2022年班主任班級管理妙招發言稿（精選10篇）作文

篇一：2022年班主任班級管理妙招發言稿

在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢爲，也經歷過很多事，也在不斷的反思。如果當時我這麼做會不會更好一些？如果我早能發現苗頭，他們還會犯錯嗎？

總結一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。

本着最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是隻要不涉及校規班規，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規規矩矩的，而且我發現他們說話都變得有情商了，也敢於表達了。“老師，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什麼了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終於有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監督：所以，我還是在隨時監管中樂此不疲地奔波。

因爲我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。

我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與衆不同。她是軍訓後來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最後一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一週的時間裏就出現了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩穩地坐在那一動不動。我說你怎麼不動啊？她才勉強站起來去幹活，結果也是走來走去什麼也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想幹那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你幹什麼去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包乾什麼去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節課怎麼就放學了？開學多久了，怎麼不知道放學時間？就這麼兩句話，我發現她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。

她進班級後，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連繫鞋帶、刷牙都費勁，甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在傢什麼也沒做過。在家，她說什麼，孩子都不怎麼聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什麼累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。

接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什麼她重複什麼，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重複說。經常惹得大家鬨堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然後自己捂嘴笑。

之後，我又找了幾個本地同學瞭解情況。他們說她初中就是這個樣子，經常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對着幹的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環境和學校環境對她影響都挺大的，而且一直被這麼孤立也很可憐，要是我兒子我會怎麼樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環境，最起碼再不出什麼問題的情況下，順利畢業。

首先，我要把嘲笑起鬨的火苗掐斷。我找到班長了解情況，並挨個找到幾個愛調皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，並及時把她的情況告訴我。

其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成爲朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發生的任何行爲有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因爲你們的某些舉動念不了，退學了。現在你們在可能不覺得什麼，但是等你們畢業了長大了就會後悔的，因爲你們曾經改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發展。如果她畢業了，現在又會是什麼樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善於溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什麼，不傷害、不冷漠就是最好的行動了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反覆跟大家強調這件事，並徵詢大家的意見把她放在第一排，並在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什麼別的想法。

第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發生問題。因爲往往提問她，就算看着你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數情況就是站起來也不會知聲。她的一隻腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。

最後，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現，告訴她什麼能說、什麼不能做，然後又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什麼不同。

後來，經常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行爲自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終於漸漸入了這個集體。

期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家願意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就願意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看着她跟之前截然不同的表情和行爲，我覺得這就是我們班師生共同努力的結果，我們全班同學都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。

我堅信班級的氛圍好了，學生的品質上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什麼問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”後，這條規矩得到了很好地執行。現在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環境。

我自認爲，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但後來我發現，其實我管他，他能聽，不是說學生因爲怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。

人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經驗不一樣，我們可以汲取借鑑經驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鍾經驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。

篇二：2022年班主任班級管理妙招發言稿

各位同事：

大家好！教師是基礎教育的基礎，班主任更是立德樹人這個教育根本任務的根本。班主任工作尤爲重要！

結合學校工作實際，我提一個德育工作總要求：以社會主義核心價值觀爲核心，大力推進優秀傳統文化教育，培養守法崇德的新時代社會主義建設者。

同志們，教育事業是人民的教育事業，是黨的教育事業。我們培養的人才首先要愛黨愛國。心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮鬥。教育工作者，政治立場要堅定，“經師易得，人師難求。”作爲基本職責和使命擔當，全體班主任要圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”，對育人目標進行深入思考，努力做到經師與人師的統一。同時，教師作爲施教者，需要首先接受教育，自覺汲取思政養分，要關心國家發展、社會進步和民族復興，堅定社會主義核心價值觀，增強對中國特色社會主義理論、道路、制度和文化的自信和認同。要將育人理念內化於心、外化於行，切實提升自身的人格魅力，藉助班級主題教育活動，把積極向上的價值觀和能量傳遞給學生，引導學生扣好人生第一粒釦子。

我們荷葉深受耕讀文化的影響，是湘軍文化的搖籃，涌現出曾國藩、曾國荃、曾紀澤、曾昭掄、曾昭燏、葛健豪、蔡和森、蔡暢、曾憲植等一大批傑出人物，甚至影響了中國歷史的進程。我們要提煉家鄉優秀傳統文化，大力推進家鄉優秀傳統文化教育，要引導學生愛家鄉，引導學生積極傳承家鄉優秀傳統文化，爲家鄉發展貢獻力量。推薦大家多研究荷葉優秀的地方傳統文化，特別是優秀家風家訓，比如曾國藩家族的“八本（讀書以訓詁爲本，詩文以聲調爲本，事親以得歡心爲本，養生以少惱怒爲本，立身以不妄語爲本，居家以不晏起爲本，居官以不要錢爲本，行軍以不擾民爲本）”、“八寶（書蔬魚豬早掃考寶）”、“三致祥（勤致祥、孝致祥、恕致祥）”，唐羣英“三多（多積德：爲人之本；多讀書：成材之本；多勞作：立業之本）”家訓等。要以校訓爲指引，踐行“看讀寫作一日無間；勤儉敬信終身可行”這副對聯的內容。

習近平總書記強調全面依法治國的同時以德治國。我們也要依法辦學以德治校。依法辦學，全體教師特別是我們班主任要熟悉教育法規，依法依規開展教育教學活動，保護學生的同時維護好自己的權益。

以德治校，是獎善敦德，這個德是政治品德、是社會公德，是職業道德，還是個人品德，要明大德守公德嚴私德。

希望大家都做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心、有勤奮態度、有共情能力、有科學方法的好教師，讓學校成爲愛心交織的家園。希望全體教師用深厚的學科功底和精湛的育人藝術引導學生篤學致遠。

祝大家教有所樂育有所成！

篇三：2022年班主任班級管理妙招發言稿

就像20xx年新冠病毒給我們每個人停下奔跑的腳步，給每個人足夠的時間反思，足夠的時間回望。所以任何時候遇到任何事，心態很重要！

班主任是什麼樣的“人”

班主任的自嘲——

班主任=學科老師+保姆（學生的生活也是我們工作的範疇）+代課老師（語文、數學、英語、體育、音樂等）+警察（破案）+法官（評理）+赤腳醫生（輕傷處理、重傷送醫院）+教練（運動會前）+藝術指導（文藝演出前）+鐵人（只要能爬起來就上課，因爲沒人給你代課）+戶籍警（招生或畢業生分配時）

這就是每個班主任的責任心！

當然，班主任與學生：

學校裏與學生相處時間最長的人

學校裏與學生衝突最多的人

學生終生最難忘的人

如果你做班主任，你的生活可能是這樣的——

上得了課堂，跑得了操場，批得了作業，

寫得了文章，開得好班會，訪得了家長。

勸得了情種，管得住上網，解得了憂傷，

破得了迷惘，Hold得住多動，控得住輕狂。

忍得了奇葩，護得住低智商，破得了案件，

打得過囂張，罵得過潑婦，鬥得過流氓。

鎮得過潑皮，演得了三藏

所謂好的班級、欣欣向榮的班級，說到底，也就是‘人人有事做’，大家都沒有閒着，都奔自己的目標在努力，沒人‘失業’。這樣的班級自然亂七八糟事就少多了。

我帶班主任用這個詞：

總結：關注、溝通、愛心、幫助、陪伴、引領

關注：原則平等

溝通：策略智慧

愛心：以情動人

幫助：以理助人

陪伴：堅持同行

引領：耐心引導

作爲班主任知道自己要做什麼，先做什麼，後做什麼，就是每天都可以快樂工作的源點。關注每一個孩子，特別是比較內向、不多言、膽子小的孩子；察言觀色，發現他們表現出的不同情緒，對症下藥。每一個孩子出現了問題，都是一個教育的機會。當一個孩子犯錯既要批評得有策略、懲罰得有智慧，更多的是後續的鼓勵與幫助；平等的對待每一個孩子，用自己的愛心感化他們。教育，應該讓孩子看得見，感受得到。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋樑，也是一條基本的教育原則。這裏我講一個故事。

