納米技術就在我們身邊教學設計（精選4篇）作文

篇一：納米技術就在我們身邊教學設計

《納米技術就在我們身邊》是部編教材小學語文教材四年級下冊第7課。中國科學院院士劉忠範的作品，作者用簡潔生動的語言介紹了納米、納米技術等科學知識，並滿懷激情地向孩子們展示了納米時代納米技術美妙的應用前景，激發孩子們愛科學、學科學的熱情。全文共5個自然段，調理清楚，語言表達準確、嚴謹；圍繞“納米技術”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。第1、2自然段介紹了納米技術，爲了讓讀者形象的感知納米，課文藉助熟悉的食物進行解釋說明，運用作比較的說明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術的應用，通過舉例子講納米技術在不同地方的運用，體現納米技術的廣泛運用，讓讀者感受到納米技術與人們的生活息息相關，納米技術就在我們身邊。第5自然段展望納米技術的未來前景。

課文運用多種說明方法說明事物，這樣寫，文章既具有科學性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動，給人留下深刻的印象。

[教學目標]

1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能爲力”等17個詞語。

2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

3．情感態度價值觀：結合課文內容和相關資料，聯繫實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

[教學重點]正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

[教學難點]結合課文內容和相關資料，聯繫實際，體會納米技術在生活中的運用，培養學科學、愛科學的精神。

[教學過程]

一、揭示課題，導入新課。

上節課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的瞭解，這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，去感受納米技術的神奇。

老師板書：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

（請同學們伸出小手，跟老師一起板書）

[設計意圖：通過語言總結，激發探究納米技術的神奇的興趣]

二、回顧課文，整體感知。

1．我能認讀這些詞語。

納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病竈 需要 深刻 無能爲力

2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。

除臭功能納米緩釋技術

碳納米管納米檢測技術

探測雷達波納米吸波材料

3．試着把詞語和意思連起來！

納米技術 興起 微米 顯微鏡 新奇 病竈

4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

[設計意圖：運用多媒體，讓學生複習上節課內容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，爲更快地進入課文學習中打下基礎。]

三、品讀感悟，重點突破

(一)學習課文第2自然段。

1．什麼是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2．讀了這一段之後，你有什麼感受？(納米是很小的長度單位。)

3．納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。

運用列數字的說明方法，準確地寫出納米的大小。

②如果把直徑爲1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什麼說明方法？(作比較)

這樣寫的好處是什麼？(更直觀形象)

4．人的一根頭髮直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)

5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶着這種感受再自由讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

2．在介紹這些納米技術時，作者運用了什麼說明方法？(舉例子、作比較)

3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4．出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1．近幾年來，隨着科學技術的高速發展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2．納米技術的發展前景如何？ 齊讀最後一段。

課件出示：

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”說明了什麼？(納米技術發展很快)

“衣食住行”說明了什麼？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3．這段話與第1自然段有什麼關係？(首尾呼應)

[設計意圖：本環節巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啓發學生的思維，體會列數字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養學生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，瞭解課文的結構特點。]

四、拓展延伸，培養情感

把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

[設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受納米技術的神奇。]

五、發揮想象，大膽交流

如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？

[設計意圖：培養學生學科學、探索科學奧祕，愛科學的精神。]

六、佈置作業

請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創造發明。

[設計意圖：培養掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]

篇二：納米技術就在我們身邊教學設計

[教學理念]

1．整體感知課文內容，理清文章思路。

2．培養學生篩選信息能力，瞭解納米的有關知識和應用前景。

3．激發科學興趣，培養學生勇於大膽想象的科學精神。

[教學流程]

一、談話引入，激發興趣。

1．今天我們來學習一篇新課文《納米技術就在我們身邊》（板書課題）。

2．以前聽說過“納米技術”嗎？你瞭解納米技術嗎？是怎麼了解到的？

預設：我通過預習課文了解到“納米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。

預設：我是通過查找資料瞭解什麼是納米，什麼是納米技術的。

二、通讀課文，瞭解大意。

1．檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然後全班交流。

詞語：除臭技術 納米緩釋技術 長度單位 納米塗層 碳納米管 納米吸波材料 探測雷達波。

句子：納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門新學問。

2．自由交流：讀了課文，你知道了什麼？

3．自學了課文後你有什麼問題想問？

三、研讀課文，篩選信息。

[科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關信息製作成讀書卡。]

1．教師導學，展示讀書卡的製作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。

2．根據下列提示，學生篩選信息，製作讀書卡。

A、什麼是納米？

B、什麼是納米技術？

C、什麼是納米機器人？

D、納米神奇在哪些方面？

E、納米技術對於人類的發展前景如何？

3．展示讀書卡。

4．師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術本身微觀和精確，納米技術未來應用前景廣闊徹底改變人類生活和思想。

四、藉助網絡，想象探究。

[對於納米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內容外，可以讓學生展開想象，然後討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據相符，也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創造的奇蹟都是科技工作者大膽想象的結果，充分發揮學生的想象力，培養他們探究的精神。]

1．結合課文有關內容，想象納米時代的產品。

①提示，課文中說隱形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用納米吸波材料還會帶來哪些變化？

②討論交流，學生互評。

2．利用網絡，收集資料。

①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。

②展示收集的信息。（用我瞭解到，我查到了的句式說話。）

3．擬定課題，篩選信息。（根據教師提供的課題，篩選相關信息）

參考課題：

A、納米技術的前景。

B、納米產品奇妙的特點。

C、納米技術發展的報道。

參考資料：①用納米材料製成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用於製藥，可以製成導彈型藥物，循着導引的方面直達病竈部位，療效大大提高。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由於碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

