家庭教育徵文2000字（精選6篇）作文

篇一：家庭教育徵文2000字

大多數父母，都希望自己的孩子健康平安，成績優異將來可以出人頭地。對於我的孩子我更希望她身心健康、積極樂觀、長大能做自己喜歡的事。下學期即將邁入六年級，從外人看來，她各方面都算是讓人省心的孩子。其實以前我家也會有“雞飛狗跳”、恨鐵不成鋼、被氣到血壓升高的“交流”現場，在她這一路的成長過程中，我和她都在慢慢摸索，共同進步，有一些感悟借“鴻銘家話”這個平臺和大家一起交流交流。

一、孩子相處，多溝通少打罵

對於孩子，學習成績的好壞是家長最關心也是最讓人焦慮的。以前看到她成績不理想、學習分心走神時也會心急如焚，也會批評指責，而打罵教育的結果是她學習沒進步反而學會了只報喜不報憂。只要成績低於90分，她絕不主動報告。後來，通過學校家長會以及和班主任老師的溝通交流，我改變了對她的教育方法，每天通過成長手冊記錄本和課本、作業瞭解她在校的表現和學習情況。考試完，我不會過度關心她成績，只會問她是看錯了、算錯了還是不會做被扣分，然後再針對錯題讓她舉一反三，進行強化練習。幾次下來，善於審時度勢的她知道考試分數不是爲父母考的，要真正掌握纔是對自己負責。這個學期在閱讀四大名著時發現上次語文考試中的一道課外拓展題的內容，她自己後悔地說“如果我早點看到這裏，那個題我就不會錯了”。我說“是啊，考試除了課本上的內容，課外閱讀也是很重要的，只有平時多閱讀纔會做對題”。只有她自己的學習主動性提高了，纔會真正接受家長的提醒，現在閱讀也不需要天天喊了，親子關係也變得和諧了。四年級下學期開始連續兩個學期獲得“三好學生”與教育方法的改變和她自己的努力是分不開的。

每天，她都會很期待我與她聊天。讓我問問她學校今天發生了什麼，我會專門空出時間，聽她很有興致的說今天上課舉手回答問題，得意自己做了充分的預習等，這時我會肯定並鼓勵她以後每天都要提前做好預習，這樣老師問的問題都能被猜中，舉手次數就能遠超其他同學了。當她告訴我發生在同學身上的糗事時，我會和她一起笑，然後再和她分析，如果是她遇到這種情況，會怎麼處理，要如何避免，有什麼更好的方法解決。正確教育孩子就是要放下姿態，和孩子成爲無話不談的好朋友，真正走進她們的世界。

二、和孩子相處，多陪伴做榜樣

家長是孩子的第一任老師，一言一行都會給孩子造成潛移默化的影響，因此家長要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。以前，我經常會對她只愛玩手機不愛學習這個事情進行說教，而我自己一回家就捧着手機，當我沒收她手機要求她去學習的時候，她會憤憤不平地用“己所不欲勿施於人”來向我進行抗議，說實話，我很開心她有這種反抗精神，我從不覺得孩子就必須一味地聽話，孩子就應該有自己的想法和主見。同時我也意識到我給她做了不好的示範。於是，我倆就一起制定了手機使用管理公約，對手機使用的時長和內容進行規定，每天可以利用手機查找學習資料，每次使用手機時長不超過15分鐘，要保持用眼距離，如果一方違反，就要進行提醒並通過指派家務來懲罰以示警告。

在週末假期，我會抓住一切機會帶她去外面走走看看，從一年級開始，每年寒暑假她都會到我所在單位去體驗生活，讓她明白即使是在政府部門，也是需要認真對待工作的，每個月也會有考覈評比，做得不好也會挨批評的，通過她自己的感受更能理解學習的重要性。每年中秋、春節等節日，我們單位都會組織開展社區困難家庭送溫暖慰問活動，我都會讓她親自參與並陪她一起走進生活困難的需要幫助的家庭當中，去看看別人的生活環境，瞭解別人的生活疾苦，讓她學會感恩並珍惜自己幸福生活的同時，也增強她助人爲樂的社會責任感。

三、和孩子相處，多尊重少挑刺

孩子是一個獨立的個體，隨着年齡的增長，需要別人的尊重。比如：尊重孩子的人格，當孩子犯錯誤時，我們不要過度責罵，更不要當着外人的面。有一次出門前我再三提醒，她還是遺漏了東西，只能折返回去取而耽誤了時間，我忍不住說了她一句，她一聲不吭地低拉着腦袋走出電梯，整個下午都悶悶不樂的，晚上我問她，她委屈地說：“媽媽，下次批評我不要當着外人的面，好嗎”。這時，我才突然發現，孩子長大了，要面子了。是的，孩子犯了錯我們可以幫助她意識到錯誤並指導她進行改進，避免下次再犯，儘量避免在他人面前進行批評數落。所以，現在的她會很驕傲的和我說：“媽媽，今天誰誰誰被他爸爸罵了，說他好笨的……我覺得你還是蠻好的，現在會照顧我的面子了。”

