2022年小學老師崗前培訓心得體會（通用7篇）作文

篇一：2022年小學老師崗前培訓心得體會

短短的幾天，幾十個新教師聚在東勝區第五小學進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，唯獨三個男教師。這樣看來，就形成了女教師多男教師少的局面，作爲男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，爲祖國輸送一批批優秀的人才。

本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，雖然只有五天的培訓，但同樣受益匪淺。

一、認識自我，定位明確

在本次培訓中聽了有關教師的講座後，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。

首先，作爲一名教師，教學是主要任務。教師這個職業本身就是很普通的職業，有自己的職業要求，也有業務標準，或許會在學校擔任一些其他職務，或許會組織學生參加一些活動，但這些都是次要的事情，最主要的還是完成教學任務，學生該學習的內容必須毫無保留地教給他們，我們可以明確的一點是學生來到學校本來就是學習的，而學校存在的合理性也在於能夠根據教學目標完成教學任務，讓每個學生學到、用到，所以，一切擠壓教學活動的任務都是不合理的。

其次，作爲一名教師，也要懂得育人是根本任務。育人包括很多方面，比如德育和才育，教學是才育的一部分，德育是從學生的思想着手，培養正確的三觀，有健康的精神狀態，樂觀的心態以及較好的抗壓能力。總書記也說過，教育總任務就是“立德樹人”，所以培養一個德才兼備的時代新人是我們要思考的問題。

與此同時，我也認識到想要成爲一位合格教師光靠情懷是不行的，必須要提高自己的職業水準，提升自己的業務能力，這樣才能儘快融入到教師的隊伍中，才能儘快在教學中做到有的放矢。如何才能提高自己？我認爲，樹立終身學習觀很重要。作爲新教師，學習是必不可少的，要學習教學技能，要學習教輔用書，要學習前輩經驗，這樣才能讓自己儘快“成型”，但學習不侷限於此，就算是從業很長時間也不能忘記學習，如今是信息大爆炸時代，學生掌握的信息可能比教師還多，所以我要大量去汲取信息，去看有字之書，也要閱讀無字之書，既學習經驗，又不脫離實際。在這個時代，有時候教師比學生更需要學習。

二、專攻術業，把握教學

通過語文學科專業知識的培訓，我認識到要想成爲一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備學情，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善於在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。

在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變爲知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態去迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛鍊，努力地學習的意義所在。

三、堅定信念，大步向前

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關係等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。

俗話說的好“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務”，正因如此，這份普通的職業看起來又是多麼重要，教師所擔負的責任有多麼重大。最後，各位長輩的建議我將銘記於心，認真去備好每一堂課，用心教學，用愛育人！

篇二：2022年小學老師崗前培訓心得體會

一、認真學習學校規章制度，做一名合格的小學教師。

雖然在來到十二小學原點分校之前，我已有八年多的中學教學工作經歷，但要作爲一名小學教師，卻是一個全新的開始，其中許多的工作規範和制度還是十分陌生。樑校長給我們詳細介紹和講解我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，使我深受教育和啓發。就如吳校長所言，作爲一名教師要有正確的思想政治意識，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人爲己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中；要有服從大局的意識，懷揣着強烈的工作職責心，服從學校的工作安排和自覺遵守學校的規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成，做一名合格的原點分校的家人。

二、以德樹人，紮實學識，做一名終身學習的教師。

教師肩負教書育人的重大職責，作爲學生的引路人，教師必須有積極、健康的三觀，引導學生樹立端正的三觀，爲國家培養出優秀、合格的接班人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。

疫情之下教師能做什麼？該做什麼？我們不能像醫生一樣，治病救人；不能像科研工作者，有能力研究抑制病毒的藥劑；不能像警務人員那樣，守疆護土，造福國民。但學生就是中國的希望，中國的明天。站在三尺講臺，要心懷感恩，告訴孩子們要與自然界和諧相處，善待自然界中的每一個生命；告訴孩子們在病毒肆虐的地方，鍾南山爺爺，千千萬萬的衝在一線的醫護人員及許多心中有愛的人們正在同病毒戰鬥，他們纔是最無畏的勇士，他們纔是我們的英雄！讓孩子們做一個正直，誠實，心有大愛，心有悲慈的人，好好學習，儲存能量，回報祖國，回報社會。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作爲一教師，我們還要有具備精深的學科知識，靈活的教育教學知識和廣博的文化知識。正如習近平總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，如果教師知識不紮實，教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有餘。面對當前的信息化時代，教師必須不斷學習，充實自己，完善自己，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知慾，促進學生的學習發展和自身的專業成長。

