小學教師師德演講稿（精選7篇）作文

篇一：小學教師師德演講稿

《教育是一場溫柔的堅持》

時光荏苒，轉眼間我已從教二十餘載。在這二十餘年裏，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂與真摯、問題與好奇、成長與提高，讓我體驗到了我的職業的魅力和工作成就感帶來的歡樂。這兩年由於工作的調整，服從學校安排，我帶上了小學道法這門課。在教學中，我不斷調整我自己，來適應孩子們，儘管這樣，在我的課堂中也發生了一些“意外”插曲，讓我有了新的收穫。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往地在做小動作，爲了不讓他們影響到其他的同學們，我特意站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，於是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指着教材跟他一起朗讀，這個過程我發現他試圖跟讀，可是因爲他之前落下的太多，而無法跟上同學們的節奏，我知道此時的他已經盡力。

於是在誦讀結束後，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時，我從他的眼神中發現了少有的害羞的表情，儘管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放，作爲對他努力表現的獎勵，我讓全班同學給了他鼓勵的掌聲。這樣之後，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節課讓我真的很感動！從這節課之後，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，並且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學向他學習時，班級裏的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。

這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心！通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，並用無微不至的聖潔的師愛呵護着他生命中的那一點點光！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛着的世間啊！

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了夥伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人羣，有些孩子還相當自卑。這是一羣更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”，這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖着孩子的心，傳遞着快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態度。

一名教師要想所有的學生對你都多一份親近、敬愛與信任，每個學生都能感受到你平等的關注，這就需要我們躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界，讓每個孩子都參與課堂，成爲團隊中不可或缺的一員。

篇二：小學教師師德演講稿

《築夢音樂不忘初心》

美妙的音符，優美的樂章，能夠薰陶我們的心靈。從小喜歡音樂的我深知音樂教育能夠培養人高尚的道德情操，通過美的音響、美的形象、美的情感引起共鳴、美化心靈。所以教學中我用音樂的語言傳遞給學生一切美好事物的摯愛之情，進而使學生養成對生活積極樂觀的態度和對美好未來的嚮往與追求。

爲了充實自己，我積極參加業務培訓，不斷提升自己的業務素養。積極參加教研活動，與老師們共同交流，向老教師汲取經驗，做好筆記，並積極改進教學中的不足，從而優化課堂教學。

除正常的音樂課堂教學外，我還承擔着學校的社團大合唱。大合唱讓同學們先從基本的發聲開始，一步步地來，循序漸進。隨着時間的推移，同學們慢慢懂得用丹田之氣來駕馭歌聲，讓聲音在胸腔和頭腔中迴盪，也漸漸感受到了音樂的氣勢和力量。合唱排練是一項繁瑣而細緻的工作，音準、節奏的訓練、發聲的方法，情感的表達，循循善誘，不厭其煩，有時真的很累。可是，每當聽到同學們動人的歌聲時，又覺得彷彿在欣賞自己的優秀作品，心中只有感動，只有幸福，沒有絲毫的疲勞和抱怨。

在音樂課堂教學中，結合課標認真鑽研教材，明確教學目標及重點、難點和關鍵，讓教學過程結構完整層次分明，環節過渡流暢自然。結合教案修訂課件，使課件與教學過程深度融合。在充分了解學情的基礎上，以清晰的思路和周密的準備，力圖每一節課都做到“好聽好唱、有備而上”，力爭打造優質課堂，讓學生的心田裏播下音樂的種子。

要發自內心地關心愛護學生，亦師亦友的溝通模式，使學生感受到你的愛，他們願意親近你，敞開心扉與你交朋友。音樂課上同學們那份喜愛與熱情，那份自律與尊重，使我很受感動。身爲教師我要在平凡的崗位上，默默地付出，精良業務，專注講臺，專注學生，在課堂上唱出沉靜悠遠，唱出河洛歲月，唱出古都情懷，讓同學們甜美的歌聲在校園裏飛揚。

篇三：小學教師師德演講稿

法國文學家托馬斯·布朗爵士說過：你無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度；無法預知生命的外延，卻可以豐富它的內涵；無法把握生命的量，卻可以提升它的質。生命是一個無限放大的圓，而我們每個人則是這個圓的核心點，決定着圓的廣度。張桂梅——一個平凡而響亮的名字，震撼了整個教育界，也震撼了每位無私奉獻的教師。

