義務教育優質均衡發展自查自評報告（精選3篇）作文

篇一：義務教育優質均衡發展自查自評報告

推進縣域義務教育基本均衡發展，是貫徹落實全國教育大會精神和____重要講話精神，推進教育優先發展的需要；是新時期貫徹落實黨中央國務院全面建成小康社會的重要戰略，滿足廣大人民羣衆對高質量教育需求的重要目標任務。一直以來，__區委、區政府圍繞“實現兩個率先、領跑中部城區發展”的總體目標，始終堅持教育優先發展戰略，全面實施素質教育，大力推進義務教育均衡發展，有效推進教育現代化，榮獲了全國陽光體育先進區、青少年校園足球試點區、啦啦操示範區、社區教育實驗區，首批全省中小學心理健康教育示範區、省級社區教育示範區稱號和全國羣衆體育先進單位，__省義務教育課程改革先進單位等多項國家級、省級榮譽，基礎教育事業呈現出健康、穩定、蓬勃發展的良好局面。現將我區推進義務教育基本均衡發展工作情況作如下彙報：

一、基本情況

__區作爲__省會__的中心城區，是__省委所在地，是全省政治、經濟、文化、金融、信息的中心城區，因發源於春秋戰國時期的__河流經轄區而得名。轄區總面積136。66平方公里，其中城區面積77。37平方公里，轄17個街道，常住人口133。3萬，是全省經濟最發達的城區之一。目前，__轄區有中小學115所，在校生165017人。其中，區屬學校69所，在校學生119802人；__新區學校34所，在校學生33586人；企事業辦學校12所，在校學生11629人。

二、義務教育學校辦學基本標準達標情況

（一）全區76所小學達標情況。生均公用經費全部達標，達標率100%；生均建築面積標準有56所學校達標、20所學校未達標，達標率爲73。7%；小學數學、科學儀器全部達到一類及以上標準，達標率100%；生均圖書冊數全部達到或超過生均20本的標準，達標率100%；平均班額除文化路一小70人、文化路三小69人、緯五路一小67人、農科路小學66人、四月天小學66人、文化綠城小學69人、__農業大學附小67外，其它學校無超大班額現象；師生比達標的學校71所，5所學校未達標，達標率93。4%；高於規定學歷教師比例全部達標，達標率100%；中級及以上職務教師比例有54所學校達標，22所學校未達標，達標率爲71。1%；小學六年鞏固率有66所學校達標，有10所學校沒有畢業班，達標率100%；學生體質健康合格率全部達標，達標率100%。綜合評估爲達標。

（二）全區39所初中達標情況。生均公用經費全部達標，達標率100%；生均建築面積達到或超過標準的有37所學校，2所學校未達標，達標率94。9%；理科儀器全部達到或超過一類標準，達標率100%；生均圖書冊數全部達到或超過生均30本標準，達標率100%；平均班額有30所學校達到50人及以下標準，9所學校不達標，達標率76。9%；師生比有36所學校達標，有3所學校不達標，達標率92。3%；高於規定學歷教師比例全部達標，達標率100%；中級及以上職務教師比例有26所學校達標，有13所學校不達標，達標率66。7%；初中三年鞏固率有37所學校達標，有2所學校沒有畢業班，達標率100%；學生體質健康合格率全部達標，達標率100%。綜合評估爲達標。

三、義務教育學校校際間差異情況

（一）全區小學8項核心指標校際間差異係數情況。生均教學及輔助用房面積差異係數爲0。53、生均體育運動場館面積差異係數爲0。76、生均教學儀器設備值差異係數爲0。58、每百名學生擁有計算機臺數差異係數爲0。40、生均圖書冊數差異係數爲0。32、師生比差異係數爲0。23、生均高於規定學歷教師數差異係數爲0。23、生均中級及以上專業技術職務教師數差異係數爲0。44，綜合差異係數爲0。44，小於0。65標準。

（二）全區初中8項核心指標校際間差異係數情況。生均教學及輔助用房面積差異係數爲0。50、生均體育運動場館面積差異係數爲0。76、生均教學儀器設備值差異係數爲0。76、每百名學生擁有計算機臺數差異係數爲0。44、生均圖書冊數差異係數爲0。38、師生比差異係數爲0。31、生均高於規定學歷教師數差異係數爲0。32、生均中級及以上專業技術職務教師數差異係數爲0。46，綜合差異係數爲0。49，小於0。55標準。

四、推進義務教育均衡發展工作情況

（一）入學機會。

自查情況：1。嚴格執行入學政策。全區義務教育階段學校入學堅持“免試、相對就近”的原則，以學生家庭真實住址所在社區居委會爲基本單位，嚴格按照劃定的入學服務區域，相對就近入學。2。做好進城務工人員隨遷子女入學工作。在入學報名期間，__區開闢入學報名綠色通道，在每所公辦學校都設立報名點，確保符合入學條件的隨遷子女都能夠順利入學，並按照相對就近的原則，安排到公辦學校就讀，平均分配到各個班級。入學後，隨遷子女在獎勵、評優、加入少先隊組織、建立學籍、發放畢業證等方面，與戶籍所在地學生一視同仁，享受同等待遇。我區解決進城務工人員隨遷子女入學的做法，得到了各級領導和社會各界的充分肯定。中央電視臺、人民日報以及省、市新聞媒體對我區做法給予了高度評價。20__—20__年，在__區區屬學校就讀的進城務工人員隨遷子女人數分別爲40261人、36720人、35921人，分別佔當年區屬義務教育階段學生總數的41%、36%、34%。3。保障殘疾兒童少年接受義務教育。爲保障殘疾兒童少年接受義務教育，__區建有專門的特殊教育學校——__區利智學校，目前在校生73人，同時，在工人第一新村小學、文化綠城小學南校區等學校建立“資源教室”，探索實施普通學校接收殘疾兒童少年隨班就讀辦法。4。嚴格落實“分配生”名額。嚴格按照要求，把示範性高中指令性招生計劃60%名額定向分配到轄區各初級中學，使每所初中都有學生能夠到省示範性高中就讀。

（二）保障機制。

自查情況：1。完善組織保障機制。區政府成立了由副區長任組長的義務教育均衡發展工作領導小組，統籌協調全區義務教育均衡發展工作，並出臺了《__市__區人民政府辦公室關於印發〈__區迎接__省義務教育發展基本均衡縣評估認定工作實施方案〉的通知》《__市__區人民政府辦公室轉發__省人民政府辦公廳關於印發__省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）的通知》等文件。領導小組定期召開會議，協調解決具體問題。各相關街道、單位也成立了相應領導小組，強化了領導責任，做到了規劃中有安排、組織上有力度，形成了政府統籌、部門各負其責的教育工作格局。2。完善經費投入機制。依法落實教育經費“三個增長”。20__年、20__年、20__年公共財政教育支出分別爲1070759萬元、1143112萬元、1480586萬元，同比增長分別爲35。68%、6。76%、29。52%；全區財政經常性收入分別爲5799700萬元、6293460萬元、6988480萬元，同比增長分別爲10。61%、8。51%、11。04%。小學生均公共財政預算教育事業費支出分別爲6187。32元、6720。12元、8460。81元，同比增長分別爲23。64%、8。61%、25。09%；初中生均公共財政預算教育事業費支出分別爲10912。5元、12989。79元、17351。51元，同比增長分別爲41。34%、19。04%、33。58%。小學生均公共財政預算公用經費支出分別爲1970。19元、1976。9元、1982。34元，同比增長分別爲8。91%、0。34%、0。28%；初中生均公共財政預算公用經費支出分別爲4914。57元、4922。37元、4984。85元，同比增長分別爲15。07%、0。16%、1。27%。3。完善督導評估機制。堅持把教育工作列入相關辦事處、單位年度目標考覈，明確工作職責，區政府下達相關辦事處年度目標責任書，明確要求新建學校項目所在辦事處主動配合做好學校建設相關工作，按照規定時間節點完成建設用地內附屬物清理，確保學校按期開工建設。區政府督查室和區政府教育督導室加強過程督查，落實考覈獎懲，確保教育均衡發展各項工作落到實處。4。完善學校建設保障機制。充分利用城中村改造、合村並城之機，實施區政府、教體局、項目學校三級領導責任機制和全程把關責任機制，合理規劃、優先建設新學校，加大現有學校改擴建力度，大力擴充優質教育資源。20__-20__年累計投資18。528億元，投入學校16所，新增教學班456個，新增優質學位20940個。20__年啓動實施新建項目2個，分別是__小學和__中學，投入使用後將新增教學班105個教學班，新增4950個優質學位；投入使用項目5個，分別是__小學、__小學、__學校、長安中學和改擴建文化路一小，投入使用後將新增150個教學班，6990個優質學位。全區學校佈局的持續優化，優質教育資源的持續擴充，有效推進了義務教育均衡優質發展。

