優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園（通用8篇）作文

篇一：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

xxx老師，中共黨員，20xx年就職於xx實驗幼兒園。

愛，是一切教育的靈魂。作爲一名幼教工作者，她對孩子的愛體現在一言一行中，在每一次與孩子交流時蹲下的身影裏，在每一回孩子哭泣時溫暖的安慰中……她總是滿滿的正能量，無論對孩子，還是對同事，她用行動感染着身邊的每一個人。

用愛堅守初心，家校合力助成長

安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有餘，在這四千三百多個日子裏，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛心，守護着每一個孩子的成長。一屆屆孩子點滴的進步，她都會第一時間反饋給家長，和家長一樣高興。

她的眼中有孩子，用心中的愛滋潤着每一個孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個崗位上摸爬滾打過的人才能體會。每接一個新的班級，她都會細緻的瞭解每一個孩子的成長環境（原生家庭），身心發展狀況，自理能力等等，看似一些不起眼的細節問題，她都會和孩子的家長充分溝通了解情況，因爲她深知：“每一個孩子都是一個家庭的全部，來不得半點馬虎！”她對孩子的愛，融在每一天的實際工作中，用發自內心的微笑接待每一孩子來園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會提前認真籌劃一日活動，尤其是節日活動，班本活動更是具體到每一個細節。

“花婆婆漂書社團”，帶動了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成爲一種生活方式”的理念正在影響着家長與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書中的營養，通過不斷地積累和沉澱，她們班的孩子從地理、歷史、數學、動物、植物、天文等領域都收穫滿滿，各個都是小行家，小能手。

在關注孩子的同同時，她也明白家校合作的重要性，她帶領着家長，在閱讀中重新認識孩子，也重新審視自己，讓班級的每一個孩子和家長，收穫着屬於自己家庭的親子幸福時光！

用情陪伴成長，相信“相信”的力量

每一個人的成長，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長經歷，就是一個從小被愛包圍長大的孩子，所以她是一位愛笑的老師。人們常說，愛笑的女生運氣都不會差，是的，她真的是個幸運的老師！因爲她總能遇到支持她的好領導、好同事、好家長和可愛的孩子。

任保育員老師時，她就對每一個孩子細心觀察，用心引導，讓每一個孩子都可以按照自己的個性特徵，慢慢適應幼兒園的集體生活。

她在配班崗位，同樣能夠及時領會班主任老師的活動意圖，全身心的協助班級老師完成各項任務。

等到她自己任班主任的時候，更是用耐心，愛心，責任心，陪伴孩子成長的每一天。她的班級開展的活動總是讓人耳目一新，這些活動都來源於孩子的一日生活，充分體現孩子是班級主人的理念；在平日裏，她把和家長朋友們分享孩子們的點滴生活作爲一件樂事，她知道孩子們每一天在園的生活收穫都是家長最最關心的；長期帶班也培養了她敏銳的洞察力，她總能捕捉到孩子需要的活動內容，會在第一時間反饋給家長，和家長建立起良好的溝通橋樑，家長也會將孩子在家裏的情況，及時反饋給孩子們口中的“張媽媽”。

正是因爲工作中的用心，她所帶的班級先後被評爲區級溫馨教室和市級溫馨教室，孩子們在這樣一個溫馨的班級，收穫着健康成長的快樂。

用心守護童年，讓“愛”更有溫度

長長的路，慢慢地走，愛孩子，就是這樣。她是一個用心琢磨孩子的老師，從初見孩子時感覺他們的可愛、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨立自主的個體；再到從內心認可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發現孩子的進步。孩子們那種天然的學習能力、思考能力和解決問題的能力，在讓人震撼之餘，也更督促她不斷學習，反覆摸索。

當她開始真正理解孩子的時候，就開始認真思考：什麼是“有專業度的愛”，孩子所做的一切行爲動作都是合理的，都是有原因的。對孩子的愛，是爲人師的基礎，但是作爲面對鮮活生命個體的幼師，需要更加專業，才能讓這份“愛”更有溫度：給孩子更多發展的自由空間，爲孩子提供更多的選擇，信任孩子會有自己成長和發展的節律……

她，就是這樣一位有“愛”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背後，微笑的注視着孩子們，看着他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長……

篇二：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

17年前，她帶着青春的稚嫩，以及對幼教職業的偉大憧憬從學校畢業，進入XXX區XXX幼兒園工作。她在這裏紮根，在這裏成長。伴隨成長的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。

