關於讓的作文（精選4篇）

篇一：關於讓的作文

謙讓，也是一種美德

劉玉潔

謙讓，也是一種美德。謙讓是消除人與人之間摩擦的潤滑劑，是一種讓人在衆多紛擾中恪守平靜的鎮靜劑，還是一束消融彼此間的猜疑和怨恨的催化劑，更是一座溝通彼此心靈的橋樑。

生活中處處需要讓。

記得那是一個冬天，我和媽媽搭了公交車回家，車外寒風呼嘯，一陣比一陣猛烈地撞擊着樹木，刮跑了太陽公公的溫暖。我坐在車裏，欣賞窗外一掃而過的美景，睏意逐漸襲上了我的心頭，在我快要閉上眼睛的時候，車突然停了下來，身爲“好奇症”的我，自然是要瞅一眼的，於是，我強忍着睏意，睜大了雙眼，只見一位年過半百的老人小心翼翼地上了車：瘦瘦的身材，一張飽經風霜的臉上佈滿了皺紋，兩隻深陷的眼睛，深邃明亮中充滿了慈祥和疼愛。老爺爺東張張西望望，似乎在尋找座位。

可尋了半天，未果，搖搖晃晃地站在那裏，車上的所有人都睡着了，睏意驅使着我閉上眼睛，我閉上眼睛，又睜開，心情非常複雜，怎麼也睡不着了。於是，當即就起身向那位老爺爺走去，斬釘截鐵地說道：“老爺爺，您如果不介意的話，就請坐我的位置上吧。”說着，我就扶着他來到了我的座位。他向我道謝，我搖搖頭，微微一笑說道：“這是我應該做的，讓是人之美德，再者，尊老愛幼是中華民族的傳統美德。”他衝我一笑，那一笑，溫暖了我的整個冬天。這種感覺，是多麼的幸福與美好！

謙讓，是一個神奇的東西。同學之間擁有了它，會更加團結友愛；同事之間擁有了它，會更加和睦友好；家庭擁有了它，會更加幸福美滿；生活有了它，會更加豐富多彩。

“海納百川，有容乃大”，大海的博大是因爲它的謙讓。讓，不僅是一種行爲，更是一種品質，一種修養，一種胸懷。道德的缺失與淪喪呼喚我們弘揚中華民族的傳統美德，讓我們用謙讓構建出一個更加美好而和諧的社會吧！

篇二：關於讓的作文

和樂與“讓”同行

靳銀盈

天，陰沉沉的。我獨坐窗邊許久了，天上怪象的黑雲密匝匝遮滿了天，化成各色猙獰可怖的形象低壓着地面。這可如何是好？思來想去也沒有個萬全的計策。

這場紛爭持續有兩個多星期了吧，媽媽跟隔壁張嬸因爲一棵橘子樹鬧得不可開交。說來，這棵橘子樹是我們家之前的鄰居種在我們兩家巷子中間的，他家搬走後一直是媽媽在照料。後來張家搬來成了我們的新鄰居，一家子熱情的很，尤其是張嬸，閒着的時候總愛跟媽媽嘮家常。本來兩家關係融洽得很，可橘子樹越長越高，自從橘子樹將枝攀到了張家屋頂，張嬸就不樂意了，非要佔爲己有，可媽媽也不樂意呀。這不，剛纔兩人在街上碰面又吵了起來，爸爸是好說歹說纔將媽媽勸回來的。

“憑什麼他張家坐享其成？這可都是我的心血。”媽媽抱怨道。爸爸嘆了口氣，道：“這張嫂呀，熱情是不假，就是潑辣了些。”我越聽父母的對話越是愁雲滿面，於是便去書房練書法靜心。

我心不在焉地抽了一品卷宗，沒想到書畫散落一地，這其中攤落一幅“讓”字。我恍然大悟：對呀，可不就是讓！我興高采烈地拿着這幅”讓”去客廳給媽媽看，我問道：“媽媽您可知道這是什麼。”媽媽正在氣頭上，只是掃了一眼說：“不就是個讓嗎？”“對呀，就是讓。”我又開口道：“媽媽您讀過六尺巷的故事嗎？”媽媽問：“什麼故事？”我說道：“清朝大學士張英的老家人飛書京城，只爲鄰里的佔地問題。”媽媽不解：“鄰里問題只有請大官兒出面才管用嗎？”“不，張英並沒有出面，他回信給家人，只題了一首詩，詩中雲‘一紙書來只爲牆，讓他三尺又何妨’，於是啊，張英家人立即將牆拆讓三分，這一行爲感動了鄰居，他們也將圍牆向後退了三尺，爭端便平息了，有名的六尺巷由此得來。”

媽媽若有所思，說道：“做了這麼久的鄰居，畢竟要以和爲貴，讓便是退，退一步海闊天空，以退爲進，就這麼辦！”隨後，媽媽跑去張家不知與張嬸說了什麼，反正現在呀，兩家重歸於好，還說要將橘子樹共同培育、共同享有，張嬸也似乎比之前更熱情了。

