我的語文老師作文800字（通用6篇）

篇一：我的語文老師作文800字

管慶祝

老師對學生而言是極爲重要的，如能遇到一位好老師則實爲人生的一大幸事。幸運的是，我的人生之中也出現了一位這樣的老師，她，就是我的語文老師。

教室裏解疑答惑

她身材勻稱，皮膚白皙，一頭短髮，說話輕聲細語，這便是我對她最初的印象了。老師可以稱得上長相美麗了，可在爲同學們講課時卻全然不顧個人形象，一心一意地投入到解疑答惑之中了。老師的語文課生動有趣，從不讓我們死磕課本。教授新課時，但凡有一處問題，老師都會不厭其煩地反覆講解。因爲如此，老師的嘴脣經常乾裂，需要多次喝水才能緩解。我們若有疑問要詢問老師時，她總會一路小跑過來，彎下腰，低下頭，側着耳朵認真傾聽學生的疑問，並耐心解答，教室裏解疑答惑的老師真美啊！在張老師的引領下，我們一路高歌猛進，全班語文成績在全校遙遙領先。解疑答惑的老師使我印象深刻，難以忘懷，令我對老師感激不盡。

本子上盡心點評

每個假期的作業，老師總會在開學初時收上來認真瀏覽。她瀏覽作業並不僅僅是走馬觀花地看一遍，老師會一字一詞地品讀，進行修改，並將自己的感受寫在本子上，給學生一些點評。這些點評，有時是對我們的鼓勵，有時是對我們的誇獎，但無一例外地都能使我們倍感喜悅。每次下發作業本時，我總滿懷期待，等我看到老師的點評時，總是如飢似渴地閱讀每一個字，每一個標點，老師每次的點評都如一縷春風溫暖了我的心靈。那樸實無華的語言，洋溢着熱情四射的活力。老師的每次點評內容我都牢記在心，將老師的點評做爲自己新學期努力的動力。本子上盡心點評的老師使我難以忘懷，令我對老師感激不盡。

辦公室推心置腹

我生性活潑好動，總喜歡在課堂上說話，擾亂課堂紀律，老師瞭解情況以後帶我到辦公室裏詢問我爲什麼要在課上講話，我小心翼翼地回答，具體說了些什麼，我記不太清了，但我卻永遠能感覺到自己當初內心由膽怯到釋懷的過程。老師與我推心置腹，告誡我上課說話的危害，讓我銘記於心，老師的目光嚴厲，但話語溫柔，老師的那一番話將我從懸崖邊勒回，使我重新醒悟。從那以後，每每想要張嘴說話時，耳邊都會響起老師的諄諄告誡，抑制住自己，強令自己不說話。辦公室推心置腹的老師使我印象深刻，難以忘懷，令我感激不盡。

感謝在我的求學道路上能夠遇到這樣的一位好老師，她助我前行，伴我成長，爲我的學習披荊斬棘。我堅信，我的語文老師一定是最好的。我想，即使在離開老師多年後，我的眼前或許也總會浮現出我與老師相處的一幅幅畫面……感謝我的語文老師！

篇二：我的語文老師作文800字

老師是蠟燭，給我們照亮學習的方向；老師是路燈，指引我們走向正確的路；老師是園丁，培育着我們這些“祖國的花朵”。

但有時，老師可能也會是一隻老虎……

“砰”，教室的門被打開了，語文老師瞪着“利劍”似的雙眼，怒氣衝衝地走進了教室。她用眼睛環視着教室，然後狠狠地把卷子摔在了講臺上：“這就是你們的考試成績，全班沒有一個90分以上的，基本上都是80多分，甚至還有人不及格！今天把試卷發給大家，每位同學都要認真地看一看，到底錯在什麼地方，好好地找一找原因！”

這時的語文老師好似一隻下山猛虎，彷彿隨時要吃掉我們一樣。

下課了，我和夥伴們在教室外愉快地玩耍着，這時，李曉美到旁邊悄悄對我說：“唉，這次考砸了，老師說下節課發聽寫本，我可能要倒大黴了。”