用‘愛’陪伴成長

記得她剛踏進班級面對剛入園哭鬧不止的孩子，因爲分離焦慮對她出現過激行爲時，雖然她內心無比委屈但是她知道這時孩子需要愛和接納。她用愛走進幼兒的心裏，陪伴孩子們成長，成爲了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。

用‘堅持’提升專業素養

2005年她成爲了一名蒙特梭利教師，帶班中遇到困惑、挫折，她及時查閱相關書籍並向專家、有經驗的教師請教。在摸索、實踐中反思、總結，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對待幼兒，讓孩子們在“自由”的環境中生活從而達到自然的發展。

在課題《蒙特梭利主題研究與實踐》的研究中，她擔任大班組組長一職，帶領教師們圍繞課題的內容與目標的制定、課題的實施展開研究。提升了她的教科研能力，逐漸成爲教科研人才。

付出就會有收穫，努力就會有成長。她曾多次獲得園內“先進工作者”的稱號，2009年她所帶班被評爲“XXX區先進班集體”。這也是對她工作最大的鼓舞和認可。同年她的“科學活動”在XXX區“教學觀摩活動”中進行公開課展示。2010年教學設計，榮獲國家三等獎。論文榮獲國家級二等獎。2014年榮獲“XXX區教學能手”稱號。2015年獲得了中國教育學會十二五教育科研規劃重點課題子課題《蒙特梭利主題研究與實踐》結題。2016年4月榮獲“XXX區骨幹教師”稱號。2016年6月所編排幼兒創意戲劇榮獲XXX區二等獎。今年在XXX區六一兒童節“講故事誦經典”幼兒故事比賽中獲“優秀輔導教師”稱號，今年所帶班級被評爲“區級溫馨教室”。這些榮譽都將是她工作中最大的動力。

當困難與挑戰在自己的堅持下成爲寶貴的經驗後，她發現：幼兒教師要紮根於工作崗位，不忘初心，勇敢的迎接挑戰，也正是這份堅持，才讓她的教育之路越走越遠。

用‘誠心’收穫幸福

在多年的工作中，她收穫於來自純真世界裏的幸福——畢業多年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，她們分別多年，卻依然保存着那份最初的情感；每當班裏的孩子們無意間叫她“媽媽”；每當孩子們關心她給她端水喝時；每當得到家長的認可和信任時是她最幸福的時刻。幼教事業讓她處在這個物質世界裏最純真的情感中，這也是讓她這麼多年來一直堅持從事幼兒教育的心靈動力。

用‘信念’走向夢想

作爲一名公助民辦幼兒教師她一直奮鬥在民辦園的沃土上，2020年服從上級的安排，分配到XXX區普惠幼兒園—大風車幼兒園工作，雖然工作環境改變但是她的信念沒有改變。

由於班級情況特殊，她接手了大班。作爲班主任她以身作則引領班級團隊共同成長，做好榜樣帶頭作用。她帶班用心思考、用智規劃，怎樣做才能更好的助力孩子成長！

首先，根據瞭解孩子發展情況，對班級環境進行整改，加班加點給孩子們創設適合孩子們成長的動態環境。讓孩子們在可操作、可探索的環境中生活、學習。經過認真的付出與實踐，從班級常規建立到區域工作的開展，孩子們的專注力、行爲習慣等方面得到了很大的提升。

平日通過細心觀察孩子的表現，有針對性做好家訪，瞭解孩子在家情況，反饋孩子在園的發展，與家長達成一致的教育目標，家園同向引領孩子前行。當家園合力引導孩子有了變化時，家長對科學教育觀念更加認同，家長的教育觀念也在潛移默化發生着改變，看着孩子進步，家長提升，她的內心無比欣慰！她將繼續在這片沃土完成她的使命，繼續她的幼教夢想。

17年來，她用她的愛、她的堅持、她的努力成就着一個個孩子、體驗着一次次的幸福、栽種着一個個夢想。她要在這平凡的崗位上默默奉獻，用自己博大的胸懷去愛護每一位幼兒，做一個無愧於社會，無愧於人民的幼教工作者。

