推進義務教育均衡發展工作彙報（精選4篇）作文

篇一：推進義務教育均衡發展工作彙報

近年來，__縣緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”目標，嚴格貫徹落實《國務院關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》《__省人民政府關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》精神，堅持教育優先發展戰略和人才強縣戰略，大力實施義務教育均衡發展攻堅計劃，全力推進義務教育學校標準化建設，優化城鄉義務教育資源配置，學校辦學特色初步彰顯，義務教育均衡發展工作取得明顯成效。

（一）壓實責任，堅持“三個到位”，工作推進堅強有力

堅持統籌協調，縣政府負總責，部門協同主推，學校實施主抓，積極爭取社會支持，形成了縣委領導、政府履職、部門協作、學校落實、社會支持，上下聯動、齊抓共管的工作格局。

1、組織領導到位。堅持將推進義務教育均衡發展作爲全縣最大的民生工程和惠民實事，納入“__五”經濟社會發展總體規劃，印發了《__縣義務教育均衡發展工作實施意見》。成立了以縣政府主要負責同志爲組長的工作領導小組和問題協調推進組，實行縣“四套班子”分管（聯繫）領導包片、包項責任制。縣委、縣政府適時組織召開常委會、常務會，並堅持每月召開義教均衡發展工作例會，及時研究解決義教均衡發展推進工作中的相關問題。

2、部門履職到位。落實工作責任制，縣政府與部門、鄉鎮，縣教育局與各學校簽訂目標責任書，壓緊壓實各級責任，督促相關單位加強配合、同向發力，全力以赴推進義務教育均衡發展。縣財政優先保障教育經費，縣發改、住建、國土等部門開通教育項目建設手續辦理綠色通道，縣編辦、人社、教育等部門協同加強教師隊伍建設，縣綜治、公安、交通、文體廣新、城管、工商、食藥監等部門聯合整治校園周邊環境，確保了交通和食品安全；各鄉（鎮）狠抓控輟保學，協調落實學校教育用地等問題，保障了義務教育均衡發展各項工作有力有序推進。

3、督導檢查到位。制發了《__縣履行教育職責工作督導考覈辦法》《__縣義務教育均衡發展工作問責辦法（暫行）》等文件，將義務教育均衡發展納入縣委、縣政府重點工作督查內容。緊扣目標任務和時間節點，嚴格義務教育均衡發展工作過程督導，實行問題通報和跟蹤整改制度，縣委督查室和縣政府督查室牽頭，組織相關部門每月深入義務教育學校開展督查，及時通報督查結果，跟蹤問題整改落實情況，對不履職或履職不到位的單位和個人嚴肅問責。

（二）加大投入，強化“三大保障”，辦學條件明顯改善

緊盯義務教育均衡發展工作中的薄弱環節，落實城鄉義務教育經費保障機制，大力實施學校標準化建設，持續改善辦學條件。

1、優先保障教育經費。突出保障教育事業發展需求，健全義務教育經費保障機制，落實“以縣爲主”管理體制，依法實現了義務教育經費“三個增長”，依規足額徵收教育費附加和地方教育附加，農村稅費改革轉移支付資金用於教育的比例達到省定標準，同時按規定從土地出讓收益中計提教育資金。對省市義務教育均衡發展過程督導查出的經費缺口問題，及時整改到位。20__年，全縣義務教育經費達12億元，比20__年增長26。6%。

2、全力保障項目建設。圍繞教育項目“深謀劃、早開工、快推進”，聚焦破難題、保要素、優服務，強化項目支撐，編制完成並有序實施《__縣全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件項目規劃》《__縣城區及中心鎮學校佈局規劃和大班額化解實施方案》《__縣教育條件改善“三年提升行動計劃”（20__-20__年）》。20__年以來，累計投入8。1億元，改造校舍38。3萬平方米，新增教學及輔助用房6。2萬平方米、體育場館11。9萬平方米，__中學方林校區、啓明九義校改擴建工程、東方紅小學工業大道校區、興隆小學遷建等一批重點項目相繼竣工投用，新增學位2。6萬個。

3、重點保障設備配置。按標準配齊配足義務教育學校教學設備，20__年以來，累計投入2。9億元，購置教學設備1491種243。2萬餘件、圖書90萬餘冊，教育信息化設備151種7。8萬餘件，127所義務教育階段學校教學設備達到省定標準。加強教學設備的管理與使用，推動實驗與教學深度融合，爲實現城鄉教育資源均衡化公平化、全面提升實驗教學水平和學生實踐操作能力提供了充分保障。20__年11月，__省教育廳技裝處對我縣進行實驗教學水平考覈督導，我縣以3優1良的優異成績順利通過驗收。

（三）提升素質，健全“四項機制”，隊伍建設全面加強

深化教師人事制度改革，暢通教師補充渠道，保障教師合法權益，實施教師隊伍素質提升行動，教育教學質量不斷提升。

1、健全教師配置機制。合理配置義務教育階段各學科教師，堅持編制適當向農村學校傾斜，暢通常態化教師補充渠道，有效解決了農村薄弱學校教師不足、學科結構欠優等問題。20__年以來，全縣補充新教師1752人，其中補充音體美等緊缺學科教師244名，同時採取由政府購買服務的方式聘用教師252名。高度重視校長教師交流輪崗工作，採取超員向缺員分流、城鄉結對幫扶及片區雙向交流等方式，確保每一所學校、每一門學科都有骨幹教師。近四年來，全縣輪崗交流校級幹部11名、教師1883名，專任教師交流佔比和骨幹教師交流佔比均達到規定要求。

2、完善教師激勵機制。健全以崗位管理爲核心的教師聘用制度，堅持每3年一輪的全員競聘上崗，教師隊伍活力不斷增強。深化職稱制度改革，堅持晉升高一級職務重師德、重工作、重業績的導向，落實量化評分及滿意度測評等辦法，激勵教師實幹爭先。堅持多勞多得、優質優酬的績效分配製度，在確保教師平均收入水平高於公務員的基礎上，合理覈定全縣教師績效工資總量和年度目標獎，再按勞憑績分配到人，激發了教師工作積極性。

3、健全教師培訓機制。堅持師德爲先，採取廣泛開展師德主題活動、設立校園好人榜、舉行師德演講比賽、廣泛宣傳優秀教師先進事蹟等方式，爲廣大教師樹立學習標杆；健全學校、教職工、學生、家長及社會共同參與的師德師風監督網絡和評價體系，在教師資格註冊、評優晉級、崗位競聘等方面實行師德一票否決；結合中央八項規定和上級相關要求，進一步規範了教師從教行爲；堅持每年開展評優選模活動，有效鞏固和弘揚了良好師德，近四年來，推薦及評選表揚各類先進708名。狠抓教師培訓，建立教師培訓及考覈制度，創新培訓方式，豐富培訓載體，將縣級培訓與上級培訓、遠程培訓和集中培訓相結合，成功創建“國培計劃—幼師項目縣和中西部項目縣”。大力實施“三名工程”（名校長、名教師、名班主任），20__年以來，落實教師培訓費5887萬元（其中縣財政預算安排教師培訓專項經費1090萬元），組織全縣義務教育階段教師高質量完成各類“國培計劃”、市級培訓、縣級培訓和校本培訓，每名教師年均接受1-2次培訓，累計培訓教師9。4萬人次。目前，全縣義務教育階段學校創建省級名師工作室2個、市級名師工作室2個、縣級名師工作室28個，有特級教師29人、省級教學名師13名、縣級及以上骨幹教師2010人，教師整體素質得到明顯提升。

4、完善待遇保障機制。着力實施鄉村教師保障計劃，全面實施義務教育績效工資制度，按上級批覆標準由財政全額預算到位；教師醫療保險、養老保險、住房公積金等全額納入財政預算；認真落實鄉村教師支持計劃，給予鄉村教師每月最低120元、最高360元的鄉（鎮）補貼，總績效提取7%向鄉村教師傾斜；在職稱評定、職級晉升、評先評優等方面向鄉村教師傾斜，建立鄉村教師榮譽制度，鄉村教師崗位吸引力逐步增強。20__年，投入2800萬元，新增350套教師週轉房，切實改善農村教師生活條件。

（四）聚焦難點，緊扣“四大民生”，教育公平得到彰顯

堅持“政府主導、學校主體、社會參與”的特殊教育羣體資助幫扶原則，健全全覆蓋幫扶救助機制，確保每名適齡少年兒童能夠平等接受教育。

1、傾力關愛特殊教育羣體。依法保障特殊羣體適齡少年兒童接受義務教育的權利，制發了《__縣人民政府辦公室關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》，設立教育扶貧救助基金，確保無一名學生因貧困失學、輟學；落實教育資助政策，20__年以來，爲4。3萬名農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生髮放生活補助4700餘萬元，爲5100名義務教育階段學生髮放政府獎學金144萬元。實施特殊教育提升行動，投入2400萬元新建特殊教育學校，建立以隨班就讀爲主體、特殊教育學校爲骨幹、送教上門爲補充的殘疾兒童少年義務教育體系，“三殘”兒童入學率達94。4%。廣泛開展關愛留守兒童活動，全縣建立留守兒童之家249個、鄉村學校少年宮88個、青少年校外活動中心社區輔導站13個，20__年以來，每年幫扶留守兒童近5萬人。落實“兩爲主”政策，依法保障進城務工人員隨遷子女受教育的權利，20__年以來，近4700餘名進城務工人員隨遷子女全部入學。20__年，全縣九年義務教育鞏固率達到98。9%。

