小學優秀教師主要事蹟1000字（精選8篇）作文

篇一：小學優秀教師主要事蹟1000字

他從教三十多年來，以積極進取的工作態度、踏踏實實的工作作風，在平凡的工作中，一步一步實現着自己的教育理想和人生價值，他就是我校黨員教師xxx。

愛崗敬業以愛育人

作爲一名人民教師，長期以來，xxx老師一直把“愛崗敬業，做學生喜歡的老師”作爲自己人生的追求。他對工作懷有極高的熱情，循循善誘，誨人不倦。作爲一名黨員，他時時以教師職業道德規範和共產黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，率先垂範，總是以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘着。作爲一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，關愛學生，真誠奉獻。他對教育事業的愛，正如綠葉對根的情意，愛得深沉，愛得熱烈；他對學生的愛，正如綠葉對花兒的呵護，愛得真誠，愛得無私。

面對不同的學生，金老師努力尋找他們身上的閃光點，平等對待每一個學生，關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，尊重學生人格，不偏愛，不歧視任何學生，讓每一個孩子都能在師愛的芬芳中健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信，讓每一個學生在集體中都能感受到溫暖。

錘鍊思想提高境界

教育無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。金老師他堅持“身教重於言教”，要求學生做的，自己先做到，要求學生不做的，自己堅決不做，時時以身作則，處處爲人師表。金老師願意走近學生，和學生打成一片，學生們也非常喜歡他。他帶頭改變自己的觀念，改變自己的角色定位，不總是把自己當作教育者、管理者，常常把自己當作服務員、引導員，真誠爲學生服務。如蹲下身子幫學生繫鞋帶，整理一下衣服和紅領巾，扶正歪了的桌椅，彎腰撿起地上的紙筆，下雨天站在教室門口，接過學生的雨傘雨衣掛好，放學時再一一遞給學生……這些舉動拉近了老師和學生之間的距離，讓師生之間的心貼得更近。“做學生喜歡的老師”，金老師不僅這麼說，也是這麼做的。

講究方法潛心鑽研

在教育教學中，金老師潛心鑽研，銳意進取，積極參加各級各類培訓和繼續教育，不斷更新教育教學理念，提高教育教學能力。教學中，寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，激發學生的創新意識，發展學生的創新思維，他力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，形成積極的學習動機。教學中他把學生當作紅花，自己則是綠葉，以學生爲中心，以學生髮展爲本，學生成了課堂的主人，從以前的綠葉轉變爲現在的紅花，在這種師生角色轉換中，學生個性得到充分發展。

多年來，xxx老師在教育教學工作中取得了一些可喜的成績。他所帶的班級多次被評爲校級文明班級，獲得過市、區級先進班集體和“全國優秀少先中隊”的稱號。他的教育教學論文，分獲過區、市、國家級競賽一、二等獎，作文課堂教學和閱讀課堂教學分獲過市級競賽一、二等獎。他是貴池區教育系統“有大愛”“有思想”“有方法”優秀教師典型。

篇二：小學優秀教師主要事蹟1000字

低調、務實、謙和，是張校長留給同事們的第一印象。在工作中，他堅持以人爲本，注重團隊建設、育人氛圍建設和文化積澱，以優秀的育人思想和良好的人格魅力，團結引領廣大師生不斷促進自身發展、學校持續發展與內涵特色發展。

以優良師德師風引領學校“三風”

他政治定力強，有強烈的教育事業心和育人教書的責任感、使命感。尊重學生，熱愛學生，寬容學生，做學生生活的忠實夥伴和學習成長的促進者、幫助者；尊重教師，激勵教師，培育教師，做教師專業成長和教書育人的引領者、服務者、助推者。以身作則、率先垂範，踏實工作，以良好人格魅力引領幹部作風、師德師風與學校“三風”。特別是在落實黨風廉政及“八項規定”上，嚴以律己，嚴格“三亂”治理，嚴控經費管理，堅持民主理財，羣衆口啤好。師德考覈年年爲優等。