教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件選擇並不是永恆，時代對教師的要求會越來越高，就如吳校長所說的，作爲一名新時代的教師，我們要有終身學習的意識。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。新時代的好老師不能滿足於裝滿自己的”一桶水”，而要使自己時時有”活水”，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，積極迴應新的挑戰，追求卓越。只有這樣，教師才能站在知識發展的前沿，實現自身的長遠發展，並引導學生走向未來發展的人生之路。

三、懷揣仁愛之心，做一名幸福的教師。

教育有愛才有魂，有愛才有希望。教師是孩子成長路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設者。在引導之路上，要以愛灌注其中。關愛學生，要學會走進學生的心靈，要善於與家長溝通，去了解最真實的他們。樑校長以23年的班主任工作生涯中經歷的真實事例和感想告訴我們，要尊重家長，以禮以善相待，纔可贏得家長的尊重和信賴。雖然說家長形形色色、各種職業的都有，但是隻要我們是爲了他的孩子好，只要與家長真誠溝通孩子的問題、進步和成長，家長都會很理解和支持我們的工作。教師雖然常常無力去做偉大的事，但我們可以用一顆博愛之心，關心學生的學習生活和健康，爲學生的成長之路鋪滿陽光，讓學生的一生描繪出美好的藍圖。如在疫情時期，班主任教師每天跟蹤、統計學生的健康情況，一條條微信，一句句問候，一個個忙綠的身影，我們就是家校之間結實的溝通橋樑，我們教師用自己的微小的力量保護祖國的花朵，盡最大的努力爲疫情防控做出貢獻。

身爲人師，其實只要我們用心做好每件事情，哪怕是一件很小的事情，一個很小的細節，我們也會在工作中獲得有巨大的幸福感。幸福應該是“懷慈悲之心從教，以平常之心處事，持精進之心學習”，做一名幸福的教師，應該面朝未來，心向朝陽，春暖花開。

這10天的網絡培訓學習，我內心深處緊繫着學校領導的要求與指導，理念與智慧，在接下來的時光裏，我將會更加努力，盡力爲孩子們撐起一片藍天。烏雲是遮不住太陽的，冬天是阻止不了春的腳步，縱管疫情還沒結束，但春天的倩影已翩翩而至。原點家人們永不忘使命，潛心智學，瀝心篤教，相信在我們領導的引領下，十二小學原點分校將會更爲生機蓬勃，讓祖國的花兒綻放更爲嬌豔、幸福的花蕊！

篇三：2022年小學老師崗前培訓心得體會

尊敬的領導、尹冠閎教授，以及在座的各位親愛的老師們：

大家好！首先，感謝尹冠閎老師的指導。尹老師從三個方面：（why）爲什麼要做職業規劃？（what）職業規劃是什麼？（how）如何進行職業規劃？向我們解讀職業規劃。讓我們對職業規劃的精髓和要義有了深入的瞭解。讓我以及在座的學員們，認真地思索了一次關於自我未來如何發展的問題。

很榮幸站在這裏進行本場講座的結課。接下來，請允許我簡單地做個自我介紹。我叫王嬌，是咱們鄂爾多斯人。是一名新入職的小學語文老師，之前兩年一直在中學任教，所以對小學教學以及職業發展並無深入瞭解。今天聽了尹老師的講座以後，頗有感悟。學以致用，我也嘗試着用結構化思考的方法與大家分享我今天學習的心得。第一點，why。爲什麼我們新教師要做好職業生涯規劃？所謂“知人者智，自知者明”，新教師只有對自己有清晰的認知，準確地定位自己，才能更好地完成領導們在開班儀式中提到的“12369”工程，也能更好地實現自我價值、人生價值。第二點，what。什麼是職業？什麼是職業規劃？我想，就是儘可能地選擇自己熱愛的、擅長的和適合的，去鍥而不捨地做下去，做到頭，做到精。生涯規劃的不僅僅是職業，還有我們的生活。好的規劃是走向成功的開始。尹老師在講座中告訴我們，人，要活出人生的四度：長度、高度、寬度和溫度。並且，他也在講座中反覆提到了一點——“自我價值”，所以，我們教師應該把自己的生涯規劃上升到人生的高度——真正的生涯規劃是站在生命意義的角度引導人去找到自我的定位。第三點，how。如何進行教師職業規劃？對此，相信在座的大家都記得尹老師講的三個關鍵詞：分析、決策和行動。具體的內容尹老師講的很清楚，我在此不再贅述。需要我們注意的一點就是，再好的規劃，也要落地才能生根，才能開花結果。

