關於師德師風演講稿（精選5篇）作文

篇一：關於師德師風演講稿

踐行教育使命奉獻成就幸福

著名教育家蘇霍姆林斯基說：沒有愛，就沒有教育；諾貝爾文學獎的獲得者葉芝認爲：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火！二十多年的教育生涯，讓我對教育也有了自己的理解。教育是智慧、是啓迪，更是一種力量！它像一幅工筆畫，重在細微之處，一筆也不能出錯。

在我的班裏有一個叫楊凌薇的孩子，性格膽小內向，問她什麼都不回答，對什麼事都不感興趣，作業一個字不寫，上課聽講總是走神。如何讓她開口講話？如何讓她愛上學習？如何讓她變得自信？我一次次的問自己：如果她是我的孩子，我會怎樣做？通過家訪，我知道了她父母常年在外打工，我還知道了她最愛小貓，一個人可以和小貓玩一整天。瞭解這些後我到玩具店精心挑選了一個可愛的小貓玩偶，當我把它帶到教室時，我注意到楊凌薇的眼睛裏一下子有了光芒！“喜歡嗎？”她怯怯的點了點頭。“送給你了，不過小貓咪想和你一起學習，你能答應它嗎？”她想了想，又點了點頭，然後開口和我說了第一句話：“謝謝老師！”。孩子的世界原本就是這麼簡單，當你找到了打開她心靈的鑰匙，她的心就會和你緊緊連在一起！她不再抗拒寫作業了，上課時明顯比以前認真，我再利用休息時間幫她把以前的基礎補一補，很快她的成績就有了明顯的進步。我抓住時機在班裏好好表揚了她一番。就這樣，孩子慢慢找回了自信！教育是什麼？教育不就是在孩子心裏種下一顆種子，一顆向上、向善、向美的種子嗎？教育是什麼？教育不就是用一顆心喚醒另一顆心，用一個靈魂拯救另一個靈魂嗎？教育是什麼？教育不就是用我們的愛心、用我們的責任心，讓無助者有力、讓悲觀者前行嗎？

二十多年的教育生涯，我一刻也不曾倦怠！兒子高中三年，是我人生最艱難的三年。他爸爸在外地工作，一個月只能回來一兩次，奶奶臥病在牀需要照顧，家庭的重擔就這樣壓在了我一個人肩上。每天早晨5點起牀，晚上12點睡覺。每天洗衣做飯、照顧老人、備課上課、批改作業、擠時間看書做筆記。每天三趟往返於學校和家庭之間，我像一個飛旋的陀螺，一刻也不能停歇！有同事問我：苦嗎？真苦！累嗎？確實累！可是每當我看到孩子們那一個個求知的眼神、那一張張活潑可愛的笑臉、那一點一滴的進步，我又覺得我是幸福的！我是一名教師，教育事業是我一生的事業！我熱愛它，我會手捧一顆愛心在教育的事業上帶着孩子們逐夢前行！

親愛的老師們，教師的青春在愛與責任中奉獻，讓我們懷揣着爲國育才的初心，踐行教書育人的使命，秉燭暖心，提燈領航，爲祖國的教育事業綻放自己最美的青春年華！

篇二：關於師德師風演講稿

《永遠年輕，永遠熱淚盈眶》

李大釗先生曾說，青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。作爲一名青年教師，我想“今天我以三中爲榮，明天三中以我爲榮”這句話也同樣適用於我們青年教師吧！

從青年教師間的初次比賽開始，我便發現我校老師每次都在積極地去準備，我想這便是今天我要演講的話題——愛崗敬業的體現！愛崗敬業說得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒抓牢。我們以什麼樣的精神對待工作，決定着工作的成敗；以什麼樣的態度面對學生，決定着學生的成長。

我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教學使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個深夜，我一個人在臺燈下咬文嚼字，鑽研教材，學習更多更先進的教學方法，迎接日新月異的教學改革；要緊的是萬萬不可誤人子弟；何況自己的教學功底還淺，更須加倍地努力。

