小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱（通用11篇）作文

篇一：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

家校合作，潛心育人

在十三年班主任工作中，他默默揮灑着青春、汗水，教書育人，嚴而有度，寬而有格。他用滿腔熱忱爲學生編織着騰飛之翼，早出晚歸，寒來暑往，不辭辛苦。

20xx年，金秋九月，我校迎來了一年級新生，學校安排部分畢業班老師帶一年級，他成爲一二班班主任，新的起點，新的征程開始了。他愛讀書，也希望學生愛閱讀，爲長期發展做好鋪墊，打好基礎，基於此他第一個想到的特色班名便是“小書蟲”。

根據班級情況，他給孩子們寫了班主任寄語，確定了班風、班訓等，精心設計了班徽、吉祥物、書籤，及代表班級的胸卡，受到了家長和學生的喜愛。

班級文化建設離不開家長、師生，在大家的努力下，班級的各項規章制度也很快制定並實施，班委、小組也相繼安排好，每個學生都有自己的職責，這樣他們能儘快融入班集體，不斷加強主人翁意識。

春風化雨，潤物無聲

他說孩子們都有一雙明亮的眼睛，那是最能體現孩子的靈氣所在，並總認爲他們班的孩子是最好的，他把精力幾乎都放到了班上，對他們充滿信心，孩子們也沒讓他失望。

兩年來，小書蟲班在領導和老師們的指導帶領下，在家長的大力支持下，營造了活潑進取、文明和諧的班風，勤奮努力的學風，取得了累累碩果：課堂上有他們的朗朗書聲，體育館有他們的歡快舞姿，圖書角有他們專注的眼神，操場上有他們奔跑的腳步，社團裏有他們積極的身影，校外有他們參加實踐活動的收穫……

兩年來，他帶領着小書蟲們參加了很多活動，獲得了一些榮譽，班級文化建設評比二等獎，運動會、眼操、童心繪祖國、疊被子、漢字書寫等比賽第一名，寫作能力現場測評9人獲獎，被評爲藝術班級，文化藝術節最佳組織獎，家校共育書香榜樣班，舞蹈比賽優秀表演獎等。他們更注重實踐，走進xx“未來世界”、科技館等社會實踐活動，將書本知識與生活有機結合起來。

追求卓越，上下求索

在課上，他對學生的點滴進步給予大力表揚、獎勵，課外找他們談心、交朋友，樹立其信心，激發其興趣。平時以身作則，關愛每個學生，做學生的良師益友。

每屆學生都給他起雅號，往屆的孩子曾親切的叫他“秦哥”、“秦爸爸”！聽後令人動容……這大概就是當班主任的幸福，有人說他是最幸福的班主任，他也被孩子們的誠摯深深打動了。陪伴是最長情的告白，那麼班主任工作中的點點滴滴無不見證了他和學生共同走過的時光，雖然班裏總會有些學困生，雖然經常調皮搗蛋給他惹“麻煩”，但這一聲“秦爸爸”，一切委屈、付出都值了。有這幾屆學生他深以爲傲，他們都沒有辜負可貴的小學時光。

工作以來，他一直從事語文和班主任工作，積累了豐富的班主任經驗，帶出四屆畢業生。一分耕耘一分收穫，在領導的親切關懷和同事的熱情幫助下，他取得了較好成績：在歷屆畢業檢測中取得了令人滿意的成績，20xx年排名第四；20xx年，我校語文獲得了小學二組第一的好成績，他所帶的六四班也取得了較好成績。20xx年參加市青功賽獲獎，兩屆畢業班在20xx年、20xx年被評爲區級先進班集體……他積極組織指導學生參加各類競賽活動，20xx年獲全國小語能力競賽指導二、三等獎，曾獲市教育學會頒發的作文指導特等獎、一等獎，20xx年指導的學生獲區書法比賽二等獎。

班主任工作既平凡又不平凡。平凡的是普通而又瑣碎的日常，不平凡的是和學生在一起的每一天都是不一樣而又有意義的。他在班主任寄語中有這樣一句話：“孩子，我成爲你的老師，你成爲我的學生，這是多麼美妙的緣分啊……相信小書蟲們會愛上閱讀，愛上學習，健康成長。”

篇二：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xx，女，漢族，大學本科學歷，畢業於赤峯學院，小學語文教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學五年級3班的語文老師及班主任。20xx年7月榮獲xx區班主任基本功賽一等獎，20xx年11月獲xxxx市班主任基本功賽二等獎，20xx年7月獲xx區溫馨教室榮譽稱號，20xx年11月榮獲xx區青年教師基本功賽一等獎。她雖是一名普通的班主任，但工作一直做得有滋有味。

一、辛勤經營班級，助力雛鷹飛翔

她的班級着力從環境、管理及個人培養等方面建設一個雛鷹們飛翔的大環境，讓老師和孩子們在濃郁的自信自主自立的班級氛圍中，逐漸學會展翅飛翔。

⒈閱讀，激發飛翔的慾望。

一二年級時，她與學生共讀繪本，一本本讀中想象，培養學生的閱讀興趣。午間時光她與學生一起聽故事，讓孩子逐漸愛上閱讀，那段一起聽故事的日子是師生美好的回憶。三四年級時，師生共同在同一時間讀同一本書，有共同交流的話題，激發了學生的閱讀熱情。五年級時，同一時間各自閱讀，給學生分享她的讀書內容，聽學生的閱讀感受，聊到精彩處會心一笑，感覺特別幸福。這些閱讀，激發了雛鷹們飛翔的慾望。

