十佳優秀班主任先進事蹟（通用10篇）作文

篇一：十佳優秀班主任先進事蹟

xxx，女，1983年生，20xx年參加工作。工作伊始，她就把“教好書，育好人”作爲自己的座右銘。先後榮獲xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教學能手”等稱號。

學習上，她是學生的好老師；生活上，她是學生的好媽媽。她時刻提醒自己去關心愛護每一個學生，讓學生樹立“每天進步一點點”的觀念，用愛心贏得學生的進步和成長。在她的班上，無論是貧困學生還是特殊孩子，她都會送上關愛，帶領同學捎去一片愛心，送去一份關心，讓學生們感到班集體的溫暖。

工作中，她大膽創新班級管理模式，實行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式，並針對班級情況，實行“積分制”來激勵孩子各方面的成長，形成良好的德育氛圍。爲了加強家長與孩子之間的溝通聯繫，她指導學生和家長互相通信，進行親子互動，她也加入互動的行列，利用書信這個特殊的窗口，與學生們進行心與心的交流，分享他們的歡樂，也分擔他們的煩惱，尋求解決問題的良方，受到家長們的一致認可。

篇二：十佳優秀班主任先進事蹟

xxx，工作20年，做班主任16年，腳踏實地，一路前行。用“行實”見景，用“情真”見心。所帶團支部被評爲縣優秀團支部。本人獲評縣學科教學帶頭人、縣德育名師、縣教育系統優秀共產黨員、縣中小學優秀教師等。

我的教育故事

山水有程，行者將至

《論語》曰：“知者樂水，仁者樂山。”像水一樣勇往直前，像山一樣堅忍不拔，這是一個智慧的人，仁愛的人，這也是我做班主任的小目標。

一路之上，行動踏實顯性，得“行實”，感情真切動人，現“情真”。

情真的專屬做法有“班文定製凝心”。

班文定製，就是一篇文章，鑲嵌全班所有同學的名字，形成獨一無二的定製款。目前，這樣的文章我寫了五篇，三屆5個班，226位同學，無一遺漏。這樣，能增強班級歸屬感，凝聚人心。這是目前正在帶的20xx屆6班，38位同學+11位老師，班級編號（6），班級類型（物地），班級奮鬥時間（辛丑，壬寅），期待師生合力！

“行實”的痕跡總是在細水長流中慢慢浮現，一個“小”字，串起了班主任的十多年。20xx屆4班的小影像，每人一張光盤，記憶青春歲月；20xx屆2班的小團隊，齊心協力，爲了夢想向前衝；20xx屆1班的小視頻，汲取力量去奮鬥，電腦裏至今已經存成了“人物誌”“感恩系列”“高考系列”“勵志系列”等多個系列；20xx屆5班的小氛圍，小角落煥發大味道，精心營造高中的感覺、高考的味道；20xx屆19班的小物資，班主任用心用形，以小小獎勵現大大心意；20xx屆6班的小目標，定時分批，一直在落實成連續劇。

當然，這些“小”，其實並不固定在一個班級一個時段，而是根據需要，不斷組合，靈活使用。正如這一個系列“笑容·靚、名言·勵、前方·衝、階段·進、榮譽·耀”，期待每一個學生都細水長流，都能記住這段拼搏的青春，都能擁有這份堅實的美好，一如既往，一往無前。