2、穩步實施營養改善計劃。狠抓組織保障、部門配合、後勤支持、陽光操作等工作，擴大食堂供餐模式覆蓋面，確保學生吃得放心、舒心。目前，全縣採取食堂供餐模式的校點達到125個，惠及學生9。7萬人，覆蓋率達93。6%，比20__年上期提高了40。9個百分點，牛奶+X模式（牛奶+蛋糕、牛奶+麪包、牛奶+雞蛋）惠及學生0。9萬人，得到學生、家長和社會各界一致好評。

3、多措並舉消除“大班額”。牢固樹立化解大班額就是抓發展、惠民生的理念，認真貫徹落實國家、省、市關於化解大班額工作的部署要求，編制了《__縣城區及中心鎮學校佈局規劃和大班額化解實施方案》，實行重點監測和銷號管理，落實義務教育免試就近入學制度，規範招生行爲，嚴格學籍管理，新建和改擴建學校增加學位。20__年起，連續兩年沒有新增56人及以上大班額，兩年內化解大班額565個（其中超大班額全部消除），化解率54。2%，超額完成省定目標任務。按照“統籌規劃、分步實施”原則，預計到20__年，全縣將新增3。8萬個義務教育階段學位，大班額將徹底消除。

4、規範辦學行爲切實減負。堅持以人爲本，着眼於學生未來，進一步規範中小學辦學行爲，促進學生身心健康成長；深入貫徹落實《教育部辦公廳等四部門關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》《__省教育廳關於印發中小學減負“十嚴十不準”規定的通知》文件精神，強化對學生“減負”工作的重要性、緊迫性認識，開展“減負”專項督導檢查，建立減輕學生課業負擔長效機制；堅決遏制亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等現象，防止以自願名義增加貧困家庭送讀負擔，向社會公佈舉報電話，加大對違規補課、亂收費等行爲的查處力度。

（五）優化環境，實施“四大工程”，均衡發展形成常態

牢固樹立以提高教育質量爲核心的教育發展觀，堅持把學生健康成長作爲教育工作的出發點和落腳點，全面落實立德樹人根本任務，努力提升育人質量和水平，促進城鄉學校均衡內涵發展。

1、實施“質量提升工程”。堅持德育爲先，實施學生良好習慣養成教育，廣泛開展志願服務和社會實踐活動，培育和踐行社會主義核心價值觀。全力推進課堂教學改革，邀請課改專家講學指導，組織教師進行課改全員培訓，舉行課改教學展示，推動信息技術與課堂教學深度融合，課堂教學效益逐步提升。堅持以體育、藝術“2+1”爲抓手，紮實開展體質健康測試、陽光體育和大課間活動，定期召開全縣中小學生田徑運動會、科技藝術節、足球聯賽和小學生排球比賽、校園藝術節等系列藝體活動，積極組織學生參加省、市中小學生藝術人才大賽，實現藝體教育課內外融通。依託校外活動中心社區輔導站、鄉村少年宮，廣泛開展藝體課外活動。實施學校幫扶制度，縣域內建立結對學校31對，督促結對雙方共同制訂學校中長期規劃，提高雙方學校教師業務能力和教育教學水平。大力實施教育對外開放，與__市__區、__市大足區等建立區域教育合作機制，借智借力推動我縣教育事業持續健康發展。20__年以來，全縣中小學生有50餘件作品獲得國家級獎勵，1000餘件作品在省市創新大賽、藝術人才大賽中獲獎。目前，啓明九義校成功入選“20__年全國青少年校園網球特色學校”，全縣15所學校成爲“全國青少年校園足球特色學校”，2所學校被命名爲“省級藝術特色學校”，3所學校被授予“__省陽光體育示範校”，7所學校獲得“__市陽光體育示範校”稱號。

2、實施“校園文化工程”。緊扣“精心打造校園文化、提升學校辦學品位”工作思路，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，推進校風育人；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體，推進活動育人；以優化、美化校園文化環境爲重點，推進環境育人。各校在結合地域特徵、文化傳統等自然資源，突顯“1234”模式（即一個目標、兩大途徑、三個着眼點和四大內涵），以寓教於“樂”、寓教於“美”、寓教於“用”爲原則，從文化沉澱和學生視角設計校園環境文化載體。__鎮初級中學竹編文化、__鎮__小學石刻文化、東方紅小學詩藝文化、__鎮小學陽光文化等有地方特色和現代氣息的校園文化逐趨成熟，育人性、傳承性和實用性相得益彰。20__年，8所學校榮獲“__省文明校園”，學校建設校園文化自籌資金達2000萬元。

3、實施“平安校園工程”。認真貫徹落實上級關於加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的要求，建立安全工作領導機構，落實“黨政同責、一崗雙責”責任制，健全安全工作專項考覈機制，實行安全工作“一票否決”；堅持以課堂教育爲主陣地對學生開展安全教育，嚴格做到“六落實”，將“生命·生態·安全”納入期末監測，嚴格保證安全教育的質量；編制科學、規範、操作性強的安全應急預案，強化安全應急演練；進一步加強校園“三防”建設，年均投入達1700餘萬元；定期進行安全隱患排查，強化校園精細化管理，增強師生安全意識和自救能力，有效杜絕了安全責任事故發生；定期召開學校及周邊治安綜合治理專題會議，各成員單位加大專項整治力度，20__年，全縣共開展校園及周邊綜治檢查、整治1000餘次，參與人數達4200餘人次，查出並治理治安亂點51處、流動攤點233個。

4、實施“教育信息化工程”。一是加快教育信息化基礎設施建設。投入資金1。34億元，建立以縣級信息化管理系統爲依託的教育信息化網絡體系，配備多媒體教室、學生用電腦、校園內網、校園廣播網、互動教室系統、圖書室借閱設備等設備設施，推進以“三通兩平臺”和數字化校園爲代表的教育信息化基礎設施建設，促進優質教育資源共享，力爭與全國、全省、全市同步基本實現教育現代化。二是充實教育信息化技術人才隊伍。健全崗位設置，注重信息技術專職教師的考聘錄用和培養，配好網管專業技術人員，切實加強管理，確保設備正常運轉，發揮最大效益。強化學科教師信息技術再培訓，從整體上提高廣大教師應用現代教育手段的能力。三是提高信息化裝備應用水平。開設現代信息技術課，用好信息化管理系統平臺，積極組織師生參與信息化大賽活動，將信息化手段應用於課堂和實驗教學，實現資產裝備、互動課堂、實驗教學等信息化管理，提高設備使用率和課堂效率。建設好一體化雲平臺資源庫，依託已建好的雲平臺框架，引進網絡和本地創作優質資源，建設好服務於__的資源庫，切實加強應用管理，促進教師專業成長和滿足學生個性化學習，互通家校協作，着力提高教育教學質量。

篇二：推進義務教育均衡發展工作彙報

__縣人民政府嚴格按照《__自治區縣域義務教育均衡發展督導評估辦法》要求，加強領導，強化措施，全力推進義務教育均衡發展工作進程，並根據“硬件從實軟件從嚴”的原則，強化督導，狠抓落實。我縣嚴格對照評估內容、指標要求和工作程序，對全縣義務教育均衡發展工作進行了全面認真的自查自評，現將自查自評情況報告如下：

一、基本縣情及教育事業發展基本狀況

__縣位於__自治區西北部，__西北邊緣，__中心，北抵__，南連__縣__，東鄰__自治縣，西接__市__縣。__縣地勢東北高西南低，三面環山，向西開口，北有__山，東南有__山，中部有__河沖積平原。__縣轄區面積9532平方公里，縣轄6鎮5鄉6個農牧場。__縣共有漢、哈、維、蒙等25個民族15。48萬人。目前__縣現有義務教育學校25所（小學16所、九年一貫制學校8所、初級中學1所）、7個教學點，教學班483個(小學354個、初中129個)；在校生18550人（小學生12702人、初中5848人），中小學教職工2095人（小學1491人、初中604人），其中專任教師1313人（小學860人、初中453人）；全縣中小學佔地面積1125405。14平方米，校舍建築面積189641。45平方米，綠化用地面積229049。16平方米，運動場地面積301296。68平方米，圖書505788冊，教學儀器設備資產值5537。91萬元。

二、義務教育均衡發展工作自查自評結果

根據《__自治區縣域義務教育均衡發展督導評估指標體系及評估標準》，經過認真自查自評，__縣義務教育均衡發展督導評估44項C級指標自評總得分984。5分；A1-A3推進義務教育均衡發展督導評估指標得分784。5分；其中帶“x”號的17項國家指標（C3、C6、C7、C8、C13、C14、C15、C20、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C36）得分360分；A4校際間均衡狀況評估指標（8項C級指標）得分200分。無一票否決指標，已達到縣域義務教育均衡發展督導評估優秀等級。

三、推進義務教育均衡發展各項指標自查情況

（一）A1組織領導（賦分：155分，自評分：150分）

A1-B1-C1黨對教育工作的領導（20分，自評得分20分）

近年來，__縣委、縣政府把義務教育學校標準化建設、縣域義務教育均衡發展工程作爲提高人口素質、滿足人民羣衆需求、構建和諧社會、辦好人民滿意的教育的頭等大事來抓。進一步落實社會穩定和長治久安總目標，健全工作機制，抓好政策措施落實，切實加大教育投入，優化教育資源配置，加強師資隊伍建設，強化管理，全面提高教育教學質量，爲推進義務教育學校標準化建設，促進教育均衡發展夯實了基礎。

