優秀班主任主要事蹟（通用10篇）作文

篇一：優秀班主任主要事蹟

XXX，女，現年39歲，2000年8月參加工作，2012年12月加入中國共產黨。參加工作二十一年，她一直堅守在班主任這個崗位。她有着一顆熱愛特殊教育事業的心，更有着對特殊兒童無限呵護的心。爲了那一個個殘疾兒童能健康茁壯地成長，她無私地付出，傾情地投入，用愛喚醒心靈，用知識啓迪智慧，用人格影響人格。現把她的事蹟介紹如下：一、以身作則，言傳身教。

從事教育工作以來，她以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養特殊兒童作爲自己至高無上的事。“言傳身教”是她作爲引導者，領路人一貫奉行的工作作風。作爲一名教師，她時時以教師職業道德規範爲標準來衡量自己，做學生的表率。

二、關心學生，循循普誘。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是待優生，她都儘自己最大的努力去培養他們，用愛心去感化他們。對於紀律散慢，常與同學鬧不和，欺負同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果的學生。怎麼辦呢？她試着尋找他本人身上的閃光點，投其所好，多鼓勵、多表揚久而久之使其轉化，這大概是我們說的愛的力量吧！

三、教學認真，追求卓越。

教學中，她手把手教學生摸讀盲文，引領孩子們走進知識的殿堂；她利用一切渠道積極蒐集資料，豐富課堂內容，拓展盲生視野，彌補學生因視力殘疾導致接收信息的貧乏；今年受新冠肺炎疫情的影響，孩子們暑假無法走出去認識世界，她聽說北京紅丹丹視障文化服務中心“盲童閱讀援助計劃”2020年全國盲生線上閱讀夏令營要開班，就積極地聯繫北京紅丹丹的老師們給學生報名，讓學生參加線上閱讀，和全國各所盲校的孩子們去一起交流；去探訪微軟科技；跟着夏令營的老師重新認識故宮；去感受科技的飛速發展，從而讓孩子們更好地認識了世界。

四、一分耕耘，一分收穫。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，XXX老師所帶班級的孩子多次參加宿州市少兒春晚，並在宿州市學校藝術展演中獲二等獎，在全國葫蘆絲大賽中獲金獎。孩子們取得的這些成績是對她最大的回報，也可謂是一分耕耘，一分收穫。XXX老師默默地奉獻，用她博大的胸懷擁抱所有的孩子，用她的雙肩托起三小雛鷹，點亮盲童前行的路，讓她們展翅飛翔。

篇二：優秀班主任主要事蹟

精心、愛心、潛心做好學生的領路人

xx，女，1994年2月參加工作。從教以來，一直擔任小學教學和班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向其表達感激之情的時候，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。

奉獻愛心關愛學生

作爲班主任，關愛學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物等等。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。

忠於職守以身作則

作爲一名老教師，她對工作一直兢兢業業，並不因爲自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己充電，提高教學水平和班級管理水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學學科成績始終在城區學校起着示範引領作用。

培養學生自主管理成爲集體的主人

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與，作爲班主任她也一定要爲他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

篇三：優秀班主任主要事蹟

xxx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到xx工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極爲學生排憂解難；所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評爲“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先後被評爲“xx區溫馨教室”“xxxx市溫馨教室”。現將其班主任工作主要事蹟作如下介紹：

注重班級文化建設，以此引領學生思想工作

在來xx工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環境佈置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班爲家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發展，百花齊放。得益於這一原則，班級形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！

相信學生，用寬容化解冰雪，做學生的引路人

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事後，武老師並沒有大發雷霆，當衆訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些後悔了，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最後一次，老師相信你。”從此，班裏再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識並改正還是好的。作爲老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。

對學生一視同仁、平等相處

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認爲，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃乾淨等。爲此武老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行爲習慣、約束自己方面有着明顯的進步，隨着時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。

尊重特殊學生、以誠相待

班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啓學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，並在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。後來在一次班主任工作調查中，孩子說，她原來以爲班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經在筆記裏這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任爲生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁爲班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正爲範”的重要性。

開展豐富多彩的活動

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。

腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作爲班主任的光榮和自豪，他願努力做好今後的工作，爲學生健康成長獻出滿腔的愛！

篇四：優秀班主任主要事蹟

用心做教育用愛爲人師

28歲的xxx，正如花般絢爛，她卻將最美好的時光綻放在xx區距城50餘公里的黎坪鎮九年制山區學校，用心做教育、用愛爲人師，用知識的力量讓山裏的孩子走出大山，用無盡的愛溫暖着一顆顆童心。