最後，再次讓我們用熱烈的掌聲感謝尹老師爲我們帶來的這場風趣幽默、案例生動、內容豐富和貼近實際的職業生涯規劃講座。在座的學員們，讓我們一起，探索未知，勇於冒險，克服困難，達成目標，爲學生，爲自己，做好職業生涯規劃，豐盈彼此的人生！謝謝大家！

篇四：2022年小學老師崗前培訓心得體會

捷克教育家誇美紐斯說過，教師是天底下最光輝的職業。如今我很榮幸成爲了這一光輝職業中的一員。滿懷期待的心情，我參加了20xx年東勝區中小學幼兒園新任教師暑期崗前培訓。短短六天的培訓學習，讓我受益匪淺。不論是東勝區教育研究中心的教研員，還是各個教學單位的校長，亦或是奮戰在教學一線的骨幹教師，都毫無保留、傾囊相授，讓我感受到了東勝區教育系統這個大家庭的溫暖。

下面我將就“如何有效組織語文課堂教學”來談談自己的看法。

一、凡事預則立，不預則廢

要有充足的課前準備。其一，備教學內容，深入解讀文本，系統把握教材，做到了然於心，切忌照搬套用；其二，備學生情況，瞭解學生知識與能力的掌握情況，提前進行課堂預判，做到有的放矢，因材施教；其三，備教學心態，不要把壞情緒帶到課堂，要以飽滿的熱情面對學生，練就專業的微笑表情。

二、構建智慧型課堂

要進行智慧性的課中組織，圍繞教學目標，設計簡約而豐富的教學活動。語文教學應該是有起點、有重點的，在明確教學目標的基礎上，結合班級學生情況設計教學活動，注意觀察學生行爲，及時調整教學活動，才能切實提高教學效率，實現課堂教學的有效性。作爲一名語文教師，要有目標意識及落實目標的意識，合理設計教學活動，充分調動學生學習積極性。

三、教學的藝術在於

引導、激勵、鼓舞

教師要營造和諧的課堂教學氛圍，引導學生主動學習，激勵學生髮現問題、解決問題。課堂，首先是對話，其次纔是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師的引導下讓學生和教材對話。教師關注的是學生，要引導學生多說，多做，多思考。指點學生不懂的，講解學生不會的，要惜時如金，儘可能減少課堂時間的損耗。

四、好之者不如樂之者

要讓學生做課堂的主人，讓學生有參與感，真正對學習感興趣，自覺“動起來”。教師在課堂上要用啓發的、激勵的語言，最大限度地提高學生的參與度，學生有了參與感，纔會產生學習興趣，進而做到樂於學習。另外，語文課中討論環節的設置要恰當，如果討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園。

五、授之以漁，培養學生學習能力

學習方法是最有價值的知識。學習方法是學生爲了達到預期的學習目的所採用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，並運用這些知識去組合、去創新。

（一）教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋樑和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習並形成良好的習慣，其意義在於：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。

（二）教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情；從理解文章題目，思考課後問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出有價值的問題；從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法等等，這些都需要教師細心教授，耐心培養。

（三）教給學生課外閱讀的方法

老師要幫助學生制訂閱讀計劃，並督促學生按照閱讀計劃讀書，廣泛閱讀課本以外的文章和書籍，使他們“得法於課內，受益於課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們“讀”得好，讀得有收穫。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”通過本次培訓，我懂得了作爲一名教師，要秉持初心、充滿熱情、努力鑽研、堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，早日成長爲一名優秀的人民教師。

篇五：2022年小學老師崗前培訓心得體會

20xx年7月9號的下午，我初次來到東勝區第五小學，見到了與我一同參加此次東勝區中小學幼兒園新教師培訓的老師們，也見到了溫柔優雅的李亞仙老師。簡單的自我介紹後，我們頗有儀式感地分發了學員證，在亞仙老師的溫柔言語中，我們開始了爲期六天的培訓生活。

第一天的培訓新奇而又豐富，東勝區優秀的教師們分享了他們的教學故事。我一邊爲他們的故事折服，一邊心生嚮往。總是情不自禁捫心自問，如果我遇到了他們遇到的情況，我會怎麼做？當然，得出的答案都令我自慚形穢。從小就是優等生，一路參加高考披荊斬棘完成學業的我，坐在這裏，第一次感覺到了無知和無措。但幸運的是，學習是我堅持了十幾年的習慣。於是，在畢業一年後，我坐在培訓的報告廳裏，再次從心裏把自己當作一個學生，以一株葦草的姿態，向衆多前輩老師，伸出我求知的枝丫。

