心繫中國夢做好引路人師德徵文（精選10篇）作文

篇一：心繫中國夢做好引路人師德徵文

如果說學生是小鳥，想要在藍天中翱翔、展翅高飛，我願摘下我的翅膀，送給他飛翔。

我有幸成爲了一名教師，從事着傳道授業解惑的任務，“教書育人終不悔，三尺講臺寫春秋！”這就是我的執着信念，默默的耕耘在這三尺講臺上。

早晨，東方泛起魚肚白時，我已踏上了去學校的路途，進入校園，迎接我的是一張張如花的笑臉，叫我如何不幸福，來到教室，幫我那羣可愛的孩子打掃教室，教他們怎麼拖地、掃地。環顧班級看看我的學生是不是都已安全到校，怎麼，今天，小誠的座位是空的，馬上聯繫孩子的家長，“喂，心誠媽媽，孩子怎麼沒到校？是不舒服嗎？”，“老師，不好意思，孩子今天感冒了，早上急着和孩子看病，還沒來得及告訴你一聲”，“哦，沒關係，抓緊孩子看病吧，別耽誤了病情，知道是怎麼回事我就放心了。”掛了電話，心裏的石頭總算落下了。

中午，放學鈴聲剛響，小杰就急匆匆的跑到了辦公室，找到我，“老師，我……”看着孩子欲言又止的樣子，我安慰他說，“孩子，彆着急，有什麼事，告訴老師，”在我的安慰下，小杰終於擡起了頭，輕輕的說道“老師，今天爸爸出差了，家裏沒人，早上走的時候，爸爸給我的午飯錢，我拉家裏了，今天沒錢吃飯了……”看着孩子着急的樣子，我摸着他的小腦袋說：“沒關係，老師這裏有，20元夠嗎？”，立刻，孩子的臉上有了笑容，小杰如釋負重的走出了辦公室，在拐角處一向靦腆的他，對我大聲的說“老師，謝謝你……”此時我心裏也是美美的。

下午最後一節自習課，我來到教室看自習，只見小迪在偷偷的抹眼淚，這孩子是怎麼了？來到小迪的身邊，我小聲把孩子叫到了後面，經仔細詢問後，我才知道，原來是今天的數學測試沒考好，一向自尊心很強的她，看到成績後傷心的哭了，“來，小迪，不是常說失敗是成功之母嗎？別灰心，找出你的試卷，我們共同找找原因。”，就這樣我利用這節課，和小迪仔細認真的分析了整張試卷，雖然我是語文老師，但我也願意在學生各科學習遇到困難時，和學生共同學習幫助他們。

每一名學生都是每一個家庭的希望，對待每一名學生就像對待自己的孩子一樣，平時的日常工作我設身處地的爲他們着想，因爲我接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，我深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，經常會問“昨天幾點到家的？昨晚的作業多嗎？其他作業多，我這科就少佈置點。”“最近要降溫了，天冷了，要多穿點衣服，彆着涼了，”“最近學習狀態不錯，進步很大，請繼續努力！”“放學時路上注意安全，複習好功課”“早晨吃好早餐，多喝點水”等等，與學生們的交談溝通，學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。

我就在這些瑣碎的小事中，奉獻着我的愛心，看着我的學生們成長。心裏收穫着滿滿的幸福。

還記得張米亞老師，當汶川地震發生後，人們徒手搬開垮塌教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：他跪在到廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，孩子還活着，而他已經氣絕！“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。這般的熱愛學生，張老師就是我的榜樣，這也我是我畢生的追求。用“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神愛着我的學生。

我班有個學生叫鑫，天生內向寡言，再加上父母長期在外打工，隨着父母之愛的長期缺失，孩子的性格越來越孤僻。平時，總是形單影隻，上課從來不主動發言，就算叫到他，也總是低着頭一言不發。我想，他除了性格之外，更多的是缺少關愛。於是我開始接近她，關注他的穿着，關心她的冷暖，找他談心，鼓勵他。，功夫不負有心人，慢慢的他願意接近我了，最讓我高興的是，那天在課堂上他不僅第一次露出了笑容，還舉手回答了問題，那一刻我很欣慰，爲自己的成功，也爲鑫的進步。我想，只要我們心中有愛，就算鐵樹也會開花，枯木也能發芽。

還記得去年一個下午，我因高燒去醫院看病，看完病從醫院出來，黑沉沉的天就陰了上來，馬上就要下雨了，我一看時間，放學的時間快要到了，“雨來的比較突然，不知學生們有沒有帶雨具，一時半會雨停不了，班中家遠的孩子怎麼回家……不能讓孩子們淋着”心裏這麼想着，我回到家找了兩個雨衣，拖着39度高燒的身體就來到了學校，此時雨也下大了，來到班裏一問，好多學生沒帶雨具，我就對學生們說“孩子們，不要着急，家裏有能送雨衣的，或爸爸媽媽能來接的，你就告訴我，用我手機幫你們打電話。”“老師，我媽的電話是……，”“老師，我爸的電話是多少多少。”“老師我家長給我送傘來了，在門口等着呢”，“老師，我爺爺騎電動車來帶我了”，“老師用你電話，我讓我爸開車來，肖琳、小萱、阿新，他們沒帶雨衣，也沒人來接，我們是一路的，讓我爸把他們送回去就行，老師你放心吧。”我班小琴家在南郊八里，爸爸在外地打工，媽媽在家照顧一歲的弟弟，根本沒人呢來接她，我就把雨衣給了她，張旭家也比較遠在西馬小區，爸爸媽媽給別人幹活，也沒時間來送雨衣，我就把另一個雨衣給了他。經過一通打電話，基本上孩子們都能安全回家了，此時還剩下小雪沒找落，天也黑了，一直不見家長來，不等了，我騎着電動車冒雨把她送了回去，忙完這一切，回到家已經七點多了。

當了十幾年的老師，使我越來越深深的懂得：教師的愛是博大無私的愛，教師的愛是“一切爲了學生，爲了學生的一切”。

雖然有時我也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到身心疲憊。但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路。這樣的意識不斷激勵我以愛心去擁抱每一個學生。這樣的情感使我對學生少了一份抱怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學習者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用我最真摯的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業。我願摘下我的翅膀，送給學生飛翔。