爲師相信每一名學生都能學好

去年是袁老師當班主任的第二年，帶的初三畢業班，眼看中考在即，可班級整體基礎本就薄弱，不少學生開始自暴自棄。經過細心觀察，袁老師發現班裏的孩子們聰明有餘卻毅力不足，於是她決定用典型來激發孩子們學習的積極性，15名後進生在中考中平均成績提高了30多分，均順利考入高中。“我不是最優秀的，但我在努力激發最有優秀的我；我不是最出色的，但我在努力走向最出色的我。”是她的座右銘，在實踐中她更是如此，她謙虛好學，向老師學方法、向同事取經驗、向學生聽心聲，她腳踏實地，精心準備每一份教案、嚴謹設計每一堂課程、認真評改每一份作業，不斷反思教學中存在的問題。她帶的班級周測評中沒有一名學生成績不合格，連續四年班級成績名列全區前茅。

爲親我必須要照顧好他們

山裏的孩子大多都是留守兒童，袁老師就主動擔起了大家長的責任，成爲每一個孩子的至親。今年剛開學，袁老師就發現小周平時總是用零食代替主食，有事沒事就請假，學習成績更是一塌糊塗，她看在眼裏急在心裏，決心一定要找出癥結，通過家訪，她瞭解到這都是因爲父母常年不在家，隔閡日漸加深，導致孩子通過各種過激行爲引起關心關注，加之飲食不規律不健康，患上了高血壓，高壓最高時達到180。對於兒子的狀態，遠在外地的小周媽媽自責又無奈，只能將小周託付給袁老師。未婚的她雖不知所措，但她不想放棄任何一個孩子，於是當起了小周的“媽媽”，督促他學習、看病、吃藥、量血壓、規律飲食……經過袁老師兩個多月的照顧和調整，小周改掉了吃零食、總請假的習慣，學習步入正軌，血壓也降到了正常值。最近小周和母親的一次視頻中，話多了起來，臉上有了笑容，還向母親炫耀成績又進步了。孩子的好轉，是對袁老師全心付出最大的慰藉。

在她與家長的通話記錄中，通話時間最長1個多小時、最早的凌晨五點、最晚的凌晨一點多，帶班三年她習慣了每天根據學生情況聯繫兩位家長，從未間斷。袁老師常說：“這32名學生不僅是我的責任，更是32個家庭的希望，我必須要照顧好他們。”

爲友我永遠與你們結伴同行

對於袁老師的學生而言，她既是良師、更是益友。去年夏季，剛升入高中的學生xx，在軍訓中不耐酷暑、突發疾病，她第一時間就給袁老師打電話，接到電話的她頂着烈日乘車第一時間趕到了xx身邊，帶她去醫院，經過檢查，xx只是炎症引起的腹痛，按時吃藥和多休息就會好，袁老師總算鬆了口氣。xx家庭特殊，母親早逝，父親重組家庭，xx形成了古怪的性格。袁老師就主動和xx做朋友，敞開心扉聊心事、積極鼓勵抓學習，xx通過努力考入了夢寐以求的xx一中，他們雖然分開了，但依然時常聯繫，心靈相伴。

把袁老師當朋友的，不只有xx，還有考入大河坎中學的小任、小湯等學生，雖然他們都各自遠去，但友誼長存。如今，她依然堅守在大山的三尺講臺上，用青春繼續抒寫着教育的華章，在人生逐夢的道路上，與學生們相知相伴、共同成長、揚帆遠航。

篇五：優秀班主任主要事蹟

濱海中學XXX

XXX，中共黨員，XXX縣濱海中學英語教師。2012年參加工作至今，一直耕耘於中學班主任這片沃土，紮實教書，踏實育人，務實做事。曾先後獲得縣“先進教師”、“教壇新秀”、“優秀班主任”等榮譽，所帶的班級曾被評爲縣“優秀班集體”。

教育故事

父母經常對我說：“當老師，要對別人家的孩子好一點。”父母講的不是什麼大道理，但他們用最淳樸的語言教育當班主任的女兒，要用愛去教育別人家的孩子——我的學生。

小吳是我們班的班長，學習成績優異，但是親子關係緊張。初三開學初，因爲跟媽媽產生矛盾，選擇了半夜離家出走。作爲班主任的我，心急如焚，第一時間趕到了小吳家裏，陪家長一起找人，但是沒有找到。第二天早晨，從一位學生家長口中得知小吳的行蹤後，我急忙開車沿路找去，終於找到了她。我連忙聯繫家長，並把她帶回家休息。家長見到小吳的那一刻，激動地流下了眼淚，跟我道了無數聲“謝謝”。下班後，我又去了小吳家。小吳一天一夜沒有吃東西，我便開車帶着她去外面吃了碗麪。在吃麪的過程中，我向她表明了父母和老師對她的擔心，同時小吳也向我敞開了心扉，讓我幫她化解與父母的矛盾，並向我保證以後不會再做出這樣的事情。