⒉管理，重塑飛翔的環境。

作爲班主任，她在班級管理中注重培養學生自主自理，施行4S管理，即整理、整頓、清潔、清掃。學整理從物品歸類開始，整頓，路隊的小排長制，星期二到五輪流當排長，自調步伐，一星期一評比，孩子們個個精神飽滿。清潔，一人一項分工承包，想要把一件簡單的事情做到極致。清掃，學習秋山立輝的“匠人精神”，清掃自己周圍，幫同學清掃。這是更新自我的過程，慢慢地也培養出一支班級骨幹力量，讓學生自己管理自己。

生活角備雨衣的故事：她剛開始帶班的時候，年輕也沒經驗，一天放學正巧趕上突然來的雨，她將孩子整隊送了出去，大多孩子沒帶傘，奔跑在雨中。那一次，她看到了孩子父母着急找孩子的身影，收到了“袁老師，下次可以讓家長進教室接”的委婉囑託，這情景過去多年，她仍歷歷在目。那之後，她給孩子們備上了雨衣，針線包，以及醫藥箱等可能需要的物品，孩子生活在這樣的環境中，家長也能很安心。

⒊活動，扇動飛翔的翅膀。

從一年級入學的硃砂啓智到多彩的節日課程，從中年級的勞動實踐到團隊技能挑戰，從每年的朗誦活動、課本劇表演到形式多樣的學期末慶典，她一路在和孩子們共同創建活動，將活動做得認真而紮實，與學生共同成長着。現在她班級的孩子，曾先後多次在全區“中華頌”朗誦活動中獲得榮譽，孩子的朗誦、表演、組織活動能力和綜合素養水平也隨之有了明顯的提升。

二、嚴格要求自己，真情給予學生

袁老師始終對自己高標準、嚴要求，教書與育人並舉，促使學生形成團結、感恩、勤奮的優秀品質。

20xx年冬天，袁老師生二胎休產假期間，由於班級的特殊情況和學生的需要，她產假未滿就急匆匆提前趕回學校，繼續給學生上課，同時做好班級各項工作，家長笑稱“袁老師，你回來我們就放心了”，看似平常的一句話，正是家長對她認可的體現。作爲班主任，在上課期間，每天在早課之前都會去教室看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服是否合適，給予學生點點滴滴的關懷。

三、投身教學改革，做學習型教師

從20xx年袁老師正式走入xx區的第五小學，褪去了大學的稚嫩，儲存了三年多的教學經驗，她開始積極投身教學改革，勇於探索並實踐於課堂。她始終認爲：要想成爲一名優秀的語文教師，要不斷的提高自身能力，適應現代教學對老師的要求。期間，她努力讀書，跟着管建剛老師學《後作文教學》，看韓興娥的《課內海量閱讀》，自己思考，在教學中實踐，認真與老師們溝通學習，也有少許收穫，她的課在xx區和xxxx市“一師一優課”活動中獲得“優課”。

在雙減背景之下，她積極探索高效學習課堂，作業的科學合理佈置等，切實爲學生減負增效，助力雛鷹飛翔！

袁老師將秉承自己對教育的初心，繼續在工作崗位上兢兢業業，無私奉獻，力爭成爲一名合格乃至優秀的語文教師及班主任。

篇三：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xxx，女，漢族，碩士研究生，一級教師。現任xx區第五小學英語組組長。她忠誠於教育事業，始終以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，業績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎和讚譽。

一、愛崗敬業、恪盡職守，潛心教研勤探索

自擔任英語學科組組長以來，她兢兢業業，勤勤懇懇。對於組內工作，她不挑不撿，默默付出。從分工合作、到任務分配，她都兼顧到每一個人。根據教學實際，組織本組全體成員學習有關教學理論，積極主動落實學校的教研任務。作爲90後的組長，爲組內事宜忙前忙後，協調組織組內相關事宜。在主打“實”字的校風、教風、學風的基礎上，加強共同研究學習，全力合作創新共享，形成了獨有的教研文化氛圍，組內教師們浸潤其中，不斷提升自身學習能力和教學水平。20xx年9月，xx區第五小學英語組榮獲優秀備課組稱號。

二、悉心從教、德才兼備，紮根教學促提升

在教學中，她將落實立德樹人作爲英語教學的根本任務，充分尊重每一個學生，讓學生獲得積極的學習體驗。自參加工作以來，曾承擔過跨年級四個班的英語教學任務、英語社團教學任務、畢業班教學任務。在工作上始終兢兢業業，不敢有半點懈怠，她深知自己雖是研究生畢業，但是在教育教學工作方面，仍需不斷虛心學習，努力踐行。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作，不斷提高教學水平。同時，堅持以嚴要求高標準來要求自己，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。教學中創新方法，用學生易於接受的方法去提高課堂效率，幾年的教學積累，讓她的教學有了自己的風格，所帶班級學生學業水平名列前茅。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，樊老師覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。她是孩子們的良師益友，畢業之際，有個孩子哽咽着發來微信，“樊老師，我今天找了您好幾次，都沒有找到您，我就是想真誠的對您說一聲感謝，感謝您對我的關心和幫助。”聽到說到最後一句話，孩子已經激動的哭了，她也在悄悄的抹着眼淚。幾年的陪伴，她給予了孩子們尊重、愛心、真誠、寬容和坦誠，不僅讓孩子體會到了溫暖，也贏得了學生的心。

教育應該是火種，能夠點燃孩子內心的火把，激發孩子求知的主動性和積極性，這纔是最好的教育。她善待學生，不放棄每個學生，親切的稱他們爲龍龍、寧寧。她時常教導學生，要擁有健康、良好的心態。同時，她關注學生心理變化，時常與學生談心，鼓勵學生樹立遠大志向。樊老師以學生爲主體，給學生機會去自己探索、實踐。根據各班學生的實際情況，從自學、互學、展學三個方面入手，不斷提高學生學習的興趣與效率，全力培養學生自主學習的能力。

