義務教育均衡發展自查報告【通用8篇】作文

篇一：義務教育均衡發展自查報告

本年度市政府重點工作“義務教育均衡發展”，現已全部完成，就完成情況報告如下：

今年3月中旬，市政府教育督導室組織對惠民縣、陽信縣進行了義務教育均衡發展市級評估驗收，覈查了兩個縣20xx-20xx年的教育經費帳表，實地抽查了惠民縣46所中小學、陽信縣37所中小學。3月底，兩個縣向省政府教育督導室上報了申請驗收的相關材料並通過審覈。沾化區於5月下旬通過了省級複查。陽信縣、惠民縣於6月下旬接受了省級督導評估，8月中旬通過了省級複查。

11月14日-18日，國務院教育督導委員會組織督導檢查組，對我省今年申報驗收的10個市的21個縣(市、區)，進行了“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”督導檢查。督導組共分爲7個小組，其中，第三小組一行4人，對我市沾化區、陽信縣、惠民縣縣域義務教育均衡發展情況進行了實地督導檢查。期間，檢查組分別聽取了三個縣區政府主要負責同志的脫稿工作彙報，就財政投入、校長教師交流、教師結構性缺編等問題進行了現場工作質詢；查閱了相關的檔案、資料和賬冊，召開了人大代表和政協委員、校長、教師、家長等4個方面的座談會。分組實地抽檢了9所初中，10所小學，2所九年一貫制學校，5個教學點共26所學校，重點核查了有關學校辦學基本標準達標情況、校際間均衡狀況以及縣級政府推進義務教育工作情況等，並開展了公衆滿意度網上問卷調查。督導組對我市三個縣區的工作情況給予了充分肯定和高度評價。指出：今年以來，縣區對照市級、省級督導檢查指出的問題，嚴格按照標準，大力進行整改，取得了顯著的工作成效。

11月18日上午，國家督導檢查組在濟南向省政府和受檢市和縣反饋了督導檢查意見，反饋會上，我市三縣區有六項工作受到了表揚：1。努力拓展資金渠道，加大資金投入建設標準化學校；2。實施平安校車工程；3。校園天網工程；4。實施教師隊伍建設“三名”工程；5。體育2+1工程；6。開展我的中國夢主題教育實踐活動。同時也指出了存在的四個方面的問題：1。部分學校的教學資源不足、存在大班額問題，部分學校佔地面積不足，教學用房面積不足；2。運動場地建設相對薄弱，部分學校運動場地面積不足，學校運動場地材質偏低。3。教師存在結構性缺編問題，主要是音、體、美、外語及信息技術專業教師數量不足，教師交流有待進一步加強。4。部分學校辦學條件和生活設施需進一步完善和補充。建議針對存在的問題進行整改，在兩個月內將整改情況上報國務院督導委員會。督導檢查組認爲，我省本次申報的21個縣區均達到國家規定的義務教育發展基本均衡縣評估認定標準。至此，我市全面完成了縣域義務教育均衡發展任務目標，所有縣區已全部成爲“全國義務教育發展基本均衡縣區”，實現了全市縣域義務教育均衡發展“滿堂紅”。

20xx年，全省17個市已有濟南、青島、煙臺、威海、濰坊、日照、萊蕪7個市所屬縣(市、區)全面通過了“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”評估認定。通過這次督導檢查，濱州、泰安、東營、淄博、臨沂五個市全面通過國家評估認定，進入全省義務教育均衡發展工作第二方陣。還有德州、聊城、菏澤、棗莊、濟寧五市23個縣區沒有通過國家認定。

下一步，我們打算從三個方面抓好這項工作：

一是明確認識，推進義務教育高位均衡發展。國家的驗收，只是認定爲“義務教育發展基本均衡縣(市、區)”，只是義務教育發展的基本均衡。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本實現教育現代化。我省教育規劃綱要提出的目標是，到20xx年，全面實現教育現代化。要實現教育現代化，義務教育必須在基本均衡的基礎上，達到高位均衡發展目標。沒有高位均衡發展，我市教育現代化的進程就會在全省落伍。

二是繼續推進義務教育辦學條件的均衡。對國家驗收組提出的問題要盯住不放，抓好整改落實，繼續補齊義務教育短板，努力解決義務教育均衡發展中存在的問題。繼續加強辦學條件建設。黨委政府應繼續加大教育投入，確保義務教育經費實現“三個增長”；足額徵收兩項教育附加，並及時撥付教育使用；落實土地出讓收益計提10%用於教育的政策。結合全面改薄、解決大班額、足球進校園、教育信息化建設、基礎教育綜合改革，加快學校佈局調整和辦學條件的改善，同時均衡配置城鄉教師資源，着力解決專任教師結構性缺編問題。

三是大力推進義務教育質量的均衡。教育均衡的最終目的是教育質量的均衡，只有質量的均衡，才能保證少年兒童平等地接受義務教育。實現義務教育發展基本均衡縣“滿堂紅”目標之後，及時把工作重心轉到推進高位均衡發展上來，按照“擡高底部、縮小差距、豐富內涵、提升質量”的思路，以加快推進教育信息化建設爲突破口，堅持“大氣魄謀劃教育發展，大投入保障教育發展，大氛圍推動教育發展”，構建“政府辦、部門助、學校抓、社會評”的教育發展新格局，逐步形成“城鄉同步、服務均等、力促公平、質量引領、社會滿意”的義務教育高位均衡發展良好態勢，努力做到教育讓社會滿意，讓家長放心。

篇二：義務教育均衡發展自查報告

我縣2015年啓動縣域義務教育基本均衡發展創建工作。當年3月，成立工作領導小組，召開創建動員會，制定印發工作方案，正式啓動創建工作。在縣委、縣政府的堅強領導和省、市的有力指導下，全縣各有關部門和各鄉鎮密切配合、大力支持，全縣教育系統廣大幹部羣策羣力、共同努力，前後歷經省、市多次專項督導，2015年12月中旬，接受了創建義務教育發展基本均衡縣國家教育督導評估，並以高標準順利通過督導組的評估認定，成爲全省率先實現縣域義務教育基本均衡發展的縣區。

一、基本情況

我縣現有義務教育學校21所，小學（中心學校）14所，初級中學5所，九年一貫制學校2所。目前有教學點個。全縣在職教職工1012人，其中在編人員968人，特崗教師42人，三支一扶人員2人。編制705名。全縣義務教育階段在校生5547人，九年義務教育鞏固率98。5%。

2021年義務教育基本均衡數據監測，我縣初中差異係數0。4004，小學差異係數0。47，符合相關要求。

二、主要做法和經驗

（一）明確責任主體，突出政府在義務教育均衡發展中的主導作用。我縣高度重視義務教育均衡發展工作，健全完善了教育工作領導責任制，縣委、縣政府定期研究教育發展問題，形成了縣級領導聯繫學校，有關部門各負其責、齊抓共管的工作機制。縣委、縣政府把推進義務教育均衡發展作爲當前教育工作的“重中之重”。先後研究制定了《XXX縣國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要(2011-2015)》《XXX縣國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要(2016-2020)》《XXX縣貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要實施意見》《XXX縣2010-2015年義務教育階段學校標準化建設規劃》《XXX縣提升教育教學質量三年行動計劃（2013-2015）》《XXX縣教育信息化規劃綱要(2014-2020)》等加快義務教育均衡發展的政策措施，進一明確了義務教育均衡發展的工作重點、目標和方向，有效推進了全縣義務教育均衡化發展進程。