班裏有個學生在她那個鎮小一直是他們那個學校的第一名，初中順利考到我們城西，第一個學期期中考是第九名，期末名次稍微落後了點30來名，第二個學期又落了點40多名，期末30多名，這樣的成績變化應該也是正常的，經過一個暑假回來，開學第三週，說自己身體不好不來上課，三天後才發現是逃避，瞭解事情前因後果後，我來到孩子家裏，我明白：此時我們的溝通需要策略與智慧。我們面對面坐着，我也就打開天窗說了，直接問：這幾天都發生什麼事了？沒來上課。你爸不在，跟葉老師說，我們替你保密！但是這個孩子就不說話，無論我說什麼都不說，這樣耗了大約40分鐘，我做了很多猜測：比如對老師有意見，還是對父母有意見，談戀愛、跟某個男生約好一起出去，到城市書房學習，網吧遊戲等等。她都不開口，就這樣僵着，後來我說，你忍心看着兩個老師放棄自己的休息時間，過來跟你聊，然後讓我們就這樣回去？你葉老師今晚肯定睡不着，那直接影響老師第二天的精神？你忍心嗎？難道是葉老師的問題，讓你逃避學習？聽到說老師，她搖搖頭，眼淚噴涌而出！哭了！很好，接下來她會說了！我擁她入懷，拍着她的肩膀：孩子，想哭就使勁哭吧！哭了就好了！她趴在我的肩膀上眼淚吧嗒吧嗒下來，我的肩膀全溼了。她告訴我們，在上面的小學，她一直是N1，同學們都圍着她轉，如衆星拱月般，學習又非常輕鬆，感覺那時很快樂！但是來到這裏，同學之間好像沒那麼融洽，大家也沒有圍着我轉，我的成績又是一落千丈！我很努力了，可是怎麼都進不了前十呢呢！我明白了：壓力！壓力！我繼續開導：老師有給你壓力必須考前十嗎？沒有！爸媽又給你這樣的壓力嗎？沒有！那是自己給的了！然後我給她講了很多例子，很多以前學生的故事，更重要的是告訴她，成績起落是正常的，能保持在前五十，永中都沒問題！同學之間又怎樣不融洽呢？原來沒有像小學那樣大家都圍着她，以她作爲自己的標誌。這次家訪花了四個小時的時間，孩子最後很開心跟我說，週一好好去學校學習！回到學校後，我特地跟幾個科任老師交代，對她多些關注，多些鼓勵與表揚！就這樣，她在學校一如既往的跟同學交流，有問題跟同學探討，每天下午放學時，我特地跟她一起走一段路，聊聊學習，聊聊回家誰做飯啦！更多的是對她這一天中表現的肯定！每次跟我說再見時，我在她的眼神裏看到的是對我真心的感激！還叮囑她，媽媽工作辛苦，多爲媽媽乾點活！等等。期中考段43名，我看她知道成績那天有點失落，那個下午一節體育課，我跟她在操場，聊了很多很多，分析這次成績的原因，肯定她的努力！也把她當時做錯的事也指出批評了，告訴她，敢於面對一切，包括成功與失敗，要做到不氣餒！告訴她，要學會坦然接受成功與失敗，摔倒了繼續爬起來，生活就是這樣！最後還跟她一起跑了一段100米的衝刺！期末考試段26名。此時的她很淡定了，主動找我說，老師其實我還有進步的空間！數學兩題是粗心的，英語哦，很開心！嗯，這就對了！寒假自主學習，她所在的那組學習是最正常的，每天8點準時，回家也是最遲的！孩子們也是最努力的！當然都是在她的帶領下！這個心理特殊的孩子，她爸找到她的那天晚上偷偷打電話告訴我的是：老師，我家有精神疾病遺傳的，我懷疑她就得了這種病，症狀一模一樣！當時我心裏一愣，隨即我也悄悄的告訴她爸爸，不要這麼想，這是很輕微的症狀，沒事的！我們大家一起努力，你在家關注她日常，我在學校關注她日常，我們多聯繫！現在一切都很好！可以說這個孩子讓我自己也成長了，怎麼與孩子交流溝通，記住：每一個折磨你的孩子，都是班主任蛻變的翅膀。有時候，陪着一個孩子成長，其實是讓他的成長來影響自己。因爲，想要看到他登上頂峯的驕傲，我們也必須要走到頂峯的附近，甚至更高。當孩子在學習和生活路上出現迷惘時，我們及時做到引領，這時的你需要的是耐心與智慧！

其實教育是無處不在的，比如在學生的活動：溫州中學的遊學到徒步30公里，甌海拓展到六一美食活動，橋下的社會實踐到羅東的社會實踐，校運動會到跑操，藝術節到說題，閱讀展示到辯論，還是金子淘同學的專題講座《王陽明——心外無物，心即理也》，其實在學生活動中，教育無處不在。遊學中讓學生產生對重點中學的嚮往，從而立下志向！徒步讓他們明白毅力在一個人生命中的重要性；運動會和跑操讓他們懂得合作在學習與人際交往中的作用；藝術節讓更多的孩子瞭解原來多才多藝是多麼令人羨慕；閱讀、說題、辯論讓孩子們理解文理是相通的，只有均衡發展纔是王道！

成長，不是隻讓孩子自己教育自己。而是在成長的一剎那，我們將“教育”“還”給孩子。過程中，我們看似不在，其實，一直都在。

當然，他們說——

當然，良好的班風對一個優秀班集體形成至關重要。

這時七年級是最重要的，它就好像一塊基石，使它密度越大越好能承受較大的壓力而絕不能是一團海綿。在這個過程中，要慢慢注入班級的文化內涵，因爲班規持久保持必須有精神文化作爲支柱。這個時期叫辛苦兩個月，幸福一輩子。

班主任工作，絕不僅是隻管學生，還應該有科任老師之間的協調；一個班級的成績，很大程度上來源於合作。

所以，團隊很重要！

來到城西23年，跟我搭班的老師都成了我人生的摯友，更是兄弟姐妹。無論什麼時候我們合作都非常愉快！感謝城西大家庭，感謝我們的城西領導，感謝後幢三樓溫馨的辦公室夥伴，我的青春年華以及我的後半生都將在這溫馨的大家庭裏與大家相伴！

你看我們的家訪——可以說隨時，有空就訪。科任老師之間的協作，生生之間的合作。每次考試（包括小測試）我們都會給孩子們定一個目標，並且給他們承諾物質與精神的鼓勵！不是說說，而是立馬做到！比如我們的金特，學生考到100分獎一張毛爺爺，若考不好，我們會到學生家，美其名曰：視察喝茶！

小長假我們實行小組合作學習，男女生搭配，做到互幫互助；在這次疫情中大家宅在家裏，我們通過微信羣，孩子把不懂的題目發上來求助，解答出的孩子，金特用實打實的紅包獎勵！既有物質獎勵又有精神鼓舞，很大地激起孩子們的學習激情！這在一定程度上也培養了孩子們的責任感。我們的終極目標是培養會學習的團隊！那以後他們無論升入高一等學校還是邁進社會的大門將受益終身！

什麼是幸福？

幸福是旅程，而不是終點！

感知並享受每一天，便是幸福！

春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。

都屬於人生最美好的時節，這就是幸福！

最後用孔子的一句話來自勉：學而不思則罔，思而不學則殆。

篇四：2022年班主任班級管理妙招發言稿

各位領導、各位老師：

大家好！

承蒙學校領導對我的重視和厚愛，讓我來和大家對班主任工作進行經驗交流，與其說交流，不如說是向大家學習。我從1992年師校畢業就擔任班主任，至今已有二十五年了，可實在是慚愧，我至今也沒有一套管理班級和管理學生行之有效的方法。我經常苦惱爲什麼每天都有作業不完成的學生、上課不認真的學生、揹着我就違反紀律的學生等，我天天都像一個警察或是法官一樣處理這些事情。今天就讓我和大家一起交流我平時的一些做法，說得不當之處還請老師們批評指正。

