優秀的師德師風演講稿（精選5篇）作文

篇一：優秀的師德師風演講稿

課堂的殘缺

我今天是抱着學習的心態，帶着問題來的。演講那是專家的事。就想跟大家嘮嘮嗑。

人生最大的幸福就是醒着做白日夢，我帶着我的一切想象來到樹窩鄉小學校，在這裏，我第一次當老師，第一次當語文教師，那時這裏已是秋風瑟瑟的九月，還記得第一次走進教室那天的心情是激動又忐忑不安的。擔心自己會不會出醜，擔心自己在講臺上會不會什麼話也講不出來。可是那一天的發展並沒有像想象中那麼狼狽，反而同學們的熱情漸漸融化了我的種種不安。然而在教學路上並沒有那麼順利，所以今天我想在這裏向各位領導，各位同事探討一下我到底該如何有效的佔領課堂這個陣地。

大家都知道，課堂教學幾乎是一個老師職責生涯的全部，備課，上課，改作業都是爲課堂教學。但是我的課堂就是一進教室一味的輸出，在這個過程中，很多學生都處於一種懵的狀態，我也手足無措，教學中永遠都在讓學生進行簡單機械的重複學習。這樣我的課堂也就停留在這了，固守着這個傳統的課堂。

可是現代的教育提倡自主學習，合作學習，探究學習，自主學習我現在還真沒有讓我不說話就讓學生自己學習的本事，如果一節課四十分鐘，我說的多，學生就說的少，我說的少，學生就說的多，這說起來是個很簡單的道理。可偏偏我就是不知道如何去讓他們有效的自主學習。讓他們合作學習彷彿是在給他們機會聊天，就會變成市場一般吵鬧。

有時候，我自己覺得自己像一個演技拙劣的表演者，因爲我在這個課堂裏沒有得到學生們得注意，他們的欣賞。我也知道，一堂好的課，不是看老師講的多好，而是在於看學生學的怎麼樣，把自己的本事變成學生的本事。那我的本事是什麼？這兩天在想，平時上課，雖然也關注學生，但是最終還是在關注自己，關注這堂課這樣上對不對，重難點突出沒有，提出的問題是否能得到自己心裏的答案，學生能否回我一句話，那怕一個字。我的觀衆似乎一點都不爲我的表演感到滿意。就這樣，我以爲下學期會好點，下一年會好一點，結果是我和我的學生們一樣，還是在原地踏步。

作爲老師本該是爲學生解疑惑，對於學生而言，學習是他們的天職，課堂上如果能有在學習知識點上遇到了困惑，或者是有不同答案和思路，這時作爲老師是高興的。然而我的學生們，叫他們有問題及時問時，就開始各種十萬個爲什麼，就是沒有一個問題是關於本堂課的，我的魅力真的不足以讓他們問一個有關課堂的問題嗎？當然，下課十分鐘我也很樂意給他們解答他們的十萬個爲什麼，現在我滿足於只要他們積極主動的提問就是好事。

好像一直都在講這不行那不行的，但是我和我的學生們也不會就此停止前進的腳步的。

最後，我想說“學無止境”希望自己能學生們一起進步。就像我們班的班風一樣做一個愛學的人。不怕不會學習，就怕什麼都不會。我們要愛學一切美好的事物。爲了我的學生，爲了我自己，爲了樹窩的明天，我們一起加油，朋友們。

謝謝大家！

篇二：優秀的師德師風演講稿

管好紀律才能教好學生

當老師也有四五年了，有很多感想，也有很多話想說。今天藉此機會跟大家說幾句肺腑之言。那天，當我聽到學校要開展教師演講活動，而且以“牢牢佔領課堂陣地”爲主題，當時我的腦子就很清楚我要講什麼。那就是課堂紀律，因爲這實在是太重要了。特別是對於我們這些鄉村學校來說，那是無比重要。