（三）教師隊伍。

自查情況：1。有效落實教師待遇。全區各校按照“多勞多得，優績優酬”原則，制定並通過績效考覈方案，實施績效工資制度，有效激發了廣大教職員工的工作積極性。教體局嚴格按照有關政策要求，爲全區公辦中小學教師足額繳納社會保險等各項費用，落實醫療、住房等社會保障政策。2。持續優化師資配置。堅持通過公開招聘、擇優錄用優秀大學畢業生、優秀在職教師和到“985、211”高校選聘優秀師範畢業生，並逐年增加選聘人數，按照學科要求合理配備到學校，僅20__年就新招聘教師478人。深入開展教師交流，有效推進師資均衡優化配置，20__年，__區率先在全省完成首輪“人走關係走型”教師交流，符合條件的1768名教師（含支教276人）全部進行了交流，佔全體教師的46%；20__年，又以“均衡職稱結構、年齡結構比例”爲原則，啓動了第二輪教師交流，目前，全區小學師生比爲1：17。6，初中師生比爲1：11。1。3。持續加強師資培訓。遵照“按需分層”的培訓原則，通過“請進來”“走出去”“專題式”的培訓方式，定期舉辦多種形式培訓，支持學校選派優秀教師到教育發達地區學習先進的教育理念，滿足廣大教師多樣化培訓需求。僅20__年，教師培訓經費就達到500萬元。目前，__區已有__省名師37人、學術技術帶頭人30人、骨幹教師143人，__市名師21人、學術技術帶頭人46人、骨幹教師231人。

（四）質量與管理。

自查情況：1。堅持全面實施素質教育。堅持育人爲本、德育爲先，把社會主義核心價值體系貫穿學校教育全過程，創新德育工作方式，增強德育工作針對性和實效性。深化課程改革，創新教學模式，改革教學內容、方法和手段，努力提高課堂效率。全面落實國家課程計劃，嚴格按照省定課程計劃要求，開齊國家課程，按規定開好地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程，注重中小學生心理健康教育。2。堅持大課間體育活動。深入開展“學生陽光體育運動”，保證中小學生每天1小時校園體育活動，有效提升了中小學生體質健康水平，小學生體質健康及格率100%，初中生體質健康及格率100%。3。堅持規範辦學行爲。全區義務教育階段不設重點學校、重點班，從源頭上解決擇校熱問題，嚴格執行義務教育學生免試、就近入學制度；不以任何形式下達升學指標，杜絕單純依據升學率或考試成績，對教師和學校進行排名和獎懲，全區教育整體質量不斷提升，小學鞏固率100。9%，初中鞏固率98。4%。4。堅持減輕課業負擔。統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，指導學科教師開展作業設計研究，督促學校建立作業備案制度和建立優質作業共享機制，提升教師作業設計能力，不斷提高作業設計質量，通過提升作業質量，減少機械、重複性作業，減輕學生課業負擔。

五、主要亮點特色工作

（一）落實四個推進，全面提升學校教育教學品質

__區全面提升學校課程品質，不斷提高教育教學質量，努力滿足學生髮展需求，先後榮獲首批國家基礎教育課程改革實驗區、全國學校藝術教育先進單位、全國中小學（幼兒園）品質課程示範區等多項國家級榮譽。20__年11月，__區成功承辦全國中小學（幼兒園）品質課程研討會，面向全國20多個省份2300餘人，充分展示__課程建設的區域經驗和豐碩成果。

一是以校本課程爲切入點，推進課程體系完善。建立全區“三級”聯動管理機制、學校“研學培”一體研修機制、“區-校-師”共同發展機制；開展互助式教研、“課程實施+學業質量”分析，舉行“課堂教學”“基本功”展評活動；在全區範圍內建立校本課程基地實驗校、品牌校本課程評比、校本課程資源共享三個平臺。二是以實踐研究爲着力點，推進課程深度變革。準確定位學校文化品牌，以系統的思維統整國家、地方、校本三級課程，建構邏輯化、特色化的學校課程體系，設計多維聯動課程圖譜，活躍學校的課程實施，以多樣、互動的課程滿足學生的個性化學習需求。構建特色優勢學科課程羣，細化學科建設要求與職責。通過以“教”爲中心向以“學”爲中心的轉變，讓學生站位課堂中心，促進師生在課堂中共同學習成長，重構課堂生態，基於學科研發與實施“微項目”，跨學科開展“項目學習”，推行“知行合一”研學實踐，大力變革學習方式。三是以項目帶動爲結合點，推進教學品質提升。與福建師大合作，培養了200名種子教師、30位教學名師，打造10所新型優質學校，帶動區域辦學水平創新發展；推進放權賦責評價改革項目，逐學年、逐學科下放小學部分年級和學科的評價職權，指導學校以校爲本開展學業評價，以學生的全面發展驅動評價機制的完善，不斷滿足學生個性成長需求；推進教育信息化2。0行動計劃項目，加快教育管理服務、教育資源應用和數字化校園三個平臺建設，通過網絡研修、校本研修和自主研修相結合的方式，促進師生信息素養提升。四是以家校共建爲助力點，推進品牌影響擴大。__區指導學校積極研發實施家長課程，搭建多元平臺，幫助家長了解教育規律，參與教育生活，提高父母家庭教育的勝任力。深入實施閱讀工程，通過“建設一座校園閱讀中心或校園書吧、至少開發實施一門閱讀類課程、組織開展一系列讀書文化活動”的方式，全面提高師生人文科學素養。常態舉行__教育大講堂活動，邀請專家學者、名校長、名教師等作爲主講嘉賓，精準把握社會需求，面向廣大師生、家長和轄區羣衆開放，促進學校與家庭、社會的協調配合、良性互動。

（二）實施五項創新，全面彰顯學校體育特色品牌

__區堅持把學校體育工作作爲增強學生體質、提高教育質量的必要手段，作爲實施素質教育、落實核心素養的重要突破口，作爲加強學校德育建設、提升學校文化品位的重要途徑，着力開創學校體育“一校一品”“一校多品”的“__模式”。

一是創新實施兩年一屆的陽光體育節。設置小學組、初中組、教職工組三個組別19項競賽和評比項目，覆蓋全體師生。二是創新實施每天兩個大課間制度。在__省率先實行每天上午、下午兩個大課間制度，並列入學校總課程表，每個大課間活動時間爲30—40分鐘，切實保證學生每天一小時校園體育活動。三是創新實施“五步走”推進策略。在國家課程校本化實施過程中，__區總結了學生技能體能相互促進的“五步走”推進策略：即社團開發課程—課堂學習技能—課外練習鞏固—課間強化提高—社團提升水平。四是創新實施體育課時分配模式。每學期體育課時的40%進行必修基礎技能項目教學、40%進行特色技能項目教學、20%進行其它自選技能項目教學，確保學生系統掌握技能。五是創新實施“9531”工程。第一個數字“9”，就是9所足球特色學校，精教足球技能，示範引領；第二個數字“5”，就是全區啦啦操、體操、武術等操舞類特色學校，要把足球、籃球等球類項目中的1項作爲第2項特色運動，其中選擇足球項目的學校要達到50%；第三個數字“3”，就是全區田徑、跳繩等特色學校，其中的30%要再選擇足球項目，開展第2項特色運動；第四個數字“1”，就是依託__一幼足球特色，探索推廣幼兒體育教學經驗，力爭全區每所幼兒園都有1項體育特色。

近年來，__區成功承辦全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓班、全國啦啦操創意展示大會等多次國家級盛會，榮獲了全國陽光體育先進區、全國啦啦操示範區、首批全國青少年校園足球試點區，區教體局榮獲了全國羣衆體育先進單位、全國學校藝術教育先進單位、__省義務教育課程改革先進單位等多項國家級、省級榮譽，“大課間”和陽光體育“__樣本”正在全國推廣。

六、存在問題及打算

近年來，__區在履行政府職責、加大教育投入、推進學校建設、改善辦學條件、師資隊伍建設等方面做了大量工作，也取得了一定成績，但仍然存在着一些困難和問題，主要表現在：由於__區經濟社會的快速發展、城市化進程不斷加快、舊城區歷史遺留問題、新建小區教育配套嚴重不足、大量進城務工人員隨遷子女涌入就學等，導致局部區域的個別學校出現大班額甚至超大班額現象；中小學規劃建設用地的管理涉及省、市土地儲備中心等多個部門，導致無法對已預留中小學建設用地實施有效管理；大中專院校外遷，原校址未能置換爲中小學建設用地。

__區將堅持以實現義務教育均衡發展爲目標，以基礎設施標準化建設和師資力量均衡配置爲重點，大力改善辦學條件，持續提升辦學品位，全面提升義務教育均衡發展水平，辦好人民滿意的教育。

篇二：義務教育優質均衡發展自查自評報告

根據《教育部關於印發<縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法>的通知》（教督〔20__〕__號）、《國務院教育督導委員會辦公室關於印發<縣域義務教育優質均衡發展國家督導評估認定工作規程>的通知》（國教督辦函〔20__〕__號）和《__省人民政府教育督導委員會辦公室關於申請認定全國義務教育優質均衡發展縣(市、區)有關工作的通知》(__政教督辦〔20__〕__號)文件精神，__市__區人民政府決定申報全國義務教育優質均衡發展區評估，現將自查自評情況報告如下：

一、基本概況

__地處__東部沿海，自戰國時期秦置鄞縣起，至今已有2200多年的縣級區劃歷史。經20__年撤縣設區，20__年9月調整區劃範圍，目前全區轄15個街道、10個鎮，總面積2萬平方公里，常住人口166。21萬。全區經濟總量位居全省前列（20__年度全省第一），綜合實力連續5年位列全國百強區前四，經濟社會發展走在省市前列。