篇三：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

用心耕耘，用愛育人

育人爲本、德育爲先。一棵樹先紮根才能健康成長，一個孩子擁有良好的習慣，才能受益一生。

懷着一顆炙熱心，投身於幼教事業中，她參加幼教工作已近九年，回首所走過的工作歷程，追憶那些歷經的漫漫歲月，心中充滿着勝利的喜悅，更充滿了對未來的美好的憧憬，癡心不改，無怨無悔，樂把幼教事業裝心中，再苦再累也從容。

全心全意爲幼兒

執教中她教過小、中、大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經驗，能根據不同年齡幼兒的身心發展和教育要求進行創造性的教育工作，在一日活動中，秉承“一日生活皆教育”的理念，堅持保教結合的原則，關心、愛護每一位幼兒，尊重個體差異幼兒，對幼兒細心、耐心、恆心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。

“我想讓我的孩子遇到什麼樣的老師？我就去做那樣的老師。”有這樣的信念，始終學會關愛、理解、寬容所有幼兒；始終捧着“良心”，做着“細心”，讓家長放心。

作爲班主任，她常常想她要如何對待孩子，因爲孩子就是她的樣子。對於她來說，愛是給剛入園孩子哭鬧時的無限溫柔和溫暖懷抱；愛是孩子拉褲子時，屁屁上那一捧輕柔的溫水；愛是當孩子情緒失控時，接納和鼓勵的眼神；愛是當孩子面臨父母分離的家庭困境時，像媽媽一樣的關心；愛是對專業精益求精的無限追求；愛是日日晨曦而出，夜夜星月同歸的無悔付出；她的愛無聲無息，但是細膩的孩子完全感受得到，他們用自己的方式回饋着她的愛。

愛是教育的源泉，責是教育的關鍵，情是教育的生命，她始終捧着職責與責任，愛護、呵護着孩子們，儘自己最大的能力把孩子們教育成才，讓他們和諧、自由、茁壯的成長！

以身作則言傳身教，做好表率

作爲班主任老師，她時刻不忘自己的表率作用。在冷的冬天，她會第一個帶着孩子們在操場進行晨練，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，她也不會躲到蔭涼裏看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天早晨主動與孩子們問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視着他，與他交談。

她所帶班的孩子們講文明，懂禮，受到家長和同事們的一直好評。在她的帶領下，班級老師之間形成了積極向上的工作作風，他所帶的班級曾榮獲旗級、市級“溫馨班級”。

在工作中她以誠待人，與同事相處和睦，能團結老同志，帶領新同志，認真落實幼兒園部署安排的各項工作。作爲導師團的導師，主動帶領年輕教師進行課程研討、觀摩示範課並主動承擔示範課的執教工作，得到教師的一致好評和園領導的一致認可。

真誠對待，家園共育

她深深知道，所有的家長配合都是源於孩子，孩子是她們共同的期許！爲此，她從不敢懈怠，唯有以更加努力的狀態去對待她身邊的每一個孩子！

她隨時向家長宣傳幼兒園教學理念，從每一屆小班開始，她都力行推動家長進行親子閱讀。因爲她堅信，有了閱讀，孩子通往第二個世界的大門便因此打開！多少個夜晚，她和班級老師輪流承擔微信羣互動任務，在閱讀的初始，給孩子和家長堅持的信心與力量！

她常與家長互動交流，增進家園共育情感。讓家長了解孩子在園的學習生活，消除顧慮，體會幼兒的進步，感受幼兒的需求。

她平等、耐心、真誠地對待每一位家長，常常學會換位思考，從家長角度悉心體會，從行動上實行最優質的服務，努力解決家長的後顧之憂。

不忘初心繼續前行

“一分耕耘一分收穫”。通過近些年的努力曾獲得旗級美術作品二等獎；旗級“優秀共產黨員”“優秀教師”“溫馨班級”“班主任帶頭人”；市級“溫馨班級”“班主任帶頭人”等榮譽稱號。

在疫情期間主動請纓，深入社區服務，保衛社區居民安全，發揮黨員先鋒示範引領作用，很榮幸被評爲“城市基層黨建黨員志願服務優秀個人”稱號。

用愛心譜寫着對孩子的愛，用熱情譜寫着對工作的熱愛，用青春譜寫着對人生的熱愛！

篇四：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

XXX，女，漢族，1992年出生，2011年參加工作，2012年開始任職於XXX旗第五幼兒園至今，自任職以來，XXX老師一直認真工作，因爲愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線無怨無悔。十年來，在工作中的她一直秉承着“一切以孩子爲中心”的教育理念，擁有一種強烈的教師職業責任心和使命感，爲人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗着工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅！