因爲熱愛，我們一起成長，因爲堅持，我們一起收穫！山水有程，行者將至！

一個班主任，永遠明白“事了拂衣去”，一個班主任，必定堅信“天高任鳥飛”！

篇三：十佳優秀班主任先進事蹟

該同志自參加工作以來，一直奮鬥在教育一線，擔任班主任工作至今已有22個年頭，在此過程中自我不斷奮進，與學生共成長。在教育的實踐中該同志着力做到了以下幾方面：

一、積極進取，超越自我

作爲一名班主任，首先應具有班主任方面的相關專業知識。回憶剛開始做班主任時，該同志對班主任工作的瞭解是模糊不清的，更多的情況是摸着石頭過河，“只顧埋頭拉車，從不擡頭看路的”的工作方式導致走了不少的彎路，帶來了諸多的麻煩，效果卻不盡人意。意識到問題之所在後，該同志吸取教訓，不斷的向老教師，向有經驗的老師，向專家學者學習，“見賢思齊”，該同志的能力得到了較快的提升。與此同時也向自己的學生學習，魏書生老師曾經謙虛地說：“我沒有上過大學，從事教育工作有許多不懂的方面都是跟學生學的，跟學生商量的。”這句話道出了一個常常被人們忽略的事實，那就是學生是充滿智慧的。

在向他人學習的同時，該同志也主動閱讀班主任工作方面的專業書籍。莊子有言：“吾生也有涯，而學也無涯”。近年來該同志廣泛閱讀相關書籍：《做最好的自己》《班主任兵法》《班主任專業化和班級建設縱橫談》《與優秀教師同行》《教師的第九個小時》《可以這樣做班主任》《教師最需要什麼》《今天，我們怎樣做班主任》《教有所思》《破解班主任難題》《我的教育理想》《愛心與教育》《心靈寫詩》《問題學生診療手冊》《中學課堂管理》等等。通過閱讀，使自己成長的很快，學習到了很多，對教育充滿了理想，堅定了信念，積極投身於教育工作中去，努力工作，讓工作成爲自己的一種享受，用愛、用心、用情、用智慧去展開班主任工作。

二、甘爲人梯，爲學生服務

教育的追求在於滿足學生的健康成長需求，教育的價值體現在學生的成人和成才上，本着這種教育理念，該同志時刻準備着爲學生服務，做學生走向社會生活的有心人，教育他們懂得如何做人的道理，引導他們展開理想的翅膀，當好學生成長路上的鋪路石。“想學生之所想，急學生之所急。”只要能培育出紅花，就甘心做一片綠葉。

三、勤於學習反思，樂於奉獻

蘇霍姆林斯基強調：教師要寫教育日記，要讓反思成爲習慣。這句話深深的影響了該教師，近年來，該同志一直堅持在線學習，學習網上優秀班主任的經驗，學習網上專家的指點，通過學習更加堅定了理想教育的信念。每次遇到問題就不斷反思，將自己的所失所得記錄在網上，在教育在線上有自己的班主任專題貼。通過網上學習，認識了很多致力於班主任工作的名家，積極參與班主任工作研討，目前主要在“班主任學習”“班級自主管理草根羣”以及“成長研究會-心語沙龍’的等班主任羣上學習，積極參與其中。20xx年春天該同志被學校派往上海蔘加全國中小學班主任高級研討會，收穫頗豐，對班主任工作有了更深層次的理解和認識。

在辛勤付出的同時，也有了諸多的收穫，該同志連續多年因工作表現突出被評爲華士鎮先進教育工作者，20xx-20xx年被評爲江陰市優秀教育工作者，20xx年度在“三個文明”建設中被評爲鎮先進工作者，論文《後進生轉化中注意的問題》獲20xx年江陰市班主任工作專項論文三等獎，《探究班主任的班級管理工作》獲20xx年無錫市中小學優秀德育論文評選活動中學組三等獎，論文《路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索》在20xx年度江陰市中小學德育論文評比活動中榮獲二等獎。20xx-20xx年被評爲校級優秀班主任，20xx年所帶的七（1）班被評爲無錫市先進學生集體，20xx-20xx年所帶的八(5)班被評爲江陰市先進學生集體，被評爲教育在線（）20xx年度優秀網友。國家基礎教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心裏健康研究》獲得優級，20xx年獲得山西離石區“五一勞動獎章”。論文《我當家我做主我快樂》獲得江陰市2103年度德育論文二等獎。20xx年榮獲“江陰市班主任工作新秀”榮譽稱號。20xx年度獲得“江陰市學校共青團活力團支部”。20xx年獲得華士鎮“十佳班主任”。20xx-20xx獲得校級“良好班集體”。“江陰市先進學生集體”。20xx-20xx被學校評爲“五四紅旗團支部”。榮譽代表過去，一切從頭開始，在理想的教育道路上，該同志將一如既往，堅定信心，努力實現自己的教育理想，爲了學生的一切，爲了一切的學生，擡頭仰望星空，腳踏實地的做事，在草根班主任的幸福之路上越走越遠，爲江陰的教育事業貢獻自己的一切。