目前全區現有義務教育學校86所(125個校區)。其中小學52所，初中23所，九年一貫制學校7所，十二年一貫制2所，轄區內完全中學2所。在校生共有147904人，其中小學105906人，初中41998人。專任教師共有9178人，其中小學（專任教師）5991人，初中（專任教師）3187人。另有特殊學校1所，在校學生142人，教師43人。

近年來，區委、區政府高度重視，關心教育事業發展，始終把教育放在優先發展地位。先後獲評省首批教育強縣、全國首批義務教育基本均衡區、全國中小學校責任督學掛牌督導創新區、全國青少年校園足球試點區、省教育基本現代化區、省藝術教育實驗區、省“研學旅行”試點區、省區域推進語言文字規範化區、省“互聯網＋義務教育”實驗區等榮譽。20__年省教育現代化監測水平獲A等，省教育生態監測中獲A等，20__、20__年獲評省教育工作業績考覈優秀單位。

二、創建舉措與成效

自創建以來，__區建立健全“區縣爲主、部門聯動、各司其職”的創建推進機制，大力宣傳營造創建氛圍。經過學校自我整改、區級重點整改、整改成效評估、再整改再提升等集中攻堅，全區義務教育學校的辦學條件顯著改善，教育質量明顯提升，校際均衡度進一步提高，義務教育整體得到快速發展。

（一）積極爭創，高位推動，強化工作職責落實。

一是最快速度動員部署。__區委區政府將“全國義務優質均衡發展區”創建工作，列入20__年度政府工作要點，作爲區政府“十大攻堅項目”之一加以推進。制訂《__區創建全國義務優質均衡發展區實施方案》，成立“創建”工作領導小組，由分管副區長任組長，各相關部門和鎮街負責人爲成員的創建工作領導小組，統籌協調創建工作全面推進，進一步明確工作職責，各司其職，形成齊抓共管的工作局面。二是最緊節奏掛圖作戰。召開全區教育系統創建動員大會，成立工作專班，明確創建分工職責，對照問題清單抓好整改落實。定期召開專題研討會，實時推進創建工作，做到專班運作、掛圖作戰、實時銷號。半月一次，召開局黨委擴大會議，專題研究存在問題難題，商討破解策略辦法，佈置最新工作任務。協同發改、財政、人社等部門，爭取經費和政策支持，推進創建工作。

（二）優化佈局，加大投入，破解均衡配置難題。

一是加大經費投入。幾年來，__區堅決把教育基礎設施建設作爲“一號民生工程”，在財力非常緊張的情況下，教育支出優先安排，嚴格落實兩個“只增不減”，實現教育支出“兩個確保”。20__年__區一般公共預算教育支出360074萬元，比20__年一般公共預算教育支出342194萬元，增加17880萬元，增長率5。23%。小學生均一般公共預算教育支出分別爲21755元、21762元，初中生均一般公共預算教育支出分別爲32706元、32719元。二是優化學校佈局。20__年以來，在黨委政府的大力支持下，投入48。7491億元，着力緩解“入學難”民生問題，新建、遷建、擴建中小學21所，增加學位近32010個。截至20__年底創建29所省現代化學校（其中中小學16所），100%的學校創成省標準化學校。制定《__市__區__五教育事業專項規劃研究（20__-20__）》，這一規劃的落地將逐步減少紅色預警學校。三是均衡配置資源。根據教育事業發展專項規劃，全面推進學校新建、擴建工程，標準化建設學校校舍、運動場及其他附屬設施。加大經費投入，着力加快教學輔助用房、體育運動場館、音樂和美術教室等不達標學校改擴建工程，促進校校達標。聚焦義務教育優質均衡，投入近三千多萬，構建數字化、網絡化的教學環境，整體提升基本裝備配置，教育信息化水平。

（三）激活隊伍，優化師資，加快人才提升工程。

一是建立薪酬激勵機制。加大財政投入，讓教師績效工資、部門獎勵基金持續增長，中小學教師近五年人均年收入增加4。76萬元，增幅達42%，達到並高於公務員平均收入水平。二是培養一流師資水平。統籌安排1360萬元專項資金，用於骨幹教師、鄉村教師的獎勵與補助。安排100萬元專項資金，實施“領頭雁+羣雁飛”高端教師培養工程，培養一批校長、書記、教師隊伍中的領軍人物。近五年，自主培養了正高級教師21人、省特級教師10人、市名校長9人、市名師骨幹46人（是否包含班主任），獲評省市教壇新秀82人。挖掘身邊榜樣，引領廣大教師“德高爲師、身正爲範”。三是深化人事改革。推動《關於開展中小學教師“區管校聘”管理改革工作的意見》落地落實，綜合實施“城鄉間交流”、“頂崗式培養”、“集團化辦學”和“教共體協作”等機制，推動教師輪崗交流常態開展，着力師資隊伍整體提升，全面促進__教育高質量均衡發展。

（四）深化改革，創新爭優，實現優質均衡發展。

一是推進教育教學改革。深化課堂、作業、分層教學、幼小銜接等改革，建設適合本校學生實際的、高質量的作業資源庫，初中強校工程和學前教育工作，分別獲評“__市標誌性成果”和“重大改革舉措”。推進全國青少年校園足球試點區建設，建成20所全國足球特色學校、9所省級足球特色學校，20__年、20__年連續兩年中學生體質健康標準抽測成績名列全市第一。深化省藝術教育實驗區建設，成立9個藝術家工作室，出版《走向優質的藝術教育》，連續三屆獲評全國中小學藝術展優秀組織獎。抓好省研學旅行試點區建設，獲評__省首批勞動教育實驗區，18所學校先後被評爲__市勞動教育示範學校，2個市級勞動教育示範基地。二是打好數字化改革攻堅戰。聚焦“民生”應用，以“鄞領優學”爲品牌，開展教育公共服務集成化改革。至今已實現800多萬的實名訪問量，減少線下問詢100多萬人次。聚焦“雙減”落地，以“鄞育護航”多跨場景，服務學生身心健康。目前已採集640多萬條健康數據、126萬條心理篩查數據，並構建校、醫數字化轉介通道。聚焦“共富”場景，深入建設“鄞領優學”未來社區教育場景，目前已在全域社區、鄉村推行，獲評全省首批數字社會未來教育重點場景先行建設單位。因出色業績，作爲全市唯一代表，在全省教育系統數字化改革大會上典型發言，“鄞領優學”數字化場景入選《全省數字社會最佳案例集》，多次在省、市改革及數字化領域獲獎。三是規範民辦義務教育發展。成立專班定期研判，依法依規開展資產及財務清算，平穩有序妥善做好教師、學生的安置分流工作，10所隨遷人員子女學校全部轉公或終止辦學，在讀學生全部公辦接納，至此實現全區隨遷子女學生100%入讀公辦學校，讓廣大隨遷子女享受共同富裕發展紅利。

三、指標達成情況

對照教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估法》和國務院教育督導委員會辦公室《縣域義務教育優質均衡發展國家督導評估認定工作規程》中規定的各項評估指標，__市__區開展了全面的自查自評，自評結果爲各項指標均已達標，具體達成情況如下：

資源配置評估共有7項指標，重點評估縣域義務教育學校在教師、校舍、儀器設備等方面的配置水平，同時評估這些指標的校際均衡情況。經自查自評，7項指標全部達標，小學綜合差異係數爲0。212，初中綜合差異係數爲0。228。

1、每百名學生擁有高於規定學歷教師數：小學、初中分別達到4。2人以上、5。3人以上。

全區小學平均值爲5。88人，差異係數爲0。153，所有學校全部達標。全區初中平均值爲7。96人，差異係數爲0。164，

所有學校全部達標。

本條自評達標。

2、每百名學生擁有縣級以上骨幹教師數：小學、初中均達到1人以上。

全區小學平均值爲1。476人，差異係數爲0。283，所有學校全部達標。全區初中平均值爲1。553人，差異係數爲0。291，所有學校全部達標。

本條自評達標。

3、每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數：小學、初中均達到0。9人以上。

全區小學平均值爲1。125人，差異係數爲0。171，所有學校全部達標。全區初中平均值爲1。198人，差異係數爲0。217，所有學校全部達標。

本條自評達標。

4、生均教學及輔助用房面積：小學、初中分別達到4。5平方米以上、5。8平方米以上。

全區小學平均值爲5。22平方米，差異係數爲0。211，所有學校全部達標。全區初中平均值爲6。744平方米，差異係數爲0。2，所有學校全部達標。

本條自評達標。

5、生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7。5平方米以上、10。2平方米以上。

全區小學平均值爲8。866平方米，差異係數爲0。172，所有學校全部達標。全區初中平均值爲12。874平方米，差異係數爲0。191，所有學校全部達標。

本條自評達標。

6、生均教學儀器設備值：小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上。

全區小學平均值爲4043。077元，差異係數爲0。281，所有學校全部達標。全區初中平均值爲5361。267元，差異係數爲0。27，所有學校全部達標。

本條自評達標。

7、每百名學生擁有網絡多媒體教室數：小學、初中別達到2。3間以上、2。4間以上。

全區小學平均值爲3。808間，差異係數爲0。212，所有學校全部達標。全區初中平均值爲4。209間，差異係數爲0。266，所有學校全部達標。

本條自評達標。

（二）政府保障程度

政府保障程度評估共有15項指標，重點評估縣級人民政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化的工作成效。經自查自評，15項指標全部達標。

