教師思想作風紀律專項整治心得體會（精選5篇）作文

篇一：教師思想作風紀律專項整治心得體會

有句話說：“百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。”足以看出教師在這在這場教育修行中所處的重要地位，也可以說：“教師大計，師德爲本。”師德是一個教師，無論是將教師當成謀生的職業也好，還是當成一種事業來經營也好，是教師最應具備的基本條件。沒有師德就沒有教育的美好，更別說孩子的健康快樂成長。記得在讀師範時的有這麼一句話：“學高爲師，身正爲範。”無不都是在說教師師德師風修養的重要性。

可當下一小部分教師師德缺位，工作不積極，對學生沒有關愛之心，學校的基本工作都要偷工減料，甚至天天無所事事，整天沉迷於麻將、撲克，將教師這一職業定位爲自己的副業，沒有用心用情放在工作上；對學校的領導不敬畏，不尊重，目無一切；對於學校的一些規章制度也熟視無睹，我行我素，沒有政治站位；還有一小部分老師爲了自己的私利，還在進行有償補課，讓學生到指定書店購買指定的教輔資料等等。這些說明現在師德師風的整治工作勢在必行，弋陽縣教體局的“大學習大整治大提升”的師德師風整治工作開展定位非常準，也非常必要，也非常切合時代的要求。

“大學習大整治大提升”的活動分成幾個階段開展，由動員發動，到自查自糾，再到總結提升，各個階段是層層遞進，環環相扣的。所有學校必須認真開展，我校嚴格按照教體局的統一部署，積極落實好每個階段的工作，在縣局第十指導組的指導下召開了動員大會，以李慶紅爲組長的指導組成員參加了會議，啓動此項工作。接着進行了第一次學習，觀看了電影《老師·好》和《我和我的家鄉》，撰寫了心得體會文章。目前，進行到了自查自糾階段，從學校層面、校級領導層面以及教師個人層面開展自查自糾，給自己照照鏡子，提高自己對自己的認識，找出自身的不足，學校將正確引導教師要全面深刻自查，不怕查出問題，查出問題進行整改，改掉自己的缺點，達到完善自我的目的，讓自己能夠快速融入現在的教育形勢中去，努力工作，爲弋陽教育的發展貢獻自己的力量。爭取達到整治整個行業不良之風目的，爲弋陽教育營造風清正氣的好環境，也爲弋陽孩子的明天和未來打好基礎。

全體教師要認清形勢，提高政治站位，積極主動努力學習，多學一些師德師風的法律條規，做到每次例會必帶學習材料進行學習。結合身邊的事例，從工作實際出發，探討案例，以案促學，對平時工作中做得不到位的地方進行提醒警示，將問題消殺在萌芽狀態。學好法律條規，我們在從事教育工作過程中不會踩踏底線，甚至觸碰紅線。讓我們教師從小事做起，從身邊的事做起，愛崗敬業，工作認真負責，做好教學的常規常態工作，備好上好每一節課，提高課堂教學效果，向課堂四十分鐘要質量；及時批改學生作業，加強培優輔差工作；關心愛護學生，關注學生的心理健康；加強家校間的合作，積極營造家校共育的氛圍；加強學習，努力提升自己的專業素養，積極落實國家的“雙減”政策，讓我們成爲一個要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師，做到以德立身、以德立學、以德施教，完成黨和國家賦予我們教師的職責與擔當。

篇二：教師思想作風紀律專項整治心得體會

本學期自從xx教育系統開展“大學習大整治大提升”活動以來，我校全體教職工積極響應，認真紮實開展一系列活動，學校成立樂以蔣國誠爲組長的師德師風建設領導小組，制定了《xx私立國誠中學“大學習大整治大提升”行動實施方案》定期召開了各種層次動員大會。並組織教師認真學習《xx教育系統“大學習大整治大提升”活動實施方案》習總書記關於師德師風建設講話精神，觀看《老師·好》這部電影，通過這些活動，提高了老師愛崗敬業的熱情，同時讓老師重溫《新時代中小學教師職業行爲十項準則》，教育部等各部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設意見》、《江西省中小學教師職業道德八不準》等相關法規文件，進一步規範老師從業行爲，通過討論和學習提高了教師的綜合素養，下面我從老教育工作者和xx私立國誠中學執行校長的身份簡述一下加強活動以來我的幾點體會；

一、校長必須堅持一個宗旨，那就是辦人民滿意的教育，教育是爲國家培養合格人才，爲人民服務的校長就應該明確培養人民目標，明確人民所需要什麼樣的人我就培養什麼樣的人，辦人民滿意教育。