今天，我站在這個講臺，內心充滿了激動，但更多的是自豪，我爲自己是一名人民教師而感到自豪，我更爲我能走到現在，能得到同事、學生的認可而感到自豪。

不記得多少次行走在泥濘黑暗的道路上，不記得多少次感到孤獨無助，可是，每當我想起孩子們一張張如花笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我就會告訴自己在苦再累都是值得的。

如果有人問我“你熱愛你現在的職業嗎？”我會毫不猶豫大聲說：我熱愛，因爲熱愛而敬業，因爲責任而努力，因爲年輕而拼搏，時間如流水，可以帶走我們的青春年華，但是帶不走我們對教育事業的那份熱愛。

通過一年多的教育實踐，我真實地感受到當老師能使我人生充實，精神愉悅，因爲老師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的太陽。

作爲一名青年教師，我們應該以飽滿的熱情，積極主動的態度去學習，迎接挑戰，在工作中，經常向其他的教師請教，多去聽聽其他教師如何上課，力爭使自己成爲一名學校放心，學生喜歡的老師，既然選擇了這個職業，就無怨無悔。這裏有我的追求，有我的愛，我願意把自己的一生奉獻給教育事業。永遠年輕，永遠熱淚盈眶！

篇三：關於師德師風演講稿

做一名純粹的幼教工作者

每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以爲然，淡淡一笑，認爲幼兒教師不需要有很多專業知識，也不需要多高的文憑，就是帶領着小朋友一起做做遊戲，學習一些簡單的知識，既輕鬆休息時間也多。

作爲不到18歲就踏上幼師崗位的我：疼的第一個孩子不是我自己的孩子，親的第一個孩子也不是我自己的孩子，抱的、愛的第一個孩子更不是我自己的孩子。從事幼兒教育已經第十一年，太多的感受還是我自己心裏比較清楚，這其中的酸甜苦辣，是別人體會不到的。桃李不言，下自成蹊。究竟怎樣做纔是一名合格的幼兒教師？在我們幼兒園有很多教師用自己的行動詮釋了該如何做一名合格的幼兒教師：林老師，五年前剛開園的時候被聘爲主班教師，有十多年幼教經驗的她作爲一名主班教師是優秀的，唱歌，彈琴，跳舞，繪畫，手工樣樣精通，每接手一個班，她規定自己用三天時間記住每個孩子的名字，瞭解孩子的一些小習慣，開學三天後她會利用一週晚上的時間走訪每一個孩子家庭深入瞭解每一個孩子，她說只有這樣才能真正做到因人施教，才能讓寶貝們真正開心，孩子們和家長都爭着搶着要進她的班。但這幾年隨着公辦教師的進入和應聘要求的提高，沒有教師資格證的她在前年的應聘中就只能聘爲保育員，心裏落差肯定特別大，但落差和委屈僅僅就是一瞬間，原本還特別擔心她無法很好的完成保育工作，甚至帶着情緒工作，但讓我們感動的是當天晚上她就從學校圖書室帶回了幾本保育方面的書籍，還在學校檔案室借了十來本保育老師們寫的保育筆記。她說我喜歡這份工作，所以我會努力做好一名保育員，我一定會繼續考相關證件，到時候我就成爲幼兒園一名全能型教師了。到現在她已經取得了二級甲等的普通話等級證，教師資格證今年的三月份也通過了認證拿到了。像這樣的老師還有很多很多，她們都在努力做最好的自己，不斷超越自己。

最後我想用我園甘園長在創建荊州市示範幼兒園彙報會上的一段話作爲我演講的結束：

因爲熱愛，我們心手相牽；因爲尊重，我們蹲下來傾聽；因爲責任，我們與孩子共同成長；我們是洪湖幼教人，堅守教育初心，肩負莊嚴而神聖的使命，詮釋幼兒教師的榮光，做一名真愛純粹的幼教工作者！

篇四：關於師德師風演講稿

靜靜等花兒正在開

家訪是家園共育工作中一種典型的交流活動，充分的鏈接了園所與家庭關係，促進教師與家長、幼兒的交流與互動，以及老師、家長、幼兒之間的感情，同時，強化了幼兒園服務與幼兒、服務與家長全方位教育觀念。