我縣始終加強黨對教育的全面領導，及時調整__縣委、縣政府分工和及時對教育工作領導小組組成人員進行調整，將黨建責任逐條細化，分解落實到各包聯領導，建立一級抓一級，層層抓落實的教育系統黨建工作管理體系，建立統籌協調的工作制度，建立部門協作常態機制，做到中小學黨組織和黨建工作全覆蓋，定期開展黨建工作考覈。現教育系統共有黨總支5個、黨支部35個、黨員教師1014名。我縣爲深入開展學校思想政治教育工作，主要做法：一是紮實開展政治理論學習；二是深入推進民族團結教育工作；三是大力開展培育和弘揚社會主義核心價值觀教育；四是持續加強黨的感恩教育。

A1-B1-C2優先發展（賦分：10分，自評分：10分）

經自查：__縣始終堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，始終以辦人民滿意的教育，辦老百姓家門口的優質教育作爲宗旨，縣委、縣政府領導高度重視縣域內義務教育均衡發展，義務教育學校標準化建設工作，制定了《關於報送<__縣義務教育學校標準化建設及教育均衡發展規劃>的報告》（__政發[20__]__）、《關於印發<__縣推進義務教育教育均衡發展實施方案>的通知》（__政辦發[20__]7__號）、《關於印發<__縣創建自治區教育強縣規劃>的通知》（__政辦發[20__]__號）、《關於印發<__縣推進義務教育學校標準化建設及教育均衡發展工作實施方案>的通知》（__政辦發[20__]__號）、《關於__縣創建縣域義務教育優質均衡發展的報告》（__政發[20__]__號），依據規劃逐項有計劃的落實。近年來，縣委、縣政府多次聽取教育工作彙報，召開教育專題會議商討學校標準化建設及均衡發展工作，及時解決工作中存在的困難問題，確保各項工作任務及時完成。

A1-B1-*C3責任落實（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：__縣義務教育均衡發展實施“一把手”工程，堅持主要領導親自抓，分管領導具體抓，教育部門抓具體，職能部門抓落實。爲保證體制機制順暢運行，縣委、縣政府主要領導把健全制度機制，做好統籌協調，抓住重點、突破難點作爲工作重心，通過聽取彙報、召開聯席會議，保證了義務教育均衡發展的順利推進。一是成立以縣長爲組長，相關職能部門主要領導爲成員的義務教育均衡發展工作領導小組，形成政府直接領導，教育部門主抓，教育督導部門督查，相關部門配合的責任明確，任務落實，工作協調的義務教育均衡發展工作長效機制。二是健全機制，明確責任。下發了《關於印發<__縣創建教育強縣活動任務分解方案>的通知》，建立了《__縣推進義務教育均衡發展工作責任、監督和問責機制》（__政辦發[20__]__號）、《__縣推進義務教育均衡發展工作監督和問責機制實施意見》（__政辦發[20__]__號）、《__縣教育和科學技術局義務教育均衡發展工作責任追究制度》（__政教[20__]__號），明確職責分工，各成員單位根據各自工作職能，依法履行教育相應職責，充分發揮作用，形成了各司其職，分工協作的良好局面。三是爲確保均衡發展規劃目標的完成，__縣按照“嚴考覈、重實績、求實效”的原則，根據均衡發展規劃目標任務，制定均衡發展目標管理和工作質量檢查制度、工作流程圖，縣政府與各成員單位及各鄉鎮、縣教科局與學校層層簽訂均衡發展目標管理責任書，任務層層分解，做到責任目標明確，科學合理，形成一級抓一級、層層抓落實、人人抓落實的工作機制。

A1-B2-C4目標管理（賦分：10分，自評分：10分）

經自查：我縣將義務教育學校標準化建設、教育均衡發展作爲教育改革與發展的戰略目標，縣人民政府下發了《關於印發<__縣義務教育學校標準化建設暨教育均衡發展工作目標管理制度>的通知》（__政辦發[20__]__號）、《關於建立<__縣創建教育強縣暨義務教育學校標準化建設工作聯席會議制度>的通知》（__政辦發[20__]__號）、《關於印發<__縣義務教育學校標準化建設工作質量檢查考覈制度>的通知》（__政辦發[20__]__號），制定了__縣創建教育強縣工作流程圖、__縣義務教育學校標準化建設和義務教育均衡發展工作流程圖，流程明確，責任清晰，工作計劃、內容、質量、完成時間、目標任務能落實到部門，責任到人，相關部門各司其職，緊密協作，形成合力，共同實現我縣義務教育學校標準化建設目標。強化過程管理，抓好目標責任的落實，對目標完成情況堅持動態監控，及時瞭解工作進度和完成情況，對未按時間節點完成的部門、學校限定期限整改，保證工作按計劃完成。

A1-B2-C5督導檢查(賦分：10分，自評分：10分)

經自查：__縣始終堅持監督與指導並重，檢查與服務結合，積極推動義務教育均衡發展。逐步建立起從教育投入、過程管理到質量監控的系統、科學、有效的督導管理機制和工作程序。實現縣域義務教育校級差距逐步縮小和教育質量的逐步提高。一是制定了《__縣義務教育學校標準化建設暨教育均衡發展工作責任追究制度》（__政辦發[20__]__號）、《__縣督學責任區督學及責任區督導實施方案》（__政辦[20__]__號）、《__縣義務教育學校標準化建設和義務教育均衡發展督導檢查工作制度》（__政辦[20__]__號）定期開展義務教育均衡發展督導評估。二是人大、政協每年定期調研、督查，及時瞭解義務教育工作發展推進情況，協助解決遇到的困難及存在的問題，爲政府決策提供了有效依據。三是分片包乾，責任落實。建立督查“三級網絡”：縣領導定點包聯學校、責任督學劃片包校、學區均衡發展指標負責人包指標，定期培訓，定期督導檢查，及時總結情況，提出整改意見和建議，確保各項指標順利達標。督導檢查的組織實施，推動了工作的有效落實，促進了轄區義務教育均衡發展。

A1-B3-*C6三個增長(賦分：40分，自評分：34。99分)

經自查：20__年、20__年、20__年、20__年預算內義務教育撥款數爲19333。0萬元、22098。9萬元、23998。5萬元、25042。1萬元；比上年增長率爲14。3%、8。6%、4。3%；20__年、20__年、20__年、20__年財政經常性收入爲53752萬元、52721萬元、43012萬元、42235萬元；比上年增長率爲-1。9%、-18。4%、-1。8%；義務教育財政撥款的增長高於財政經常性收入的增長率爲16。2%、27。0%、6。1%。

20__年、20__年、20__年、20__年小學生均教育事業費爲10730。7元、11320。6元、11975。5元、12377。2元；增長率爲5。5%、5。8%、3。4%；20__年、20__年、20__年、20__年初中生均教育事業費爲14115。2元、14897。7元、16015。6元、16565。5元；增長率爲5。5%、7。5%、3。4%。

20__年、20__年、20__年、20__年小學生均公用經費爲1146。7元、1215。9元、1218。2元、1219。1元；增長率爲6。0%、0。2%、0。1%；20__年、20__年、20__年、20__年初中生均公用經費爲1446。3元、1604。0元、1605。4元、1607。1元；增長率爲10。9%、0。1%、0。1%。

20__-20__年財政性教育經費支出佔國民生產總值的比例分別爲6。8%、6。1%、5。3%、6。0%；20__-20__年預算內教育撥款佔財政支出的比例分別爲13。9%、14。0%、17。3%、15。8%，其中第一個比例20__年、20__年兩年逐年降低，第二個比例20__年較20__年降低1。5%。

存在的問題：財政性教育經費支出佔國民生產總值的比例20__年、20__年兩年逐年降低；預算內教育撥款佔財政支出的比例20__年較20__年出現負增長。

A1-B3-*C7轉移支付（賦分：10分，自評分：10分）

經自查：農村轉移支付：20__年至20__年農村轉移支付總數每年爲631萬元，用於教育數每年爲126萬元，佔總數的比例爲20%。

A1-B3-*C8投入傾斜（賦分：10分，自評分：10分）

經自查：按照縣域義務教育均衡發展評估標準，__縣以標準化建設及均衡發展工作爲抓手，以縮小縣域間、城鄉間、校際間差距爲目標，科學優化全縣教育資源配置，下發了《關於印發__縣新建學校和佈局調整後部分學校命名方案的通知》__政發（20__）__號文件、制定了《__縣教育信息化發展規劃（20__-20__年）》等一系列建設規劃，同時，我縣在財政十分困難的情況下，不斷加大對教育投入力度，給予教育極大的資金傾斜，20__—20__年共投入縣級資金約25261。12萬元，其中投入標準化土建建設項目6790萬元；投入標準化辦學條件設備採購8941。56萬元，爲全縣義務教育階段學校配備了圖書資料、教學實驗儀器、音體美器材、“班班通”、計算機、錄播教室等設施設備，提高了各中小學條件裝備及信息化水平；20__年至20__年縣財力投入聘用人員經費（自聘教師工資、保安工資、廚師工資、南疆支教老師生活補助）7671。22萬元，解決了教師不足問題，使學校後勤有保障，校園更安全；20__—20__年發放農村教師基層補貼約1858。34萬元，提高了邊遠農村教師的待遇。縣財政爲__縣教育發展提供了強有力的資金保障，進一步促進了教育事業的長遠發展。