之後，我多次走進小吳的家庭，然後又將她列入黨員結對課堂，定期與她交流生活和學習，做到不拋棄、不放棄，形成常態性的幫扶模式，讓她在關愛、自信和效能感的圍繞下獲得源源不斷的動力。現在，小吳樂觀開朗，積極向上，學習成績保持年段前茅，作爲班主任的我打心底爲她高興。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作爲班主任，我們有責任讓他們都絢麗地綻放，對每一個孩子都應多一些關愛，多一些呵護。在學習上，班級中有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課，每次測試都是不及格。雖如此，我對他們也沒有放棄，因爲我知道，放棄了一個學生對教師來說，不過是放棄了百分之幾的希望，而對於一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望。我會始終牢記父母的話，用愛做教育。

班主任工作是一場春風化雨，潤物無聲，在學生心中播下種子，用愛澆灌，定能等來花開。

篇六：優秀班主任主要事蹟

xx，男，中共黨員，研究生學歷。20xx年9月擔任班主任工作，從當上班主任那時起，潛心工作、努力進取，全身心的投入到班級管理和教學當中，充分彰顯了新時代教育工作者的風采。

愛崗敬業關愛學生

從教以來，他腳踏實地的工作，關心愛護每一個學生，注重把品德教育貫穿於教學活動中，對待學生用真心、傾真情。他本着“教育無小事，處處皆教育”，爲人師表尤爲重要的思想在工作中嚴格要求自己，在工作中不斷進取。對待學生方面，不以成績定優劣，關心關注每一個孩子的發展。班級管理上，他以尊重學生爲教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。

博愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，作爲一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。他常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心朋友。”針對楊琳琦、袁子釗、龔加樑等幾名後進生的實際情況，他常利用課餘時間跟他們談談心，瞭解他們的心理特徵，讓他們感到老師的溫暖和親切感；利用週末時間進行家訪，瞭解他們的生活環境，盡力幫助他們在生活上的困難；他還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們，鼓勵他們，讓他們激起學習興趣，奮發向上、勇於拼搏、敢於戰勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來，班級也因此形成了一股團結向上，助人爲樂的良好班風。

追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在教育教學工作中，他兢兢業業，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心；廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，他常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平，受到同事及領導的一致讚譽。

作爲一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，深知後面的路還很長。在教育這片田園裏勤奮耕耘，他堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師！

篇七：優秀班主任主要事蹟

“我本是一個極平常的人，因爲做了教師，我的人生纔有了不平常的意義。”xx小學教師xxx的育人理念，是嚴在當嚴處，愛在細微中。他工作認真，以紮實嚴謹的工作態度，全身心投入到工作中。在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好成績。

作爲數學老師，他不斷豐富自己的專業素養，認真備課，努力鑽研，豐富學識和有趣的教學語言，讓學生喜歡數學。他相信“一分耕耘，一分收穫”，只要認真對待每一節課，每一本作業，每一個學生，一定有優秀的成績回報。

作爲學校教學幹部，指導青年教師備課，每學期深入課堂聽課、評課，組織教研活動等。

作爲班主任，他注重自身師德，嚴於律己，做好學生的表率。在班主任工作中，他關愛每一個學生，平等地對待每一個學生。在班級管理中，注重發揮班幹部模範帶頭作用，進行賞識教育的同時，注意班級中出現和可能出現的個別問題，及時找學生談話，瞭解情況並及時通過主題班會或個別談話解決問題。針對班級的情況，他在不同階段積極開發班本課程，例如：小組合作課程、講衛生課程、勞動課程等，爲培養孩子良好的行爲習慣而努力，實現對孩子自尊、自信、自律、自強的培養目標。

他重視與家長的溝通，會在一定時間把家長請進學校，彙報學生的思想和學習等情況，並有針對性地對家長進行家教指導，組織優秀家長分享教子經驗，努力做好家校溝通工作。有時通過微信、電話與家長交流，或利用休息時間積極地進行家訪，瞭解學生的家庭情況，儘自己所能，幫扶有困難的學生。

沒有華麗的語言，沒有轟轟烈烈的事蹟，於樸素中堅守，於平凡崗位中奉獻，用心做好每一件小事，憑着對教育事業執着的追求和強烈的職責感，於“三尺講臺”上用一片赤誠之心，感動着、呵護着學生們的童心。

