樹師德正師風專項整治活動心得（精選12篇）作文

篇一：樹師德正師風專項整治活動心得

忙忙碌碌一學期即將過去了，這一學期在校領導的關心下，在各位同事的幫助下，在各位家長的積極配合下，我班的各項活動均取得了不錯的名次。這一學期我和孩子們共同學習，共同進步，齊心協力，營造出了一個健康、向上，有凝聚力的班集體。但我的工作也存在着一些不足，爲以後進一步搞好工作，特總結如下：

一、班級管理民主化、細緻化。

要使班級成爲團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班幹部的作用是相當大的。開學初，我班採用競選的形式產生了班幹部。要求每個想當學生幹部的上講臺演講自己怎樣當好班幹部。然後對班級的各個部位實行崗位責任制，就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做。我還特別注重加強引導培養，每週二召開一次班幹部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

二、樹立學習信心，培養求知興趣。

首先在班上樹立學習標兵，開展好幫差共同進步的活動，成立學習小組，互相督促，互相幫助。在顧及普遍的同時，對優生拔高尺度，對學困生放低標準，使人人都達標，積極進取起到抓兩頭，促中間的作用。對同學們的作業嚴格要求，儘量面批，把好人數關，質量關和改錯關，及時查缺補漏。其次，做好轉差工作。先對學困生摸底找原因，及時與家長取得聯繫，齊抓共管，反饋家校意見。在班上及時發現，表揚他們的閃光點，積極調動他們的非智力因素，幫其與小夥伴們建立和諧關係，從而樹立信心，力求上進。爲增強學生的競爭意識，充分調動學習積極性，班上還多次舉行了計算題小競賽，難題技巧比賽等活動。在活動中同學們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學習，增強上進心，激發求知慾，班上呈現出濃厚的學習風氣。

三、懲罰與獎勵並進，規範學生行爲。

對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的同學，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閒着，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作爲的快樂，從而進行文明的課間活動。四、開展各種有意義的教育活動。五年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生一些優秀作品的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，並且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，利用平時放學時與多位家長進行交流。

班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

篇二：樹師德正師風專項整治活動心得

加強思想認識提高師德修養

師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本，師德師風總結材料。作爲教師我們要在日常教學中發揮模範表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行對學生都起着潛移默化的作用。我作爲一名數學教師兼班主任，工作在這個優秀的學校裏，深感自己的責任重大。師德的好壞，不僅影響着學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。通過師德師風整頓活動學習和反思，使我更加認識到工作中的不足與差距。

1、教育觀念：

新課程理念使我們教師成爲學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程爲師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

2、對待學生：

一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象，工作總結《師德師風總結材料》。

3、教育教學：

認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

4、工作方法

在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，採用靈活多樣的教育方法，循循善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行爲習慣，成爲全面發展的優秀小學生。

5、教學評價

作爲班主任老師，我在課上課下努力去發現學生的優點，並放大他們的優點進行表揚鼓勵。而且努力多給學生一個表達自己想法的機會，多聽取學生的意見，摒棄以教師評價爲中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管學習成績如何，只要參與學習就能得到肯定與表揚。從學生的成長需要出發，理解兒童的眼高手低。不脫離學生的年齡和心理特徵，不脫離學生實際學習水平與生活經驗，更不用成人的標準來度量學生。

6、思想道德

作爲一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。

7、日常生活

在日常生活中，特別是自己處於公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，有文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧於教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。

今後的工作中我將努力做到

(一）認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。

(二）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

(三）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

篇三：樹師德正師風專項整治活動心得

爲了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，爲我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規範》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、加強師德

爲加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華爲組長、以陳彩雲爲副組長，以全體教師爲成員的“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，爲全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規範》、《界首市教育局關於開展以“學規範、強師德、樹形象”爲主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關於學規範、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

爲使我校“學規範、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規範、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，爲整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規範》及及界首市教育局關於進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

篇四：樹師德正師風專項整治活動心得

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害，教師對於學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生；還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格等等。從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。