每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花一開始就燦爛綻放，有的花默默無聞，毫無動靜。作爲父母，我們不能急於求成，也不能漫無目的的放養，而是要學會讓自己靜下來，不急不躁。培養孩子，就像牽着蝸牛散步，只有放慢腳步，多給孩子一點時間，多聽聽孩子的心聲，多發現孩子的優點，給孩子更多的陪伴，因材施教用心培育，盡心培養，把好的品格傳遞給孩子，用行動帶動孩子，享受孩子成長的美好過程，孩子總有綻放優秀的一天。

篇二：家庭教育徵文2000字

和孩子一起成長，做父母何其幸運

xx快9歲，行寶也4歲多了。

感謝這兩個可愛的小天使成了我的孩子，我才成爲一名父親。陪着他們一天天長大，我們又何嘗不是在一天天地蛻變？

他們咿呀學語，我們則學着如何跟萌萌噠的小幼崽交流；他們蹣跚學步，我們則學着如何慢慢放開時刻照顧的雙手；他們開始背起小書包，我們則學着如何放下無所不知的身段；他們開始有了自己的奇奇怪怪的想法，我們則學着如何給以肯定和引導……

我相信，在孩子的成長過程中，一定要將家庭、學校、孩子打造成一個穩定的“鐵三角”，三者要互相信任、互相尊重。其中，家庭教育爲孩子啓蒙，給孩子以庇護，更是陪伴一個人終生。教子先律己。他們是第一次當孩子，我們又何嘗不是第一次當父母？孩子的模仿能力太強了，做父母的言傳身教格外重要。回想過去這幾年我們和孩子一起成長的過程，以下幾點權做總結吧。

首先要尊敬長輩。講規矩，懂禮貌，必須從家裏做起，也必須從小做起，必須從尊敬父母長輩做起，要不然談何“老吾老以及人之老”？作爲家長，和孩子講話音量要低三度，和自己的父母長輩講話更要低三分，在和聲細氣的環境里長大，孩子自然可以更好的管理自己的情緒，也可以更好地與人交流。

我們一直認爲，父母可以和孩子做朋友，但首先要有長幼之分。這方面就不舉例子了，因爲尊敬長輩本來就是華夏文明基因裏的東西，本不需要格外強調。

其次要遵守遊戲規則。孩子哪怕再小，只要你蹲下身來講道理，他們會聽得懂。孩子天性愛玩，這是自然規律，大人必須遵守。那麼，對於孩子也要強調“規則意識”。現在葭葭上二年級，馬上升三年級，早已經有了比較自主的想法，也有她自己的“朋友圈”。比如，每天晚上葭葭要去廣場上和小夥伴“瘋一下”。可以嘛！先定遊戲規則：課後學習任務必須完成，幾點去幾點回定好，電話手錶隨時接通……

又比如，每個週末晚上葭葭要在家看投影視頻。可以！先定遊戲規則：週末的培訓要認真參加、各項學習任務提前完成、觀看的內容和家長一起選、觀看時長限定……

請你遵守遊戲規則，否則取消遊戲資格！是的，如果違反了規則，不好意思，這次不能滿足你，作爲懲罰“下次也不行”。當然，這裏還要設定彌補措施，畢竟是孩子，要給他們機會，可以“將功抵過”。

當下比較熱的一個詞叫“安全教育”。其實這裏面講的也是規則，比如過馬路要遵守交通規則，開車系安全帶、戴頭盔，夏季防溺水，冬季取暖防火災等等，無不是有規則要遵守。無規矩不成方圓，遵守規則，意義重大！

再者要尊重知識。無論家長有多麼寬廣的知識面、多麼充分的知識儲備，在孩子的成長探索中，你總有被問住的那一刻。與其做一個有問必答的“百科全書”，不如教會孩子向書本學習，自己去找到答案。

我們在葭葭兩三歲的時候開始給她“唸書”，然後她自己抱着小音箱“聽書”，現在睡覺前、起牀後捧着書本“看書”，時不時地還和我們一起編故事“寫書”……一個人學習的能力，就是要從小到老都在不斷提升。