A1-B3-C9其他經費（賦分：15分，自評分：15分）

經自查：20__-20__年教育費附加應徵數爲868萬元、841萬元、580萬元、534。18萬元；實徵數爲868萬元、841萬元、580萬元、534。18萬元；用於教育數爲868萬元、841萬元、580萬元、534。18萬元。全部用於教育。

20__-20__年地方教育附加應徵數爲579萬元、558萬元、381萬元、351。88萬元；實徵數爲579萬元、558萬元、381萬元、351。88萬元；用於教育數爲579萬元、558萬元、381萬元、351。88萬元。全部用於教育。

土地出讓淨收益足額計提並用於教育，20__年土地出讓淨收益計提基數爲129萬元，土地出讓淨收益計提資金佔總額的10%。20__年計提基數爲-495萬，按要求不予計提。20__年計提基數爲764萬元，20__年計提基數爲4140。63萬元，土地出讓淨收益計提資金佔總額的10%。

A1-B3-C10項目建設（賦分：10分，自評分：10分）

經自查：20__-20__年__縣“全面改薄”基本建設項目共下達資金14360萬元，其中中央資金9680。8萬元（含設備購置資金493。8萬元），自治區資金2297萬元，縣配套資金2284萬元，縣級自籌98萬元。建設面積61489平方米，佔“全面改薄”總體規劃的100%；已竣工61489平方米，佔“全面改薄”總規劃的100%；設備購置已完成493。8萬元，佔“全面改薄”總規劃的100%。目前全部項目完工並投入使用，實施“全面改薄”項目較大地改善了全縣各中小學的辦學條件，縮小了城鄉義務教育的發展差距。

20__—20__年援疆項目基本建設項目共下達資金2500萬元，其中援疆資金2244萬元，縣級自籌256萬元。建設面積12000平方米。以上項目共包括4所學校，至今已開工項目學校4所，已完工項目學校3所，開工率100%，竣工率75%。目前9000平方米已完工並投入使用，3000平方米主體完工，準備內部安裝，計劃7月底完工，8月底投入使用。

20__-20__年針對義務教育學校標準化建設項目，我縣自籌資金，投資15633。6萬元，其中用於土建6692萬元，土建項目已全部完工並投入使用。用於設備購置8941。6萬元，購置中小學教學儀器設備等，提高了各中小學條件裝備及信息化水平。

20__—20__年下達中央資金共3662萬元，其中20__年中央預算內項目資金1232萬元，用於__鎮寄宿制學校及__鄉寄宿制學校的塑膠跑道等建設項目；20__年義務教育薄弱環節改善與能力提升項目資金2430萬元，用於義務教育階段學校維修改造及修繕建設項目。開工率100%，現正在基礎建設中，計劃8月中旬完工並投入使用。

（二）A2發展水平（賦分：305分，自評分：301。5分）

A2-B4-C11保障機制（賦分：15分，自評分：15分）

經自查：我縣教師工資足額按時發放、無剋扣教師工資現象，切實保證國家規定的義務教育經費保障政策和措施落實到位。學校保障經費、高中資助專款專用，並及時撥付。義務教育階段學校公用經費及取暖費補助、寄宿生生活補助資金專款專用無挪用現象，生均公用經費達到自治區規定標準。

A2-B4-C12規範管理（賦分：15分，自評分：12。5分）

經自查：嚴格執行部門預算，完善內控制度，履行監督職能，積極指導各中小學校、幼兒園在本着“保運轉、保安全、保穩定”的前提下，科學編制部門預算。爲統籌兼顧，保證重點支出，我們將學校、學前班、教學點經費分開編制，精細化政府採購預算和維修項目預算。自20__年成立覈算中心，進一步加強了經費預算的審覈程序，先由學校召開民主理財小組會議，編制上報草案，再經中心校、覈算中心業務會計、綜合學校實際需求和長期發展規劃提出編制意見，最終確定預算方案。其次爲強化預算管理與調控功能，實行預算執行表報賬，將事前監督和事中監督、日常監督和專項監督有機結合，真正做到了“無預算不開支，有預算不超支”。

不斷加強監督力度，促進家庭經濟困難寄宿生生活補助規範管理。專門組織人員入校進班，對寄宿貧困生伙食補助資金的使用情況進行專項檢查，對貧困生認定檔案、食堂衛生管理情況、伙食補助的發放情況進行檢查和督導，督促各校及時發放補助，不得截留、滯留、擠佔、挪用寄宿貧困生生活補助。

我縣自20__年開始全面啓用__自治區基礎教育財務管理系統。

存在的問題：未對各學校進行財務審計。

A2-B5-*C13編制落實（賦分：30分，自評分：30分）

經自查：經自查：根據《__自治區機構編制委員會文件》（__編委〔20__〕__號）文件精神，下發了《關於下達__縣中小學教職工編制的通知》（__黨編〔20__〕__號）文件，我縣人社局每年都對全縣中小學校教師編制進行覈編，覈編義務教育階段中小學教師編制數爲1657，（實際上義務教育階段共有2095人，其中小學1491人，初中604人），符合__自治區中小學機構編制管理暫行規定的要求。在覈定的教職工編制內，根據學校教育教學工作的實際需求，統籌考慮，合理招聘，及時補充教師，調整充實教師隊伍。着力解決城鄉教師分佈不均，緩解鄉鎮學校師資力量不足的問題。20__年共招聘特崗教師114名（高中18名、中小學90名、學前6名），引進遼寧援疆支教教師27人，縣財政自聘教師320人，自聘力度爲全地區最大，有效解決了國家通用語言文字教學教師緊缺的難題。

A2-B5-*C14輪崗交流（賦分：30分，自評分：30分）

經自查：根據國務院《關於深入推進義務教育均衡發展的意見》、自治區人民政府《關於自治區推進義務教育均衡發展的指導意見》，爲了加強我縣教師隊伍建設，合理配備教師資源，優化教師隊伍，提升薄弱學校教育教學質量，縮小鄉鎮場和縣直學校間的差距，達到教育均衡，我縣制定了《__縣中小學校教師交流輪崗工作實施方案》，《__縣教師交流輪崗管理辦法》、《__縣教育系統交流輪崗人員量化考覈細則》、《__縣中小學校書記校長交流輪崗工作實施方案》。20__年__縣義務教育階段共有專任教師1313人，符合交流條件專任教師469人，輪崗交流人數36人，佔應交流專任教師7。7%。書記、校長37名，輪崗交流7名，輪崗交流率18。9%。符合自治區評估標準。

A2-B5-*C15績效工資（賦分：30分，自評分：30分）

經自查：我縣全面實施績效工資考覈制度，各學校結合實際制定了績效工資實施方案，在績效工資分配中，學校將30%獎勵性工資進行量化考覈後進行分配發放，切實體現工作量和實際貢獻，堅持多勞多得，優績優酬，充分發揮績效工資的激勵作用。依法落實教師待遇並逐步提高，按時發放特崗教師工資及社保等待遇。我縣嚴格按照相關政策及規定發放教師（特崗教師）工資，特崗教師工資按時發放並與在編教師同城同待遇，無拖欠和剋扣工資現象。住房公積金、醫療、失業、生育和工傷保險等按規定標準執行，無隨意剋扣、擡高標準的行爲，依法保證了教師平均工資水平不低於國家公務員的平均工資。

A2-B5-C16管理隊伍（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：近年來，我縣十分注重學校領導幹部理論知識和實踐能力的提高，每年組織部分書記、校長赴內地發達省市進行交流學習，全面提升學校領導隊伍的綜合管理水平。我縣堅持人才強縣，質量爲先的理念，着力加強中小學管理隊伍建設，中小學管理隊伍數量、結構全面優化，素質能力不斷提高。我縣中小學書記、校長共計37人，均持證上崗。

A2-B5-C17教師隊伍（賦分：30分，自評分：30分）

經自查：我縣義務教育階段學校在編專任教師數爲1313人，其中小學專任教師860人，教師資格專業對口人數768人，對口率89。3%；初中專任教師453人，其中教師資格專業對口人數421人，對口率92。9%。

中小學專任教師學歷、教師資格合格率100%，高於規定學歷人數爲1228人（小學833人，初中395人）；獲三級職稱以上教師人數1107人，獲得率84。3%（小學719人，獲得率83。6%；初中388，獲得率初中85。7%）；獲中級及以上專業技術職務教師數爲657人，中高級職稱比例爲50。0%。

A2-B5-C18教輔隊伍（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：按照自治區《辦學基本標準》要求，根據學校編制和崗位設置，結合學校教育教學發展要求，各學校均配備了專兼職實驗、圖書管理、衛生保健、現代教育技術、後勤服務、安全保衛人員。全縣中小學教職工2095人，專兼職教輔人員小學653人（專職216人、兼職89人、轉崗348人），初中159人（專職71人、兼職39、轉崗49人）。中小學教輔人員實驗員、圖書管理員、現代教育技術、安全保衛人員均獲得相應崗位資格證書，衛生保健人員經過培訓上崗，全縣教輔人員持證率爲100%。全縣中小學工勤人員小學46人，初中15人，均獲得相應崗位資格證書。符合自治區評估標準。