二、心靈關懷的前提——瞭解學生的心靈事實上，許多教師行爲偏差，也正是由於不瞭解學生的心理特點而造成的。我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，須遵循兒童身心發展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特徵，這樣，教育才會成爲兒童自身的需要，併爲兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關係出發來看的，這就是說，教育還是一種培養人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那麼，就很難言人的身心發展了，因此，教育中的有關年齡特徵的問題，是不能被忽視的。教師的工作性質決定我們應該把握這規律。教育是爲了促進人本身的身心素質的發展，是爲了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有凝聚爲人的個體的一種內在的，永恆不變的身心素質之時，教育的效果纔會真正顯露出來，我們纔可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發展，外在教育影響要凝結爲人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發展水平與特徵的瞭解和遵循，也就是說，以人爲本，以人的身心素質爲本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，並不在於教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特徵的尊重與瞭解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行爲，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特徵，並以此作爲教育的起點。

三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在瞭解了學生心靈發育的特點之後，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做爲教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對於學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。

縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫺熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，探究行爲的原因，教師應當走進學生的心靈。在現實教育教學中要把握好自己。

篇五：樹師德正師風專項整治活動心得

我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養了一批又一批學生，教育觀念經歷了從應試教育到素質教育的轉變，教學方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應是爲教書而教書，更要以人爲本、教師育人經過二十年的教學工作和此次師德師風規範學習，我明白了：要成爲一名好教師，有效教師，應做到如下幾點：

一、熱愛自我的教師崗位，樂於奉獻

教師僅有愛崗敬業，纔會自覺地忠誠教育事業。使平凡複雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧着一顆心來，不帶半根草去；甘爲人梯，樂於奉獻，纔會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關心團體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業精神還驅動着教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝着成爲名師、學者、專家的目標不斷邁進。人們常用“學高爲師，身正爲範”要求教師，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉獻精神，這是爲師的首要素質。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”要實現教育的“真”披着虛僞、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛僞，無疑會成爲無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重於言傳。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，必須要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業道德規範》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

二、關愛學生，做學生的良師益友

沒有愛，就沒有真正的教育。作爲教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的提高和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都期望孩子在好的環境下成長，都期望他們成爲社會有用的人才。所以我們在關心學生這方面應站在家長這一方面，對待學生要想自我的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業道德規範。我覺得有時家長和教師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。“熱愛是最好的教師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎能夠在任何事情上取得成功。”尊重學生人格，平等公正對待學生，以發展的眼光去看待學生，努力發現他們身上的優點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫忙，激發他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，瞭解每位學生的個性、心裏、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫忙，使班級的每一位學生都享受到教師的關注，班團體的溫暖。堅決杜絕以分數作爲評價學生的唯一標準。

三、終身學習，學而不厭

一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。現代社會是需要終身學習的社會，教師的職業又是異常需要學習的職業，持續不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業發展提高的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，僅有學而不厭的教師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向實踐學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。

教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規範的一個要求。同時，經過學習教育理論，教師能進一步明確自我在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自我，加強職業道德修養。其次，教師要勤於實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。

總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自我教育教學理論水平和實踐本事。以奉獻精神和全心全意爲人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。

篇六：樹師德正師風專項整治活動心得

在人類歷史的滄桑流變中，教師承擔着教化萬民、培育萬代、推動社會發展、繼往開來的重任。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業道德。確立並不斷提高教師的職業道德水準，是當代教師從事教育工作不可忽視的一個重要方面。

我市確定的“師德教育年”。藉助這股師德教育開展的浪潮，我校結合自身實際，紮紮實實地開展了師德教育，進一步增強了全校教師愛崗敬業、教書育人的自覺性，切實提高我校教師的職業道德水平，贏得了學生和家長們的讚譽。

一、加強領導，宣傳發動

“師德教育年”活動開展伊始，我校就成立了以校長xx爲組長，副校長xxx、xxx爲副組長的“師德教育”領導小組，領導全校師德教育開展工作。

爲了增強廣大教師對“師德教育”活動開展的認識，提升自己開展自我教育的緊迫感，我校先後在3月15日和4月2日兩次召開“師德教育”動員大會，大力宣傳開展“師德教育年”活動的重要性，宣傳開展這一活動的目的要求，從而統一了全校教師的思想，提高了對這一活動的認識，使得這一活動順利實施。