1、區域內義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求。

20__年，__區教育局委託第三方專業機構編制了《__市__區“__五”教育事業專項規劃研究》，立足《__市__區國土空間規劃（20__-20__）》，以《中華人民共和國城鄉規劃法》、《中華人民共和國教育法》、《國家教育事業發展”“__五”規劃綱要》、《中小學校建築設計規範》等爲依據，規劃期限近期至20__年，遠期至20__年。全區義務教育義學校規劃佈局合理，符合國家規定要求。

本條自評達標。

2、區域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。

__區義務教育執行的所有標準全部統一，無城鄉差別。學校建設標準爲《中小學校建築設計規範》、《九年制義務教育普通學校建設標準》、《__市城鄉規劃管理技術規定》、《建築設計防火規範》（20__年版）、__省《公共建築節能設計標準》、《民用建築設計統一標準》、《無障礙設計規範》、《建築內部裝修設計防火規範》、《民用建築隔聲設計規範》等。自20__年以來，__區按照中央編辦關於統一城鄉中小學教職工編制標準要求，嚴格執行初中1：13。5、小學1：19的教職工與在校學生數比例覈定中小學編制。根據__市__教育局、__區財政局《關於確定20__年義務教育階段生均公用標準的通知》20__年小學生均公用經費爲1700元，初中生均公用經費2000元。基本裝備配置標準統一按__省教育廳20__年3月發佈的《__省中小學教育技術裝備標準》執行。

本條自評達標。

3、所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小於96平方米，每間美術專用教室面積不小於90平方米。

義務段共有3464個班級，有音樂專用教室384間、美術專用教室371間，平均每9。34個班級配備音樂專用教室1間，平均每9。31個班級配備美術專用教室1間，音樂專用教室總面積41256平方米，平均每間107。44平方米；美術專用教室總面積36275平方米，平均每間97。78平方米。95所小學（校區）、40所初中（校區）每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上，0所小學、0所初中沒達標；其中，378間音樂專用教室面積不小於96平方米(73平方米），0間音樂專用教室面積沒達標；371間美術專用教室面積不小於90平方米(67平方米），0間美術專用教室面積沒達標。

本條自評達標。

4、所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人。

超過2000人的小學7所，初中4所，超過2500人的一貫制學校1所。（__區__書院2756人；__區學士小學2626人；__區__鎮中心小學__校區2104人；__區__小學2961人；__區__鎮中心小學南校區2197人；__區__鎮中心小學北校區2083人；__區東南小學（__校區）2251人；__市七中2670人；__區__初中2670人；__區實驗中學東校區2131人；__區__鎮中學2540人；__市十九中__校區2986人。）

12所學校七項全部達標，本條自評達標。

5、小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人。

超過45人的小學班級0個，超過50人的初中班級0個。

本條自評達標。

6、不足100名學生村小學和教學點按100名學生覈定公用經費。

我區無不足100名學生村小學和教學點。

本條自評達標。

7、特殊教育學校生均公用經費不低於6000元。

特殊教育學校公用經費爲278。46萬元，特殊教育學生數爲142人，特殊教育學校生均公用經費爲19600元，高於6000元。

本條自評達標。

8、全區義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額覈定教師績效工資總量。

20__年全區義務教育學校教師年平均工資收入210427元，當地公務員年平均工資收入202943元。義務教育學校教師平均工資收入水平已經實現不低於當地公務員平均工資收入水平標準，並建立同步增長機制，按規定足額覈定並撥付教師績效工資總量。

本條自評達標。

9、教師5年360學時培訓完成率達到100%。

完成360學時培訓的教師9178人，全區教師9178人，教師培訓完成100%。

本條自評達標。

10、區級教育行政部門在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。

__區教育局在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，按照城鄉學校統一標準統籌中小學教職工編制和崗位數量。

本條自評達標。

11、全區每年交流輪崗教師的比例不低於符合交流條件教師總數的10%；其中，骨幹教師不低於交流輪崗教師總數的20%。

20__年全區符合交流輪崗條件教師總數2011名，交流輪崗教師356名，交流輪崗教師佔符合交流輪崗條件教師總數的比例17。7%；交流輪崗的骨幹教師126名，佔交流輪崗教師總數的比例35。4%。

本條自評達標。

12、專任教師持有教師資格證上崗率達到100%。

全區在崗專任教師9178人，其中持有教師資格證的專任教師9178人，佔比100%。

本條自評達標。

13、城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上。

全區所有義務段公辦學校均實行就近劃片入學制度，區域內所有公辦小學、初中就近入學劃片比例均爲100%。

本條自評達標。

14、全區優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜。

__區無高中學校，本條自評達標。

15、留守兒童關愛體系健全，全區符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低於85%。

20__年全區符合條件的隨遷子女數40320人，在公辦學校就讀39604人，在民辦學校就讀的716人，在政府購買服務的民辦學校就讀0人，合計0人，佔比0%，在公辦學校就讀比例爲98。22%。構建網絡、建檔立制強化教育管理，建立完整的留守兒童關愛體系。

本條自評達標。

（三）教育質量

教育質量評估共有9項指標，重點評估縣域義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平。

經自查自評，9項指標全部達標。

1、全區初中三年鞏固率達到95%以上。

全區初中畢業生數爲11056人，三年前初中在校生數爲11458人，轉入學生數爲85人，死亡學生數爲1人，轉出學生數爲486人，全縣初中三年鞏固率爲100%。本條自評達標。

2、全區殘疾兒童少年入學率達到95%以上。

全區殘疾兒童少年爲405人，入學人數爲405人，入學率爲100%。其中，在特殊教育學校就讀118人，佔比29。14%。

本條自評達標。

3、所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化。

全區所有學校均建立章程，並經教代會通過和區教育局覈准備案。創建互聯網環境支撐下的“四+”教育共同體模式，教共體學校47對，融合型8對，共建型39對（跨地區6對），教共體佔比96。15%，實現公辦學校全覆蓋。探索“鄞學減負”精準教學模式，首批10所學校開展準教學試點。推出一鍵式“鄞領優學”數字化平臺，圍繞區內外教育共同體建設、師生身心健康、未來社區教育場景、校內外個性化學習檔案、基層黨建、教育信息共享需求，承載__教育系統內外服務。努力深化應用國家中小學智慧教育平臺，學校教師定期參與國家中小學智慧教育平臺的專項研修。通過全國基礎教育管理服務平臺，落實“雙減”相關政策實施，打造“1+1+N”課程模式，即文化類課程+體育鍛煉+N類自主選擇參加的興趣發展拓展課程，促進教育優質均衡發展。

本條自評達標。

4、全區所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總

額的5%安排教師培訓經費。

根據__教師〔20__〕__號文件精神，__區中小學按照不低於年度公用經費預算總額的10%安排教師培訓經費，高於5%的指標要求，主要用於教師按年度培訓計劃開展的學歷進修、崗位培訓、繼續教育、課題研究、教學交流合作的相關支出。

本條自評達標。

5、教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用

率達到較高水平。

__區作爲__省區域和學校整體推進智慧教育綜合試點單位，全區教師運用信息化手段開展教育教學應用能力水平高。教師積極參與“全國教師教育教學信息化交流活動”、之江匯教育廣場網絡學習空間普及應用活動，多位教師在省市教育技術中心組織的“中小學教師信息技術應用創新大賽”中獲獎，同時面向全區教師舉辦“__區中小學教師信息技術應用創新大賽”。參與全省精品數字教育資源開發活動，已有80餘位教師完成省級網絡同步課程建設。積極推進中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓，超過50%的教師利用空間常態化開展教學活動。運用同步課堂開展互動教研、視頻會議、活動直播等，搭建甬上雲校__智慧雲課堂共發佈252門課程，發佈21個專題，1101課時的課程供學生在線學習，總訪問量達到2392萬餘次。努力深化應用國家中小學智慧教育平臺，學校教師定期參與國家中小學智慧教育平臺的專項研修。

本條自評達標。

6、所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上。

全區中小學德育工作全面有序開展，校園文化建設成效明顯。推進專職思政教師配備和培養兩手抓，組建“鄞合工作室”，建立健全思政課教師集體備課機制，促進思政課教師“雁陣式”成長。4位教師獲評__市首批優秀思政教師，1位教師獲評省首批思政教師年度人物。因地制宜建設校園文化，建設省級文明校園和文明單位共8所，市級文明校園和文明單位共56所。加強德育隊伍建設，近幾年10位教師在省班主任基本功大賽中獲獎，6人獲得市班主任基本功大賽一等獎。獲評市名班主任6人，市骨幹班主任16人，市新秀班主任45人，人數均爲全市之首。聚焦學生心理健康，提升家庭教育水平，創成省中小學數字家校8所、省家庭教育創新基地1個。全面加強中小學專職心理教師配備，全區心理輔導持A證教師26名、持B證教師274名、國家心理諮詢師300餘名。推進陽光班級、陽光學子評選，80位學生獲評__區新時代好少年，3位學生獲評__市新時代好少年，1位學生獲評__省新時代好少年，1位學生獲評全國新時代好少年。

本條自評達標。

7、課程開齊開足，教學秩序規範，綜合實踐活動有效開展。

義務教育階段各學校嚴格執行國家課程方案和課程標準，開足開齊開好規定課程，嚴格按課程標準組織教學。制定__區中小學教師教學行爲規範25條和中小學生學習習慣養成18條，全面規範全區中小學師生的“教”和“學”。積極開展科技教育、勞動教育等綜合實踐課程，獲評__省首批勞動教育實驗區，18所學校先後被評爲__市勞動教育示範學校，2個市級勞動教育示範基地，開展四個批次區級研學基地評選，共評出20個區級研學基地。