接到家訪通知後，我和欣欣老師制定好計劃，首先統計好幼兒家庭住址及聯繫電話，然後以電話通知的方式提前告知家長，做好家訪活動準備工作，並解決遇到的問題。

首先去的是姝姝家裏，聽說我要去家裏看姝姝，奶奶非常開心。當我們來到姝姝家的時候，奶奶非常的熱情，把一堆好吃的都拿出來，硬塞在我們手裏吃。奶奶就坐下來拉着我的手對我說：“蒲老師真的非常謝謝你，如果不是你當初及時勸阻，姝姝現在肯定在特殊學校裏，我的姝姝現在也不會這麼活潑開朗。是你讓我們對姝姝有了信心，雖然她跟別人的孩子還是有差異，但是她會開口說話了，現在我真的非常開心，她每天會把幼兒園所有的事情分享給我，雖然有時候聽不懂。至少現在我們不會那麼擔心了，真的讓你費心了”。我也跟奶奶說，這都是我應該做的。因爲我曾經承諾過，只要是我在照顧姝姝，我就會對姝姝負責，讓她得到最好的照顧，讓她感受到來自家人以外的溫暖，不讓她受傷害。

還記得姝姝剛剛來幼兒園的時候姝姝處於分離焦慮特別嚴重的一個階段，除了玩滑滑梯能帶給她短暫的快樂，其他的一點風吹草動都能惹得她大哭。小朋友偶爾的觸碰，小鳥的起飛，甚至玩玩具，吃飯，睡覺，就像一個炸彈，隨時隨地都有可能爆炸。但是想想如果我是姝姝，我怎麼能不害怕呢？這是一個全新的環境，到處都是我不認識的人，早上奶奶總是說放學早點來接我，可我從沒有試過離開過她呀，這裏雖然有很多玩具，卻不是每天陪伴我的。這裏沒有一個人懂我的想法，怎麼能不害怕呢。

作爲她的班主任老師，我也害怕，我害怕我永遠不知道她的想法，永遠聽不到她的聲音，我害怕她會因爲這個缺點被小朋友們嘲笑不能融入集體，我害怕我照顧不好她讓她在幼兒園受到什麼傷害卻無法告訴我。

但我知道，不能把她當成麻煩。

於是，我會在她害怕的第一時間出現在她的面前安慰她，平復她的情緒，會在她不喜歡小朋友觸碰的時候牽着她的小手，或者抱一抱她，告訴她這沒有什麼大不了的。就這樣，姝姝漸漸的，哭的次數越來越少。

都說每一朵花都有自己的花期，但在我倆相遇的時候，姝姝還是一顆種子。一顆需要你每天澆水每天照顧還不知道會不會發芽的種子。可是我知道，幼兒教育本身就是潤物細無聲的事情，就是需要老師的堅持與耐心，放棄一個孩子等於扼殺她的無限可能。

於是我每一天不停的提醒她：姝姝，快過來；姝姝，舉手；姝姝，你好棒……我們班的小朋友也學會了這樣喊，有時候還會幫我把她牽過來，大家都陪在她的身邊，讓她不在那麼孤單。

姝姝特別喜歡跳舞，每次音樂活動的時候，總能看到她跟着音樂開心的扭動，而且特別的專注，有時還會發出咯咯咯的笑聲，一笑起來，眼睛就眯成了一個小月牙，像初春時悄悄綻放的桃花，讓人一想起來就覺得美妙無比。班上的小朋友也會在玩角色區的時候主動邀請她，我們的新夥伴瑤瑤也會牽着她對我說，姝姝是我的好朋友。哇，在不知不覺中，姝姝原來有這麼多好朋友了，真心的爲姝姝感到高興呢。這顆種子，終於長出了嫩綠的芽，教育終於從0變成了1。她的出現，讓我對自己的教育觀念更加篤定。