《從新手走向優秀》幾乎是爲此時的我量身定做的課程。我是個新手教師，但我渴望成爲一名優秀的教師。張雲老師的講解細緻豐富，角度多樣，與時俱進，給了我一個近乎全方位的新手指南。而王立峯老師則強調“教師要做反思型實踐者”，這是我更加從未考慮過的問題。我深覺自己之前對於教師這個職業看法淺薄。

孫佔平老師的《教師職業道德修養與教育法律法規》無疑給我們新教師敲響了警鐘。《做孩子最好的“玩具”》這個標題從最開始就吸引了我，我費解但又覺得有種幽默的深意。劉文聖老師的分享結合具體案例，貼近教師教學和班主任工作的現實情況，極具借鑑意義。

付寶旭老師的《策略和工具》從腦科學的角度入手，教會教師怎樣去高效教學，打開了我的新思路，拓寬了我的眼界。讓我不僅學會了如何去教學生，更學會了如何高效地進行自學。張布棟老師的《現代極簡教育技術》帶領我們上了一堂現代教育技術實操課，分享給了我們更多教育的方式方法。

李雪老師則是從心理學角度入手，教會我們既要助學生，也要助自己。霍二瑞老師的精彩分享與講述，讓我們不禁拍手叫絕，原來教學有這麼多小妙招、小細節。

兩天的通識培訓一晃而過，我們很快開始了分班培訓。這次的培訓更加具有針對性。班主任李凱老師的《新教師角色轉換與自我發展》深入淺出，教給我們新教師眼下的一步怎麼走，怎麼才能走得好。李亞仙老師解讀了《語文課程標準》，讓我們這些新的語文教師學習理解課程標準，更好的備課教學。張海霞老師緊接着就爲我們帶來了七年級（上冊）教材解析，這樣的安排循序漸進，讓我們對“教什麼”有了一個初步的瞭解。而王佔梅老師則帶來了《一課四研備課指導》，手把手教我們如何備課。學會備課後，王夏楠老師開始教我們如何組織和實施課堂教學。

到這裏，我們作爲一個語文教師應該初步具備的能力，已經一一爲我們講解了。因爲語文教師一般都會擔任班主任，所以教研中心還貼心地安排了陳霞老師教我們《語文老師如何當好班主任》。聽了前面霍二瑞老師的分享，我已經對當班主任裏面的學問有了初步的瞭解，不敢再對當好班主任這件事掉以輕心。陳霞老師則給予了我們更多的方法與妙招。我認真總結兩位老師的分享，深深體會到了，當好一個班主任不是件簡單的事。

在培訓的最後一天，我們分組進行了模擬課堂教學以及解讀教材文本的活動。整個活動中，大家集思廣益，勤思善談，非常愉快地完成了任務。同時也增進了老師們之間的感情。

除了這些專業的培訓以外，我們還集體排練具有語文教師風格的節目，準備參加全體的文藝匯演。大家在忙碌的學習培訓中，穿插着節目的排練，整個培訓過程非常的充實豐富。

轉眼間就到了培訓結業的時刻，我心中感慨萬分。雖然只有短短一週，但是我卻覺得彷彿過了許久，彷彿我與無數優秀的教師共同參與他們的教學，共同感受教育的魅力。這次培訓讓我明白了自己的學識仍然淺薄，自己當一名教師的素養仍然還有待提升。

從第一天培訓結束後，我就暗自鞭策自己，須得努力成長。成爲一名教師，是學生時代的徹底結束，但卻不是學習時光的結尾。我腦海裏不斷迴響衆多前輩教師對我們說過的“語文教學是需要謀劃的”，計劃着假期裏提前梳理語文教材、嘗試素讀文本、嘗試獨立備課……不僅如此，我還早早做好了當班主任的心理準備，總是不自覺地會謀劃未來的班級管理。我內心深處生出一種成長的渴望，這種渴望來源於這六天崗前培訓的知識收穫，來源於在前輩教師豐富經驗面前的自慚形穢，更來源於內心裏渴盼成爲一名合格語文教師的樸實願望。

我的心如干涸的沙漠，這次培訓的幾場甘霖，在我心中深深地埋下了一顆想要茁壯成長的種子。在未來的教育生涯裏，我一定會牢記今日的心情，虛心求教，專心學習，一心成長！

未來道阻且長，眼下正是成長之時！

篇六：2022年小學老師崗前培訓心得體會

今天在領導的關照下，我有幸聆聽了沐川縣教師進修學校劉永亮校長的專題講座，整整兩個半小時精彩而又生動的講課讓我深受啓迪……我想，如果不用文字加以記錄，又如何讓此次學習在我的教育生涯留下深深的痕跡？又如何不斷鞭策自己用心教書、用情育人，做一個真正的教育者？