以優異科研業績引領師生成長

他熱愛學習，勤於鑽研，具有現代教育教學思想，有較強的現代教育理論功底和較好的教育科研素養，能夠把先進的教育教學理念融入到學科教學實踐之中，大力實施科研立校、科研興校、科研育人。堅持師生髮展第一理念，以探索構建生本課堂教學模式爲抓手，重視課程改革和課堂教學，切實加強並有效引領與轉變教師教學方式、評價方式及學生學習方式，讓學校邁入科研興校持續發展軌道。近幾年，他先後主持、主研市教育學會立項課題《小學生自主學習有效性策略研究》、市教科院十一五規劃課題《小學數學算用結合的研究》、《庫區留守兒童行爲習慣養成教育策略研究》均結題。在國家省市級刊物發表《關於減負提質的實踐與理性思考》《淺析小學生自主學習》《小學德育現實問題與對策思考》等教育科研文章6篇。指導青年教師劉海燕獲重慶市科學賽課一等獎、中央教科所二等獎；楊代豔、張曉蓉、徐瓊獲巫山縣品德與社會賽課一等獎、重慶市二等獎；教師陳麗獲重慶市數學錄像課一等獎。

以優秀育人思想引領學校特色發展

他善於學習與反思，勇於實踐與探究。自20xx年主持xx小學工作以來，立足新建學校現實，確立“讓每個師生都閃光”的育人理念，突出“xx小浪花，朵朵閃金光”特色文化主題建設，引領xx小學迅速發展成爲城區優質學校並榮獲7項市級殊榮。20xx年8月，調任實驗小學校長，充分調研，挖掘、傳承學校文化積澱，提煉學校文化，確立了“足跡”校園文化主題，以建設“足球+”特色校本課程爲重要抓手和有效載體，大力推進學校內涵、特色、持續發展。20xx年實驗小學男子足球榮獲重慶市校園足球聯賽渝東北片區亞軍併入圍重慶市總決賽，鞏固提升了全國青少年校園足球特色學校成果。畢業班綜合考覈榮獲全縣中心校第一名。

篇三：小學優秀教師主要事蹟1000字

教師的身份源自一個古老的職業，他的背景是一塊小小的黑板，他的眼前是一片無邊的海洋。她不是火種，她只是擎着火炬在行走。她不發光，她只想用光把迷茫的心靈照亮。

xx，xx縣第七小學二年級二班的班主任兼語文教師。20xx年9月入職到xx七小。xx老師自參加工作以來，對待工作兢兢業業，勤勤懇懇。秉承以高尚人格薰陶、塑造學生，以博愛之心澆灌、感召學生，以博學之才啓迪、服務學生的教育理念，引知識之泉，叩心靈之門，讓每一名學生得到全面與個性和諧統一的發展。

寒假期間，別人還沉浸在新年的輕鬆與喜悅中時，x老師和同事共同參加連續十多天的廊坊市“三區”建設小學語文教學研修學習活動，學習“三單”、“項目化教學”等新的教學理念。協助李雅清主任與二年級教研組共同設計二年級下冊五單元的項目化教學設計。並在廊坊市組織的“小學語文二年級五六單元項目化研修縣域交流”活動中做出精彩彙報。

假期過後，去而復返的新冠疫情，將老師和學生們分隔各處，這對二年級的學生來說，簡直就是一場“災難”。x老師擔心學生居家學習不認真。更擔心他們的身體、心理健康情況。於是x老師儘量豐富授課內容：

課前一支舞蹈，既吸引學生注意力，又能讓學生放鬆下坐僵的身體。

課中設計的分角色朗讀、書寫小能手競賽、我是小老師等活動，增強師生互動，提高學生線上課程參與度。

課後實踐作業、思維導圖來助陣，即能鞏固學生的基礎知識，又引導學生將學過的知識用到生活中去，做到學以致用。

課餘時間x老師積極鼓勵學生們多參加學校的各種活動，給學生展示自我的機會。

有條不紊進行的線上課程背後，離不開老師默默地付出。集體備課後x老師還要根據本班學情再次的調整教學設計，爭取呈現給孩子們全面而精準的課程；作爲班主任的她，不僅要完成自己的線上課程，還需每天督促學生的線上學習，發現哪個學生學習狀態不對及時聯繫家長溝通情況，對學生進行線上疏導。