（二)以學校標準化建設爲核心，在改善辦學條件上促均衡。我縣堅持把改善學校辦學條件，促進均衡發展作爲辦人民滿意教育的重要抓手，加快農村薄弱學校基礎設施建設步伐。近幾年來，在實現基本均衡的基礎上，我縣繼續加大投入，推進城鄉義務教育一體化，中小學標準化建設駛入快車道。一是持續改善義務教育學校辦學條件。十三五以來投入全面改薄、校舍維修改造、義務教育標準化建設等資金共計9595萬元，維修改造全縣義務教育學校校舍面積41515平方米，新建教學輔助用房3500平方米。新建、改造學校運動場面積24000平方米，新建、改建衛生廁所25個，採購學生課桌椅4000套，學生牀500張，更換班班通190套，爲寄宿制學校食堂、寢室配置空調334臺。新建教師週轉房180套，實現全覆蓋。目前，投資1。2億元的七裏中心學校易址重建等一批教育重點項目正在有序建設，建成後，將繼續增加優質教育資源供給，滿足羣衆教育公共服務需求。二是推進學校標準化建設。按省定義務教育學校辦學標準，逐校分析辦學條件、師資隊伍和教學管理狀況，建立義務教育學校標準化建設臺賬，科學規劃和有序推進義務教育學校標準化建設。適當提高寄宿制學校、規模較小學校公用經費補助水平，全縣鄉村寄宿制學校和農村小規模學校辦學條件全部達標。積極探索提升義務教育均衡發展層次的有效途徑，在2015年實現義務教育基本均衡目標前提下，推進全域義務教育向優質均衡邁進。探索推進責任督學掛牌督導制度建設，2018年獲國家教育督導委員會認定“全國責任督學掛牌督導創新縣”稱號。三是加快推進教育信息化。投入資金300萬元，更換中小學班班通設備180套，添置教學展臺180套，全縣中小學生機比達到5。9：1；師機比達到1：1。實現了“校校通”“班班通”“人人通”。截至目前，我縣建設農村小規模學校（教學點）智慧學校19所，智慧課堂10個，購置學生終端395個，教師終端39套，我縣義務教育小規模學校（教學點）智慧學校建設覆蓋率達100%。2020年完成5所鄉村學校智慧學校建設，2所城鎮中小學智慧學校建設。購置學生終端875套、教師終端280套。

（三）以教師隊伍建設爲中心，在強師資上促均衡。我縣十分重視農村教師隊伍建設，通過均衡師資配置、健全激勵機制、完善流動機制和抓實培訓機制等途徑，努力提高農村中小學教師隊伍素質，不斷縮小城鄉教師間的差距。一是合理增加師資。利用國家扶貧開發工作重點縣的政策，通過特崗教師計劃和新教師招聘，不斷加強農村學校師資力量。實現義務教育基本均衡以來，我縣新招特崗教師110人，全部安排到農村學校。2020年招聘新教師35人，31人安排到農村偏遠學校。二是教師待遇向農村薄弱學校傾斜。我縣在執行城鄉學校教師工資及各項社保政策統一標準的基礎上設立了農村教師補貼項目，村小和教學點教師每人每月補貼120元，農村其他學校教師每人每月補貼70元，2013年又在此基礎上設立農村艱苦偏遠學校崗位津貼，每人每月補貼300元。2020年，我縣將七井中心學校全體教師納入農村艱苦偏遠學校崗位津貼實施範圍。三是不斷改善農村中小學教師住房條件。2009年以來，我縣新建、改造教師週轉宿舍422套。逐步提高宿舍建設標準，2014年建設的週轉宿舍竈具、衛生間配備齊全。教師待遇及住房條件的改善穩定了農村山區學校教師隊伍。2012年我縣農村教師週轉房建設項目獲得了第二屆全國教育改革創新獎。四是不斷滿足不同層次教師的專業成長需求。2020年我縣全面組織實施中小學新任教師培訓、教師崗位培訓、在職校長提高培訓及教師全員培訓。其中派出教師參加“國培計劃”中的各項集中和遠程培訓共142人；派出音體美教師、心理健康指導教師、中職學校教師、骨幹班主任等參加省市級培訓113人；派出校長參加省級以上專題研修培訓1人。另外全縣中小學教師參加全員培訓958人。五是逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。採取城鄉互動、上掛下派的方式，實施農村教師進城跟崗學習和縣城骨幹教師下派支教，逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。2020年我縣5所城區學校和農村薄弱學校結對幫扶，“上掛下派”教師30人次。

（四）以加強教育教學管理爲目標，在提質量上促均衡。以提高質量爲核心的教育均衡發展，是我縣教育一直追求的目標。爲達到教育質量均衡，我縣一直致力於教育改革與創新，出臺了《XXX縣提升教育教學質量三年行動計劃（2013-2015）》《XXX縣教學管理與質量考覈獎勵辦法》《XXX縣學校教師教學過程評價考覈細則》和《XXX縣中小學校本教研考覈細則》等。目前，按照教育評價機制改革和“雙減”等要求，研究制定《XXX縣中小學校、幼兒園目標管理績效考覈工作方案》，強化考覈導向，引導學校提質增效。縣教育主管部門注重教育教學過程管理，以常規管理爲基礎，以開展高效課堂和教研活動爲抓手，加強中小學教學管理和教學研究工作，着力提高教學質量。加大教學督查力度，縣教體局領導經常深入一線課堂，教研室人員和責任督學在全縣各校不定期巡查視導，進一步規範了中小學常規教學管理，教育教學質量穩步提升。

三、目前存在的問題與不足

在充分肯定成績的同時，我們也清醒認識到我縣教育發展仍然不夠充分，距離優質均衡發展的要求仍有差距，還不能完全適應經濟社會發展的新要求和人民羣衆的新期盼。

一是城鄉義務教育差距仍然存在。隨着“精緻縣城”建設推進，XXX新城區發展提速，城區小學佈局不合理的矛盾日益突出，城區義務教育學校學位供給不足，大班額在一定程度仍然存在。城鄉間不夠均衡，農村學校學位供大於求，且生源流失較爲嚴重，“鄉村弱、縣城擠”問題比較明顯。

二是促進學生全面發展有所欠缺。長期以來形成的重智育、疏德育、弱體育、輕美育、缺勞育的現象在很多學校還是普遍現象，應試教育觀念在家長、教師甚至校長心裏根深蒂固，“五育並舉”沒有得到應有落實。“雙減”落實過程中，學生課業減負和學校教育質量提升之間如何兼顧，還處在探索、摸索階段。

三是教師隊伍建設有待加強。城鄉、校際師資不均衡，農村教師相對富餘，但學科、年齡結構不合理，且流失大、變動快；城區學校師資相對緊張，教師工作量、工作壓力大。骨幹教師培養力度不夠，國家、省、市級別的學科帶頭人等名師數量較少，且輻射帶動作用不明顯。

四、推進義務教育優質均衡發展的主要構想

全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進義務教育從基本均衡向優質均衡邁進，構建高質量教育體系，實現“有學上”到“上好學”的轉變，是“十四五”時期XXX教育事業發展的主要工作任務。

一是加大投入，持續增加優質教育資源供給。繼續加大對上爭取和本級財政投入，積極推行城鄉義務教育學校統一管理、資源共享、教師交流互動，更加工平合理配置教育資源，辦好老百姓家門口的優質學校，加快構建高質量教育體系。加快七裏中心學校易址重建項目建設，爭取2022年秋季投入使用，合理劃分城區小學施教區，讓學校更優質、入學更方便。建立城區學校與農村學校結對幫扶工作機制，健全城區優秀教師到農村學校支教、任教工作力度，增強農村學校師資力量。繼續加快推進教育信息化建設，積極對接長三角優質學校，轉變傳統教學模式，實現優質教育資源在更高平臺上的共建共享。研究制定偏遠地區教師有關政策，通過思想教育引導、職稱評聘優先、待遇保障優待等綜合施策，着力解決義務教育階段農村優質教育資源緊缺問題，最大限度縮小城鄉、校際辦學水平差距問題，讓每個孩子在家門口享受優質教育。

二是務實推進，不斷提升教育教學整體水平。質量是教育的生命線，也是優質均衡發展的根本目的。根據縣情和我縣義務教育學校實際，按照《關於深化新時代教育評價改革總體方案》《關於進一步激發中小學辦學活力的若干意見》等文件精神，認真落實“雙減”工作要求，充分發揮教育督導作用，繼續深化教育管理機制改革，激發廣大教師工作熱情，推進學校提升辦學水平。加強教學過程管理，大興科研教改之風。建立健全專兼職教研員隊伍，設計、舉辦優質課大賽、縣級骨幹教師評選等系列教學教研活動，並形成品牌和傳統，激勵老師探索更好更優的教學方法、教育模式，努力提升教師專業素養，實現“培養一個，帶動一片”的“頭雁效應”。加強教研培訓，建立健全有關培訓機制，依託國培、省培平臺，高效落實各項培訓任務。同時，積極“請進來、送出去”，加強與長三角名校合作，通過掛職、專題研修、名師講堂等形式，不斷擴展教師視野，更新育人理念。加強學校文化建設，以教育督導、目標管理考覈爲抓手，推進學校把“教好書、育好人”作爲基本工作目標，在校風教風學風、規範辦學、教學常規、教研科研持續發力，爲師生營造溫馨舒適的學習生活環境，昂揚向上各具特色的校園文化氛圍。