三、銳意進取、精業篤行，辛勤耕耘結碩果

20xx年5月獲得xx區基本功競賽一等獎。20xx年5月，疫情期間，樊老師積極響應停課不停學的號召，利用現有資源，積極錄製微課、創造性的開展線上教學的工作，並積極撰寫了線上教學案例—《探索英語在線教學新模式，助推學生能力素養雙提升》，被評爲優秀案例，並發表於《xx教育》20xx年6期。20xx年3月，承擔了xx區小學英語教材（下冊）培訓的講座任務，受到好評。在20xx年教育部“基礎教育精品課”遴選中，課例《Unit4Atthefarm->A》入選精品課，也是內蒙古自治區小學英語學科中唯一入選的一節精品課。在20xx年第十六屆全國小學英語課堂教學優秀課展評中，所提交的課例榮獲一等獎。

四、深鑽細研、求真務實，研究課題促發展

樊老師不僅鑽研教育、教學，而且樂於研究、總結提煉，積極參加了xxxx市教育科學“十三五”規劃課題-《自然拼讀在小學英語低段教學中的研究與應用》，爲了使教研深深紮根於教學實際的沃土，使其具有真正的生命力。作爲實驗教師，她積極上進，主動承擔任務，撰寫課題中期報告、錄製優秀微課課例。

她深知，教師在做的每一件平凡的小事，也是一件偉大的事，希望每個孩子，都能沐浴在教育的陽光下。她會一如既往，矢志踐行。

篇四：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

盡情做一名樸實的班主任

xxx，中共黨員，xx教育學區先進教師，xx市優秀中隊輔導員。

她是一名普通的英語教師，她還是一名經常中途接班的班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，她總是步履匆匆地忙碌着。當然，作爲一名“後媽”班主任，這其中的艱難和委屈也需要一段時間的自我調節，令她欣慰的是，擔任班主任工作以來，她時時都能感受到學生給予她的快樂和充實。在曾接任過的所有班級中，她更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。在近十年的班主任生涯中，她始終如一地秉持着如下樸實的帶班理念。

一、引導學生樹立強烈的集體觀念

在增強學生學習意識的同時，她注重對學生思想品德的教育，使他們認識到生活在集體之中，要有強烈的集體觀念，要有主人意識。現在班級所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是長項還是弱項，孩子們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。運動會、書寫比賽、藝術節、科技節比賽等等，無一不體現了班級團結進取的作風。之所以有如此強的凝聚力，是因爲她帶領的這羣孩子們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。因而在任何時候，只要面對有關集體的事，孩子們便都會齊心協力地完成。

二、培養班幹部，促進班風建設

有人說一個先進的班集體，必然是因爲有一位好的班主任。她則認爲，不管自己多細心，多耐心，班級工作還是要靠身邊的一批得力助手——班幹部。每當她接任一個新的班級，便會先通過表揚班幹部的以身作則、服務班級、工作成果等來幫助他們樹立足夠的威信，然後及時在後續的管理中對這些班幹部加以關心和指導。逐漸地，這羣日漸成熟的小助手們能公正無私地管理好班級日常，完成《班級日誌》的填報。這樣一來，班內的工作很快就形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

三、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作爲班主任，在每一學期的任課教師變動時，她總會有意地向學生和家長介紹新任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她自身也與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因爲這樣有利於更好地、更恰當地抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

四、做好家校溝通工作

她深知班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。因此，在面對所有學生時，她一貫保持着真誠；在面對所有家長時，她也是帶着滿臉的尊重。在近十年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給她帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。這不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

作爲一名班主任教師，她最大的幸福是收穫家長的肯定，看到學生在自己的影響和教育下快樂地成長與進步。她將繼續懷揣夢想，盡情享受教育的幸福，盡情做一名樸實的班主任！

篇五：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

處處是舞臺人人是主角

xxx，女，中共黨員，現擔任xx小學六3班班主任。她是一名智慧型的老師，也是一名藝術型的引領者。她用真誠的愛心，科學的管理，細緻的班級規章制度，帶出了一個進取向上、朝氣蓬勃的優秀班級體。

一、藝術薰陶育人

戴老師最爲人樂道的就是她豐富的班級活動開展，最被人稱讚的就是她那有趣的藝術薰陶育人方法。

“藝術校園暢遊藝術人生”，這是新時代校園活動的理念，藝術的舞臺能讓一個孩子變得更自信、更樂觀、更有朝氣，這也一直是戴老師開展班級活動的核心價值，所以她常把這樣的一句話掛在嘴邊：“校園處處是舞臺，班級人人是主角。”

她重視文藝活動，鼓動每一位學生髮揮特長，勇敢地展示自己。曾記得20xx學年的六一晚會，其他班級都是學生個人表演或小羣體表演，全校唯有戴老師班級的孩子帶着稚嫩的笑臉全員上臺齊誦《讀中國》，博得全校師生的陣陣掌聲，還榮獲一等獎的好成績。有老師不解地問：“你們班才二年級，全班上節目，你一個人排練不累嗎？”她卻笑笑說：“哈哈，不累，六一麼，就應該每個孩子都快樂！”她總是這樣，總是記得每個孩子都應是主角，哪怕這個孩子再羞澀，哪怕這個孩子再膽小，哪怕這個孩子聲音再小，她也儘可能讓所有的孩子閃閃發光。