本條自評達標。

8、無過重課業負擔。

積極推動“五項管理”全面落實，我區“雙減”工作實施系列攻堅行動：一二年級小學不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。積極推進省級幼小科學實驗區創建工作，編印了幼小科學銜接指導手冊1。0版本。校內建立作業公示制度，全面開啓午間休息活動和陽光體育活動，定期或不定期開展雙減督查工作。學士小學《“無邊界共育”：未來學習場域下的課後服務新實踐》獲評__“雙減”年度十佳樣本。推進全國青少年校園足球試點區建設，建成20所全國足球特色學校、9所省級足球特色學校，20__年、20__年連續兩年中學生體質健康標準抽測成績名列全市第一。深化省藝術教育實驗區建設，成立9個藝術家工作室，出版《走向優質的藝術教育》，連續三屆獲評全國中小學藝術展優秀組織獎。

本條自評達標。

9、在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平

達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0。15。

本條自評達標。

（四）社會認可度

根據__省教育現代化研究與評價中心發佈的20__年__市區教育工作公衆滿意度調查分析報告，__市__區學生、家長、教師、校長、人大代表、政協委員及其他羣衆對全區教育工作總體比較滿意，社會認可度高於全省平均水平。

(五)一票否決

__區不存在以考試方式招生；不存在違規擇校行爲；不存在重點學校或重點班；不存在“有編不補”或長期聘用編外教師的情況；教育系統不存在重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件；沒有弄虛作假行爲；未發生“校鬧”；未發生社會輿論關注或人民羣衆反映強烈的突出問題。

四、存在的不足與下步對策

儘管我區在創建全國義務教育優質均衡發展區工作上取得了較大成效，全區的義務教育整體水平有了很大提高，但從高標準要求來看，還存在一定差距，需要繼續整改，主要包括：

（一）進一步優化教育資源佈局。編制出臺《__區教育事業發展專項規劃》，科學研判教育人口變化趨勢，“__五”期間，以東部新城、南部新城等爲重點，總計投入60多億元，新建改擴建中小學19所、幼兒園30所，新增學位4萬個。進一步優化招生和資源統籌，改善各項生均指標和功能室配備。

（三）進一步加強教師隊伍建設。落實區域內教職工編制“總量控制、動態管理”規定，統籌調配各學校編制和崗位數量，促進教師合理流動，解決專業教師結構不合理等問題。加大人才引進，持續推進“領頭雁+羣雁飛”培養工程，發揮名師工作室等輻射引領作用，加強師德師風建設，打造“四有”教育鐵軍。

（三）進一步促進教育均衡發展。__區仍存在校際之間、城鄉之間、學校之間師資不均衡等情況，因此充分發揮優質教育資源的輻射引領作用，推進集團化辦學、教共體建設、“互聯網+義務教育”等建設，推動城鄉教育一體化優質均衡發展。深化教師校長交流、鄉村學校名師工作室等工作，實施鄉村學校振興工程，提升鄉村學校辦學質量。

篇三：義務教育優質均衡發展自查自評報告

根據《__省人民政府教育督導委員會辦公室關於申請認定全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）有關工作的通知》（__政教督辦〔20__〕__號）要求，我縣對照評估指標，認真開展了自查自評，現將自查自評情況報告如下：

一、縣域及教育基本情況

__是__最北面的縣，縣域1510平方公里，其中陸域1103平方公里，海域407平方公里，轄6鎮1鄉3街道，行政村數271個，常住人口37。9萬人，農村常住人口17。36萬人。20__年年人均生產總值84190元，年人均地方財政收入7952元，農村常住人口年人均可支配收入30944元，城鎮居民年人均可支配收入55072元。

目前，全縣共有義務教育學校45所，其中，公辦小學27所（含50人以下教學點1所），公辦初級中學16所（九年一貫制2所），民辦初中1所，民辦完成中學1所。全縣義務教育學校共有教職工2570人，專任教師2482人；其中，小學教職工1495人，專任教師1478人；初中教職工1075人，專任教師1004人。全縣義務教育學校共有在校學生37987人，其中小學24943人、初中13044人。另有特殊教育學校1所，教職工21人，其中專任教師21人，在校學生50人。

二、主要指標達標情況

（一）縣域內義務教育資源配置情況

[自評情況]小學學校總數28所，其中，九年一貫制學校小學部2所。初中學校總數18所，其中，九年一貫制學校初中部2所，完全中學初中部1所。每百名學生擁有高於規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨幹教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數、生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有網絡多媒體教室數等7項資源配置指標均達到評估要求。

[自評結論]達標

（二）縣域內小學、初中校際均衡情況

[自評情況]全縣小學校際綜合差異係數爲0。224，初中校際綜合差異係數爲0。233，達到指標要求。

[自評結論]達標

（三）縣政府保障義務教育優質均衡發展情況

對照《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》中政府保障程度15項指標，我縣自評均爲達標。具體情況如下：

1、縣域內義務教育學校規劃佈局合理，符合國家規定要求。

[自評情況]我縣堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，持續增加教育投入，順應教育發展需求，根據縣區域產業結構和規劃人口以及我縣義務教育佈局現狀，委託__市城鄉規劃設計研究院編制完成《__縣中小學校網絡佈局規劃（20__-20__）》，項目設計號：______，20__年12月__縣人民政府批覆同意實施（__政函〔20__〕__號）。目前，縣域內義務教育學校佈局合理，符合國家規定要求。隨着城鎮化建設推進，以“學前教育就近、義務教育進鎮”爲目標，再次委託__市城鄉規劃設計研究院編制《__縣義務教育“__五”佈局規劃》，進一步推動義務教育佈局優化，促進義務教育優質、均衡、協調、可持續發展。

[自評結論]達標

2、縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。

[自評情況]我縣縣域內城鄉義務教育學校建設均按照《九年制義務教育普通學校建設標準》要求統一執行；教師編制根據《關於調整全縣中小學教職工編制的批覆》（__編辦〔20__〕__號）要求，實行城鄉統一的中小學編制標準，合理配置各學科教師；生均公用經費根據《關於提高義務教育階段生均公用經費標準通知》（__教〔20__〕__號）要求，由財政統一保障，城鄉標準統一；基本裝備按照《__省中小學教育技術裝備標準和__省幼兒園教育裝備規範》要求，做到中小學基本裝備配置標準統一。

[自評結論]達標

3、所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小於96平方米，每間美術專用教室面積不小於90平方米。

[自評情況]我縣28所小學（含九年一貫制學校2所）、18所初中（含九年一貫制學校2所、完全中學1所）每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂、美術專用教室使用面積分別不小於96平方米、90平方米。最大班額低於30人的農村小規模學校1所（珠嶴鎮高梘中心小學吳嶴校區），音樂、美術專用教室使用面積爲64平方米。

[自評結論]達標

4、所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人。

[自評情況]我縣共有義務教育學校45所，其中，公辦小學27所（含50人以下教學點1所），公辦初級中學16所（九年一貫制2所），民辦初中1所，民辦完成中學1所。其中，44所學校規模均不超過2000人，1所九年一貫制（實驗學校）規模不超2500人。

[自評結論]達標

5、小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人。

[自評情況]全縣小學共628班，均不超45人，初中288班，均不超50人。

[自評結論]達標

6、不足100名學生村小學和教學點按100名學生覈定公用經費。

[自評情況]我縣嚴格執行《__省人民政府關於進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》（__政發〔20__〕__號）要求，對不足100名學生的村小學和教學點按100名學生覈定公用經費。20__年我縣有1所，__縣__鄉中心小學生人數24人，補助資金50816元。20__年我縣有2所，__縣__鄉中心小學生人數17人，分二批下達補助資金74250元；__縣__鎮__小學91人，補助資金21600元。20__年我縣有2所，__縣__鄉中心小學生人數10

人，分二批下達補助資金71500元；__縣__鎮__小學95人，分二批下達補助資金23250元。20__年有1所，__縣__鄉中心小學生人數12人，在20__年初編制預算時，就按100人，共80000元編入。

[自評結論]達標

7、特殊教育學校生均公用經費不低於6000元。

[自評情況]__縣教育局嚴格執行《__省人民政府關於進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》（__政發〔20__〕__號）要求，對特殊教育學校生均公用經費預算安排按6500元/生覈定，住宿學生按200元/生/年編入年初學校預算。20__年學生數130人，覈定公用經費845000元。20__年學生數134人，覈定公用經費880000元，20__年學生數148人，覈定公用經費943000元，20__年學生數146人，按8000元/人覈定公用經費1177200元。

[自評結論]達標

8、全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額覈定教師績效工資總量。

[自評情況]全縣義務教育學校按規定足額覈定教師績效工資總量，20__年度義務教育教師平均工資收入爲134068元，當地公務員平均工資收入爲131592元；20__年度義務教育教師平均工資收入爲153589元，當地公務員平均工資收入爲151104元；20__年度義務教育教師平均工資收入爲163646元，當地公務員平均工資收入爲163643元。全縣義務教育學校教師平均工資收入水平均不低於當地公務員平均工資收入水平。

