【精選】2022年中小學教師暑假培訓心得體會（10篇）作文

篇一：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

通過這幾天的培訓，現將培訓心得做以下幾點總結。

一、角色轉換

從教育者變成了受教育者，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！培訓期間老師們的內心是火熱的，渴望提升自己的專業素質、道德素養。

這個7月，一間教室4把風扇，近40攝氏度的高溫，

5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓得老師嚇退，反而讓大家學習的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學校食堂貼心的爲老師們準備了香甜可口的西瓜，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。

二、終身學習，做學習型教師

邊城初級中學分會場17班的龍春林老師，顧不得衣服被汗水浸溼依然認真的與同組的老師們認真的討論着！毋庸置疑這次角色轉換是成功的！

一人一桌、同吃同住，同學習共進步，住宿舍吃食堂，進教室聽講座、學新知、勤探討。雖然5天時間轉瞬即逝，但通過這次培訓已經重啓了老師們‘學習進行時’狀態，重啓老師們不斷學習新知識、更新理念的大門！成功的助老師們轉型爲‘學習型’教師。

三、勇於革新，做直面自己的自我革新者

7月3日至7月7日，5天全封閉式培訓老師們又一次做回了“學生”校園裏各個角落都留下老師們刻苦學習、認真研討的身影！5天的培訓，說長，於教師學習進步還遠遠不夠；說短，老師們自我革新、交流探討，打開了思路。白天教師們聽講座鑽研業務，晚休課老師們一起探討交流，將白天所學結合教學整理成案例在班交流，除了學習、研討以外老師課間的文娛活動跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。

讀書使人充實，思考使人深邃……從教育者轉換爲受教育者，老師們用行動實際行動守初心踐使命！古往今來，但凡卓有建樹者，不是敢於直的我命者！研修手冊有這樣一句“教育者，非爲已往，非爲現在，而轉爲將來。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是說，教育不是爲了眼前和過去的利益考慮，而應該着眼於未來，因爲孩子代表未來。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！努力爭做新時代的“四有好教師”我願稱老師們爲勇於自我革新的勇士！

篇二：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

紮根湘西大地，貢獻綿薄之力

2022年的盛夏，可能只是無數盛夏中的普通一個，卻可能成爲湘西大地無數教師難以忘懷的盛夏。因爲這個盛夏，在湘西大地吹響了湘西教育高質量發展的“集結號”，將全州2萬多教師集結起來進行全員封閉式培訓。本次培訓規模之大、規格之高、參與面之廣，在我州教體史上尚屬首次。如此大規模、高規格、廣參與的培訓，其目的十分明確，就是要立足湘西教育，以黨建引領教師隊伍，培養造就黨和人民滿意的高素質專業化隊伍，把師德師風作爲教師隊伍建設的首要任務，全面提高全州教師的師德修養和業務能力，爲湘西大地教育高質量發展夯實基礎，實現“一年打基礎，兩年見成效，三年上臺階”。

從田局長的發言中，我們知道爲了這次培訓，黨和各部門領導幹部做了長達三年多的醞釀和謀劃，可見其良苦用心。看到黨和領導對教育如此重視，作爲一線教師，由衷感到高興。爲了不負黨和領導的良苦用心，不負黨和人民羣衆的殷切期望，我定會牢記田局長的叮嚀囑咐。

一名好的教師，就是一種好的教育，如何成爲好的教師，成就好的教育？田局長有力的發言，爲我指明瞭方向。

一、涵養崇高師德

在學生眼中，老師是吐辭爲經，舉足爲法，一言一行都給學生帶來極大的影響。所以爲人師表，良好的師德師風是首位，我們要牢記教育使命，努力把自己塑造成具有崇高師德的人，才能做好學生錘鍊品格的引路人，學生奉獻祖國的引路人！

二、大興學習之風

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”所以，在給孩子一滴水之前，起碼我們要先有一桶水。只有通過不斷學習，才能豐富自己的專業知識儲備，才能成爲有紮實學識的教師，才能做好做好學生學習知識的引路人，學生創新思維的引路人！

三、要有愛生情懷

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作爲教師，我們面對的是最純真善良的孩子，年齡雖小，但他們感知愛的能力也是非常強的，所以我們要有一顆仁愛之心，讓孩子感到我們的愛。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能創建平等和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出健全人格的學生，親其師信其道！讓我們把愛的陽光灑向每個孩子，用愛心播種，耐心澆灌，靜等風來，靜待花開。