於是，秉承着這樣的理念，戴老師便一頭扎進了班級的活動設計中。20xx學年第二學期的讀書節活動中，《了不起的狐狸爸爸》朗讀節目獲得校園低年級組最高分；20xx學年第二學期的合唱活動中，班級所有同學披荊斬棘，一曲《七色花》榮獲全場熱烈掌聲；那一年，在校園舉辦的《遊大好河山，品中華美食》美食節活動中，她帶領學生和家長集思廣益，開設廣東美食，於是學方言、唱粵語歌、做美食，讓每個孩子大展拳腳；那一年的校園大課間評比，班級再次以年級第一名的成績爲全校師生展現了藝術的風采；20xx學年第一學期，班級的《戰狼》舞蹈把校園運動會開幕式的氛圍拉到頂點並獲得開幕式表演一等獎的好成績；同年，班級《榜樣的力量》國旗下朗誦表演讓全校師生嘖嘖稱讚……

二、興趣是最好的老師

那麼多的一等獎，那麼多的最高分，使得“藝術人生”這幾個字深深地刻在孩子們的腦海裏。更可貴的是所有的榮譽背後，戴老師都沒有遺忘班裏的每一個學生。她時常鼓勵班級裏的同學培養興趣愛好，她常說：“興趣是最好的老師。除了書本上的知識，良好的藝術愛好會讓孩子受益終生。”

所以，在孩子的眼中，她又是一個會挖掘孩子特長的老師。

“你畫畫這麼厲害，剪紙也可以接觸一下。”

“你學習這麼棒，學習樂器應該也能信手拈來。”

“你的朗讀真動聽，學習朗誦能讓你讀得更動人。”

“你的聲音真好聽，什麼時候給我們唱首歌呀！”

“你力氣這麼大，運動會的時候可要好好發揮哦！”

“什麼？你學舞蹈這麼久，居然不報名參加過我們學校的藝術節？”

……

於是，班級裏有了更多會唱歌的百靈鳥，有了會樂器的小樂手，有了經常播音的校園主持人，有了翩翩起舞的小舞者。要知道，戴老師接這個班的前幾年，孩子們無論是校園藝術節還是科技節，成績均是最不起眼的。但是現在，不一樣了，戴老師所帶的班級成了校園的“藝術大班”，人人有絕招，個個有亮點，其中校級個人賽獲獎34人，學區級獲獎19人，xx市級獲獎9人，溫州市級獲獎1人。

“處處是舞臺，人人是主角”，在戴老師這句話的影響下，班級裏的孩子拼搏奮鬥，感受快樂又收穫自信，於是在他們團結協作、拼搏進取的精神下，班級體取得了不少榮譽：20xx學年至20xx學年，戴老師所帶的班級年年獲校文明班級榮譽稱號，此外還獲校書香班級榮譽稱號，愛閱讀榜樣教室榮譽稱號。更喜人的是在20xx學年，戴老師所帶的班級被評爲“xx市先進班集體”。

記得有一次，校領導曾這樣評價：“這個班級的學生每次能積極參加學校開展的各類活動，並在活動中表現出嚴明的組織紀律性和良好的道德風尚，很多孩子具有榜樣作用。”這樣的班級正是xxx老師所帶的班級，這樣的班級也正是xxx老師所希望的樣子。

篇六：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xxx老師，中共黨員，本科學歷，一級教師。從教九年來一直堅守在班主任工作崗位，並致力於高年級語文教學工作。兢兢業業，恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸福快樂成長，深得學生喜愛，家長認可，領導與同事的好評

因材施教開發潛能

爲了進一步激發和發掘學生的潛能，在班級管理中，她根據每位學生的性格特點、特長優勢，積極鼓勵引導學生，採取自願申報加微調的審覈原則，設置了諸多監督及管理員角色等，讓學生既自我約束，又共同管理，使每位學生在班集體裏找到自己的定位，產生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費爲學生購買學習用品等，獎勵那些負責認真、管理有方的學生，從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從，整個班級呈現出緊張有序、積極向上的局面，增強了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風。

潛移默化言傳身教

抓衛生習慣，她親力親爲。每當看見教室講臺或門口有垃圾時，她總是彎腰撿起扔進垃圾桶；發現教室內哪處衛生不乾淨時，她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之，學生自感慚愧汗顏，便不再亂扔垃圾，會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責，總是搶着勞動，把教室的每個角落都打掃的乾乾淨淨，不留死角，班級良好的衛生習慣便由此慢慢養成。

抓素質教育，她愛生如子。結合自己多年的教育體會以及閱讀習慣，每帶一屆學生她都會精心引導，循循善誘，積極鼓勵學生閱讀，摘抄學習筆記，培養閱讀興趣，提高習作水平。她還借鑑陪兒子共同閱讀的方法，給學生們講哲理故事，交流閱讀心得。經過她堅持不懈的努力引導，學生們形成了現在每天堅持閱讀、每週分享交流讀書心得，學生們的閱讀和寫作能力有了顯著提高。

精準施教“智”愛學生

六年級畢業生處於青春早期，生理變化大，學習壓力大，情感思維活躍，個性意識初現，是學生人生成長的抽穗期，更要發自內心的理解學生，尊重學生不放棄每一位學生。

家校攜手共育未來

她深知，學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育，社會是一個大的活動場所，而家庭教育更不可等閒視之，家庭教育對於學校教育的配合不可或缺。於是，課後、課間、下班、節假日，她不放棄任何一個可以與家長交流的機會，充分利用家長會、家訪、微信羣、電話等方式和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，及時發送學生在校各項活動的圖片、視頻，便於家長了解孩子在校表現，增加家校共管環節家長的關注度、參與率，落實對每一位學生的全方位覆蓋，無死角關注。