篇四：十佳優秀班主任先進事蹟

不忘初心默默奉獻

人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師。把教師比作辛勤的園丁，忙碌的蜜蜂，燃燒的蠟燭。而我正是其中一位默默奉獻的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“強哥”老師。

1999年1月，我正式加入教師隊伍，也許就是因爲多少年來的嚮往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，初爲人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身於教育這片多姿多彩的新世界。

春天，在濛濛細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做小樹長高了的遊戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，製作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裏灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。在遊戲活動與教學中，我用心呵護，用愛付出，增加他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。

光有愛是不夠的，高爾基說過：愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。作爲幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。

隨着幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了衝突，在組織教學活動科學分類中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這種活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、製作而學習。我翻閱許多關於幼兒教育的雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到做中學，學中做，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破。自己的教育水平又得到提高。

我在教室環境佈置、教育教學、遊戲等活動中都能將發揮幼兒主動性放在第一位，組織活動中我不再只侷限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。在健康教育活動中培養孩子做一個愛觀察，愛動手，愛探究的活潑勇敢的自信大方的幼兒。我在本園率先進行了在食育活動中創新意識的培養的研究活動，並在取得一些成果。

我已經在幼兒園一線奔忙工作了16年，由一個普通的教師，一步一步的成長爲幼兒園的骨幹教師。我懂得了，做一名好的幼兒教師，應該是科研型的教師，這樣纔會使幼兒園的工作有提高，纔會提高自己的水平。23年來我一直堅守初心，積極履行教師職責，有甘於奉獻的服務精神，有鞠躬盡瘁的敬業精神，有激流勇進的進取的精神，以及以身作則默默無聞的工作作風，用自己的實際行爲潛移默化的影響着身邊的孩子。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天的每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒並對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白髮回首時，都將幸福地說：我得到了人世間最博大的愛。

篇五：十佳優秀班主任先進事蹟

XXX，男，中共黨員，1984年12月出生。2014年5月開始擔任自動化工程學院班主任，現任自動161、測控172兩個班級（共計64人）班主任。擔任這2個班級班主任，兩年以來，緊緊圍繞學校的工作部署，積極配合輔導員工作，堅持“以學生爲本”的教育理念，以“瞭解學生、走近學生、發現問題和理解學生”的原則開展日常思想教育工作，並取得了一定的成績。按照班級的制度每月開展一次主題班會或其他活動，加強班委之間的交流、與學生談心談話，既鍛鍊了同學的組織協調能力，也能瞭解學生的思想動態。

堅持理論學習，通過學習，提高自己的政治素養和理論水平，在思想上和行動上與黨中央保持高度一致，緊緊圍繞學校改革發展與穩定的工作中心，不斷加強學生思想政治教育工作，認真學習實踐科學發展觀等重要思想，努力做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。

學生寢室主要存在的問題就是衛生問題、人際關係問題和上網的問題，在衛生問題上採取班委、寢室長負責制，督促同學們打掃衛生；在人際關係上發揮班級幹部的作用，積極協調同學之間的關係；積極鼓勵學生早起鍛鍊身體，參與各項體育娛樂活動，對於沉浸於網絡遊戲中的同學給予積極引導。隨時找學生談話瞭解近期情況，調動他們對學習的興趣，給與他們動力，提供良好的學習方法，同時用愛感化他們，幫助學生樹立科學合理的目標。讓所有同學融入班集體中，以積極的態度看待生活、學習。通過每學期三次班委交流會讓班委有機會互相學習，瞭解班級之間的管理模式，以優秀班集體帶動一般的班集體；“一對一”交流能夠有效地獲取班級成員的信息，增強班委之間的合作聯繫，進而在不足之處進行指導和幫助。

