初中優秀教育工作者主要事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

XXX，女，中共黨員，碩士研究生。承擔英語教學、班主任及XX中學團委書記工作。自20xx年參加工作以來，她始終如一的工作熱情和愛崗敬業的精神，深受學生的愛戴、家長的歡迎和學校的認可。在同事眼中她是任勞任怨、兢兢業業的典範；在學生眼中她是知心的“大姐姐”；在家長眼中她是認真負責的好老師。

在教學中，她一絲不苟，虛心求教，積極參與學校聽評課活動以及各項教研活動，努力提升自己的教育教學能力。雖然忙碌，但她一直在不斷地學習和成長，始終讓每一位學生在課堂上都有所收穫作爲自己的的目標，將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”作爲自己的教育信念。

陶行知先生曾說，你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。作爲新時代的教育者，鄔老師尊重學生的個性，努力讓班級管理變得更有溫度。

給學生一個世界，給自己一片天空。除了教學和班主任工作，她還承擔我校的共青團工作。在團委工作期間，她積極探索，不斷創新工作方法，在對學生教育的系列活動和團的自身建設中，總以踏實的工作作風，務實的工作精神來推動學校團委的工作。20xx年度，我校獲得南鄭區共青團工作優秀獎和青年大學習先進集體。

作爲青年教師的她，教師之路纔剛剛開始。在她的身上，我們能看到當下青年教師奮發向上的青春活力與上進心，教育之路漫漫，她將繼續不忘初心，以青春之我，資以樂其無涯之生！

篇二：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

XX，中共黨員，教育碩士，中教語文一級教師。從教十三年，一直奮戰在教育一線，堅持班主任工作八年。她忠誠於黨的教育事業，熱愛學生，兢兢業業，深研教材，精於教學，以學生爲本，砥礪前行。

20xx年被評爲XX區教學能手，所帶班級196班被評爲XX區五四紅旗支部，20xx年獲得鄂爾多斯市班主任基本功大賽一等獎，XX區青年基本功大賽一等獎，XX區班主任基本功大賽二等獎，20xx年所帶班級被評爲XX區“溫馨教室”，個人獲得XX區先進家教教師榮譽稱號。20xx年被評爲“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題優秀教師。20xx、20xx年《石壕吏》《荷葉母親》在“一師一優課，一課一名師”活動，獲鄂爾多斯市“優課”。

相信勤奮的付出，詮釋教師的本色

20xx年大學畢業後她走進實驗中學，踏上三尺講臺，從一個學生變成孩子王。面對孩子們求知的眼神，純真的笑臉，感覺自己一下子長大了，有責任了，有擔當了，雖然在教學過程中有過迷茫、有過苦悶，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，相信勤奮付出就會有收穫，相信風雨過後定有彩虹。

她用自己的實際行動踐行着自己的教學信念，用自己的良知去履行教師的神聖使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表；用人格魅力去感染學生，用愛喚起學生的自信、自尊、自強，構築起學生的精神生活大廈。如果用一個字來詮釋XX老師對教師工作的熱情，那麼，“勤”字是再合適不過了，她的這份“勤”源於對崇高理想的追求，源於對教師職業的熱愛，源於對生命的理解。正是這份“勤”使她贏得了學生的喜愛，家長的尊重，領導的信任，使她無愧於教師的本色。

相信愛的力量，澆灌學生心田

教師的幸福從哪兒來，不是源於領導的表揚，不是源於考覈成績的優秀，教師的幸福來自於學生的認可，學生對你的尊敬、愛戴，成爲學生喜歡的老師。看着學生的成長，看着學生的收穫，此時老師才時幸福的，被孩子擁護的幸福，爲孩子的幸福而幸福。而這一切源自於老師對學生的愛，任老師深深明白這一點。十幾年來，她始終用愛澆灌每一個孩子的心田。