一路走來，她的辛勤和汗水、奉獻與付出收穫了來自各級組織沉甸甸的榮譽，贏得了學生以及家長的交口稱讚。參加工作9年來，她被評爲xx區教學能手，xx區德育能手，區級優秀少先隊輔導員，優秀班主任。所帶班級獲得市級溫馨教室榮譽稱號。她撰寫的《淺談構建家校共育的新模式》刊登在《xx教育》20xx年4期，論文《如何開展親子共讀》在xx區第四屆家教工作論文評選中榮獲一等獎，論文《如何培養孩子的自立能力》在xx區第六屆家庭教育年會論文評選中榮獲“優秀論文”獎，主持的《小學家長學校有效的家教課程研究》區級課題如期完成，並榮獲優秀實驗教師稱號……教師評議優秀率和學生評議優秀率年均高達98%以上，但她從不驕傲，仍腳踏實地繼續前行，默默堅守着自己的教育初心。

篇七：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

高xxx畢業於內蒙古師範大學，從20xx年參加工作至今，一直擔任語文教學及班主任工作。十年了她對“班主任”的認識越來越深刻，明白了班主任工作在學校工作中的重要性，她一直嚴格要求自己，盡心盡責，潛心研究班級管理方法和育人之道。

她曾經帶過的六（1）班班風正，學風好，是全校學生的榜樣。在20xx-20xx學年度第二學期的全區抽考獲得了第一名，在畢業升學考試中平均成績達到了87。62分，和第一名相差0。32分。現在她帶的四（1）班也非常優秀，她被評爲“xx區優秀班主任”“骨幹教師”“教學能手”，所帶班級多次被授予“xxxx市溫馨教室”。由於工作表現突出，得到了學生、家長、老師及校領導的一致好評。

一、以身作則，榜樣示範

她常說：“要想帶好班級就得以身作則，爲學生樹立榜樣。”她爲人處事有誠心，對學生有愛心，對家長有耐心，對教育教學工作有責任心，她更有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。爲了實現這四心，她一直在努力踐行着。

高老師每天早出晚歸。早上等候學生的到來，開始一天的學習生活，晚上經常加班到深夜。課外活動總是和學生在一起遊戲或談話，走進孩子的心靈，瞭解他們的苦樂；遇到陰雨等不好的天氣，爲了讓學生早點回家，她就動手和學生一起搞值日。她這種“以身作則”的榜樣力量，給全班孩子帶來了無窮的力量，就這樣一個優秀的集體形成了。

二、角色定位，傾注愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子。”這是她對班主任角色的定位。她擔任班主任以來，就像大姐姐一樣無微不至地關心愛護每一個學生，和他們交朋友。學生沒吃早點，她把自己的一份分給孩子；天氣變冷了，他經常在辦公室放幾件厚衣服，專門給那些粗心的孩子備着。班級的孩子是稚嫩的小苗，只有用心呵護，真心付出，他們才能長成參天大樹。

她善於發現孩子身上的閃光點，以表揚爲主，讓孩子消除自卑感，做一個陽光自信的孩子。她班有個學生是三五年級時轉來的，平時他經常違反課堂紀律，欺負低年級同學，甚至用武力威脅班裏其他同學幫他寫作業。高老師無數次的與這個孩子談心、傾聽他的想法。面對這樣的學生，高老師告訴孩子不管你的過去，只注重你的現在，你願意做一個好學生嗎？就這樣，給他創造改變的條件，當孩子取得一點點進步時，就當着全班的同學大加讚揚。當孩子犯錯誤時，用包容和理解的心去對待，班級裏的其他同學也在幫助這個學生，這孩子在一天天的進步着。這個孩子後來被高老師一視同仁的愛心感染了，這孩子的作業做的工整了，還主動爲需要幫助的同學伸出援手，這一切都給高老師和班裏的其他同學帶來無限驚喜。

三、民主管理，從嚴治班

“無規矩不成方圓”，每當學校讓她接手班級之初，她就與學生一起討論制定了班級管理制度，由全班同學民主選舉成立了班委會。一個優秀班集體的形成，離不開優秀的班幹部的帶動。因此她對班幹部的培養特別重視，培訓班委會成員，同時給班級孩子灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養了學生主人翁的意識和責任心。她對班級學生本着“高標準，嚴要求”的態度，規範學生的日常行爲，並且成立了一對一的幫扶工作，使班級逐步走向優秀。

四、家校合作，共同教育

學生的成長，離不開家長和老師的配合。平時她注重與學生家長及本班任課老師的溝通，協調處理各類問題。對留守學生的家長，她經常利用校訊通，向家長及時彙報孩子在校的學習情況，在家校工作上得到了家長的認可及大力的支持。

在她的努力下，這間普通的教室裏已經締造出一個個不平凡的故事，收穫了一個個精彩的慶典。陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”她始終牢記陶先生的話，並讓它在班主任工作中生根發芽，生髮出無窮的魅力！

篇八：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xx老師，教齡已超十年，任教的大部分時間都是一名戰鬥在教育最前線的班主任，她是一名黨員、深圳市優秀班主任、區優秀教師，取得的榮譽數不勝數。當你踏進一個教室，那裏整齊化一、一塵不染、學生友愛團結積極向上，那一定是徐老師的班。