第一條，立規矩。所謂“沒有規矩，不成方圓”不管是新接一個班還是一年級新生，都要讓學生知道什麼時間做什麼事，一樣一樣的細化，讓學生明白什麼該做，什麼不該做，做了有什麼後果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的。如果連這一點也不明白，那麼全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心。

第二條，落實規矩。這個過程一定要跟緊，一般花兩週或一個月基本上學生就記得比較牢固了。我們也可以喘口氣了，但還不能放鬆，你要求的東西學生還沒養成習慣，兩個月左右多數學生就已經養成習慣了，這時就開始要清閒了。

第三條，調整規矩。隨着年級的增加，所定的規矩也要適當地調整。比如：一年級時的清潔打掃和保持主要以手撿爲主，隨時保證自己周圍乾淨，隨着年級的增加就以手撿和打掃結合隨時保證教室乾淨、整齊。還比如低段重點訓練學生會看、會聽、會寫（這裏的會寫是一筆一畫按筆順寫字），中段訓練班幹部，高段訓練自己管好自己。這樣班主任當得就越來越輕鬆了。

接下來，我就重點說說在以下方面我是怎麼做的。

值日生方面：從一年級開始，我就讓每一個學生都要當值日生。爲了讓他們記住當值日生要做的事，我給他們提練了這樣幾個字：一擦（擦黑板）、二掃（掃講臺前這一塊空地）、三抹（抹講桌）、四喊（上下課喊起立、並帶頭向老師問好）。先讓能幹的學生也是選出的班幹部先當，我在旁示範、指導，然後再按座位順序依次輪流當。

衛生方面：教室或公區在大掃除時由固定的人負責，平時每天的保潔由勞動委員按座位順序輪流安排。如果哪個地方出現有垃圾情況，就由他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要幹什麼了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌椅也是一樣，規定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

學習方面：語文、數學、英語三科都採取一幫一的方式，成績好的帶一個成績差的學生，課下幫她們講解，檢查，督促。能進一點是一點，使整體的成績有所提高，如果有作業不會做的情況，可以找到相應的同學幫助。

思想工作：發現問題較大的學生，要抽時間與他們談話幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵爲主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，幾個人一條心，相互協調，相互商討，相互徵求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們誠實、善良、正直的品格。特別是低年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因爲他們也有自己的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以後的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你並不是一味的批評他，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受。

班幹部的培養：我的感受是要做好指導，放開手腳，你可以先和他們講清要求，明確職責，讓他們各負其責，你就要充分信任他們，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作，要學會放權，千萬不能大包大攬，那樣非累死你不可，就怕累死也不討好。

班集體良好風氣的培養上：我推薦給大家一個好法子，就是讓人人都行動起來，都去找別的同學談話，如果誰犯了錯誤，先是同座找他談，再是組長找他談，再不就班幹部找他談，談來談去，犯錯誤的同學還等我找他談呢，早已經服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一個頭，一雙手，他還有很重的教學工作要做，就要發揮全體同學們的積極性，大家來管理班級。

總之，我們得把學生的位置擺正，學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要我們去一拳砸扁它，而是要我們細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啓他們的心扉。我們先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，我們要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受我們的教導。其實，學生到學校來，誰都想成爲好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因爲智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求我們在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們經常感到累、感到煩其實就是沒有正視差異，我們想讓每個孩子都能考到高分，都能一樣的優秀。（所謂“爛泥扶不上牆、恨鐵不成鋼”都是我們一廂情願的想法。）

另外，教育的方式方法要靈活多樣。可以是嚴厲指責，也可以是熱情讚揚，可以是春風化雨式的循循善誘，偶爾也可以衝冠一怒爲差生，但怒氣傷肝，只能偶爾爲之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發火的次數多了，他也就不怕你了。我覺得對高年級學生不妨民主一些，他們成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，我們要空出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候可以不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，學生從一年級開始，始終在老師嚴格的教育中，隨着青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。

還有，我覺得我們做教師的說話、動作，也就是言行舉止要小心一些，別忘了你正是那些孩子的榜樣，他們時刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！爲什麼各個老師帶出來的學生不一樣，好多學生不僅讀書、寫字像你，你細細看去，連他們說話、動作、神態都有點像你呢！在班主任工作中，運用無聲的語言，也能受到很好的效果，有些話，你可以不要用語言說，用你的眼睛，用你的手勢，用你的心去說，甚至你可以什麼也別說。如果你要讓學生安靜下來，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬壓下學生的聲音，那樣也許會收到暫時的效果，但學生的心根本沒靜下來，是聽不進你講的話的。你走在走廊裏、站在講臺上，穩穩的、靜靜的，學生會受到你情緒的影響，他們也會變得安靜而沉穩，別忘了，你先煩燥，學生會更煩燥。

雜七雜八拉扯了這麼些，不知道對大家有沒有用？實際上，班主任工作就在這點點滴滴、細細碎碎之中，有些看不見，有些看得見，有的說出來了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作纔會以越做越順手。我希望能得到各位老師的幫助和指點。

謝謝！

篇五：2022年班主任班級管理妙招發言稿

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家晚上好！

本次被評爲優秀班主任我感到非常榮幸！從入職到現在，四年的班主任經歷，讓我跟學生們“共同成長”，從一開始當班主任的些許迷茫慌亂，到現在基本“心中有數”，過程中，我們年級的其他班主任老師們給了我很大的幫助。謝謝大家！一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，紛繁複雜的，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作爲一名年輕的班主任，如果讓我談一談管理經驗，面對着衆位老師必定是班門弄斧。我就自己作爲班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

熱愛學生，走進學生內心世界

每一個學生都是獨特的，每一個學生都是一本書，需要我們一點點去了解去閱讀。抱着認真的態度，留心觀察，逐個瞭解他們的思想、性格特點，學習情況和心理狀態。我經常會利用早讀、課間和夕會的時間找班級的同學談話，同他們交心，聊聊最近的學習，最近跟同學們的相處，讓他們覺得班主任是他們值得信任的朋友，有什麼心事會主動找班主任探討。因爲與他們年紀錯差不大，容易讓他們相信我，學生們都願意敞開心扉。

每一個學生都有自己的閃光點，這個年紀的學生渴望認可，渴望讚揚，就算很小的事情他做的很好，我也會很認真的表揚他。有同學積極的去搬水，我會表揚他樂於奉獻，爲班集體做貢獻；有同學彎腰撿了一片紙，我會表揚他愛護別人的勞動成果。有同學犯了錯誤，我會站在他的角度，一點點跟他探討他這麼做的原因，引導他自己思考自己的錯誤，自己提出解決方案，跟他簽訂“協議”。我們班男生宿舍有四個同學很喜歡晚上“開小會”，我就跟他們一起聊天，瞭解到他們有共同的興趣愛好，鼓勵他們堅持自己的愛好，但要尊重其他同學休息的時間。我們共同探討，選舉了其中一名同學爲興趣小組長，將談論愛好的時間放在了晚飯後18：00—18：20這段時間，晚上早早休息，不影響其他同學。真誠的信任每一個學生，我用實際行動告訴他，我相信他的承諾，他也會自覺遵守。

上學期期中，我觀察到我班一名男同學不愛與其他同學交談，陷在自己的世界中，情緒低落。我找了幾次機會，與他溝通交流，他都表示自己可以處理，沒什麼大問題。後來，在我的善意釋放下，他覺得我是一名可以信任的老師，終於在操場上進行了一次比較深入的談話。我才瞭解到他家庭比較不幸，學習又吃力，決定外出打工謀生。我沒有急着反駁他，引導他說出自己的想法，“我想在一線城市開一家店”“賣什麼呢，錢從哪來”“別人缺什麼，我賣什麼；錢嘛，空手套白狼”。發現他想法天馬行空，不切實際。在我的努力溝通下，我們達成了共識，一週的時間再對打工這個事情進行細化和可實行性分析，我讓他有什麼想法，可以隨時記下來，我們找機會再討論。陸陸續續的，我收到了他的很多文章，不僅僅有對打工的想法，還有對教育的憤懣，還有對人生的思考，以及灰暗的人生態度。至此，我纔對他有了比較全面的瞭解，知道了他性格養成的原因以及想要自殺的念頭。那一刻，我感受到了作爲班主任的責任，以及被信任的感動。調整好心態，耐心的與他談話，找同學帶他一起學習生活，跟家長電話溝通，跟年級領導反映，跟領導們一起去家訪，鼓勵他積極治療。假期，他跟我發消息溝通，說謝謝我，他感覺生活美好，一切很有希望。至此，我如釋重負。