篇二：心繫中國夢做好引路人師德徵文

學生的世界是絢麗多彩的，他們天真、活潑，他們有思想、有夢想，每個學生更是各有特點。作爲一名小學班主任老師，在工作中，善於抓住每個學生的特點，走進學生的內心世界，用真愛去打開每個學生的心靈，顯得尤爲重要。

一、全面瞭解宏觀把握

去年，我剛接手了一個“差”班，班級裏秩序混亂，孩子各方面的習慣養成均與兄弟班級有很大差距。爲此，我費了很大力氣，來做班級轉化工作。我一邊整頓班風、紀律，一邊找原來的班主任老師瞭解情況，當時她特別說到了一個叫王曉旭的學生：課上不專心聽講，愛做小動作；課下不完成作業，愛與同學打架；有一次還從教學二樓爬到窗戶外面的樓板上……瞬間那個個子不高，卻成天惹事的學生就進入了我的腦海，我心中不免對他產生了好奇：是什麼原因使這個學生出現如此多的問題呢？心中暗暗下了決心，一定要讓這個學生“改變”。

爲了儘快地對他有個全面的瞭解，我充分利用各種機會與他接觸，讓他無時無刻逃不出我的眼睛。當他一進入校園，他就已經進入了我的視線範圍，我就會知道他在校園裏的一舉一動，當然這也是我的“小偵查員們”的功勞。

二、善於發現不吝表揚

兩週過去了，除了他本身所帶有的一些問題外，我發現了他身上一些好的方面：他特別愛好體育活動，操場上經常看到他跑步、踢足球、打籃球的身影；也有時看到他幫助同學的場景，有一次自習課上，有個學生向我報告他的鋼筆沒水了，我剛要說話，就聽見一個略帶喊的聲音：“老師，我有。”我擡頭一看，原來是王曉旭，他在說話的同時已經把鋼筆送到了那個同學的手裏。雖然就這樣一句話，一個舉動，卻給了我及時表揚他的機會，看到他高興的樣子我也對他充滿了信心。

三、望聞問切對症下藥

經過一段時間的交流溝通，王曉旭有些方面的表現已經比較積極了，但學習方面卻始終不樂觀。各科老師佈置的各項作業不是沒完成，就是完成了忘到了家裏。他沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，平時回家不預習也不復習。後來和他家長聯繫，得知她父母做海鮮買賣，經常是天不亮就出去拿貨，一擺攤就是一天，而且晚上收攤也很晚。這樣一來，這個孩子從上學開始家長就沒有時間管教他，偶爾有時間管，但孩子也聽不進去，家庭作業做的是一塌糊塗，家長也很無奈，又沒有過多的時間去管孩子，只能是任由他怎麼樣。有時孩子也想好好表現，也想和其他小同學一起玩，但也正是這方面的原因使得孩子不會和其他同學接觸，交流，所以經常和班裏的學生鬧矛盾，以至後來總是以打架收場。

依據我多年的教育教學工作經驗，我認爲王曉旭同學的個性心理特點來源於家庭環境的影響和學校教育的影響，家庭教育和學校教育不同步是使他成爲學習問題生的主要原因，自身不努力是他成爲學習問題生的內在因素。

四、增強信心鼓勵引導

根據王曉旭的實際情況，我認爲他的本質是好的，學習上的潛力也是非常大的。他熱愛班集體，願意爲班集體做事，如果讓他爲班級做貢獻，他一定會有改變的，於是我給他創造機會，增強他的自信心。

王曉旭是一個體制比較好的孩子。學校舉行運動會，我鼓勵他報了800米和1500米長跑，並且從那天起他每天都抽出時間堅持去鍛鍊，每次都汗流浹背的回到教室，從沒喊過累。比賽結束了，他沒有得到好的名次，但我在班會上表揚了他。我告訴同學們只要報名參加了，其實就已經成功了。從此以後，他各個方面開始有了自信心了。

五、創造機會關心愛護

作爲語文老師和班主任，我還經常利用上課及課餘時間，與他多交流溝通。上課時，儘量多提問他，多給他表現和發言的機會，並對他進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到老師對他的關注，二來幫他樹立自信心。下課後，還經常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點，找一些事給他幹。他寫作業出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放鬆對他其他方面的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，平時只要是他犯錯誤了，我都要跟他講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓他心服口服。

現在，王曉旭在各個方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大的進步，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在學期結束時，我給他發了一張“體育明星”的獎狀，孩子異常興奮，因爲這是他所期望的獎勵！當他拿到那張紅紅的獎狀時，他害羞的笑了……

轉眼間，這幫孩子已經跟着我一年多了。在這一年多的日子裏，當他們遇到困難時，我就想辦法幫助他們解決；當他們出現思想問題時，我就找他們談心，耐心細緻地說服教育；同時還與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我的不懈努力下，他們正一步步的改變着……看着他們都健康的、快樂成長着，我的心裏比吃了蜜還要甜。

關心愛護學生是我們教師應該做到的，只有把學生當成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他得的是什麼“病”，給他一劑“良藥”；還要尊重他們、樹立他們的自信心，做耐心細緻地工作，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，也要給予表揚、鼓勵。

教師對學生小小的成功、點滴的優點及時給予表揚、鼓勵，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一些表揚、鼓勵吧，因爲他明天的成功就蘊藏在你的表揚、鼓勵之中。用真誠的愛撥動學生心底的那根弦，滋潤那些正在綻放的生命之花吧！

篇三：心繫中國夢做好引路人師德徵文

班主任作爲學生健康成長的引路人，學生的精神關懷者，班主任的情感、思想、追求對學生而言，就是無字之書、無言之教。我所秉持的就是踏實做人，認真做事這樣的理念。讓每一個在這個教室的學生能開心健康地成長，和同學和諧相處，形成正確的人生價值觀。下面我將從這樣幾個方面來談談我是如何做班主任引領學生成長的。