篇六：十佳優秀班主任先進事蹟

紮根教育情繫學生

xxx，xx縣中學一級教師，教齡24年，擔任班主任23年，取得了一個又一個成績。20xx年獲得縣級“教學能手”稱號，20xx年獲得縣級“優秀班主任”稱號，20xx年獲得校級“教學能手”、縣級“優秀教育工作者”稱號，20xx年高考文綜成績突出，獲校級“學科質量提升獎”。

俗話說：“學高爲師，德高爲範”。xxx忠誠於黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，求真務實、任勞任怨、敢挑重擔。他注重培優扶差、因材施教，關愛學生，做學生的良師益友，讓學生以飽滿的熱情投入學習和生活之中。他刻苦鑽研，勇於探索，具有紮實的專業理論知識和較強的教育教學研究能力。積極開展班集體研究性學習活動和各種文體活動，指導學生團隊完成“‘引漢濟渭’工程實施對xx人口分佈的影響”、“xx環境污染狀況的調查”等課題研究。在20xx年xx縣第一屆中小學生運動會上，xxx所帶班級獲田徑比賽團體總分第一名和乒乓球比賽男子團體總分第一名、女子第二名。

xxx堅持開展家訪活動，特別關注留守學生、學困生、殘疾學生、流動人口入學子女等，家校聯動，形成合力。他紮根教育，爲學生奉獻自我。

篇七：十佳優秀班主任先進事蹟

xxx，xx第一中學教師，自1998年參加工作以來，一直擔任班主任工作。紮根三尺講臺，堅守明淨課堂，用心寫好“師德”，是對他的真實、生動寫照。每每憶起20多年來的班主任工作歷程，回味與孩子們一起走過的美好時光，他總是倍感充實和自豪。

主題班會上，他用理想和信念去激勵每一位學生；教學管理中，他注重因材施教，堅持做好尖子生培養、中等生促進、學困生幫扶等方面的工作。針對學困生，他調查摸底，建立檔案，積極爲他們創造條件和機會，以展現其優點，增強其自信。他善待每一位學生，嚴慈相濟，嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教，師生關係和諧而融洽。他虛心好學，從不錯過每一次鍛鍊機會，他嚴格要求自己，努力磨鍊自己，不斷求實創新，加速自身知識的更新和自身素質的提高。

由於班級管理和教學工作成績突出，xxx老師多次被評爲優秀教師、優秀班主任，所帶領的班級多次被評爲優秀班集體，獲得濰坊市政府成果獎、xx市政府成果獎、美晨xx園丁獎、xx市“十佳”班主任等多項榮譽稱號。

篇八：十佳優秀班主任先進事蹟

教育教學理念

“學高方以爲師，身正足以爲範”，作爲一名語文教師，始終保持着對祖國優秀文化和語言文字的深深熱愛，承擔着將優秀傳統文化薪火相傳的重任。把語文教學看成一項專業，一項事業，而不僅僅是職業——用語言去播種；用汗水去澆灌；用心血去滋潤。讓教學因愛而充滿生命力，真正意義地做到既教書，又育人。

細雨無聲沐清化——轉化後進生

一個班集體只有具備良好的班風和學風，班級才能健康發展，學生才能健康成長。要保持良好的班風學風，就必須做好後進生轉化工作。在平時班級管理中，我十分注重後進生的轉化工作，取得了良好的效果，所帶班級在同類班級中表現較好。

