我的老師作文800字左右（推薦2篇）

篇一：我的老師作文800字左右

項萊

剛踏進三中校園，一切都是那麼的陌生而又新鮮，綠色黃色的樹葉交雜，我們焦灼地等待着新老師的到來。第一眼是她——我們的語文老師陳。

課上，聽見一口流利標準而又熟悉的普通話，恍然：這不就是網課上誇獎我名字的老師嘛！心中竊喜！許是因爲太開心了，老師讓我對一篇名著加以點評時，我居然叫錯了她的名字。一聲“黃老師”，讓全班同學鬨堂大笑。我滿是歉意地看着她。“啊，我是叫陳老師的！”她的斜卷劉海下，文雅的鏡框中有一雙含着笑意的眼。

課後，偶然見不遠處幾個衣裙飄飄的女老師——仔細一看，呀！這其中不就有我們陳老師嘛，真像個仙女！我不禁感慨道。

時光飛逝，很快一個學期即將結束，期末考也如期將至。我們大家壓力都很大，深怕自己考不好，負了老師的一番苦心教導。陳老師似乎知道了我們的心思，她採用一單元一單元的概括複習法，讓我們在短短几節課之中便記住重要課文的作者、內容、人物以及文章表達的情感。她又把所有的生詞全面地、反覆地聽寫，讓我們加以強化記憶。老師還特地整理出了文言文、古詩詞的常考題，讓我們反覆的練習、識記。在陳老師的輔導下，我們班級的期末語文成績名列年段前茅，而我更是排在了班級第一！

在所有的我師之中陳老師的教學方法，是最讓我佩服的。也許大家可能會不相信，我們大家最喜歡上的是陳老師的作文課啦！陳老師的作文課不像其他老師那樣，公佈作文題，然後大家寫，寫好上交，經過一兩週的批改然後下發，我們看個分數或等級就ok了。陳老師的作文課從來都是公佈作文題後，一定要先讓我們根據三大“意識”（“問題意識”、“思辨意識”、“讀者意識”）進行審題，然後羅列提綱，提綱點評，再學生創寫。每次作文最讓我們期待的便是作文點評了。也許你們翻看我們的作文本很難找到老師的評語，都是我們同桌或者前後桌同學的點評，是的，老師沒直接給我們評判，她總是在課堂上“隨機”抽幾位同學上臺朗讀自己的作文，或者由大家舉薦誰誰的作文，然後其他同學加以點評其優缺點，最後老師總結髮言。似乎很隨意，但這樣幾篇下來，我們基本上就知道如何去評判一篇作文的優劣了，然後老師會留足時間讓我們進行自我修改。

起初，我和很多同學都以爲一定是老師偷懶自己不想改作文，所以才讓我們自己改的。一次我故意去找老師讓她幫我點評一下我的作文，老師翻出自己的工作筆記，看到了滿滿的作文點評和歸納總結，我才知道老師的良苦用心，其實她是每一篇都認真改過了的！

對待寫作我們是認真的，在老師的要求下，我們每篇作文都要歷經修改、上交、再修改，我時常發現自己最初稿的作文被自己改的面目全非，而確實如老師所言“作文就是在反覆的修改中得以完善的”。經過一學年的訓練我的寫作水平有了顯著的提高。

今年，原同桌溫心雅同學轉學了，她在進門考試中，考了同我一樣的語文成績，88分，排在他們學校年段第二名。她總跟我感慨： “我最不捨得的就是陳老師了。我覺得，她是一個把語文教得全面透徹的老師，多虧她，我語文才能考得這高分。”我也是如此覺得。陳老師，無論在教學方面，還是作文指導等等方面，都是讓我佩服的五體投地的。

我的老師，一位姓陳的語文老師，將語文教到“天花板”的老師。謹以此文表達我對您由衷的敬佩以及當面無法言說的敬愛吧！

篇二：我的老師作文800字左右

杜祖晟

週二與週四的早晨，有窗外的樹，天上的雲，還有悄無聲息的“幽靈”。

沒有人知道她是何時進來，也沒有人知道她從何處進來。在昏昏欲睡的早自習，倘若我微有迷糊，那身影便會從身邊無聲掠過，雖無直言提醒，可那挺直的身板會觸電般猛擊我的虛心，使人毛骨悚然，趕緊投身於誦讀語文的海洋。可這麼一個“可怕”的老師，卻可以說是最“有意思”的老師。

她是我們的語文老師，個子中等，戴一副方框眼鏡，前額有一撮捲起來的劉海，喜穿裙子。

老師的一大特點便是“新”。她總會在課上扔出一些“炸彈”，震的教室一片沸騰：語文課不上新課，改上寫作找中心課；創辦寫作公衆號，吸納同學們的優秀作文，一同賞閱，融會貫通；在新聞單元完結後讓我們自己設計，分四組相互採訪《RED STAR OVER CHINA》中的內容……這都是舊的國文課上不曾有的新奇獨特。

其次便是“趣”了。在語文託管時，如果有人細細碎碎沒個消停，她便會用很有頓挫的語調對其迴應：

“這是哪個長媽媽在切切察察啊？”

然後教室裏便鬨笑數秒，遂入安靜。

她還喜歡在講到課文相關內容的時候聯讀到自己。我依稀記得，在七年級上冊學習《從百草園到三味書屋》時，老師便回憶到從前她老家發洪水，把房屋淹到只剩一個高臺，交通堵塞，小孩受了傷，沒有紗布包紮，就用紙鈔湊合止血的事兒；在《紫藤蘿瀑布》一課，她也因文中主人公在文革時期家中花草被砸一事，說到自己的祖父是地主，還被抓去批鬥……這些陳年舊事不僅讓我們倍感興趣，還增長了知識。

老師的作文課也是極具特色，不同於其他老師發範文讓學生自己圈畫批註批改的悶課，她總會讓學生讀自己的作文，並讓其他人自由點評。這可以是她自己欽點，也可以是同學們直接推選出的“幸運兒”。於是在一陣陣歡笑聲中，作文課也便變得生氣，蓬勃了。

話回開頭，雖然語文老師頗具新氣象，但她的課上學習可一點也馬虎不得，不然那一對銳利令人寒顫的鷹眼，可就會盯着你不放了。