一、“沒有活動，就沒有教育。”班級活動能讓學生表現自己、釋放自己潛能，會使學生各方面得到提高，得到和諧、健康的發展。

對於學校組織的各項活動，如學校的運動會、各種演講比賽、四大節等，積極組織學生、鼓勵學生參加。

除了參加學校的活動外，我也在班內開展豐富多彩的班級活動。以節日爲契機組織活動：比如重陽敬老獻愛心，在活動中，孩子們發揮自己的一技之長，幫助敬老院的老人們做一些力所能及的事情，給老人洗腳、捶背、表演節目等。感恩節感恩節話感恩，做一件感恩事，做一張感恩卡，送上一句溫馨的祝福，讓他們享受一份感動。其次搭建親子交流平臺，拉近家長與孩子心的距離。請家長來上課，學種菜、學縫沙包等。再次利用大課間組織各種遊戲活動，如進行跳繩、跳高、傳送乒乓球、袋鼠跳等比賽活動。爲了培養學生熱愛家鄉之情懷、瞭解家鄉，利用週日帶領學生參加社會實踐活動，如參觀王村醋廠、鬆齡書館、李家疃明清建築。參與王村醋、絲綢秀、猴年說猴、蘇李文化等課程開發。

活動是實現教育目標的最佳手段，積極創設有意義的文體和社會實踐活動，讓學生參與一項親歷親爲的活動遠比百次泛泛說教更有效果。

二、如果說解決班級管理問題有一把萬能鑰匙，那就是讓學生愛上讀書。一個學風濃厚的班級，必定是一個優秀的班級。鄭立平老師說：我之所以能享受教育的快樂，取得點滴的進步，也完全歸功於讀書。讀書是智慧和靈感的源泉，是我解決班級管理問題的一把金鑰匙。

要想擁有教育智慧，就必須不斷地學習，不斷地在實踐中反思，不斷地讀書。爲了補充和完善自己的班主任專業知識，擴充自己的知識結構。從網上購書看如：鄭立平老師的《把班級還給學生》、萬瑋老師的《四十歲開始學做教育》等。從圖書室借書看，如：《教育尋真》《讓學生服你》等，摘抄讀書筆記，寫批註寫反思。藉助網絡平臺看視頻或文章學習優秀班主任們的先進經驗。爲了讓學生讀更多書，爲了讓班級成爲一處溫馨的精神家園，我加入了學校海量閱讀課題研究。以其通過閱讀學習，豐富自身個人人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。

要想不讓肥沃的土地長出雜草，那就只有種莊稼。因此我在自己讀書的同時，也想辦法促進學生讀書。1。建立班級圖書角，設置圖書管理員。2。在班內、班與班之間組織圖書漂流活動，實現圖書共享。3。同讀一本書，在羣裏共享讀書之樂。4。和學生開展海量閱讀。

班裏男生多，女生少，不易管理。現在班裏男生變得比較紳士起來，象班裏喝水問題，不需要人說，只要沒了水，男生就主動去擡水，沒有你攀我、我攀你現象。班裏也沒有亂花錢，攀比之風。孩子們變得樂於助人，這讓我想起幾天前體育課上發生的一件事，老師讓孩子們練習單腿跳。第四節課快到點了，我下樓準備放學。只見場地上還有一個孩子因爲身體胖任務沒有結束，而其他孩子則圍着他，七嘴八舌。我仔細一聽，原來這個胖男孩不想跳了，其他孩子在勸他。只聽一個男孩子說：我們陪你一起跳。只見這些男孩子們有的在前面引着，有的在身邊陪着。看到這些可愛的孩子，心裏怎能不感動。

三、重視學生心理健康教育

我們教育的目的是教人成人，而成人的標準是能夠在社會上生存的健康人。我們學校屬於較偏遠的農村小學，學生來自周圍十幾個村莊。有的是家庭獨生子女，有的因爲父母忙於工作，老人帶着，缺乏父母的直接監護管教等對學生習慣產生不良的影響。隨着二胎政策的放開，三四年級時家長有的又添了二胎，不管父母親還是家中老人有時難免會對老大忽視，尤其是老大是姑娘，老二是男孩的這種情況，對學生的心理上會產生一定的落差。像這種情況，我都會先與家長做好溝通，再找孩子個別談話，一是恭喜他（她）榮升爲大哥哥或大姐姐，二與他進行心理疏導，學會與父母共同承擔照顧弟弟妹妹的責任，三是自己做好自己的事情，在學習上不要讓父母擔心。爲了能促進孩子健康成長，我們進行了心理課題方面的研究。通過多種形式對學生進行心理健康教育，比如：挖掘教材蘊含的心理教學內容，培養學生良好的心理品質，樹立正確的人生價值觀。利用一切教育平臺，架好溝通橋樑，給學生創設一個安全的家庭環境。開展豐富多彩的班級活動，促進學生的健康發展。關注個別教育對象的心理健康教育，關注他們的內心世界。提高自己的心理健康水平，從而促進學生心理健康發展。

洞察學生的內心世界，準確把握學生的心理健康狀況，因勢利導，有的放矢的教育，才能取得事半功倍的效果。正如古人所說：“知其心，然後能救其失也。”爲孩子塑造一個健康美好，充滿活力的心靈，就等於爲孩子鋪就一條灑滿陽光、鋪滿鮮花的成功大道。

四、爲學校、家長、學生、科任老師架起一座信任、尊重、理解的橋樑。

“欲達己，先達人”，你多爲別人“讓”路，你的路纔會更加寬廣。在班級管理中，即使再優秀的班主任，也不可能脫離科任老師的支持和配合。因此，堅持多贏原則，盡最大努力爲科任老師“鋪路”。比如做科任老師的堅強後盾，妥善處理科任老師和學生之間的矛盾或問題，協助科任老師解決教學中出現的困難。其次重視開發和利用家長這個重要的教育資源，培養和提升家長的教育水平和素質。利用家訪、家長會、電話、微信、qq羣等形式向家長傳授先進的家庭教育理念和方法或進行溝通，向家長提供一些教育學生的意見或建議，在學校和家長之間架起一座合作的橋樑。