20xx年的夏天，她的兩屆孩子走進中、高考，讓人焦灼的六月也是收穫幸福的季節。

記得在送考儀式上，當送別的音樂響起，任老師分發畢業證，196班的孩子們一起涌向任老師，滿含熱淚說到“任老師，我們捨不得你。”一個個哭成淚人，那些曾經特別調皮的孩子尤其哭得厲害，境陽一直再說“任老師，三年裏就數我給你找得麻煩最多，你都包容了我，我對不起你！”，連平時一身“傲骨”的鈞傑也是淚眼漣漣。後來老師們談起196班的孩子都會說“三年裏最難管的學生，但卻是特別暖心，特別懂事，懂得感恩的一羣孩子。”

考上市一中的靜晗同學在寫給任老師的小卡片中寫道“三年來您對我無微不至的關懷，我都感受到了。跑八百米失誤時，是您告訴我，不要灰心；成績不如意時，是您及時找到我，同我共同分析原因，激勵我繼續努力奮鬥；中考前，我極力想掩蓋我焦慮的心，但還是被細心的您發現了，您又及時開導我，爲我加油。您不僅僅是196的班主任，更像是我們在校的母親，您對我們的付出，大家有目共睹，真心對您說，任老師，您辛苦了！我們愛您，做您的學生，三生有幸！”

參加完高考的雅欣在查到高考成績後並沒有第一時間告訴任老師，而是在一天後發來微信“任老師對不起”，看到這裏任老師瞬間淚目。長長的馬尾辮，甜甜一笑，敏捷的思維，這孩子在20xx年以優異的成績考入市一中，三年間她們雖偶有聯繫，但任老師的關注卻沒有停止過，志願填報完後，雅欣第一時間發來微信“任老媽我報完志願啦，上海+++，謝謝老師這麼多年的培養和關心。”

任老師始終堅信不管什麼樣的學生，愛是最好的教育。只有愛學生，才能接近學生，瞭解學生；只有愛學生，纔會喜歡學生，讚賞學生。

相信求實的態度，滋養明日果實

教學是一門藝術，光有激情是遠遠不夠的，人們常說：若想給學生一杯水，教師長流水。爲此，她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓。

工作伊始，任老師就遇到了中語會餘映潮老師的語文高端培訓，這猶如是站在巨人的肩膀上學習，這是作爲一個語文人的幸運，培訓期間認真聽課，努力吸收，撰寫論文，研究課例，緊跟名師步伐，不斷追求自我進步；產假歸來，繼續初三，自我感覺力不從心，於是潛下心來，閱讀大量書籍，《中學語文教學通訊》、《管建剛作文教學系列》、《王棟生作文教學筆記》、《名師講語文》系列、王君老師的《本真語文系列》、康震評說系列，餘映潮老師、肖培東老師的書，從書中汲取力量讓自己從容走上講臺；20xx屆從初一開始，大膽嘗試進行教學實踐，早讀中推行晨讀古文美文十分鐘，增強學生語感，提升學生語文素養；與學生一起寫下水作文，感受學生寫作困境，改進對學生的作文指導；每學年一封寫給自己的信，用書信記錄自己三年的成長，助力中考。

十三年來，從日常的每一節課出發，走過基本功大賽，走到了XX區教學能手的行列，她一直勤奮的走在教育教學改革的路上；八年的班主任工作，從與孩子們認真相處的每一天出發，走過班主任基本功大賽，走上了市級班主任基本功賽的舞臺，她一直堅持走在班主任隊伍裏，和孩子們一起成長；十三年裏，普通而平凡，從每日的晨曦中開始努力，走過勞累，走過迷茫，她一直努力前行，讓自己不斷完善。

相信相信的力量。相信勤奮付出的腳步，因爲走過的每一步都是生活的饋贈；相信愛的力量，因爲每一個孩子都是一粒種子，他會慢慢長大；相信求實的態度，因爲她一直堅定的走在教育之路上，相信會走出一路繁花！

