2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會（精選8篇）作文

篇一：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

師者，傳道授業解惑也，看似簡單的一句話，卻將老師的工作解釋得全面、細緻而又充滿責任感。作爲一名班主任老師，我們肩負着育人、授業、爲學生生活、學習、心理等各方面解疑答惑的責任，方方面面、絲絲縷縷，任何一方面的缺失或不到位都會影響孩子的成長。一隻粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，我們耕耘的不僅僅是事業，還是孩子的未來，祖國的未來。讓我們共同努力，給孩子一個多樣的童年，給孩子一片蔚藍的天空！

7月7日下午有幸聆聽了齊學紅教授的精彩報告《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》，齊教授的報告深入淺出，理論結合實際對班主任工作進行了細緻講解，我感到收穫頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的衝擊，更重要的是對平時工作的反思。

齊教授以“日常生活中的儀式感”作爲開場，並總結到：儀式感就是存在感、意義感、價值感。後疫情時代，雙減背景下，班主任的工作時間延長，工作壓力倍增，確實很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態。作爲世界上最小的主任，要學會從“痛”中尋“樂”。班主任工作繁瑣，佔用了大量時間和精力，自己有時候也疲於應付，偶爾會發幾句牢騷，聽完齊教授的講座，內心特別震撼，很受鼓舞。我需要做的就是真正把班裏的每一位孩子裝進心裏，真正從孩子真實的需求出發，聚合孩子內心成長的力量。不是一味地去完成工作任務，要把班主任這份工作當成自我修行的過程。做一件事並不難，難的是在於堅持，堅持一下也不難，難的是堅持到底。參加這個培訓原來不僅僅是學知識，更重要的是調整心態，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們日復一日、瑣碎繁雜的班主任工作變得更加詩情畫意。

齊教授還提到：後疫情時代的到來意味着一場學習的革命。作爲教師要具備三大核心競爭力，即學習力、覺察力和行動力，教師要時刻保持危機感，找到班主任工作的存在感、意義感和價值感。

學，然後知不足。今後的班主任工作中，一定嚴格要求自己，多問幾個爲什麼，應該怎麼做，做成什麼樣。無條件的接納每一個學生，讓班級管理更上一個新臺階。時代在飛速發展，我們要跟上時代的步伐，與世界接軌，努力做一名與時俱進的新時期的班主任。

篇二：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

今天上午觀看了班主任全員培訓線上直播課，聽取了郭春飛老師關於《班主任的專業成長知識與修養》的講座，通過專家老師的講座我對班主任工作及自身修養有了新的認識。

作爲班主任的這一角色定位。在學生的發展過程中我們要做好管理者和指導者，不僅要形成好的班風學風，加強班級的管理而且要在學生出現問題和偏差時能夠積極正確的引導。在對學生進行合作共育時，我們不僅要做好家校的溝通，還要注意各科教師與學生的溝通交流，做一個良好的教育者和對話者。同時不僅在關注學生方面，我們在自我學習方面也要積極保持自我更新，做班級管理的實踐者和研究者，不斷學習，充實自己。

作爲班主任，通過今天的學習又更新了我腦中班主任的職責與任務。班主任在代好課管好學生的基礎上還要積極組織好班會/團隊會等多種形式的活動以促進學生的全面發展。在對學生評價時要進行多維度，多方面的評價，而不能唯成績論。爲了班級學生的全面均衡發展班主任要主動與任課教師溝通交流，主動與家長聯繫，形成教育合力。

在班主任這個崗位上，我還是一個需要不斷學習的小學生，希望通過專家的培訓講座，不斷的豐富自己的專業知識，不斷進步爲孩子們更好的服務。

篇三：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

2022年7月7日是班主任集中培訓第二天。我鎮一百多名班主任齊聚益海小學學術報告廳集中學習點認真聆聽了報告，今天的專家是南京師範大學班主任研究中心齊學紅教授，她是多年從事班主任研究的專家學者，齊教授以“生活教育學：後疫情時代育人工作再審視”爲題，結合班主任基本功比賽，娓娓道來，通過班主任每日三問，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認識了班主任工作的新內涵，堅定了我班主任工作的信念。此次培訓收穫頗多：

一、愛是班級管理的生命線。

愛是相互的，只有用愛才能更好的教育孩子。班主任要善於體貼和關心學生，多與學生進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。在施以愛心的同時，更要細心、耐心的關注每一位孩子。只有把學生當做自己的孩子，學生才能與我們坦誠相待。複雜的班級工作纔會條理化簡單化，因爲心理破防溝通無障礙。

二、身教勝於言傳。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正爲範”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣，齊教授尤其提到了這一點。班主任的世界觀、品行，都會潛移默化的地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”

對學生的教育是一個漫長期待和守候的過程，需要耐心和愛心的呵護，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級管理嬌豔的花朵。