3月18日——27日，我校教師組織起來，分段學習《中華人民共和國教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，並要求學生寫出學習心得，從而提高全校教師的法律意識，增強了教師的職業道德情感，確立了對教師職業道德堅定有移的信念，強化了教師的責任感和事業心。

二、明確師德教育的目標

教育是一種社會實踐活動。作爲教育實踐活動全體的教師，肩負着重要的社會職責，如傳播人類文化科學，塑造年輕一代，促進社會文明進步和發展等。教師在履行這些社會職責過程中，必須遵循社會對教師職業行爲提出的道德要求。當教師職業道德規範和原則內化爲教師個體品質後，它便成爲一種內在力量，促使教師自覺地以滿腔熱忱投入到教育工作中。

我校根據縣教育局制訂的“三個標準、四個目標、五個做到”，提出了八條準則，即

①依法執教；

②愛崗敬業；

③熱愛學生；

④嚴謹治學；

⑤團結協作；

⑥尊重家長；

⑦廉潔從教；

⑧爲人師表，形成了一個相互聯繫的一個師德教育的體系。

三、開展具體活動，豐富“師德教育”內容

1、開展“三進”活動

即進學生家庭，發動教師在“師德教育年”活動中到每位學生家中進行一次家訪；進學生宿舍，教師幫助學生解決學習和生活上的困難；進鄉村，要求每一年學校主動與所在鄉村聯繫，聽取對教育工作和教師工作的意見和建議。

開展這一活動以來，我校教師進行家訪300多次，教師經常性的走進學生宿舍與學生談心。學校共收回各鄉村反饋回的意見20多條。通過這項活動，加強了教師與家長、教師與學生、學校與鄉村之間的聯繫，使教師教育工作更加紮實。

2、開展自查自糾活動

開展“師德教育年”活動，加強師德師風建設，教師是主體。因此廣大教師只有聯繫自己的思想和工作實際，不斷反思，才能不斷提高自己的思想覺悟，爲此，我校在廣大教師中開展了自查自糾活動，自查自糾內容包括：

①查思想理念；

②查以法治教；

③查愛崗敬業；

④查嚴謹篤學；

⑤查謙潔從教；

⑥查遵守社會公德和教師職業道德規範。

通過自查自糾，許多教師找到了自身的差距，並且有針對性的開展自我糾正，取得了預期的教育效果。

3、認真開展民主評議活動

爲了配合師德教育，檢查師德教育的成效，我校廣泛開展了“三評”活動。包括①學生評教師，學生對教師的師德教學質量進行評價。②教師評校長。教職工對學校領導班子思想、工作作風，工作業績進行評價。③社會各界評學校。

學校每學期不定時開展“評師”活動。針對學生提出的合理化的意見和建議，學校及時與教師溝通，使之加以整改。每學期期末時由教師評學校領導班子，針對領導班子中出現的問題加以改進。由學校向社會各界發放徵集意見卡，徵求各界對學校的校風、教風、學風的意見，共收回意見50多張，針對他們提出的問題加以針對性的整改。

通過民主評議，學校及每位教師發現了自查時未發現的不足，找準了努力的方向，從而使師德建設更加穩步有序的開展。

4、開展師德修養演講比賽

我校爲了激發廣大教師作爲一名教師的責任心和榮譽感，於5月20日開展了“我是一名光榮的人民教師”演講比賽，宣揚了那些不求聞達、不慕名利、不謀富貴、甘爲人梯、樂教勤業的教師代表，從而激發了廣大教師愛崗敬業的積極性。

5、開展爭當名師活動

“依靠經驗可以應付教學”的思想觀念是對教育的淺薄認識，教育勞動看似簡單，實則繁難。僅僅依靠經驗遠遠不夠。因而，教師主動自覺地總結經驗，使之上升到規律性認識，是嚴謹治學的實踐體現。

篇七：樹師德正師風專項整治活動心得

教育發展教師爲本，教師素質師德爲本。建設一支業務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局“師德建設年”的要求，結合我校實際，本學期開學以來，我校繼續以“強師德，鑄師魂，樹師風”爲主題，開展師德師風主題教育活動，現將活動情況總結如下：