徐老師是對學生有愛心，對家長賦真心，對待工作超用心，處理問題有耐心的好老師。

她爲人低調，踏實做實事。xx老師有一句座右銘，她說德育教育的美好，從來都是隻會遲到，但絕不會缺席。她一直也是這樣做的。

xx老師來到揚美實驗學校後任英語老師後一直兼班主任，她毫無怨言克服困難，始終難鬥志昂揚。

有這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟，老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”剛接手新班級時，科任老師隔三差五的反應，班上有個調皮蛋小型擾亂正常的教學秩序，經常吐口水在同學身上，幾乎沒辦法在自己的座位上認真聽課，一節課在教室裏捉迷藏一樣亂竄。同學們也是對他嗤之以鼻，甚至很厭惡他。剛開始xx老師在科任老師的建議下，把他帶到辦公室和他談心，結果他油鹽不進，甚至全程冷漠臉。徐老師知道遇到了班主任歷程的瓶頸，甚至開始有些精神內耗。

xx老師依稀記得一位經驗豐富的前輩曾說過一句，“知己知彼，百戰不殆”，這是班主任工作的錦囊妙計。於是，徐老師利用課後時間和他的家長交談，瞭解到他在讀小學之前是留守兒童，和年邁的奶奶生活在老家。在幼兒園的時候父母離婚，升小學時由父親從老家接來深圳，繼續由奶奶照顧日常起居，父親的繁忙無暇顧及，以及家庭的鉅變再加上老一輩過度的彌補造成了他叛逆的心理變化。

接着，徐老師又利用晚上時間家訪，與小星奶奶交談，知道了父母離婚前的他很招同學喜歡，甚至還被幼兒園老師評爲三好學生。

知道原因的徐老師嘗試着再次和他談心，試着打開他的心扉。剛開始徐老師避免和他交談過於敏感的話題，只是談一些日常生活，慢慢深入。後來徐老師才知道他所有的叛逆都來源於被父母拋棄後帶來的自卑感，又渴望得到媽媽的關注和陪伴。終於找到了突破口，徐老師一次次嘗試與小星媽媽聯絡，告知孩子的日常變化，正是因爲同樣是母親，更能產生情感共鳴，小星媽媽越來越多的利用週末時間探望小星，給予孩子關注和關愛。

小星的日常行爲也在悄悄發生着變化，無數次的談心之後，他越來越喜歡與徐老師分享他的心情和想法。在一次班會課上，當徐老師講到：“每個人都是獨立的個體，每個學生身上都有自己的發光點。”這時小星用徐老師從未見過的充滿期待眼光看着徐老師“老師，你覺得我身上有優點嗎？”徐老師的心頓時一顫，以前上課亂竄，下課胡鬧的傢伙終於被徐老師捂熱了。徐老師立馬回覆：“你怎麼能沒有優點呢？你班級榮譽感強，還有幫助同學的優秀品質。”當徐老師表揚他幫助同學時，不少同學立馬提出反對意見，例舉出種種事蹟紛紛職責他欺負同學，徐老師依舊爲他據理力爭：學校藝體節上，在清潔區打掃衛生時，他剛收拾完垃圾，這時上課鈴聲響了，知道遲到要被罰站的他拼命奔跑起來。這時，他看見旁邊一個低年級的學生還在一個人收拾大堆垃圾，他猶豫了片刻，不由分說的幫起低年級的學生來。可見他是個熱心幫助同學的學生。儘管他過去做過傷害大家的事情，但只要能及時改正，仍然值得徐老師們信賴。”學生們再無人反駁，紛紛點頭稱讚。這時，小星也害羞的低下了頭。

班主任遭遇的每一場“渡劫”，都是一次歷練升級，雖然過程中有無盡的艱辛，但相信育人之花終將慢慢綻放。

xx老師不僅是一名優秀的班主任，還以身作則，舍小家爲大家疫情期間多次參加抗疫義工工作，在繁忙的工作之外隨叫隨到積極主動要求承擔義工工作，非常讓人敬佩。

xx老師所帶的班級各項成績都名列前茅，大掃除、班級文化建設總是標兵，這一切都離不開徐老師的傾情奉獻。徐老師每天迎着朝陽第一個走進教室，晚上披着月光最後一個離開，日復一日用愛澆灌了班級的每一位孩子，孩子們喜歡她，家長信賴她，同事們敬佩她！

篇九：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xx，xx市xx區xx小學英語教師，目前任教於504班，兼任年級組長，布吉街道優秀班主任，xx區優秀教師，從事教育教學工作十四個年頭。20xx年畢業，任教於興寧市第一中學，度過了教師生涯的第一個7年。20xx年，懷揣一顆夢想，奔赴xx這片熱土，入職xx小學，又度過了教師生涯的第二個7年。

一、用心耕耘，靜待花開的聲音

教育是一種慢藝術，在這個過程中，老師需要不斷轉變自己的角色，調整自己的狀態，以適應不斷成長和變化的學生。羅老師剛來xx小學的第一年就接手六年級畢業班，學校辦學以來的第一屆畢業生，毫無小學帶班經驗的她倍感壓力，因爲一切都是大轉變。一是學生的轉變。交流的對象從高中生轉變爲小學生，不同的階段，需要不同的方法。於是羅老師真誠地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛，給自己時間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩新來的羅老師，發現她不僅教學過硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。畢業的時候，很多孩子都哭成淚人，非常不捨。二是教學的轉變。小學生年齡小，英語教學需要更多的趣味性，老師要更加的細心和耐心。爲了能夠更專注工作，羅老師經常住校，拋下三歲的孩子，以校爲家，就是爲了備好每一節課，上好每一堂課。慢慢地她跟上了孩子們的步伐，經過一年的努力，第一屆畢業班在區抽測獲得了優秀。時光飛逝，xx小學第一屆畢業生今年要參加高考了，祝願孩子們都能考取理想的大學。在接下來的教學路上，羅老師又連續帶了三屆畢業班，積累了更多的畢業班帶班經驗。