在葭葭幼升小的那段時間，我們有意識地加強了對識字量的訓練。看到《千字文》朗朗上口，我們便帶着葭葭一起背，從“天地玄黃，宇宙鴻荒”背到“謂語助者，焉哉乎也”，1000個字濃縮天文地理、大千世界，還有不少故事可以講，葭葭學得很開心，我們大人也重新領略了中華經典的博大精深；上小學後，《必背古詩150首》我們一起背了一遍又一遍，還可以學着詩詞大會那樣來一場“飛花令”；現在學《小古文》，讀起來搖頭晃腦、有板有眼，也是津津有味。

知識的力量是潛移默化的，不要怕遺忘，堅持下去內心總有印跡。上小學後，老師反映葭葭在口語表達、看圖寫話、演講等方面都還不錯，我想這就是堅持的結果。

最後，談談孩子的學習，到底該以怎樣的標準來要求呢？我想，就是尊重成長的獨立性吧。千萬不要拿成年人的標準來要求孩子，千萬不要用成年人的思維方式來理解孩子。特別是當她遇到困難時，哪怕是再簡單的難題都不要嘲諷，一定要給她足夠的信心，讓她自己跨過這道坎。

就像1+1=2，對於成年人來說再簡單不過，但對於最開始接觸數學的孩子來說，幾個阿拉伯數字那可是質的變化，所以一定要允許她不懂、不會。正所謂“靜待花開”，千萬不要“揠苗助長”。

至於如何教育引導，那應該無時無刻無不在天平的兩端遊走，以尋找最佳的平衡點，這個平衡應該是剛柔並濟，是軟硬兼施。我不是特別贊成“虎媽”“鷹爸”那樣的教育方式，對於“雞娃”最好還是悠着點。所以，我覺得不妨稍微朝着柔弱的一端偏一些。

例如，針對葭葭這種典型的“孔雀型”性格，特別喜歡被關注、被表揚，我和葭葭媽媽每隔一段時間就會統一思想、統一行動，誇張地肯定她的任何收穫和成績，戲稱“彩虹屁”將她“拍暈”。葭葭也會在那段時間特別聽話、格外乖巧，屢試不爽！但也得適可而止，免得她太飄。

囉裏囉嗦這麼多，總歸起來就是用“三觀正”的家風薰陶，用“耐得煩”的心態陪伴，和孩子一起成長，好好學習做合格的父母吧！

篇三：家庭教育徵文2000字

大家好！我是楓樹山鴻銘小學二年級2001班xxx同學的家長，在我看來，小學校園是奠定孩子人生基礎的第一步，小學階段的重要性對我們家長來說是必須加以重視的，在孩子的日常教育問題上，我們家長不能一味的把孩子扔給老師就放任不管，但也不能過多的干涉老師的教育，只有學校和家庭的共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路，家長更多的瞭解孩子在學校的日常生活和學習狀況，才能因材施教，才能更加有利的教育孩子，及時與老師溝通是非常必要的，虛心向老師討教更專業的教育方法，才能更加科學地培養、輔導孩子。

習近平總書記曾指出“家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”。梁啓超先生也說過“故治天下之大本二，曰：正人心，廣人才。而二者之本，必自蒙養始；蒙養之本，必自母教始；母教之本，必自婦學始。”英國學者赫胥黎也說過：“欲造偉大之國民，必自家庭教育始”。由此可見，對於孩子來說，父母是孩子最初的世界，是孩子人生的第一任老師，也是最長久的老師，家庭教育之於孩子是最基本最重要的。

真正理解到教育，是在爲人父母之後，從上幼兒園的第一天，到成爲一名小學二年級的小學生，我們一直在孩子的成長過程中摸索前行，每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子的家庭環境不同，每個父母的教育方式不同，所有的教育方法都不是千篇一律的，但，想必每個家庭的教育目標是一致的，作爲父母，都希望把自己的孩子培養成一個品格高尚的有用人才。我們的家庭教育以正面管教爲主，主要是陪伴、引導和以身作則，我家孩子今年8歲，在我們的陪伴下，足跡幾乎踏遍了大半個中國，在每一次的旅行當中，孩子的閱歷和見識都得到了很大的提高，他現在記憶特別深刻的還是5歲的時候在泰國的旅行，雖然過去了三年，但每提及那段美妙的經歷仍歷歷在目。在平時的日常習慣養成方面，我們從小就對他的刷牙、睡眠、看電子產品、飲食等方面做了嚴格的要求，堅持早晚刷牙、晚上9：30入睡、每天看電子產品不超過30分鐘，每週末的爬山，打球及各種戶外運動，因此，孩子目前的口腔、視力、身體各方便都保持得比較健康。在閱讀方面，我們在2歲開始一起親子閱讀到現在的自主閱讀，從最初的看圖識字、唐詩、繪本到現在他最喜歡看的漫畫，逐步養成了每天閱讀的良好習慣，我們平時也是本着以身作則，儘可能的給孩子創造一個良好的學習氛圍和學習環境，學會與孩子一起成長，父母好好學習，孩子天天向上，沒有父母的成長，永遠不會有孩子的成長，與孩子一起成長，是家庭教育最美的精神風景，也是我們父母最美的人生姿態。我相信，家長不斷的堅持和陪伴，終究守得雲開見明月，靜待花開終有時。