篇三：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

xxx，中共黨員，本科學歷，中學高級教師，xx縣教師發展中心語文教研員，市級學科帶頭人、市級模範教師。1992年參加工作，自參加工作以來，她心懷信念，情注教壇，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育人，她用實際行動踐行着對教育理想的執著追求，紮根教育30年，初心不改，體現了一個人民教師的忠誠與擔當。

xxx老師有10年基層從教經歷，常言道：“幹一行，愛一行，鑽一行。”從站上講臺伊始，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，在教學中形成了“真實、樸實、紮實”的教學風格。所代班級成績優秀，獲得了“縣級優秀教師”的稱號。她用心、用情、用智教育學生，贏得了學生的喜歡，更贏得了家長和社會的好評。20xx年她開始從事語文教研工作，作爲一名小學語文教研員，她熱愛教育事業、團結同志、積極進取，能按照教研員的職責嚴格要求自己，學高爲師，身正爲範，她始終與國家的教育思想保持高度一致，在平凡的工作崗位上一干就是三十年。她以堅定務實的信念，認真學習，認真工作，堅持一切爲教育事業、爲學校、爲教師、爲學生服務的思想，把青春和激情揮灑在了教育這片熱土之上。

作爲一名教研員，爲了適應新課程改革的需要，她先後參加了區、市級各類培訓，並能在回來後做好二級培訓，將培訓面儘可能擴大到基層的每一位教師。每學年她都能認真做好學期計劃和總結，並配合教師發展中心行事曆完成好各項常規工作。每年不定期組織開展教學視導、青年教師基本功比賽、同頻互動、送教下鄉等活動，通過這些活動讓基層教師的課堂教學水平有了很大提高。

作爲一名教研員，要有高瞻遠矚的學科氣質：不僅要獨上高樓，身先士卒；還要了解教育發展趨勢，適應社會發展需求；不僅要把握尺度，懂得育人；更要見木見林，上應下合。xxx老師每學期都積極響應局裏的號召，下學校蹲點指導教學，把最前沿的教學理念傳授給一線教師，對教師在教學中的問題一一解答，在答疑解惑的過程中，帶領老師們共同探討教學中的具體問題，提出改進措施。通過無數次聽課，解決了老師們教學中的很多困惑。近幾年她還成立了語文名師工作坊，工作坊不定期地開展活動，她親自做講座，成員親自講示範課，收到了良好效果，得到了基層教師的好評。她每學年深入學校聽課、評課100節以上。她始終能牢固樹立教研員的“三服務”意識，盡心盡力爲xx的教育事業貢獻自己的力量。

在這麼多年的教研工作中，她不斷地學習、鑽研、指導，培養出一大批中青年骨幹教師，她們在縣級、市級的教學比賽中多次獲獎，如：孫冬梅、xx萍、王霞、祁巧巧、王翠蓮、楊敏、高文婧、楊瑞霞、楊格日樂、郜美玲等教師均獲得過縣級優秀教學能手和市級能手的稱號。她還通過教育科研不斷提高自己的教育理論水平，工作之餘撰寫教學論文，論文多次被自治區教育學會評爲一等獎和二等獎，教學設計《掌聲》被市教育學會評爲一等獎。她指導了很多老師的實驗課題，20xx年親自主持了自治區級課題《“大閱讀”與課內語文教學關係的研究》，同一年還參加了國家級課題《中華傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究》的實驗並於20xx年結題。20xx年到20xx年她連續四年被評爲縣級優秀骨幹教師，20xx年被評爲縣級優秀共產黨員，20xx年獲得市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評爲市級模範教師。

從20xx年開始，xxx老師負責主抓經典誦讀這項工作，在她的引領和指導下，這項工作走在了全市的前面，經典誦讀也成爲我縣的品牌活動。我縣的很多誦讀作品在巴彥淖爾市、自治區乃至國家教育部的比賽中陸續獲得了很多獎項。四年來，xx的作品從最初靠一兩個學校支撐拿獎到現在各學校全面開花，碩果累累。通過誦讀經典，對廣大師生培根鑄魂、啓智潤心，讓他們充分彰顯了文化自信。

泰戈爾說：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂着綠蔭的。xxx老師作爲一名教研員，爲了培養出更多優秀的教師，她甘爲人梯，甘當綠葉，將青藍工程做到了極致。她是教育路上的追夢人，她用實際行動踐行着“不忘初心、牢記使命、勇於擔當”的誓言，她始終讓胸前的黨章閃閃發光！