二、校長必須堅持兩個理念，把每個孩子都放在心上，讓每一位學生都有希望，孩子是祖國的未來，民族的希望，身爲校長就應該吧每個孩子都看做是自己的親人，用愛護自己兒女的方法去關心培養每一位學生，公正公平地對待每一位學生，使每一位學生都能健康快樂成長，長大後能成爲祖國有用之才。

三、校長要熟悉翻個法律相關內容，即《教育法》《教師法》《未成年人保護法》，因爲這三個法律條文是教育的底線要求，學校各項工作都要以黨的教育方針和法律爲依據，所以學校必須認真研讀相關法律知識，這樣在制定相關工作目標及各種管理章程纔不會失去方向，才能使學校朝法律軌道健康發展。

四、校長要具備四個條件，習總書記在北京師範大學座談會講好老師四個條件；1、做好老師要有理想信念；2、做好老師要有道德情操；3、做好老師要有紮實學識；4、做好老師要有仁愛之心；那麼校長首先必定是好老師，好老師具備的條件校長就必須要具備，否者就不能成爲好的校長，我現在雖然在公立學校校長崗位上退下多年，但又從事民辦學校管理工作，所以今後必須認真學習習總書記講話精神，堅決擁護中國共產黨領導，嚴格執行黨的教育方針，按師德師風標準嚴格要求自己，認真研讀相關法律條文，紮實工作、關愛師生，把自己全部精力五四奉獻給教育事業。

篇三：教師思想作風紀律專項整治心得體會

按照教育局“大學習大整治大提升”學習教育活動安排，近日我再次認真拜讀了《習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談會時的講話》（2014年9月9日）一文，感觸更深，認識良多。

高中教育，地位獨特，影響重大。高中是教育體系、學生成長的重要階段。從國家教育體系上來看，高中教育處於承上啓下的重要階段，上承着小學和初中，是基礎教育最後的階段，下啓着高等教育，是高等教育的前沿陣地。從學生的成長年齡和特點上看，這個階段的學生，正是身體、心理、情感、思維和價值觀急劇變化並趨於穩定的人生階段，在這個階段給他們腦子裏種下的東西，很大程度上會對他們進入大學甚至今後人生產生或直接或間接的重大影響。再從很現實的角度來看，高中教育直接決定着學生考取什麼地方、什麼樣的大學、什麼專業，這些對一個人今後一輩子的物質生活、精神發展的影響不可估量。

當此大任的高中教師，怎樣纔不會缺席這場所青春盛宴呢？或者說，怎麼樣在這個重要階段充分的發揮育人育才的作用呢？

階段具有這個特點，也賦有這個職能，然而結果達成不是自然而然的，而是需要適當的人使用適切的方法策略才能達成的；達成者的素質越高，達成的效果就越好。那麼，爲了達成這樣的優良效果，高中教師應該具備什麼的素養呢？

這個素養，要從思想觀念和實施路徑兩個方面來看，即要有“道”與“術”二個層面的素質。下面不揣淺陋，略分述之。

一、確定、堅守並貫徹正確、先進的根本之道，形成大視野，養成大格局

道，按說文解釋，頭行走，意識帶領身體行走；是天地之始，萬物之母；是決定一切行爲的根本思想邏輯。只要是國家教育體制中的教育工作者，尤其是直接面對學生的一線教師，都要學會在宏大的理論、理念背景下來考量日常的教育教學行爲，要經常檢查自己的方向是否偏誤，理念是否正確。

上位層面之道，便是黨的教育方針、國家的教育渴盼。黨的十八大指出：堅持教育爲社會主義現代化建設服務、爲人民服務，把立德樹人作爲教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

中位層面之道，便是最基本的教育教學原理和方法。最前沿的，最經典的，最實在的。教育之大德，根本是“仁愛”。教育先天屬性就是“仁愛之心”。人對人的培養，培養人的情感、性情、思想、情操、思維等，這是一個喚醒、呵護、培育的過程，而且我們是對別人的孩子做這些有意義的事，這過程中如果少了“仁愛”，教育的過程便進行得踉踉蹌蹌、跌跌撞撞，甚至走向反面（比如妨礙、傷害）。

其次，馬克思主義關於教育的基本原理，如教育是社會歷史現象，具有鮮明的階級性；現代教育的根本目的是促使學生個體的全面發展，現代教育是培養全面發展的人的唯一方法等。

比如“學生主體、教師主導”“我們不是旁觀者，也不是包辦者，更不阻撓者；我們是合作伙伴，組織者、引領者和促進者”，始終牢固地確立這個原則，我們的教育過程、課堂教學等就會生動得多、有趣得多。