就拿我們學校來說，我們老師，要說有多麼高的知識文化水平？我們沒有！我們所學的專業：不是音樂就是英語，不是體育就是學前教育！真正語文數學專業出身的那是少之又少。那麼問題是，我們如何教好我們的學生呢？除了我們常說的責任心以外，課堂紀律是最重要的。我這樣講，可能有的老師會覺得誇大其詞了。其實不然，試着想一下：一個班，課堂紀律很差，成績卻又異常的好！你們有見過這樣的班集體嗎？當然沒有，我也一樣，本人今年27歲了見過先不說，聽都沒聽說過！因爲世上目前根本沒有這樣的事情，我相信將來也不會有。

我曾經教過這麼一個畢業班，全班53名學生，一個比一個調皮，課堂紀律那是相當糟糕。當時由於學校教學用房緊張，這個班的教室被安排在了學校食堂二樓，誰也沒想到這一決定是雪上加霜。由於沒有講臺，老師上課視野極其不佳。學生上課紀律就更差，後面幾排位置更是成了同學們的娛樂場所。毫不誇張的話，上起課來，跟逛菜市場一樣。當然，最終的畢業考試成績也沒有讓我“失望”，全縣倒數第三。最讓我尷尬的事情是：我當時準備去接手這個班時，有同事跟我講，這個班紀律怎麼差，教起來難度大。可我自信滿滿，心裏想着，世上難道還有我管不住、教不好的學生嗎？後來才發現，當時的我還是太年輕了。

我也曾教過這麼一個班，全班25名學生，從一年級開始就我自己帶的。因爲有過之前失敗的教訓，一開始我就狠狠地抓紀律。因此，這個班課堂紀律良好，上起課來得心應手，教學效果良好，平均分穩穩的60多分。

兩個班相比較：我們不難看出，除了人數不一樣、成績也差別很大。成績的差別最大原因就是兩個班的紀律完全不一樣。然而，造成一件事情不同的結果，往往有很多原因，有的是不可控制的，也有的是可以控制的！值得慶幸的是，作爲一名鄉村教師、作爲一名班主任，我們的學生課堂紀律的好壞，是我們可以控制的。

國家在義務教育均衡發展工作中，要求拒絕大班額。說白了也跟紀律緊緊相關：因爲一個班學生人數多了就不好管理，管理不好，紀律就差，紀律差，教學效果就不理想。傳授知識是一個循循漸進的過程，培養良好的習慣、養成良好的紀律同樣也是。我們要從小強調紀律，紀律這東西低年級不抓等到了高年級再抓，那也只是徒勞，就算能彌補，那也將會很吃力！

我們在課堂上教學效果差，學生對知識點的掌握不牢固。這樣，老師課後再怎麼努力去輔導也很難起作用，讓學生自己複習彌補，那更是癡心妄想。換句話來說：我們的學生在課堂上沒學懂，下來佈置再多家庭作業都無用。

俗話說：“嚴師出高徒”，古語也有“教不嚴，師之惰”的說法，師者的人格魅力固然重要，但更重要的是要做一位嚴師，師者嚴矣，該懲戒的必須懲戒，纔有高徒可出，尤其是在課堂紀律方面。因此，要教好我們的學生，良好的課堂紀律僅僅是第一步，也是最關鍵的一步。我們不能想着，因爲要提倡素質教育，所以對學生不能那麼嚴厲，這完全不衝突！素質教育固然好，但也不是對所有學生都適用。特別是我們這些落後的鄉村學校的孩子，你對他太鬆，他必然會調皮搗蛋、不愛學習。這樣一來，課堂紀律沒保障，談何教學效果、談何學習成績？

也許有人會說，成績不能決定一切。那麼我想問：哪一所985、211大學是不看成績不看分數錄取招生的？哪一次公務員考試、事業單位考試、招教考試是不看分數招人的？中國自古以來就有科舉考試，看的是什麼？是分數啊！

而且，我們的學生不能跟城裏的學生比。城裏的學生，你能想象他們的父母有多高的知識水平給他們輔導嗎？你知道他們一個假期報多少補習班嗎？他們哪怕課堂上學的不理想，下來也能彌補。可我們的學生呢？我們的學生僅僅只有課堂！