“李曉美，快過來！”語文老師把她喊進了辦公室裏。我心想她這次要完了。

我和小夥伴們，都趴在辦公室的窗戶邊，好奇地看着老師如何訓她。老師把李曉美叫到身邊說：“李曉美，你這次的考試成績很不理想，只有65分，聽寫成績是……”老師還沒說完，就向外瞄了一眼，夥伴們都對我說：“哎呀，老師發現了，快走吧！”夥伴們紛紛作鳥獸散，只有好奇心使我仍然偷偷趴在窗邊，想聽聽她的聽寫成績到底是多少。

“聽寫的成績上課時再跟你說吧！”我看着李曉美走出辦公室，連忙上前安慰她：“你這次考試沒考好吧？沒關係，說不定你的聽寫成績很高呢，只是老師想留着上課跟你說。”“唉，沒指望了，聽寫肯定又是一塌糊塗。”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴打響了，同學們，陸續回到教室，等待着老師宣佈這次聽寫的成績。

教室的門被打開了，語文老師走進了教室，說：“這次聽寫總體成績很好，全班有七個100分，現在把聽寫本發下去，大家看看自己的成績。”

老師接着說道：“李曉美同學這次聽寫得了75分，雖然成績不高，但是相比以前有進步，說明她努力了，希望課後同學們能和她一起看看書，輔導一下她的學習，幫助她取得更大的進步。”

聽完老師這一番話，李曉美感激地望着老師。以前感覺和老虎沒兩樣的語文老師，竟然用溫暖的話語鼓勵着同學，看來嚴厲的語文老師也有溫情的一面呀！

下課了，李曉美的桌邊圍滿了同學……

江皓文

篇三：我的語文老師作文800字

姚尚希

春日的暖陽一步一步地灑向您的臉，多少桃李感覺到了您每一縷笑意裏春風般的溫暖，綻放出耀眼的光彩。

我的語文老師，年輕美麗，講課的套路新穎獨特，因此我們上課要比以前活潑很多，以至於有時氣氛過分活躍，老師引出一個話題，我們便會浮想聯翩，分不清主次。

我的語文老師，擁有技高一籌的教學方法。誰的假期作業是抄襲的，不會直接問，只是看看你寫的答案是否準確，也不提抄答案這事。當你完全放鬆下來，再趁你不注意時搞個突襲。在講某道題時，她故意疑惑地問：“答案上跟我說的一樣嗎？”這時有的“幸運兒”，可就露餡兒了，幾個雄厚響亮的聲音響起，異口同聲地說：“一樣。”在看到老師微微一笑的瞬間，上一秒的洋洋自得，立刻變成自食其果的尷尬了。俗話說：“天網恢恢，疏而不漏。”你有你的小機靈，老師有老師的火眼金睛。看吧！老師把我們的小心思拿捏得死死的。她會用事實教會我們，你怎麼對待學習，成績就怎麼對待你。

我的語文老師，說着一口標準的普通話，吐字字字清晰，說句句句通順。課上她範讀《誰是最可愛的人》，聽着她聲情並茂的朗讀聲，我的眼前浮現出一個個中國人民志願軍，在朝鮮戰場上浴血奮戰和朝鮮人民一起抗擊美軍的畫面。我的胸中頓時燃起保家衛國的信念。網課期間，一次偶然的機會，爸爸聽見了語文老師的聲音便問我：“這是哪位老師？普通話也太標準了。”隨即又叫來媽媽，讓媽媽也聽，他們認爲我很幸運，能遇到這樣的老師。可我認爲我不幸運，爲什麼沒早遇見現在的語文老師呢？

我的語文老師，不像印象中老師的模樣，有着治癒系的笑容。我們都在私下叫她“康姐”。她會和我們交朋友，時不時地與我們玩鬧，談天說地無所顧忌；可上課鈴聲一響，我們就必須認真聽講，玩和學兩不誤。最重要的是她不會留太多課後作業，這一點是我最樂意上她的課的原因之一。進入中學，課後作業太多，寫不完還要挨批。不是不想寫，而是就算拼盡全力也寫不完，讓人頭疼。她也知道這一點，所以讓我們儘量提高課堂效率，在課上擠時間，佈置作業少而精。如此爲我們着想，我們怎能不喜歡她，不愛上語文課呢？