初上小學時，我們作爲家長想着孩子即將面臨的新環境，比孩子更加焦慮。還記得小學一年級報道的那一天，我帶着孩子走進2001班的教室，第一次見到了和藹可親的印老師和鍾老師，孩子還躲在我的身後，怯怯的害怕和老師打招呼，是老師們抱着燦爛的微笑、伸出了熱情的雙手接過了孩子，讓孩子感受到了溫暖，也讓我們家長的心一下就輕鬆了。我們家孩子平時性格比較內向、敏感，不太善於與陌生人交流和表達，在熟悉的人面前就很調皮，一直以來對於個人的學習和班級的活動缺乏自信和勇氣，導致平時的學習態度給老師留下了懶散的印象，我們平時經常鼓勵他，會主動詢問他在學校發生的事情，遇到班上舉行活動都會鼓勵他積極參與，在學校老師們的鼓勵和我們家長的影響之下，相信孩子會慢慢的改變和成長。當然，我們也不會去逼着孩子一下子改變過來，每個孩子的花期不同，隨着孩子的成長及家長和老師們的共同合作，相信，只要多關注，給予他們更多的愛和鼓勵，一定能等到屬於他們的花期。學校在每個學期開始前給每個孩子發放的《鴻銘學子成長錄》，就是我們和老師溝通的一個非常重要的橋樑，我們每一天都認真記錄了孩子生活和學習的點滴，老師都及時的給予了反饋。2001班的班主任印老師是一位有着豐富教學經驗的優秀老師，在孩子們心目當中有着很高的威嚴，也經常跟孩子們打成一片。記得有一次，xxx放學回家非常興奮的跟我說，下午的體育課是印老師上的，帶着他們玩了好多有意思的遊戲，他好開心。2001班的鐘老師雖然很年輕，但是對孩子們的關愛一點也不少，這個學期還利用她去別的學校交流學習到的經驗，改進了數學學習的方法，提高了對數學閱讀的要求以及數學在生活中的應用，這也使得我們必須要與時俱進，緊跟老師的步伐，相信在這麼多優秀老師的帶領下，我們的孩子會更出色。

“流水不爭先，爭的是滔滔不絕”這是我自己非常喜歡的一句話，孩子的成長亦是如此，不要總想着搶跑和速成，春華秋實，是自然規律，催熟必然導致，作爲父母，讓自己成爲長期主義者，試着用足夠長的時間跨度和足夠寬的視野格局去看待孩子的成長，也會少了許多焦慮和盲從，多一份清醒和篤定。教育要遵循因材施教，循序漸進，小時候更多保護孩子的興趣和信心，大一點貼着能力上限走，優秀的父母，是對孩子無條件接納後，創造一切可能創造的條件，帶孩子一起向前。

願所有的孩子在陽光裏種下希望，在希望裏茁壯成長。

篇四：家庭教育徵文2000字

我是一位普通的媽媽，知識平平，樣貌平平，興趣愛好平平，平時自己性子也是屬於比較急躁類型。所以孩子剛上一年級的時候我既焦慮又緊張同時還帶有些許期待，相信很多家長應該也是和我一樣，不學習母慈子孝，一學習雞飛狗跳，把家庭氛圍和孩子的親子關係弄得一團糟。直到我上次參加學校關於“雙減政策解讀座談會”意識到這個問題很嚴重，在吳校長耐心的解讀和傳授親身經驗下，我慢慢轉變了我自己的觀念——原來家長也是需要不斷學習的。

在”雙減”的政策下，家校合一都在促進學全“德、智、體、美、勞”全面發展，大家都知道，“工欲善其事，必先利其器”，一個強健的體魄，是孩子們學習的首要基礎，一個健康的靈魂是孩子們與身具來的優良品德。一個有趣的靈魂能爲孩子們以後不管是生活還是工作都能增添幾分色彩。雙減政策是爲了減輕學習的焦慮但不是減輕學習的動力，家長不能一味地依賴學校，只有家校合一才能孕育出一個優秀的孩子。