圖片

在幼教事業的十年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也收穫了感動，深深體會了作爲一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多麼辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體裏就會迸發出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。

圖片

2020年的寒假，對於每個人來說註定是辛苦而又難忘的。疫情突如其來，防控就是責任，擔當就是使命。接到上級通知後，XXX旗第五幼兒園迅速行動，妥善安排疫情防控工作。在黨支部的領導下，黨員充分發揮先進模範作用，始終把抗擊疫情及師生生命安全放在首位，堅決打贏疫情防控阻擊戰。XXX老師雖然不是一名共產黨員，但她處處以共產黨員的標準要求自己，立足崗位，積極投身到抗擊疫情的大潮中。

圖片

平凡的崗位，不平凡的工作

她是班主任，是一位環節幹部，同樣她還是一位有着3周半兒子的媽媽，也是一位身懷六甲的二胎孕媽。在疫情工作期間，本該在家好好保胎休息的她卻首當其衝，不顧自己浮腫的身體，不顧家裏三週半需要照顧的兒子，只要需要，她總是穿梭在幼兒園和家之間，因爲她深深地知道，在這場全民抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情戰役中，自己一定要擔起疫情防控工作的重任，爲了幼兒園孩子，爲了大家的健康。

工作雖然單一繁瑣，但她從不敢有半點疏忽，因爲她知道，在戰疫面前，哪怕一絲一毫的馬虎，一份文件、一條信息的遺漏都有可能給疫情防控工作帶來極大的負面影響。雖然她也是父母的寶貝女兒，是丈夫眼中溫柔的妻子，但是在共同抗擊疫情的。時候，她只記得自己是單位的職工，有責任將工作扛起來。

在那個疫情肆虐的寒冬，她用極致的責任心感染着、溫暖着身邊的每個人。

作爲一名班主任，堅守崗位，做好本職工作，就是爲這場戰爭助力。她積極響應抗疫政策，堅持學習，堅定理想信念。疫情期間，她嚴格響應國家號召，居家隔離，防控疫情，並通過電話勸說親朋好友不外出，大家共同支持國家疫情防控工作。在班級羣裏，她經常發送提醒信息，勸說學生和家長也要嚴格響應國家號召，用居家隔離的方法抗擊新冠病毒。

她對班級疫情防控的各項工作，積極按時完成。疫情期間，她一刻不離地守着電腦、手機，隨時待命。按照幼兒園要求，她結合班級情況，通過多種形式對疫情防護進行宣傳，讓家長及時瞭解疫情的最新進展；如實填寫各項表格，及時上報，每天督促學生填寫健康報表。

她蒐集各種防控知識，利用微信、釘釘、電話等方式對家長及小朋友們進行防控知識宣傳，引導小朋友閱讀防疫繪本故事，繪畫防疫小報，用繪畫表達自己的胸懷，每天根據幼兒的打卡現象給予積極的鼓勵。

在這個特殊的時期，她要不斷的詢問幼兒的體溫、身體狀況及幼兒家長的出入情況，這不免會遭到家長的不理解和埋怨，甚至有幾次家長因不理解在班裏工作羣對她進行謾罵，多次打電話騷擾，嚴重影響了她的正常生活，但是她卻沒有因此而放棄工作，埋怨工作，而是耐心的反覆的和家長進行溝通，並能取到良好的溝通效果，在第一時間完成任務！

疫情期間，我們不能與家長和幼兒面對面交流，她通過釘釘、微信軟件召開線上班級會議，採用線上直播、連線討論、分享交流等多種方式，告訴家長及幼兒什麼是責任和擔當，她和幼兒進行了線上互動，學習了抗疫兒歌及七步洗手法，和家長交流了關於幼兒的心理健康困惑，對幼兒進行關於疫情繪本故事的分享，在潛移默化中滲透了愛國主義、生命和安全教育。

她感謝這份事業帶給她的收穫與滿足，感恩孩子們的陪伴帶給她的成長，體悟着生命的意義與快樂。陶行知說：人生辦一件大事來，做一件大事去。她的這件大事就是孩子，就是幼兒教育，專心爲着它來，不計得失。

篇五：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

xxx，20xx年11月參加旗教師招考被分配至烏審旗無定河鎮河南幼兒園任教三年。期間曾擔任班主任、教研組長、工會主席等職務。年輕有幹勁的她，深得園領導、家長與孩子們的喜愛。20xx年8月底，調入新成立的烏審旗第四幼兒園工作，至今已經是第九個年頭了。