三是綜合施策，全面提高師資隊伍建設質量。堅持不懈狠抓師德師風建設，多種形式開展爭做新時代“四有”好老師活動，引導教育廣大教師自覺作中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。將農村教師隊伍建設作爲重點，着力緩解年齡、學科結構不平衡和流失等問題。加強統籌協調，主動對接人社、財政、編辦等有關部門，認真實施“特崗教師”、鄉村教師支持計劃，合理有序安排支教、掛職鍛鍊，爲鄉村教師提供高質量培訓和鍛鍊機會，提升綜合素質和執教能力。持續優化城區教師隊伍，加大名師培養力度。加強對城區學校教師隊伍建設工作的引導和指導，探索與長三角名校設立教師培養結對機制，研究制定獎勵機制，鼓勵城區學校建立合理師資隊伍建設規劃，並以片區教研等形式，輻射帶動農村學校教師隊伍建設，實現城鄉互動交流，共同進步，協調發展，以師資的優質均衡推動教育的優質均衡。

篇三：義務教育均衡發展自查報告

均衡教育體現了基礎教育的發展趨勢，反映了社會主義教育本質要求，代表了廣大人民羣衆的根本利益。合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質，現將我校推進義務教育均衡發展工作總結如下

一、取得的成績

1、高度重視義務教育均衡發展。我校對義務教育均衡發展工作有明確的規劃和具體的實施方案。

2、辦學條件均衡。

3、教師隊伍均衡。建立較完善的教師定期流動制度。

4、受教育機會均衡。義務教育階段適齡普通兒童少年入學率100%殘疾兒童少年入學率100%，控輟工作取得明顯成效，鞏固率100%。爲全面貫徹落實《義務教育法》，積極推進我校義務教育均衡發展，我們主要做了以下工作：

一、切實提高認識

推進義務教育均衡發展，確立義務教育均衡發展的理念，確定義務教育的內涵與外延發展走向，堅持高水平高質量辦好學校，持續加快義務教育學校現代化建設步伐，有力促進我校義務教育由弱變強、跨越發展。一年以來，大力度地進行了佈局調整加強校容校貌美化、綠化工作，今年我校對食堂宿舍進行了全面改造，使學生能住在溫暖舒適的宿舍裏生活學習，爲實現基礎教育的不斷髮展打下良好基礎。

二、優化資源配置，實現辦學條件相對均衡。我校按標準配置

現代化設備設施加快了教育思想、發展水平、教學體系、辦學條件、師資隊伍、教育管理現代化建設步伐促進了教育整體發展水平的相對均衡。

三、關注弱勢羣體，讓每一個孩子受到良好教育，關注弱勢羣體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現。學校高度重視貧困生入學工作，採取“幫困助學”等措施確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。

四、不斷強化教師培訓工作。深入開展全員培訓、校本培訓、骨幹教師培訓和各類專項培訓，定期組織教師到外地學習，促進了師資力量的相對均衡發展。以上是我們在義務教育均衡發展中的一些探索和做法。今後，我們將虛心學習先進單位好經驗、好做法進一步理清改革與發展思路。在實現教育均衡發展、跨越式發展上有所突破有所創新推動我校教育再上新的臺階。

篇四：義務教育均衡發展自查報告

義務教育均衡發展工作是基礎教育的發展趨勢，是黨和國家教育方針在基礎教育方面的指導方針。爲合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質，在上級部門的指導下，我校根據事情，制訂了符合學校情況的義務教育均衡發展工作計劃並根據計劃開展工作，現將我校推進義務教育均衡發展工作總結如下：

一、取得的成績

1、重視義務教育均衡發展。

根據水西教管中心的安排，我校制訂了義務教育均衡發展工作規劃和具體的實施方案。並在20xx-20xx學年度寒假期間安排教師在我校轄區內開展了逐戶排查登記文化戶口工作，爲我校新學年期初適齡兒童少年入學工作奠定了紮實的基礎

2、受教育機會均衡。爲確保《義務教育法》的貫徹落實，我校根據水西教管中心的安排，嚴格執行入學制度，不設任何認爲門檻，不讓任何一個孩子失去入學機會，確保我校轄區內適齡兒童少年入學率達到100%。

在此方面，我校做了幾下幾點工作：

（一）確立義務教育均衡發展的理念，不斷提高教師的師德修

養及業務水平，堅持高水平高質量辦好學校，爲實現基礎教育的不斷髮展打下良好基礎。

（二）關注弱勢羣體，讓每一個孩子受到良好教育

針對我校農民工子女較多的實際情況，學校建立了留守兒童檔案，成立了關心下一代工作委員會，返聘離退休老教師擔任關工委成員，負責留守兒童及女童關愛工作。學校高度重視貧困生入學工作，採取“幫困助學”等措施，確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。

（三）不斷強化教師培訓工作。

深入開展全員培訓、校本培訓、骨幹教師培訓。積極培養學校學科領頭教師，不僅安排教師參加了黔西縣第一片區聯片教研活動，在校內也大力推進課題實驗，促進了師資力量的相對均衡發展。

（四）嚴格全國學生電子學籍系統管理，使學生的學籍管理正規化、系統化。

二、存在的問題

由於歷史原因，我校資源配置不夠優化，一是學校佔地面積過小，生均教學用地、活動場地嚴重不足。二是辦學條件相對落後，我校沒有標準配置現代化設備設施，辦學條件較差、師資隊伍老化，教職工

不足。

在教管中心的指導下，我校將虛心學習先進單位好經驗、好做法，克服現有困難，進一步理清改革與發展思路，在實現教育均衡發展、跨越式發展上有所突破，有所創新，推動我校教育再上新的臺階。

篇五：義務教育均衡發展自查報告

近幾年，我市加快了義務教育均衡發展步伐，目前，全市12個縣（市、區）均接受了省教育督導團組織的“兩基”年檢覆查和縣級教育工作督導評估，義務教育普及成果得到全面鞏固和提高。20xx年秋季，全市小學在校生達71。5萬人，初中在校生達33。9萬人；小學適齡兒童入學率達99。91%，較20xx年提高0。22個百分點，小學輟學率控制在0。75%；初中適齡兒童少年入學率達98。45%，較20xx年提高1。27個百分點，初中輟學率控制在2。06%。我市在推進義務教育均衡發展工作中，主要採取了以下措施：

一、加大宏觀統籌力度，科學調整學校網點佈局

近幾年，我市加大了義務教育規劃統籌力度，重新調整了一批中小學校。20xx年同20xx年相比，小學由2352所減爲2224所，減少128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民辦初中，實際減少55所）。通過調整，減少了學校數，精簡了教師，教育資源得到整合，薄弱學校建設得到加強，實現了結構、規模、質量、效益的協調發展。具體做法是：一是分別制定了城市中小學佈局規劃和農村中小學網點調整規劃。經過三年的努力，完成了《上饒市中心城區中小學佈局規劃（20xx—20xx年）》，已經市政府審批，開始正式執行。各縣（市、區）也制定了中長期城區中小學佈局規劃，並且，同時，適應城鎮化發展、農村人口減少和鄉鎮撤併的需要，各縣（市、區）制定了新的農村中小學調整方案。這些規劃和方案，爲整合均衡配置義務教育資源提供了基本構架。二是將教育規劃納入當地經濟社會發展規劃之中，納入城鎮建設規劃之中，納入新農村建設規劃之中，避免了教育規劃空白，教育規劃簡單，從政府政策層面和規劃用地等方面給予了良好保障。三是開展了中小學自身的規劃。我們要求每一所學校都要編制中長期建設和發展規劃，以適應人口變化的需要和學校建設標準的要求。20xx年，我們先後多次發文，要求在中小學開展“一劃兩化”工作，即：學校發展規劃、校園文化、校園綠化。上饒縣實施的學校發展規劃（SDP）管理，突出體現了學校發揮內在動力、不斷追求均衡的實踐過程。四是在統籌調整過程中，我們突出了兩個方面的要求，即：城鎮要儘快增設小學、初中網點，滿足城市人口的教育需求，降低“擇校熱”；農村要合理撤併條件差、效益低的教學點和村小，加強中心小學和初中建設，推進寄宿制小學建設，積極改善辦學條件。