篇四：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

xxx，畢業於內蒙古赤峯學院數學系，本科學歷。20xx年9月參加工作，一直擔任初中數學教學工作和班主任工作。現任七年級兩個班的數學教學任務和121班班主任工作。曾榮獲“市級基本功大賽”一等獎；張老師負責的市級課題《中小學銜接教育研究》被評爲優秀課題；教學案例獲自治區優秀教學設計二等獎；所帶班級被評爲自治區“先進班集體”；還被評爲市級“優秀教師”、市級“優秀班主任”、市級“優秀輔導員”、區級“優秀教師”、區級“優秀班主任”等榮譽稱號。

一萬年太久，只爭朝夕

張老師爭分奪秒的工作和學習，凡事往前衝，不甘落後，拒絕平庸。他積極進行自我研修，不斷提升自己的專業水平，增強專業技能，拓展專業知識。在教學過程中善於創設情境，營造輕鬆民主的課堂氛圍，落實“自學、互學、展學”環節。通過生本教學的探究，真正體現“學生主體、先學後教”的教學理念。注重生活與所學知識內容的聯繫，以生活中的材料作爲知識興趣的切入點，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例，創造寬鬆的課堂氣氛，激發學習數學的興趣，提高學生的數學思維品質能力。

張老師非常重視因材施教，根據學生的性格、愛好、特長等不同差異，對學生進行分類指導，讓每一個與衆不同的心靈接受最適合的教育和引導，讓每一個獨一無二靈魂釋放只屬於自己的獨特光芒。張老師還非常重視學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時，能尊重學生，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，用啓發學習、嘗試學習、發現學習，合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中求發展。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮

恰同學少年，風華正茂。初中階段正是人生觀、價值觀、世界觀初步形成的關鍵時期，xxx老師在思想教育工作中，始終做到循循善誘，耐心疏導，耐心教育。結合我校的班本課程，對學生進行愛國主義教育、感恩教育、理想信念教育，培養學生的探索精神、奉獻精神、責任意識等。引導學生髮揚“堅韌不拔、勇往直前、忠於職守、甘於奉獻”的蒙古馬精神，做一個“不達目的決不罷休”的陽光少年。張老師最大的追求就是經過三年的初中生活，學生既學會學習又學會做人，因爲未來屬於年輕人，少年強則國強。

曾經的艱難困苦和光輝榮耀已成過往，未來的教育教學之路還很漫長，相信xxx老師一定會繼續埋頭苦幹、不計得失、無問東西、上下求索。

篇五：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

xx，1996年7月參加工作，內蒙古科技大學本科學歷，中學數學高級教師。20xx年2月榮獲xxxx旗中學數學骨幹教師榮譽稱號；20xx年獲得旗級優秀教師；20xx年撰寫的論文《提高差生數學成績的方法》榮獲國家級一等獎；20xx年10月榮獲旗級數學學科電化教學能手；20xx年11月榮獲市級電化教學能手；20xx年12月被評爲康巴什區骨幹教師。

三尺講臺培英才，數載芳華育桃李

二十多年的教學生涯中，王老師潛心鑽研教材，緊跟課改步伐，努力實踐“以學生爲主體”的教育理念。王老師本着在數學教學中不放棄任何一位學生的原則，努力激發學生學習數學的激情，善於尋找學生身上的閃光點。她通過精思巧授讓學生愛上數學課堂，讓課堂真正成爲學生的“主場”。學生在她的數學樂園中通過討論與辯解、合作與展示來輕鬆獲取知識並提升能力。王老師不僅僅向學生傳授知識，她更注重通過培養學生的學習習慣，提升思維品質，提高學習能力，進而達到提升學生學科核心素養能力的目標。許多家長都說：“孩子特別喜歡王老師的課堂，既自由又快樂，調動孩子學習的積極性，數學課堂讓學生深度思考，和同學們熱烈的討論，有種不懂就想向別人學習的衝動，孩子們特別喜歡這樣的課堂氛圍。”