爲什麼說現在家庭教育很重要呢？父母是孩子的第一任老師，從他呱呱落地那一刻起，我們父母的一言一行都影響着他們。父母的習慣、脾氣、爲人處事、對待生活的態度等等都盡收他們眼底。教育專家曾說從孩子喜歡穿我們的鞋子開始，他們就不斷在模仿我們的一言一行。我相信我們都不是與生俱就會當家長，之前我們還一直都是爸爸媽媽的寶貝呢！都是在孩子不斷磨合過程中和孩子一起成長。今天我就結合自己的育兒經驗和大家探討下。

一、培養孩子好的習慣

良好的學習習慣包括孩子學習的主動性、自制力和對時間的管理和理解能力。世界上沒有兩片相同的葉子，同樣也沒有兩個相同的孩子，每個孩子都有自己的特點和個性。需要我們家長不斷探索尋找方法找到一種合適我們自己孩子的方法。一年級我們家長可以陪同寫作業，但絕對不能孩子在寫作業時，我們就捧着手機在一旁刷視頻、看小說。也不能在當下就指出孩子的錯題，對孩子的作業、寫字姿勢等等一直指指點點，叨叨不完。事後我們找一個孩子比較容易接受的形式來指導。

現在孩子們都比較缺乏生活自理能力，都是衣來張手，飯來張口，導致現在社會上出現很多“巨嬰兒”現象。所以我們要從小培養孩子的生活能力，適當讓孩子參與家務活動，家庭會議也可以讓孩子們參與其中發表他的想法和意見。學會自己的事情自己做，讓孩子從小就有動手能力，同時也能讓孩子們體會到父母的不容易，讓他懂得感恩、學會感恩。

俗話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。每天一定要進行親子閱讀30分鐘，閱讀成爲他的習慣。好的習慣離不開外力的推動，從被動到主動的轉變。

二、陪伴和交流增進親子關係

曾幾何時，週末和節徦日是孩子們最盼望的，走親訪友，旅遊觀光，欣賞大千美麗世界，和夥伴們一起體驗山上採蘑菇，田間抓泥鰍，池塘嬉戲。可能有些現在確實因爲環境原因導致無法去實現，但不管多忙我們總還是可以抽出時間來陪他們玩遊戲、閱讀、運動、分享今天發生有趣的事情等等。我家孩子比較喜歡積木從小就喜歡，他可以玩整天的那種，他在玩玩具的時候我們從來不去打擾他，其實也是在培養他的專注力。有時也會陪着他一起搭建。讀萬卷書不如行萬里路，我們家孩子比較皮也比較好動，所以週末一有時間我就會帶他去爬嶽麓山，我倆走在山間小道上有說有笑談着各種話題。

三、不攀比，多表揚鼓勵

望子成龍，是每一個家庭最樸實的期望。誰都希望自己的孩子有出息，能出人頭地，但過分強調成績，一味拿自己孩子的短處和別人孩子的長處去比。每個孩子都是天使，都有自己的長處和優勢，也許在未來某個行業他們是主角，能閃閃發光，不一定全部都讀名牌大學，有一技之長，做着自己喜歡的事情，心向陽也很不錯呀！所以作爲我們父母要一雙發現美的眼睛，要擅長髮現孩子的優勢和優點。

人都是需要肯定，天生就喜歡被誇獎。孩子們需要我們的支持和肯定，在他們遇到挫折的時候，多鼓勵少指責，教會他們如何克服困難。對於我兒子我比較喜歡拿我小時候的事情同他講道理，貌似對他還蠻管用。當孩子在進步的時候要及時表揚和肯定，毀掉孩子的自信心一分鐘就夠了，但是要增加自信卻比較難，所以我們作爲家長的一定要控制好自己和情緒。

四、學習做智慧父母

作爲一名小學生家長，我是親歷者，充分地感受到學校對政策落實的堅決決心各有效執行，更能從政策中享有可喜變化。作爲父母我們要充分認識孩子的獨特性，科學合理安排好孩子的生活和學習，發現問題及時解決，家校合一要經常和老師保持溝通，密切關注學校教育計劃、要求，瞭解自己孩子在班級裏的情況，然後有針對性的引導孩子。作爲家長也要不斷加強自身學習，瞭解孩子成長規律，提高家庭教育素養，做好孩子的榜樣。

五、10分鐘定律

孩子現在正在看電視或者和夥伴們一起玩耍，而你想他馬上就去作業，所以你就威逼利誘，想盡各種辦法，但他還有很反抗。其實設想一下如果你自己正在興致勃勃地看電視突然有人來打擾你，想讓陪他一起做某件事情，你是不是也很不情願？心裏很煩躁？很牴觸？所以最近我嘗試了下10分鐘定律，和他約好十分鐘後寫作業，等快到過了5分鐘時我就提醒他，還有5分鐘我們約定的時間就要到了哦！這樣一個緩衝的時間能夠有效地避免他心中的牴觸。