一、追根溯源，有的放失

後進生的成因各不相同，有的因父母離異，有的因交友不慎，有的因厭學貪玩，有的因不良嗜好，有的因感情問題……因此班主任要做好轉化工作，就必須摸清情況，找到根源，做到心中有數，有的放矢。我班學生王某，是一個漂亮的女孩，性格開朗，因爲父母在外地工作，無暇顧及她的生活和學習，加上她自我約束能力不好，因此她成了許多男孩子追逐的對象。我發現情況以後，及時找到她，以一個大哥哥的身份和她談心，並且設身處地爲她着想。經過那次談話之後，這位同學各方面的表現都有所改觀。但是還是有幾個別的班級的男孩子找她，我又及時和其他班級的幾個班主任做了溝通，肅清了她的外圍障礙。從那以後，她的各方面表現都比較好，成績一天比一天好起來。

二、揚其所長，避其所短

俗話說：“寸有所長，尺有所短。”後進生也有長處，由於“光環效應”的影響，他們的長處往往被掩蓋。班主任要善於發現他們身上的閃光點。這不僅能解除後進生的逆反心理，而且能使他們對老師產生信任感，從而爲幫助他們克服缺點、改正錯誤創造條件。而對他們的缺點，班主任要運用具體有效的措施，創造必要的條件，幫助和督促他們改正。我班後進生任某是有名的“刺頭”，性格急躁，犯了錯誤，別人說不得，經常和老師“頂牛”。但他體育有特長，能吃苦，集體榮譽感強。我要他當體育委員，他積極性很高，組織了跑步隊和籃球隊，抓訓練搞比賽，把班級體育活動開展得很活躍，使我們班在學校的運動會比賽中取得了優異的成績。在總結會上，我肯定了他的成績，表揚了他爲班級所做的貢獻，這位同學後來的學習成績也有了顯著的進步。

三、因勢利導，持之以恆

後進生是一個特殊的社會羣體。他們心靈上有創傷，對他人有戒心，對“說教”反感。“冰凍三尺，非一日之寒，”他們積重難返，同時，由於年齡較小，心智還不成熟，他們對批評承受力較弱。所以，我們必須講究方法，持之以恆、循序漸進地做好轉化工作。只要堅定不移地促進他們的轉變，積“小變”爲“大變”，就能取得轉化工作的最後成功。急於求成，提出過高過嚴的要求，反而“欲速則不達”，以致於前功盡棄。我班張某上課講笑話、出洋相。專門引女同學笑，常常鬧得正常教學環節無法進行。任課教師的批評他當耳邊風，師生和家長意見都很大。爲了轉變他，我用釜底抽薪的辦法，先做女同學的工作，在召開女生會議時，我講清道理。提出明確要求：人人都不要給張某“捧場”！同時，我還要求班幹部和團員以身作則，上課不笑不鬧。這以後，張某的“洋相”沒了市場，興趣大跌。但是，在學校文藝會演時，我又主動推薦了他，結果我班獲得了文藝匯演一等獎的好成績。此後，他彷彿“英雄有了用武之地”，上課說笑的缺點也改掉了很多。但好景不長，沒多久，他又“醜態”復發。有人說他無可救藥了，而我認爲他既然能改一陣子，就能改一輩子。兵法有云：“攻城爲下，攻心爲上。”隨後，我經常找他談話，以期攻破他心靈的壁壘。在我的“軟磨硬泡”的攻勢下，他終於意識到自己的錯誤，並徹底改掉了這個壞毛病，課堂從此又恢復了寧靜。

對性格內向、自尊心特強的同學，我從不公開批評，而用筆談形式與他們溝通。我動員班幹部與他們結對子“一幫一”。“教無定法”，我認爲對後進生的轉化要在教育科學理論指導下，充分注意個體差異，不同的人採用不同的方法。只有“因材施教”才能收到事半功倍的效果。