篇八：優秀班主任主要事蹟

她，一名普通的教育工作者；她，用執着與追求書寫着自己的教育夢；她，用熱愛讓平凡的崗位綻放無盡光彩。她先後獲得xxxx市教學能手、xxxx市小學語文教學基本功大賽一等獎、xxxx市優秀班主任、xx區教學能手、xx區小學語文教學青年基本功大賽一等獎、xx區優秀少先隊輔導員、xx區先進家教教師、內蒙古電化教育館優質課三等獎、全國新教育實驗優秀個人等一系列光榮稱號。

癡情教學教研，向青草更青處漫朔

作爲學校的教學分管校長，她癡情於教學研究，致力於課堂教學改革實驗。她帶領全體語文、英語教師一起研究課堂教學，爲提高教師課堂教學效率，提升學生核心素養，她銳意改革，不斷突破創新，進一步研磨打造高效課堂。

衝鋒在教學實踐前線陣地，她主動承擔骨幹示範課，組內集體備課，新課型展示課等，用自己的課堂教學供老師們研究、探討。面對老師們預學與課堂教學如何有效銜接，助學單怎樣設計纔會更有實效性，怎樣才能使得預學、共學更高效輔助課堂教學等問題，她帶領老師們透過課型、自己的課堂教學反觀助學單的設計以及使用，使得助學單一再改進，成爲了高效課堂教學的輔助工具。

她高度重視學校課程建設的發展，在推進課程建設的過程中，不斷改革、創新，促進學生綜合素養的全面提升。爲提高學校整體課堂教學質量以及青年教師的迅速成長，她每個學期聽評課記錄都會保持在120節以上。上課、聽課、整理、分析、點評和示範，她努力將理論和教學實踐相結合，及時爲老師們指導把關，引領學校美好課堂方向。

在她的帶領下，學校形成了課堂教學、課程推進系列電子資源庫，分別有：課堂教學類——三到六年級助學單、整書閱讀助學單、整書閱讀教學設計等；課程建設類——誦讀課程、童話劇課程等資源；併成功開發小組合作、讀寫聯動、以文帶文等課堂有效教學策略等；同時培養了一批有理念、有方法、能有自己獨特見解、能體現自己思想課堂的年輕教師。

作爲一名語文教師，她始終堅守育人初心——課前精心研讀課標、認真解讀教材、查閱各種資料、針對班級學生特點設計教學。課中注重環節的設計、過渡與點撥、積極提高學生思維能力、激發學生學習主動性，課堂教學大膽創新，以學生語文素養的提升爲宗旨，因材施教，循序善誘，分層推進。通過小組合作交流，引導學生自主探究，勤思好問，鼓勵學生大膽說出自己的想法；注重學法的指導，適時點撥，使學生真正成爲課堂的主人，真正做到“師退生進”；她積極學習，大膽實踐，形成自己“學會合作，分層推進”的教學風格。

同時，她注重學生能力的培養，用課程引領學生的成長，她會針對自己的班級情況以及學生當下的知識積澱，在推進學校誦讀課程的同時，根據年級有針對性地選擇其它詩詞讓孩子們誦讀，增加孩子的語言積累量。她還會通過各類型的整合課型拓寬學生視野、調動學習興趣，讓學生樂學、善學。同時她還會經常開展各主題的綜合實踐活動，引導學生自主學習、互相合作，提升學生自主學習能力、組織能力、表達能力等。

深情傾注童心，桃李不言下自成蹊

從教十多年來，一直在一線教學的她，把滿腔熱忱獻給了教育這片沃土和她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，她感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花的滿足。在自己的班級教學中，她結合班級具體情況，學生學習差距較大，積極探索，形成了自己的帶班、上課、培優輔教的成熟經驗；她善於走進學生內心，把握學生心理，調動學生的積極性；她精於營造和諧向上的班級風氣，營造你追我趕的學習氛圍。以誠相待，樹立教師在學生當中的崇高的威信，以身作則，做好孩子們人生的楷模。

純情守望初心，梅花香自苦寒來

不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。作爲擁有四十多個教學班的學校教學分管校長，她依然兼任六年級語文教師。每天清晨她總是早早地來到學校，開始準備課堂教學、批改學生作業、組織學生早讀，檢查各班學生的早讀……晚上加班加點更是她的工作常態。即使這樣，她也從不放低對自己工作標準的要求，因爲她知道：如果一份卷子質量不高，就會有一個班，甚至是一個年級的學生一起浪費時間；如果一次教研活動組織不好，就會讓參與學習的所有教師沒有收穫；如果一次展示不成功，就可能會失掉老師和孩子們的信心。不懈的堅持，換來了學校教科研成績豐碩的成果。在語文、英語教學中不僅形成了一系列的電子資源，而且不同課型的教學策略也在有效推進；在課程建設方面也形成了xx常態且積累了大量的共享資源；在教研活動中，形成了學校及時評課、同課異構、帶題授課、大小課時整合等有效教研推進策略等。