可不就是一個“讓”字，正所謂“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，禮讓亦是立世之本，學禮之基，是中華幾千年以來流傳下來的優秀傳統文化之一，也是現代人爲人處世，建功立業的必備的基本品質。我擡頭望了望天空，好像也沒有那麼壓抑了。

篇三：關於讓的作文

讓

白佳淼

“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”“讓”是我們中華民族的傳統美德，也是一個人爲人處事的基本準則。“讓”促進了社會和諧，更拉近了人與人之間的距離。

什麼是“讓”？“讓”在生活中隨處可見，它體現在每一個生活細節當中。比如：在家裏吃飯時，我們讓父母先吃飯；在樓道上遇見老師，我們會讓老師先行；在公共汽車上，我們會給老年人讓座……一句“您先來”體現的是一個人的良好素質，一句“沒關係”體現的是一個人寬廣的胸懷。

“孔融讓梨”是大家都非常熟悉的一個故事。孔融是孔子的後人，他有五個哥哥。孔融從小就聰明伶俐，而且懂得謙讓。有一次，父母給孩子們買了一些梨子。因爲孔融年齡最小，所以父母就讓他先挑選梨子。孔融卻挑了一個最小的梨子，父母問他爲什麼這樣做。孔融說：“因爲我的年齡最小，所以應該把大梨留給哥哥們。”孔融當時只有四歲，他的故事一直被後人所稱道，孔融也成爲禮讓的典範。

跟孔融相比，我覺得我做的還很不夠。在家裏，我也是年齡最小的，可每次都是姐姐讓着我。每次媽媽爲我們帶來好吃的，姐姐總是讓我先吃，從來不去跟我爭搶。以後，我也要像孔融那樣，把好吃的東西都讓給姐姐。

在家裏，相互忍讓可以讓家庭和睦；在學校，相互謙讓可以讓班級團結；在社會，相互禮讓可以讓社會和諧。當然，禮讓也不是無原則的退讓。在學習上，我們就應該有奮勇爭先的精神。如果涉及到國家榮譽或者集體利益，我們更應該據理力爭、當仁不讓。

海納百川，有容乃大：壁立千仞，無欲則剛。“讓”如一泓甘泉，讓心靈的荒漠綠樹成蔭；“讓”如一縷春風，讓社會每個角落都盛開文明之花。

篇四：關於讓的作文

學會讓

張靜姍

讓，如柔風一縷，清酒一杯。這就是最美好的宣言啊，像春天，溫暖又飄逸。

——題記

讓，是中華民族的傳統美德，是中華文化的結晶和縮影。如珍珠般耀眼，如流水般清澈，澆灌着每一箇中國人的心田。毫不誇張地說，我們每個人的一生都離不開與讓打交道。

我又是什麼時候學會讓的呢？往年的記憶如同書頁般，一頁一頁被翻開，我好像找到了答案。

我是我們家最小的，從小到大，我總是最受寵愛的那一個，可謂是“捧在手裏怕摔着，含在嘴裏怕化了”。我想要的，爸爸媽媽總是盡力給我；我想吃的，就沒有吃不上的；有些哥哥姐姐都沒有東西，我卻可以擁有。在這衣來伸手，飯來張口的安逸環境下，我變得越來越任性，不懂得謙讓，逐漸養成了“捧在手裏怕壓，含在嘴裏怕上火”般的性格。

很快，我上了小學。養成的張揚性格讓我自以爲我就是全世界。在學校裏，對於好的文具，我可以借用他人的，但是別人不可以用我的文具；對於各種好的機會，我也是全部攬下，從不謙讓。

改變我的是一場比賽。當時學校舉辦一場英文競賽，我們班級通過同學們投票選出參賽者，作爲參賽經驗最多的我，自然而然地獲得最多的票數。正當我洋洋自得的時候，班主任說話了。老師讓我把機會讓給晗――一個很有才華，但從來都不敢展示自己的同學。但那時候我哪懂得謙讓，心裏彷彿下了一場大雨，一道雷把我從頭到腳劈得外焦裏嫩。我全身哆嗦，握緊了拳頭。老師也很快注意到了我的不對勁，讓我下課去辦公室一趟。

下課鈴準時響起，我走向老師的辦公室。還在賭氣的我連報告都沒有打就走進了辦公室。老師看到後倒也不惱，忍不住的我先開了口：“我的機會爲什麼要讓給她？憑什麼？”待我情緒漸漸穩定下來後，老師張口對我說：“孩子，從比賽上來講，你已經參加過很多次這樣的比賽了；再從深一點上說，你不懂得讓。讓是什麼？就是把自己多出來的機會給了需要這個機會的人。讓乃生存之道，中華之美德，我們需要它，我們每個人都要懂得讓，學會讓，做到讓。”這一番話使我怔在原地，反思我以前的種種行爲，我的確不太討同學們的喜愛。我給老師道歉，把機會讓給了同學，這一次，我心服口服。

小學班主任的話永遠在我的心裏，讓我不敢忘。在成長的過程中，我們每個人都終將學會讓，你又是什麼時候學會讓的呢？