我的經驗不多，班主任工作也做得並不是十分出色。但是我一直在成爲一名優秀班主任的道路上努力奮進！

篇四：心繫中國夢做好引路人師德徵文

“身材高挑，溫婉賢淑，腹有詩書氣自華的李長青老師。我敬佩您，對工作熱情負責，對生活樂觀從容。”這是劉玉麗老師在“爭做四有好老師”演講中的原話。

“李老師，您太有愛心了，真心佩服！”這是李穎和韓小村老師經常對我說的話。

“李老師，我們都不知道怎麼感謝您了，您對孩子這麼好，沒有您，孩子不會進步這麼快。”這是蘆志浩、張龍飛等家長親口誇讚我的話。

學生管理浸滿愛

去年，我因工作出色被任命爲“初一級部副主任——分管教學工作”。我不是班主任，16個教學班我卻給14個班學生做過思想教育工作。

一個叫蘆志浩的學生，在班內坐不住，老師上課，他出洋相，跺腳、捶桌子、戳前面的同學等等，老師拿他根本沒辦法。我聽說後，主動找到該生。我先搬來座位讓他坐下，沉默了2分鐘，見他在座位上沒動，我趁熱打鐵：“孩子，你真棒，剛剛你一動不動坐在座位上。”孩子顯然很驚疑。我又問他平時有什麼興趣愛好，他告訴我喜歡讀書，我心中暗喜。孩子既然喜歡讀書，那上課就讓他讀書。我告訴她，上課你聽不懂時就讀書，但不能做影響別人的事，通過剛纔的觀察，老師相信你一定能做到。孩子爽快的點頭答應。從此我們倆竟成了朋友，他有好書就跑來和我分享。他再也沒在課堂上搗亂。

今學期開學，無特殊情況，到校門口必遇一對母子。這孩子上學年厭學，送不到學校來。家長實在沒辦法，請了氣功大師爲其治療，最後氣功大師也沒撤了，家長來級部求援，我聽後他們的描述，主動要求試試。在我一步步耐心引導下孩子竟走進了學校，家長感動的痛哭流涕。從此孩子來上學了，但必須每天接送，家長對此已心滿意足。

新學期開始，這個孩子竟然分到了我班，我既欣喜又忐忑。爲孩子能來上學高興，又擔憂孩子住不下。第一週讓我感到很欣慰，孩子竟一週沒回家。可好景不長，第二週就原形畢露，家長和孩子又開始在校門口周旋。第三週孩子竟然借崴腳不來上學。

那早又逢此母，她趕緊和我打招呼。她說孩子進去了，但要求晚上來接，我愕然。因爲急於簽到，趕緊聊幾句，告訴家長說今日找時間做做孩子工作，看能不能晚上不回去，叫她等電話。她用驚詫的眼神望着我，我知道，她心裏肯定認爲這是不可能的事。

下午第一節課後忽憶起此事，趕忙找來孩子。我說讓他住一宿明天就回家了，何況今晚看電影不用學習，他的頭搖的像撥浪鼓，我心裏那個氣恨不能扇他幾耳光，可還是平復了一下心情，覺得孩子住不下肯定有原因，只是我還沒找到根源而已。我問孩子，在學校和在家有何區別，他說沒區別，我更納悶了。我忽想起前段時間我做的一個案例，孩子住不下是因爲在家一直和母親一個牀。忙問他，是不是晚上睡覺和母親一個屋，他點了點頭，終於找到了源頭。我首先肯定孩子，住不下不是他的錯，是母親太愛他導致的。我問他自己一個屋害怕不，他搖頭，我再次表揚他很棒。繼而又問想不想做個男子漢，他使勁點了點頭。我覺得時機到了，我告訴他，是男子漢就要克服困難，何況我們已是初二，再不改變自己就來不及了。他的眼睛開始有了光澤。我繼續給他鼓勁，如果有任何困難我都能幫你，唯獨雙腳長在你身上，我幫不了你，需要你自己邁過眼前的這道溝，現在不邁，溝會越來越深，你邁過去就更難了，我們現在必須邁了，已經到了不邁不行的時候，要不然，溝深了，可能永遠邁不過去了。

我望着孩子說，我們現在就邁，今晚不回去能行不？孩子微笑着點了點頭。那你現在就給你媽打電話說今晚不用來接了。孩子真的拿起了電話，我當場爲他鼓了掌。

同事共處溢滿愛

“李老師，俺又來找你幫忙了。”王清竹老師匆忙趕來找我。他們班有個孩子丟了洗面奶，不知道是誰偷的，大家都懷疑是某個同學，她說不知道該不該揭穿被懷疑的同學。我告訴他不可以，萬一不是這個孩子，會傷了孩子自尊。我給她出招：可以找這個孩子談，就告訴她，你們宿舍某某同學丟了洗面奶，你覺得會是誰呢？觀察她的表現。再和她探討偷盜這種行爲的害處，讓學生明白偷盜給自己帶來的傷害，即使她不主動承認也沒關係，相信她以後再也不會偷了。

隔一段時間我回訪，王老師說班內再也沒丟過東西。

“李老師，這一課我們應該咋講？”杜娟老師又來和我探討上課了。

“李老師，請您幫我改改稿子吧！”王冬老師也來求助。

我們學校年經教師沒組建家庭的較多，爲了讓他們安心工作，我積極爲他們謀劃對象，成爲大家公認的紅娘。

家庭矛盾是不可避免的，同事喜歡和我念叨，希望能從我這找到最佳的相處方案，我會耐心傾聽並提出合理化建議，成了他們心目中的知心大姐。

示範帶動盈滿愛

高青縣第五中學是縣實施初中進城工作的最後一站，我作爲骨幹教師來到五中。

集體備課時，我毫無保留的把自己知道的說出來和大家商討。聽評課時間，我號召大家講實話、真話；儘量提缺點並提出改進意見，不管上課老師還是聽課老師都要寫出反思。因爲新建校年輕老師多，老師們都說作文課不會上，說實話，作文課是語文教學中的難題，是塊難啃的骨頭，我也從沒上過作文公開課。但得知老師們的困境後，我勇敢站出來說給大家上作文示範課。一句話很簡單，可內心一直很忐忑。我努力研究學生作文找出癥結，把優點、問題及措施精心製作成幻燈片。我的付出得到了老師們的認可和高度讚揚。

“李老師，跟着您半年比以前好幾年知道的都多，成長的太快了，衷心感謝。”這是我們備課組於琳娜老師的讚美之詞。

重溫自己的教學生涯，我感覺充實而有意義。和孩子們一起學習成長，我感到快樂；和教師們一起探討、論人生之真諦，我覺得有情趣。在學生眼裏我是一位和藹可親的母親，學生崇拜我，相信我，愛戴我；在教師眼裏，我是一位德才兼備的好老師，他們佩服我，信任我，願和我探討分享。