A2-B5-C19教研隊伍（賦分：25分，自評分：24分）

經自查：我縣高度重視教研隊伍建設，不斷加強教研力量。依據《關於加強和改進自治區基礎教育教學研究工作的意見》（__政辦發[20__]__號）文件精神，教研員的研究、指導、服務功能越來越不可忽視。__縣有中小學校25所，專任教師1313人，僅靠教研室專職教研員工作，顯然，力量是有限的。而做好“請進來”——引進專家，也只能解決一時之需，遠水解不了近渴，細水不能長流。因此，選拔一批“立志教育，精於教書，樂於教研，勤奮刻苦”的一線教師作爲“兼職教研員”，是解決這一問題的有效途徑。20__年出臺《__縣教研室聘請兼職教研員的工作方案》，教科局教研室先後下發了《兼職教研員職責要求及考覈辦法》、《兼職教研員年度考覈細則》等文件通知。六年的實踐，促進了教育科研的快速發展和教育教學質量的不斷提高，也見證了教研員和兼職教研員的探索從來沒有止步。__縣教科局教研室不斷健全教科研工作制度，建立了《__縣教研員考覈、聘任、退出制度》，配備專兼職教研員94名。

失分原因：教研員隊伍配備力量稍有不足。

A2-B5-*C20教師培訓（賦分：30分，自評分：30分）

經自查：我縣中小學繼續教育按照《__縣教育系統第六週期教師繼續教育培訓規劃（20__-20__年）》，促教師專業素質提升，每年100%完成規劃培訓任務。20__年全縣中小學教職工2095人，其中專任教師1313人，目前，專任教師完成繼續教育集中培訓572人，完成率43。6%。在教師培訓選派過程中充分考慮農村薄弱學校，合理分配培訓名額，保證農村教師培訓數量。地方財政按有關規定將教師培訓經費納入財政預算。20__-20__年__縣財政應撥付教師基本工資2%的教師培訓費總額爲997。63萬元，20__-20__年實際支付教師基本工資2%的教師培訓費456。89萬元，20__-20__年教師培訓費540。74萬元結轉至20__年使用。20__-20__年全縣各學校從學校公用經費中支付教師培訓經費分別爲79。6萬元、81。6萬元，73。7萬元、70。2萬元。佔義務教育保障機制公用經費的比例分別爲6。0%、6。1%、5。4%、5。1%。

A2-B6-C21入學率（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：爲確保適齡兒童入得了學，上好學，__縣人民政府出臺《__縣控輟保學實施方案》（__政辦發[20__]__號）、《關於調整<__縣控輟保學工作實施方案>的通知》（__政辦發[20__]__號），建立完善政府、鄉（鎮）場、學校三級的工作機制，開展適齡兒童少年入學情況普查，建立以村爲單位的家庭文化檔案，實行動態管理；加強學籍管理，實現了學籍管理電子化、網絡化，充分利用全國中小學生學籍信息管理系統，實現“一人一號”、“籍隨人走”、“終身不變”，爲入學率、輟學率提供了監測依據，促進了流動人口子女、隨遷子女就學。政府定期召開會議研究討論控輟保學、佈局規劃等事宜，採取鄉（鎮）場及主要職能部門聯動機制，切實做好控輟保學工作，使適齡少年兒童接受義務教育的權益得到有效保障。20__-20__學年小學適齡兒童人數13093人，失能22人，入學人數13071人，入學率爲100%。初中適齡少年人數爲5985人，失能13人，入學人數6075人，入學率爲101。7%，其中：縣政府所在地爲104。3%，農牧區爲101。1%。

A2-B6-*C22鞏固率（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：我縣把義務教育鞏固率作爲衡量教育質量的硬指標抓好抓實，從組織領導、條件保障、健全完善制度機制等方面入手，不斷提高義務教育鞏固率。建立健全控輟保學工作機制，堅持依法控輟、管理控輟、教改控輟、質量控輟、情感控輟的整體思路；關心、幫扶弱勢羣體，建立扶貧助學機制，保證貧困家庭學生不因貧困輟學，嚴禁亂收費，營造良好教育教學環境。按學籍計算：小學六年前招生數2124人，死亡1人，當年畢業生數2120人，小學學籍鞏固率99。9%；初中三年前招生數1785人，死亡1人，當年畢業生數1730人，初中學籍鞏固率97。0%。按戶籍計算：小學六年前招生數1742人，死亡1人，當年畢業生數1697人，小學戶籍鞏固率97。5%；初中三年前招生數1538人，死亡1人，當年畢業生數1524人，初中戶籍鞏固率99。2%。

A2-B6-*C23殘疾兒童少年入學率（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：我縣以“爲社會分憂，爲家庭解難”爲宗旨，關愛扶助殘疾兒童，形成了以特教學校爲龍頭，以隨班就讀爲主體的教育格局。堅持以政府爲主導、教育主管和殘聯監督，學校爲殘疾人享有接受義務教育權利提供保障。20__-20__學年三類殘疾兒童少年人數爲100人（其中：視力殘疾15人、聽力殘疾41人、智力殘疾44人），已入學人數100人（其中：視力殘疾15人、聽力殘疾41人、智力殘疾44人），入學率爲100%。達到自治區驗收標準。

（三）A3管理與質量（賦分：340分，自評分：333分）

A3-B7-*C24平等入學（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：爲保障進城務工子女在我縣享受平等的入學權利，接受高質量的義務教育，我縣制定了《__縣流動人員（含進城務工人員）隨遷子女就近入學管理辦法》（__政辦發[20__]__號）、《20__年__縣義務教育段中小學校學區劃分方案（暫行）》（__政教[20__]__號）、《__縣流動人員隨遷子女平等入學工作機制》（__政教[20__]__號），切實保證了我縣流動人員隨遷子女免試就近入學，享受與當地學生同等待遇。

20__-20__學年，我縣共有小學隨遷子女1201人（其中進城務工人員隨遷子女787人），在校就讀學生1201人（其中進城務工人員隨遷子女787人），入學率爲100%；初中隨遷子女558人（其中進城務工人員隨遷子女404人），在校就讀學生558人（其中進城務工人員隨遷子女404人），入學率爲100%。我縣實現了讓進城務工人員隨遷子女共享優質教育資源的目標。

A3-B7-*C25關愛留守兒童（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：認真貫徹落實教育部、全國婦聯、團中央等五部委《關於加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》（教基一〔20__〕__號）等文件精神，進一步加強我縣留守兒童關愛工作，制定了《__縣加強農村留守兒童關愛保護工作實施方案》（__政辦發[20__]__號）、《__縣留守學生安全保護預警與應急機制》（__政教[20__]__號）、《__縣留守學生心理健康教育實施實施辦法》（__政教[20__]__號），有效促進了我縣留守兒童健康成長，增強了其生活幸福感。__縣每年對全縣留守兒童進行排摸，並予以登記，做到了家底清、情況明。20__-20__學年全縣有47名留守兒童，其中小學37人，初中10人，通過積極開展結對幫扶活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。

A3-B7-*C26高中招生（賦分：10分，自評分：5分）

經自查：20__—20__學年，全縣共有初中畢業生1730名，參加中考學生1514名，升入高中學校974名，初中畢業升高中率爲64。3%。1514名考生中有農村學生555名，考入高中人數爲261名，升入高中學生中47%爲農村學生。

存在的問題：20__年中考成績未以等級分來呈現。

A3-B7-*C27課程設置（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：__縣全面執行國家和自治區課程方案，嚴格執行教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》（教基[20__]__號）、20__年《自治區義務教育課程設置方案（修訂）》文件要求，嚴格執行課程計劃。爲確保國家和自治區規定的課程設置和課程計劃開齊開足，__縣教科局制定《__縣落實<自治區義務教育課程設置方案（修訂）>的說明》，嚴格做到：堅持各校課程安排有公示，不隨意調課；堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目。每學期利用開學初、常規檢查和教科局大督導對所有學校教學常規及開齊開足國家課程和地方課程的情況進行督查，通過對課程表、作息時間表、教師人事安排表的檢查落實，對學校實際開展工作進行監管，確保學校按計劃開齊、開足、開好課程。

A3-B7-*C28學生減負（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：制定了《__縣規範中小學辦學行爲和依法治校實施方案》、《__縣關於減輕中小學學生過重課業負擔的實施意見》。縣人民政府教育督導委員會、縣教科局按照督學責任區工作職責，每年對學校“減負”工作進行專項督查。各校制定“減負”工作方案，做到切實減輕中小學過重課業負擔，確保小學、初中學生在校集中學習時間分別不超過6小時、7小時，睡眠時間每天分別不少於10小時、9小時。

A3-B7-*C29配置均衡（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：認真貫徹落實《__自治區規範中小學辦學行爲管理暫行辦法》（__教基〔20__〕__號）的文件精神，全縣各義務教育階段學校均嚴格按照“學區公示、劃片招生、就近入學”的原則執行招生政策，確保學區內的適齡兒童就近免費入學。學校參照學生年齡、性別、族別、戶籍等因素，均衡編班。依照教師的年齡、學歷、職稱、教齡等均衡配置教師。我縣無重點校、重點班，義務教育階段基本遏制了擇校現象。

A3-B7-C30收費管理（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：一是落實責任，整體推進，堅持“誰主管、誰負責”的原則，一級抓一級，一級對一級負責，哪一個部門、哪一級出現問題就追究其領導責任，在全縣形成了教科局負總責，基層學校各負其責，上下聯動，齊抓共管的工作格局；二是結合實際，完善制度，根據國家、自治區、地區、縣規範教育收費、治理教育亂收費有關文件精神，每年都開展教育系統專項整治“亂收費、亂辦學、亂補課”專項活動，進一步規範教輔材料、學生校服徵購程序。