再比如孔子的“有教無類、因材施教、啓發式”等教育教學主張，羅森塔爾原理，賞識教育理論，多元智能理論，最近發展區，馬斯洛需要層次，艾賓浩斯遺忘曲線，不同學習方式效果理論，杜威的“兒童中心，教育即生活，學校即社會，五步教學法，從做中學”等主張，建構主義理論等等。

教育最核心的目標是“人的教育”“生命教育”“德性教育”。它是由教育的本質和時代要求決定的，教育的本質是“發展人，培養人，讓人全面而自由地發展”，時代發出了“立德樹人”的教育要求，喚醒學生的生命自覺，是老師最大的職責。

二、尋找、堅持自身成長的基本的策略與方法，煉出文人魂，養出老師味

把學生培養成什麼樣的人，是我們的教育根本任務的範疇。而把學生“培養成什麼樣的人”的前提是“教師是什麼樣的人”。如果我們要把學生培養成“文質彬彬的一中學子”，如果我們要把學生培養成“知識紮實、思維活躍、思想先進、情趣高雅、精神自由”的“人”，那麼意味着我們自己首先要是這樣的人，至少要有這樣的方向和朝着這個方向在不斷努力的趨勢。

教師的發展先於學生的發展，教師的發展根本是教師自己的“人格境界”。教師應該有自己源於優秀文化傳統、植於優秀現實文化、展現於日常言行的精魂氣魄，成爲學生心目中“尊崇仰慕”的人。像習近平總書記所說的那樣，“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行爲常態。好老師要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生”。這樣，教師就不只是一個職業，課堂就不只是一個職場，教書育人就會成爲一個生命洋溢充盈的“生命場”。教師的人格精神，就會成爲校園裏一束耀眼的光亮，它播撒流溢，氤氳蔚然，育人於無形之中，化文於日常之間。

加強學習，加強修煉，從教書匠轉向經師，再轉向人師。學習的目的是成爲一個“師德境界高遠、理論素養厚實、教學藝術精湛、教學主張獨特、在市內外或省內外有較大影響”的專業化名師。對於習慣於庸常的教書匠來說，“不宜以一時一地的正常合理而做出判斷，進而成爲一種行爲，特別是如果你的行爲會使更多人產生影響”，“習以爲常不是理由，更不是今後存在的理由”，埋頭於一堂課的教學技藝，固然可以成就一時一地，但格局終究是淺的，成效終究是低微的；在翅若垂天之雲、一飛沖天的鯤鵬來看，只能飛幾丈高、盤旋在蓬蒿之間的斥鴳是很可憐的，儘管斥鴳不無自豪地宣稱“此亦飛之至也”。

切實建立核心素養、三維目標、立德樹人的宏大的視角，加強備課環節，橫拓縱挖將課的育人價值最大化。加強日常教學中的行動研究和基於核心素養的學理研究，逐漸讓自己成爲一名“紮實學識”、精深學理、精湛技藝的好老師。

篇四：教師思想作風紀律專項整治心得體會

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。近年來，我縣教育工作者愛崗敬業，教書育人，爲弋陽基礎教育發展作出了應有的貢獻。但是，也有少數教師行爲違反師德的現象，損害了我縣教師隊伍形象。今年3月以來，縣教育系統隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動開展以來，本人認真學習中小學教師師德相關規定，不斷提升自己對師德工作的認識，努力做好學校的師德師風工作。下面談幾點想法和體會，敬請大家批評指正。

一、加深對師德內涵的認識。從2013年9月教育部出臺《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》以來，密集出臺了《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》《嚴禁中小學校和中小學校教師有償補課的規定》《新時代中小學教師職業行爲十項準則》等師德管理規定。幾年來，全國各地處理了一批行爲失範的教師，規範了教師的從業行爲，推動了教育系統治理體系的建設。同時，也造成部分教師對師德內涵認識的片面化，甚至認爲師德就是教師不違犯相關規定。通過本次活動的系統學習，加深了我對師德內涵的認識：一是有“依法執教、廉潔從教”等教師行爲準則要求；二是有“爲人師表、關愛學生、尊重家長”等教師道德規範要求；三是有“教書育人、嚴謹篤學”等教師專業發展要求。

二、努力做好學校師德工作。學校努力培養一批有“理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心”的“四有”好教師，用溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。

首先高度重視師德工作。糾正“重學生品德，輕教師師德”“重教師專業，輕教師師德”等管理現象。在意識上，重視學校師德工作，把學校師德工作與安全工作、教學工作放在同等重要位置上來抓。這樣做既能促進學校平穩發展，還能提升學校辦學質量。