循循善誘，諄諄教誨，

用愛浸潤每一個學生的心靈。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生”。學生是祖國未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們純潔美好心靈的守護者。

xx老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。所帶班級的學生團結樂觀、積極上進、學習主動、成績斐然。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

教師是崇高的職業，它的崇高就在於無怨無悔地奉獻。踏着荊棘，卻聞到萬里花香。二十六年的默默付出，如今綻放出滿園芳香的桃李。盛開的鮮花，承受過風雨的洗禮；平凡的事業，彰顯着不平凡的人格。一如既往地鑽研，一以貫之地奮鬥，一往無前地努力，一生無悔地堅守——這是xx老師今生的教育信仰。

教育箴言

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生，用愛心去塑造，用真情去感化，用人格去薰陶，無論面對怎樣的孩子，都讓他受益，併爲其生命放飛希望。

篇六：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

今年，是磚路鎮悟村初級中學青年教師xxx從教的第12個年頭。十餘年來，80後女教師xxx紮紮實實、任勞任怨，堅守在農村教學第一線，用她的愛心給孩子們撐起了一片藍天，獲得一屆屆學生和家長們的肯定和點贊。越努力，越幸運20xx年上大四的她在唐山遷安市的一所高中實習，在實習學校她主動請纓帶班主任，從早五點半跑操到晚十點查宿她一直堅持，頂崗上兩個班的歷史課，半年的實習收穫了帶班的經歷也收穫了講課的經驗，這寶貴的實習經歷轉化爲在應聘試講中脫穎而出，她幸運的回到了家鄉教書，先在新華中學任教4年，專業知識有了更進一步的提高，在20xx年教師招聘考試中以專業第一名的成績遙遙領先，這更堅定了她越努力越幸運的信心。20xx年11月至今的8年間，她在定州市悟村初級中學繼續秉承幸運與努力同在的初心，堅持不斷突破自我，一路向前。

學校急缺數學教師，校長找到她，她沒有猶豫從歷史教師變身爲數學教師，從不適應到駕輕就熟，這其中多少磕絆、多少彎路她心中最知曉，全市100多個老師排名第三的數學成績讓她更加明白是努力迎來的幸運；爲了在班主任基本功比賽中才藝展示這一項更出衆，大冬天堅持兩個多月早晨四點多去學太極拳，最終以大優勢得分獲勝代表定州去參加河北省總決賽；爲了在寒暑假更好的監督學生的思維不生鏽，要求學生每天錄一道講解數學題的完整視頻發給她，趁自己的孩子們午睡時、晚睡後逐個點評學生的講解視頻，每一次詳細點評發送回去的時候她感到的是輕鬆和欣慰；爲了讓學生自我管理更快提升，結合她的班級實際開創了集上課、課間、值日、紀律、活動於一體的“四人捆綁激勵的小組機制”，獎懲相合很有成效；河北省師德演講比賽，爲了講好自己的故事，從鎮級比賽、市級比賽、省分賽區比賽、省總決賽，一路衝出重圍，誰知道她熬了多少個不眠夜。

可一項項榮譽的取得讓她忘卻了所有的疲憊，努力的思索纔是最美的曲線。越努力越幸運，越幸運就願意越努力。是堅持，還堅韌20xx年，一場別開生面的家長會讓我們從一隅嗅到了她沁人心脾的芬芳。當時馬老師班裏有64個孩子，半數多是留守兒童，父母常年在外，孩子跟着爺爺、奶奶和姥姥、姥爺生活。爲了讓自己和學生家長更好地瞭解孩子的情況，她堅持每天至少和3—5個孩子的家長微信聯繫，把孩子的情況、自己的看法跟家長談透。就這樣，她堅持了將近1年的時間，在孩子快要升初二的時候召開了一次別開生面的家長會。

爲了讓孩子的父母能來參加這次家長會，她提前半個月就發出通知。不到兩天時間，500分鐘的手機主叫就用超了，可還是有十幾位家長因工作無法回來參加家長會。但她沒有放棄，對孩子們的父母說：“爺爺奶奶管得了孩子的吃喝，卻給不了孩子渴望的父愛和母愛，錢永遠賺不完，孩子的教育卻刻不容緩！”話說了一遍又一遍，電話打了一通又一通，家長們看到了她的堅持，終於放下了一切，從重慶、山西、內蒙、北京、石家莊……趕了回來。