篇三：納米技術就在我們身邊教學設計

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文。瞭解什麼是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。

2．收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。

3．激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想象的科學精神。

教學過程

一、直接導入

1．20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。

2．板書課題： 納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

3．讀了課題，你想要了解什麼內容呢？學生提出問題（預設：什麼是納米技術？什麼是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。

二、通讀課文，回顧課文內容

1．解決學生提出的第一個問題：什麼是納米技術？

2．課文介紹了哪些納米技術？

3．科技術語我會讀。

三、細讀課文，深入理解

（一）理解什麼是納米。

1．什麼是納米？

2．自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。

3．指名回答，區別下面的兩句話：

（1）納米是非常非常小的長度單位。

（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。

師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、釐米、毫米）十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。

作者列出具體的數字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。

納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。

(3)如果把直徑爲1納米的小球放到乒乓球上，相當於把乒乓球放在地球，可見納米有多麼小。

一個乒乓球的直徑爲4釐米，地球的直徑爲1．3萬千米。

作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。

（二）理解納米科技在生活中的廣泛應用。

1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？

納米技術就在我們身邊。

①箱裏的納米塗層

②“碳納米管”（作比較）

③納米納米吸波材料

2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？

3．小組合作

默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。

納米技術可以讓人們更加健康。

①納米檢測技術

②納米機器人

③納米緩釋技術

4．你還有什麼不懂的問題？

（三）補充資料

《 “不流血的外科手術”》

四、拓展延伸

1．納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？

五、推薦閱讀

《十萬個爲什麼》

篇四：納米技術就在我們身邊教學設計

[教學目標]

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能爲力”等16個詞語。

2．朗讀課文，能把科學術語讀正確。

3．能提出不懂的問題，與同學交流。

4．理結合查找的資料，加深對課文內容的理解。

[教學重點]

1．提出問題，並與同學交流。

2．結合查找的資料，加深對課文的理解。

[教學難點]

領會納米技術的神奇，培養學科學、愛科學的思維品質。

[課前準備]

多媒體課件

[課時安排]

2課時

第一課時

[教學目標]

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能爲力”等16個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，瞭解相關科技術語的意思。

3．能提出不懂的問題，與同學交流並總結方法。

[教學過程]

一、聯繫舊知，遷移激趣。

1．談話導入：同學們，在生活中你經常用到的長度單位有哪些呢？可以說單位名稱，也可以用它們說一句話。

預設1：我們學過的長度單位有“米、分米、釐米、毫米……”

預設2：我家的牀有2米長，150釐米寬……

2．讀題質疑：

今天我們將要學習的這篇文章叫《納米技術就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問呢？

出示課件1：

預設：納米是什麼？它和米、釐米這些長度單位有什麼關係？納米技術又是什麼技術？納米技術在生活中有哪些用處……

過渡：接下來就請大家帶着問題走進課文，看看你能獲得哪些收穫？

（設計意圖：通過對課題質疑提問，引發學生主動學習和探究的興趣，從而激發強大的學習內驅力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時能提出不懂得問題。）

二、初讀感知，識記字詞。

1、學生朗讀課文，注意生字新詞。

（1）自讀要求：藉助經驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關的科學術語。

（2）學生自主學習，適時圈點勾畫。

2、檢查學習效果，交流經驗方法。

（1）檢查詞語認讀

出示課件2：

（2）強調重點字詞

出示課件3、4：

（3）交流識記方法

出示課件5：

預設：“病字旁”表示和疾病有關，比如本課的生字：癌症 疾病

順口溜“自大加一點就念臭”

換偏旁“納——吶”

形聲字“擁、胞、防……”

3、指導書寫。

（1）學生觀察課本上的例字，說注意事項。

出示課件6、7：

預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開寫

健——筆順是“左→右→中”

康——最後四筆分別爲：點、提、撇、捺

（2）學生練寫，描一寫二。

（3）展示書寫情況，師生互動點評。

（設計意圖：對於中年級學生，字詞學習應該重點突出，凸顯經驗方法；寫字教學要把握要害之處，通過對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學效果。）

3、再讀課文，提出問題，嘗試交流。

學生默讀課文，提出自己不懂的問題，簡單記錄在本上。

出示課件8：

2．全班交流，彙總梳理。

預設1：“納米吸波材料”這個科學術語我沒聽說過，想知道是什麼意思。

預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。

預設3：納米級物質有哪些特點？……

梳理問題類別，聚焦核心內容。

過渡：這些問題，有的是關於題目的，有的是指向寫法的，更多的則是關於文章內容的。

4．小組成員合作，交流解決方法。

（1）回顧以往學習到的解決問題的方法，如：聯繫上下文、查閱資料、詢問他人、結合插圖等等。

（2）組內交流，解決問題。

出示課件9：

（3）教師巡視，相機指導。

（4）各組選派代表，全班彙報交流。

預設1：像“納米塗層”“納米緩解技術”這樣的科學術語，我們是通過查閱資料的方法解決的。

預設2：碳納米管，我們小組結合資料和書中的插圖瞭解到他的特殊結構和性能。

預設3：我們小組採用的方式是聯繫上下文進行學習，比如第四自然段第1句話說“納米技術可以讓人們更健康”，後面接着就舉了幾個例子來說明，我們一下子就弄懂了。

5．教師引導學生總結解決問題的方法。

板書（查閱資料、聯繫上下文、向別人請教、聯繫生活經驗、圖文結合）

4、課後作業

認真抄寫《詞語表》中的16個詞語；

拓展閱讀科普文章《納米國旗背後的故事》、繪本故事《納米機器人》等，下節課我們繼續交流。