春，不會一直停留在原地。但，有了您，我們每一日都讀出專屬於春的色調，在冬日裏，依然能沐浴着春的光輝。康老師，您知道嗎？您就是我們心中的那縷春。

點評：語文課代表眼中的語文老師果然不同凡響。明察秋毫抓抄襲，聲情並茂讀課文，選取典型事例來表現老師的不同側面，生動形象，精彩有趣。

篇四：我的語文老師作文800字

五（5）班李怡頤

一雙明亮而溫柔的雙眸，一首優雅的詩，一堂歡樂洋溢的語文課，如烙印深深地刻在我的心上，這，便是我的語文老師——陳老師定格在我童年中的印象。

我的老師個子不高，瘦瘦的，苗條的身材，瓜子臉，長着一頭烏黑的長髮，她常把長髮高高地紮起，扎個馬尾辮。老師還有着一對明亮的大眼睛，時常穿黑白相間的裙子，看上去既美麗又優雅！

老師性格很是溫和。同學做錯事時，她不但不責備那個同學，還在耐心地幫那個同學改正錯誤。真是一個溫柔的老師呀！同學們都很喜歡她。

我的老師是一位高雅的大詩人。記得開學伊始，她第一次跟我們見面，就獻給我們一首詩，詩題是《致同學們》：“宇穹君臨桃李園，秋色玲瓏上雲天。海上明珠聚實小，五五英才展新顏。”這首詩內藏有我們三科主科老師的名字，還有學校的名字和我們五（5）班呢！同學們讀了詩後，詩“興”大發，都愛上了寫詩呢！老師給我們佈置了一道作業：寫一首詩，詩名《致自己》。意思就是以自己名字寫一首詩。第二天，每個同學都上交了作業。老師還挑選出寫詩寫的好的同學表揚呢！看，曉寧同學這樣寫：“知曉學習是出路，寧願勤勉去讀書。來日踏入好學府，賺錢養家敬父母。”子涵同學那樣寫：“劉女君至桃李園，子才人佳林間竹。涵養修身理情操，清泉石間松下珠。”……

我的老師不但是高雅的大詩人，而且還是一位多才的大導演。在她教到第六課《將相和》的時候，老師組織我們表演課本劇。在第六課《將相和》中三個故事任選一個故事排練表演。同學們紛紛贊同，每天都在勤奮排練。等到表演當天，同學們精神抖擻地拿道具排好隊去學校多媒體教室表演。有的表演令同學們哈哈大笑，有的表演讓同學們稱讚不已，有的……我想：“老師爲了我們這次課本劇做出了好大的奉獻，我們該好好謝謝老師才行。”

回到班中，老師給我們發獎狀和棒棒糖。還照相發上班羣讓家長們也看看自己孩子開心的一面。老師用自己的辛苦和努力換來我們的笑容，給我們的童年留下了珍貴的回憶。所以我們一定要在老師面前展現出最好的一面，讓老師天天開開心心過日子，無一煩惱！

想起陳老師，我筆尖一動，流瀉下一時的感動：山高水長有時盡，唯我師恩日月長，怡得海上明珠照，頤光閃耀浩氣揚。

篇五：我的語文老師作文800字

張伊嵐

每當我看見她，腦海裏就浮現出她那含着星星的眼睛。提着筆，她眼裏盛滿的星星好像又流進了我的心裏。轉眼間，初中生活已過去了一個月。依稀記得開學第三個星期二的語文課，那天，我看到了她眼裏的星星。

開學之初，我來到了一個新的班級，新的環境讓我的心裏一直打着小鼓，生怕融入不了集體，成績跟不上……這不，星期二的語文課，我的語文老師——周老師，大步流星地走進了教室。她一頭乾淨利落的短髮，小巧的鼻樑上架着一副金框眼鏡，粉色卻有些乾澀的嘴巴。尖尖的下巴與她頭上的短髮合在一起，就像一個愛心。