如果每一位班主任都能堅持不懈狠抓後進生轉化，想方設法使後進變先進，我想每個班級的整體面貌將煥然一新。

篇九：十佳優秀班主任先進事蹟

不負青春年華書寫師愛篇章

xxx，xx市xxx學校教師。20xx年參加工作，從教18年來，一直擔任小學部語文教師及班主任。

她把自己當嚴師，用人格魅力贏得學生的信任和尊敬，做學生成長的引路者。她加強班級文化建設，積極組織學生參加讀書節、體育節、藝術節等各項活動，爲學生營造快樂學習、全面發展的良好環境。所帶班級多次獲得校“文明班級”、“衛生優勝班級”等榮譽。

讓學生自由競選班幹部，定期召開會議，聽取意見，評價指導，大膽放手，共同管理班級。班主任還是家校溝通的橋樑，xxx經常通過拍照片、拍視頻等形式，給家長及時反饋學生的在校情況。藉助學校的大家訪活動，深入學生家中，全面瞭解孩子情況，給家長答疑解惑、出謀劃策。要管理好一個班級，就必須不斷提高自身素質和工作能力，做到忠於職守、以身作則。xxx在學生面前既不嚴苛，也不鬆懈，是學生的良師益友。工作之餘，她從各種途徑吸收先進的教育教學理念，努力提升自身素質，不斷成長。

她所做的是一個班主任最普通最平凡的工作，守着這份平和、這份淡然，帶領着一批又一批的孩子努力前行。

篇十：十佳優秀班主任先進事蹟

xxx，中學高級教師，縣第十一批學科教學帶頭人，報送的課例獲教育部20xx年度“一師一優課”活動優課，曾獲xx市高中語文學科基地先進個人、縣中小學優秀教師、縣教育系統優秀黨員、縣優秀班主任等榮譽。

我的教育故事

覓源頭活水守渠清如許

“顧老師您不是傳統意義上的班主任，您對於我更像是亦師亦友的存在。學習上有困擾，您會傾囊相授；生活中，您是一位可以互相開玩笑的好朋友，也可以找您傾訴煩心事，您會是很好的傾聽者與開導者；學習上，您始終激勵我們不斷向更好的自己發起衝鋒。十分感謝您讓我在正確的時間做了正確的事情……”

這是21屆的學生畢業後發來的一段話，學生的肯定是對班主任的最大褒獎。

這段話中包含了班主任的多重角色，班主任要能成爲學生學科學習上的指導者、人生路上的引領者、人際關係的協調者、學生問題的處理者、學生的心理諮詢師……是嚴父是慈母是朋友。無論以哪種角色出現，在工作中，我一直嘗試着幫助學生找到能充盈自己的那一眼源頭活水，讓他們在學習和生活中能一直守護自己的一汪清渠。

用班會課、家長寄語等方式讓學生確立短期和長期目標，讓他們邁出的每一步有方向，度過的每一天有收穫。

通過各種班級活動，將看得見的活動和看不見的文化建設、心理建設、生涯規劃融合在一起，讓每一項活動有故事，讓每一個儀式有意義。

用電子班牌“心語”的無聲滲透，給學生前行和堅守的力量。

此外，做好溫情的陪伴，和學生一起，到校時，晨光尚且熹微；回家時，星光已經滿天，和學生一起在星光裏趕路，所幸，三年的趕赴終被時光眷顧。

在高考考場上，學生們交出了一份最美答卷，全班40人上了省特殊類型控制線，16人被985大學錄取。

在人生考場的這一階段，他們同樣交出了一份最美的答卷，畢業時給老師和學弟學妹留下貼心小禮物，給寢室阿姨送上表達謝意的明信片，和門衛大叔合一個影送一束花……

這是學生的高光時刻，也是班主任的欣慰瞬間，但班主任的欣慰不止於此，有學生說，我對她的嚴格要求對她現在的大學學習習慣產生了很大的影響，我想，這可能是做班主任最大的幸福吧，能成爲學生人生中的重要他人，讓他們能一直保有內心的那份純淨與澄澈。