鋪外人之道，引別家之路，做幸福之人。

篇五：心繫中國夢做好引路人師德徵文

近期一個響亮的名字響徹在我們周圍，他就是吉林大學地球探測科學與技術學院教授、國家深探專項裝備研發項目首席科學家、國家863航空探測裝備主題項目首席科學家黃大年同志。他堅守崗位、追求夢想、不知疲倦，爭分奪秒、唯恐落後；他“把科研當作‘情人’”“每年出差130多天”“經常吃了速效救心丸搞工作”……他成就了祖國在科學技術上的多處“彎道超車”。7年間，他和衆多科學家一齊創造了多項“中國第一”，爲我國“巡天探地潛海”填補多項技術空白。

很多人評價他是“純粹的知識分子”，因爲他“什麼職務也不要，就想爲祖國做些事”，很多人評價他是“另類的科學家”，因爲他對待科研只一句“我沒有敵人、也沒有朋友，只有國家利益”。以前，錢學森回國時，一位美國海軍將領說，“一個錢學森抵得上海軍陸戰隊5個師的兵力”。7年前，黃大年歸國時，有外國媒體評價，“他的回國，讓某國當年的航母演習整個艦隊後退100海里”。

但當我們驚歎那些科技英才的過人之處，羨慕他們成功的榮譽，感慨他們的神奇時，卻可能忽視他們身上的執著精神，無窮毅力。他們“以出世的態度做人，以入世的態度做事”。很多科學家之所以成果豐厚，就在於以出世的態度做學問、搞研究，超然物外；以入世的態度愛國家、愛科學，殫精竭慮。黃大年就是這樣的人，“參加學術會議或講座，他能一口氣準備十幾頁的材料，但要讓他填報個評獎材料，半頁紙都寫不滿”。反之，名利心盛，耐不住寂寞，只看重科研資金，不聚焦科研攻關，就很難有大的成就。

在歷史的長河中，無數個黃大年一樣的人燃燒自己、照亮未來，鑄就起了民族脊樑，中國的脊樑，每名科技、教育工作者都應以“黃大年們”爲榜樣，大力弘揚“冷板凳”精神，始終持續一股不回頭，拼命勁，在科技興國的偉大征程中書寫華美篇章，樹立高大形象。他們給我們展示的是“大愛”，是工作的最高境界。

習近平總書記在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表後，在北京師範大學強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師，爲發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我覺得作爲教授的黃大年都做到了。我們要以他爲榜樣，嚴格貫徹習總書記的“四有”標準。

1、做好老師，要有理想信念。

有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。

2、做好老師，要有道德情操。

有道德情操，這是教書育人的前提條件。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學生的思想自然正不了。當然，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。因此，要在全社會營造尊師重教的氛圍，讓教師有尊嚴，有職業榮譽感，確立高尚的道德情操。

3、做好老師，要有紮實學識。

紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因爲學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。因此，教師要甘當小學生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。

4、做好老師，要有仁愛之心。

有仁愛之心，這是教師從事的職業所需。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成爲一名合格的教師。有了愛人之心，纔會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出於愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現出一大批優秀教師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成爲一家人。同時，要提高教師的待遇，吸引更多優秀的學生加入教師隊伍行列，實現學生想當教師，教師想教學生其樂融融的喜人局面。

篇六：心繫中國夢做好引路人師德徵文

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”三尺講臺上的近十載耕耘，我付出了耕耘的苦辣，收穫了成功的香甜。如果要我以自己的工作和感受解讀師德，我想最簡潔明白的莫過於這兩個字——愛心。一位教師，若能做好這四個字，就能以師德的名義幫助萬千的學子成才成功、實現夢想！我深刻認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因爲教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

現代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嚐成功。笑着面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使學生產生逆反心理，甚至對抗情緒。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇於承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成爲有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行爲的真正公民，我們就應當真誠地對待他。一個人只有放眼天下，才能夠公平地對待學生。每一名學生都有其閃光點，教師只有像對待自己的孩子一樣對待學生，再可氣的學生都會在你的眼裏變得可愛起來！

現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。

寬容是人類感情中最重要的部分，它可以融化人們心頭的冰霜，驅散眉宇的陰鬱，煥發重整旗鼓的力量。但我們有的老師見不得學生犯錯誤，他一見到學生犯錯誤就生氣，一生氣往往就不理智，就會拿學生撒氣，師生關係就緊張，長時間努力所建立起來的良好師生關係被破壞。我們要有一個意識：師生關係緊張，受害的不只是學生，還有我們自己。再說，是人就要犯錯誤，作爲老師的我們，犯過錯誤沒有？犯過，從前犯過，現在正在犯，將來還會犯，何況學生？學生犯錯誤總是有原因的，請你在學生犯錯誤的時候，千萬不要只站在自己尊嚴如何維護的角度去思考問題，而是想方設法弄清楚事件背後的原因，這才利於問題的解決，我們纔可能走進學生的心裏。愛學生就得有耐心。愛學生就得爲學生奉獻。從古至今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的職業。令人遺憾的是，有少數教育工作者喪失了崇高的精神境界，冷漠、勢利侵蝕了他們的心靈，從學生處牟利的方法不斷翻新。這些現象嚴重地影響了廣大教師的形象，損害了良好的師生關係，也嚴重地違反了師德規範。陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”教育我們要以一顆偉大的愛心滋潤學生的心靈，只有這樣，我們的教育才能重見光明。

我始終相信這樣的話：學生“親其師”，纔會“信其道”。沒有言行一致、高尚無私的師德風範，老師是很難讓學生佩服的，也是很難贏得學生髮自內心的尊敬與愛戴的！

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的學生引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與學生朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是學生”“假如是我的學生”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的學生交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生，學生的成功源於教師的愛心，師魂的重建必將始於愛心的重拾。

我想說，時間的流逝註定會讓很多東西成爲過去。在面對教育教學過程中的很多困難和挫折之時，我也抱怨過、失落過、沮喪過，但我確信自己也感動過、收穫過，更重要的是我正在繼續前行的路上。