A3-B7-C31校園安全（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：我縣非常重視校園安全，成立了__縣學校及周邊治安綜合治理領導小組，充分發揮縣教科局安全督導組、各學校安全工作領導機構的作用，切實加強對學校安全工作的領導和管理。各學校都能牢固樹立“安全第一，預防爲主”和“安全責任重於泰山”的思想，始終把學校安全工作放在首位，切實履行教育、管理和保護學生的法定職責。

20__年__縣教育系統集中開展學校隱患治理、隱患排查24次，共發現問題33個，立即整改30個，仍有3個問題正在整改中。消防疏散演練45餘次，各學校按計劃完成演練，並達到預期效果。教育系統各類應急疏散演練共計126餘次，使學生通過演練積累逃生經驗，提高師生安全防範意識和應急自救能力。

我們通過開展多種多樣形式安全教育，主要通過：一是升國旗儀式，組織以安全教育爲主題的國旗下講話；二是開展安全教育主題班會，對學生進行安全知識教育，加強安全防範意識，掌握事故發生的急救措施，提高學生自救自護能力；三是通過板報比賽形式開展安全知識教育活動；四是開展學生繪畫比賽，在增添興趣的同時，也掌握了安全知識；五是通過校園廣播廣泛宣傳安全知識；六是發放致全體中小學生家長的一封信結合《致全體中小學生家長的一封信》，向全體師生、家長髮放一份“強化安全意識，提升安全素養”倡議書，號召廣大師生提高安全防範意識，人人爭做學校“安全員”；七是安全教育講座方式，對全體師生進行了國家安全法、食品衛生、中小學生守則、中小學行爲規範、交通安全、食品安全、防溺水、地震避險、各類安全知識宣傳教育，通過活動促養成，提高學生的安全防範意識忽然應急逃生能力。

20__年__縣義務教育階段學校在校生數18550人，參加校園意外傷害保險學生數17734人，參保率95。6%；校（園）方責任險參保人數18550人，參保率100%。

A3-B7-C32法制與德育（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：德育工作中，全面貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的決定》文件和《教育部關於印發<中小學德育工作指南>的通知》（教基[20__]__號）文件精神，縣教育部門建立了完善的德育工作組織機構，成立了由教科局黨委書記任組長，教科局局長、黨委委員任副組長，思政辦主任和各學校校長任成員的中小學德育工作領導小組，各校配齊和配強學校德育工作管理人員，完善德育處、團委、少先大隊的組織建設；健全了__縣教育系統德育工作領導小組崗位職責和德育工作制度，切實有效地指導和規範學校德育工作體系。

爲進一步提升全縣中小學內涵發展水平，打造辦學特色，全面實施素質教育，縣教科局決定，以促進學校內涵發展爲目標，以“一校一品”爲着力點，堅持育人爲本、德育爲先着力打造特色品牌，提升學校辦學品味，實現學校的可持續健康發展。“一校一品”建設是讓全縣中小學緊密結合教育改革發展的形勢，在遵循教育規律的基礎上，通過全校師生堅持不懈的探索與實踐，在內部管理改革、師資隊伍建設、校園文化建設、教育教學改革、實施素質教育等方面大膽創新，銳意進取，在較大範圍內造成顯著影響力與示範效應的成功模式與經驗。是實施“品牌教育”、“特色教育”，增強學校覈心競爭力的重要途徑。我縣本着優質性、獨特性、校本性、穩定性、發展性原則，圍繞“建項目、創特色、樹品牌”分步推進“一校一品”建設。各學校切實加強對“一校一品”建設工作的組織領導，成立“一校一品”建設領導小組，由書記任組長，校長具體抓的目標管理責任體系，按照“特色項目→特色學校→品牌學校”的建設路徑，將“一校一品”抓實抓好，有序推進。

目前，我縣義務教育階段有各級各類學校25所。其中自治區級德育示範校有2所，地區級德育示範校9所，地區級及以上德育示範校佔44%，縣級德育示範校12所，縣級及以上德育示範校佔92%。

A3-B8-C33課程改革（賦分：20分，自評分：18分）

經自查：一是全面實施各學科課堂教學改革。把教學改革作爲深化課程改革的核心環節，使新課程的理念和要求落實到課堂教學中。以各學科《課程標準》爲依據組織教學。先後根據課改趨勢提出過“生本課堂”、“生態課堂”、“有效課堂”、“高效課堂”等尊重學生髮展規律的課堂教學理念。積極推進了高效課堂的創建速度和力度。

二是加強骨幹教師隊伍建設，縣政府高度重視縣域內骨幹教師隊伍的培養工作，__縣教科局評選出縣級“名師工程”的“名師、骨幹教師、學科帶頭人”三類名師。此外，在搭建教師人才培養梯隊上，由教研室教研員率先啓動“藍青工程”，即“傳幫帶”，目的是使青年教師（新入編和特崗教師）在學科專業上特別是抓標務本方面步入正軌，儘快成長爲合格教師。目前，我縣有自治區級教學能手2人，地區級名師14人、學科帶頭人13人，縣級名師10人、學科帶頭人12人和骨幹教師24人。

爲凸顯名師和骨幹教師在我縣教育教學中的輻射和引領作用，根據名師管理條例，結合鄉鎮薄弱學校的需求，每學期有計劃組織開展“名師（教研員）送教下鄉”活動，僅20__年共計送教15節、講座8場，參與送教的名師（教研員）達58人次，受益人數1800餘人。突出了名師（教研員）引領垂範、優勢資源共享之成果。校級骨幹教師每學期在本校或本鄉至少上一節公開課或觀摩課，彰顯其獨特的教學魅力和風格特色，促進了教師專業素養的整體提升。

三是加強教師團隊建設。以教學能手培養工作室爲載體，我縣已建成地區級教學能手培養工作室5個，縣級教學能手培養工作室10個。20__年度教學能手培養工作室成員送教15次，受益師生1450餘人，發揮了團隊集團優勢促進教師專業素養的提升，同時加強對教學各個環節的有效管理。

四是落實城鄉幫扶工作，發揮縣城學校資源優勢。縣城學校對其幫扶的農村學校學科教師進行有計劃的培訓和實地指導。以“同課異構”、“縣級開放日”、“課題研討活動”、“主題講座”等形式開展了數學、語文、生物、小學語文、數學、小學漢語等相關學科大型主題活動。活動由教研室學科教研員牽頭，組織名師、優秀骨幹教師團隊有針對性的進行訂單式送教幫扶活動，進行了“名師送教”、“縣級開放日”、“課題研討”、校級“一課三議”、“三課一評”、“班班通使用”、“主題講座”等10餘次的系列教科研活動，爲鄉村教師搭建了一個相互學習，相互交流、共同提升的平臺，通過這一系列的教研活動，教師自身教學能力有了大幅提高，也爲實現城鄉教育均衡發展起到了積極作用。

存在的問題：學生主動學習、合作、探究能力和素質有待進一步提升。

A3-B8-C34小學質量檢測（賦分：65分，自評分：65分）

A3-B8-C35初中質量檢測（賦分：65分，自評分：65分）

經自查：一是制定了《__縣義務教育教學質量評價實施方案》。每學期對全縣學校進行全面的教學工作評價，檢查覆蓋率100%；二是階段性質量監控評價。中小學實施“課堂檢測——單元檢測——學期檢測”的教學質量監控體系，落實“期末抽測、集中閱卷、質量分析”階段性教學質量監控策略，充分發揮質量監控的診斷、評價、督促、反饋功能，全面瞭解縣域層面某一階段的整體教學質量情況，檢驗教師對課程標準的理解與落實程度，分析課堂教學中對教材內容和教學目標的達成度，爲縣域學科教學研究提供依據。中學加強期末和九年級質量監控，重視質量分析的針對性，採用數據分析軟件對初中各年級各學科每學期的統測成績的平均分、優秀率、及格率、分數段等進行系統分析，開學初教研室分別組織召開各學科教研組長會議，學校召開教學質量分析會，指出差距、提出建議、相互交流、不斷提高；三是加強過程性質量監控評價。根據學科教學的不同點，以比較靈活的方式組織進行質量抽測監控評價。每學期組織一次覆蓋全縣中小學的質量抽測，分析抽測學科或某一層面學校教學情況，努力提高教學質量。我縣20__年小學學業水平監測全科合格率達95。86%，初中學業水平監測全科合格率達86。10%。

A3-B8-*C36綜合素質（賦分：20分，自評分：20分）

經自查：我縣中小學校統一使用地區下發的《學生成長記錄報告冊》，報告冊從評價目的、評價依據、評價內容、評價對象、評價方法、評價機制等六個方面提出具體要求。20__年，我縣義務教育學校參加綜合素質測評學生18549人，其中小學12701人，合格人數12701人，合格率100%；初中5848人，合格人數5848人，合格率100%。

20__年我縣義務教育學校參加體質健康測試的人數18406人，其中小學生參加測試人數12608人，合格人數12365人，合格率98。1%；初中生參加測評人數5798人，合格人數5573人，合格率96。1%。

我縣制定了《__縣每天一小時陽光體育運動實施方案》，把陽光體育運動納入中小學辦學水平的評估指標體系中，每年按照考覈標準對學校陽光體育活動的開展情況進行專項檢查。各學校制定了陽光體育活動實施方案，確保當天沒有體育課的班級在課後安排一小時的體育活動。