線上課程開展一月有餘學生們從開始的興奮新奇中慢慢脫離，父母也復工回崗。x老師發現，南南同學的學習狀態直線下降，x老師看在眼裏，急在心中。利用休息時間先聯繫家長了解學生家中情況，再與學生直接溝通，疏導學生線上學習壓力，並與家長、學生共同制定學習計劃，調整學習狀態。經過多幾天的交流引導，孩子有了明顯的進步。

朝飛暮卷，花謝花開，披星戴月走過的路，總會芳香萬里，看似不起波瀾的日復一日，會突然在某一天體現堅持的意義。相信x老師在以後的工作時間中，會一如既往地在教壇上勤奮耕耘，不斷進取，爭做一名更優秀的人民教師！也願所有無私奉獻的老師，都能帶領着莘莘學子在奔赴未來的路上，如星璀璨，如風自由，如花芳芬。

篇四：小學優秀教師主要事蹟1000字

xx，是xx小學一名普通的數學教師。她從教二十八年來，始終忠誠於黨的人民教育事業，不忘初心，牢記使命，以熱忱之心愛崗敬業，以責任之心教書育人，以真摯之心友愛同事，時刻不忘以優秀教師的標準來嚴格要求自己，受到校內外的一致好評。

不斷提升，成績斐然。在二十幾年的教學工作中，她始終將探索與學習、交流與研討作爲師生相互提升的方式，並從中獲得很大的發展，逐步成長爲一名成熟的教師。在這期間，她被評爲校級優秀教師、優秀輔導員、旗級優秀青年教師課堂選拔賽一等獎、旗級優秀裁判員、鄂爾多斯市第二屆基本功大賽一等獎獲得者、鄂爾多斯市優秀圓丁獎，並多次被評爲“希望杯”全國數學邀請賽“優秀輔導員”“優秀教練”等。20xx年起至今，一直被xx區教研中心評爲骨幹教師，並多次在所擔任的畢業班年級教學質量檢測中取得優異的成績，位列全區成績第一區間，得到了學校、師生、家長的肯定。

不斷欣賞，輕鬆活潑。在課堂教學中，她有自己獨特的教學風格。她關注學生的小進步，用欣賞的眼光看待學生，用科學的方式引導學生。注重培養學生的數學思維，激發學生的創新能力，創造學生思維碰撞的機會，真正將學生的思維活動有機融入學習的過程，使學生可以在輕鬆、活潑、積極、上進的學習氛圍中進行學習。

不斷鑽研，勇於承擔。作爲一名從教多年的教師，她一直以嚴要求高標準來衡量自己。她認真學習新課標理念，把新課標理念貫穿於自己的日常教學工作中。她不斷給自己施壓，工作之餘也不忘鑽研教材教法。她準確把握教材編寫理念，吃透教材，結合xx小學數學教學實際情況，致力於提高課堂教學效率，以構建xx“美好課程”和“美好課堂”爲己任，勇於擔任備課組長一職。她從備課組長的職責出發，依據現代信息技術課程與教學研究理論，把xx“美好課程”和“美好課堂”構建與xx區教研中心所申報的國家級課題研究相結合在一起，積極主動觀看學習各地名師的精品課堂教學案例、課堂實錄、現場觀摩課堂教學等活動，做到對各學段的教學要求、內容有的放矢，大大提升了自己駕馭教材的能力，從而使她的教學能力、教學水平得到了很大提高，並讓課堂教學做到收放自如，邁向一個更高的教學藝術境界。在各類教學教研活動中，她主動請纓，多次承擔公開課、示範課及數學教研活動的主講人，同時還承擔了xx小學的校本課程——數學閱讀課程的開發與編寫，樂在其中，得到了教育同仁們的好評。