篇七：心繫中國夢做好引路人師德徵文

走上教師工作崗位有11個年頭了。時間過得真快。彷彿就在昨天，滿臉還是剛剛踏上講臺的青澀，滿心還是面對學生的不知所措。不覺中，做老師也有11個年頭了，那些初生牛犢的青蔥記憶還歷歷在目；不覺中，時間的年輪也已經悄悄爬上了我的額頭；彷彿耳邊縈繞的還是學生調皮喊着的小齊老師，不覺中，也已變成了老班，變成了老齊……

有人說，一個人遇到好老師是人生的幸運。我有幸成爲所教學生心目中的好老師。

那是一年的學期末，我休產假回校，半路接班初中62級5。6班的數學。6班有個女孩給我的印象特別深刻，名字是小麗。總成績不錯，但是數學特別弱，與其它學科差距特別大。即將面臨初四中考的壓力，再這麼偏科下去，對她來說將是巨大的中考隱患。看到她面對單元測試卷上鮮紅的分數還有錯誤的叉時，露出的是自我嘲笑還有假裝無謂的表情。我知道是時候該找她聊聊了。她的內心是什麼樣的？是努力過後對數學的絕望？是失落麻木還是痛苦？

“聽說你的文科成績不錯哦，你對數學是什麼看法？”下課後，在接待室我單獨接待她，“我挺想學好的”，她低下了頭，我說“你看看你的成績，是像學好的樣子嗎？”，她仰起頭，留下了眼淚，髮絲飄散在她稚嫩的臉上。從她的眼神裏看到的分明是想努力卻沒有方面的迷茫。我緩和了一下語氣，“首先一定要有信心，初中數學沒什麼難的，慢慢努力，不要放棄，一定會進步的。”看着她露出了將信將疑的表情，這樣的話似乎其他老師也對她說也說過。“數學的重要性不言而喻，要想提高數學成績，有時光靠一廂熱情是學不好的，只顧悶着頭的努力有時也是不夠的，就像走路，有時走着走着感覺方向不對的時候要停下來，看看是哪裏出問題了。學習上想一想哪個學習的環節沒做好，是課堂聽講不夠認真，還是作業不能按時完成？課後反思做的不夠？還是錯題本沒有認真整理歸納？”我問了一連串的問題，她把擡起的頭低下來，看着我，“齊老師，這些我做的都不夠，我曾經這樣做過，但是效果不好”，我接着說“學習貴在持之以恆，不要輕言放棄，付出總會有回報，效果不好，可能是因爲前面虧欠的太多，還要繼續努力。”“老師，我錯了，我一定再好好努力”。我知道說到她心裏了，“一定要有信心，別的學科能學好，數學也一定不會很差，從最基本課堂聽講做起，專心聽講，努力認真完成作業，不要積攢問題，有問題要及時解決，及時總結反思”。我像教育小的孩子一樣教她如何學習數學。後來，我給班裏的學生劃分了互助學習小組，讓她擔任組長，目的就是喚醒她的責任意識，讓她重拾學習數學的信心。事實證明，我的方法管用了。

她在日記上寫到：“直到她的出現，個性的頭髮，倔強的性格，卻不令人討厭的樣子。我被指定爲互助小組的組長，我的心似乎再次被點燃了，本該張嘴就是拒絕，看着齊老師信任的目光，心裏那種溫暖的感覺，是希望，是重生，是成千上萬只白鴿揮舞翅膀騰飛而起，是所有的一切都同那羣豔麗的燕尾蝶一齊悄然綻放。”

重拾信心對於一個孩子來說是多麼重要的事。學習一段時間之後，單元測試，月測，她的成績一次比一次進步，到期末考試的時候，與其它學科的差距不再那麼大了。用她的話說，她又重生了。

習近平主席說，老師對待學生要更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，……尊重學生的個性，理解學生的情感，……讓所有學生都成長爲有用之才。

送走62級之後，接手了初中66級。又到了畢業年級。像所有年輕老師一樣，我敢於拼搏，也努力奉獻。雖然有過迷茫，有過痛苦，有過淚水，也有過心酸無奈。但我相信一分耕耘一分收穫，在五中這方沃土上，有睿智擔當的學校領導，有親如家人的同事朋友。我相信，那一堂堂千錘百煉的課堂演繹，那一字字用心的作業批改，那一次次心靈互動的師生交流，都是我的職業追求，都是我的教育夢想。

今年6月又是畢業季。我的辛苦付出得到了學生的理解和回報。學生用文字記錄了她心目中的我。

齊老師做事說話風風火火，乾脆利落，做人也是；雖然年紀不小內心卻像個孩子，有些幼稚但最多的卻是柔軟；對待學習工作方面嚴格認真，可是在其他時候卻像我們的同齡人一樣和我們相處；平常教育同學十分嚴肅，私底下彼此卻很嘻嘻哈哈。

但是齊老師啊，你知道嗎，在我心中，站在講臺上利落講題的數學老師是你，帶着欣慰與期盼給我們進行教育的班主任是你，在運動會陪伴我們贏得冠軍後看見我們捧起獎盃在後方默默微笑的是你，體育考試給我們賣力喊加油的夥伴是你，我們闖禍時氣的漲紅了臉的是你，給我罵得劈頭蓋臉狗血噴頭的是你，最後重拾心情安慰我與我談心的是你，文藝匯演喜笑顏開的是你，考試時急急忙忙給我們準備文具的是你，因工作與家庭而默默掩面流淚的還是你。當看到我們取得優異成績開心歡笑的也是你。

初中四年，初中66級1班獲得了連續四年的學校優秀班集體的榮譽稱號，我也連續多年被評爲優秀教師，優秀班主任。我有幸成爲了學生心目中的好老師。

當老師的還有什麼比看到自己的班級優秀，所帶的學生成人成才更高興的事呢？我想我只是做到了和其他老師一樣該做的事，認真負責，敬業愛生，因爲這是作爲一名人民教師該有的教育責任。我會珍惜來之不易的榮譽，在工作崗位中繼續前行……

篇八：心繫中國夢做好引路人師德徵文

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，爲人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。爲人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成爲學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”師者，傳道授業解惑也。無論國家的興衰，還是教育的興衰，都離不開教師的作用。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成爲有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

用親和之心架設教育之橋。我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是爲師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

用無私之心鋪就事業之路。教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力：可以感染家長，樹立威信，真誠溝通：可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

