鄉村優秀教師事蹟材料（通用10篇）作文

篇一：鄉村優秀教師事蹟材料

xx，男，漢族，1975年12月生，1999年9月參加工作，現在xx縣xx鄉xx初級中學任教，中小學高級教師，鄉村從教20年。

從教20多年來，xx紮根山區，默默耕耘，無私奉獻。

xx剛開始時在xx鄉新田完小工作，從家出發，需要八九個小時的艱難輾轉才能到達學校。面對簡陋的校舍，單調的生活，繁重的教學工作，他曾傷心、失落、動搖過。但看到孩子們純真的樣子和雙對知識渴望的眼神，他選擇了堅持。俗話說：“苦難是最好的學校。”xx告誡自己要把困難當作磨刀石。

面對山區中學兩級分化嚴重，且後進生隊伍龐大，控輟保學壓力大，任務重的問題，在做實推優工作的同時，他更注重加強後進生的幫扶，在學習上幫他們樹立信心，在生活上給予關心；面對有輟學傾向的學生，主動放棄末休息時間，及時進行家訪勸返；對於個別情況特殊的，送教下鄉，送教入戶，讓學生順利完成學業。多年來，她帶的班級無一人輟學。

20年來他初心依舊，始終紮根山區，堅守一線，用青春與智慧書寫教育夢。

篇二：鄉村優秀教師事蹟材料

xx，男，白族，1965年10月生，現在xx市xx鎮xxx學校任教，一級教師，鄉村從教32年。

1987年從學校畢業後，xx被分配到xx市xx鎮xxx小學任教。xxx小學在距xx鎮政府15公里的xxx山，是xx市內唯一一所“一人一校”小學。這裏自然條件差，交通極爲不便，居民少，老百姓生活艱苦，對孩子的教育心有餘而力不足。1987年，xx來到村小學任教。一人辦一所學校，主科要上好，科學、音樂、體育、美術都要教。他邊教邊學，與孩子們一起進步。後來，學校有了嘹亮的歌聲，孩子們的美術作品貼上了牆，體育課的哨聲響徹山村。學生年齡有大有小，幾個年級的學生擠在一間教室。xx一節課同時給幾個年級學生上課，練就了一身“複式教學”的絕活。在他的努力下，xxx小學逐漸有了活力，孩子們喜歡上學，教學質量穩步提高。

1994年，xx被調到大成完小工作。20xx年，xxx小學再次調整教師，xxx的家長都希望xx回來上課。最終xx說服了妻子，又回到xxx小學，決定不再走。這一次，他有了校長的頭銜，但仍然是一人一校，既是學校負責人，又是老師，還是廚師、清潔工、門衛，身兼數職。近年來，村裏的留守兒童多了起來，他成了這些孩子的“爹孃”。他給這些山裏孩子的不僅是老師的關懷，更有父母般的呵護。他爭取各方面的支持，重新裝修了教學樓，改造了廚房、廁所等，大大改善了辦學條件，優化了育人環境。如今的xxx小學，校園整潔，綠樹成蔭，書聲琅琅，成了山野間一道亮麗的風景。

在xxx村，xx足足培育了兩代人。一分耕耘，一分收穫。二十多年來，xxx小學教學成績在全鎮名列前茅，多次獲得上級表彰。xxx20多戶人家的小山村，已經有了一名研究生、7名大學生、12名中專生。現在的xxx村，重視教育的氛圍越來越濃郁，知識的種子已經開枝散葉。

篇三：鄉村優秀教師事蹟材料

自走上三尺講臺，xxx就明白他肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。他有“兩個心房”，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。

課堂上，xxx不斷創新教學方法，讓學生快樂學習。他把家安在學校，吃住在學校，尤其任校長以來，身先士卒，在任務面前從不抱怨，在榮譽面前始終保持一顆淡泊的心。在其任職校長期間，致力培養年輕教師，多名老師走上了不同級別的領導崗位，唯有他，還守在大黑山腳下的鄉村小學，默默地燃燒着自己。

xxx引進先進的教學理念，努力轉變教師思想觀念，帶領教師對學校教育教學管理模式、校園建設、教師隊伍建設等進行一系列改革，在他的引領下，學校多次被評爲縣級先進黨組織、先進集體、廉政文化示範點，大課間活動獲縣級第一名、州級三等獎。

xxx在鄉村教育的“沃土”紮根25年，在不避風雨泥濘，一路迎着理想前行的過程中，他的身後隱藏着對父母、妻子太多的虧欠。他沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，但有一顆全心全意爲孩子付出的真心，有一顆爲邊疆教育事業發展默默奉獻的決心。

篇四：鄉村優秀教師事蹟材料

她自1987年7月走上講臺，便紮根貧困鄉村、平凡堅守，她始終懷着一顆仁愛之心，與學生相處亦師亦友，不是親人勝似親人。

1994年，班上貧困生金朝梅患急性闌尾炎，她騎自行車將其從白霧中學送到5公里外的鎮醫院，爲其支付醫療費，夜間一邊陪伴其輸液，一邊批改試卷，這情景讓醫護人員都十分感動。20xx年，她在昆明延安醫院做子宮肌瘤切除手術，需住院17天，但因心裏總是惦記着學生，第10天，她就拖着虛弱的身體返校上課。

