小學英語新課標解讀心得體會2022【精選8篇】作文

篇一：小學英語新課標解讀心得體會2022

2022年5月7日，我有幸聆聽了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學習的最大的體會是：新課標體現了以人爲本，注重人的發展的新理念，同時我也體會到自己在學科專業方面的不足，我要以此爲契機，加強學習，這樣才能更好地承擔起本職工作。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣纔會願意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最後培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、面向全體學生，注重素質教育

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在小學英語教學中要確立以學生爲中心和以學習爲中心的指導思想。以學生爲中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理髮展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習爲中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

三、創設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習爲主動學習，創設情景，相互交流，啓發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。

以上是我本次學習的體會，我將深入課堂，認真踏實地學習《義務教育英語課程標準》，一點一滴地積累經驗，更好地提高教學質量，更好地做好本職工作。

篇二：小學英語新課標解讀心得體會2022

2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022年版）》正式頒佈。作爲一線教師，需要思考的是如何將“新課標”落實到我們的教學實踐中去。今天，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關於2022版小學階段《義務教育英語課程標準》的解讀。聽了龔亞夫教授的講座後，我對培養學生的核心素養的認識更加深入了。在設計教學目標要融合核心素養目標，創設的語言學習必須是真實的生活情景，以任務型學習作爲教育的核心。在學習過程中，教師引導學生學習和運用語言語言技能和學習策略，獲取和加工語言知識和文化知識，理解語言背後的文化內涵和價值取向。作爲教師應關注學生個性發展，在真實的情景中培養他們成爲能做事和解決問題，具備人際交往能力和優秀品格的人。另外，教師在教學中應該秉承培根鑄魂，啓智增慧原則，精心設計教學目標，讓課程內容與學科素養多維相融，通過多模態的語篇類型，引領學生在綜合性的語言實踐活動中發展語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

篇三：小學英語新課標解讀心得體會2022

通過學習2022《義務教育英語課程標準》，我最有感觸的是：要求更高了，更靈活了。2011版課程標準的英語課程內容分五級呈現，以小學三年級爲起點，對小學一、二年級學生的英語能力沒有明確要求。而2022版新課標明確指出，義務教育英語課程內容分四級呈現，兼顧小學英語開設起始年級區域差異，設置預備級和三個“級別+”。預備級主要滿足1-2年級教學需要，以視聽爲主，“級別+”爲學有餘力的學生提供更多選擇。拿我所教的三年級來說，他們對應的級別是一級而不是預備級，他們前期必須要有一定的知識儲備，教學任重而道遠，如何讓學生在短時間內最大限度地提高學習英語的效果呢？我認爲最重要的是首先提起學生學習英語的興趣，讓學生樂學善學，在今後的教學中，我將大膽利用教學新理念，鼓勵學生創新，努力落實新課標要求，力求工作更上一層樓！

篇四：小學英語新課標解讀心得體會2022

英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程：又是他們磨礪意志陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、採用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生髮展、開發課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。

篇五：小學英語新課標解讀心得體會2022

通過這次學習《英語新課程標準》，我有以下兩點深刻的認識。

一、積極更新教學觀念

新課程標準指出：要發揮核心素養的統領作用。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，所以作爲英語教師的我們要創設靈活開放的課堂，課程不只是教材，教學也不再是簡單的“知識灌輸，或是“知識移植”的過程。我們要跟上新課標的新理念，指向學生核心素養髮展的課程目標，體現時代性，基礎性，實踐性，成長性，綜合性等特徵爲基本要求的英語課程內容。課堂上要體現在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創新的英語學習活動觀。

二、積極探索有效的英語評價方法

評價與考試旨在評測學生核心素養的發展水平，促進學生全面、健康而有個性地發展。傳統的教育評價，片面強調和追求學業成績，忽視了學生的主體性和能動性，往往使學生的自評變得無足輕重。新課程下的課堂評價改變學生一味被動接受評判的狀況，發揮學生在評價中的主體作用。自我評價能夠培養學生爲自己的學習負責的能力，鼓勵他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方。在小學英語課堂可以運用的是教師引導下的學生自評。學生自我評價側重於評價自身的學習興趣、態度、習慣和策略等。學生可以自主評定自己平時的學習表現，如課堂表現、學唱英語歌曲、背誦英語歌謠、表演英語節目以及與同學講英語等各種學習活動中的表現。教師和學生共同制定《英語課堂學習自評表》，學生從學習態度、學習興趣、學習策略等方面對自己的某一學習成果進行的反思。通過自評獲得個人反饋，並將每次的自評建檔，全面的瞭解自己在某一段時間所學知識和技能的運用情況，對自己的學習成績形成一個正確的態度和評價，不斷改進自己的學習方式。