二、加強基礎設施建設，積極改善辦學條件

近幾年，通過實施“中小學寄宿制學校建設工程”、“農村中小學校舍維修改造工程”、“中西部農村初中改造工程”、“新農村衛生新校園建設工程”、“農村中小學現代遠程教育工程”以及“特教工程”等一系列項目，全市累計投入資金19億元，新建、改建及維修校舍面積近200萬平方米，不僅使庫區、雷擊區、移民區、地質災害易發區的學校得到整體搬遷，基本消除了D級危房，而且使其他義務教育學校辦學條件也實現了大跨越，除了教學、辦公等校舍條件得到改善，食堂、廁所、圍牆以及實驗室等設施，也都得到改善。全市共投資1。4億元，使2680所農村中小學實施了現代遠程教育工程。全市改建了300餘間中學標準化實驗室，更新了計算機設備1。5萬臺、添置多媒體教學設備800餘套，建成了城市中小學局域或校園網絡，新增教師電子閱覽備課系統設備100餘間，新添圖書200萬餘冊，使全市中小學教育技術裝備總額達到5。6億元，開展教育技術應用的學校達3000餘所。與此同時，加大了音樂、體育、美術等學科教學設施的配備，促進了農村薄弱學科的教學。辦學條件的整體改善，爲義務教育均衡發展奠定了物質基礎。

三、採取切實有力措施，強化改造薄弱學校工作

我市一直重視薄弱學校改造工作，主要從以下幾方面入手：一是加強薄弱學校班子和教師隊伍建設。近年來，我們調配了數百名能力強、責任心強的校長到薄弱學校任職，加強了薄弱學校的班子建設。在教師調配上，實行城鎮教師到農村支教，中心小學教師到邊遠村完小支教制度；幾年來，每年新進的教師全部到農村缺編鄉鎮任教，有力地支持了農村薄弱學校的教學工作，使農村薄弱學校師資隊伍不斷得到加強。二是開展城鄉學校對口支援活動。

爲進一步加強農村薄弱學校建設，近年來，我們每年都要開展城市中小學與農村中小學對口幫扶活動，通過學校捐贈教學儀器設備、圖書資料，教師送教下鄉、支教，學生自願向貧困學生捐獻課本、文具、衣物，家長向貧困學生開展“一幫一”資助等形式，向農村薄弱學校無償提供了極大的智力支持和物質支援，促進了城鎮學校與農村學校的共同發展。三是改革了招生辦法，重點中學統招計劃拿出一部分實行均衡招生，提高了薄弱學校的辦學積極性。幾年來，全市共有幾百所薄弱學校得到改造。

四、加強教師隊伍建設，促進師資力量均衡配置

幾年來，全市向社會公開招聘新教師4000餘人，落實特崗計劃教師1733人，定向培養農村中小學教師2264人，基本解決了數量不足、年齡老化、學歷偏低三大結構性問題。同時，健全了教師的培養培訓體系，下大力氣優化教師專業知識和學業技能結構。三年多來，先後遴選了456名校長參加國家級、省級提高培訓，組織了675人次進行市級校長培訓，參加縣級校長培訓的多達1800人次；組織了2。5萬餘人次參加省、市、縣三級班主任培訓、

4、2萬餘名教師參加以“新課程、新理念、新技術、師德建設”爲主題的全員培訓，同時利用遠程教育平臺，組織了2萬餘名教師參加網上專業化業務培訓。教師補充機制和培訓機制的完善，使全市教師隊伍素質有了明顯提高：高中、初中、小學專任教師學歷達標率分別達到81。96%、97。1%和98。65%，比20xx年各增加了10。23、3。39和1。67個百分點，爲義務教育均衡發展提供了師資保障。

五、健全“保學控輟”責任制度，提高義務教育普及程度

我市各縣（市、區）建立健全了義務教育入學通知制度、定期家訪制度、流失學生跟蹤報告制度、重點鄉（鎮）和學校督查制度、包乾責任制度等。同時，通過創辦家長學校，向家長宣傳《義務教育法》，提高了家長對義務教育的認識，促進了“控輟保學”工作的開展。對進城務工人員的子女入學一視同仁，全部按就近入學的原則落實就讀學校，享受城鎮人口同等待遇。我們十分關注農村“留守學生”、單親家庭學生和困難家庭學生的教育問題，採取切實措施，解決他們的實際問題和困難，保障弱勢羣體義務教育權利。20xx年，召開了“留守兒童”流動現場會，有力推動了這項工作的開展。啓動了“社會愛心助學工程”。近幾年，各級政府和教育行政部門動員各單位、各部門、機關幹部、個體工商戶等積極爲困難學生捐款。幾年來，共募集了資金8000多萬元，先後解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，幾年來，共募集了資金8000多萬元，先後解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，近幾年，全市每年免雜費人數達到103萬人；免費提供教科書的人數103萬人；補助寄宿生生活費人數92981人，金額6142萬元。這些助學措施有效地提高了貧困地區義務教育普及程度。

六、努力規範辦學行爲，全面推進素質教育

一是端正辦學思想，堅持劃片免試就近入學原則。多年來，我們實行農村以鄉鎮劃分學區，城區按街道劃分學區，嚴格實行就近入學，要求所有義務教育學校都必須嚴格執行“免試入學”的規定，不得拒收學困生，不得開除學生。鄱陽縣對劃片入學實現“三公開”，即：學區、學生住址以及入學結果公開，自覺接受社會監督。二是清理義務教育重點班。針對少數初中設置重點班的現象，幾年來，堅持開展了整治工作，轉發了省教育廳《關於堅決清理義務教育階段學校舉辦重點校、重點班和實驗班的緊急通知》，組織幹部對有關情況進行了督查，對履教不改的，予以通報批評，直至給予校長處分。三是改革考覈辦法。全市學校取消了“百分制”的學生評價制度，統一實行等級制，對小學、初中考試成績，教育局從不進行公開排名，也嚴禁學校用分數對學生進行排名。從20xx年春季開始，全市實行初中學生綜合素質評價機制，促進了廣大少年兒童更加健康成長。四是切實減輕學生課業負擔和家長經濟負擔。市教育局制定出臺了減輕中小學生過重負擔的有關規定，嚴格規定學生用書和練習

冊由新華書店統一徵訂，其它教輔資料由學生自願購買，學校不得組織徵訂；嚴格規定學生在校作息時間；嚴禁利用節假日對學生進行集體補課。五是要求開齊開足課程，不得隨意增減課時，積極創造條件，幫助農村中小學開好英語、信息技術、綜合實踐等課程。

我們將適應城鎮化、工業化的發展趨勢，進一步調整義務教育學校科學布點，在加快城市擴充城市義務教育資源的同時，推進農村義務教育集約發展，規模發展；認真實施《義務教育法》，確保各級財政對農村義務教育的投入，不得降低投入標準，不得剋扣和挪用義務教育經費；義務教育經費向農村地區特別是貧困地區傾斜，繼續加大改造薄弱學校的力度，完善農村中小學辦學條件。堅持加強農村教師隊伍建設，提高農村教師素質；建立中小學校長、教師城鄉雙向交流機制，選派優秀的校長、教師到農村中小學工作。同時，建立城鄉學校一體化幫扶制度，加強合作交流。努力提高義務教育階段學生入學率，降低輟學率，繼續做好教育民生工程工作；繼續發動社會各界支助貧困學校、貧困學生；全力做好殘疾少兒、流動人口子女、農村女童和農村“留守兒童”的教育工作。充分運用現代教育手段，構建城鄉學生共同享受優質教育資源的平臺，進一步實施好“農村中小學現代遠程教育工程”。與此同時，進一步規範辦學行爲，加強教育管理，努力提高農村中小學教育質量，努力實現義務教育教學質量均衡。

篇六：義務教育均衡發展自查報告

根據《XXX省教育廳關於做好縣域義務教育基本均衡發展總結工作的通知》（皖教祕督〔2021〕18號）要求，現將近幾年來我市推進義務教育均衡發展工作情況總結匯報如下：