近20年來，她跨年級擔任兩個班的初中數學教學任務，摸索出一套適合自己的教學模式，形成了獨具特色的教學風格，取得了優異的成績。一直以來，她所任班級的教學成績在中考、統考中，均名列學校同級同科前茅。

天道酬勤，她的付出得到了學生、家長以及各級各部門的認可，先後被評爲xx縣“教學名教師”、“骨幹教師”和“學科帶頭人”，承擔學校“師帶徒”任務，被聘爲“xx省杜珺數學名師工作室”教研員，被選爲“xx縣首屆學科培訓專家團成員”。

篇五：鄉村優秀教師事蹟材料

xxx，男，漢族，1966年2月生，中共黨員，現在xx市xx縣xx鎮xx村小學任教，高級教師，鄉村從教33年。

從教33年來，xxx始終堅守在xx市xx縣xx鎮xx村這個邊遠的小山村任教。參加工作的前20年，一直在村完小從事“複式班”教學，有豐富的小學基礎教育教學經驗，尤其擅長“複式班”教學，後撤點並校到xx村小學任教，先後擔任學校教研組長、學科帶頭人、村小學副校長、教師代表等職務，分管校園安全和學生食堂營養餐等重點工作。

近年來，xxx所教科目成績在縣統測中名列前茅，年終考覈多次被評定爲“優秀”，多次獲得各級黨委、政府及教育主管部門表彰，多次被評選爲“優秀共產黨員”。20xx年，xxx獲得“xx省青基會龍稷蘭花功勳獎”。

除教育教學工作外，xxx在脫貧攻堅、疫情防控等工作中表現積極，圓滿完成各項工作任務，特別是在教育扶貧、教育均衡發展等方面作出較大貢獻。

堅守一線、紮根山區，工作上兢兢業業，業務上精益求精，政治上信念堅定，作風上嚴以律己，xxx始終用實際行動踐行着一名共產黨員、一名鄉村教師的初心使命和職責擔當，爲廣大教育工作者樹立了典範。

篇六：鄉村優秀教師事蹟材料

xxx，本科學歷，1988年7月至今在xx州x市xxx中學任教，紮根鄉村教育32年，其中有10年擔任班主任。

一、不忘初心，回報家鄉。1988年7月，他被分配到條件較好的潞西縣壩區職業中學工作，可他選擇了高寒山區學校——潞西縣xxx中學。他的一句話“我是農村人，家鄉培養了我，我要回報我的家鄉”道出了他的初衷。帶着對家鄉的熱愛和自己的夢想，他來到xxx中學，轉眼就是32個春秋。

二、不畏艱難，敢挑重擔。1989年9月至1991年7月，他擔任3個班英語課及1個班班主任；1992年3月至7月，擔任2個班英語課及2個班化學課；1997年3月至7月擔任2個班英語課及2個班歷史課。20xx年7月中考，他所教班級的思想品德平均分63。98分，及格率70。32%，居全市第三名；20xx年9月至20xx年7月，擔任畢業班思想品德學科教學工作。

三、不忘根本，務實奉獻。他一專多能，無論班主任管理工作，還是英語、化學、歷史和思想品德等學科教學都能承擔，所任教班級管理、教學成績均得到學校、師生、家長的認可。曾5次被評爲鄉級“先進教育工作者”、1次被評爲鄉級“優秀教師”、1次被評爲鄉級平安建設“先進個人”，3次被評爲校級“先進教育工作者”；20xx年12月獲市級“兩基”迎國檢工作“先進個人”稱號；20xx年榮獲x市農村教職工突出貢獻“一等獎”。

他32年如一日，紮根農村，默默耕耘，始終堅守農村中學三尺講臺。

篇七：鄉村優秀教師事蹟材料

xxx，男，苗族，1969年10月出生，現在xx省xx縣xxx鄉xx小學任教，高級教師，鄉村從教30年。

1990年7月，剛畢業的xxx被分配到中越邊境xx縣xxx鄉xx小學任教。

xx小學距縣城174公里，30年前那裏還沒有通公路，需步行6個小時的山路才能到達鄉政府。因地處偏僻，設施設備落後，xx小學的教育教學成績排名全鄉倒數，被分配到該校的教師，都想方設法調離。但他沒有退縮，而是迎難而上，紮根學校，用自己畢生精力讓孩子們獲取知識，讓知識改變貧困山區孩子的命運。

由於工作出色，20xx年9月他被任命爲校長，一邊從事教育教學工作，一邊從事學校管理。在他的帶領下，學生的成績逐年提高，改寫了年年全鄉倒數第一的歷史，成爲全鄉名列前茅。在他的帶領下，師生齊動手綠化美化校園，學校成爲了中越邊境線上最美麗的校園之一。他還通過自己的影響力，多方爭取資金，先後新建了學生食堂、教師宿舍樓、綜合樓、廁所等，使學校成爲設施設備齊全的美麗校園。