教育本就清淡，在清淡中不帶走一顆小草更顯人生的偉大。張桂梅老師就是這樣一位偉大的人民教師。63歲的張桂梅老師堅守滇西深貧山區教育事業數十年，2008年創辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助了1800多名貧困女孩圓夢大學，創造了大山裏的教育奇蹟。2014年9月，習近平總書記在北京師範大學號召全國廣大教師做四有好老師，即：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。張桂梅老師用她的實際行動詮釋了什麼樣的老師纔是真正的四有好老師！

每個時代有每個時代的楷模，每個行業有每個行業的榜樣。張桂梅老師就是新時代教師的楷模，她在暈倒住院，生死未卜時還向前來看望她的縣領導說，要提前預支喪葬費，只爲了把那部分錢都用在孩子們的身上……她爲了教育事業付出了自己的所有，甚至不惜生命。她像春蠶，像蠟燭，更像光芒萬丈的太陽。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。教育工作就是這樣一份平凡而偉大的事業。作爲教育工作者，我們要牢記使命，教書育人，熱愛教育事業，關愛學生，不斷更新自己的教育觀念和教學方法。堅守教育初心，牢記教育使命。

我自從成爲一名老師後，深刻感受到班上每個孩子的喜悅與煩惱都需要我們用心去發現與呵護。他們進步了，你爲他們感到高興；他們調皮搗蛋，你的內心也跟着“調皮搗蛋”。這就是教師，喜怒哀樂都和這些孩子緊緊的聯繫在一起。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人”。沒有愛就沒有教育，我們要以愛動其心，以言導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微處，嚴在當嚴時。作爲老師我們應該給孩子們多一點愛，多一點寬容。

“在茫茫的人海里，我是哪一個。在奔騰的浪花裏，我是哪一朵……我把熱血融進烏蒙的江河，我把熱愛融進教育的情懷……”堅守三尺講臺，默默耕耘，沿着張桂梅老師的步伐，把我們所有的情懷都融進會澤教育的情懷裏，相信我們每個人都能在平凡的工作崗位上幹出不平凡的業績，讓我們的生命在奉獻中綻放光芒吧！

篇四：小學教師師德演講稿

《我帶一年級數學啦》

秋風徐徐送清爽，花香淡淡醉芬芳，2021年9月份的那一天，我第一次見到了一(2)班的小天使們，每一個都是那麼漂亮，可愛，臉上都洋溢着笑容，奶聲奶氣的聲音充斥着整個教室，告狀的聲音也伴隨着輕快的腳步撲面而來，我的心情真是又欣喜又無奈啊，第一次帶一年級小朋友，原來是這樣的感覺。45個不同個性的小天使，就這樣交付到我的手裏了。我該如何開啓我新的教學生涯呢？既能保護好每一個獨一無二的有趣靈魂，又能讓他們健康快樂地學有所成呢？責任重大，讓我按下時間暫停鍵，冷靜思考一下吧。

那一刻我的想法

“教師”的教，其一指“教育”，其二指“教學”，工作多年以來，我沉澱的理解是“教育”更重要，“教學”是主要。教育是以人爲本，教育不是爲了讓知識犧牲到人，而是要用知識建構到人。孩子們的學習是爲生命服務，而不是爲分數服務。當一個孩子在低自尊時，不用世界拒絕，他已經拒絕了世界。可見教育對孩子一生的重要性，這就需要教師在對孩子們的管理和溝通上提出更高的要求，所有的方法目的在於引領和滋養，而非教訓和控制，這也是量子理論對於教育和教學的啓迪性意義。教育層面，培養孩子們的成就感、自信、自我價值、愛等，讓他們成爲有素養的人，教學層面，培養一個有數學素養的人。這些是我的工作目標。兩者輕重有序但又相輔相成，缺一不可。