一、以班子建設爲核心，探索師德師風建設新路子

爲了紮實有效地開展本次教育活動，學校成立師德師風建設工作小組，以校長爲組長，學校黨支部書記爲副組長，學校政教處主任、辦公室主任、教務處主任、總務處主任及各年段長爲成員，做到三落實：組織機構落實、制度落實、活動落實，充分調動全體教師的積極性。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的幹羣關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，絕大多數中層領導都兼課，工作量比較大，校領導經常深入課堂、深入學生當中去。

工作中執行從嚴治校的原則：

1、嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持。

2、嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。

3、抓行動，大興“三風”。

（1）團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢，並在教育教學實際中具體的體現出來。

（2）民主風。充分發揮校委會的職能。謀事求詳、監督求廣、評議求實，確保學校各項工作的順利進行。

（3）求實風。學校領導班子成員經常深入一線，多次召開教師座談會，徵詢學校管理工作的意見建議，關心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。

二、提高認識，完善制度，構建師德師風教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育工作的根本出發點和最終歸宿，是教育藝術的基礎和前提。經過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。

在組織全校教職員工認真學習“明溪縣教育局師德師風建設責任書”並充分討論取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明羣體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

在提高認識的基礎上，我校下發了《關於在我校開展師德師風教育活動的實施意見》制定了詳細的師德師風教育活動實施方案，完善教師一日規範，強化評比獎勵制度，靠正面教育、靠榜樣引導、靠制度約束，既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區。使教師始終以“傳道、授業、解惑”爲己任，視“正己、愛生、敬業”爲天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。

三、注重教師思想政治與業務素質的提高。

爲進一步提高全體教師的。思想與業務素質，本學期開學初，我校就在全校教工大會上明確提出，每週四下午第七八節課爲全校教工思想政治學習與業務學習時間，以年段或備課組爲單位，要求定主題、定內容、定主講人、定地點開展思想政治學習與業務學習，並做好活動記錄。參加學習情況納入考勤。

四、進一步完善師德師風工作規章制度。

以《中小學教師職業道德規範》爲準繩，要求全體在工作中要認真履行教書育人的職責。以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好模式。

1、樹立課程意識，充分發揮課堂教學的主渠道作用。各學科教學要切實體現德育功能，寓德育於學科教學之中。按照新課程所倡導的將知識、能力與情感、態度、價值觀三維目標在學習過程中的整合，抓住課堂主渠道，採用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行爲習慣結合起來，引導學生積極主動的情感體驗，使教學過程既是學生知識與技能的增長過程，也是學生健全人格和良好品德的發展過程。

2、探索建立適應新課程要求的班主任制與導師制相結合的育人模式，充分發揮導師的作用。每個班級形成以班主任爲管理核心，以若干位任課教師爲導師的德育工作小組，全班學生按性別、學習程度、品德表現等要素分爲若干個小組，每個小組配一位導師（任課教師），爲學生的學習、生活、品德和心理等方面提供全方位、個性化的指導和幫助。學校制定具體的考評方法將每位導師指導的小組成員的綜合表現情況與導師的年度考覈、評先評優結合起來，將導師制落到實處。

五、在全校教師開設公開課的基礎上，開展“黨員示範課”評比活動，要求每個黨員發揮率先垂範作用，爲教師提供展示教學才能、互相學習借鑑的發展平臺。此項活動正在進行中。

篇八：樹師德正師風專項整治活動心得

師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高爲師，德高爲範；學是師之骨，德爲師之魂。被譽爲萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啓迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示範者。師德師風直接影響教育行風，關係教育形象，關係受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的一個重要前提。我校教師，數十年如一日，兢兢業業，無怨無悔；教書育人，嘔心瀝血；爲人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，涌現出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，爲學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設和師德師風建設方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深入研究新時代學生的特點，對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要繼續加強師德師風建設，努力做讓人民滿意的教師。

首先，師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人爲核心，以敬業愛崗、爲人師表爲基本準則，以十條《規範》爲行爲要求，以終身學習、無私奉獻爲理想追求，使師德師風建設工作的關鍵環節和主要內容具體化、規範化、制度化。教師要模範踐行陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧於“人類靈魂工程師”這一神聖稱號。