篇四：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

今天，我有幸聽取了齊學紅老師的《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》的報告，讓我收穫頗多，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更爲疫情後的育人工作指明瞭方向。透過這次學習，使我認識到作爲一個班主任，要做到以下幾個方面：

一、日常生活中要有儀式感

齊老師此次報告，從日常生活中的儀式感入手，強調日常生活不僅要有儀式，更重要的是要有儀式感，並舉例文麗老師的《師生第一次見面的自我介紹》文案，使我深受啓發，看似一次簡單的自我介紹，卻與學生建立了和諧的師生關係，接着又闡述了班主任工作中需要具備的問題意識，解釋了班主任的專業化，提出了三個核心競爭力：學習力、覺察力和行動力。分享了班主任每日要三問：我爲什麼要做班主任？我跟學生有着怎樣的關聯，我從哪裏來，要到哪裏去？齊老師的報告具體實際，和我們共同探討了班主任日常工作中的許多困惑，切切實實幫助我們解決帶班過程中遇到的一些問題。

二、學科教師兼班主任雙重角色的融合

目前，班主任還處於三無狀態：職責無邊界，職業無生涯，專業無階梯。很多人都處於應付狀態，缺少幸福感。那麼，今天聽了齊老師的講座，爲我們指名一條光明的道路。我們要學習關於班主任工作的一些專業理論，在講座結束時，齊老師也爲我們推薦了一些教育名著以及關注話夜園隨公衆號，最後又提出專業化對班主任的要求，那麼班主任所具備的核心素養就是指班主任的職業素養和班主任的教學機智，這也需要我們在日常工作中要做到學科教學與班主任工作相互結合。

齊老師三個小時的精彩分享，拓寬了我們的視野，最後借用齊老師的教育信念四句話總結我今天的收穫——總有一種溫暖讓我們感動，總有一種幸福讓我們分享，總有一股力量讓我們前行，總一方土地讓我們成長。

篇五：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

今天，我聆聽了齊學紅教授的講座，內容爲：“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐。聽完老師的講座，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行爲習慣方面都存在着較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這羣獨具個性，差異較大的孩子，組成羣衆具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面。下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：

一、尊重學生信任學生，實現自我教育

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待着收穫的肯定和讚譽。希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。

二、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現。

三、班級文化需要儀式感

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好、更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。老師提到，班級文化的儀式感分爲意義感、價值感、存在感。所以班主任在做好班級管理的同時，還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

四、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的三個方面想要做好，我認爲基本出發點還應該是出於對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，纔會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

我相信，通過這幾天的學習，我將對“班主任”這三個字擁有更深的認識。我也一定負責好每一位學生、關愛好每一位學生，更好的投入到今後的班主任工作中。

篇六：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

今天是班主任培訓第二天，我有幸聆聽了齊學紅教授帶來了《後疫情時代班主任工作再審視》的主題報告，報告一開始，齊教授就讓全體學員進行探討：什麼是班主任的初心？的確，從事班主任工作後，深知班主任工作的艱辛和不易。我們每天都在面對問題，解決問題，或許早已疲累或倦怠。我也曾經一度把它當成一個工作崗位，從未靜下心來深思我們做班主任的初心是什麼。齊教授提出這個問題後，我們紛紛探尋自己的內心。古人云：桃李不言，下自成蹊。班主任之初心，在於引導和激發，在於豐盈靈魂和溫暖心靈。齊教授一致認爲，這份工作需要我們不忘初心，並堅守初心。

齊教授總結到：儀式感就是存在感、意義感、價值感。我明白了齊教授講“日常中的儀式感”的深意。後疫情時代，雙減背景下，班主任的工作時間延長，工作壓力倍增，確實很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態。參加這個培訓原來不僅僅是學知識，更重要的是調整心態，做最好的自己才能做更好的教育！

關於班主任的專業化，齊教授認爲有知識取向和修養取向，她認爲修養比知識更重要，班主任的舉手投足就是最好的教育，班主任的修養就是最好的教材。班主任應把人的教育放在第一位。

剛開始作爲班主任的我的確很茫然、無力，不知如何是好，大事小事都需要班主任來處理，而且還要作爲主課的任課老師，事務更多。在疫情過後，班主任顯得尤爲重要，測量體溫、上報、核酸…。這些也都在考驗班主任的責任心和工作能力。

教育無小事，事事皆教育。我相信作爲班主任的我們更是如此。今後我會繼續學習先進的教育教學理念，用審美的眼光做教育，用大愛做小事，爲學生的教育和成長鋪路，努力成爲學生的重要他人。努力做到“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”。讓學生在愛的激勵下，增強自信，勇於創新，不斷進取。

篇七：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

時間的年輪總是悄無聲息地運轉，轉眼間我們已走進七月，在這個熱情四溢的季節裏作爲一名班主任老師，有幸參加了7月6日的培訓學習活動。雖然今天雨絲連綿，絲毫阻擋不了老師們積極學習的腳步，大家齊聚一堂，開啓智慧的啓迪。我也是通過今天上午的精彩講座，受益匪淺。接下來具體談談我的心得體會：