學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。本次培訓乾貨滿滿，受益匪淺，讓我對今後的教育教學工作，有了更深層次的思考，我會不斷自省自強，爲湘西教育貢獻自己最大的力量。

聚是一團火，散是滿天星，相信我們兩萬多的星點，定能燎起湘西大地這片教育之原！奮鬥吧，爲湘西教育之崛起而奮鬥！

篇三：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

我的心路歷程：從“憤慨舒緩好奇”到“愉悅充實幸福”

期末考試前夕，當聽說一放假就要進行全州教師的暑假培訓，據說，還要住宿，還要上晚自習的時候，大家夥兒心裏都不是滋味。因爲大多數老師都沒有面對過這史無前例的培訓安排。怎麼一放假也不讓喘口氣就要培訓？家就在校門口也不能回？什麼培訓讓州局領導如此重視？……話說，這次培訓就像再一次返回校園求學的感覺。可是我們已經工作了，大家也有了自己的生活和家庭，我們身上承擔着養育孩子、照顧老人的責任和義務，不可能再像學生時代一樣無所顧忌。但當培訓方案的初稿“出爐”的時候，大家也只能作罷。定稿出來之後大家的心才落了地，因爲有一些特殊原因可以申請不留宿。本人就符合兩條：夫妻雙方均屬本州教師；孩子不滿三歲。於是我寫了請假條申請不留宿，並得到了校領導和局領導的批准。在我校領隊的代簽下，本人2號沒有趕到會場，3號一大早便從茶洞出發，趕公交車到達了新民中會場。在食堂吃了一頓豐盛的早餐之後，就來到辦公廳，等待着第一天的培訓。

7月3日8：30左右，由湘西州溶江中學作爲主會場，各縣市作爲分會場的在線視頻直播培訓正式開始。上午場，來自州教體局的劉修洪副局長組織了開班儀式；隨後由州教體局田勇局長進行了關於解讀“習近平總書記關於教育工作的重要論述”的精彩發言及介紹相關培訓情況和紀律要求等內容。這次的培訓內容用田局這言簡意賅的句子概括再恰當不過：“接天線學政策，下接地氣學本領。”我們要大興學習之風，在專家團隊的帶領下，一起享受這一饕餮盛宴。

晚上的團建活動由我們可愛可親美麗可人的黃歡班主任組織，首先讓瞭解我們的班委會成員以及我們的國寶級男教師們，後面的活動讓大家“擊鼓傳花”方式進行“你劃我猜”活動，讓一顆顆拘謹的心都靜了下來，讓我們以主人翁的視覺來感受這一次的培訓並真正融入這個培訓大家庭中中。和藹可親的班班還教了我們班歌加律動，大家一下子從緊張的學習狀態中放鬆下來，情緒高漲，心情都很愉悅。

我的培訓心得以我的心情作爲心情變化爲主線，只想告訴大家，自己在這次培訓前後所發生的心情的變化，從之前的“憤慨到後面的緩和，再到培訓中收穫的快樂、知識，雖然長時間坐在椅子上挺累，但是我們樂此不疲，雖然我們上完晚上的課回到家已經九點多鐘了。但是當躺在牀上閉上眼睛回顧這一天的收穫時，感到這一次的培訓是值得的，同時我們也要珍惜這次培訓的機會，這裏有很多優秀的專家教育領導人，我們都應該向他們學習，同時在自己以後的教育教學生涯中，應該反思自己的教學，多學習先進的教育教學理念，以及學習相關法律法規，認真做好老師的本職工作，認真教書，以身作則。

篇四：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

讀經典也可以很接地氣

充滿岳陽汨羅鄉音的語音、豐富的肢體語言、現代化、網絡化的語言……接地氣，幽默是吳廣平教授課留給學員的印象。而在細細回味一下課堂內容，《詩經》裏蘊含的詩情、詩意、詩韻自然流淌出來，彷彿將人帶入古老的詩歌世界。

在花垣縣中小學幼兒園教師暑期培訓的第二天裏，有幸聽了湖南科技大學吳廣平教授一堂《走進古老的詩歌經典世界》閱讀專題講座。作爲一名語文老師，在課前，我已按耐不住內心的激動，翹首跂踵一睹名師風采。