在家長會前，她組織每個孩子給自己的父母寫一封信，傾吐初中以來‘獨自闖天涯’的心路歷程。好多家長看完信後都偷偷地抹眼淚……這次的家長會，她開了整整一上午，安排了很多環節，讓家長和孩子進行了深層次交流。家長會開完她組織所有的爸爸媽媽拍了一張珍貴的大合影，每組家庭一張親子照，並且將照片都洗出來，貼在了教室最顯眼的位置，成爲教室裏最暖心的一道風景。一次看似普通的家長會她卻鋪墊了近一年的時間。效果自是不言而喻的。執着和堅韌帶來的甜是她最大的收穫。教育教學本就是由一件又一件的小事組成，堅持一個好的習慣，堅韌的做下去，火候到了飯就熟了。比創新，比用心付出思索的愛心，用心用情地去做每一件小事讓人的心裏更踏實。她一路教育，滿路創意：教室玻璃上兩套不同風格的梅蘭竹菊剪紙，再配上梅蘭竹菊驕傲、恬靜、謙遜、淡雅的寓意；教室的每一塊展板都是濃濃的創意，親子照片牆、手繪足球拼圖，手繪中國版圖；班級大合唱一樣的是孩子們脖子上的青筋爆出，不一樣的是孩子們那藏不住的笑；每次考試結束後，數學成績在九十分以下的同學接受每週問她或者給她講兩道題的懲罰……用心處處可見，不見其長，日有所增。

教育是有生命的，教育的生命不只是簡單的傳授知識，更是愛心的傳遞。

她的班裏有個孩子叫小媛（化名），剛上初一時是班裏的後進生。小媛上課走神，學習成績較差，可有一次，在她批改數學作業的時候，突然發現有位學生的證明題寫的特別棒，字跡清晰，邏輯嚴謹，她當時寫了很長的批語。她說：“我真的沒想到那是小媛寫的，看到作業本上小媛的名字時，我驚訝地又一次翻開了小媛的作業本，又寫了半篇批語。”也正是這滿篇的認可給了小媛極大的鼓勵，從那以後，小媛的學習態度有了明顯的轉變。之後的日子裏通過xxx一次又一次對小媛的賞識激勵，小媛對學習的自信心逐漸變強，她的成績一路飆升，從後進生成爲了班裏的尖子生，如今的小媛以高出分數線11分的優異成績考上了定州中學。“能陪伴着學生成長，讓學生在課堂上學到知識，是一件很有成就感的事。任何一名同學都是好學生，只是缺乏合適的‘引信’，只要用對了方式，人人都可以是尖子生。”學生來了一屆又一屆，堅持去挖掘每個孩子的爆發點就是我的教育目標。喜歡寫作的她從20xx年至今一直擔任《中小學教學研究》期刊的主要編輯，把自己在教育教學中發生的故事、得到的體會多多的留在了刊物裏，寫稿、審稿、改稿、較稿，累並充實着。

從教10餘年來，一沓沓的榮譽證書是對她最好的認可：在“一師一優課一課一名師”活動中獲河北省優質課一等獎，兩次定州市一等獎；多次在省、市級優質課、說課、教學設計、論文、基本功比賽等評比中獲獎……20xx年河北省班主任基本功比賽三等獎；20xx年河北省師德徵文暨演講比賽河北省一等獎；20xx年她的黨員好故事在定州教育微信公衆號展播；20xx年她關愛留守兒童的故事在《河北教育》上宣傳；20xx年定州日報公衆號兩期連播她的教育故事；近兩年十幾場教育教學經驗分享會把她的教育心得不斷傳播；剛剛結束的20xx年中考，她帶的班級定州一中上線人數19人，打破了這所鄉村中學幾十年的歷史記錄，又創了佳績。