一、基本情況

XXX市位於XXX省西部，俗稱“皖西”，轄3個區4個縣，以及國家級XXX經濟技術開發區和XXX市承接產業轉移集中示範區。截止2020年底，全市有初中288所（初中107所、九年一貫制181所），小學493所（不計校數的教學點474個），特殊教育學校7所。在校生：初中180991人，小學322915人，特殊教育1490人。教職工：初中15583人（專任教師13477人），小學20373人（專任教師19881人），特殊教育158人（專任教師146人）。小學學齡人口入學率爲100%，初中學齡人口入學率爲99。99%，九年義務教育鞏固率爲109。6%，高中階段毛入學率爲119。44%。

2017年，我市實現義務教育基本均衡發展全覆蓋。各地在通過國家基本均衡驗收後，認真做好整改工作，查遺補缺，全面提高義務教育資源配置水平。在補齊硬件短板的基礎上，更加關注管理和質量，更加關注素質教育的實施和學校內涵發展。按照國家優質均衡督導評估辦法的新標準、新要求，不斷完善制度，持續提高水平，推進義務教育向更加均衡、更有質量的方向邁進。按照省定規劃，舒城縣將在2022年率先接受國家義務教育優質均衡發展縣驗收，其餘縣區在2023-2030年期間接受驗收。目前舒城縣優質均衡發展縣創建工作正在加快推進。

二、主要做法和成效

（一）落實政府職責，強化政策保障機制

近幾年來，市委、市政府高度重視義務教育優質均衡發展工作，政府領導親自謀劃部署，各部門齊抓共管，狠抓落實。一是明確政府職責。進一步明確市、縣政府發展義務教育法定的主體責任，分解部門職責，確保在財政投入、規劃用地、人員編制等方面優先保障。市政府先後出臺《XXX市2018年農村義務教育鞏固提升行動方案》、《關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》、《關於控制和消除義務教育學校大班額專項規劃任務分解的通知》、《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的意見》、《關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展任務分解的通知》等一系列文件，多措並舉，推進義務教育優質均衡發展。市人大、市政協對我市義務教育發展情況開展多次調研，推動工作落實。二是加強經費保障。“十三五”期間，全市義務教育總投入312。98億元，佔全市教育經費總投入的63。38%，年均增長達9。35%，義務教育財政性教育經費投入285。67億元，佔全市財政性教育經費的68。9%，年均增長達8。45%。“十三五”期間，通過各級政府的努力，在經費分配上偏向農村、偏遠地區，全市農村義務教育總投入達253。9億元，年均增長達6。82%，財政性教育經費達237。78億元，年均增長達6。42%。三是加強督導推動。市督導辦注重發揮教育督導在推進義務教育均衡發展工作中的監督和指導作用，指導縣區對照優質均衡評估指標進行調查摸底，制定規劃，找出短板，對標整改。堅持以評促建，強化結果運用，對義務教育發展基本均衡縣(區)進行動態跟蹤監測，對關鍵性指標下滑的縣(區)予以通報，實行約談政府負責人制度，督促問題整改到位。

（二）堅持“立德爲先”，落實“五育並舉”

一是落實立德樹人根本任務。各地各校堅持落實立德樹人的總目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是加強思想政治教育。加強中小學校思政工作隊伍建設，充分發揮課堂教學和思政課主渠道作用，組織開展了中小學思想政治工作調研，分層、分級進行了思政課教學研討、展示、交流，推動思政教育提質增效。三是堅持“五育並舉”。大力實施未成年人思想道德素質提升工程，常態化開展系列德育主題活動，充分挖掘疫情防控期間涌現的生動事例，組建報告團深入學校開展宣講，厚植青少年愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的情懷，引導青少年自覺增強制度自信。推動“傳統體育進校園”，成功舉辦全市中小學生校園足球聯賽、“未來之星”陽光體育大會等體育活動。組織實施學生體質健康監測工作。開齊開足美育課程，指導全市中小學校成立了校園合唱團、舞蹈隊、劇團、詩社等藝術社團組織3000餘個。2020年皋城中學參演的歌舞節目《我和我的祖國》入選國家教育部展示活動，在中央媒體播出。2020年全市開展“學雷鋒宣傳月”、雷鋒故事宣講、主題實踐和志願服務活動2萬次，評選市級“校園雷鋒”82名；引導學生參與校內衛生清潔、校外社區清潔服務等集體勞動，僅城區44所中小學校組織各類勞動實踐活動6000餘場次，參與家庭勞動1。5萬餘人次。

（三）改善辦學條件，提升辦學水平

一是加強“兩類學校”建設。“十三五”期間，我市按照“農村留點，鄉鎮做強，城區擴優”的思路調整學校佈局結構，撤併中小學校和幼兒園306所，通過農村中小學校舍維修改造、義務教育薄弱環節改善與能力提升、教師週轉宿舍建設等，完成農村中小學建設項目346個4600餘個，改造面積373。56萬平方米，建設投資達29。68億元。全市703所農村小規模學校和229所農村寄宿制學校全面完成標準化建設任務，達標率100%。暖冬計劃累計投入約1。58億元，義務教育段1100餘所中小學校全部實現開水供應，約1。28萬個教室、1。44萬個學生宿舍安裝了空調，爲27。5萬名學生髮放了保暖用品，實現了義務段全覆蓋的目標，農村小學、初中生均建築面積、生均校舍面積、生均圖書等指標同比“十二五”有明顯提升。二是加快城區公辦學校建設。在XXX城區有序推進義務教育階段公辦學校兩個三年行動計劃實施；結合實際重新修訂了《XXX城區教育佈局調整規劃（2010—2030年）》，2019、2020兩年建設18所學校；實施集團化辦學、合作共建辦學等模式，皋城中學、輕工中學、皖西中學初中部和裕安區十二中、鳳凰橋學校、高皇學校等校秋學期順利實行合作辦學，通過擴大容量，增加供給，充分發揮優勢資源帶動作用，有效緩解城區入學壓力。

（四）關注特殊羣體，促進教育公平

一是抓好教育脫貧攻堅工作。2020年全市累計撥付各類資助資金約1。6億元，資助學生10。12萬人次，併爲受疫情和洪澇災害影響的4384名家庭經濟困難學生髮放專項資助金274。9萬元；簽訂生源地信用助學貸款合同7658筆，共計6560萬元；撥付“義保”資金6。9億元，完成目標任務的105。65%，實現了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的目標。在霍邱縣等五個試點縣區944所學校實施農村義務教育學生營養改善計劃，25。2萬名農村學生吃上了營養安全的“熱餐”，“互聯網+視頻廚房”在所有中小學校及幼兒園食堂實現全覆蓋。對控輟保學重點追蹤對象實行“一月一核”“一賬一單”管理，全年累計覈查六輪共12。7萬人次，對適齡殘疾兒童少年實施隨班就讀或送教上門，義務教育段失學輟學率爲零。紮實推進智慧校園建設，投入3。956億元，完成了773所中小學智慧學校建設工作，提前兩年完成省規劃目標任務，在全省率先建成並投入使用市級學業評價系統。全市102處閒置校舍和2020年新增的31所閒置校舍全部處置到位。繼續保障和優待軍人、烈士、應急消防救援人員以及疫情防控一線醫護人員子女入學。暢通農民工隨遷子女入學渠道，保障流動人口子女與城市兒童少年“一樣就讀、一樣升學、一樣免費”。二是加強對留守兒童、特殊兒童羣體的關愛。通過規範管理、動態監測等措施，有效控流保輟。截至上學年度，全市初中和小學均無學生輟學；完善特殊羣體關愛體系，建立了覆蓋全市所有農村中小學校和部分幼兒園的農村留守兒童之家，近30萬農村留守兒童實現了校內有監管、課餘有去處；實施特殊教育三年提升計劃，在全省率先實施特教送教上門服務，全年累計“送教上門”1200餘次，適齡殘疾兒童入學率達99。94%。