孔子說“不學《詩》無以言。”《詩經》在中國文學史上具有崇高的地位和深遠的影響，內容豐富，情感充沛，奠定了中國的抒情詩傳統，是中國文學的光輝起點與中華民族的永恆經典。吳廣平教授分類講述了《詩經》中的農事詩、燕饗詩、怨刺詩、戰爭詩、徭役詩、愛情詩、婚姻家庭詩、棄婦詩、美人詩。並選取經典篇目進行講解：“名取《詩經》，最差也是好諾貝爾獎獲得者。我國藥學家屠呦呦的名字就是取自於呦呦鹿鳴，食野之苹，又暗示着她在青蒿素的不解之緣。”這新穎，別具一格的講解，妙趣橫生的分析一下子逗笑了衆人，吸引了大家的注意力，而除了趣味性，老師的講解也不失作品本身的文學性，古典美：“愛情詩《周南·關雎》表現相思之苦的“樂而不淫，哀而不傷”…愛情詩《秦風·蒹葭》歌唱出“秋水伊人”的空靈雋永。”

時間悄然流逝，培訓老師們的思緒或被《衛風·碩人》裏春秋美女莊姜漂亮外貌所驚豔，或因《衛風·氓》裏遺棄妻子的男子而悲憤。吳教授對《詩經》如此接地氣的現代解讀，讓我們感受到《詩經》並不古奧難懂，拉進了我們與經典的距離。也帶給我許多啓示。一直以來，師生都困惑於古代經典作品的教學。晦澀難懂的文字，跨越數千年的時代背景，讓教學效果大打折扣，而吳教授的閱讀方式，爲我們做了正確示範，以最樸素的思維挖掘經典中的精華是對經典的最好傳承。

篇五：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

7月3日上午的開班儀式，田勇局長如父親一般語重心長、殷殷囑託，令我記憶深刻。田勇局長提出的幾點意見，作爲一名教師，我有幾點體會，接下來斗膽在這裏和各位老師分享。

一、教師全員培訓的必要性

身爲一名鄉村教師和一名新教師，我是第一次有幸參加這樣大規模的培訓活動，我很是珍惜，在偏遠的農村學校裏，我們教育資源、設備非常有限，教師隊伍不夠團結，沒有像這樣的專家或引路人指引我們行動的方向，因此我感到十分迷茫，就光是《新版課程標準改革》這一政策宣佈下來，我對它的印象在這次培訓之前，還僅僅是停留在聽其他老師說的層面，並沒有過多瞭解，參加了這一次培訓我對新課程標準改革有了進一步的瞭解，然而也不夠全面，但培訓這幾天看到這麼多優秀還這麼努力的老師，我想我找到了努力的方向，因此，我個人認爲參加培訓是必要的，沒有參與就沒有成長，如同莫老師所言：“參加培訓、聽講座學習不是爲了收穫什麼，而是去結識一羣人或一個人，與他的交流的過程中，留心觀察、用心思考就一定會有所收穫。”

二、教師專業成長

我自己看來除了教師之外，各行各業每個人都在不斷成長，只是作爲一名教師，我們更需要通過一些其它的方式來促進自己的專業成長。時代在變化，觀念在刷新，不學習、不充電就跟不上這個時代的變化，教育觀念就會落伍，教學上跟不上新課程標準改革的目標，教育出來的人就未必是一個有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。《中小學教師職業道德規範》的內容裏有三條就指向教師專業成長的標準：一是終身學習，只有終身學習，不斷學習，我們才能跟上時代的發展、信息技術的運用，不斷提高專業素養和教育教學水平；二是愛崗敬業，忠誠於人民教育事業，對工作、對學生不敷衍塞責。三是教書育人，在教育教學中我們應遵循教育規律、實施素質教育，因材施教。這三條，每一條都指向了教師專業成長的必要性，因此，參加培訓、參加學校教研活動、閱讀專業書籍等對於我來、對於我們來說，太重要了。