我縣制定了《__縣義務教育階段中小學開展“體育、藝術2+1項目”實施方案（試行）》，努力做到“時間、內容、人員、管理”四到位。我縣每年舉辦不同項目的學生活動，如：運動會、冬季長跑比賽、文藝匯演等活動，切實豐富了校園文化生活，促進了學生綜合素質的提升。

（四）*A4校際均衡（賦分：200分，自評分：200分）

1、生均教學與輔助用房面積差異係數

縣域內小學校際間生均教學與輔助用房面積差異係數爲0。2597，初中校際間生均教學與輔助用房面積差異係數0。1550。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

2、生均體育運動場館面積差異係數

縣域內小學校際間生均體育運動場館面積差異係數爲0。5701，初中校際間生均體育運動場館面積差異係數爲0。4138。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

3、生均教學儀器設備值差異係數

縣域內小學校際間生均教學儀器設備值差異係數爲0。4014，初中校際間生均教學儀器設備值差異係數爲0。2769。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

4、每百名學生擁有計算機臺數差異係數

縣域內小學校際間每百名學生擁有計算機臺數差異係數爲0。4527，初中校際間每百名學生擁有計算機臺數差異係數爲0。1741。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

5、生均圖書冊數差異係數

縣域內小學校際間生均圖書冊數差異係數爲0。1463，初中校際間生均圖書冊數差異係數爲0。0216。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

6、師資均衡差異係數

縣域內小學校際間師生比的差異係數爲0。4551，初中校際間師生比的差異係數爲0。1921。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

7、生均高於規定學歷教師數差異係數

縣域內小學校際間生均高於規定學歷教師數的差異係數爲0。4400，初中校際間生均高於規定學歷教師數的差異係數爲0。1510。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

8、生均中級以上專業技術職務教師數差異係數

縣域內小學校際間生均中級以上專業技術職務教師數的差異係數爲0。4129，初中校際間生均中級以上專業技術職務教師數的差異係數爲0。2161。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

小學綜合差異係數0。3923，初中綜合差異係數0。20__。小學、初中均符合《督導評估體系及評估標準》的要求。

義務教育標準化建設和義務教育均衡發展是一項長期而艱鉅的工作。今後，我們將繼續深化教育改革，把上級黨委、政府和人民羣衆對我縣教育高標準、嚴要求的壓力轉化爲不斷進取的動力，把已取得的成績作爲新的起點，繼承尊師重教的優良傳統，發揚“求真務實，真抓實幹，爭創一流”的精神，開拓創新，奮發有爲，紮實工作，爲我縣教育事業健康、持續、協調發展而不懈努力。

篇三：推進義務教育均衡發展工作彙報

根據__省人民政府教育督導委員會《關於印發〈__省市域義務教育優質均衡發展督導評估實施意見（試行）的通知〉》（__教督委字〔20__〕__號）、__省人民政府教育督導委員會辦公室《關於20__年申報義務教育優質均衡發展市（市、區）督導評估認定有關工作的通知》（__教督辦字〔20__〕__號）和關《於開展學前教育普及普惠和義務教育優質均衡市級複覈的通知》（__府教督辦〔20__〕__號）精神，現將我市義務教育發展優質均衡發展督導評估自評報告如下：

一、資格自評情況

1、我市20__年12月通過義務教育基本均衡發展國家認定。

2、近三年未發生義務教育基本均衡規定指標不達標現象，小學、初中差異係數均不超過0。60、0。50。

3、20__年12月我市義務教育發展優質均衡小學差異係數爲O。222（達標）、初中差異係數爲0。244（達標）。

4、我市教育系統近年來未發生重大安全責任事故或嚴重違法違紀事件，未發生“校鬧”、社會輿論關注或人民羣衆反映強烈的突出問題。

二、基本情況

全市共有義務教育學校31所，其中19所納入監測並接受督導評估，12所50人以下的教學點不納入監測。依據國家和__省義務教育優質均衡發展督導評估要求，一貫制學校按2所計算，我市共有九年一貫制學校4所、十二年一貫制1所（民辦），需接受國家督導評估的學校共24所。當前，全市在校小學生14305人（其中12所50人以下的教學點在校小學生376人），在校初中生7713人。全市義務教育學校班級數566個（其中初中174個、小學355個、12所50人以下的教學點37個）。義務教育在崗教師1433人（小學844人、初中587人）。

三、指標達標情況

根據20__年12月數據測算，資源配置綜合差異係數小學爲0。222、初中爲0。244，均達到國家標準(小學標準爲小於或等於0。50，初中標準爲小於或等於0。45)。全市31個學校(監測點)資源配置指標達成情況經測算，校校達標。對照__省市域義務教育優質均衡發展督導評估指標體系，“A”類指標27項，達標25項，2項待定（質量監測、滿意度測評）；“B”類指標11項，進行量化計分，總分爲100分，得95分。

四、工作舉措及成效

（一）堅持高位推動，切實履行教育職責。始終堅持教育優先發展戰略，成立了由市委書記任組長、市長爲副組長的市委教育工作領導小組，下設義務教育優質均衡工作專班，教體局、編辦、財政局等部門爲固定成員單位，具體協調、推動日常工作。同時，推行常委班子領導包掛、市直部門結對幫扶學校機制，各相關單位之間相互配合，切實解決各學校發展中遇到的難題，形成了黨政主導、人大政協監督、相關部門共同推進、全市齊心協力抓教育的工作格局，共同把“兩項評估”工作抓實抓細抓好。

（二）強化統籌規劃、補齊補全各項短板。堅持對照評估計劃，準確把握“兩項評估”的內容、標準、程序和要求，以坐不住的緊迫感，慢不得的危機感，利用暑假檔期，對標對錶、逐條落實。一是全力攻堅化解大校額大班額，瓶頸問題取得重大突破。今年春季開學，爲了化解4所大校額，市委市政府果斷加大投入，投資近3億元快速推進高校區學校的改擴建和__城市第二小學的建設，新增學位4000個，秋季得以如期開學，大校額大班額問題全面化解。二是對標對錶，改善辦學補短板。針對4月份__市開展的過程性督導發現的問題，教體局及時梳理了問題清單，並提交市政府常務會和市委常委會會議研究，市政府決定擬投資6900萬元用於補齊多所學校功能室不足、運動場館面積不足、教學儀器設備值和圖書數量不足等系列短板，12月底之前全部補齊補全。三是強化教師隊伍建設，切實保障教師待遇。20__年我市通過多種方式補充在編教師80人（中小學校教師78人，幼兒園教師2人，補充音體美教師8人）；20__年在編制不足的情況下，共補充教師267人（中小學校教師239人，幼兒園教師28人，補充音體美教師79人），其中編外合同制教師170人（待遇與在編教師相同），教師配置達到國家優質均衡標準。爲穩定教師隊伍，我市進一步完善教師收入分配機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低了當地公務員平均工資水平。

（三）加大教育投入，優化學校網點佈局。通過改、撤、並、建等多種方式，對全市中小學進行了網點調整，將新建配套學校、幼兒園等教育重點項目列入“__五”規劃綱要和年度政府重大項目，制定了《__城市義務教育網點佈局規劃（20__—20__年）》。因我市今年來適齡人口持續增長，爲保障義務教育學校的學位有富餘，今年下半年開始擬投資2億元新建一所高中學校，增加學位3300個，20__年9月投入使用，屆時將現在的__中學南湖新城學校改爲九年一貫制學校，確保大校額大班額不出現反彈。

四、存在問題

近年來，__城市教育事業發展雖然取得了一定成效，但與人民羣衆對優質教育的期盼、與教育高質量發展的要求還存在着一定差距，主要表現爲：一是部分校建工程還須進一步加速推進；二是新建學校的教學儀器設備和功能教室改造的學校補充的設備還未安裝到位；三是學校內涵發展還存在短板，校園文化建設、教育教學管理等方面還存在或多或少不足。

五、下步工作打算

（一）繼續高位推動優質均衡發展。__城市黨委、政府每月全面調度一次義務教育優質均衡發展工作，對存在的問題實行銷號管理，十二月底完成多數在建校建工程，20__年1月底完成所有在建項目。

（二）進一步調整網點佈局。不斷優化教育資源配置，穩步推進__城市職業高中學校和__城市高中學校建設。

（三）進一步加強學校內涵建設。全面落實立德樹人的根本任務，提升校長依法治校水平，加強對中小學校常規管理，着力提升教育教學質量，辦__人民滿意的教育。

義務教育優質均衡發展督導評估，是一項政治任務，我市將進一步堅持問題導向，以“不破樓蘭終不還”的決心，不斷加大教育改革發展力度，堅持硬件軟件同時抓，優質高效推進義務教育優質均衡各項工作，確保順利通過省級和國家評估認定。

篇四：推進義務教育均衡發展工作彙報

根據教育部對縣域義務教育發展優質均衡督導評估的精神，對照《__省人民政府教育督導委員會關於印發__省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則的通知》和市對縣域義務教育發展優質均衡督導評估的有關要求，現將__縣推進義務教育均衡發展工作情況報告如下：

一、基本情況

__縣位於__省中部，居江淮之間，大別山東麓，巢湖之濱，縣域面積2100平方公里，人口100萬，轄21個鄉鎮，1個經濟開發區，1個度假區。

全縣現有義務教育階段學校79所，其中：十二年一貫制學校3所，完全中學1所，九年一貫制學校39所，初中8所，小學28所，另有教學點25個。全縣義務教育學校在校生59048人，其中初中生19832人，小學生39216人。全縣義務教育階段專任教師4410人，其中初中1876人，小學2534人。