二、自主管理，培養學生主人翁意識

班級管理是一門藝術，爲了班級工作更有成效，羅老師積極學習先進的教育教學理論。她認爲，優秀班集體的最大特點就是人人有事做，事事有人做。在羅老師的班級中，每個同學都是班級的主人，每個崗位都安排了不同的學生，鼓勵學生積極參與班級管理，給他們提供展示自己的平臺。班級實施量化管理，開展小組合作，由每日的值日班長負責登記好班級記錄本，每週總結，評出優勝小組。羅老師根據高年級學生的身心特點，發揮他們的主導作用，在班級管理中，傾聽、採納同學們的意見，並制定成班規，建立班級特有的獎懲措施，嚴慈相濟，精準發力，引導同學們做更好的自己，積極打造優秀班集體。羅老師所帶的班級能形成良好的班風、學風，多次被學校評爲“先進班級”。

三、團隊齊心，搭建家校溝通的橋樑

作爲班主任和年級組長，羅老師要協調好科任之間，年級教師之間以及家長之間的關係。在這個團隊中，最重要的就是齊心協力，所以在考慮問題時，羅老師具有大局意識，總是能夠以大局爲重，不僅是同事心中的好夥伴，也是家長口中的好老師。有過城鄉教學經歷對比的她發現，一線城市的家長文化素質普遍比較高，所以更加重視孩子的教育，也就特別關注孩子的在校情況。羅老師很重視家長班級羣這個家校溝通的窗口，會在開學初就制訂班級羣約定，以便能更及時地與家長進行有效溝通。每次接手新班，家長們都能很快從擔憂變成認可，並支持老師的工作。在平時的教育教學中，她也注重與家長的溝通，家校合力，打造有愛的班集體，深受學校領導和家長的好評。

沒有轟轟烈烈的事蹟，她只是以平常心做着平常事。多年來，她熱愛自己的教育事業，在腳踏實地的同時不忘仰望星空，以更高的視角看待教師這個光榮而神聖的職責，心中有夢想，腳下有力量，肩上有擔當，未來有方向！在付出中收穫着，在收穫中幸福着，並堅定地前行着，一路生花……

篇十：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

提燈引路育夢成光

她堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。一顆年輕活潑的心，一張親切溫暖的笑臉，她用親和俘虜了孩子的心，用細心贏得了家長的信任，她用智慧爲孩子的成長奠基，以勤奮追求着教育的幸福。她盡心盡力投入教育教學工作中，所帶班級榮獲市級先優秀集體，個人榮獲歷下區教師職業道德先進個人等榮譽稱號。她就是濟南市xx小學美麗班主任xx。

有愛，讓班級更美好

xx老師在班級管理中踐行“和善而堅定”的正面管教原則，用愛去呵護包容你們每一個學生，用欣賞眼光發現每個人身上的優點。她看到自己帶的畢業班學生一路走來保留心底的天真和美好，變得越發自信、可愛，發自心底地替他們驕傲，替他們自豪。她不管遇到什麼樣的學生，從來不會放棄他們。她用心瞭解和研究每個學生的個性及其差異，有針對性地對學生進行教育和培養。無論是膽小害羞還是調皮搗蛋，都樂意親近陳老師，滿眼充滿對陳老師無限的敬意和愛意。她不僅讓學生們享受着學習的樂趣，更感受到成長的幸福。

有法，讓管理變自主

班級管理，充滿智慧。在班級活動中，她從個體和集體發展的角度來思考問題，因勢利導，把握學生自我教育的契機。一次握手，一個擁抱，一聲讚歎……愛心點滴，都如丹青一點，在學生心湖激起層層漣漪。如她面對六年級開始出現青春期叛逆的學生，嘗試和學生約定一起堅持閱讀，每天努力一點點，同時會利用早讀等時間和學生分享自己的讀書感悟，並嘗試讓小組長作爲火車頭充分發揮引領作用，在開學初，就討論制定並開展以小組爲單位的各項(課堂、作業、衛生、紀律、成績)評比，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍。班級管理非一日之功，她堅信腳踏實地努力一定會收穫滿滿。

德育教育，講究方法。作爲班主任的她非常注重學生的品德教育，主動去琢磨、思考、學習，將班級管理與平時的教育教學活動相結合，如在帶領班級學生尋訪入選“千人計劃”山東大學崔基煒教授時，學生們被崔教授嚴謹、認真的科研態度、刻苦學習人格魅力、無私奉獻的敬業精神所打動，這樣的德育教育直達學生的內心，這樣的尋訪對學生們來說意義非凡，他們在尋訪中汲取榜樣的力量變得越來越自律。

有趣，讓學習成享受

在教學方面她肯學習、善鑽研，努力提升自身的學識魅力，積極向身邊有經驗的教師請教，不拘泥於教材，帶領學生進行藉助“晨讀好書分享”“課前有話要說”“小老師講堂”“小古文創編”等豐富多彩的學習活動，激發學習熱情，延伸學習的廣度。同時善於利用新型的師生關係來激發學生學習的情緒、態度、興趣、方法。她對每個學生都充滿了愛，在課堂上洋溢着師生之情，使學生敢於發表自己的觀點。

她針對語文閱讀深耕課堂同時，注重歸納題型，梳理方法，有針對性講評指導，學生閱讀水平越來越高。作爲一名青年教師她還非常注重信息技術研究，善於藉助息技術手段讓課堂變得更生動、有趣，她執教的《聞官軍收河南河北》模擬展示課獲得了全國信息技術與教學融合創新優質課大賽一等獎、她製作的微課多次獲得歷下區微課大賽一等獎，市級二等獎課件製作獲得山東省二等獎。一種理想，就是一股力量。她一直在前進的路上努力向上。