她本着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，既有仰望星空的嚮往，又有腳踏實地的堅定，以她執着無悔的堅定信念和如癡如醉的傾心追求美好的教育夢！

篇九：優秀班主任主要事蹟

教育格言：尊重每一個學生，寬容對待他們所犯錯誤，營造自由、快樂、寬鬆的班級氛圍，讓學生在個性張揚中健康成長。

XXX，小學語文高級教師，省“小學語文骨幹教師”，國家二級心理諮詢師。從事班主任工作21年，她重視對學生全面素質和良好個性培養。她認爲班主任工作雖瑣碎，卻是一項極富使命感的艱鉅工作。在她的班主任工作生涯中，她用母親般的愛與高度的責任譜寫出了一名普通小學班主任的無悔篇章。

個人風採：XXX老師參加工作至今，在學校一直擔任班主任兼語文教學工作。在教育教學工作實踐中，她時刻牢記教書育人的工作宗旨，用愛心、耐心和細心關注每一個孩子的發展，使每一個孩子在她帶領的集體中健康、快樂地學習。她積極組織開展各種活動，讓每個學生都可以獲得一個展示的機會，所帶班級週週開展豐富多彩的少先隊活動，共計有二十多次。她還利用隊活課這個平臺，開展了“系紅領巾”、“整理書包”、“講故事比賽”、“《吉祥的春節》《美麗的春天》書畫比賽”等符合年齡和年級特點的中隊活動，讓每位學生自由發揮，使一雙手、一雙眼獲得的知識變成大家共同的財富。

篇十：優秀班主任主要事蹟

德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”；《禮記》有言“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”；常言道：“要給學生一杯水，老師自己要有一潭水。”這三句話是xxx老師從事語文教育教學及班主任工作的準則，教育離不開愛，教學離不開因地制宜、循循善誘的引導與啓發，當然更離不開教師通過不斷地學習來充實自己，提高自己的教育教學能力。xxx老師於1999年9月參加工作，至今已經整整19年了。先是在農村中學任教4年，而後調到xxxx第七中學任教到現在，一直從事語文教學及班主任工作，19年的時光裏，憑着一顆熱忱、執著的心追求着爲人師表的成功與快樂，把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所從事教育事業，在平凡的崗位做出了自己應有的貢獻。

作爲一名光榮的人民教師，站在神聖的講臺上，他深知自己所肩負的責任。憑着這種對教育的強烈的職責感，在平凡的教學工作中始終保持着一種認真負責的敬業精神。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級裏的每個問題、用愛呵護每一顆純潔的心靈。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，他付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。播種陽光，收穫希望，成就學生就是他最好的榮譽。他深信“身行一例、勝似千言”，以身作則，爲人師表作爲他的信念，深知要教育好學生，教師務必以自己的人格、行爲去感染學生，做他們的領路人與示範者，踐行學“學高爲師，身正爲範”的教誨。

教育是常新的，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，在教育教學工作中，他不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心求教，積極參加各級各類培訓學習活動，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。同時，做爲一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是首要的任務。因此，在課堂教學中，他從不打“無準備之仗”，上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，來提高學生的學習成績。他堅持做到認真鑽研大綱，研究考綱，仔細分析教材的編寫意圖，靈活地使用教材，認真備課，精心設計好每一環節，用心上好每一節課，運用現代教育技術，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段，來培養學生能力發展。

教育離不開奉獻，他19年的教學生涯，李老師先後擔任學科組長、備課組長、教研組長，承擔辦公室工作，致力於學校的課改研究。數十年如一日，始終奮戰在語文教學一線，挑重擔，勇探索，一心撲在教育事業上，刻苦鑽研業務，具有了紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，得到了學生的認可、家長的認可和學校領導的認可，先後取得一系列旗級、市級、自治區級榮譽。20xx年9月，榮獲“旗級優秀教師”；20xx年6月，榮獲“旗級先進班集體”；20xx年12月，參與的課題“學案教學模式研究”通過自治區教育科學規劃領導小組辦公室驗收；20xx年11月，承擔“市級公開課”受到與會專家的好評；20xx年5月，榮獲“市級溫馨教室”“市級先進班集體”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作爲一名教育工作者，他沒有絲毫懈怠，也不敢懈怠，他深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，仍將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，用心探索。因爲他堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！