二、主要做法和成效

自20__年3月創建義務教育優質均衡發展縣工作啓動以來，__縣始終將教育優質均衡發展作爲黨委政府履行教育職責重要工作，不斷深化教育綜合改革，優化教育發展環境，均衡配置教育資源，提高教育教學質量，有效保障教育公平，追求教育的高質量發展，做到高度重視、超前謀劃、主動作爲，舉全縣之力、集全縣之智、聚全縣資源，大力推進創建工作，取得了一定成效。

（一）持續優化資源配置，做實投入保障

一是強化集團引領。按照區域內、區域間和校際間模式組建5箇中小學教育集團，出臺了《__縣集團化辦學的暫行規定》及其實施細則，採取老校帶新校、城區帶農村等方式，進一步推進城鄉教育一體化發展。二是強化優先保障。堅持財政保障優先，20__-20__年，我縣預算內教育經費投入爲41。28億元，佔同期財政總支出的22%。堅持項目資源優先，保障教育用地，加大資源供給。三是強化科學佈局。我縣擬定了《__縣中心城區中小學幼兒園佈局國土空間專項規劃》，科學做好教育佈局“加減法”，城區新建改擴建6所中小學校，城關陶因路小學、縣特教學校於20__年9月建成並交付使用，城關二小緯二路校區於20__年9月開始招生。啓動了城關一小新建工程、千人橋中心校遷建工程及杭埠鎮完美希望小學新建工程，轄區內優質教育資源覆蓋不斷擴大。大力實施農村學校教育資源整合工程，三年來全縣共撤併教學點61個。

__縣每百名學生擁有“高於規定學歷教師數”、“生均教學及輔助用房面積”、“生均體育運動場館面積”、每百名學生擁有“縣級以上骨幹教師數、體育和藝術專任教師數、網絡多媒體教室數”、“生均教學儀器設備值”七項指標，79所義務教育階段學校“校校達標”。

根據20__年度教育事業統計報表數據，__縣以上七項指標校際差異係數小學是0。422，初中是0。375。

（二）持續強化隊伍建設，夯實內涵保障

一是加大教師招聘力度。20__年以來，全縣通過各類教師招聘新增教師613人。針對緊缺學科開展定向崗位招聘。自20__年起每年公開選調20名__籍在縣外任教的在編在崗教師直接進入中小學教師隊伍。二是實施中小學教師“縣管校聘”管理改革。出臺了《__縣中小學教師“縣管校聘”管理改革的實施方案》及實施細則，探索實施教師無校籍管理機制，縣委編辦、縣人社局、教育局、財政局聯合建立教師編制動態調整機制，實行總量控制和動態管理，推動教師從師資富餘學校向緊缺學校有序合理流動。縣域內教育資源得到了有效盤活，實現了人崗匹配的合理統籌。三是着力培養名優骨幹教師。加強名師工作室建設，出臺了《__縣“名師工作室”管理辦法》，共評定33個縣級名師工作室、5個市級名師工作室，“名師工作室”有效發揮了名師引領作用、示範帶動作用和質量提升推動促進作用。大力加強教師能力提升建設，先後舉辦三屆教師論壇及兩屆教師基本功大賽，每年開展訂單式教師培訓，多形式搭建教師專業成長平臺，一大批教師在各級各類比賽中獲得優秀獎次。

義務教育學校專任教師持有教師資格證上崗率100%。城鄉義務教育學校教師編制標準統一；在覈定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量。教師培訓經費及時足額撥付到位，教師學時培訓完成率全部達標；教師平均工資收入水平略高於公務員收入水平。所有學校均實現學校管理與教學信息化，教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率高。常態化開展集團校教師交流、統籌式交流、城鄉互派交流。20__年，全縣符合交流輪崗條件教師總數3018名，上一年度交流輪崗教師326名，交流輪崗教師佔符合交流輪崗條件教師總數的比例10。8%；交流輪崗的骨於教師74名，佔交流輪崗教師總數的比例22。7%

（三）持續聚焦立德樹人，抓實素養保障

一是強化思政引領。落實立德樹人根本任務，通過“優秀學生”“校園雷鋒”評選活動，以及愛國主義教育讀書演講活動、研學活動、校園社團活動等系列活動，大力推進社會主義核心價值觀教育進校園進課堂進教材進學生頭腦。二是培養實踐能力。出臺《__縣中小學生研學旅行工作實施意見》、《__縣中小學勞動教育實踐基地命名辦法》，掛牌成立縣級愛國主義教育基地4個；中小學研學實踐教育基地省級4個、市級2個；中小學勞動教育實踐基地市級3個，縣級12個，校園勞動實踐基地全覆蓋。三是提升核心素養。每年舉辦團隊開放日活動、科技創新大賽、中小學校園足球聯賽、校園歌手大賽，大力推進戲曲、書法等傳統文化進校園進課堂，積極參加各級各類藝術展演和體育比賽，藝體教學成果效益得到最大化呈現。打造一校一品，開發出了各具特色的課後服務課程，培養了學生興趣，展示了學生特長，讓學生擁有更多選擇，得到了學生家長和社會各界的廣泛認可。“一校一品”或“一校多品”的辦學特色不斷形成。20__年以來，全縣創建了10所義務教育優質均衡示範校，爲各義務段學生樹立了標杆，起到了示範引領的作用。全面加快“五大行動”落實，20__年4月3日，__縣義務教育課後服務工作被中國教育電視臺（CETV1）《全國教育新聞聯播》報道，4月4日，人民日報網絡版以《“雙減”政策落地生根陽光體育提質添彩》爲題對__縣“雙減”工作進行了報道。

（四）持續強化要素保障，落實教育公平

20__年以來，全縣用於教育項目建設總投入達15。28億元。新建城關陶因路小學、縣特教學校、城關二小緯二路校區。強化農村學校基礎建設，爲4所學校徵地22。7畝，新建了16棟校舍和60個塑膠運動場，對全縣中小學校進行必要的維修改造。加大功能室建設力度，對72所學校的教育教學設備和功能室進行了更新改造。着力提升校園文化水平，所有義務教育學校校園文化建設任務已全面完成。全縣各級各類學校校容校貌煥然一新，辦學條件得到顯著改善。區域內城鄉義務教育學校建設標準、生均公用經費基準定額、基本裝備配置標準全部統一。全縣師生比、生均公用經費以及音樂、美術專用教室全部達標。全縣公辦中、小學就近劃片入學比例均達到100%，全縣優質高中（省示範高中）招生名額分配比例爲85%。不斷健全留守兒童關愛體系，符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例達到100%。關愛特殊羣體，特殊教育學校生均公用經費足額撥付到位。初中三年鞏固率達到104。13%，殘疾兒童少年入學率達到100%。

對照教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》《__省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則》，經過3年的持續創建，目前我縣的31項指標，基本上能做到“項項達標”“校校達標”。

三、存在問題及下一步打算

我縣義務教育佈局調整進程沒有跟上城鎮化發展步伐，城區學校“大而擠”，佈局還需進一步優化，突出表現爲：城北、城東學校較少，城區學校大校額問題突出。

下一步我縣將進一步強化教育優先發展理念，全面落實“__五”教育發展規劃；進一步加大政府保障力度，逐年增加教育投入；進一步優化教育資源配置，不斷擴大優質資源總量，對標對錶，精準施策，不斷增強人民羣衆對教育改革發展的獲得感、滿意度、幸福感。

（一）加快項目進度，解決大校額問題

我縣城區部分學校大校額問題突出。超標的中小學達5所，我們正在通過新建和改擴建學校等舉措，徹底解決城區中小學校佈局不合理和大校額、擇校熱等問題，20__年秋學期二中東校區完成遷建並投入使用，陶因路小學已於20__年秋學期投入使用，緯二路小學於20__年秋學期開始招生，城關一小預計將於20__年完成建設並投入使用。

（二）規範交流機制，解決城鄉師資不均衡問題

按照教育佈局調整和學校學生數等具體情況，重新測算各校人員編制數，統計學科教師餘缺。按照“編隨事走、人隨編走”的原則，建立教師編制動態調整機制，實行總量控制和動態管理，推動教師從師資富餘學校向緊缺學校有序合理流動。通過轉崗培訓、走教、支教、農村輪崗、城區頂崗等多種方式盤活教師資源，同時解決教師結構性缺編問題。

（三）提升學校內涵，促進學生全面發展

堅持“特色立校、特色強校、特色興校”理念，形成“一校一品、百花齊放”的辦學格局。完善學校文化體系建設，豐富學校文化內涵，以學校文化的改造和重塑來提升學校綜合實力。豐富學校課程，着力打造學校特色項目品牌。激發學校辦學活力，深度落實“雙減”“五項管理”，全面提升教育品質，促進學生全面發展。加強學生思想道德教育，以學習貫徹黨的__大精神爲主題，抓住重要節日、紀念日、入隊、入團等教育契機，多種形式深入開展愛國主義教育，廣泛開展校園文化藝術節活動。深入推進德智體美勞“五大行動”，開展縣、校兩級豐富多彩的校園文化藝術節，全面提升新時代勞動教育，開展實踐體驗活動，全面啓動普及性心理健康微課程教育，進一步提升教育實效。