一

教育的出路在於改革

“教育的出路在於改革”，這是今天劉校長專題講座的題目。正當我陷入思考時，劉校長首先提出兩個問題：一是爲什麼而改？二是改什麼？隨後，劉校長針對當前教育的現狀指出了教育改革的原因及教育改革的內容和方向。當我們在課堂教學過程中遇到難教的孩子，這也是我們短期內沒法改變的現狀，因此當我們不能改變現狀的前提下，就需要改變我們自己的方式方法。在談到這樣一個話題時，他還精闢的點出了：課堂教學不僅僅要在知識和能力方面對學生進行提高，還要注重課堂教學的思想、態度和價值觀。他還深切的希望我們廣大教師要把教育的問題放在首位，因爲教育是前提，是基礎，是保障。因爲只有先落實好思想教育才能有效地實施教學。

接着，他又用幾句令我折服的話來詮釋教育教學的關係：“要教好書，首先是要讓書好教；要教育好學生，首先是學生好教；在哲學的思想裏事物發展的規律取決於內因，因此教育改革的魂，意在調動學生成長的願望！這便是教育的本質，教育的本質就是喚醒……”爲了讓這些深刻的道理更具有說服力，隨後劉校長向在場所有的老師分享了自己曾經的求學經歷和生活經歷，整個會場的氣氛活躍了起來……我也爲之動容。在該話題即將結束前，他以自己讀書時代一段幽默而又道理深刻的師生對話自然過渡到了下一個話題。（師：你居然考上了？生：我從來都沒有被你們關心過……）

二

當代教師的責任與擔當

他要求我們要在教育的過程中正確面對各種難道，面對難教的學生要放大自己的心胸，要在解決一件件困難的事情之後提升自我的教育信心，要不斷分析難教學生形成的原因。一個優秀的教師應該是善於教留守兒童、單親學生的教師如何把這些具有特殊之處的學生平等地放在正常的教育秩序中，我想這是我應該時常思考的教育問題。正當陷入深度的思考時，他又補充道：“喚醒、激勵、賞識、愛是教育過程中要不斷滲透的內容，只有我們從根本上找原因，落實責任，主動擔當，用科學的方法才能改變教育現狀。”

在結束該話題之前，劉校長又以自己如何去轉變一個“不會說話的孩子”的故事，引起了我的深度思考。在該教育案例過程中，無不滲透着一種平等、民主的教育思想。隨後，我立即拔開手機，翻閱我曾經記下的幾段隨筆，再一次問問自己：

回顧自己的學生年代……你喜歡什麼樣的老師？你希望老師如何對待你？是否有老師曾經傷害過你的心理，他都做了些什麼？

以前我讀書的時候，成績不太好，也就是在班級中等水平。在讀小學時，我每天最想上的課是語文課，因爲語文課老師時常面帶微笑，而且課堂上很幽默。當看見老師的微笑，感受老師用一種幽默的方式與我們交流和談話時，我便能跟着老師的思路融入各種各樣美妙的情境。我最不喜歡的課是數學課，因爲數學老師很兇，隨時打我們(內心充滿恐懼，但我不恨這樣的老師，因爲他的出發點是好的。)。一不注意就是一記耳光；一道題算錯了背上就是一棍子；下課瘋打被發現了就是站牆角。後來，李老師來我們班實習，那是我小學階段最溫情的時刻，因爲李老師每天在教室上課，她都能激情飛揚的朗讀……她在課堂上從不會直接批評我們，她喜歡錶揚我們，她用她的那種溫柔善良感動着我們每一個學生，激勵我們樹立信心，擁有夢想。

蘇霍姆林斯基有一句話：“只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成爲真正的老師。”所以當我們每天面對一個個鮮活的生命的同時，我們應該思考——你是如何對待這一個個生命的，假如他（她）是你的弟弟妹妹，或者說是你的孩子，你將如何對待他們？假如你也是處在這種教育環境的學生，你感受如何？

面對屬於一個完整的人的學生，我們應該喚醒良知，應該用一種對人的態度對待學生，除此之外，我們還要轉變教育的姿勢，在謝雲老師的《閱讀照亮教育》一書中有這樣一些文字：“每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身子，才能欣賞他們的搖曳生長。”“蹲下”，是教師該有的姿勢；“蹲下”，也纔會爲學生喜歡。因爲這樣的姿勢裏，包含着對學生的尊重和愛憐，這樣的姿勢，才能讓學生更有信任感和親近感。

他還說：“蹲下來，不只是因爲師生身高的差別，還有心靈的距離。蹲下來，也不只是形式上的放低身段，而是要跟孩子站在同樣的心理高度，以平等的角度和態度去體貼他們。”所以，我們在電視裏面老是能看見主持人與小朋友在一起的時候，主持人始終都是蹲下的，語言親切自然，溫柔以待呢……