其次全面抓實師德工作。師德工作要劃定紅線，明確教師行爲準則，不得違反教學紀律，不得歧視、侮辱學生，不得有償家教等。但是，師德工作更要加強教師的道德要求和專業發展的管理。教師的失德更多的是缺乏職業操守，會出現教育教學隨意、課堂教學敷衍、教學常規不實等問題。因此，學校師德工作不能簡單的停留在教師的行爲準則上，更要從教師職業認同感和教師專業發展上進行綜合治理。

再次切實做實師德考覈工作。根據中小學教師師德考覈辦法和中小學校師德監督測評辦法，結合學校實際，制訂切實可行的實施方案，切實做好每年教師師德考覈專項工作。

第四健全師德長效機制。學校構建教師、學生、家長和社會廣泛參與的監督管理體系，主動接受社會監督。建立健全師德教育、管理、獎懲、教師維權爲一體師德長效機制，並將師德考覈與職稱評審、崗位聘用、評優評先等工作相結合。

第五營造尊師重教氛圍。學校樹立師德典型，表彰獎勵學校師德先進個人，通過展板、廣播、微信平臺等媒體進行宣傳報道，營造良好的社會環境，使尊師重教蔚然成風。

我校將以縣教體系統的“大學習大整治大提升”活動爲契機，規範教師管理，提升教師素養，爲辦好弋陽人民滿意的教育而努力奮鬥！

篇五：教師思想作風紀律專項整治心得體會

“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”這是習近平總書記在北京市八一學校考察時曾發表的重要講話。本學期以來，爲了響應xx縣教體局開展的“大學習大整治大提升”有關活動，作爲連勝學校校長，我帶領本校老師一起認真學習了黨的十八大、十九大以來所提出的相關精闢思想，認真學習了《習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談會時的講話》，深入學習了《新時代中小學教師職業行爲十項準則》等重要文件精神。並且，在對學校教師進行師德師範的反面案例講解時，對於案例中各種師德淪喪現象，我深刻認識到，校長作爲一所學校教育風氣的引領者、監督者，更應帶領學校全體教師高標準、嚴要求地樹立良好的師德師風。在觀看優秀教育影片活動後，我校教師踊躍發言，從教四十年的老教師黃原火更是分享自己的教育信念——“捧着一顆心來，不帶半根草去。”忠言逆耳，令我不禁深思，如何引導老師做好學生成長路上的引路人……

1、做好引路人，首先要立德修身

老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。當好學生成長的“引路人”，我想首要前提必然是立德修身，講師德、鑄師魂、正師風。教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響孩子，我更應起帶頭作用，引導全校教師增強自己的自控能力，時刻保持清醒，不做違法犯罪、觸碰道德底線的事，不隨意發表政治言論，淡泊名利，守得住清貧，耐得住寂寞，潛心教書育人。

2、做好引路人，要熱愛尊重學生

作爲老師，熱愛是一切教學行爲的出發點。只有熱愛、尊重學生，才能深入到孩子中去、讓學生喜歡你，這樣教學工作才能更好地開展下去。我想，如果孩子們是懼怕老師的，那一定也是懼怕學習的，所以我引導教師在教學中，要注意多多鼓勵孩子，對孩子的進步及時給予評價，哪怕一個眼神、一個手勢都是對孩子的一種肯定。讓孩子在輕鬆的環境中快樂成長，何樂而不爲呢？

3、做好引路人，要恆久學習

當今社會，教育信息化飛速發展，一些好的教育軟件教育平臺層出不窮，教育新知識更新換代，老師的既有學識和業務基本功面臨着巨大的挑戰。教師應多多參加培訓，如校本培訓、學科培訓等，不斷夯實自己的業務基礎，作爲校長，我鼓勵本校新老教師相互學習，新教師學習老教師的教學經驗、方法，老教師學習新教師的教學手段、媒介。力求時刻保持教育之水“常流常新”……

從教二十餘年，大中小的學校我呆過好幾所，城裏的也好，鄉鎮的也罷，也曾看過一些因一時的名利而迷失自己的老師，但，更多的，是紮根邊遠農村幾十年無怨無悔的教師，是不斷學習不斷完善自己力求無愧於心的教師，是“愛生如愛子”，把學生放在首位的教師……在我們的教育戰線上，有無數個“他們“用自己獨特的方式譜寫出一曲曲教育的讚歌。

百年大計，教育爲本，教育神聖；教育大計，教師爲本，教師光榮。希望藉此次“大學習大整治大提升”活動，連勝學校全體教師積極響應，能涌現出更多的“四有”好教師，走上光榮之路，做好學生成長的引路人，讓xx教育的明天更加燦爛輝煌！