這幾天能有這麼多機會站上講臺和各位老師分享自己的一些小想法，我內心十分忐忑、十分緊張，但當每次站上講臺時，看到各位老師那麼和藹可親的笑容和那麼溫暖的眼神，鼓勵了我也激勵了我，正因爲各位老師的寬容、理解，我想我們這個班級的年輕人在這幾天的培訓裏都是非常幸福的，前段時間，因爲不會教語文去讀了於永正先生的一本書叫《我怎樣教語文》裏頭有一句話我經常拿來提醒自己，在這裏和大家分享：“年輕的時候，不會教；會教了又老了，退休了。我雖然退休了，不能身體力行了，但我寄希望於帶着思考教書的年青一代！”每當遇到挫折時、迷茫時，這句話總是在提醒我，是否思考？是否沒有辜負學生？是否沒有辜負學生背後的家長？是否沒有辜負如於先生這樣的老教師們的期望？我的分享結束，謝謝大家！

篇六：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

我與“雙減”

今天聽了王建平教授的課，讓我受益很多，同時也讓我想到了自己的課堂變化，在此我想談談我的教書之路。

18年畢業的我，由於沒有考上編制，便在永順縣高平金海高級中學這所私立學校任教了。那個時候“雙減”還沒走進我的教學生活，再加上剛畢業的我有太多的宏圖壯志，便洋洋灑灑開始了我的高中教學之路。我一直秉持的原則—“老師越懶惰，學生越勤快”，所以我開始“懶教”了。首先，我堅持課前預習，讓學生課前給課文標音標段落，還給他們佈置2-4個預習問題，讓他們帶着問題預習，並交上來我一一批改，每次選出五個左右的學生進行表揚。其次，我還把課文“分”給學生，讓他們自己上課，然後我再做簡單的評價。就這樣，我在那裏教了兩年，班級平均分也在第二年躍居年級第一。

20年我幸運地考到了花垣的編制，被分到貓兒鄉九年一貫制學校，一去就是初三語文兼班主任。那個時候也是懵懵懂懂，按照高中的模式，把初三孩子當成高中生教，遇到了很多阻難，再加上第一次當班主任，所以基本上天天以淚洗面。這一年，“雙減”也沒走進我的課堂。

直到去年，我才漸漸注意到“雙減”這個詞彙。懵懂無知又大膽的我，在自己的語文課堂上開始嘗試了起來。首先，所有的改變都是思想先行，所以我很注意對學生“唯分數論”、“只看結果”這一心理的引導，我不斷強調誠實、認真、學實等思想的灌輸，讓學生樹立健康的觀念。然後作爲班主任的我，除了極個別班幹部，我不會過多關注或者表現喜歡某一個學生，而是就是論事的表揚和批評，這樣學生就可以做自己，不會去攀比。在教學中，我以態度爲原則對學生進行批評。

我個人認爲，“雙減”是減量不減質。在傳統的教學或觀念中，我們總是認爲刷題是最有利提高成績的手段。那麼，我們怎麼才能做到減量不減質呢？我認爲，首先一定要明確自己學科的核心知識要點，哪一個是舉一反三、一點全通的知識點。比如我有一次上作文課，我把學生請出了教室，讓他們帶上筆和本子就行了。然後我帶着他們一起摸老樹、看落葉、聽風聲等，用問題的形式，引導他們暢所欲言；最後我還帶他們在操場上做了一個關於“團結”和“信任”的小遊戲，大家特別積極。那節課，許多平時不發言的同學都開口說了自己的感受，我覺得是一堂比較成功的“雙減”課堂。

在課文教學中，我也大膽自我創新，讓學生不是在“學”，而是在“玩”。比如，我會激發他們的自我意識，我會讓他們自主閱讀一部分課文，然後自己理出問題，最後兩兩相互提問解答，讓他們更明白自己纔是學習的主體。

……

這樣的課堂案例還有許多，我也還在不斷的探索中，我希望自己的學生是在和我“玩”語文，而不是“學”語文；是在和我“分享”，而不是被我“教”，同時，我認爲只有這樣的教學纔是正真的“雙減”。

篇七：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

學而常思教學相長——雙減政策下的教育教學案例交流分享

今晚上8位老師的分享是一頓精美的精神食糧，使我受益匪淺，感觸頗多。從19：30到21：30兩個小時的分享，我們聽到了八個精彩的故事，也看到八個優秀的老師。他們有在學校行政管理工作的副校長、教務主任；有擔任班級工作的班主任；有從教多年的老教師，老黨員；也有剛入職不久的新教師。當他們站上講臺開口說話時，就是一本厚厚的書在翻閱，從他們的故事分享和經驗方法交流中使我更進一步明確了教育的發展方向和教師的任務目標，反思以往工作中的不足。下面就談談我個人的想法：