（五）堅持德能並舉，加強隊伍建設

切實把教師作爲教育事業發展的第一資源，讓優秀的人培養更優秀的人。一是加大培養補充力度。2020年招聘到崗公辦教師1155人，招錄鄉村教師“定向培養”師範生558名，崗位設置注重向農村義務階段學校和音美體、信息技術、英語等專業傾斜，教師隊伍的專業結構得到優化。二是強化師德師風建設。2020年開展“學、亮、比、樹”師德師風建設鞏固年活動和“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育活動，先後出臺《關於加強新時代教師師德師風建設的實施意見》《XXX市中小學教師師德負面清單》等文件，全年開展師德師風專項明察暗訪163次，受理舉報投訴18件，處理25人。三是營造尊師重教氛圍。2020年評選表彰教育系統新冠肺炎疫情防控工作先進典型79名，舉辦教師先進事蹟線上宣講活動；選派了18名優秀教師援疆支教，推選特崗教師劉滿婷作爲全省唯一代表參與全國特崗教師巡迴報告團活動，鄉村教師夏雪入選2020年全國鄉村優秀青年教師支持計劃，援藏教師張明全被評爲全省“教書育人楷模”，並在教師節期間受到習近平總書記親切接見。四是保障教師待遇。落實教師教齡津貼、集中連片特困地區鄉村教師生活補貼等各類津補貼和一次性工作獎勵，2020年完成教師週轉宿舍項目6個。五是深化中小學教師“縣管校聘”管理改革。通過近幾年實踐，出臺了許多的配套政策，並進一步鞏固改革成果，促進了教師流動。金寨縣推進中小學教師管理人權、事權、財權“三權”統一改革試點工作，不斷完善工作舉措，取得明顯成效。

三、存在的問題和困難

我市義務教育發展工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些問題和困難：如城鄉、校際之間差距雖然縮小但發展仍不平衡；教師結構性短缺矛盾依然突出；農村學校專項經費短缺，鄉村小規模學校和寄宿制學校發展滯後，部分學校辦學條件存在不足；學校規範化、精細化管理水平有待提高，等等。

四、下一步工作打算

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，促進教育公平，推進義務教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。下一步，我市義務教育發展工作打算如下：一是統籌城鄉義務教育一體化發展。圍繞市農村義務教育鞏固提升行動工作任務，不斷推動在區域內教育資源向農村地區、貧困地區、邊遠地區傾斜，向薄弱學校、薄弱領域傾斜，重點提升農村學校的辦學條件、管理水平和教學質量，切實提高農村義務教育發展水平。同時，着力擴大城鎮學校學位供給，控制城區和縣鎮大班額和大校額問題。加強對民辦學校扶持管理。把民辦中小學發展納入義務教育優質均衡發展整體規劃，構建常態化的指導、幫扶與監管體系。二是科學合理規劃佈局。督促各縣區結合實際情況對現有學校佈局進行科學合理的調整，使之能夠滿足不斷變化的教育需求。大力推動鄉村小規模學校和農村標準化的寄宿制學校建設。三是積極探索辦學模式。繼續探索校際間合作共建辦學、集團化辦學等新辦學模式，鼓勵優質學校與薄弱學校對口幫扶，促進校際間優勢互補、資源共享，走一體化發展之路，提高薄弱學校教育質量。四是進一步加強教師隊伍建設。積極創新教師補充機制，加大緊缺學科教師配置，緩解教師結構性缺編問題。繼續推行並完善縣管校聘制度，打破城鄉校際壁壘，實現優質教師資源的共享和均衡配置。加大向農村教師傾斜力度，進一步提高農村偏遠地區教師福利待遇和職稱評聘，引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動。五是強化督導考覈。市督導機構充分發揮教育督導作用，有力督促縣區切實履行黨政領導幹部的教育工作職責，積極開展義務教育優質均衡發展縣（區）的創建工作。

篇七：義務教育均衡發展自查報告

一、自查自評工作組織實施情況

爲進一步推進我區義務教育優質均衡發展，保障我區與市政府簽訂的責任書目標如期實現，區教委組織開展了義務教育均衡發展自評自查工作，並召開專門會議進行工作部署。中教科高度重視此項工作，根據市教委、市政府教育督導室文件和區教委會議精神，依據《20xx年豐臺教委關於推進義務教育均衡發展自評工作方案》，專門召開科務會研究落實，組織科室人員學習《評估辦法》，嚴格把握評價要素和標準，按照職責分工，將科室日常工作與自查自評相結合，認真做好本科室自評自查工作。

二、義務教育均衡發展的主要工作和成績

(一)保證義務教育基本質量

1、嚴格落實國家和北京市義務教育階段課程計劃，開足開齊所有課程。

(1)進一步落實《關於進一步加強管理與監控提高中學教學質量的實施意見》，要求幹部、教師把主要精力放到教育教學上，狠抓教師基本功，規範教學行爲，按照確定的教學內容和課程設置開展教學活動，不斷優化教學過程。

(2)建立義務教育課程計劃審查制度。新學年開學前，對各校義務教育課程計劃及學校作息時間安排進行逐一審查，確保學校開齊課程、開足課時。

(3)積極開展義務教育學校聯合視導。在開學視導、專題視導和其他常規視導的基礎上，開展教育教學管理和學科教學聯合視導，有效促進學校管理的規範和課堂教學的改革。

2、實施區域義務教育質量監控制度，建立對義務教育學校辦學水平和教育質量的督導機制。

(1)在原有學年考試統一命題、中考研討會、一二模分析會等教學分析和監控的基礎上，實現初中年級期末考試統一網絡閱卷、建立豐臺區中學考試分析系統，進行數據不同層面的考試數據使用、分析等相關培訓，實現數據的科學和充分的使用，爲相關部門、學校、教師進行分析監控使用發揮積極的作用。

(2)通過持續開展“四級”(教研室、學科組、個人和針對性)視導聽課，實時關注中學課堂教學質量，每次視導通過聽課-交流-診斷-反饋等環節對教師個人、對備課組、對學校校長及教學幹部三個層面進行反饋，有效地促進了中學課堂教學水平的提升。

自20xx年以來，我區中學教研室已經建立了包括學期末對全區中學進行統一質量監控測試及視導的中學教育質量監控制度。從09—10學年嘗試的初三期末一模質量監控統測，到10—11學年初中全員期末質量監控統測，再到11—12學年進一步深化爲全員期末質量監控統測，初中教師全員分學科分析。完善解決了第一年數據中心下發數據表格多、雜，需要幹部教師二次加工等不便，教師應用數據分析前期教學質量參與度不高，教師分析過多重視成績而忽視教學質量分析對改進教學的作用等等問題，目前我區的教學質量分析系統日趨完善，爲一線教師提供了大量詳實細緻的數據，教研室對中學明確了質量分析的要求，每次測試後組織幹部、教師對學校年級、班主任、備課組和教師個人所任課班級的教學質量進行分析，進一步召開全體教師分年級分學科參加的分析會，由各層面代表進行質量分析。我區質量監控分析工作開展到目前，絕大多數初中教師都能通過細緻的教學質量分析，給予學生個性的指導，幫助其找到自身問題，

通過每次質量監控統測後的教學質量分析會，學校幹部教師普遍認爲通過初中期末質量監控所得到的數據非常豐富，可以充分滿足學校教學幹部、年級組長、班主任、備課組、任課教師、學生和家長等不同羣體對教學及學業情況的分析需求；同時通過組織全體教師分學科分年級進行教學質量分析可以有效促進教師應用數據精確的指導教學，進一步切實提高教師的教學實效性。

初中期末質量監控及教學質量分析會是豐臺分院中教研近兩年來新增的一項教學管理創新工作，通過此項工作，顯著提升了初中學校教師的教學水平，中考也取得了突破性的進展，20xx年我區中考文化課總平均分超過上一年30分以上，首次超過北京市平均，優質生源的增加使我區公辦高中校錄取線平均提高25分以上，各高中校生源差異進一步縮小(最高錄取線和最低錄取線差距從近年來的148-207分縮小到了123分)，同時初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成績超過500分，極大地鼓舞了廣大初中教師的信心與幹勁。今後待硬件條件(主要是機房與網絡的承載能力需大幅度擴充)成熟時將會擴展到初中全科開展。質量監控工作通過教師分析各種數據指明瞭提高教學針對性的具體思路，爲全面提高豐臺區初中教學質量、促進我區中學的優質均衡發展打下了牢固的基礎。