一晃30年，過多的操勞，讓他白了頭髮，還患上糖尿病，但他始終把教書育人看成自己的生命，把學校當自己的家，把學生當作自己的孩子。學校因連續多年成績顯著，3次被鄉黨委、政府評爲“先進集體”。他個人也多次被評爲縣、鄉級“優秀教育工作者”“優秀教師”“模範校長”。

篇八：鄉村優秀教師事蹟材料

1983年，xxx同志作爲當地民辦教師被分配到xx縣xx鎮最邊遠、生活和辦學條件最艱苦的xx小學任教。那時交通閉塞，不通車，不通電，學校只有三間十分簡陋的土木瓦房作爲教室，當年的月工資只有17元。xxx同志作爲全校3名教師中唯一會講哈尼語的教師，主動承擔起每年的新生招生工作，沒有交通工具，沒有通信工具，他就靠着雙腳跑遍每家每戶，招收適齡兒童入學。針對當地少數民族重男輕女思想嚴重，不讓女孩子讀書的現象，他不厭其煩，費盡口舌，說服家長，讓女孩子也有了接受教育的機會。每到新學年開學，他就步行八九個小時的路程，翻山越嶺到鎮上接新教師，挑上他們的行李和學校教科書步行回到學校。1993年，xxx同志自願申請到xx小學咪浦教學點任教，該村比較貧窮、村民思想落後，學生輟學、厭學、逃學的現象比較嚴重，爲了不讓一個孩子流失，他年復一年、挨家挨戶動員適齡兒童入學。1998年，xxx同志轉爲公辦教師，被分配到xx鎮xx小學最偏遠的一師一校獨寨教學點任教。他始終懷着一顆熱誠的心，熱愛着人民教師這一平凡而神聖的職業，任勞任怨、兢兢業業做好本職工作。20xx年，xx小學教學點合併，xxx同志回到xx小學任教至今。作爲一名最基層的鄉村教師，他始終不忘教育初心、使命，堅守三尺講臺，辛勤耕耘，爲貧困山區的教育事業默默奉獻，無怨無悔！

篇九：鄉村優秀教師事蹟材料

xxx，男，漢族，1973年10月生，現在xx縣xx鄉中心小學任教，高級教師，鄉村從教26年。

作爲一名教育教學工作者，xxx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，他認真貫徹黨和國家的教育方針政策“十八大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，始終忠誠於黨的教育事業。

在工作中，憑着對教育事業的執着追求，他以一顆自信、進取的心，揮灑汗水，播種希望，把自己對黨、對祖國、對教育事業的熱愛，傾注在培養學生的教育實踐中。

他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲座右銘，時刻關注學生身心健康，關心愛護他們，做他們的知心人。低年級寄宿制學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，他都得操心。

他虛心向老教師學習，向先進學習，在師生中以身作則，言傳身教，積極發揮傳幫帶的作用，團結帶領老師們做好學校的各項工作。在每年新教師進校後開展的師德師風教育中，他都帶頭講課，號召大家甘爲人梯，辛勤耕耘，以高尚的師德、敬業的精神、奉獻的行動，實踐“中國夢，我的夢”。

篇十：鄉村優秀教師事蹟材料

xxx，男，白族，1963年3月生，現在xx縣xx中心完小學校任教，xx中心完小校長，中小學一級教師，鄉村從教39年。

從教以來，xxx一直在高寒山區教學點開展教育教學工作。他切實貫徹黨的教育方針、政策，認真負責，熱愛教育事業。20xx年9月，51歲的他被再次派往xx中心完小擔任總務主任。接到上級的通知後，他安排好家事，辭別91歲的奶奶和身體癱瘓的母親，毅然前往xx中心完小工作。這一年，全校只有2名公辦教師（其中1名是校長）。時逢xx修路、學校搬遷，往返家和學校單程50多公里只能依靠摩托車。寒來暑往，一年的時間不知淋了多少雨、頂了多少霜。

20xx年9月，他被任命爲xx中心完小校長。這時師生已遷入新校區，因新建附屬工程尚未完工，學校無圍欄、大門，學生全部住校，難以管理，他多方籌措資金修繕學校大門，向鍊鐵鄉人民政府申請約200米的道路硬化。20xx年7月，xx縣準備迎接國家義務教育均衡發展驗收和脫貧攻堅驗收，新學校面臨很多問題和挑戰。由於xx村屬於嚴重貧困地區，每學期開學後，很多孩子不能按時到校報到，他只能帶領老師們翻山越嶺、跋山涉水一戶一戶走訪、動員。多年來，他已記不清找回了多少因貧輟學的孩子，更記不清給多少學生捐贈過書本費、生活費、大米等。他關心每名在校生的實際情況，20xx年，學前生小康由於家庭經濟困難，無法支付保育費，他捐贈了400元，次年又捐贈130元教材費給二年級學生阿珍，這樣的例子數不勝數。多年的辛勤付出，換來了一個個榮譽，他曾多次獲國家、州、縣、鄉“優秀教師”“優秀黨員”等榮譽。