相信學生，建立良好規則秩序

由全班同學參與制定班規，學生興趣濃厚，寫出了“見到老師要問好，不要慌張不要逃，視而不見丟班貌，進出門口懂謙讓。人生自由不胡鬧，最高禮儀安排上。”等朗朗上口的打油詩，並打印簽字，這是他們自己的承諾，對於自己的要求，值周班幹部也能據此對同學們做到賞罰分明，獎懲有度，一個良好的規則氛圍就建立了。同時，一個班級的管理應該是民主與法治的結合。我在努力規範班級管理制度的同時，積極培養班級民主的氛圍。給學生一定的自由空間，不違反規則的事儘量不去插手，充分發揮他們的自主性，把舞臺留給他們。

對於班級新出現的問題，我會引導學生討論設立新的班幹部職位，選出其中的代表，讓他去管理去積極解決，有專門“管後門”的同學，有專門“管背誦表”的同學。針對晚自習老師不在時，學生吵鬧的現象，我們商量決定，一個同學管一天晚自習，體會一下班幹部們的不易。學期中，採取班幹部輪流執政的方式，排班讓每個班幹部都有整體管理班級的機會，週日的夕會自行進行一週的班級總結，積極爲班集體的建設出謀劃策。

嚴而有格，做同學們的良師益友。

一開始當班主任總是想要學生都喜歡，事事以他們爲先，能忍讓能包容的都會遷就他們。後來慢慢發現這樣是不可取的，學生會一再在你的底線反覆橫跳。可以談心，可以包容，但要把握好度，明確自己的標準，一旦確定了就一視同仁，不隨意遷就他們。對於他們的有些要求，明確告訴他們“不”。是同學們的好朋友，但也要把握好距離。

以上是我個人的一點體會，感謝各位領導各位老師的一路支持，一路陪伴。我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今後的工作會更加認真努力！謝謝大家！

篇六：2022年班主任班級管理妙招發言稿

首先感謝各位領導與同事們給我一個與大家共同學習交流的機會，下面就自己的班主任工作經驗與大家做一個分享，不當之處，請大家包涵！

在此先借用莎士比亞的這句“人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。”來感慨下時間之快。

三個學期，一年半的時間，如白駒過隙，一切都還歷歷在目，在這個過程中，自己改變了太多，尤其是接手三年級後，成長了許多，感恩遇到大家。

一、班級自主管理中向學生借力

自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學》，提出的“三綱領”和“八條目”，強調修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學生，還是大有裨益的。班主任是一個班級的核心領導，日常工作比較冗雜，但在學生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。

在學部領導的倡導下，我們始終相信“學高爲師，身正爲範”，在自主管理中實行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時又是被管理者，互相制約互相監督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其餘各部協助，我的工作更是如魚得水，對於低年級孩子在自主管理中有難度，但經過兩年的鍛鍊，現在到了三年級，他們早已經習慣，韓校長所倡導的“習慣養成教育”，我想莫過於此，這所有一切的終結點，應該就是孩子們的自律習慣。

開始接手二年級時，最令我頭疼的事情就是課間執勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執勤，爲此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執勤，小組長負責制，班長監督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒有認識到這一事情的重要性，不僅關係到班級榮譽，更是關係到班級學生的安全。後來，我便採取按照座位排序來執勤，兩人一組，半天一調換，因爲執勤的班長晚點的時候可以在講臺上總結，孩子們的積極性提高了，他們有願意展現的慾望。尤其是本學期以來，再也不用每節課親自跑到教室督促孩子們執勤了。說到晚點總結，這是一個跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時我並沒發現他的好處，或許是我還沒掌握住竅門，又或許是孩子們尚小，每天的晚點我都當做了才藝展示的舞臺，總結只佔用了極少的時間，算是本末倒置了，效果並不理想。三年級上學期開始，晚點總結便提上正式的日程，班主任助理及執勤班長總結班級一天的工作，尤其是學生的常規表現，我做最後的總結，獎罰分明，孩子們的自律性越來越好，就連班裏最調皮的“小搗蛋”也安分了不少。

二、協調科任老師，營造和諧班風

班級管理中向學生借力，發揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向學科教師借力也是相當必要的。及時主動的向學科教師通報班級情況；虛心向學科教師請教，很多的學科教師有擔任過班主任的工作經歷，對班級管理有許多自己的體會和經驗，瞭解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向學科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的爲學科教師解決問題，幫助學科教師解決教學中遇到的困難問題，在尊重事實的基礎上，宣傳學科教師的教學成就和優點，使學生“親其師，信其道。”

三、從小事做起，關愛學生

豐子愷曾在文章中坦言：“這個世界是有心人的世界，你若愛，生活哪裏都是愛。”是啊，整個班級的這“48小隻”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂。自上學期以來，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且，不再以單純以自我剋制的心態“要求”自己要耐心，而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心。“在糾正孩子的行爲之前，先要贏得孩子的心。”以“和善而堅定”的態度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時，效果是很神奇的。有的孩子不願寫作業，針對這個問題，我跟孩子們一起召開了主題班會，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經過投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業的後果。當出現問題時，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問題。

歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價值感是如此重要，以至於這是決定他們在學校的表現——不論是學習成績還是同學關係——的首要因素。一個行爲不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法。“當一個孩子的行爲令人討厭時，就很容易理解爲什麼對大多數大人來說，很難不去在意孩子的不良行爲，並且很難記得其背後的真實含義和信息——”我只是想有所歸屬“。

正是在這些理念的背後，我在這48個孩子和自己孩子身上做“實驗“，要驗證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。

不可否認，絕大多數孩子可以按照預設軌道行駛，但總有這麼一兩個偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛和關注。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”高爾基的這句名言我銘記在心，只要有時間，我會陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢着開心和喜悅，既鍛鍊了身體，又拉近了與學生的距離；堅持寫教學日誌和親子日記，記錄着孩子們成長的點滴，偶爾回過頭來看看，覺得孩子們還是很可愛的，一路耕耘，一路收穫，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業，在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜，回首過往，更多的是快樂和幸福。

剛剛帶學生時，總認爲，要讓學生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發現，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒區別，他們的行爲和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數時候，我故意讓小熙在班裏學習上自習，主要目的還在於，讓她跟哥哥姐姐們相互學習，薰陶。三年級的孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個一年級的妹妹可以安靜的坐在那裏一節課不亂講話，自己寫作業，無形中，這些孩子們自然而然的就會坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環的開始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來，等到小學畢業，很多好的習慣自然就養成了，我們關注更多的應該是長期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續時間不長，無論怎樣說教，僅僅在那一時。

四、家校共育，培育人才

孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能爲孩子創造另一番天地。對班裏比較特殊的學生，除了經常與其家長溝通外，在假期或週末，會對其進行有效的家訪，這樣可以深入瞭解一個家庭，有助於日後工作的開展，我堅持從小事做起，關愛學生，孩子們經常開玩笑說：“班主任纔是他們的親媽，每天陪伴他們的時間最長，比親媽還要了解他們……”內心裏除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學着獨立，是我之前不曾想過的，着實讓我佩服。