正向的鼓勵是方法

在教育孩子們時，有很多種情況，對應不同的方法，就約束孩子們的行爲而言，我的方法是“愛+規則”，沒有愛的力量是暴力，沒有力量的愛是縱容，平時的點點滴滴都要讓孩子們感受到老師是愛他們的，但建立的規則如果沒有遵守，還是要嚴厲地說不，並承擔結果，幫助孩子們養成良好的學習習慣。瞧，我們班的小天使A課堂上又在那兒抓耳托腮“暢想未來”了，我會開玩笑和他說“你暢想的未來是什麼樣子的啊？要不要和同學們分享分享？”如果他臉紅說不出來，我就要提醒他“上課可不能走神啊，如果再這樣老師就要考考你的表演能力了，到時給咱們班同學表演一下‘抓耳托腮’的是什麼樣子”。

培養孩子們的學習習慣時，我正向的鼓勵偏多，我相信正向的鼓勵多了，學生們可能就會被我催眠了，慢慢會相信老師的話，相信自己就是這樣子的人，例如當看到平時紀律不太好的孩子A某個時間點表現很好時，就要及時語言鼓勵“XX這節課表現真棒，你其實是一個對老師特別有禮貌且聽話的好孩子，這節課大家都要向XX學習哦！”另送上一張小卡片。爲了鼓勵學生主動認真學習，我準備了兩大套印章，不同的印章代表不同情況的鼓勵，有簡單的詞語，如“優”，“棒”，也有“數學之星”，“恭喜過關”“作業認真整潔”“請認真審題”“今天紀律不好”等不同情況的批語，還有各種顏色的卡片，爲了提高孩子們學習的內在驅動力，只有物質獎勵是不夠的，還可以給孩子們貼一些正向的標籤，例如我們的小天使B，有一次，我給孩子們佈置一次特殊的數學活動，給“11-4”編兩個不同的數學故事，她不僅完成得很好，還繪聲繪色地表演出來，我對她說“你真是一個天生的小表演家”。當看到我們班的一個小美女C在三八婦女節時給我做了一張卡片，我真誠地感謝“謝謝聰明可愛又心靈手巧的XX喲！”培養孩子的良好學習習慣時，他們年齡小，容易出現循環往復的現象，這時切記不可對孩子們表現出失望無奈的情緒，這樣會讓孩子們不相信自己之前的努力，微笑且嚴格執行制定的規則就好，就事論事，此時切不可對孩子們貼上負向的標籤，長時間的堅持，我相信孩子們會有改變。

我的數學課堂

一年級孩子們精力很旺盛，如果給孩子們創造的空間範圍很有限，他們就會自己去找能量釋放口，何不利用孩子們的這個年齡特點呢？在數學課堂上，我儘量讓孩子們積極參與到課堂上，爲了吸引孩子們的注意力，我挖空心思想高招，如利用兒歌促學“左邊尖尖小於號，右邊尖尖大於號”、“一九一九好朋友，二八二八手拉手……”，有時讓孩子們動起來，關於輕重的教學，讓孩子們二人對立，一人說口令，兩人做動作，還會利用課件的優勢，開展二人組數學計算競賽，爲了讓更多的學生參與進來，每講一個小的知識點，就讓孩子們二人組，組員講給組長聽……。

總結反思

思路很美好，操作有點難，可實施起來，其實有很多不足之處，例如有時課堂並沒有我想象中那麼好的紀律，有時孩子們的學習效果也沒達到預期效果，在具體的教育和教學時，針對每一個小問題，小知識點，還是要多斟酌，多反思，多學習。盡力就好，盡心無憾。願我和孩子們這部教學電影，多暫停反思，多慢速觀察，一起成長，共同進步，創造一段美好充實快樂的電影記憶！

篇五：小學教師師德演講稿

《我和我的“小猴子”們》

“感人心者，莫先乎情。”細微處見真情，真誠的付出，收穫的必定是更多的愛！感受學生們的成長之路，便是我最大的快樂！在數十年的教育生涯中，我始終把“一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子”當作我從教的最高準則。在以往的中學教學生涯有許許多多的故事令人難忘，但是讓我刻骨銘心、倍感歲月充實、也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月，卻是近三年和我的“小猴子們”在一起的歲月。

每天面對48位天真無邪的“小猴子”，每天上演不同的故事。一次上課時，我提了個問題，“這個問題，誰來回答？請舉手。”