初中期末質量監控及教學質量分析會是豐臺分院中教研近兩年來新增的一項教學管理創新工作，通過此項工作，顯著提升了初中學校教師的教學水平，中考也取得了突破性的進展。質量監控工作通過教師分析各種數據指明瞭提高教學針對性的具體思路，爲全面提高豐臺區初中教學質量、促進我區中學的優質均衡發展打下了牢固的基礎。

3、完善學生綜合素質評價體系，促進學生全面發展。

(1)積極開展社會大課堂建設，提高學生實踐能力。我區是北京市社會大課堂建設實驗區，自20xx年9月正式啓動社會大課堂建設工作以來，共建有市級資源單位26家、區級資源單位61家，不斷拓寬交流途徑，建成社會大課堂資源信息指南平臺，並召開北京市社會大課堂建設現場會。下一步將繼續加強社會大課堂信息平臺建設工作，並組織相關案例評選活動。

(2)20xx年9月，啓動了全區初中學生綜合素質評價工作，並邀請市專家對學校進行了政策層面和技術層面的培訓。

(3)開展國際理解教育項目，豐富學生課程。國際理解教育是思想品德教育的擴大、延伸，是素質教育的重要組成部分。

豐臺區國際理解教育項目自20xx年6月啓動以來，一直作爲區級重大項目在全區整體推進。在全區中小學組織了近20次項目培訓及交流活動，僅在20xx年上半年就組織各校項目組負責人及教師先後走進趙登禹學校、長辛店第一小學、北京市大成學校、芳草地麗澤分校、豐臺第一小學，開展了多種形式的項目交流活動。20xx年5月3日-6日，北京市中學生“國際理解教育”系列活動之“英國文化周”在大成學校開幕，這次活動以課程共建爲主線，輔以“社區點亮生活”實踐活動，開放的課程，多彩的實踐活動爲中英學生深入開展合作與交流活動搭建更爲寬廣的平臺。

我區將實施“五個計劃”推進國際理解教育：一是國際理解教育分層培訓計劃；二是義務教育階段國際教育理解課程實施計劃；三是項目研究基地校建設計劃；四是實施年度“主題展示交流周”計劃；五是開展國際理解教育學科滲透計劃。國際理解教育將成爲我區中小學的地方課程，豐富學生的課程體系。

(4)開展學生領導力項目，完善優秀學生隊伍建設和培養項目。轉變教育觀念，樹立正確的學生觀，完善學生評價機制，注重發揮學生成長過程性評價的激勵作用，進行學生綜合素質評價，建立學生成長檔案袋制度，促進學生個性化發展，健康成長。

4、面向全體學生，不得以各種名義在校內分設重點班和非重點班。

把教育要面向全體學生，不得以各種名義在校內分設重點班和非重點班等內容，作爲規範學校辦學行爲的重要監督檢查項目，並將此項目列入對學校的年度績效考覈中。

(二)完善幫扶弱勢羣體和薄弱學校

落實減免和資助政策，保障經濟困難家庭學生平等接受義務教育，將“兩免一補”工作列入爲民辦實事工程，並認真抓好工作落實，確保減免費用的政策落實到每一個符合標準的學生。

20xx年初中免借讀費7187人，免359。35萬元；免書費4035人，免38。5萬元，免雜費12885人，免149。6萬元，發放助學補助768人，11。52萬元，生活補助81人，8。52萬元，高中人民助學金387人，33。22萬元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計3544500元，免收學雜費共計1472620元，免收教科書費共計390474元，對城市低保生和農村貧困生髮放生活補助金共計111890元，發放高中人民助學金共計302595元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計35920xx元，免收學雜費共計1330150元，免收教科書費共計1517089元，對城市低保生和農村貧困生髮放生活補助金共計93000元，發放高中人民助學金共計307935元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計3849000元，免收學雜費共計1230820元，免收教科書費共計2700851元，對城市低保生和農村貧困生髮放生活補助金共計153860元。20xx年秋季我區發放高中人民助學金共計276595元。

(三)依法保障區域內適齡兒童平等接受義務教育機會

爲深入貫徹《北京市對流動人口中適齡兒童少年實施義務教育暫行辦法》和《市教委關於貫徹落實〈北京市對流動人口中適齡兒童少年實施義務教育暫行辦法〉的通知》精神，保障區域內符合條件的來京務工人員隨遷子女在本地平等接收義務教育，並以公辦學校接收爲主。

近年由於我區區域功能調整，農村改造等工程，部分學校撤併，造成了學位緊張，我區外地來京務工人口衆多，爲確保隨遷子女的受教育權利，每年8月底，區教委爲符合借讀條件但還未聯繫好接收學校的隨遷子女集中安排登記入學工作，9月初，中小教科牽頭，再次爲符合借讀條件的學生安排入學，各校克服困難積極接收，保證隨遷子女與本地生享受平等的受教育權利。

(四)創新共享優質教育資源的體制機制

1、採取多種形式開展教育對口支援，促進區域內義務

教育學校特色優質發展，擴大優質資源供給。

(1)擴大優質資源，發揮示範輻射作用。

推進全面實施素質教育優質校建設工作，提高學校辦學水平。通過素質教育優質校、學校特色發展行動研究實驗校等建設，培育總結學校發展的優勢及經驗，促進學校發展及示範輻射作用的發揮。

(2)提升學校品質，彰顯學校特色。

通過初中建設工程，學校硬件與軟件建設都得到了很大提高，下一步將繼續推進“豐臺區中學學校特色發展行動研究計劃”，提升學校辦學品質，彰顯學校特色。近兩年來分院教研室指導了十二中一部、十二中二部、豐臺一中、實驗學校、麗澤中學、北京十中、雲崗中學、槐樹嶺學校、看丹中學、東鐵營二中等9所學校開展專題研討活動，通過教研員的一對一指導，有力的促進了學校教師專業水平與教學管理水平的提升，促進了其中很多所學校提煉與形成本校特有的學校特色。

2、積極探索名校辦分校、集團化辦學、教育聯盟、學區化辦學等方式，建立區域內優質教育資源共享、輻射和帶動機制。

按照“政府主導、學校協作、資源共享、學段銜接、特色發展”的原則，推進方莊地區型、東高地單位型教育集羣化發展試驗區建設。積極開展區域共享課程、小初高銜接課程和集羣特色課程建設。逐步實施五個項目暨實驗基地建設項目、教育資源共享項目、教師隊伍建設項目、學生綜合素質發展項目和特色發展項目，形成教育集羣內良好的教育生態，探索創新拔尖人才培養和區域教育資源優質均衡發展新模式。縱向學段銜接，橫向資源共享。

20xx年，在充分調研的基礎上，修改完成了《方莊地區教育集羣化發展實驗區規劃方案》；開發建設具有方莊地區特色的課程及以棋類爲主要項目的益智類校本課程，打造教育集羣課程體系；加強方莊教育集羣學校學生社團，搭建學生個性特長髮展的平臺；組成集羣學科工作室，開展集羣內不同學段教師的培訓活動；組建方莊教育集羣家長培訓中心，組織方莊地區隨遷子女家長培訓。

3、積極推進義務教育均衡發展和城鄉教育一體化改革試驗項目

20xx-20xx學年度，我區制定了“豐臺區探索城鄉教育一體化發展的有效途徑實施方案”，中、小教科牽頭負責完善教育管理機制建設工程。其核心點爲“探索區域教育管理機制建設的實踐研究”和“教師發展共同體的實踐研究”。確立了中小學實驗校，制定了區、校兩級實驗方案。今後將進入實驗的全面推進和深入研究階段，一是發揮8個學區工作坊、2個發展共同體、2個聯片教研組的帶動作用，鼓勵學校探索出經驗，並適時召開研討會，總結階段性研究成果，加強不同學校之間的經驗交流和分享；二是探索區域內教師流動和共享制度，促進優質教育資源的均衡配置和共享；三是建立集網絡、電視等多種信息化手段爲一體的遠程教學體系和教學資源平臺，開展網上教研、網上備課等活動。通過三年的努力，建立完善我區城鄉教育一體化發展機制，形成有效的途徑和實施策略，有效減小城鄉教育發展不均衡的問題。