最後我們家長要協同學校、教師培養孩子學習能力、生活能力。全身心地陪伴孩子成長，相信孩子們也會在這種環境下茁壯成長，不負所期！

篇五：家庭教育徵文2000字

父母之愛子，則爲之計深遠，自古以來，子女乃父母的心頭肉，掌中寶。從孩子的呱呱墜地，父母便將所有的溫柔與耐心傾注給了孩子，也希望未來有能力爲孩子安排好一切。

我和每一位媽媽一樣，懷着欣喜和渴望，迎來了自己的孩子，感覺一切都那麼美好。從此，入目無他人，四下皆是娃，你是否有和我一樣的感受呢？一家人不厭其煩地圍着孩子轉的情景歷歷在目：給孩子洗澡、換尿布、準備奶粉，孩子開心，我們也跟着笑；孩子哭了，我們也跟着緊張；孩子玩累了，就趕緊安撫她睡覺，只希望她能心無旁騖、快快樂樂地成長。幼兒時期的無憂無慮，親子關係的其樂融融，給我留下了很美好的回憶，也憧憬着，願一切能如自己所願，就那麼一直美好下去。

慢慢的，孩子長大了一點的時候，畫面似乎變得沒那麼美好了，孩子開始變成那個有點蠻橫不講理，倔強不聽話，還有着各種各樣小問題的孩子：吃飯時喜歡到處跑，端着飯碗在後面追着滿屋喂，一個小時過去了還沒吃上幾口；玩過的玩具扔得到處都是，跟在後面收拾，前腳放進箱子裏，一回頭又被扔在了地上；早上起牀磨磨蹭蹭叫不動，穿衣洗漱搞完沒時間吃早餐，就要一手拿着早餐一手提着書包往外趕；做作業時這裏圖圖，那裏畫畫，就是沒看見作業本上的幾行字。什麼時候，糟糕的生活代替了曾經的美好？

低年級的時候，每次考試，看到孩子都能保持在比較好的分數，便覺得她學懂了，能跟得上。隨着年級的上升，學習難度的加大，考試成績也有了不同程度的波動。特別是在聽到“普職分流”政策那年，着實讓我焦慮了一把。那惶恐之心，讓原本就對兒童教育很重視的我，無形中又提高了對孩子的要求。美名其曰地幫孩子把每天的時間安排得滿滿當當，我願意全身心地陪着她，可她卻總是表現出不盡人意的地方。寫不好的字，被要求一遍一遍重寫，做不對的題，講幾遍便會失去耐心，最後不歡而散，問題始終沒有解決。慢慢的，孩子開始不願意聽我講，似乎故意和我作對，就是不把字寫好。所謂的雞飛狗跳，那段時間，成了家常便飯，我也因此更加焦慮和無助。

每當夜深人靜，一個人坐在書桌前，看着書架上擺得整整齊齊的育兒書，我開始有些迷茫，爲什麼看了這麼多書，聽了那麼多課，卻依然沒把孩子養成那個優秀的、“別人家的孩子”？我不斷學習，如此刻苦努力，是爲了想把孩子教好，希望她能變得優秀，來成爲我的驕傲嗎？一次次回顧自己對孩子盡心盡力的所做的一切，不斷地思考，什麼纔是好的教育。

由此，我想到了鮑鵬山教授在他的著作《好的教育》裏面提到，也是我非常認可的教育的本質，鮑教授說：好的教育一定的人的教育，知識傳授與技能教育固然重要，但教育最根本的使命是喚醒孩子的生命力，提升其價值判斷力和審美鑑賞力，使其成爲一個有道德認知和社會責任感的人。而好的素質教育，則是培養孩子的社會責任感和解決問題的能力，將來能不能扛事。

在家庭教育中聽得最多的一句話“孩子是家長的複印件”，我相信很多家長也是願意做好原件的，但問題在於不知道如何做好。通過不斷學習，我從以下幾個方面找到了一條適合我孩子的教育路徑。

一、家庭教育，從提升自己開始

我不希望孩子成爲我的複印件，但我必須做好可供參考的榜樣。我開始讀《文化自信與民族復興》，用優秀的中華傳統文化來薰陶自己，向內探究萬事萬物的起源，通過生活中的實踐來建設心靈品質，發揮自己的特長和愛好，努力開發心中寶藏。想要教孩子解決問題的能力，首先自己要具備這樣的能力。比如，有情緒時，能夠接納自己的情緒，並較快調整和穩定情緒，不讓情緒成爲矛盾的導火索。我讀王陽明的《知行合一》，不斷從生活中察覺自己言行，尋找遵循自己內心的良知。好家風從媽媽開始傳承。