[自評結論]達標

9、教師5年360學時培訓完成率達到100%。

[自評情況]我縣“__五”教師培訓週期（20__-20__）5年360學時培訓，全縣義務教育專任教師1796人，完成培訓1796人，完成率100%。“__五”教師培訓週期360學時培訓按相關要求開展落實，全縣義務教育專任教師2482人，完成培訓2482人，參訓率100%。

[自評結論]達標

10、縣級教育行政部門在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。

[自評情況]我縣在20__年根據省政府省編辦等文件要求重新覈定__縣教育局下屬學校、幼兒園編制3243名，其中初中編制789名，小學編制1560名。縣教育局每年根據學校實際需求對各校編制數進行微調（縣委編辦覈定，教育部門統籌使用）。20__年，縣委編辦對縣教育局下屬學校編制進行覈定，全縣學校覈定編制數爲3269人，其中初中全額撥款事業編制848名、小學全額撥款事業編制1541名。20__年覈定初中全額撥款事業編制946名、小學全額撥款事業編制1431名。20__年覈定初中全額撥款事業編制961名、小學全額撥款事業編制1481名。

[自評結論]達標

11、全縣每年交流輪崗教師的比例不低於符合交流條件教師總數的10%；其中，骨幹教師不低於交流輪崗教師總數的20%。

[自評情況]20__年全縣義務教育段符合交流輪崗條件教師454人，當年交流輪崗93人，佔符合條件總人數的20。5%，其中骨幹教師38人，佔交流總人數的40。8%。20__年全縣義務教育段符合交流輪崗條件教師483人，當年交流輪崗125人，佔符合條件總人數的25。9%，其中骨幹教師58人，佔交流總人數的46。4%。20__年全縣義務教育段符合交流輪崗條件教師436人，當年交流輪崗102人，佔符合條件總人數的23。4%，其中骨幹教師39人，佔交流總人數的38。2%。

[自評結論]達標

12、專任教師持有教師資格證上崗率達到100%。

[自評情況]全縣義務教育段專任教師共2482人（其中小學1478人、初中1004人），持有教師資格證2482人，持證率100%。

[自評結論]達標

13、城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上。

[自評情況]自實施陽光招生以來，我縣嚴格執行就近劃片入學原則，對全縣各學校的學區進行有機合理的劃分。現已經做到城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、99。88%以上。

[自評結論]達標

14、全縣優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜。

[自評情況]我縣優質高中招生工作規範有序。縣教育局根據全縣優質高中招生名額分配比例不低於50%，並向農村初中傾斜的要求，結合實際情況，每年制訂出臺《初中畢業生學業考試與高中招生工作實施意見》、《__縣普通高中招生實施方案》等政策，將__中學高一新生招生指標（600人）的60%名額（定向指標360人）分配到各初中學校，並做到向農村初中傾斜。

[自評結論]達標

15、留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低於85%。

[自評情況]我縣成立關愛農村留守兒童工作領導小組，每學年開展留守兒童摸排建檔工作，建立教職工結對幫扶留守兒童制度，建全關愛留守兒童的應急機制，堅持“三優先”（學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排）原則開展留守兒童關愛工作。目前，全縣已初步形成家庭、學校、社會三方合力，齊抓共管共同呵護留守兒童健康成長的關愛體系。我縣根據學校佈局、建設、承載能力和學齡人口數量、居住分佈，堅持“兩納入、兩爲主”，將隨遷子女義務教育全部納入我縣教育發展規劃和財政保障範圍，堅持以居住證爲主要依據的入學政策，公辦學校隨時接收隨遷子女就讀。20__學年，縣域內義務教育階段共有隨遷子女4205人，其中小學3094人，初中1111人，均在公辦學校就讀，比例爲100%。

[自評結論]達標

（四）縣域內義務教育教育質量自評情況

對照《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》中教育質量9項指標，我縣自評均爲達標。具體情況如下：

1、全縣初中三年鞏固率達到95%以上。

[自評情況]20__年6月底全縣初中畢業生數爲4392人，該屆學生初一在校生數爲4442人，轉入學生數爲240人，轉出學生數爲193人，死亡學生數爲1人，休學54人，復學57人，該屆應畢業的學生人數爲4491人，初中三年鞏固率爲97。8%。

[自評結論]達標

2、全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上。

[自評情況]20__年，全縣殘疾兒童少年人數爲234人，入學人數爲230人，其中，在特殊教育學校就讀人數（含縣域外）爲38人，在普通學校隨班就讀人數爲109人，送教上門人數爲37人，在福利機構和學前教育機構就讀人數爲46人。全縣殘疾兒童少年入學率爲98。3%。

[自評結論]達標

3、所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化。

[自評情況]全縣各中小學制定章程，全面實現“一校一章程”。同時，我縣作爲教育部“基於教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區，各學校均積極探索管理和教學信息化。近年來，縣教育局按照充分發揮優質教育資源的影響、輻射、示範和帶動作用，實現優質教育資源的放大和再生，不斷縮小區域間、城鄉間和校際間差距，踐行區域教育信息化的深度實踐，不斷提高學校管理效率，創新教與學模式，支撐教育綜合改革，全縣上下對教育信息化“革命性影響”的認識不斷深入，爲開展精準教學及個性化學習奠定基礎。目前，無線網絡覆蓋中小學校園的主要辦公和學習場所，無線網絡覆蓋率達100%，中小學班級交互式電子白板實現全覆蓋。

[自評結論]達標

4、全縣所有學校按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。

[自評情況]近三年，全縣義務教育學校均按照不低於學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。教師培訓經費與年度公用經費總額比率爲：20__年度19。33%、20__年度16。07%、20__年度14。9%。

[自評結論]達標

5、教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平。

[自評情況]我縣高度重視教師信息技術應用能力提升工作，不斷完善教育設施設備，強化教師信息技術應用能力培訓，搭建各類比賽平臺和教研活動，教師信息化素養得到有效提升。20__年，投入426。82萬元新建24個新型教學空間，投入301。86萬元新建18個小學電腦教室，投入358。98萬元新建14個智慧閱讀教室、搭建__縣智慧閱讀平臺。20__年，投入135。9萬元採購71臺教學一體機用於普通教室多媒體改造，投入308。08萬元新建16個初中機房。20__年，投入28萬進行全縣各校網絡維護，投入165。99萬元新建14個小學電腦教室，投入169。56萬元採購400臺教師辦公電腦改善教師辦公設施，預投入378萬元採購210臺智慧黑板用於學校教學。近三年來，我縣教師共計186人次在市級及以上各類信息化比賽中獲獎，共計50人次在市級及以上教育信息化論文評比中獲獎，共計39人次完成市級及以上教育信息化課題立項結題。同時，教師能夠藉助__開展有效教學，在__教育廣場共開出網絡同步課程25門。目前，從後臺管控各校設備使用情況顯示，學校的設施設備利用率達到較高水平。

[自評結論]達標

6、所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上。

[自評情況]堅持立德樹人，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，努力實現學生全員、全方位、全過程接受德育教育。嚴格落實《中小學德育工作指南》，積極開展“德育示範學校”等創建和複評工作，繼續加強未成年人思想道德建設工作，廣泛開展“新時代好少年”等緊扣時代脈搏的主題教育活動，切實加強青少年思想引領和價值觀塑造，將“真善美”的種子播撒在青少年的心田。充分利用紀念日等紮實開展德育教育活動，切實加強勞動實踐、研學旅行等校外實踐活動，深入開展愛國主義教育、中華傳統文化教育，加強學生行爲規範養成教育和文明禮儀教育。狠抓學校德育隊伍建設，每年開展德育案例評比，常態化開展德育幹部培訓，連續舉辦了十屆班主任基本功大賽。同時，將學校德育工作納入學校發展和目標管理考覈，與學校評先評優、校長績效工資掛鉤。近三年來，全縣中小學校榮獲市級及市級以上的德育類榮譽稱號共有265項，全縣中小學已創建文明校園（單位）有32所，創建市德育示範學校8所，創建其他各類國家省市特色學校14所。夯實校園文化建設，注重學校“三風一訓”建設，校園硬件環境設計佈置注重彰顯教育性、藝術性、特色化，利用校史陳列館、圖書館、宣傳櫥窗、文化石等強化文化教育氛圍，校園文化活動內容豐富、形式活潑，以“文明校園”創建爲抓手，全面推進“一校一品”特色打造和品質提升。

[自評結論]達標

7、課程開齊開足，教學秩序規範，綜合實踐活動有效開展。

[自評情況]我縣堅持素質教育導向，切實規範辦學行爲，落實國家課程計劃，嚴格執行《__省義務教育階段課程設置及課時安排》、《__省中小學教育教學工作相關政策要求摘編》，印發了《__縣深化義務教育課程改革的實施意見》、《關於進一步規範辦學行爲的通知》，保證開齊開足開好國家規定課程，尤其是確保德育、體育、藝術和綜合實踐等課程的正常開設，並保證課程有固定的場所和固定教師。進一步加強勞動實踐教育，統籌區域多樣化教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、機制健全的勞動教育體系。全縣中小學綜合實踐活動、勞動教育常態深入、有效開展，20__年至今，__縣創成市級研學基地2家；創成勞動實踐基地省級3家、市級2家。