五、廣泛閱讀，重在積累

在班主任寄語中，一直跟孩子們強調：“做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。”所做的一切都是圍繞孩子們的成長，韓校長一直在倡導建設“書香校園”，本學期我們繼續開展課前誦讀古詩的活動，之前是我搜集好打印出來發給學生，久而久之，有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學期我建議孩子們每人準備一個小小的便箋本，可以放在口袋裏。同樣是我搜集古詩，但現在是利用早飯前或者早讀結束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來，這樣印象比較深刻，時不時的拿出來讀一讀，不經意間他們就背過了。這個年紀的孩子實際不需多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓孩子多背誦。好的作品，有着豐富的內涵，等他們長大後，這些早年的記憶很容易被調動出來，如同智慧庫，爲孩子一生提供不盡的資源。把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合一，學以致用”纔是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造着我們的容貌，讓我們的這羣孩子們去追尋民族的基因，去綻放最美的精彩！陽春佈德澤，萬物生光輝，在通往完美教學的路上，我們都是追夢人。

六、踏實勤奮，不忘初心

讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因爲它匆匆流逝，不會因爲任何一個人而停下腳步，一代又一代的詩人在感嘆着韶光易逝；而面對物轉星移，如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。

愛心教育，滋養學生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進學生全面發展。一勤天下無難事，願我們迎着和煦的東風，在班主任工作道路上踏實勤奮，不忘初心。

篇七：2022年班主任班級管理妙招發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

十分感謝學校和領導給我們提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。同時也希望我們在互相分享中相互學習、共同進步。

一開始當班主任覺得是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛生，組織幼兒活動，孩子不聽話，自己私下發頓脾氣，不守常規，喊上幾句，家長找你說孩子怎麼了。給家長回完話後覺得心裏委屈。天天在和幼兒和家長的鬥智鬥勇中疲勞度日。後來偶然聽魏書生的這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這麼一個理。於是就思考着換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發言題目就是《做一名智慧的班主任》。

做好班主任工作需要五心：責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。

首先，要做一個有責任心的人，不只是班主任在任何一個崗位上都需要有責任心，對自己的責任不逃避，積極完成。

其次，要有寬容心，人無完人，更何況他們還是一羣未成熟的孩子，在孩子有做了一些不對的事情時，我們需要理性看待，及時鼓勵他們交給他們正確的方法，改善他們的行爲。但寬容並不意味着縱容，一定要有限度，我們班王伯韜小朋友剛來幼兒園的時候考慮到他是外地小朋友，我們給了他極大程度的寬容，每次在他動手打其他小朋友時基本都採用的是交流講道理，與家長溝通後來他認爲這樣沒有什麼，不僅自己打別人甚至鼓動其他人一起，在教育後甚至說別人膽小鬼。這個時候我意識到我們對他的寬容已經成爲了他放縱的資本。爲此我與其家長進行了深刻的溝通，並提出如果再發生他打人的事情怎麼辦？最後統一意見如果他打別人，那麼就讓別人還回去。讓他自己體會受傷害人的感受加深這種行爲不對的意識。經過兩次他現在已經很少去主動的攻擊別人了。

然後，要有公平心，公平的對待每一位幼兒無論他是乖巧的還是淘氣的，聰明的還是不聰明的。對待不同的小朋友用不同的方法，讓他們感受到老師的愛，給予他們肯定與鼓勵，信任他們的能力、尊重他們的意願。班級只要有活動都是孩子們自己想參與自己報名如果人多則進行競賽，自己感受努力帶給自己的成就感。比如運動會運動員代表的選擇，家有萌寵的獎勵產生，主持升旗儀式等都是幼兒的想法，我們在活動中相信她們可以做好，讓他們在內在驅動中進步。

最後是細心，多瞭解自己的學生，才能真正的瞭解他們，從而更好的引導他們。我們班有一個叫尋一航的小朋友，他是體弱兒，從剛進入幼兒園時，走路都走不穩到現在跑跳自如，在他身上我們感受到孩子發育遲緩，身體動作與同齡人有較大差距，但是在我們一次次牽着他的手往前走，在他不吃飯給他餵飯，走到哪把他帶到哪裏的過程中孩子慢慢的有了進步，首先他的身體動作得到了較大發展，與別人的差距在逐漸縮小，其次，發現他非常的愛乾淨，現在的他非常願意幫老師幹活，甚至有時老師忘了什麼東西，他都會幫老師帶回教室。

我們班還有另外兩位特殊兒童，在身體不適時會突發驚厥，在兩位幼兒突發驚厥時，很慶幸能夠及時的發現。能夠及時發現的原因在於我們在平時的工作中能夠細心的觀察幼兒在午睡時堅持不懈的巡視幼兒，如果我們沒有去巡視幼兒，那麼就不能在第一時間發現孩子的異常及時的送去治療，有可能會導致更爲嚴重的後果。

做一名幼兒喜歡的老師，首先我們要做個“快樂的班主任”孩子看到老師開心，自己自然也是開心的，因爲積極樂觀的心態能讓幼兒感受到你的愛意，因而更喜歡你。也因此我們三位老師喜提“搞笑女”稱號。孩子們覺得我們每天都很開心所以賦予了我們這樣的稱號。

其次，就是尊重幼兒，學會傾聽做孩子的朋友。理解幼兒，感受幼兒行爲背後的動機。慈愛與嚴肅並行，處處以身作則，言傳身教，樹立教師的威嚴，在該嚴肅時絕不妥協，在需要慈愛時也不嚴厲。讓孩子瞭解什麼事情可以開玩笑，什麼事情需要有自己的態度。在一日活動中，在戶外活動，生活活動和區角活動中我們都能夠充分的尊重幼兒，讓幼兒自主的去選擇遊戲，但是在活動中我們會給幼兒強調規則，玩遊戲並不是隨意的去玩，要注意規則，不能夠去傷害自己或者是他人。平時可以和孩子一起嬉戲遊戲，但在集體教學活動中會強調注意不能夠在活動進行中和老師進行嬉鬧，讓幼兒瞭解到什麼時間該做什麼事情，在做事情時要有什麼樣的分寸。

和學生一起完成任務，比如在幼兒吃飯時我們老師在說話，孩子提出了爲什麼我們不能說話老師卻可以，因此，老師也應處在規則當中，一起接受監督，以身作則。

最後，不斷學習有自己的特長。孩子會崇拜厲害的人，我們班有孩子會問是哪個老師上課，有人想要獎勵就會想要李老師上課，因爲更容易獲得獎勵，有人則是聽到張老師上課會說喜歡張老師上課。我想我組織活動時獎勵獲得的可能性比較低，可能真的是喜歡我上課的風格。喜歡我的專業。

班主任要處理好的關係有幼兒、班級老師、家長。我們班是一個溫暖有愛的大集體，我們三位老師在班級工作中三人相互配合做好班級工作。幼兒在輕鬆的環境中能夠大膽的發表自己的言論，做自己想做的事。比如說我想要坐前面，同伴之間互相溝通。劉天雨劉米諾從有矛盾從開始的玩不到一起就找老師到現在的有矛盾先兩人自己溝通，最後自己說我們兩個是吵架後馬上和好的關係，雷可凡雖然不願意上課時回答問題但他真的語言表達能力強，還記得有一次他說張老師你像，具體的名字我記不太清了，我說了一句他是好人還是壞人，他說是好人，通過什麼樣的活動拯救別人。同時他也非常的有任務意識只要說雷可凡你去幫老師幹一件什麼樣的事，不論是家裏還是幼兒園我都非常的放心，因爲我相信他可以做到。孩子們也能大膽的抒發自己對老師的喜歡，對幼兒園的喜歡。他們說過謝謝老師來上班，也說過老師來了真好。還說過明天還來，那就好。

面對家長要和家長感同身受，想家長之所想。

比如說我們大班孩子，家長最急迫的就是孩子要上小學了，跟不上怎麼辦。那就要充分發揮咱們老師的聰明才智了，用自己的專業能力去說服家長，比如說我在開學家長會上就告訴家長不能小學化，但不能小學化不代表孩子學不到知識，我們的區角遊戲都是能夠促進孩子瞭解科學和數學方面的內容的。再者覺得孩子剛入小學孩子成績不好，並不是因爲孩子不會做題而是孩子不認識字，不懂題目意思，那我可以做什麼呢？在進行活動時出示詞卡或者提醒活動名稱在這個過程中孩子潛移默化的也會認識很多漢字。家長怎麼做才能和老師配合好呢？多帶孩子閱讀，在閱讀的過程中不止是習字，孩子的注意力、學習習慣也在不經意間養成了。