作爲一名幼兒園的班主任，在孩子們的生活中應該給以他們些什麼呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。

1、用心關注幼兒、用愛呵護幼兒

作爲一名幼兒園的班主任，在孩子們的生活中應該給以他們些什麼呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感、給道理、給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。在一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是她的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

2、具有良好的班級管理策略

在班級管理中，她注重孩子們常規的培養、能力的發展、以及良好行爲習慣的形成。她在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒各方面的能力有了明顯的提高，20xx-20xx學年度所帶星星一班相繼獲得園級、旗級、市級“溫馨班級”榮譽稱號。

3、與配班老師密切合作，共同開展工作

作爲班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，她所帶的班級多次獲園“文明班級”，衛生循環小錦旗，環境佈置一等獎等等，併成功的榮獲了園級、旗級、市級溫馨教室榮譽稱號等，這些都是她與本班教師合作默契分不開的喜樂收穫。

4、注重家長工作，共建家園合作

家長工作也是幼兒園教育工作的重要組成部分，作爲一名班主任，她經常發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、家長會、微信、電話等方式及時與家長溝通，使家長更多地瞭解孩子在園的發展情況，並通過開放日、社會實踐等班級活動使家長關注、參與幼兒園教育。多年來，她以嚴謹的工作作風、較強的責任意識贏得廣大家長的支持和信賴。

近九年的經驗積累和知識沉澱，雖然她沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但她卻用自己的雙手、心血，把一縷縷春風和她滿腔的愛播撒給每一個孩子，把自己的全部的愛奉獻給了每個孩子。作爲班主任的她，更是把自己全部的熱情奉獻給了幼教事業。沒有華麗的詞藻、精美的言辭，近年來，她只是用自己的愛心和實際行動默默無聞的爲幼兒的成長鋪就一條陽光之路；付出自己全部的精力，和孩子們一起繪製美好的童年圖畫！

篇六：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

xx，女，本科學歷，自20xx年9月參加工作以來，至今已經有十年，她有着愛孩子的天性，始終堅持耕耘在幼教工作一線，擔任着班主任工作，她憑着對教育事業的責任感、憑着堅持對教育教學的探索實踐，將自己的期望與抱負踐行在每日工作中，多年來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望能成爲一名經驗、智慧、創造型優秀班主任。在實踐中，她總結出班級管理工作的管理方法，首先班主任要起到積極的引領的作用，建立起班級文化，滲透在班級管理的方方面面。是自我學習、自我探索、自我提高、更是自我反思的過程。

一、愛在班級管理中

班級工作時時體現出嚴謹且溫馨，讓她更多的是沉浸於“解決”與孩子的這些各種大事小事中，這都源於這個“愛”字。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。愛是履行職業道德的前提，對班級工作纔會有方向性的指引，例如：每天重複的午睡，她就會對他們講午睡都有哪些好處，正確的睡姿及錯誤的睡姿帶來的好處與危害，入睡前鼓勵孩子們按照學號的順序講述故事，讓午睡這個環節變得很有儀式感，更容易使幼兒去遵守；餐前準備與餐後整理、照顧環境的堅持都隱含着良好的道德品質的養成，這些都是培養新一代人才健康人格的基石。

二、常規安全用愛保駕護航

《綱要》在健康領域，把幼兒的安全放在幼兒教育的第一位。“防患於未燃”是安全工作的最高境界，例如：有一個孩子上衛生間時總是跳起並雙手夠到櫃子的前端的頂部，她發現後，提醒幾次，但沒有效果，經過談話瞭解到，是因爲他總是忘記老師的提醒，她鼓勵孩子可以將可以做和不可以做的事情畫出來，並貼在櫃子上（孩子正好能看到的水平位置）隨時提示入廁後快速離開。以此，鼓勵幼兒來排查教室裏以及活動時的安全隱患，並呈現在顯眼的位置上，做自我管理的主人。

改變教育觀，提升理論知識，掌握幼兒發展規律，提供機會讓幼兒反思自己的行爲與提升解決問題的能力。

三、生活習慣愛相隨

幼兒期，是樹立良好習慣的重要階段：每天做到用水時水流要關小，不用時要關緊水龍頭、如若教室空間光線充足，她就會提醒孩子關燈，逐步孩子懂得了養成節約的習慣。

分餐時針對剩飯這一現象，她與孩子共同分析分餐時剩飯的原因，通過開展相關的教學活動、班會活動、區域活動、反思討論活動，進而孩子們可以談一談自己的見解和解決辦法，逐步提升了孩子對問題的反思討論能力，因爲幼兒自己參與了討論，更易形成認同感，更希望去遵守。