其次，學校正在進一步更科學地健全教師職業道德考覈評價制度。定期評議師德師風，並將考覈評議結果作爲教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，並注意發現和培養師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認爲，師德師風建設是一項社會系統工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結合起來，進一步維護教師的職業尊嚴，保障教師的合法權益，積極爲教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。

再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。雖然我們正在衝刺中考，但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性。因爲教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風”，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教書育人的實效，才能保證學生以最佳的學習狀態、心理狀態參加學習和活動，以受到教育和啓迪，實現全面發展。

第四，我們認爲師德最重要的體現在於關愛每一位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。

第五，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學習、相互尊重的新型的和諧的關係。老師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題。各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位裏、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。我們要建立的一種認識是，學生是老師教育的對象，也是老師的服務對象。

師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

篇九：樹師德正師風專項整治活動心得

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對於從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成爲行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，爲學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成爲一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

三。熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認爲，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

四。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。

五、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以“教”爲出發點轉變爲以學生的“學”爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生學。課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

六。以身作則、爲人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

七。終身學習

不斷進取是師德的昇華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會爲你比別人的經歷豐富而自豪，你會爲自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要爲一些小事而斤斤計較，不要爲一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們爲了美好的生活，攜手共進！

篇十：樹師德正師風專項整治活動心得

對照中小學教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行爲規範或行爲準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行爲品質。

自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。

依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行爲中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的'首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。

愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。

但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。

熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。

愛是教育的萬金油，當教育之愛成爲普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。

如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。

教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。

這是教師的職業特點所決定的。

在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。

6、在爲人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對爲人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、在優秀教師的爲師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

8、人最好的素質是習慣。

優秀教師的良好習慣我還沒有具有。

比如，學生中心的確立；行爲、道德兩種示範的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

我存在以上問題的主要原因是：

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、降低了自我要求的標準，缺乏對爲人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對優秀教師的爲師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉；

6、放鬆了對世界觀的改造，不注意養成並永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

我就以上存在的問題的改進措施：對照中小學教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、爲人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。

爲此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。

約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。

嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意爲教育、爲人民服務。

4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。

三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

篇十一：樹師德正師風專項整治活動心得

學校進一步加強師德建設，根據教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

一、班子和諧帶動教師

爲了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動教師

開學伊始，我校就把師德師風建設作爲中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識；做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升；實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開闢了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我們學校組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》、《xx中學教師十不準》〈xx中學關於加強師德師風建設實施細則〉等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

2、抓活動，開展系列教育活動。

在師德建設工作中，我們從德爲師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師的教學行爲，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行爲中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題；同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。

3、抓評估，健全完善陽光監督機制。

學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業道德建設的自覺性。

4、抓深入，爲把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。

榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化後進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

5、堅持“三走進，兩服務”。

一年來學校把師德教育與家校聯繫相結合，大力開展“百師訪千家”活動、進家庭的“兩走進，兩服務”活動，開展三訪三創活動。組織全體教師家訪，帶着問題走入社區和家庭：

一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況，徵求學生及家長對辦好羣衆滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。

二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，瞭解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行爲，經統計，未發現這些情況。

四、主要收穫

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規範具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識；進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力；初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算

1、加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2、進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯繫，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的`教育環境。

3、積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。

4、建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用於平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風。

篇十二：樹師德正師風專項整治活動心得

隨着時間的推移，我們學校的各項工作已接近尾聲。我校的老師都能夠以飽滿的熱情和積極的心態投入到工作中去。我們學校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，並把此項工作納入學校工作的重要議事日程。現對開展師德師風建設活動作以下階段性工作總結：

一、建立活動領導小組

爲了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，教導主任負責該項工作的具體開展。做到組織落實、責任落實，形成了良好的師德教育活動輿論氛圍，有效的推動了活動的紮實開展。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校爲了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，學校規定，全校教師無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考覈；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考覈；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，並評出優劣，予以公佈，同時納入教師月考覈成績，與年度考覈掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道瞭解教師的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考覈；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖於師德或《學校嚴格禁止“三亂”行爲規定》和職工，學校在每月、學期考覈中實行一票否決。