空談誤教，實幹興學。所以，我們要牢牢佔領課堂陣地。管好紀律，教好學生！

我的演講完畢，謝謝大家！

篇三：優秀的師德師風演講稿

如何做一名邊遠山區的教師

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是“如何做一名邊遠山區的教師”。古人云：古之聖者，未有不尊師者。首先，作爲一名人民教師我感到十分的驕傲。人們常說教師是人類靈魂的工程師，所以我也有作爲人民教師的優越感。

作爲一名出生在大涼山深處的彝家孩子，同時作爲一名在大山深處任教的老師，近年來我深感黨和國家對貧困山區教育的扶持力度。嶄新的校園，寬闊的球場，豐富多彩的圖書室、實驗室、計算機室等等。我們的孩子也有了像大城市孩子一樣的辦學環境。但是，因教育基礎薄弱，起點低等問題，我們的教學質量很難取得大的突破。作爲一名堅守在山區的青年教師，我就“如何做一名邊遠山區的教師”，提高我們的教學質量提出以下幾點建議，僅供參考。

首先，要有正確引導的思想觀念。我們一定要讓學生以及家長知道“我們爲什麼要讀書，讀書對我們有什麼用”，很多學生和家長都覺得書讀好了就會升官發財，書不好就回家種地。這是情有可原的，但我們還應該讓他們知道讀書能夠讓他們增長見識，以幫助他們更健康、更合理的去生活和工作。

其次，要有“三心”。一心是持之以恆的耐心。我們的孩子學習基礎薄弱，有的連最基本的漢語溝通都有問題，面對這樣一羣孩子，如果沒有一點耐心，你肯定堅持不住。二心是堅定必勝的信心。我們的孩子雖然有很多的不足之處，但他們長處也有很多，值得我們挖掘培養。要給自己信心，也給孩子信心。三心是真誠善良的愛心。我們這裏原屬於極度貧困的山區，很多的人都會出去打工養家餬口，所以很多孩子是留守兒童，缺少關愛。還有很多孩子是單親家庭，十分困難。我們要時常與他們溝通交流，瞭解他們的困難，讓孩子感受到愛的溫暖。

再次，要結合實際，因材施教。我們的很多班級都存在基礎薄弱，兩極分化的問題。要調查瞭解、辯別分析，平時多培養學生的學習習慣和生活習慣。教學內容要傾於基礎化，個別學生要個別要求。比如根據學生的學習狀況制定不同的聽寫過關標準；對學習能力較強的學生可適當補授難度較高的知識等等。

最後，要以身作則，提高自身綜合素質。教師的一言一行都對學生有着潛移默化的作用，學生的模仿能力很強，他們會時刻觀察着老師的言行舉止。所以我們要豐富自己的知識面，擴寬視野，提高思想高度，嚴守紀律。

乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。我堅信，只要我們與時俱進，因地制宜的科學規劃和運用符合我們實際的教學方法，邊遠山區教學質量的大幅提高指日可待。

我的演講完畢，謝謝大家

篇四：優秀的師德師風演講稿

三尺講臺我爲你而“戰”

兒時的我每每看到三尺講臺上手持粉筆奮筆疾書，談吐自如的啓蒙老師時，專注聽講的我多想成爲您，您就是一班學童的榜樣，您就是一羣讀書娃的天使，您就是孩子們的指路人。此刻，陳淑珍老師，代子文校長，秦學英主任，辜波輔導員……一串串熟悉的名字瞬那間在腦海浮閃而過，多想再回到您們的課堂聆聽您們的教誨。已到不惑之年的我跟您們一樣站到了三尺講臺，追隨您們的步伐成爲了一名人民教師，我也多想通過我的教育教學讓學生記住我，哪怕只是在他們人生中某一時間點浮閃而過，千萬不能因爲某件壞事而想起我，我可不願成爲你們壞名詞的代表，內心深處更想成爲人們常提及的“蠟炬成灰淚始幹”的蠟炬，“春蠶到死絲方盡”的春蠶……