周老師一絲不苟地打開PPT，讓同學們翻開書，有條不紊地開始第五課的學習。班上鴉雀無聲，所有人都在認真聽課。周老師忽然拋出了一個問題，她環視四周，可大家似乎都在思考，沒有一個人舉手。這時，我忽然從周老師口中聽到了我的名字。

天哪！她竟然讓我來回答！可我沒想好啊！頓時，五十雙眼睛盯着我，他們的目光好像一把把匕首刺在我身上。我站起來，吱吱唔唔，好像大腦都不能轉動。

這時，我擡起頭，目光忽然與周老師的眼神碰撞了一下，那一瞬，彷彿一陣春風吹進我的內心，緊張的心忽地平靜下來。周老師琥珀色的眼睛裏閃動着鼓勵的光芒，像星星一般閃亮，像星星一般照亮了我迷茫不安的內心。這散發着光芒的星光流進了我的心裏，使我充滿了力量。從她的眼睛，折射出了星辰，照進我的心，我的大腦。我低頭看着書，終於鼓起勇氣，說出了我的答案。周老師笑了，笑得那樣燦爛，那樣溫暖！

我坐了下來，她回到講臺，繼續講課。好像並沒有發生什麼，僅僅只是一次問答。是啊，僅僅只是一次問答，但是，就是這一次看似平常的問答，讓一顆迷茫而擔憂的心，又重新升起了希望，充滿了力量！

周老師眼裏的星星，始終閃耀在我的心間，當我灰心失望時，那星星給了我力量；當我迷茫彷徨時，那星星爲我指引方向……我的文字樸素簡單，不能表達我的感受，也無法完整地描摹出她眼睛裏那盛滿的星星！

篇六：我的語文老師作文800字

王成志

我的語文老師，有着“不一樣”的“味道”，就好像打碎了的五味瓶，“味道”各種各樣：香辣、酸苦、甜香、鹹醋、淡香……

“香辣”的老師

我的語文老師可是“香辣”鬼王。叮鈴鈴，叮鈴鈴！鈴聲響了，該上課了，語文老師一臉生氣地進了教室，把大部分學生的作業本扔到了桌上，並氣呼呼地說：“看看你們的作業，滿本子的錯題，這節課我不上了，再錯就再寫一遍，或罰站。對了，你的作業要重新寫，寫得一塌糊塗。”等下了課，我們才鬆了口氣，逃出了鬼王的魔爪。

“酸苦”的老師

馬上期中考試了，語文老師在爲我們抓緊複習。在複習的最後一天說：“哎呀，我把《語文園地》（四）忘上了。來，電腦管理員，快打開課件！我們要把1分鐘當2分鐘用，我看誰不認真聽課，不然繼續罰站。”老師一聲令下，全班同學肅然起敬，可我覺得老師在中藥裏放了點醋，總是“酸苦”“酸苦”的。

“甜香”的老師

我的語文老師對我們好起來，那誰也想不到是這樣好。“六一”兒童節到了，我們吃完早飯，語文老師匆匆忙忙跑進教室，還抱着本子，輕輕地放到桌上，說：“這些同學的作業本，必須在放學……

哎，不對，是趕明天下午交上就行了。”過了會兒，語文老師又從辦公室趕到教室裏，又說：“把前後門關上。班長，起來給每人發一顆糖。”我們吃着糖，我覺得，老師這回總沒放“添加劑”吧！心裏有點“甜香”的感覺。

“鹹醋”的老師

我的語文老師有時候愛吃鹹醋。上課了，老師什麼也沒拿，進了教室，老師在黑板上寫了幾個生字，老師剛要講，突然說：“讓我們的字典大師來講吧！”老師指着我，我也迫不及待地上臺給同學們講生字。至今，我還不知道老師的葫蘆裏買着什麼藥，難道“吃”很鹹又酸的醋了？嘿嘿！

“淡香”的老師

我的語文老師在平常“淡香”的味道很大。在馬上下課時，如果老師遇到好事情，作業會佈置的很少，在其它時候都一樣。如果老師不知道佈置什麼作業，她會和我們商量着來佈置。我相信，這次的“味道”很純，是從一年級就開始“散發”出來的“淡香”。

我的語文老師五味俱全，不愧是我最崇拜的老師！