如果你反思到了自己的不足，你爲你以前的理直氣壯和義正言辭而感到無限羞愧時，你可以將這兩個詞注入你的血液——義正辭婉、理直氣和。當我們面對“苦惱”的後進生時，我們更應放平心態，用一種耐心和發展的眼光去看待他們，因爲他們也是一個生命。儘管我們不能立刻力挽狂瀾，但我們絕不能推波助瀾；儘管有時我們不能雪中送炭，但至少可以不落井下石吧。其實……教育姿勢的改變，就是一種教育思想的改變。

20xx年10月30日

補敘：作爲一名教師，作爲一名剛入職的教師，他所使用的教學方法，所運用的“教育理念”，其實大多都來源於給自己曾經的“老師”所學，但隨着時代的變化，那些陳舊的教育方法也將被慢慢淘汰，將與社會主流不符。那麼作爲一名新時代的教師要成長，首先是要改變！如何改變？僅憑會議培訓……那始終還是別人的經驗吧，自己怎麼也不可能完全“拿來”，僅憑道聽途說……更何況有的言論還不一定是正確的。其實要改變，關鍵是自己要嘗試去“改變”，自己要去努力踐行“改變”。

要想真正的改變就要不斷的閱讀和在教育教學實踐過程中不斷地自我反思，糾正。

假期了，我敬重的同事們！雖然沒有繁雜的業務工作，沒有教材、教案、課標的陪伴，但我們可以與教育書刊爲伴，可以與經典爲伴。

20xx。01。11夜

我一邊讀着自己曾經留下的文字，一邊思考着劉校長課件上面呈現的內容……

三

教育的目標

六個詞語，十二個文字詮釋了教育的真諦：自律、自強、自治；自勵、自信、自強。他補充道：“真正的教育是自我教育。”瞬間我感覺，蘇霍姆林斯基再一次來到了我的身邊，我再次點開手機，翻開我曾經記下的一段隨筆，結合劉校長的講授，再一次提醒自己：

若要問教師是如何成長起來的，可能很多同行一定就會想到——教師的成長取決於所任教的學校辦學的水平，取決於那些對你無微不至關照的領導長期以來對你的的培養，取決於教師自己對自己的“培養”，其實這些話都說得很有道理的，也不可更不敢否認這些因素。曾經也有同事好奇地問我：“你是如何成長起來的？”，每每這樣交流時，我都感覺很羞愧，因爲曾經自己所犯的錯誤實在太多……回顧自己從教的成長經歷——剛任教時我是一名不折不扣的“後進生”，時有不服從領導安排的種種……時有打學生的衝動行爲……時有做事不能堅持到底的懶惰，在面對工作時還有過很多抱怨，根本不知道如何珍惜和自我滿足，更無從談所謂的大道，曾多次險些丟掉這個“金飯碗”。假如確實要問我此些年來取得的那一點點進步，得到的那一點點成長是靠的什麼？不得不承認——有很多領導長期以來的栽培，有身邊很多同事的不斷鼓勵……但我認爲最主要的因素還是那一批批學生的進步與成長逼着我不得不自己想方設法成長進步。說白了，沒有我的學生，便沒有我的今天，這個情今生今世是永遠也還不起了！陶行知先生曾在他發表“學校觀”的言論中有過論述，那絕不是來自於書齋的憑空想象，而是源於教育生活的實際與感知：“學校裏師生應當相依爲命，不能生隔閡，更不能分階級。”這在某種程度上道出了教師與學生之間的那種親密的關係，沒有這種關係，便沒有感情的滋生。他還說道：“教師與學生之間的人格是相互感化的，習慣是互相鍛鍊的。”不知從事多年教育工作的同行有沒有這樣的深切體會？結合教育生活實際，我們可以假設——你要求學生不浪費，而你卻在與學生一同就餐時倒掉大量的食物；你要求學生不說髒話，而你隨時髒話連篇，甚至當着學生的面！這樣有沒有做到人格相互感化，習慣相互鍛鍊。這樣的教師，學生信服？因此，先生在多年以前反覆告誡：“人只曉得先生感化學生，鍛鍊學生，而不知學生彼此感化鍛鍊和感化鍛鍊先生力量之大。先生與青年相處，不知不覺的，精神要年輕幾歲，這是先生受學生的感化。學生質疑問難，先生學業片刻不能懈怠，是先生受學生的鍛鍊。”