四、做課程有愛的溫度

教育家陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，她認爲應層層深入，帶有啓發性的提問，追記孩子的對問題的回答與反應，在追問中引導孩子剝開事物的真相，獲得真知。

在課程改革的幾年裏，她積極學習課改精神，轉變兒童觀與教育觀，注重幼兒良好學習習慣的培養，本學期由幼兒對春天楊樹花的生長與掉落這一現象，她對孩子幾次連續對楊樹花生長觀察的撿拾，啓動了“奇妙的樹”主題活動，以季節、自然、資源爲學習的內容，以集體學習、小組活動、自主學習與家園合作作爲探索途徑，以生活、運動、遊戲、學習、推動課程領域聯動發展，架構可實施的一套課程體系。

先探究楊樹的繁殖的過程，再衍生探究——自己是怎麼來的，關於性教育的知識，幫助幼兒開拓深入學習之路，滿足個別幼兒的求知需要，迎合他們學習的年齡特徵的學習方式，以此作爲課程實施的切入點，真正做到生活即教育，教育即生活。

五、家長工作，有愛相伴

家是幼兒的第一任學校，父母是孩子的第一任老師，本學期她帶領家長認真研讀家庭教育法，切實履行職責，提升家庭教育水平；只有家園同步，教育才能有效，疫情期間，爲了做到家園共建，她通過定期對部分幼兒進行觀察，利用接園時間、微信、電話、撰寫觀察教育記錄等形式主動與家長反饋交流幼兒在園的發展情況，並對缺乏教育經驗的家長提供教育建議或方法，來提高家長的教育水平。

篇七：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

xxx，20xx年參加工作，已經在幼兒教育崗位上10年了。現任xx區民幼師幼兒園小二班配班教師，曾榮獲xx區“基本功大賽一等獎”、xx區“教學能手”稱號、所帶班級先後兩次被評爲xx區“溫馨教室”。

堅定信念，築夢前行

幼兒教師這份職業本身就是美好的。我們的每一個當下、每一刻都是非常生動的、曼妙的。所以，今天，我是以一個分享者的角度來講述自己的故事。

身爲一線教師的她始終保持着這份熱忱和信仰，全身心地投入幼教工作之中，承星履草、樂此不疲。在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績，贏得了幼兒園領導和同事、幼兒家長們的一致好評。

在教育教學活動中，她始終秉承以幼兒爲主體，將更多的落腳點放在孩子的身上，聽聽孩子們的想法是怎樣的，看看孩子們喜歡什麼。她根據幼兒發展水平的不同，爲孩子們準備不同的適宜材料讓他們通過自主操作獲得經驗，提升各方面的能力。她是老師，更是和孩子們一起成長的夥伴！

情繫幼兒，熠熠發光

在和孩子們相處的過程中她總有一種“語言上的魅力”，在面對不同的孩子，她總是以不同的方式對待，或是擲地有聲、或是滿眼寵溺，或是溫柔堅定，多面的她在面對一些“獨特”的孩子時，都找到適合的方法，做到有的放矢。

去年她就遇到這樣一個孩子，起初進行集體教學活動的時候，他不是鑽到桌子下邊就是爬到牀底下。更有讓她抓狂的是孩子躲到衛生間然後把自己反鎖到裏邊，然後透過玻璃笑嘻嘻的跟我們說：“你來找我呀”，最後只好哄着他說，我們看到你了，現在可以出來了。最後自己把門鎖左擰右擰出來了，所有人都鬆了一口氣。真擔心那天他要是把自己鎖在裏面可怎麼辦。還好這個孩子特別聰明估計也是在家裏有過鎖門和開鎖的經驗。

還有一次做課間操，她就去趟了衛生間。也就三五分鐘的時間，沒想到小康卻給她了一個大大的驚喜。他把門口花盆裏的土揚的到處都是，臺階上、器械櫃上那場面是相當壯觀。楊老師無奈的說：“高老師，你快管管吧。我根本靠近不了”當時彭老師也在擦玻璃說道：“啊呀，那天就給害下一堆這今天又開始了”。她調整了一下即將爆發的情緒，長長地舒了一口氣。“走，我們去找些工具把這裏打掃乾淨吧”，沒想到他二話沒說跟高老師去找工具了，然後學着她的樣子有模有樣的開始掃地。