就是把不能轉換成怎麼做。讓家長看到成果。

在這個過程中一定要和家長有一個溝通，讓家長了解到爲了孩子我們一起做了哪些努力。通過共同努力我們的孩子有了哪些進步。

其次，要充分的尊重家長，真誠溝通在與家長溝通時要注意方式，一般不會說不尊重家長，大多都是在溝通幼兒問題時讓家長覺得老師會不會不喜歡我的孩子，纔會產生這種心理，通過小班尋一航事件後，在與家長溝通中我都是先問問孩子在家情況，說說最近表現好的地方，然後再說最近發現了孩子哪方面不足，這樣子纔會讓家長覺的這個老師是真的想要了解孩子情況，也認真觀察了孩子，是想要讓孩子變好，而不是老師說我的孩子不好產生矛盾。最後就是理解家長建立信任，有時候一些事情，我們會生氣，委屈，家長不理解。可是想一想家長也是一樣的在我們不理解他時，他也會生氣。有時家長不及時回覆消息，有可能是在忙，也有可能是他們缺乏專業知識，不懂如何去做我會及時進行說明和提醒，家長也會更樂意配合同時多誇誇家長，每個人所做的事情都需要肯定只要一個簡單的誇獎，家長會幹的更起勁，對你說的話纔會更當一回事。我想班級每次有事家長都能積極配合的原因就在於我們做到了，對家長感同身受，想家長之所想，與家長平等，真誠溝通，與家長之間建立了信任。

以上就是所有內容，謝謝大家。

篇八：2022年班主任班級管理妙招發言稿

各位領導，各位班主任老師：

大家好！

非常感謝校領導給我這次與大家學習交流的機會。

衆所周知，班主任工作錯綜複雜、千頭萬緒，當了班主任，就時時處在掛念班級中，處處處在工作狀態下，對此，我們都身受同感。下面我簡要向各位彙報一下我的班級工作，請給予指導和幫助。

先說一下我接手的這個班的班級概況。今年這些學生幾乎都是城區學生，從小在城區長大，家庭條件較優越，父母從事各行各業，有部分孩子家中富有。這些孩子的優點是思維相對活躍，在活動和班級事務中表現較爲積極。但這些孩子生活自理能力較差，對家長依賴性強，自我嬌氣現象嚴重，缺少學習的動力。爲此，這個新的班級組建以來，我側重於從習慣的養成、方法的指導和思想的塑造上做了一些努力。

一、習慣的養成教育

孩子的很多習慣都是從小養成的，特別是小學階段。到了初中之後，在現有習慣基礎上進行修改、彌補和再培養。例如進教室保持安靜的習慣，學生坐姿整齊、專心聽課的習慣，課前預習課上記筆記的習慣，課下及時完成作業、書寫整齊的習慣等等。

很多小學時的壞習慣似乎根深蒂固，很難轉變，但我不放棄每一位學生，讓他們不斷改正壞習慣的同時養成更多的好習慣，說兩個特別難改的生活方面的習慣：

第一系鞋帶兒。

沒接這班學生之前，我都難以想象不會繫鞋帶竟然成爲這些學生的一種普遍現象，我本認爲這是件很簡單的事情，告訴他們就能解決的小事，可是，每次跑操，總是幾個甚至更多同學開鞋帶，還出現被絆倒的現象。爲此我專門兒讓所有的學生練習繫鞋帶兒，來彌補幼兒園或小學一年級的課程。整個的初一上半學期，開鞋帶的學生由最初十幾個，到後來七八個，再到四五個逐漸減少。和家長打電話交流這件事，有個家長告訴我說她家孩子就不會繫鞋帶兒。我感到很愕然，這就是從小嬌生慣養孩子的表現之一。

第二個是衛生習慣。

這些孩子太愛製造垃圾了，他們課桌上會經常有紙片、紙團、紙屑，個別時候還有其他的垃圾。告訴他們別製造垃圾，其次是把垃圾及時處理好，放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個學期經過整頓逐漸變好這次開學後又有反彈，甚至有學生在無數次強調並不斷監督後還會有垃圾在課桌周圍。在培養學生良好的衛生習慣上，我覺得還需要繼續監督和促進。

二、方法的指導教育

小學養成習慣，初中注重方法，初中階段的學習方法的培養最爲重要，各學科有各學科的不同學習方法。看到一些好的學習方法，我會在班會上給學生們分享指導，並讓學習優秀的學生介紹自己的學習方法，讓他們共同借鑑和學習。

針對初一學生，我重點指導學生三種通用的方法：一是學會總結反思。爲了讓學生學會反思，在初一上學期開學之初，我發給每個同學一個新本，建立起反思本。告訴學生，每天在反思本兒上把白天的所學、所得、所想、所感做一個簡單的總結，每週做一次大的週末反思總結，並定期讓學生上交，以此促使他們學會反思，在反思中做到更好的成長。二是學會合理安排時間。學會合理安排時間，就相當於延長了學習時間，我告訴他們，每天早晨來學習的路上，你就要想我到教室這幾分鐘要幹什麼？吃飯回教室的路上想想到教室幹什麼？午休前幹什麼，晚上睡覺前幹什麼？把自己能支配的時間通通做好合理的安排，纔不會無所事事，甚至閒聊發呆。三是制定學習目標和計劃，每次考試都會讓學生在自我分析的基礎上制訂下一步的學習目標，確定好下一個競爭對手，爲了使目標公開化，我特地讓學生把每次挑戰對手寫在牆上，以此來激發他們的學習，形成一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

三、注重思想教育。

1、上好班主任的“時政課”

教書的目的就是爲國家培養德才兼備的人才，曾在家長會上告訴過家長，孩子必須先成人再成才，我特別注重對學生的思想教育，對學生的全面成長的教育。小到懂禮貌、搞團結、守紀律、講寬容等。大到三觀的教育、毅力的培養。在班會或是在歷史課堂上，我會給學生講最重要的新聞動態、國家大事，如兩會之後給學生講《中華人民共和國民法典》的頒佈，講香港國安法，講臺灣當前的局勢，讓學生了解今天的局勢，激發他們關心時政，關心國家大事，關心國家的前途和命運。告訴他們我們現在的學習絕不僅僅是爲了吃住的問題，我們的學習是實現自己在這個社會上的價值。告訴他們說：同學們都有這樣的體會，解決了學習中的一個難題，會很有成就感，這種感覺不是穿一件好衣服，吃一頓好飯所能帶來的，這是一種自我實現價值的精神愉悅，這纔是我們應該追求的精神境界。等你們長大了，爲他人爲國家爲社會爲人類做出貢獻了，你的價值就實現了，這就是活着的意義。

2、細心抓住教育的契機

和大家分享兩個教育小故事。

陽春三月，柳吐新綠。經歷了嚴寒黑暗的冬天的晨跑，迎來了徐徐春風和明媚朝陽的春天晨跑，心情都是倍感舒暢。可是偌大操場，竟顯白色垃圾，這真是大煞風景。我決定跑完操後，帶孩子們去撿拾垃圾，給美麗的操場洗洗臉。

把孩子們帶到操場的最北面，從東向西掃地雷似的一字排開。孩子們邊談笑邊幹活，最後一總結，每個孩子都撿到了滿滿兩大把，有的還把很細小的垃圾也撿起來了。看着乾淨的操場，孩子們很高興，我藉此教育他們，愛護環境，人人有責，併爲自己這次有意義的行動鼓掌表揚。

和孩子跑操，感到了春將離去，想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰，於是讓他們在班會上以“惜時”和“勵志”爲主題，進行接詩創作，我先給她們開了個頭……