但這朵花什麼時候纔會開的更絢麗呢？那一定是在她第一次說話的時候。在去年冬天，一次平常的餐前菜名播報，在我說完小朋友們中午好的時候，姝姝也跟着夥伴們回覆我，老師中午好。聲音雖然不是最動聽的，但卻是最觸動我心靈的一次聲音。在2022年4月28日這一天，同樣的點名環節，她居然答到了，我當時聽了特別震驚，所以馬上把這件事情記錄在備忘裏了。下班後也跟媽媽分享了姝姝的進步。對於其他小朋友來說，這是非常正常的對話，但這個聲音對姝姝的意義很大，她終於可以和世界說話了，這個聲音，對我的意義很大，因爲遇見花開，本身就是很美好和幸福的事情。

通過這次家訪，家長們對我工作的高度認可，讓我知道了把學前教育作爲我的事業，是無悔的選擇。我也明白了我前方的路應該怎麼走。家訪讓我們攜手同行，讓愛在家訪的路上延伸，因爲盡責，我們一直在一起，因爲有愛，我們一起努力。相信在我們共同的努力下，會幫助更多這樣特殊的孩子。讓更多這樣的花開在我們的身旁，開出更絢爛的顏色。

篇五：關於師德師風演講稿

愛心導航靜待花開

xxx鎮xx小學，是一所遠離城鎮的農村小學，在校學生三百多，這些學生主要分佈在學校周邊的幾個村，居住分散。爲了貫徹落實我市組織的“雙優化”百日攻堅行動，我對我班的大部分學生進行了家訪。在此次的活動中，我感觸很多，收穫頗豐。

今年，我所帶的是四年級，在本次家訪中，令我印象最深刻的是我們班的劉昊同學，他是一名留守兒童，從小父母外出打工，跟着奶奶一起生活，相依爲命，家住在新碼頭村，離學校非常遠。本學期來，該生在校作業尚能完成，但各科適量的家庭作業沒有做完。當老師詢問他時，他總是以做家務或未帶來搪塞老師。我們幾個科任老師帶着這個疑問走訪了他的家庭。他居住的環境非常簡陋，我看到後心裏有一絲難過。在與他的奶奶進行了長達一個小時的交流，得到的情況卻是：當他奶奶督促他做家庭作業時，他卻說老師沒有佈置家庭作業，以致造成家長曾私下裏埋怨老師懶惰。“教書育人”本是學校工作永恆的主題，作爲老師不僅要傳授知識於學生，更要教育學生做人，做一個誠實的人。“人之初，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而是學習能力的欠缺，才使孩子誤入了學習上的盲區。

因此在家訪中，得知這一真實情況後，我找劉昊同學進行了耐心談話，細心開導，傾聽他的心聲。劉昊的語文基礎較差，作爲他的班主任兼語文老師，我就每天從識字到背誦再到閱讀，不厭其煩的輔導他，讓他從寫好一個字，背誦一首詩，理解一篇文章開始，每天進步一點點，增強他的自信心，長江作業本上的題目我耐心給他講解，直到他學以致用，融會貫通，我陪他一起在放學後學習，一起去飯堂吃飯。只要他每次考試有一點點的進步，我就會獎勵他學習用品，這樣既維護了他的自尊又增添了她的自信，漸漸的，我發現他的心和我貼的越來越近，發自內心的把我當作自己的良師益友。我安排與他要好的同學同桌，在家也讓他附近的同學約他一起完成家庭作業。在我的關愛下，劉昊變得活潑開朗起來，和同學的交流多了，上課發言也積極，學習的興趣高了。

“精誠所致，金石爲開”，現在劉昊同學已經端正了學習態度，養成了良好的學習習慣，我們幾個老師與他的家長甚感欣慰。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”從這次家訪中，我也瞭解到了家訪就是溝通學校與學生家庭之間的一座橋樑，我們老師可以通過這個橋樑反饋學生在校的表現，家長可以通過這個橋樑向老師提出他們的建議和需求。通過這次家訪，我們也深知只有走進學生的家裏，才能走進學生的世界，用心呵護，才能走進學生的心靈。家訪的雖然很遠很長，但遠方一定會有燦爛的陽光。