用研究者之心搭建教學之梯。在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成爲研究者、作研究型教師成爲我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力爲學生創造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，爲自己以後的教師之路打好基礎。

言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因爲言傳身教這種特殊的育人效用，使爲人師表成爲一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起着“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

根據新時期學生的特點啓迪學生心靈。現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，採取適合於學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

十九大即將召開，爲深入貫徹落實習近平總書記關於教師隊伍建設的系列重要講話精神，我決心努力提高自身的師德師風，努力提高自身的綜合素質，努力做到愛崗敬業、尊重學生、努力進取。我將堅持不斷地向老教師學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，不斷地成長，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德方面給學生以積極的影響，做好學生的引路人。

篇九：心繫中國夢做好引路人師德徵文

黨的十九大的春風已經徐徐吹來，全國上下無不爲之振奮，爲之雀躍。沂源的教師隊伍也積極行動起來，強師德，樹師風，爲十九大再立新功。近日，在沂源縣教體局的統一部署下，全縣900餘名教幹教師齊聚沂源一中，共同聆聽了全國教育系統勞動模範李振華老師的事蹟報告。李老師的感人事蹟、高尚品德和人格風範，又一次讓我的靈魂受到震撼，內心也再次受到洗滌。

一件洗得有些發白的灰藍色上衣，一雙鞋底已經打磨嚴重的布鞋，一頭稀疏見白的短髮……這是十幾年前李振華老師給我的最初印象。時光流轉，後來雖有幾次面緣，但更多的還是從報章或是熒屏上見到李老師的影像，早已是名聲在外、一身榮耀，但李老師的形象幾乎沒怎麼變過。那天，主席臺上已是諄諄長者的李老師，依舊是原來的裝扮，還是一如既往的樸實無華。

我由衷地敬佩李老師，可這份敬佩並不僅是因他8次進京接受黨和國家領導人接見的殊榮，早已超越他身高的百餘項熠熠生輝的榮譽證書。我心底的這份敬佩，是來自於他對教育矢志不渝的樸素追求，爲教育奉獻終生的純真情懷。

當前喧囂的社會讓校園不再寧靜，教育不可避免地沾染了功利思想，利益誘惑和職業倦怠，部分教幹教師也現出了浮躁之氣。在這樣的情形下，我們學習李老師，最重要的就是以其樸素精神爲感召，立足本職，不忘初心，甘爲人梯，默默奉獻，用自己高尚的品格、豐富的學識和勤勉的行動，做好學生成長的引路人。

用真心與真情爲學生成長的指路人

李老師初到沂源，之所以能克服惡劣的生活和工作條件堅守講臺，既是因爲他與老區人民繾綣情深，也是因爲他對教育懷有一片赤誠。“我是一名人民教師，我的職責就是教書育人，我要用知識去改變這羣山裏孩子的命運！”正是這份愛與責任，讓李老師戰勝了常人難以想象的種種困難，一心爲教育，奉獻大半生。

細細回顧李老師80多年教書育人的風雨歷程，沒有一件是多麼了不起的大事，無論備課、上課、聽課，還是家訪、做教具、批改作業，哪件不是一個老師普普通通的日常事務？李老師的偉大之處，就在於他捧着一顆心，將自己的愛全部傾注在這些平凡小事中，撲下身子，挑起擔子，把每件事情都用最飽滿的熱情做精、做細、做實。正因如此，他才“僅做了應該做的，卻收穫了本沒有奢望收穫的”。

我們也應像李老師一樣，把自己的愛全部奉獻給孩子們，真誠地引領他們向着成人成材的目標踏實前進，讓自己的真情與孩子們一路同行！

用專業和敬業做學生的合格引路人

有人把教育比喻成“農業”，那麼李老師就是一個典型的專業化“農民”。“莊稼”要想長得好，靠的是陽光雨露、順其自然，靠的是精耕細作、慢工細活。這些，李老師都做到了。春日裏，他順應農時（因材施教），彎下腰弓起背，認真播種、精心施肥（備課、上課、輔導）；三伏天，他頭頂烈日（攻堅克難），擼起袖子蹲下身子，奮力抗旱、細心除草（與學生談心、轉化後進生）。日復一日年復一年，李老師一步一個腳印，紮紮實實、一門心思地做着這些看似不起眼實則專業技術要求極高的繁雜事務，以自己的愛心、專業和汗水，善待每一株秧苗（孩子），耕好每一塊田地（班級）。

這就是李老師教育的全部，沒有什麼華麗的篇章，也沒有什麼誇張的行動，有的只是勤勤懇懇的耕作、精心專業的培育以及那些因敬業奉獻而對親人永不可挽回的遺憾。

教育是一片心田，我們也應像李老師這樣既勤勞又淳樸，既專業又敬業，唯有如此，我們才能在學生的成長過程中能引路、會引路，我們種植的“莊稼”才能長勢最好、收成最好！

以本分和本色踏踏實實成爲學生領路人

我們每個人都曾是一個孩童，也曾經、正在或即將是一位家長，無論是孩子還是家長，我們一定都有相同的一個人生願望——那就是能夠遇到一位好老師。李老師教過的學生們是幸運的，李老師的學生的家長們也是幸運的，因爲他們遇到了一個好老師，一個真正一切爲孩子們着想的好老師。作爲教師的我們，既然選擇了這個神聖的職業，也應該像李老師那樣，把教育作爲自己畢生的事業，堅守自己的良知，心懷一顆樸素的教育之心，自己是孩子時想要什麼樣的老師，就做什麼樣的老師；自己當家長時盼望什麼樣的老師，就做什麼樣的老師。這是將心比心，恪守本分，感染學生。

真正熱愛土地、本分做活的農民並不會覺得種田重複枯燥，因爲他們能時刻感受到苗木破土而出、枝葉舒展時的靈動，聽到秧苗拔節長高、籽粒灌漿飽滿時的聲音，聞到莊稼成熟時節瀰漫田野的馥郁芬芳。同樣，真正的教育也並不單調寂寞，因爲這裏最是純真，最富靈性，最具生機，也最有希望。這些，也只有像李老師這樣真正熱愛講臺、本分教書的人才會懂得。