草木知春不久歸，

百般紅紫鬥芳菲。

青春韶華轉瞬逝，

怎敢碌碌不作爲。

於是涌現了許多小詩人——

……

勤學苦練需趁早，

碌碌無爲夢成灰。

……

若不此時積養分，

何日碩果掛枝垂。

……

青春少年要成功，

唯有揮汗把夢追。

……

少年莫負春光好，

光陰似箭歲月催。

我想教育孩子不一定是安排出來的，教育可以做到隨時隨地。

3、特別關注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。

有個孩子父母離異，父親在外打工，她和奶奶生活，假期間不斷的和孩子交流談心，盡老師所能。幫助孩子打開一些心結，促使孩子健康成長。寒假的年前，我還對幾個成績下降較厲害的同學張靜文、周生豪、谷星月進行了家訪，年後因疫情問題沒有繼續走訪。在疫情期間，我寫了一本兒班主任工作日誌，裏面有給學生的各種交流記錄。並親自檢查學生每科的作業，進行統計和及時督促。進行個別的電話聯繫，不厭其煩和部分學生及家長交流再交流，針對不同的學生一個辦法不行，再換一個辦法。家長會開了一次又一次，最大限度地督促了學生的線上學習和作業，還組織了兩次任課教師發言，各位老師都非常積極認真的準備，發言也獲得了家長的一致好評！

在今後的工作中，我將繼續用耐心書寫教育，用愛心成就教育，用赤誠之心奉獻教育。在此過程中，希望得到各位領導和老師的幫助和支持。在此感謝！

我的發言完畢，謝謝大家！

篇九：2022年班主任班級管理妙招發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是1706班班主任XXX，今天能夠有幸在這裏和大家分享班主任工作經驗，倍感榮幸！在此真誠的感謝各位領導給予的支持鼓勵！真誠的感謝1706班的各位老師們！

下面我將從六個方面和大家分享：

1、淺談老師的尷尬處境

社會在發展，時代在進步，我們整個社會現在都非常關注教育！整個社會對我們教師的期望太高了！家長對老師說：“我的孩子還小，你要用心教育，他性格內心，不敢多批評！”學生對老師說：“讀書有什麼用，像你沒錢沒勢，我就是不學，你又不能趕我回去！”專家對老師說：“要改善教育方法，只有不會教的老師，沒有教不會的學生！”社會對老師說：“你是園丁，你是蠟燭，教師是太陽底下最光輝的職業！”他們希望我們的課堂，絢爛又平實，中看又中用，希望我們的教育搞得讓整個社會都滿意！殊不知，我們有苦難言，我們經常自嘲道：“我被家長責問得啞口無言，我被學生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死！”面對這種現狀就要求我們在夾縫中求生存，要帶着腳鐐跳舞，還要把這支舞跳的，讓人得到一種美的享受！我們只有明白了我們的處境後，纔會對我們的工作思路做出正確的導向！

2、依法治班——用規則去細化！

衆所周知，治大國如烹小鮮，說就是說治理國家要講究技巧，其實管理班級也如同治國是要動腦筋，想辦法的！在管理班級時，我首先強調班級管理的制度化！即依法治班，採取了小組量化考覈制度，分別從學習，紀律，衛生三大方面，作了細化，實行小組加分減分制度，把全班50人分成七組，一、二、三、五這四組是8人，四、六這兩組是6人，每組的6人和8人是捆綁在一起的！一小周結算一次，排隊一次！按照小組總分排名先後獲得優先挑選座位的權力！每週還評出表現最好的優秀個人6名，這是評優的重要依據！之所以實行小組量化考覈制度，實質上是強化學生的自我管理，提高學生的自主學習能力和自我管理能力，使學生養成良好的學習生活習慣，這就是依法治班！依法治班實質上還是以尊重學生爲前提的，要想使制度化取得好的效果，就還必須對學生進行情感教育！

3、以情治班——用愛心去感化！

談到情感教育，前提條件是必須發自內心的愛學生，要有一顆博大的愛心，要愛班裏所有的學生，不僅要給學生好心，更要給學生好臉！要改簡單、粗暴的呵斥爲細心、耐心的教導！有的學生已經把不好的東西形成了習慣，你要他馬上改過來，談何容易，我們講了無數遍，學生仍舊不改，這個時候我們肯定會心浮氣躁，用一些粗暴的語言去呵斥他們“唉，就你，說你呢，你到底聽不聽？不聽給我滾出去！”這個時候我們一定要耐住自己的性子，我們要懷着一顆愛心去接納、包容他們這些暫時的錯誤！

舉例子：李幸澤，活潑好動，愛出風頭，自制力差，一天到晚話多，手腳不停，在教室活躍到宿舍更活躍，一天能犯無數個錯誤。我批評教育了無數次，仍舊不改！有時我心煩的不行，就說：“李幸澤，你別譁衆取寵了，煩死了，怎麼又是你？”有時候自己都想放棄他，不想理他！可是當看到他活蹦亂跳，給我們帶來不少歡聲笑語時，我又感覺這個孩子這麼可愛，不能放棄！要用自己的耐心愛心去感化他！在期中考試前兩週我找他說：“李幸澤，咱不能爲班級爭光，但至少不該抹黑啊！”“老師，我也想像楊淵學一樣，爲班級做貢獻”“好啊，歡迎啊，但想爲班級做貢獻，得讓自己先變得優秀起來，處處做好表率，這樣同學們才能心服口服，首先從學習成績開始吧，馬上要期中考試啦，只要你考到班裏前……”“前二十名”“也別前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自從達成這個約定之後，他彷彿變一個人，每天上課積極主動，課下還能看到他忙碌學習的身影！期中考試結束了，他考了班裏的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！於是我在班裏宣佈李幸澤兌現了自己的承諾，以後他負責餐廳紀律，宿舍紀律，以及宿舍的衛生等等。後來在李幸澤嚴格的管理之下，我們班男生宿舍的衛生紀律越來越好，8412宿舍還被評爲星級宿舍！面對他這種可喜的變化，我繼續在班裏宣佈“希望李幸澤一直能這麼嚴格要求下去，爭取有更多的宿舍被評爲星級宿舍！李幸澤，你可要做好表率啊！”

以情治班，用愛心感化，我們就應該把學生看做是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，必須學會接納他們這些暫時的錯誤！我們不能放任自流，而應該更多的根據這些孩子的自身特點去思考解決問題的策略。細心、耐心的去教育他們，淳淳善誘，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己、學會從錯誤走向正確，讓他們樂於接受！要用“春風細雨”般的話語收到“潤物細無聲”的效果。

4、民主治班、科學治班

現在我們教的是00後的學生，與原來的學生有很大不同，他們從小生活在蜜罐裏，養尊處優且不易感恩，他們通過各種各樣的途徑瞭解到各種各樣的信息，他們有着很強的自我意識，老師一句話不對，他們往往抓住不放，和你公然辯理。這時候若一味採取高壓、專制的做法，就會“播種愛，收穫恨”，新時代新的學生，必然要求有新的教育，要用民主、科學的方法管理學生，這對培養學生自我管理能力有很大幫助。這個時候，班幹部的力量就凸顯出來了，經過兩個多月的培養，1706班目前已基本培養出一批有能力、有威信的班幹部，每天活動時間就公開的在班裏說問題，說學生所犯的錯誤，比如：宋愷文中午不按時睡覺，張瀟元上課時間睡覺，王福淇不按時完成上課任務，楊尚彬早讀時間不認真背誦；說到誰時，我就會問他們，說的對嗎？如果有出入，給他們解釋的機會，如果這個學生不承認錯誤還想狡辯，這時候，不僅班幹部，還會有更多的學生聽不下去站起來指正他們！讓他們的錯誤無處藏身。毛主席曾說過：什麼是革命，就是發動羣衆鬥羣衆。在集體中教育，用集體來教育，這就是民主！

民主科學的管理並不代表沒有懲罰。沒懲罰的教育是不完整的教育。對於學生的違規行爲不能聽之任之，也不能簡單的大事化小，小事化了，批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。當學生屢教不改時，罰單就派上了用場，開完罰單後，我還會用微信的形式反饋給家長，週六日回家讓家長進行再教育，達到家校共育的目的！師愛不僅是母親一樣的愛，嚴格要求的愛，更是公平民主的愛，用民主科學的方式管理學生，管好學生。讓學生感受到尊重，感受到關注！