不斷學習，注重積累。注重專業知識的積累，將理論知識學習與教學實踐相結合，是她提高自我的有效途徑。她堅持每學期讀兩本以上教育教學專著，勤寫讀書心得體會，並結合自己的課堂教學積累，及時撰寫課後反思、教學隨筆等。在學習積累與教學實踐中，彙總教學經驗，撰寫了多篇論文，發表於《科學導報》、《教育研究》等刊物，並榮獲一等獎。今年她又參加了市級《高階思維課題》課題組的研究，使自己的教學水平在不斷學習中得到提升。在連續幾屆骨幹教師評選活動中一直被評爲xx區骨幹教師，得到了老師們的認可。

作爲一名教師，她的教育箴言是：“永遠用欣賞的眼光去看待學生，永遠用寬容的心態去面對學生。”

堅守三尺講臺，辛勤耕耘；踐行從師之道，開拓進取！

篇五：小學優秀教師主要事蹟1000字

愛，撐起溫暖的晴空

xxx，xx區三里河小學數學教師。年近五旬的她，作爲教研組長，她帶領組員精耕課堂，抱團前行；作爲數學教師，她勇挑雙班數學的重擔，用生動活潑的課堂，激發每一個孩子的學習熱情；作爲班主任，她兢兢業業，用滿腔熱情守候雲端，引領孩子們健康成長。

這樣的教研，有用！

爲了上好網課，xxx老師帶領二年級數學老師羣策羣力開展集體教研：調整教學進度、統一教學內容、開發學習資源、設計課堂練習，精心製作課件……讓每一節課都凝聚着集體的智慧。

“姐妹們，我今天講這道題的時候，學生出錯挺多的，你們是怎麼處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在羣裏上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在她的帶領下，二年級數學團隊抱團前行，不斷收穫着成長的幸福。

這樣的課堂，有效！

網課不同於真實的課堂教學，師生遠隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。她就把教室裏的上課規矩和互動方式搬到了屏幕上，隨時提醒學生：小腰桿挺直，注意書寫姿勢；隨時與學生連線，提高參與度。對於枯燥無味的知識，她總能和生活聯繫起來。比如在學習長度單位時，她將其和5個手指聯繫起來，讓學生對着自己的手指找出相對應的長度單位和進率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經常提到您，說喜歡上數學課，聽了您的網課，我都喜歡上了……

這樣的老師，有心

“老師，我和孩子媽媽都是醫生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學習交給我！”x老師立即將孩子加爲QQ好友，每節課瞭解她的學習情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸彙報孩子的學習狀態，爲家長消除了後顧之憂。

作爲一名“有心”的班主任，x老師一直這樣做：各類排查通知第一時間送達，孩子的學習狀態她即時反饋，家長的困惑需求關注到底，特殊孩子的關愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件，都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師，怎能不受到家長的尊敬和愛戴？

“做不了前線的大白，我就做幕後的大白”，這是xxx老師經常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐，停課不停學，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對待每一堂課，每一個孩子，每一位家長，用耐心細緻的服務，撐起一片溫暖的晴空！

篇六：小學優秀教師主要事蹟1000字

xxx，xx縣第七小學五年級二班語文老師，同時還擔任班主任、教研組長、教研室副主任的職務。自參加工作以來，她憑着年輕人不怕苦、不怕累、敢於挑戰、勇於創新的精神，踏踏實實在教育這塊土地上孜孜不倦地耕耘着、守護着。

學無止境突破自我

從踏上講臺的那一刻起，她始終堅持不斷地學習，認真參加線上、線下的各類培訓，並積極參與研討，業務功底逐步深厚。她執教的語文課例多次榮獲省、市、縣一等獎，撰寫的論文榮獲省級獎項，20xx年被評爲縣級骨幹教師，20xx被評爲縣級優秀教師。