面對教育，心不在焉只會有敷衍，缺乏思考只會有盲從，仰面向上只會有迎合。而沉下心來、堅守良知、遠離勢利，眼裏纔會有可愛純真的孩子，身邊纔會有純粹本真的課堂，頭頂纔會有素淨湛藍的天空——這纔是教育應該葆有的本色！也只有本色教育，纔會拒絕浮躁與浮華，真正讓學生錘鍊品格、獲得知識、學會創新、懂得奉獻。做學生合格的領路人，李老師已爲我們做出了最好的榜樣！

黨的“十九大”已經爲我們吹響了號角，我們要牢記習近平總書記的教誨，不忘初心，繼續前行，努力踐行社會主義核心價值觀，用自己的實際行動來回報黨對我的關懷和培養。

篇十：心繫中國夢做好引路人師德徵文

黨的十八大以來，習總書記從國家繁榮、民族振興、教育發展的大局出發，深刻闡釋了教育工作和教師工作的重要性，明確提出成爲一名黨和人民滿意的好老師要具有“四有”、“四個引路人”和“四個相統一”的標準。這些標準一脈相承，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風、紀律等全方位的要求，賦予了人民教師神聖的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養素質專業化創新性教師的行動指南。

作爲一名剛剛走出大學校園、第一次走上教師崗位的新老師來說，我深知一名好老師對一個人的影響有多大，特別是一名好的高中老師對我們的影響。成績不能作爲衡量一個好老師的唯一標準，有時候一個眼神、一句鼓勵的話甚至多年以後他可以脫口而出你的名字，這就足夠讓你感到溫暖。遇到一名好老師是一生的幸運，而一個學校擁有好老師則是無盡的光榮。作爲一名新入職的老師，在此，我想談談對如何成爲一名真正的好老師以及如何做好學生引路人的理解與看法。

“四有”好老師是做好學生引路人的必要素質

習總書記在與北京師範大學師生代表座談會時講到：

做好老師，要有理想信念。2009年，黃大年同志毅然放棄國外優越條件回到祖國，刻苦鑽研，勇於創新，取得了一系列重大科技成果，填補了多項國內技術空白，而在今年卻不幸去世。黃大年同志58年的生命歷程，始終澎湃着“只要祖國需要，我必全力以赴”的愛國之情，踐行着“振興中華，乃我輩之責”的報國之志，爲我們樹立起一座巍然屹立的精神豐碑。愛國情懷就是黃教授的理想與信念，一名好老師應該心懷祖國，心繫民族，擔負起爲人民服務、爲社會主義服務的國家使命與培育社會主義接班人的社會責任。

做好老師，要有道德情操。“獻了青春獻終身”，是對李振華老師的真實寫照。64年前，十六、七歲的他響應黨和國家的號召，隻身離開南京來到沂蒙山區，成爲偏僻山溝的一名小學老師，從此，他的名字就與這片土地聯繫在一起。從參加工作開始每月捐出四分之一的工資，到今天290多萬元的“振華獎學扶困基金”，他傾盡所有，以熾熱的情懷、博大的胸懷，忠誠踐行黨的宗旨，在這片貧瘠的土地上，用熱血和汗水，續寫着令人仰視的兩個字：奉獻！我們應該向李振華同志學習，踐行奉獻精神，提高道德修養，弘揚社會主義道德，以德育人。

做好老師，要有紮實學識。“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，知識不足，視野不夠，教學中必然會捉襟見肘。一名好的老師，必然擁有充足的知識儲備，不僅僅是專業知識，擁有更廣博的通用知識也必然會得到學生的喜愛與尊敬。“授人以魚不如授人以漁”，一名好老師，一名有智慧的好老師，必然會給與學生們學習、處事、生活、育人的幫助與引導。作爲一名新老師，我要不斷學習，終身學習，始終站在知識的最前沿，不斷充實、拓展、提高自己，真正成爲一名好老師。

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成爲學生的好朋友和貼心人。作爲一名有着52個“小情人”的老師，我會用自己的仁愛之心，尊重、愛護他們每一個人，也會包容他們的缺點與不足，更會用愛發現他們的長處與閃光點，使他們成爲有用之人。

以“四有”好老師爲目標，建設一支專業化、素質高的“引路人”隊伍，必將會源源不斷的培養出高素質人才，爲中國社會主義現代化建設提供強大動力。

“四個引路人”是做好學生引路人的方向指引

習總書記在考察北京市八一學校時提出：

教師要做學生錘鍊品格的引路人。錘鍊品格，首先要樹立理想信念。一名合格的“四有”好老師，應該有正確的理想信念，忠誠於黨和人民，忠誠於黨的教育事業，將立德樹人作爲教育的根本任務。在教學過程中，應積極引導學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，切實貫徹黨的教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿於教育的全過程。

教師要做學生學習知識的引路人。在前文中也提到過，一名好的老師應該有紮實學識，不僅僅是專業知識，擁有更廣博的通用知識也會得到學生的尊重與喜愛。“授人以魚不如授人以漁”，一名“四有”好老師不僅僅要把現存的知識傳授給學生，更要用各種辦法引導學生探索新的知識，掌握學習方法，培養學生的探索精神，去創造美好未來。

教師要做學生創新思維的引路人。應試教育只注重學生的學習成績，卻忽略了教學過程，更忽視了學生的創新思維與發散思維。現在，我們要改變這種思維模式，在課堂上要讓學生參與其中，採用小組學習、探究式學習方法，培養學生髮現問題、提出問題的能力，培養學生的創新思維與發散思維。

教師要做學生奉獻祖國的引路人。青少年學生是祖國的希望與未來。在教學過程中，教師要培養學生對國家、對社會、對人民的責任感，把奉獻祖國的偉大事業作爲人生最高的價值追求。

黃大年同志在入黨申請書中說到：“人的生命相對歷史的長河不過是短暫的一現，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發展，我覺得這纔是一生中最值得驕傲和自豪的事情。”

作爲一名人民教師，我要以“做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心”的“四有”標準作爲基礎，以“做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生創新思維的引路人”作爲方向指引，以堅持“教書與育人相統一，言傳與身教相統一，潛心問道和關注社會相統一”的理念作爲歷史責任，不斷學習，終身學習，將我的全部精力與滿腔熱血獻給教育事業，不斷提升自己，真正成爲一名“四有”好老師，真正做好學生的引路人！