一、做一個終身學習的老師

幾位老師的分享中可以分爲幾個類型，感受最深的就是終身學習型教師。從楊老師的分享中看得出來楊老師是一個熱愛學習，熱愛教育的人。從少時就有着要從事教育的心，到後期靠自己努力拿到教師資格證真正以教師的身份走上講臺。他到過最偏遠的學校，在任何一個需要他的地方只要需要他都會去，即便是四面透風的教室。但楊老師卻對教育有着無上的熱愛，始終堅持學習，努力的在他所工作的地方發光發熱。龍老師總說自己離開講臺幾年了，但是他一站上講臺還是非常的有颱風，從個人所教學的數學學科分學段總結了“三個力”讓我對數學教學有了更深的理解。龍校長的發言就更能體現一個愛學習的老師是有多麼的有魅力。他分管着學校教育教學工作，自身也有教學任務。從我讀小學的時候我認爲他是一名語文老師，當我畢業工作後他是一名數學老師，我的認識裏他就是大家常說的“萬精油”。我想在成爲萬精油的路上他一定是一個熱愛學習的人，我們常在很多時候聽到龍校引經據典，能看到他的隨機應變。所以我們都應該要持着一顆終身學習的心，和課本學，和別人學，和自己學，在人生路上不斷的要求進步，爭取做一個比昨天的自己又進步的自己。

二、做一個勤於反思的老師

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行爲，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。很多老師爲什麼能進步巨快，就是因爲他會在教學過程中不斷反思，我們要養成反思的習慣，可以通過做記錄、每日覆盤等方式做一個簡單的留痕，讓我們有跡可循，也有理所依。通過覆盤可以總結出自己的好與不好。在幾位老師的分享中，我們看到了有溫度的“媽媽”，有愛心的“姐姐”，聽到了學生“師徒結對”，“分層作業設計”等有創新的好經驗。這些都是他們在日常的教學中不斷總結反思得出來的經驗，在這樣教學相長的相互作用下老師和學生都有了質的飛躍，真正的讓學生學有所獲，達到了質效雙收課堂。

回想今晚八位老師的分享，我現在仍然久久不能平復，我感受到了無盡的力量，我相信我們只要不斷學習，勤於反思就一定會在思想、行動和實踐工作上有很大的突破，他們的分享也讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自我的行爲，努力做一名優秀的教師。

篇八：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

用心教書，用愛育人

五天集中培訓已接近尾聲，從剛開始的遙遙無期到結束時的念念不捨。悄然回想，思緒萬千，不知何始，不知何止！

州教體局局長田勇在開班儀式講話中，一句“教師要有愛生情懷”直擊心底，頓生感慨！我既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利！

現在我的三尺講臺在兩河，從週一到週五，我每天面對的都是一羣既幼稚又可愛的孩子，他們中大多都是留守兒童，父母常年在外務工養家，這部分孩子從小就缺乏父母之愛。老師不能取代父母的位置，也可以像父母一樣去愛他們，愛他們的調皮搗蛋，愛他們的天真爛漫，愛他們的童真幼稚！

作爲班主任老師，我的辦公桌上常備的都是孩子們在某個時間段急需的小物品，隨着時間的推移，有時我自己都覺得我那塊小天地已然成了一個雜貨店，但一想到孩子們每次來找我尋求幫助時都能得到及時解決，內心又感到無比自豪！

在教育這條路上已磕磕跘跘前行十年了，不說感慨萬千，只談收穫頗豐！“十年的班主任生涯、十年的農村教學生活”，這些經歷是讓我成長的寶貴財富！和孩子們呆在一起是我最輕鬆的時刻，撇開師生關係，老師還可以和孩子做朋友，可以和孩子成做親人；用平等的方式和孩子相處、交流，用父母般的愛心去溫暖孩子。特別是那些特殊家庭的孩子，他們的內心很敏感，情緒很多變，當他們遇到困難、挫折時，脆弱的心靈是急需愛心滋養的！

我覺得教育就是一件越用心就越會感動自己的愛心事業。當然有時候也會被氣的夠嗆，不過現在回過頭來想想，其實老師也是和孩子一樣的，都是具有“幼稚”這一特性！

我喜歡教小學，喜歡孩子們的天真無邪，享受孩子們帶來的單純世界。在孩子們面前，不用隱藏任何情緒，想哭就哭，想笑就笑！呆在校園，和孩子們共處，可以淨化這複雜社會帶來的濁氣！