(五)規範義務教育學校辦學行爲

1、落實教育部和北京市“減負增效”的有關要求，科學安排學校作息時間、設置學校課程，切實減輕學生過重課業負擔。

(1)制定並下發豐臺區《關於進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的通知》，明確減負工作各項指標，提出提高教學質量的要求，通過建立機制督促減負落實到位。將減負工作納入對學校的績效考覈體系中，通過規範辦學行爲，有效引導義務教育向健康良好的方向發展。

(2)近三年來，中學教研室在我區初中持續開展增強課堂教學時效性、促進學科能力發展的課題研究。每年11月中旬，都要在多所初中校同時召開課堂教學展示活動，如20xx年11月在太平橋中學、實驗學校、豐臺八中、航天中學、趙登禹學校、雲崗中學、長辛店一中等七所學校召開了主題爲“深化聯片教研增強教學時效性促進能力發展”的課堂教學展示與交流活動，用兩天的時間初中各學科集中展示了77節研討課，其中語文、數學、英語、物理、化學、體育等中考科目研討課達到了43節，參與聽課學習的初中教師達到20xx餘人。

通過課堂教學展示活動，有效推動了我區初中教師對課堂教學時效性及學科能力培養的深入研究，爲更多的初中教師提供了發展、學習和交流的機會，今後此項工作會作爲我區“減負增效”的一項常規工作持續地開展下去。

2、通過項目推進培育和推出一批示範學校和典型經驗。

(1)實施豐臺區教育研究資助計劃，提高教師科研能力。隨着一些教育研究項目的紮實開展，教育研究資助計劃項目設立的初步目標已經實現。下一步將繼續推進教育研究資助計劃的有效實施，不斷完善中學教育研究資助計劃的申報、管理、監控、推廣、應用等諸環節，依託學科工作室定期舉辦研究成果推廣發佈會，使優秀的研究成果得以廣泛借鑑和應用，發揮研究的實效。

(2)加強課程管理，促進我區中小學全面落實北京市“義務教育新課程計劃”，建立並不斷完善適應學生全面發展的學校課程體系。“”時期，我區將把北京市“課程建設優秀成果”和“課程建設先進單位”評選，與本區的校本課程獎勵扶持、區級課程建設論文、案例評選活動結合在一起，開展豐臺區“課程建設優秀成果”和“課程建設先進單位”評選工作。在學校總結校本課程開發、開設、管理、評價等有效辦法的基礎上，將調整獎勵方案，推出並展示一批典型的優秀的校本課程，按照校本課程門類進行獎勵扶持，優化資金的使用效率。

(3)通過素質教育優質校、學校特色發展行動研究實驗校等建設，培育總結學校發展的優勢及經驗，促進學校發展及示範輻射作用的發揮。

3、加強學區內學校和家長的聯繫，宣傳介紹學區內學校的質量、特色和條件，引導家長就近入學和理性選擇。

加強家長學校、教師家長協會制度的建設，深入瞭解家長的需求，正確引導家長理性擇校；重視家長對學校教育教學工作的意見，將家長評價納入學校檢查評價指標體系中，促進學校教育教學工作的改進。

通過媒體加大宣傳力度，對區域內素質教育優質學校、特色學校、教學質量優質校等學校進行宣傳介紹，加強學校的社會認可度；通過召開辦學研討會、舉辦校慶、承辦和參與市區活動等方式，讓校長談辦學、名師談育人、家長談感受、學生談成長，大力宣傳以優質資源爲重點的我區學校辦學條件、質量和特色，通過宣傳讓百姓瞭解豐臺教育，引導家長理性選擇，得到社會普遍認可。

三、存在問題

(一)義務教育學校教育質量差異客觀存在，部分家長仍存在“要上名校”的觀念，導致擇校現象未根本解決。

(二)儘管採取了一系列措施，但從課業負擔的滿意度調查中反映，個別學校存在課業負擔較重現象，減負工作還需要逐步推進落實。

(三)對於特殊教育兒童，社會參與層面還不夠廣泛，還未形成全方位的長效關愛體系。

四、改進措施

(一)針對擇校現象依然存在的問題，一要堅持免試就近入學原則，科學劃分學校服務區域，加強招生管理。通過引進區外名校辦分校，增加區內優質資源，公辦義務教育擇校現象得到有效緩解；二要加強義務教育學校的軟硬件建設，縮小學校之間的差異；三要加大對學生及家長招生政策的宣傳力度，加強對家長就學思想的引導。

(二)針對減負工作，一是要加強課堂教學的教研指導，開展高效課堂項目研究，提高課堂效率；二是要學校要加強對學生作業情況檢查力度，控制作業時間、數量；三是要通過視導、抽查、調研等方式加強對學生課業負擔的監督檢查，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)對於特殊教育兒童教育，建議政府牽頭建立由殘聯、婦聯、計生委、教委、街道等部門組成的特殊教育關愛保障機制，及殘疾兒童教育跟蹤的指導機制；教委建立學校、教研、體衛中心、心理中心參與特殊教育關愛機制，針對殘疾兒童情況及工讀學生建立教育關愛成長檔案及制定教育方案，對未入學殘疾兒童的家庭教育指導制度；同時加強特殊教育教研室的建設。

篇八：義務教育均衡發展自查報告

一、全鎮基本情況

轄區村委學校26所，教學點3個，總佔地面積253。298畝，教學及教學輔助用房面積約43041平方米，運動場地面積45276平方米。2017年春季學期在校生人數爲6925人，在職教師人數297人，學校佈局合理，校園環境改善很大，據統計目前各校校園牆體、樓道粉刷、美化總面積13703平方米，投入資金共102。556萬元。功能區域佈局規劃清晰，設置有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、衛生（保健）室、計算機室、體育器材室等，全鎮本學期裝修功能室90間，總面積5787平方米，投入資金共43。4萬元。教育教學設施設備不斷完善，其中科學儀器品種總數4272種，數量55134件；體育衛生音樂美術器材品種數1231種，數量8695件；圖書74481冊；配置班班通等多媒體61套；計算機261臺。

學校認真貫徹執行有關教育的法律、法規、方針、政策、積極履行普及義務教育職責，努力規範辦學行爲，遵循教育規律，優化管理，深化改革，實施素質教育，面向全體學生，全面提高教育質量，不斷更新教育觀念，加強領導，增加投入，創設條件，樹立社會、家庭和學校相結合的大教育觀念，義務教育水平不斷提高。

二、義務教育均衡發展達標情況：

（一）普及程度：全鎮共有28個村委，近三年所有適齡兒童入學率100%，小學鞏固率100%。村委學校和教學點總共209個班級，不分重點班、快慢班和尖子班，但還有黃村、武留、中心校本校3所學校個別班級學生人數超額（原則每班不得超過45人），存在大班額現象。

（二）師資水平：

全鎮覈定編制數352人，在校教職工297人，教師缺額人數人。專任教師人，其中取得大專及以上學歷226人，教師學歷合格率達76。1%，學歷要求已達標。

（三）辦學條件：

（1）教學及教學輔助用房面積生均6。57平方米，基本達標，體育運動場地面積與達標相差76736平方米。

（2）現有功能室共124間，與達標相差58間專用功能教室。科學儀器欠缺1968種，數量59232件；體育衛生音樂美術器材欠缺1172種，數量6854件。

（3）學校圖書室中共有74481餘冊，生均10。84冊。與達標相差138500冊。

（4）全鎮學校有辦公用計算機218臺，有計算機教室一間，學生用計算機43臺，全部計算機寬帶上網，整個校園實現了網絡化，爲現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎，與達標相差775臺。

三、存在問題

1、整個義務教育均衡工作推進進度緩慢，有部分學校沒能設置齊全所需功能室，需要等待新建教學樓項目或裝修項目；

2、教師配備存在結構性不足，英語、體育、美術、音樂等教師奇缺。

3、教學設施設備缺口大；

4、相關檔案材料不完善；

四、下一步工作方向

1、進一步加大義務教育均衡發展宣傳工作，加快推進步伐。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題。

2、加大學科教師公開招聘宣傳力度，優化教師結構。強化教學常規管理，嚴格執行國家和自治區頒行的課程標準，開足開齊課程。

3、不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件，做到鎮內基本均衡。

4、加強校園文化建設，強化“三風”建設，美化校園環境，狠抓衛生工作的落實。

5、在抓硬件達標的同時，完善工作檔案材料收集。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以後的工作中，我們要投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭在今年市均衡教育達標驗收中完成各項任務。