[自評結論]達標

8、無過重課業負擔。

[自評情況]縣委、縣政府把“雙減”工作當作重大政治任務來抓，充分發揮學校教書育人主陣地作用，強化線上線下校外培訓機構規範治理，出臺了《__縣進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施方案》等系列文件，加強黨委領導，縣委教育工作領導小組統籌協調，落實部門和鄉鎮(街道)責任，發揮學校主體作用，深化校外培訓機構治理，形成縣域聯動的治理機制，完善家校社三方協同育人機制。__縣在全市“雙減”指數測評23次排名中10次獲得前3名。“雙減”做法得到光明日報、教育家雜誌社、中國教育報、鳳凰新聞、__新聞等省市媒體轉載、報道53次。

[自評結論]達標

9、在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低於0。15。

[自評情況]根據省廳反饋，我縣20__年在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率爲0。09。

[自評結論]達標

（五）社會認可度自評情況

[自評情況]據9月份我縣調查結果顯示，社會認可度達89。86%。

[自評結論]達標

（六）《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》第十條有以下情況之一的縣不予認定：存在以考試方式招生；存在違規擇校行爲；存在重點學校或重點班；存在“有編不補”或長期聘用編外教師的情況；教育系統存在重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件；弄虛作假行爲。

[自評情況]我縣義務教育階段學校全部做到“陽光招生”、“免試就近”入學、“均衡編班”，不存在以考試方式招生、違規擇校行爲、重點學校或重點班。20__年起，根據我縣教師隊伍結構性矛盾突出問題，在__市首創實施週轉編制制度，20__年3月，縣委編辦與縣教育局再次開展詳盡的摸底工作，根據排摸的數據分析，中小學按照省定標準應覈編制2804名，實際覈定事業編制2896名，即超標準覈定92名。目前，實際在編2932名，超編36名。不存在“有編不補”或長期聘用編外教師的情況。聚焦校園重大風險隱患，狠抓督導排查，落實落細整改任務，全面築牢校園安全防線。依託“安全教育日”“安全生產月”等重要時間節點，通過主題班會、國旗下講話、家長會等形式，開展宣傳教育活動。積極開展校園綜合應急演練，圍繞防暴力入侵、防震、防火等組織開展應急演練，提高學生應對特殊情況的能力。近年來全縣教育系統未發生一起重大安全責任事故和羣體性事件。學校始終把師德師風建設放在首位，把立德樹人作爲根本任務，不斷完善師德建設、考覈、管理制度體系。以“政風清朗、校風清淨、教風清正、學風清新”爲主線，全面建設“清廉學校”。持續加大優秀教師選樹力度，依託教育發展大會，評選表彰先進教育工作者，通過典型示範引領，引導廣大教師勇擔立德樹人使命。同時，對教師違紀違規行爲保持高壓態勢，組成專班開展師德師風專項督查，重點查處有償補課、收受家長禮品禮金、體罰或變相體罰學生等師德失範行爲，引導教師做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。全縣教育系統近年來未發生過一起重大違規違紀事件。

三、推進義務教育優質均衡發展的主要措施與成效

（一）強化組織領導，在保障義務教育優質均衡工作有序推進上下功夫

1、健全工作機制。縣委縣政府成立了__縣創建全國義務教育優質均衡發展縣工作領導小組，組長由縣長擔任，副組長由常務副縣長、分管副縣長擔任，成員由縣委辦、縣府辦等21個部門以及各鄉鎮（街道）主要負責人組成。領導小組下設創建工作辦公室，辦公室設在教育局。各成員單位明確創建目標與責任，抓好各項工作任務的落實。縣教育局制訂《__縣教育局創建全國義務教育優質均衡發展縣和全國學前教育普及普惠縣工作方案》，成立綜合協調組、指標落實組、補短提質組、督查督導組、校園推進組等5個工作小組，建立任務交辦機制，適時召開研討會、現場會、推進會，攻堅克難，有效推進。

2、落實部署推進。將推進全國義務教育優質均衡發展縣創建作爲縣委縣政府推進教育現代化、辦好人民滿意教育的重大部署。20__年出臺《__縣創建全國義務教育優質均衡發展縣實施方案》（__政辦發〔20__〕__號），全面啓動這項工作。20__年印發《__縣開展“三提三爭”立功競賽活動實施方案》（__縣委辦發〔20__〕__號），將高質量創成全國義務教育優質均衡發展縣列入“民生提質”工作目標，實行專班運作，建立清單管理機制、亮燈督辦機制、擂臺比拼機制、獎優罰劣機制、最佳實踐機制。爲推進義務教育優質均衡發展提供了強有力的組織保障。

3、強化規劃引領。編制完成《__縣中小學校網布局規劃（20__-20__年）》，初步完成《__縣“__五”教育項目規劃》，啓動編制《__縣義務教育“__五”佈局規劃》等，爲實現義務教育優質均衡發展畫好路線圖、鋪就行車道。

（二）加大資金投入，在做大義務教育資源總量上下功夫

4、加快項目建設。20__年以來，全縣共落實教育質量提升工程三期項目19個，總投資24799萬元，學校基礎設施得到極大改善，校園環境面貌煥然一新。20__年11月，啓動__縣實驗學校綜合樓、__縣實驗學校（小學部）教學樓、亭旁鎮中心小學綜合用房、沿江中學擴建、六敖初級中學綜合樓、__縣__鎮__中心小學改擴建、健跳中心小學整體搬遷（二期）、海潤街道中心小學擴建等__縣教育基礎設施提升工程四期項目25個，總投資爲65650萬元。進一步提升學校硬件基礎，擴增資源總量。大力實施鄉鎮中心校戰略，逐步優化校網布局規劃，共完成14所小規模學校撤併，整合師生資源達1400餘人。20__年，全縣校際差異係數初中達0。233、小學達0。224。

（三）着力統籌整合，在優化義務教育資源配置上下功夫。

5、提升教育信息化水平。以國家級信息化教學試驗區創建爲契機，全面推進省教育領域數字化改革第一批創新試點項目《區域教育共同體系統》，整合完成智慧閱讀、精準教學、互聯網學校、教師混合研修、裝備集中管控5個平臺建設，推動精準化教學、個性化學習，實現教育智慧化轉型。迭代升級教育共同體，以實現全域優質均衡爲目標導向，構建學前教育、義務教育、高中教育優質“教學鏈”，全覆蓋實施教育共同體建設，逐步縮小各學段城鄉、片區、校際差異。

6、推進城鄉教共體建設。20__年，出臺關於《組建__縣新時代城鄉教育共同體的實施意見》，結合“互聯網+義務教育”城鄉學校結對幫扶工作，增量擴面，組建融合性、共建型、協作型3種類型12大城鄉教育共同體，實現全縣公辦中小學校教共體建設全覆蓋，着力破解城鄉均衡發展問題。20__年6月，我縣區域教育共同體系統入選首批省教育領域數字化改革試點項目，並於今年9月正式啓動。全縣共選取15所學校，成立4個教共體學校開展爲期一學年的“資源共享、共同提高”試點工作。

7、推動城鄉教師流動。20__年出臺了《__縣教育局關於進一步推進義務教育學校教師校長交流工作實施意見》（__教人〔20__〕__號）文件，着重引導超編學校教師向缺編學校流動，引導城區學校教師向農村學校流動。20__年出臺“縣管校聘”實施方案（__教〔20__〕__號）、20__年出臺《__縣教育局關於做好集團內教職工交流工作的通知》（__教人〔20__〕__號），進一步加大縣域內優質師資的流轉。近三年來，全縣共有320名義務教育學校教師、校長進行了崗位交流。在此基礎上，實施教師結構性“動態調整”機制，根據學校師生比配置標準，將富餘師資實施調整，緩解了總編控制下校際師資不均衡及結構性缺編問題，不斷優化師資配置。

8、強化師資隊伍培養。成立縣級名師工作室13家、市級名師工作室2家，依託22家特級教師名師工作室，強化骨幹教師隊伍培養。繼續開展校園招聘、提前招聘和常規招聘相結合的多元招聘模式，提高研究生學歷招聘比例；用足山區26縣政策紅利，完善中小學教師定向委培制度，招聘小學全科教師、中學緊缺學科教師和高中“雙學科”複合型教師。20__年以來全縣共招聘新教師637名、定向培養緊缺學科教師102名，讓隊伍建設的家底越發厚實。分類分級培養教師，實施“三雁”校長培育行動、“五格四型三優”教師梯次培育行動，建立健全從“入格（新教師）-合格（初級）-定格（中級）-升格（高級）-風格（特級名優教師）”的教師專業化培育體系，細化培養實施方案，落實“一人一案”培養計劃，每年涌現“縣內有知名度、市內有影響力”的名師名校長名班主任、骨幹教師、學科帶頭人若干人。

（四）力行改革創新，在實現義務教育高質量發展上下功夫

9、抓優教育改革。認真落實教育“雙減”政策，強化學生作業等五項管理，構建教研、課堂、作業三個特色的“雙減”政策落地體系，切實提升課後服務水平、學科類培訓機構治理能力，提高學校教育教學質量，讓學生學習更好迴歸校園。深化教育評價改革，完善各類學校評價標準，出臺《__縣中小學（幼兒園）發展性評價實施方案（試行）》（__教〔20__〕__號），建立發展性評價考覈與年終績效考覈獎掛鉤的評價機制，推動學校、教師、學生優質均衡、全面個性發展。