用愛去滋潤、用嚴去要求、用情去感化、用心去聆聽，我們要用心去管理班級，並理解孩子反覆的客觀規律，接受社會發展的步伐，轉變我們的工作思路，才能跟得上社會發展的步伐！

篇十：2022年班主任班級管理妙招發言稿

首先非常感謝學校領導給了我這個學習和交流的機會，今天我和大家共度幾分鐘的交流時間，向大家彙報我的班主任工作和工作的一些感想。幾年來，我從一個什麼都不會的小白成爲一個基本勝任工作的開放教育班主任，承蒙在座的各位領導和老師們的支持與幫助，在此一併表示真心地感謝！隨着經濟的比較快速的發展，隨着大環境的揮之不去的疫情影響，加上爲了適應國家和社會發展和大環境的變化，爲了適應國家開放大學一年來各種變革，開放教育的班主任，面臨這樣的全新形勢，我們感到壓力和挑戰，我們開放教育的班務工作比之前工作更加紛繁複雜，因此，開放教育的班主任應保持良好的心態，進行網上各種學習和指導學員適應各種變化，從容地進行班級管理，快樂地與學員交流溝通，這樣才能高效和高質量地實現開放教育的目標。

一、隨着國家開放大學數字化迅速轉型，緊跟上時代的步伐，做新型的開放教育的班主任。習近平總書記高度重視信息化建設和數字經濟、數字中國建設發展，強調“發展數字經濟是把握新一輪科技革命和產業變革新機遇的戰略選擇”，要“把握數字化、網絡化、智能化方向，促進數字技術與實體經濟深度融合，不斷做強做優做大我國數字經濟”，爲了深入實施國家教育數字化戰略行動，加快推進國家開放大學數字化轉型，國家開放大學全力打造了“一網一平臺”這個在線教育領域一流創新平臺，“一網”是新的學習網；“一平臺”是包括學歷教育所有主要管理流程的綜合管理服務平臺。開學初，在教務處的精心指導下，我們開放教育的教師在新的學習網統一身份認證和融合門戶註冊，並生成了工號。3月17號，教務處又精心組織我們在線上進行了一次的“一網一平臺”的培訓，也就是國家開放大學新的學習網教學平臺的操作培訓，我才初步瞭解到他們的功能和作用，從22春的新學員開始他們將在這個平臺裏學習，作業和考試。在平臺裏可以給學員註冊，報考等一系列的教學教務平臺的操作，知道了學生可以在平臺裏面自行下載自己的錄取通知書和自己的學生證，是多麼便捷高效啊！這在以前這些東西都是做成紙質給到學生手中去，要經歷怎樣費煩的手續，我們在座的班主任都是知道和體驗過地。說實在的，對於這個新的平臺，儘管經過了學習和培訓，由於全新網絡平臺功能的全面升級，我對於這些平臺的操作適用仍然知之甚少，如果要使用它，感覺自己像是纔有了一點汽車知識，現在讓我去開飛機，雲裏霧裏懵懵嗒，可我沒有最初當班主任那樣緊張和害怕，因爲我知道有教務處和技術中心的領導老師的指導和幫助，還有我會和在座的班主任共同的學習和交流，一定會克服種種困難。作爲開放教育的班主任，儘管我並不太年輕，腦袋也不太好使，經常不是短路就是掉線有時還會犯迷胡，不過我願意去學習和突破，與時俱進，跟上時代的步伐，提高信息技術數字化這方面的能力，更好的用在自己的班主任的工作中。在本月的12號我還認真學習了由優秀的欒天寶和金曦兩位老師的分別主講的《powerpoint演示文稿的應用》和《Excel表格的應用》的計算機技術課程，兩位老師教給我們適用的高級的計算機信息技術，我一邊聽一邊截頻一邊記筆記，可是還是跟不上，於是索性直接的拿手機拍視頻錄下來，想要自己過後實踐操作一遍，掌握他們傳授的高級的計算機的技術。有時還真比較慶幸自己當上了開放教育的班主任，可以促使自己不斷的加強學習，邊請教邊學習邊突破，希望自己能適應國家開放大學的數字化轉型，去做一名新型的開放教育的班主任。

二、用“三心”來抓好班主任的常規工作。班主任的常規工作是瑣碎、細緻而具體的，還是環環相扣的，我是懷着這三顆心來做常規工作：一是責任心。來自各行各業的學員，願意花錢和精力進行學歷提升，是想學有所獲，學有所用，獲得更多自我價值，提升自己的學歷，去實現和創造更多的社會價值，作爲班主任有責任保障學員儘早順利地完成學業。獲得畢業證。二是開心。有一個快樂的心態面對工作，心態決定一切。有什麼樣的心態就會有什麼樣的工作態度。要想做一個快樂的開放教育班主任，首先自己要會調整一個快樂的心態，微笑面對學員和愉快地面對工作，這是開放教育班主任的高境界。另一方面與學員快樂溝通。班主任是學校和學生之間的橋樑，上對學校負責，下對學員負責。所以，班主任對學員要全程追蹤，服務到位。參加開放教育學習的學員，一般是成年人，他們都揹負着工作、生活與學習的壓力，開放教育的班主任要放下“師道尊嚴”的架子，與學員打成一片，和學員建立真誠的朋友關係，讓學員對自己既敬重又親近，使學員有事願意聯繫班主任。關係親密了，事情就好辦了，心裏自然快樂。利用一些途徑與學員聊聊夢想、聊聊當前的困難，噹噹參謀，出出主意；聊聊家庭建設、聊聊工作與學習方面的事情，聽聽學員的見解，提出自己的參考意見。在相互坦誠的交流中，搭建起通向合作的橋樑，通過互相配合，共同努力，有效實現學習目標。只有使班主任與學員溝通過程成爲輕鬆快樂的過程，我們大家彼此尊重，雙方的共同努力纔會取得好的學習成果，纔會收穫更大的快樂。三是耐心，現在疫情期間，我們開放教育正好發揮線上學習的優勢，班主任耐心做好學員網上學習引導，引導學員進行線上學習、完成形考作業。作爲班主任要做好自身的準備和服務學生的準備。班主任必須首先認真對待各種本職工作，熟悉本專業的規則和考試規則，纔能有預見性地回答學員提出的各種問題，比如平時成績的構成，獲得學位的要求，補考的準備和課程合格的要求等等。能第一時間準確的回答學生的疑問，能讓他們覺得，有問題就得先找班主任，多問問肯定沒錯。其次，是爲學生做好開學和考前的各項準備；從學習過程、完成網上作業、參加考試等方面入手，給學員們理清思路，把學習步驟變得輕鬆簡單，爭取讓他們個個心中有數。班主任工作是個細緻耐心的活兒。每次註冊都要把學員已修、未修和補考課程進行全面清理和檢查，怕他們因爲缺少學分而影響申報畢業，通知學員拿準考證時，有的學員太忙要打多次電話才聯繫得上，這樣保證每個學員都能接到通知，能按時參加考試，我還建立了QQ羣、微信學習羣，在網上一一回復學員提出各種疑問，反覆多次清理檢查學員網上作業是否做了和提交了，一次次督促他們完成和一次次進入平臺爲他們評閱作業。就是帶着這三顆“心”認真完成開放教育班主任的常規工作，服務好學員，支持好學校。

總之，班主任工作中做到“五個一點”的要求：準備足一點，責任重一點，心思細一點，寬容多一點，能力強一點。在腳踏實地的完成幫助學員從入學到畢業的各項常規工作，遵循這“五個一點”，才能不斷完善突破，在班級工作中游刃有餘，自己平時加強學習，掌握新的計算機信息技術，做一名新型的開放教育班主任，更好的完成一網一平臺裏面需要班主任完成的各項任務，學習別人的先進經驗，不斷反思總結，進行自我完善，服務好學員，爲學校的開放教育貢獻一份自己的力量。謝謝大家！