二、深入瞭解孩子，接納孩子，努力尋找孩子的閃光點

每個人都是一個獨立的個體，有自己的思想、意識、行爲和能力。在過去，我總是希望用自己的經驗，幫助孩子少走一些彎路，當孩子堅持自己的想法時，就會覺得孩子不聽話，不懂事，經常把自己氣得半死。我忽略了，孩子作爲個體人，她需要自己去體驗生活，成功、失敗、喜悅、悲傷……我沒有權利剝奪她的體驗權。我家女兒，從小就是一個管事婆，小嘴巴每天都能嘟嚕嘟嚕地說個不停。上學後，也經常聽老師反饋，孩子上課會忍不住說小話。在家也是一樣，吃飯的時候，看書的時候，都喜歡說。剛開始的時候，我們會在她吃飯說話時，立刻制止，並要求她吃完了再說。可是發現，不管怎麼制止，她可能忍住一次，下一口飯剛含進嘴裏，又開始各種好奇的提問了。後來，她學者抖音裏面的樣子，吃東西時喜歡拿手機出來拍視頻，美名其曰“吃播”，雖然經常說的東一句西一句，沒頭沒尾的，但她自己卻很陶醉，各種表情也很自然。我覺得，愛說，就是她的一項天賦。於是，我開始思考如何引導她把話說好，說更多有用的內容。我帶她參加各種講故事、演說的活動，參加紅色景點志願宣講活動，重點在於讓她參與和體驗這個過程，建立自信。

她喜歡拍視頻，就會讓她把做錯的題目，自己理順了，給她拍成講題視頻，然後發給老師看，獲得老師的鼓勵後，她自己也很有成就感。就這樣，我儘量嘗試用她喜歡的方式，來解決學習上的問題，並努力幫助她把這個優勢做好。

三、重視家庭環境的營造

孩子是一顆神奇的種子，家庭環境就是供小種子成長的土壤。溫馨、和諧的家庭環境，能讓孩子在結束一天都學習後回到家，盡情放鬆；寬容、理解的家庭環境，能讓孩子有犯錯的勇氣和創新的動力。讓孩子參與到家庭活動中來，從小培養主人翁意識。我們一起共讀一本書，各自表達自己的認知；我們一起運動，讓汗水肆意揮灑；我們一起研究菜怎麼做好吃，然後每人做一道菜，一起品嚐。這樣其樂融融的場景，更值得我們去創造。

通過把焦點從只關注孩子一個人，轉移到家庭這個方向來後，我們也有了更多的反思，會經常討論和總結，哪些方法適合我們的孩子，哪些方法不適合，不再一味照搬育兒書上的方法。之前，在孩子的教育問題上，我們也存在一些急功近利，以爲自己付出得越多，就能更快更好地把孩子培養成自己想要的樣子。尊重孩子的生長規律，學習科學的育兒方法，耐心陪伴孩子成長。我們把孩子成長的土壤儘量澆灌肥沃，孩子一定能長成她自己想要成爲的模樣。

篇六：家庭教育徵文2000字

我是1903班黃恩語的媽媽，也是2101班XX的媽媽。同時我是一名全職的心理諮詢師，十餘年兒童青少年及家長的心理諮詢實踐工作中，我遇到了許許多多因家庭教育缺失或者教育方法不當，導致家庭成爲了硝煙瀰漫的親子戰場的案例。這些孩子們問題頻出：沉迷網絡、輟學休學，嚴重者甚至身患心理疾病，傷害自己的身體及結束生命。更讓人憂心的是，這種現象呈現逐漸低齡化的趨勢，讓人很心痛也很惋惜。

關於更好地教育孩子，我從心理的角度，分享一些孩子成長中需要我們家長給到的心理營養的知識，期待與家長們共同學習和進步，溫柔善待每一個獨特的生命個體，在這條漫長的修行路上，願我們成爲更好的父母。

第一，尊重孩子的獨特性

前段時間，我們家一年級的弟弟看到三年級的姐姐拿回來幾張獎狀，他很委屈地坐在我腿上，幾乎撕心裂肺地對我哭出了他的心聲“你們家長們總希望我們表現優秀，要得獎狀。你不知道！從一年級到現在，我纔得到一個獎狀，我姐姐拿回來好幾張。你知道我有多麼辛苦嘛，獎狀有多麼難得哦！”。這是我第一次看到這個溫和的小夥子情緒這麼奔潰。沒想到我對待姐姐拿到獎勵的態度，讓他這麼地委屈，儘管我已經很竭盡全力去平衡給與孩子的這份愛，可是不經意間，我還是沒做好平等對待每一個孩子，沒看到每個孩子的獨特性，真是值得反思，其實弟弟的靈魂也很有趣。