在偏遠農村中學的廣闊大地上，她像一朵開的正豔的玫瑰花，寒來暑往任爾風霜雨雪，立根破顏勇敢凌寒怒放，這枝花驕陽日豔，這枝花滿地飄香。

篇七：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

xx，1982年8月出生，中共黨員，中學一級教師，集團學科帶頭人，xx市籃球、田徑優秀教練員，畢業於江西師範大學體育學院，從事體育教學工作16年，現任xxxxx中教育集團xx實驗學校執行副校長。在行政工作中在集團總校、xx校區、xx校區擔任管理幹部，作爲一名共產黨員他時刻銘記“不忘初心，方得始終”這句話，在自己的工作崗位上踏踏實實、勤勤懇懇做好每一件事。他一直堅持心動不如行動的理念，做到工作實幹型，讓教育教學工作落到實處。在教學上兢兢業業、堅守崗位，曾獲市錄像課一等獎，市園丁杯一等獎，先進工作者，多次獲得xx市優秀教練員稱號。

一、行政工作衝在前，甘當黨員先鋒

自20xx年集團化辦學模式開始，他主動申請前往第一所分校xxxxx中教育集團xx學校開展新校創辦工作，在xx校區擔任總務處主任以來，工作兢兢業業、事無鉅細，爲新校的後勤工作做好了強有力的保障，他始終堅信，工作要從每一件小事做起，踏踏實實的做好每一件事纔是共產黨員的職責。

20xx年7月集團xx校區即將建校開學，他再次主動要求派往新校協助創辦工作，擔任執行副校長期間他主動作爲，身先士卒，踏踏實實的做好每一項工作，工作中總是衝在前面，帶頭實幹，在老師心目中樹立了黨員先鋒模範帶頭的好形象。

二、教學工作勇爭先，願做黨員示範兵

在教學工作中他曾多次帶領校籃球隊蟬聯xx市中學生籃球比賽冠軍，20xx年帶領校田徑隊獲得團體總分第三名的好成績，實現了學校歷史性的突破，多次獲得市級優秀籃球教練員和田徑教練員稱號，在市園丁杯教學徑賽上獲得一等獎，市錄像課一等獎。他認爲上好每一節體育課和帶好每一個訓練隊都是黨員教師應盡的義務，從細節入手，腳踏實地的把工作落到實處，解決好每一個難題，讓工作真正有實效。

三、體藝工作勤參與，做個幸福好黨員

除了在工作上他踏踏實實、勤勤懇懇外，在學校組織的各項體藝活動中也積極報名參與，認真對待，他認爲作爲黨員幹部除了學校工作要做好，學校活動也要自覺報名，要有主動擔當的精神，爲活動“添磚加瓦”，參與活動一定要從心裏去喜歡，才能從活動中真心體會到作爲黨員的快樂和幸福感。

篇八：初中優秀教育工作者主要事蹟材料

xxx，中共黨員，xx市優秀創新教師、xx市研究型教師、xx區名優班主任、xx區“最美教師”，國家二級心理諮詢師。曾獲xx區班主任崗位技能大賽一等獎。

做老師近二十載，她從不敢懈怠，她越來越深刻地認識到教育是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，還會影響到一個家庭的幸福，甚至一個國家的興衰、一個民族的命運。所以，她每時每刻都對自己從事的工作充滿敬畏，不斷警省自己：有沒有盡全力，足不足夠真誠……一路走來，她越發熱愛學生，感到陪伴他們成長是一種樂趣和幸福。她關心他們的快樂和悲傷，努力走進他們的心靈深處，成爲他們所依賴、信任的老師和朋友。

教師工作的激情源於對學生的愛、對教育的愛。無論是班主任工作還是語文教學工作，她時刻不忘初心，孜孜以求。她專心於課堂教學，吃透教材，更新教法，努力成爲教材和學生共同的“知音”。每天不管多疲憊也要精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在熱愛的課堂上自如揮灑、聲情並茂地帶領學生走進語文的世界。

曲老師說，教師有了微笑，就能有師生心靈之間的溝通和交流，就能使課堂洋溢着生命的活力，時時迸發出創新的火花。