上午8：30——9：00，省教育廳領導揭開了本次培訓活動的啓動儀式。9：00——11：30是由上海市崇明區教育學院德育室主任郭春飛主講的《班主任的專業成長知識與修養》講座。郭主任針對班主任專業成長的提出、內涵、路徑、共勉方面展開論述，郭主任講解層層深入，有理有據。尤其是在班主任專業成長提出的學理解析中對班級管理的三層選擇講解時，我特別有感觸，也聯想到自己的班級是這三層選擇中的哪一層。我也希望我的班級能夠是民主型班級——班級管理是獨立的專業活動。所以我也要努力發展學生自我意識和成長需要，增強學生的內在力量，個性的健康、主動發展，促進向德性社會人的生長。在內涵這一方面我更加明確了班主任專業成長的概念，並且對“知識”與“修養”兩個概念也有了明確的認知，對於角色定位、整體育人（育怎樣人誰來育人如何育人）都有全新的瞭解。也讓我深深明白班主任是班集體的組織者、教育者和領導者；是幫助學生德、智、體、美、勞等全面發展的精神導師；班主任更是一個需要付出更多愛心的角色、一個承擔着學生、家長更多希望的角色。而班主任工作不單單是一項事無鉅細的工作，需要從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。聆聽講座，反思自己，想想自己作爲一名班主任不論從核心素養、關鍵能力等方面都還需要鍛鍊與進步。尤其是關鍵能力中的“教育引導能力”“溝通協調能力”“心理輔導能力”方面需要更加努力提高。此外，郭主任提到的五大策略中自悟、改進、互助、引領、激勵這幾個字眼時時提醒着我作爲一名年輕的班主任要多學習、多汲取、不斷改進。

今天的講座不僅使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；也讓我深感班主任工作的任重而道遠。我會珍惜每一次學習機會，更會在實踐中總結經驗，提高自身素質，嚴於律己，以身作則。用愛心溫潤學生的心田、喚醒學生心靈中美好的東西，用耐心和細心和智慧引領學生成長，更會盡心營造屬於我的班級幸福，將這樣的份份幸福莘莘傳遞。

篇八：2022年山東省中小學班主任全員培訓學習體會

7月7日，尼山鎮中心中學組織全體班主任在益海小學儒士樓參加了山東省中小學班主任全員培訓，昨天的大雨傾盆沒有阻礙班主任的腳步，今天的炎炎夏日也沒有消減老師們的學習熱情。今天我們聆聽了南京師範大學齊學紅教授的講座，對於班主任工作齊教授娓娓道來，有理論有實踐，受益匪淺。拋開理論方面的內容，我對齊教授提出的一個詞深有感觸。那就是“不忘初心”，那麼“不忘初心”在班主任身上，有着怎樣的思考呢？我作爲一名農村小學的班主任，該如何不忘初心？下面談談自己對“不忘初心”的理解和認識。

一、一名不忘初心的班主任，應該擁有對職業的敬畏之心。

一名不忘初心的班主任，要時刻擁得一顆敬畏之心。心懷敬畏，是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。班主任是文明的傳承者，一頭挑着國家和民族的希望，一頭挑着學生和家庭的幸福，職業雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，意義重大。如果沒有源自內心的熱愛和堅守，只簡單地把班主任看成謀生的飯碗，就會造成職業倦怠，就不會做好班主任工作。

二、一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業的追求之心

一名不忘初心的班主任，應該擁有對事業的追求之心，要追求高遠境界。班主任肩負着立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發有爲。學高爲師，身正爲範，我們既要以過硬的水平傳授學生知識，改變學生及家庭的命運，又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學生一生。我們要矢志不渝、日益精達做細學問、做深學問、做大學問，爲做好班主任工作做好智力支撐。

三、一名不忘初心的班主任，應該擁有對學生的仁愛之心

一名不忘初心的班主任，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作爲班主任，要把我們的愛體現在平凡的工作中，體現在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的，一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情。愛是具體實在的，不應只是一句空話，她應該落實在我們每天工作中，落實在工作的每一個環節中。

四、一名不忘初心的班主任，應該擁有對浮華的淡泊之心

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一名不忘初心的班主任，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是班主任的爲師立德之本。只有看淡名利，才能抵禦外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業有所立。要理性超脫，理性是一種智慧，超脫是一種能力。“壁立千仞，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業的幸福，實現人生的價值。

不忘初心，方得始終。在各種思想相互激盪、各種文化交互融合、各種浮躁、功利衝擊着教育這片聖潔的沃土當下，我們當敬畏事業，因爲事業是我們當初的選擇：追逐夢想，因爲心若在，夢就在。希望我們都能靜下心來，堅守初心，在班主任工作崗位上做出新的成績。