我想，這便是劉校長所講的“學爲中心”。

四

學爲中心

在談到這一話題時，劉校長針對教師不讀書的現象，讀書方法不妥的問題，學習內容有效性等問題一一進行了生動的舉例和全面的闡述。他反覆強調了教與學的關係還例舉了當前課改中幾點必須要深入思考和反覆實踐的問題：講一千個道理不如立一個規矩，課堂教學關於講授必須立下規矩；先學後教；多學少教；先做後評；以學定教；因材施教；邊學邊教。每一點都讓我不得不結合自己的教育教學實際進行或深或淺的思考。

最後他強調：作爲教師要有個人的教育教學信仰，但不管哪種信仰都必須建立在“以生爲本”的基礎之上。

篇七：2022年小學老師崗前培訓心得體會

20xx年的春季，我踏進了偉大的教師行列，成爲了虎跳小學的一名老師，開啓人生新旅程。5月20日，這個美好的日子裏，我走進了學校，爲期兩個月的教學時間，我有所收穫，卻也有些迷茫。今年暑假，四川省教育廳爲了讓我們這批新任職教師儘快適應教師教學工作，特地爲我們開設了爲期一週的線上培訓學習。參加此次培訓，我深感榮幸，能夠聽到衆多知名教育專家和一線老師的分享，讓我的假期變得充實且快樂！

所學內容

王薇老師給我們作了題爲《學習學習再學習，努力成爲新時代高素質教師》主題報告，從“教師隊伍新情況、學習領會新精神、努力開創新局面、善於抓住新機遇、勇於擔當新使命”五個方面作了詳細講解。國家要建設高素質專業化創新型四位一體的新時代教師隊伍，教師需要在國家政策的指導下培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。何慶老師分享了《新時代基礎教育面臨的新形勢新任務新挑戰》，講解了基礎教育的六項總體要求，六個下功夫以及九個堅持，面臨的一些新的任務，基礎教育需要變革的地方，改革新舉措以及新時代對於教師的新要求，不止做到習近平總書記的要求，更要成爲一個擁有大格局，大學識，大技藝的大先生。

周毅老師講解了李政濤老師告訴我們《如何做一名好老師》，給了我們初任老師一些建議，闡述了什麼是好老師，並告訴我們怎麼樣做才能成爲一名好老師，並結合自己的教育實踐總結分享了好課的三個特質，即爲實、清、細。龍文中老師告訴我們《怎樣才能成爲一個優秀班主任》，提到班級是學校裏最爲重要的組織，而學校是讓學生尋找同伴，犯錯誤，能成長的地方，以及學生喜歡的老師什麼樣和優秀的班集體的表象。重慶謝家灣小學的劉希婭校長做了《迷戀他人成長，享受教育人生》主題報告，給我們分享了20xx年的一些教育熱點及其引發的思考及影響，還有老師們在校的生活樣態，新型的課程形式、管理模式給了我很強的震撼，孩子們眼裏有光，老師們也取得了自我成長……

自我收穫

1、我所知道的

首先，我知道我們要努力成爲新時代背景下的高素質老師。我們要明確這個時代以及我們國家所提出的教育目標任務，併爲之不懈努力，教育爲國之大計，黨之大計，也將是我們一生之大計。尤其是中小學教育當以德育爲先，五育並舉，培養具有核心素養的社會主義建設者和接班人。

其次，我知道信息化時代的到來對教育的影響越來越顯著。這次疫情期間的線上教學所反映的問題值得我們去思考和研究。心理上，我們教師需要很好的調整自己的心態，適應新型教育模式；技術上，我們需要提升自己對於人工智能的瞭解與運用，讓人工智能更好的服務於教師隊伍。新時代下的教育變革是不可避免的，我們要去適應它，要奉獻自己的力量推動教育體系更好的發展。

最後，我知道如何做一名好老師，好班主任。好老師要讓學生活在自己的心裏，要讓自己活在課堂裏，要讓偶像活在課堂裏，要讓理論活在課堂裏，要上出一堂堂實、清、細的好課，要不斷提升自己的專業素養，要讓學生喜歡自己，與學生共情，進而獲得成長。優秀的班主任是在用自己的生命影響更多的生命，構建優秀的班集體，要有明確的班級發展目標，要看到每一個學生，要促使每一個孩子都得到相應的成長，要組織好班級活動，讓孩子在玩中得到發展，要自我認同班主任角色，不斷提升自己的專業知識。

