標準，更好的幫我們理解了新課標。

《義務教育英語課程標準（2022年版）》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應時代基礎教育改革與發展潮流，做了重要的修訂：重新界定了英語課程的性質；提出了旨在發展學生核心素養的課程理念；設置了基於核心素養的英語課程目標；優化了英語課程的內容和教學要求；重新規劃了英語課程的實施路徑。程曉堂教授也從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值，英語課程的核心理念，英語課程內容的六要素，英語教學途徑與方法和英語教學評價的改革與創新六個方面解讀了新課程標準。通過教授的舉例解讀分享，我對新課程標準有了一定的認識，但還是需要認真去研讀新課標，然後應用在實際教學中。

最後，雷老師給我們分享了自己心得。面臨“雙減”和新課標的雙重挑戰，對我們一線教師的教學也有新的要求。英語教學理念和方法不斷地朝着“真實課堂”的思路在轉變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。

篇十：2022年版義務教育英語課程標準學習心得

今觀看了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》講座。以此同時結合近期發佈的《義務教育英語課程標準》，感謝程教授幫我們解讀了新課程標準，更好的幫我們理解了新課標。

在《義務教育英語課程標準（2022年版）》，修訂的主要內容爲：重新界定了英語課程的性質；提出了旨在發展學生核心素養的課程理念；設置了基於核心素養的英語課程目標；優化了英語課程的內容和教學要求；重新規劃了英語課程的實施路徑。今日程教授的講座中提到了義務教育英語新課標重新界定了英語課程的性質，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念，設置了旨在基於核心素養的課程目標，優化了英語課程內容的教學要求。核心素養還是離不開四大板塊；語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。講座中還列出了英語課程內容的6要素：主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學習策略。最後提到英語學習活動觀：語言學習活動的主體是學生，語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程，也是學生主動參與、獲取和學習新知的過程。作爲教師，要設置真實情境和真實問題，激發學生已知，學習和運用語言，深入探究主題意義。

講座的最後，雷老師爲我們總結了一下：義務教育新課標中小學和初中英語課時量減少，考試難度增大，級別由5+個變成了3+，詞彙量也由以前的1600長到了2000個，課程內容分析從考察知識到考察能力。

作爲一名一線的英語老師，我們要好好研讀新課標，將新課標落實到日常教學中。面臨“雙減”和新課標的雙重挑戰，對我們一線教師的教學也有新的要求。英語教學理念和方法不斷地朝着“真實課堂”的思路在轉變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。