盡職盡責勇於擔當

20xx年新冠肺炎疫情再次蔓延，形勢嚴峻。剛開學沒幾天，大家又開啓“線上授課”模式，對於x老師來說，盡職盡責是她記錄新學期的特殊方式！

班主任是學生與學校聯繫的執行者，他們是離學生最近的教育者、守護者。作爲班主任，x老師更是以父母般的情懷關注着學生的一切動向。每天早上醒來第一件事就是利用微信羣督促本班學生如實填寫“學生一日行蹤軌跡登記表”；她堅持每天向學生及家長宣傳疫情防控的相關知識和心理健康微視頻，讓學生居家期間做好保護措施同時也要調整好自我心理狀態。她說：“防疫工作是大事，學生和家長的健康也是大事”。樸實無華的語言，卻透露着一位平凡教師的教育情懷和責任擔當。

雲端教學愛心相連

自學校“空中課堂”開播後，x老師根據線上答疑時間表，每天上課前提前通知學生準備好學習用品，按時上課。課後及時提示學生學習要點和及時完成課後作業。每天對每位學生的作業進行批閱指導。並根據學生學習情況，在班級羣內對線上學習表現優異的同學進行xxx。這不僅對認真學習的同學是一種鼓勵，更是爲自律性差的孩子做了榜樣。x老師還定期對本班線上學習情況進行小結，在雲端召開家長會，讓家長及時瞭解孩子的學習動態。這一做法受到了家長們的一致好評。

是媽媽亦是老師

x老師還是一位學前寶寶的家長。她每天配合孩子的幼兒園老師完成各項信息的上報工作，並以身作則，爲孩子樹立了好榜樣。因爲心中有愛，因爲心中有責，她用實際行動，全身心地投入到這場沒有硝煙的戰爭中。

不一樣的崗位，同樣的奉獻；不一樣的選擇，同樣的堅守。在教育崗位上，雖無豪言壯語，無驚天動地的事業，但在疫情中x老師用自己的力量閃爍着光芒，踐行着初心。她正以踏實肯幹，任勞任怨，勇於擔當，忠於職守、謙虛謹慎、認真負責的工作作風譜寫着教育工作者最質樸、最美的樂章。

篇七：小學優秀教師主要事蹟1000字

xx，xxx區實驗小學中南校區音樂教師、藝術教研組長，xxx區音樂學科中心組成員。從教20餘年，曾任教過小學、初中各年段音樂學科教學；在宜昌市教學設計、論文、基本功比賽、優課評比等活動中多次獲一等獎，獲枝江市骨幹教師榮譽稱號。她一直兢兢業業耕耘在音樂教育教學崗位上，將“熱愛與堅持”深深地印刻在教育教學工作實踐中。

精心施教，獨具特色

作爲音樂老師，歡聲笑語是馮老師課堂的真實寫照，快樂學習是孩子們的真心感受。她研讀教學大綱、刻苦鑽研教材，根據教學內容設計教學方法，把複雜、抽象的內容條理化、簡單化，形成了自己獨特的教學風格：有歌聲、樂聲，有遊戲、互動。

她用智慧精心爲學生創造了一堂堂生動的音樂課，讓歡樂成爲孩子們學習知識的動力和源泉。在音樂教學中，她還注重挖掘教材中的“育人”元素，通過靈動的教學過程，塑造學生的精神品格，使其向善、向美。她生動的課堂教學得到了師生家長的一致好評，曾多次獲市、縣級優質課比賽一等獎。

春風化雨，愛心無限

在學生的心中，馮老師眼裏常帶着笑意，嘴角總是上揚，聲音常含關懷。面對優秀的孩子，她欣賞、認同；面對膽小的孩子，她鼓勵、親和；面對調皮的孩子，她仁愛、寬容。她讓孩子感受到了平等與尊重。

追求卓越，奮力翱翔

作爲一名教研組長，她帶領中南藝術組這樣一支年輕、活力的隊伍，以“攜手共進、且思且行”爲理念，教研組校本研修蓬勃發展。

20xx年疫情期間，馮老師帶領藝術組老師化身主播開啓在線教學模式。每一節課都經過集體備課、反覆研討、直播試課等準備，精心打磨每一堂直播課，堅持以美育人、以文化人、匯聚正能量！