2、我所悟到的

教育，這個詞源於孟子“得天下英才而教育之”。我想我們教師不是去教學生該怎麼樣，而是要引出他們自己的認知，這樣培育出來的孩子纔不會庸庸碌碌的過一生，才能爲社會，爲國家貢獻出屬於自己的力量。這個時代對孩子的要求越來越高，不只是要有相關知識儲備，更多的是需要實踐、創新的能力。教育由兩部分組成，一是教，教學生如何認識這個世界，如何活得充實自在，如何更好的生存在快速發展的時代中，如何實現自我；二是育，要成才先成人，我們要育有愛國情懷的，有社會責任意識的，有社會主義核心價值觀的，有核心素養的，有高尚道德品質的，有良好行爲習慣的，有健康的人格和良好的心理品質的，能弘揚我國優秀傳統文化的社會主義建設者和接班人。只有這二者相互成就，共同發展，我們最終才能達成所願。

學生——鮮活的生命個體，富有多樣性的特別存在。每一個孩子都不一樣，老師不能用統一的標準去評判每個孩子，我們要看到每個孩子身上的閃光之處，並用實際行動促使其潛能得到發展。學生具有很強的主觀能動性，我們要讓學生成爲課堂上的主體，只有孩子全身心投入並參與到學習中，學習纔能有所收穫。

老師——學高爲師，身正爲範。師者，傳道授業解惑也，要想更好的傳道授業必須得有淵博的知識儲備，老師要有一桶水才能給學生一杯水，這個知識不只是我們所謂的文化知識，還包括生活等方面。另外要想能幫助學生解惑，自己得活得積極通透，身邊不乏有老師抱怨生活的不易，埋怨自己的職業不能給予自己想要的生活，但是轉念一想，美好的生活是要自己爭取的，一個心態良好，積極陽光的老師生活肯定不會差到哪兒。故而，既然選擇爲人師，就把這份職業當作自己的畢生事業來做，只有熱愛，才能做的更好。

父母——孩子的第一任老師。對於這個世界的第一印象很重要，這很大程度上決定了這個孩子會怎樣對待這個世界。父母沒有權利缺席孩子的教育，不是給予足夠的物質便是愛孩子了，而要懂得怎樣去愛，就像現在我們學校，大多是留守兒童，許多孩子的事情老師不能和父母得到及時有效的溝通，日復一日，問題就像雪球一樣越滾越大，最終帶來很多不好的影響。所以，有教育智慧的父母成爲家校共育的關鍵所在。

信念——人之根本。無論是做父母，做子女，做社會人還是做老師，堅定的信念是立足之本，我很熱愛這一份事業，所以我可以排除萬難去做，去拼。今年暑假，四川遭遇了近七年來最爲惡劣的夏季氣象，持續不斷的降雨也讓我們的培訓學習遭受了嚴峻考驗。期間我曾回到老家學習，斷電斷網的環境打了我一個措手不及，我只能提着小板凳到山坡上有4G網的地方學習，手機電量也要依靠家裏的親人充好送來，我不想錯過任何一堂精彩的演講，不足的電量，虎視眈眈的野蚊子，多變的天氣都不能阻擋我的學習熱情。我不是嬌生慣養長大的小公主，所以這點困難於我不算什麼，所以我能堅持；我也很清楚，作爲一個新人，我很需要這次的學習，我必須堅持。我愛教育，我想做好教育，這就是我的信念，心裏裝有教育情懷的人才能更好的爲之付諸一切。

3、我要做到的

（1）持續充電，充實自我。找到自己的學習楷模，如優秀教師，身邊的教育骨幹等，多聽好課，並且要做覆盤，從中提煉自己需要的東西。積極參與各類學習，通過各種途徑提升自己的專業知識能力，拓寬自己的知識領域，強化自己的理想信念。

（2）樹立目標。新的學期我要帶領我們班如何進行高效的學習，要達到什麼樣的目標，我要怎樣開展教學工作，組織活動實踐，怎樣與自己，與學生，與同事，與領導相處，提前做好分析確立。

（3）端正心態。我喜歡教師這個職業，我喜歡孩子，我喜歡分享，我所喜歡的東西將會使我忽視那些不如意的部分，現實不會也不能打敗我的熱愛，我的情懷，我要做一個積極陽光，愛教學愛學生，傳播正能量的老師。

（4）上出好課。我要深入的研究課程標準，教學內容，結合學生的實際情況來備課，要讓學生在課堂上有收穫，有生成，有發展。另外，鑑於之前的教學經驗，我需要注意課堂的整體組織，課堂的指令確立，以及個別內容的遺失補充。

（5）積極承擔。承擔學校的其他工作，承擔班級的工作，鍛鍊自己的綜合能力。

（6）愛學生。多多與學生交流談心，給予學生正確的三觀引導，多和學生家長溝通，好好利用家長的教育作用。組織一些有意義的活動，讓孩子在活動中體驗感悟，讓孩子們愛上語文。