《英語新課程標準》爲我們以後的教學指明瞭方向，提出樹立人類命運共同體意識，堅定理想信念和文化自信，培養家國情懷、國際視野和跨文化溝通與交流能力的育人要求。依據新時代新理念，新方案新要求，我也要開啓新徵程，爲國家培養優秀人才，儘自己最大的努力，做出一份貢獻。

篇六：小學英語新課標解讀心得體會2022

學習完新課標，我大概梳理了新課標的內容：繪製義教課程建設新藍圖、正確認識英語課程的性質、以核心素養統領課程建設、以分級體系構建課程結構、以主題引領組織教學內容、以學習活動改進教學方式、以促學促教引導教學評價、以信息技術提升教學效率這八個方面。

其中最有感觸的是跨學科間橫向配合，形成各學科協同育人格局。我們工作坊對此已經有了一些實踐和經驗，比如張蓉老師一年級的第4單元第2課時的課堂設計，英語對話canIhavea……橫跨數學認識錢幣，創造了一個跳蚤市場的情境，在實際情境中滲透了合理消費的育人觀念。我在二年級第4單元第2課Seasons對話課中，討論了不同季節的天氣，可以做的活動，融合了整個小學階段的各種活動詞彙。由季節討論到中國的二十四節氣。涉及到古人的科學智慧，以及季節和節氣對中國人文化的影響。Enjoytheseasons，enjoyingyourlife。培養學生爲中國傳統文化而自豪以及熱愛生活，享受生活的積極健康的觀念我們今後備課應當。以核心素養爲導向，突出以學生爲主體，培養學生的關鍵能力和必備品格。着重強調了教與學的內容、方式的改革，引導老師如何去啓發、關注學生，優化課程內容組織形式，突出實踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想，建立語篇的有機聯繫，建立整體框架，從小課型走向大單元，形成知識大循環。

篇七：小學英語新課標解讀心得體會2022

要做到思維活，就要解放思想，放寬思路不拘於已經有了的教學方法，也不能長時間使用相同的幾種方法。大膽假想設計，不斷提出新思路，新點子永遠吸引着學生的目光，也就是備學生。更多的是根據自己的教學需要，來創造性的設計教學方案。教學組織和課堂安排要靈活，以學生爲主體，有利於充分調動學生的積極性。

教學的內容材料真實、實用。教學的語言材料和課堂上的教學活動應充分反映小學生所熟悉的生活，例如Classroom，Room，Toys，Food，Drink，Clothes及周圍環境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。讓學生真實體驗英語，需要教師真誠耐心的教學，需要教師淡化教學行爲，用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來，變被動學習爲主動學習。創設情景、相互交流、激勵情意，啓發學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。

篇八：小學英語新課標解讀心得體會2022

認真聆聽了龔亞夫教授關於2022版小學階段《義務教育英語課程標準》的解讀之後，我更加準確地理解和把握了新修訂的課程標準的新理念、新要求和新變化。

2022版《義務教育英語課程標準》在課程目標中新增了核心素養的內涵，注重培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，最後還特別新增了核心素養學段特徵，這意味着核心素養時代已經來臨了。新課標還新增了課程內容、學業質量。在課程實施方面新增了教學研究與教師培訓，由此可以看出教育已經開始重視教師自身素質的提升了。通過學習，我深深感受到新課標在教師教學方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。使我在今後的教學中更加要思考：如何提高學生的學習興趣，並在興趣中學會、學好英語；如何讓學生學以致用；如何提高學生的聽說能力；在新課標思想的引領下，如何創設學生喜歡的課堂……

總而言之，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養，學科核心素養時代全面來臨。我們一線英語老師要更加註重學習和研究，爭取成爲學習型、研究型、專家型的老師。