“用心教書，用愛育人！”這將是我在教育之路繼續前行的初心！

篇九：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

2022年湘西自治州中小學幼兒園教師全員培訓正在如火如荼的進行着，7月3日上午在全州教師全員大培訓開班儀式上，州教育局黨組書記、局長田勇做了重要講話，並提出：教師是教育的第一資源，是教育質量提升攻堅行動的“活細胞”。通過學習，使我拓寬了視野，更新了教育觀念，接下來將談談自己的學習體會。

教師職業的本質是教書育人，傳道授業，育化人之靈魂，成爲學生精神成長的引領者。同時，教師也是人類美德和國家精神的傳承者，塑造者。現代化的教育發展離不開教師的專業發展，教師的素質和能力往往決定一個人，一個國家的未來。作爲教師的我們，應不斷提高自身的師德修養，其次要不斷提高自身的業務水平。這樣才能提高人才培養質量，才能滿足時代的要求。

教師要不斷提高自身的師德修養。

1。作爲一名教師，首先要做到爲人師表，教書育人，教師在教育教學過程中，應該用自己的文明言行舉止，爲學生做出榜樣，來影響學生，教育學生。

2。教師應該關愛學生，做到對每一個學生公平，且尊重學生人格，不得體罰或者去變相體罰學生，關注學生安全，心理健康。

3。教師也是一名公民，公民應該愛護我們的國家，遵守法律不能做違法犯罪的事情，另外作爲一名教師應該愛崗敬業，對工作負責也是對自己負責。

教師要不斷提高自身的業務水平。

俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成爲源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出校門時，我以爲自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之後，我才發現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。任教二十多年，培訓次數無數，從中我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。現代社會要求教師有較高的業務素養。因此在以後的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，積極參與各種培訓，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至於知識枯竭，不要讓自己成爲一潭死水。

冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

篇十：2022年中小學教師暑假培訓心得體會

《我學之我悟》

聽了我們州英語學科帶頭人黃正榮老師對《義務教育英語課程標準（2022版）解讀》的講座，感觸特別深刻！相比於其他專家的講座而言，這堂課更貼近我們教師的教育實踐生活。他用敏捷的思維和直觀形象的課件，給大家剖析了新、舊時期，義務教育英語課程標準的變化。讓我對自己的日常教學有了更多的反思：

1、關注國家教育發展，重視教育文件精神學習。

作爲一線教師，我們每天做的大都是埋頭苦幹於自己的課堂、作業和學生。很少擠出時間去研讀國家教育有關的方針政策。眼光狹隘，沒有宏觀的思考角度，難以把控國家教育發展方向，及時去調整自己的教育教學步伐。思想沒有高度，進步也不大。總以爲那些高端大氣上檔次的專家思想離我們特別遠。但是今天聽了黃老師的講座，讓我覺得專家其實也是從一點一滴做起來的，只不過他們的思想高度站位比我們高。其中主要的原因之一就是他們對國家出臺的各種有關教育的方針政策瞭如指掌。所以，透過這次活動，回去一定惡補政策方面的文件精神，並把它們納入到我的教育教學任務之中。

2、英語新、舊課程標準的大改動，給我的教學帶來了挑戰，讓我有一種深深的危機感。以前我們一直講課堂遵循“教學目標三維度”，也按照這個標準，備了快七年的課。現在國家對學生英語教育的培養目標又上升到了“素養”方面。並在“雙減”的大背景環境下，要求用兩節課把英語課程標準落實到位。無不挑戰着每一位在教育前線的小學英語教師。“高效課堂”是這個時代賦予英語課艱鉅任務。因此，作爲一線英語教師，我們要把課程標爛熟於心。把課程的核心素養落實到每一位學生身上。

3、在黃老師的講座中，有一個思想特別契合我意，那就是：作爲英語教師，我們更應該做的事是教好自己的孩子。在這之前，曾聽一位專家說過：如果你是英語老師，你不教自己孩子英語就是最可惜的！她說這句話時的語氣是語重心長的，因爲很少有英語老師能把自己孩子的英語教好。幸運的是，我聽到這句話時，剛好我的孩子出生。所以，從那時起，我就開始探索家庭英語啓蒙教育。在我孩子身上實施了三年，這期間，我見證了自己的努力，也收穫了母子之間的共同成長！