想象總是美好的，現實往往會給你狠狠的來上一腳！現實，我的現實就是任教於美姑縣樹窩鄉小學校六年級數學，我的孩子們在期中統考居然沒有一名學生及格，這是我自己都無法接受的，我有問題，我要反省！“勤學”，“只要自身硬，鐵杵磨成針！”，“讓家長放心辦學！”我真正做到了嗎？我沒有，我真的需要去學習，去歷練，去改進！

時間是檢驗一切的試金石，我不會被挫折嚇退，我不會畏懼一路的荊棘，我會拿好我的白板筆同學生一道翻越數學知識的每一座大山，強渡題海中的每一條河流。我身後的孩子們雖是一羣乳臭未乾的愣頭青，但我們鬥志昂揚，我們必將在知識的硝煙戰場所向披靡。哪怕在前進路上有學生膽怯，退卻，徘徊不前，我也必將扶好扶正衝鋒的旗幟，用撕心裂肺的吶喊聲爲我的“讀書娃”加油鼓氣，我們必將在這場知識的攻堅戰中獲得最終的勝利！

孩子們，你們準備好同老師一道去迎接那勝利的曙光了嗎？老師希望用此次攻堅戰的勝利來換取你們人生中某一時間點的念想：三尺講臺，萬老師陪我戰過！

感謝吉則拉曲校長和大家給我此次吐露心扉的的機會！

篇五：優秀的師德師風演講稿

新教師如何站穩“三尺講臺”

我認爲，“三尺講臺”是教師們必須要堅守的陣地。剛入職的教師由於經驗不足，教材不熟悉，教學方法單一，組織能力不強等衆多原因，更多地注重自己的講授，兼顧不了學生的管理，無法掌握學生對於知識點的情況。因此，在課堂上傳授知識的效率普遍不高，以致於後面花幾倍的時間去反反覆覆的練習與糾正。那麼如何才能儘快站穩“三尺講臺”？

我結合自己的一年教學經驗和學習到的知識，談一談如何才能儘快站穩“三尺講臺”與當好一名新時代教師，不當之處請批評指正。

1、轉變角色、轉變態度、適應變化，是每個新教師首先遇到的問題。過去，我們是“學生”；現在，我們是是“教師”。作爲“學生”，我們只需要對自己負責，只需要學習並接受老師傳授的知識；作爲“教師”，除了對自己的工作和職責負責外，還要對學生負責。因此，新教師要時刻記住自己是一名教師，記住自己的責任，要爲學生作出表率，還要結合學校學生的實際情況，把所學的專業理論知識轉化爲實際工作能力，讓學生有能力接受並掌握教師傳授的知識。

2、熟悉教材、掌握重難點、備好詳課，是我們每個老師應有的基礎功，對教材前後章節有掌握，對教材的重難點了然於胸，才能在傳授知識的時候運用自如，打鐵還需自身硬，只有苦練內功，熟悉教材、掌握重難點，教師自身才能得到發展，才能讓教學得心應手，傳授知識時不會出現跳躍性講解或者呆住的情況。

3、見賢思齊、取長補短，是我們每個教師的態度，在與老教師的比較學習中找出自己的差距、不足，調整教學思路，提高教學效果。此外，聽課的對象要廣泛，不僅要聽本科的課，還要聽其他科目教師的課，博採衆長方能出類拔萃。

當然，爲了完善自己，提高自己的教學方法方式，應當多參與聽課評課，並且積極參加縣裏或者學校組織的培訓，這是教師學習的一個重要舞臺與機會，在學習其他教師的方法方式後，還得認真反思，找出問題與差距，不斷修正自己，不斷改變自己授課時學生的接收掌握知識能力。

結合以上三點新教師首先擺正自己是“教師”這個位置，然後錘鍊好基本功，並且根據實際情況把多種學習方式和教學方式相結合，與要達成的目標相匹配，上課教學才得心應手。

作爲一名新教師要胸懷理想，不能好高騖遠，要根據學校學生實際情況制定適合自己，適合學生的教學方法。方向堅定，有條不紊，不走彎路，這樣才能儘快實現站上講臺、站穩講臺、佔領講臺。