就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，每個孩子都是獨特的個體。我們常會憑自己的喜惡標準去評判一個孩子的“好壞”或做事情的“對錯”，殊不知，這只是自己的立場而已。比如我們可能會羨慕別人家的小孩成績怎麼那麼好，每次考試都得高分，但其實我們自己的孩子，除了每次離高分有些差距，在舞蹈、繪畫、書寫、歌唱或其他興趣方面的能力也是很優異的呢，只是各有所長而已。即便我們的孩子這些學習能力都不夠拔尖，但我的孩子性格、人際交往、情緒管理能力很不錯呢。

作爲一個獨立的個體，每個孩子都值得我們尊重和平等對待。

第二，給孩子無條件的愛

在我的工作中，我經常聽到孩子們憤恨而失望地表達“我的爸爸/媽媽是愛成績好的那個我，他們愛那個表現優秀的我。”每每此刻，我都會爲這個孩子感到很心痛。作爲家長，在養育孩子的路上，我們似乎走着走着就有些偏了，甚至我們有時會要挾恐嚇孩子“如果你不……我就不……”。殊不知這些話語會讓孩子與我們之間心的距離越來越遠。

其實回望我們的初心，孩子出生時，他們什麼都不懂，什麼也不會，僅僅因爲他/她是我們的孩子，我們就那麼地喜歡他/她，孩子需要的是我們無條件的愛，而不是附加種種條件。給與孩子無條件的愛，無條件的認可和信任，孩子的內心會是充盈的，孩子會自信滿滿，他/她纔會有力量去應對成長中的各種挫折和挑戰。

第三，讚美和鼓勵孩子

我會經常遇到一些內心極度自卑的人羣，有的孩子學習成績很優秀，有的成年人已經在事業方面成就顯赫，可是內心深處的自卑，讓他們非常痛苦，似乎一直在追尋着什麼，生活得很累。經常遭受指責、貶低和否定，孩子的自信心會慢慢磨滅，力量逐漸消弱，很難活出瀟灑快樂的自我。

所以，家長們一定不要吝嗇我們的鼓勵和讚美，孩子做得好的部分可以及時給與肯定和鼓勵，呵護好孩子的自信之光。

第四，不給孩子貼標籤

孩子在成長過程中會犯一些“小錯誤”。有的孩子會從媽媽包裏拿錢去購買零食，家長看到了會很焦慮，他們會疑慮孩子怎麼會“偷錢”呢？有的家長甚至會打罵孩子，將這種行爲定義爲“偷竊”。殊不知，隨着孩子長大，孩子們只是想要一定的自主和支配權。有的孩子忘記寫作業了，面對家長的提問，孩子擔心受到批評，可能會說老師沒有佈置作業；老師佈置作業晚了；自己又忙着上其他興趣班，沒有抄寫到老師的作業等。孩子這樣做的原因其實只是避免受到責罵，而有些家長會給孩子打上“撒謊”的標籤，殊不知這會極大傷害孩子的自尊，甚至激起孩子的逆反心理，反而會強化這種“撒謊”行爲。

長此以往，我們給孩子的標籤行爲，可能真的會成就我們家長不喜歡的“偷竊”“撒謊”青少年。

種子的成長，需要陽光、空氣、水；孩子的成長，不僅需要家長提供足夠的生理營養。同樣，孩子心理的成長與強大必須獲得足夠的心理營養。只有我們家長給到孩子足夠的心理營養，孩子纔會成長爲一個自信、獨立自主、有安全感、有價值感的孩子，孩子的生命力才能得到綻放。

最後，分享一首紀伯倫的詩，與家長們共勉。它會時時提醒我們，在家長這個位置上認清自己的角色，端正自己的態度，理清自己的邊界。

願我們都努力成爲更好的父母，溫柔善待每一個獨特的生命個體。

《你的兒女，其實不是你的兒女》

——紀伯倫

你的孩子其實不是你的孩子，

他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。

他們通過你來到這個世界，

卻非因你而來，

他們在你身邊，卻並不屬於你。

你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，

因爲他們自己有自己的思想，

因爲他們的靈魂屬於明天，

屬於你做夢也無法達到的明天。

你可以拼盡全力，變得像他們一樣，

卻不要讓他們變得和你一樣，

因爲生命不會後退，

也不在過去停留。