有信念，讓生長有力量

陳老師藉助活動給爲每個學生提供展示機會，運用尊重、合作、自主的方式，幫助學生建立歸屬感和自我價值感。把每個學生看成是一顆顆閃閃發光的星星，就這樣被擦亮的星星逐漸發光，運動會全員參與，人人認領任務，努力拼搏爲班級贏回一份份榮譽；啦啦隊員齊心加油助威，班級凝聚力爆棚。他們班還承擔了大大小小的各項活動，例如：歷下區主題隊課、開學典禮、項目化展示、課本劇展演、領導下校升旗等等。

每一項活動都有清晰的活動方案，有學生積極參與組織，每一項活動都是高質量的順利完成。在假期她還帶領家委會組織學生各種進行公益活動例如：愛心義賣、愛泉護綠、垃圾分類進社等實踐活動，每一次活動也都有不同小隊長、小幹部在組織管理。就這樣學生們在活動中不斷地挑戰自己，既鍛鍊了人際交往能力、小組合作能力，還潛移默化進行了思想品德教育。

她帶的班級班風正、學風濃，被評爲歷下區“優秀中隊”、歷下區紅領巾二星章中隊，同時還積極承擔歷下區少先隊主題隊會展示活動等多項任務，獲得家長和同事的一致好評。她也連續多次被評爲校級美麗班主任，一份付出，一份收穫。她用真心播撒着愛的種子，用真情收穫了學生的成長。相信灑下千滴汗水，終會業精一分，捧出愛心一顆，定能育花萬朵。

篇十一：小學優秀教師先進事蹟材料1500字第三人稱

xxx，xx區xx實驗小學語文教師，班主任。曾獲xx區優秀班主任，xx區教學能手，青年教師基本功大賽一等獎、區級優課等榮譽。所帶班級連年被評爲市級、區級“溫馨教室”暨先進班集體，本人多次在區教研活動中承擔講課任務，且所輔導的學生在各類競賽中獲獎。

20xx年9月——至今在xx區xx實驗小學擔任班主任工作已有10年。10年中我忠於黨和人民的教育事業，用愛心、細心、耐心教育每一位學生。我愛業、樂業、敬業，是一個十分勤奮而又充滿活力的老師。上課時，我用鏗鏘有力的聲音爲學生們傳遞知識，課下我成爲學生的好夥伴與他們一同在操場上奔跑、跳大繩……對我來說這些孩子們就是一顆顆小種子，他們每個人都蘊藏着巨大的生命能量，希望通過我的教育能在孩子們的心田裏，播下閱讀、善良、自信、勇敢、愛等一切美好事物的小種子。

第一篇章播下閱讀的種子

在我的班級裏堅持每週最少開展兩次晨誦課，一二年級我們每天與黎明共舞共同穿越160首兒歌、童謠與兒童詩，從嬰幼兒最簡單的《小老鼠上燈臺》到金子美玲的兒童詩，學生中最多的能背900多首，班級學生平均能背300首。三四年級，我們一同穿越了謝爾大叔詩歌之旅，感受他奇妙而豐富的想象力。其中《河馬的夢想》這首詩更是讓每位孩子喜歡，他們喜歡那隻無論是成功還是失敗，只爲勇敢嘗試的河馬。從四年級上學期（本學期）立秋開始我們迎來了《農曆的天空下》古詩詞之旅，共同走過24個節氣。繪本《小種子》引領我們師生共同踏上閱讀之路。一二年級時師生共同穿越過上百本繪本與故事。

接着我們開始了整本書閱讀，共讀了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《愛的教育》《青銅葵花》等20本書。堅持讀書效果已經初見端倪，班級裏學生的閱讀量達到百萬字以上的佔班級的30%，而且這個數目也在逐漸增加，越來越多的學生能一週就讀完一本15萬字左右的書籍。

第二篇章播下美德的種子

在學校“點亮人生的十二個好習慣”校本德育課程的指引下，班內還會開展各種與之相符合的活動。“感恩母親節”和“父親節”活動讓他們學會如何去理解父母，與父母和諧相處；學校的值日值周活動，讓東方之光因他們而亮；由我開發的“昆蟲小電影”課程使表演成爲學生的另一種表達方式，展現出他們自信陽光的一面；各種安全講座和班會課，讓學生明白安全第一；體育項目的積極參加，讓健康的身體成爲我們努力學習的根本保證；豐富的課間活動，下象棋、玩悠悠球等也同樣趣味多多。

第三篇章播下能力的種子

除了播下美好的美德種子之外，我還注重培養學生的各種能力。觸摸春天；到森林公園“尋找秋天”；在小菜園種植蔬；環保實踐等活動。這些實踐體驗活動釋放了孩子們生命裏的無線能量，拓寬他們的視野，擁有了一定的能力。

第四篇章“評價”促我成長

班級評價機制的建立幫助我在管理班級中變得更加得心應手。根據孩子的日常表現，我專門設置了“文明星”、“學習星”“作業星”“環保星”“紀律星”“助人星”“工作星”“早讀星”等各類星，讓學生通過努力爭取各種星。學生作業、聽課效果、常規都有很大的進步。我們班的黨某某同學一開始寫字是非常難看，橫不平豎不直，後來我就讓他們組的小組長和同桌專門指導他寫字，在這樣寫字的基礎上我將作業星獎勵給他，並給他所在的小組也加了一顆星，他看到自己只要認真的、一筆一劃的寫字就可以獲得星星，爲小組爭光。不僅開始用心寫字了，而且一寫完還會拿到組長那裏給他檢查一下。班級中類似的故事還有很多，孩子們在爭個人星的時候，我還結合起小組的爭星活動，每週也會評出“明星小組”和“個人小明星”。不僅在學校如此，這個評價機制還延伸到了家裏，很多家長向我反映，自從用上評價機制後學生們學習的自覺性是越來越強了。到了學期末的班級慶典上，同學們看着自己的星星幣、喜報、獎狀、獎品別提有多高興了。