10、抓實關愛舉措。健全義務教育教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，確保義務教育教師工資待遇不低於或高於當地公務員工資待遇平均水平，尤其在出臺公務員普遍發放的獎勵性補貼政策時，同步、同時、同幅度給予考慮。設立了3年5000萬元教育教學獎勵資金、每年300萬元教育人才培養專項資金、每年200萬元學生培優經費等財政專項資金。評價考覈的完善、專項獎勵的實施，激發了各級各類學校的辦學活力，促進城鄉義務教育均衡優質發展。

11、抓深教育質量。實施小學優質行動，緊扣“雙減”政策落實，強化學生閱讀素養和行爲習慣培養，提高學生學習能力。實施初中崛起三年行動計劃，統籌推進初中強校建設。通過設立增量獎明確學校考覈目標，利用大數據進行教、學、評質量監測，開展項目化學習，不斷推進教學方式變革，提升義務教育辦學質量。今年我縣中考成績實現高分段學生人數大幅提升，低分段學生人數佔比不斷減少。其中，中考全市前4000名達260人，前6000名達404人，全市後30%學生佔比30。43%，三個數據指標均創歷史最好成績。

四、存在的問題及對策

近年來，我縣義務教育發展取得了顯著成績，硬件日益完善，城鄉日趨均衡，質量穩步提升，校際差距逐步縮小。同時，我們也清醒地認識到，對照指標要求和自身發展需求，我縣義務教育發展仍然存在一些問題：一是基礎設施有待進一步完善。少數中小學校基礎設施建設還在進行中，生均教學及輔助用房、功能教室、體育活動場地緊張現象有待改善。二是優質教育資源分佈不夠均衡。城鄉學校管理水平、教育教學質量、學生綜合素質發展水平等仍存在一定差異，城鄉優質教育資源分佈不夠均衡，城區教育資源緊缺等情況有待改善；三是校長隊伍、教師隊伍建設尚不能充分滿足教育高質量發展的需求，教育領軍人才相對短缺，高學歷教師佔比

偏低。今後，我縣將繼續圍繞推進全國義務教育優質均衡發展縣這一中心任務，重點抓好以下五方面工作：

（一）實施資源優化行動。堅持“科學規劃、統籌安排、合理布點”原則，明確學前教育就近、小學相對集中、初中進城入鎮、高中進城的優化思路，逐步完善我縣學校布點和規模。計劃完成吳嶴小學、__小學等小規模學校撤併，推動珠嶴鎮初級中學、健跳鎮中心小學整體搬遷，進一步擴大優質教育資源供給，逐步消除薄弱學校。加大加快項目建設，到20__年，計劃實施教育項目39個，總投資估算約20。07億元。其中，新建、改擴建小學項目14個，增加學位4099個；新建、改擴建初中項目10個，增加學位2100個，確保公辦學位供給率和就讀率均達到100%。提升教育裝備水平，加大教育裝備投入，全面實施教育裝備標準化建設，加快學校基礎網絡、數字資源、信息系統和科學性軟件工具的普及應用，進一步推進創新實驗室、圖書館、智慧校園樣板校建設。投入1200萬元建成40個複合型綜合實驗教室；投入600萬元改造30個圖書館，打造20所智慧閱讀樣板校；投入300萬元購買600臺教師電腦。着力實施中小學校護眼工程，投入1200萬元，落實2000間教室實現智能照明改造，降低學生近視率。

（二）實施立德樹人行動。全面加強黨建引領，從政治上提高站位，從思想上強化認識，從行動上狠抓落實，確保黨組織發揮好把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，把加強黨對各級各類學校全面領導牢牢建立在堅實的制度根基上。全面落實五育並舉，落實立德樹人根本任務，實施德育工作三年提升行動計劃，構建規範化、特色化德育工作體系。積極開展學生體質監測，義務教育階段學生體質健康合格率達到96%以上。完善中小學心理健康教育課程體系，開展“育心”工程，培育“陽光好少年”。實施美育提升行動，廣泛開展校園藝術活動。大力倡導勞動教育，創建5所市級以上中小學勞動教育實踐學校。全面推進思政

課一體化建設，以____思想鑄魂育人，實施“三全育人”載體擴面提優工程，打造特色的“三全育人”模式，統籌推進中小學校思政課一體化建設，完善“啓明星”思政雲平臺，一體推進思政課程和課程思政，堅持賡續紅色血脈，做強“墾荒精神立心”品牌。

（三）實施師能提升行動。打造師德師風建設體系，進一步健全師德建設長效機制，把師德表現作爲教師資格認定、定期註冊、業績考覈、職稱評聘、評優獎勵的首要要求，大力培育推薦一批“四有好老師”。完善師德師風責任落實體系，制定教師師德考覈負面清單，建立違規教師處理結果記錄制度和信息共享機制。依法依紀嚴懲師德失範、學術不正等問題，實行“一票否決”，對出現嚴重師德師風問題的教師實行教育全行業禁入制度。強化名師培育引領，實施正職校長“領雁”、副職校長“鴻雁”、未來校長“飛雁”的“三雁”培育行動，提高校長管理水平。實施“五格四型三優”教師梯次培育工程，造就一批“縣內有知名度、市內有影響力”的名師、骨幹教師、學科帶頭人。全面實施教師學歷提升計劃，到20__年力爭實現初、高中教師研究生學歷比例分別從1。1%、6。3%提高至8%、20%。實施人才集聚工程，大力引進高層次教育人才，用好用足《__社會事業人才發展三十條》及配套政策，積極構建連通長三角和大上海的高層次人才智力交流通道，全力打造__教育引才高地。到20__年，引進國家“萬人計劃”教學名師1名，併成立工作坊；引進省級以上知名專家工作站1家；1名教師入選“500精英計劃”全職創新人才；引進縣外名校長2名、名教師5名、學科競賽指導師4名。

（四）實施質量躍升行動。提升課程品質，堅持以質量爲導向，強化校長、教師課程領導力。建立以科研爲引領、教研爲主力、督導爲保障的學校課程品質提升專業支持體系。到20__年，開發15個德育精品課程，建好“__特色課程”共享平臺，完善課程資源建設與共享機制。優化課堂教學，積極推動教學方式與學習方式的轉變，提升課堂教學效率。聚焦“學爲中心”課堂提升、作業優化、學習評價、教學新常規建設，建構常態的教學改進機制，促進學生自主高效的深度學習。實施精準教學，推進人工智能與教育教學深度融合，實施以大數據、人工智能等技術爲基礎的城鄉互動教學、精準教學、精準個性化作業、學科重點難點的微課程建設，

實現城鄉優質資源共享，推動課堂教學提質增效。提高學習素養，推進閱讀素養提升行動，深入推進“書香育少年閱讀伴成長”活動，築造校園、家庭、社會“三大陣地”，提升閱讀成效，樹立閱讀模範。實施閱讀推廣團隊打造行動，依託“啃讀經典”讀書坊建設，謀劃多樣化的“啃讀”活動，全面提升教師閱讀素養。深入推進童心同閱·農村兒童閱讀促進項目，多形式滿足農村兒童閱讀需求。創新教科研機制，制訂《__縣校本教、研、訓一體化模式實施方案》，開展主題課例式研訓活動。建立健全教師培訓體系，打造水平高、結構優、能力互補、階段遞進的教育科研團隊。推廣各校的研訓特色和經驗，打造縣級以上校本研訓示範學校3所。建

立校級、教共體、縣級三級教研共同體組織機構，打造具有影響力的教研特色項目。到20__年，實現每學科每學段推薦共享優秀教學資源50個。

（五）實施改革創新行動。推進教育數字改革，實施“1234”數字化改革工程，即打造1個智慧治理體系，實現管理科學高效；搭建政務、教學2個平臺，實現服務能效升級；繪製校、師、生3類數字畫像，實現評價客觀精準；建設管理共進、資源共享、研訓共修、教學同步爲主的重點應用場景，實現教育數字化改革落地。到20__年，通過國家級信息化教學實驗區評估驗收，創成“人工智能+教育”試點學校4所、示範性智慧校園10所，全縣智慧校園覆蓋率80%以上。推進教師管理改革，探索教師編制統籌新機制，加強對各學校學生數的動態覈編，加快農村小規模學校按師生比與班師比相結合的方式覈定教職工編制，落實將學校富餘學科教師平穩有序地流轉到縣內結構性缺編的學校。加強教師崗位考覈，推動中小學教師職稱評聘與崗位管理、競聘上崗、聘期考覈和績效分配等人事改革的深度融合。進一步完善“縣管校聘”改革，強化教共體學校的教師流動機制，持續推進校長、骨幹教師、青年教師交流輪崗制度化、常態化。推進人才激勵改革，設立引人留人專項經費，加強對名優校長、名優教師、銀齡教師、學科帶頭人的引留力度，實施年薪制或協議工資制強化緊缺人才的引入。加大對“雙一流”建設高校和師範生培養院校的優秀畢業生引入力度。設立強校強質專項經費，制定各類人才獎勵標準，對一線優秀教育人才（團隊）按照類別給予年度考覈獎勵，強化對教育教學質量提升貢獻突出人才（團隊）的激勵。加強對在職教師學歷提升給予的補助。

總之，我們將以此次創建爲契機，堅定不移地貫徹落實教育優先發展戰略，不斷完善義務教育優質均衡發展機制，以爭當示範的氣魄、改革創新的精神、求真務實的作風、攻堅克難的勇氣，深入推進義務教育優質均衡發展，爲__“共富先行、跨越趕超，建設現代化新港城”建設貢獻更大的教育力量。