三、抓活動，充實載體，走向自覺

1、學校領導和教師在共性方面，開展六個方面的對照檢查，在此基礎上學校領導和教師還分別開展了五個方面的對照檢查。

2、學校領導和教師分別剖析了自身存在的問題，形成了書面剖析材料，組織召開教師民主生活會，開展了批評與自我批評，並有針對性的寫出了個人整改計劃，積極整改。學校也針對教師中存在的問題，制定了相應的整改措施，力爭做到師德“零違規”。針對少數教師平時說話不太注意自身職業形象，不太注重學校聲譽，不分場合、對象隨口無心，想說就說的現象；有少數教師工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作，不注重獲取新知識、不注重教育理念與教育教學方法的更新，有得過且過、敷衍應付傾向；少數教師紀律鬆弛，自由散漫，上班期間聊天等現象，採取

（1）積極組織教師進行政治理論學習，提高教師政治理論修養。

（2）積極發揮支部的戰鬥保壘作用，黨員的先鋒模範作用。

（3）緊抓師德教育活動契機，在全校範圍掀起一種“學規範，鑄師魂，愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮。

（4）加強教師業務能力的培養。

（5）建章立制，進一步完善規章制度。

（6）鼓勵教師建立相互尊重、民主平等的新型師生關係。

3、針對教師進校存在的問題：一是教師教育項目單一，二是教室隊伍思想不夠解放，教學水平不高。三是學歷教育辦學路子不廣等問題，進行了認真討論，發揮廣大教師的集體智慧，提出了整改措施，一是進行調查研究，針對教師需要什麼？就開展什麼培訓，根據本縣實際堅持培訓爲教學服務的原則。二是加強學習培訓，把政治學習和業務學習有機結合，加強自學，進修，不斷提高知識水平和業務能力。堅持教學研究，形成學術氛圍。

四、立制度，規範行爲，弘揚師風

1、引導教師的價值取向增強教師的優越感

引導教師認識到我們教師這一行業在物質上是貧窮的但在精神上卻可以很富裕，因爲我們的工作成效具有長遠性，而且它的意義是巨大的。我們的崗位在於奉獻，而奉獻比索取更有意義。因此不必對金錢太在乎，不必與別人相比較，因爲我們的工作更有意義，應該做一行愛一行。經常性開展一些有意義的活動讓教師能夠認識到自己的價值存在性。

2、關心教師的工作生活

一個好的生活環境才能確保對工作的盡心盡力，所以我校根據實際情況盡最大努力給教師創設一個好的教育教學環境，以增強教師的工作積極性，建立學校校領導定期與教師談心及時幫助在生活與工作中有困難的教師，使每位教師都能安安心心，儘儘心心地工作，而沒有後顧之憂，以保證教育教學質量。

3、健全領導機構，精心組織開展活動

學校成立了以校長爲組長班子師德建設領導小組，負責本校師德教育活動計劃，活動組織，總結、發現問題、解決問題，精心開展師德活動，在活動中不斷深入。每年組織教師開展“師德演講比賽”觀看優秀教師先進事蹟專題片等，還定期開展一些培訓活動以提高教師的業務素質。

4、建立師德評價機制

建立教師的師德表現一個評價機制。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價，並把評價的結果作爲每位教師評先評優的依據，還與年終考覈相掛鉤，以激勵他們建功立業的成就意識。

5、實行懲獎制度

對於師德表現好的成績突出受到教師稱讚的教師，要給予表揚宣傳，對於表現不好的，甚至有些嚴重出格的教師，領導與周圍的同事要及時引導教育並令其改正，對於無意做錯的教師，領導要少一些批評指責，多一些鼓勵和疏導。

6、加強學習法律法規增強法律意識

知法才能不犯法，經常組織教師學習一些相關的法律知識，努力提高自己的法律意識，做到依法治教。開展了法律知識競賽，規定了每週政治學習中安排法律知識的學習，並組織討論現行教育所出現的違反教育法律法規的事件且要求每位教師能結合自己的切身體會進行交流。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，師德師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園建設等方面得到了家長及主管部門的很好的評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、爲大家，教書育人、刻苦鑽研，精通業務等優秀典型事蹟。領導工作兢兢業業、主動積極、創新實幹、不計得失；年輕教師務真求實、幹一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；全校教師呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，希望廣大教師能夠一如既往的支持學校工作，我相信只要紮實工作，務求實效，我們太和中心小學的明天會更美好。