教室裏鴉雀無聲，我的話如石沉大海，無人應答。無奈我又重複了一遍問題，當我環顧四周，班上舉手的同學寥寥無幾，我丈二和尚摸不見頭腦，課堂上靜悄悄的，我以爲也許問題太難了，於是就降低了難度。

“請舉起你的小手，把你的想法和大家分享一下！好不好？”我鼓勵大家。

“錯了沒有關係，你們是學生，老師允許你們犯錯，大家共同探討。”我再一次鼓勵着。

就在我一直鼓勵下，學習成績平平的小張第一個站起來回答了。

“請坐，雖然小張回答的不夠完整，但我要表揚他的勇氣！這樣我們就能知道小張哪裏理解的正確，哪裏需要補充，有利於下次取得更大的進步，我相信小張這樣認真的態度，到期末時一定會取得不小的進步。”我表揚了小張。

話音剛落，沒想到一句簡單激勵的話，卻給了學生們無限動力，調動了學生們的積極性，頓時“嘩啦”一聲孩子們都舉起了手，那一刻，我很欣慰也很感動。

從此，課堂又活躍起來，學生們積極踊躍發言。可見鼓勵學生，給予學生必要勇氣，能夠讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅僅使我的教學工作的開展得順利，同時也能夠使學生在愉快輕鬆的環境中學習，把上課當作一種享受學習知識的樂趣。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。

記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然小楊走到我面前說：“老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心裏有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這麼一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我明白自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。於是，我在對小楊表示謝意的同時，也向他承諾以後要天天給同學們一份真誠的問候。

第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見！”

“同學們，再見！”我立即飽含深情地對同學們道了一聲。

許多同學都用驚奇的目光看着我，而後又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”

我發現，那一刻同學們的臉上都盪漾着幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，彷彿一朵朵盛開的鮮花。

回到家裏，我的心不能平復，還沉浸在這份甜蜜的問候之中。這就是愛的回報。

從此以後，我每一天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇讚美之詞，及時給學生以鼓勵；放學後，真誠與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更多的是他們的大朋友了……

這些發生在我和孩子們之間的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時刻伴隨着我，也激勵着我，讓我在人生的道路上用真情和汗水去澆灌一株株幼苗，一簇簇花蕾，用愛去托起明天的太陽。願學校生活成爲孩子們心中最愛的一方樂土。

篇六：小學教師師德演講稿

從事小學教育工作的那天起，我就堅定了樹立師德師風的信仰，這也成爲了我從事教育事業一生的神聖使命和責任。我們要用良好的師德和不放棄的信念去感染孩子，讓孩子能夠煥發他們的熱情與活力。今天我的演講主題是“爭做四有好教師”。我將結合我短短4個月的教學和學習，談一下自己的想法。

第一是有理想信念，很多家長常說要讓孩子“贏在起跑線”，而我認爲“起跑線”並不是在技能和能力上的起跑線，應該是在思想上的超前和領先，作爲一名教師，首先應該樹立正確的價值觀，憑藉自身的影響力，去讓學生學會正確看世界，有遠大的理想和抱負，讓學生開拓視野，要自小樹立遠見，在我讀小學的時候，我就經常和我的小夥伴一起玩一種遊戲，那就是當老師的遊戲，每次我都會搶着當老師，當我站在田埂上和小夥伴講着課的時候，那種自豪感和榮譽感是從心底裏散發出來的，不知從何時，我就愛上了這個神聖的職業，這也是我的理想，而信念就是我現在站在講臺上。

第二是有道德情操，師德是一種信念，對一個教師來說特別的重要，因爲，教師是孩子行動的標杆，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響着孩子們。而我在第一次講公開課的時候就原型畢露了，我一直認爲我的教態挺好的，沒想到在評課的時候，前輩們都指出了我的教態問題，這是爲什麼呢？因爲我從“上課”一直到“下課”手都是揣在包包裏的，時不時的會拿出來翻一下PPT，我當時真的驚呆了，就在排隊做早操的時候我發現我的同學們都把小手踹在自己的包包裏，這時候我就意識到教師要給孩子樹立榜樣，要對自己的言行舉止負責任。直到現在，我的這個習慣已經完全戒掉了，孩子們也都直直的站在操場上。