音樂老師隔空對唱《堅信愛會贏》

從線上到線下，她帶領藝術組老師不斷迎接挑戰：美術組參與國家級課題研究，音樂組被遴選爲“音樂信息化教學”試點學校，馮老師作爲試點學校代表在全市進行階段性彙報；音樂組積極參加省級課題子課題申報；組內老師齊心協力，在一個月時間集訓雅正雛鷹鼓號隊，在首屆體藝節上精彩亮相，美術老師們爲畢業生設計紀念牆。她們以教研活動爲載體，實現團隊的進階與專業生長。

勤練技藝，不負韶華

“苦練方能技藝超羣，拼搏纔是前進根本”，看似普通平常的話，能真正做到，卻不是一件簡單、容易的事情。除了理論學習，基本功練習永遠是專業教師的立身之本。馮老師帶領藝術組老師的專業打卡從未間斷，有美妙的琴聲、歌聲，也有素描、國畫等等，讓老師們羽翼更加豐滿，助力專業成長，向着更好，逐夢前行。

篇八：小學優秀教師主要事蹟1000字

從教多年來，xxx憑着對教育事業的強烈責任感，把全部精力傾注在她所熱愛的教育事業上，一路走來，有喜有憂，有笑有淚，但讓她感受最深的是，沒有愛就沒有教育，只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心孩子們的學習，去關心孩子的生活，才能算合格的教師。

多年來，xxx對那些天真可愛的學生，對她所熱愛的教育事業，一向堅持着一絲不苟的工作態度，堅持每天早來晚走，與學生同學習共快樂，平時從不捨得耽誤一節課。有一次xxx腰部受傷，站不起來，走路艱難，但她堅持到校上課。當她艱難的挪動步子走上講臺，堅持講完一節課，額頭已淌落汗珠，身體實在支撐不住的時候，孩子們便扶她到辦公室擺上幾把椅子，躺上一會兒再繼續去上課。懂事的孩子們也看在眼裏疼在心裏，強烈要求她回家休養，同事們也勸她請假回家休息，但她覺得只要能堅持住，絕不能耽誤孩子們一節課。

在課上她毫不鬆懈，在生活中對孩子們關心更是無微不至。用愛打到學生心靈深處去。在她所教的班級裏，有一名單親家庭學生，爺爺奶奶也已去世，孩子爸爸爲了生活又不得不外出打工，把小小年紀的孩子扔在家中無人照顧，由於年齡小，自制力差，孩子漸漸出現了遲到，逃學、不完成作業的壞習慣，看到這樣的現象後，身爲班主任的她心裏很是着急，這是一個聰明的孩子，這樣下去後果不堪設想，於是她總是與孩子促膝長談，督促他努力學習。xxx瞭解到這個學生遲到的原因是他上下學的自行車也已經壞到不能再修理，只能徒步上學之後，她把自己兒子的自行車送給這個學生，並給他買了鬧鐘，教給他每晚睡覺前訂好鬧鈴。從那天起，這個學生再也沒有遲到過，而且慢慢變得熱情開朗，進取向上。在這個學生過生日時，他親手捧着一塊蛋糕面帶笑容送到xxx手上，並承諾他一定會努力學習，那一刻，xxx流淚了，她看到了這個孩子巨大的轉變，她在心裏對自己說，她是幸福的。

她愛班裏的每一個孩子，孩子們也愛她，更喜歡上他的課。從教多年來，她所教學科成績在學區比賽中一直名列前茅，在20xx年期末考試中獲學區五年級語文第二名、科學第二名的好成績，20xx年5月在“進入新時代，改革開新篇”演講比賽中榮獲學區輔導教師一等獎，20xx年10月講授的《搭石》在學區優質課評比中榮獲一等獎，20xx年榮獲嘉獎獎勵，20xx年6月在學區舉行的“師德師風先進事蹟”交流活動中獲一等獎，20xx年9月在學區期末教學質量評比中，獲六年級語文第一名的好成績，20xx年9月因教學成績優異，被評爲學區“優秀教師”。