她的愛是真誠的，孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。曾經看到過這樣一段話：這個世界沒有問題孩子，只有孩子遇到了問題。這個世界沒有好孩子，也沒有壞孩子，只有越來越好的孩子。

責任爲先，共育成長

在和家長相處的過程中，她將家長視爲朋友，一起探討育兒方法，分享先進的育兒經驗，喚起家長對孩子教育的主動性和責任心，互相取經，共同教育孩子。總之，真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求儘量去滿足，讓家長感到她不只是孩子的老師，也是家長的朋友。就這樣，她的家長工作越做越好、越做越順，得到了每一屆家長的認可，認爲把孩子送到她的班級，他們很放心。

以愛相伴，綻放精彩

她在工作中追求平平淡淡的真誠，實實在在的耕耘。她與其他教師團結協作，虛心學習優秀教師的教學經驗的同時，用心帶領和幫助新同事，她和班級教師共同溝通、協作、瞭解每個孩子的特點與性格，更好的關愛和呵護每個孩子。

現在的她對這份工作有了更加深刻的理解，用母親的心做教育，首先把自己定位爲孩子們的媽媽、朋友，最後纔是老師。做媽媽，是給予孩子們媽媽般的愛心，媽媽的愛無私而偉大，每一個孩子都是最美的寶貝。做朋友，給予孩子自主、平等、自尊，朋友的愛最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣，與孩子共鳴，和孩子一起成長，真正走進孩子的內心世界。做老師，愛潤童心，不負韶華！

篇八：優秀班主任事蹟材料1500字幼兒園

她以愛投教，用心換情，始終追尋“戀上幼教終不悔，愛心鑄就人生路”的目標，工作的每一天，她一直堅持平等關愛每一位幼兒，密切聯繫每一個家庭，連續多年擔任班主任，獲得了幼兒及家長的一致喜愛和好評。

她持續飽含積極進取之心，不斷挖掘身體裏的潛能，謙恭勤學、不斷積累、不斷提升，快速成長爲嵩幼教師隊伍的中堅力量。

追夢路上溫暖前行

我叫xx，1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有餘，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗敬業、開拓進取、總結經驗，努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作爲幼教戰線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責、有着強烈的社會責任感和進取的精神。

幼兒園無小事，事事育人，教師無小節、節節爲楷模。作爲一個班級的班主任，我不僅做到嚴於律已，率先垂範、提升自己；還帶領我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長的需要放在首位。每學期我都會堅持進班聽課、向別人學習提高自己的教課水平，幼兒來園和離園時，我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離，同時也得到了園領導和家長們的肯定和認可，曾被評爲我園的優秀班集體。

愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一羣活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成爲他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，我便來爲他們換洗。哪個孩子睡不着覺，我就尋找原因，對症下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行爲，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……

記得有一次我在中午午休值班時，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋着聲音望去，只見一位小女孩在牀上渾身抽搐着，我一個箭步飛過去，一邊不停地叫着她的名字，由於怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進她的嘴裏，另外一隻手按壓着她鼻子下邊的人中穴位，等她緩過來一點兒，我就抱起她趕緊衝出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話，不一會兒急救車來了，我把孩子交給了醫生，然後和孩子的家人一起來到醫院，經檢查醫生說：“孩子是高燒驚厥，現在已經沒有危險了，不過要留在醫院觀察半天。”這時我和家長才鬆了口氣，孩子的媽媽說：“幸虧老師發現的及時，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說：“這都是我應該做的，只要孩子沒事就好。”

工作中我也曾取得了“登封市優秀班主任”、“鄭州市骨幹教師””登封市文明教師”等稱號，可成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢爲馬，不負韶華。

在嵩陽中心幼兒園，像這樣平凡而又不平凡的老師還有很多很多……她們所做的事情或許微不足道，但足以溫暖人心。學習身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，她們用實際行動詮釋了師德榜樣，激勵着全體教職工從小事做起，以身邊的先進爲榜樣，立足幼教工作，腳踏實地，勇於擔當，用實際行動踐行“美好嵩幼奠基成功”的辦園理念，爲登封的美好教育事業貢獻自己的青春和力量！