第三是有紮實學識。這個在近期的上課中我體會最深。我們是要培養出技能應用型人才，教師不但要有大量的知識儲備，更要有熟練的專業技能。這樣才能在有限的課時內，通過知識點的概括提煉和技能的指導實操，將專業知識技能有效地傳授給學生。我在這方面還需要更多更深入的學習。在我第一天上課也是第一次進行實操上課，我的內心有些許的激動和緊張，但就是這些許使我出現了錯誤，再講到餐廳的餐字組詞時，我居然把餐字寫錯了，並且學生還不敢告訴我，直到下課有位同學悄悄的跑過來說我的餐字寫錯了，我當時就趕緊回到教室向同學們道歉，並把正確的餐字寫到了黑板上。

第四是有仁愛之心。在孩子的成長階段，正是他們習慣的養成期。這時候需要用耐心和細心去教育孩子。對於他們的一些日常不好的習慣，不能強制的去制止，而是應該用陪伴和引導來對他們進行教育。在我和同學們相處一段時間後我發現孩子們的紅領巾都是往後帶，針對這一問題我並沒有批評他們而是利用班會課講了關於紅領巾的故事，爲什麼人們要把它設置爲紅色，因爲是我們的革命先烈用鮮血染紅的，我們應該帶着那份自豪感和榮譽感爲自己的國家貢獻出自己的一份力量。現在每次上課我一看我們班的孩子都是帶的整整齊齊。

我覺得，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起，我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩。

篇七：小學教師師德演講稿

《心之所向，一葦以航》

做老師的這些年，真的是“五味雜陳”，體驗了人間百態。有過歡樂，有過難過，有過美好，也有無奈。我知道，做一名老師難，做一名好老師更難。

工作伊始我熱情似火，對任何事都充滿了希望和信心。隨着形形色色學生的出現，我覺得自己越來越心有餘而力不足！就拿此次的線上教學來說，無論我在釘釘直播裏講得如何帶勁、如何生動，硬是有幾個學生死活不聽，即使我三番五次的提問他。甚至有一次上網課點名，琪琪的媽媽說：“老師，我在外面，孩子在家沒有手機，我一會兒讓她去路路家上課。”可是等開學後，我到教室一問，琪琪壓根就沒有去聽課。我承認，當時心情十分沮喪。面對部分學生，我連這一點都沒做好，我慚愧，我反思。

偶然看了一篇文章，裏面有一句話讓我印象深刻：做一名有溫度有情懷的教師。作爲一名老師，不能盯着學生的“短板”無限放大，而是去發現利用學生的“長板”。後來，我便用“發光”的眼睛來看班裏的孩子，儘量發現他們身上的優點，並及時表揚鼓勵他們。在課堂上時常把某學生作爲讚美的對象。讓被禮讚的同學因爲大家對她的表揚而更自信、更陽光，同時讓其他學生學會發現他人身上的優點，學會讚美他人。久而久之，促進了班集體的和諧發展，真可謂“一舉多得”啊！教育不是冷冰冰的紀律，更不是殘酷的批評，而是師生幸福和諧地相處，多關注孩子，多關心孩子，用孩子喜歡的方式進行教育教學，做有溫度的教育，做有情懷的教師，

如何做一個有溫度有情懷的教師呢？首先，一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。習近平總書記提出新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。這“四有”老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。仰望星空之餘，更要腳踏實地，簡單的事情重複做，你就是專家；重複的事情用心做，你就是贏家。教師的工作是重複繁雜的，如何創新地把重複的工作做好，是需要冷靜思考的。把每一件重複的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。其次，一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。教師要不斷學習、愛學習、會學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。第三，有溫度有情懷的老師，一定是充滿愛心的老師。她一定會替學生着想，關心關愛自己的學生，給學生營造溫馨溫暖的學習環境和生活環境。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。雖然每天除了自己的上課任務外，還要完成學校的其他任務，每天就像陀螺一樣不停地轉動。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，聽着一聲聲清脆的“老師好！”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅爲教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解爲傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風頭浪尖，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，一葦以航，實現自己的育人理想和人生價值。