作文《我和詩歌的故事》（推薦7篇）

篇一：作文《我和詩歌的故事》

“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。”伴隨着朗朗的書聲，我們通過第三單元的學習，在詩海是暢遊，但你不知道，我和詩歌也有一段精彩的故事呢！

記得那天“釘釘一聲響”老師又在釘釘羣裏發消息，“唉！又要加一項作業了！”我一邊自言自語，一邊打開電腦釘釘看了一下，沒錯，就是作業。但和其它的作業不一樣，上面寫着：按照要求，完成自己製作的一本小詩集，蒐集一些書籍上的詩歌，再寫幾首自己的詩裝訂好，注意要配插圖。

看完後，我心裏沾沾自喜，哈！這不就是抄寫詩歌，然後配插圖嘛！美術是我的強項，更不用說語文老師來評價美術了，多容易！想到這兒，我眼前又浮現了我被評上優秀作業的畫面，別提有多高興了！百思不如一行，於是，我就開始製作了！

“切！隨便一畫肯定就會得優秀作業！”我心想。“我寫雪之韻？不行，這太單一了，要不寫美麗的風景？不錯，我讀過好多描寫風景的詩呢”我心想。於是，我拿起記號筆，在一張A4紙上寫了“風景”兩個字，然後在紙的正中間畫了一朵花，連顏色都沒塗。“封面完成！”我舉着這張紙說：“媽媽，給我個文件夾，我要裝訂了！”媽媽聽見，就走進我的房間，她看見我的畫，就拿起來看了看，嘆了口氣，似乎有些生氣。“怎麼樣？好看嗎？這是極簡風格的！”我說道。“如果說是極簡風格，那就要打引號了。”媽媽把畫放下，說：“你想做一件事情很容易，但是你要認真去做，並且堅持做下去，很難。希望你能理解我說的話，自己想想，應該怎麼做，我暫時不給你文件夾了。”說完，媽媽走出了房間。

我把房門關上，閉門思過。媽媽不給我文件夾，是因爲我畫的不好，不管我做的是什麼事，我都應該要認真去做。於是我拿起黑筆，又換了一張A4紙。“我覺得題目要改一改，寫的是詩，而美麗的風景都是大自然的傑作，那麼《大自然的詩韻》這個名兒不錯，多好聽呀！”我心想。於是我用上美術課教的藝術字，端正、美觀地寫上了題目，還畫上了美麗的花朵，但我覺得少了什麼，哦，可以再畫幾本迷你小書在花瓣上，還有花仙子！過了一會兒，一幅充滿想象的封面畫好了！

當我畫完封面後，我對畫畫來了強大的靈感，於是，接下去我認真畫好後面的每一頁紙，每次上傳都是優秀作業，所以只要努力認真，想象就能成爲現實。

到了快開學的日子，我完成了這本詩籍，媽媽給我了一個漂亮的文件夾，臉上露出了微笑，我就像吃了蜜一樣甜。裝訂好後，我翻着自己製作的小詩籍，圖文並茂，心裏別提有多高興了！

這就是我和詩歌的故事，一段難忘、美麗而又精彩的故事。

篇二：作文《我和詩歌的故事》

戴望舒說：“詩是由真實經過想象而出來的，不單是真實，亦不單是想象。”每種詩歌都有不同的感受，我跟他也有過很多故事呢！我來帶你看看吧。

在很小的時候外公就教我古詩，他拿出《唐詩三百首》他讀一遍，我跟着讀一遍。日復一日，年復一年，漸漸的我都能倒背如流了。之後，我開始瞭解詩的意思了：首先我每天都把註釋讀一遍，把大概意思瞭解了。等上了小學，我就跟着老師進一步探索詩歌的奧祕。經過幾年的學習，我已經知道了不少的知識。現在，我們要學現代詩了。這次，我們要發現詩人所表達的情感，詩中的美。

我在詩中收穫了許多知識。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”只是這短短的十個字就寫出了當時糧食稀缺的場景，更警戒了我們要珍惜糧食、不浪費，可見詩歌的魅力所在。還有兒時的“舉頭望明月，低頭思故鄉”表達了作者思念家人，想念家鄉的情感。現代詩的情感就更奇妙了：艾青筆下的綠，在他眼中刮的風像是綠的，下的雨像是綠的，流的水像是綠的，就連陽光都像是綠的。那是多麼的生機勃勃啊！表現出作者對大自然深深的喜愛。再看看葉賽寧筆下的白樺，白樺好像在披雪花、綻流蘇、立金輝、沐朝霞，好像就是一個人站在窗前。難怪作者會喜愛它啊！

詩歌是心靈的告白，我可以肆意想象，盡情感受，讓我們一起徜徉詩海去尋找不一樣的美好吧！

篇三：作文《我和詩歌的故事》

打開記憶的窗扉，那一段段我和詩歌的故事，說不盡也道不完。可唯獨那次詩歌朗誦，讓我至今想起仍心潮澎湃，久久沉浸在其中。

疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們學習的熱情。這個學期，我們跟着書本和網課，進入了美妙的詩歌世界。老師說，詩歌的美一部分在於韻律、韻味，所以我們要多讀多背，而且要有感情地讀背。這天，老師就給我們佈置了朗誦詩歌發班級圈的作業。

精彩的詩歌如滿天繁星，選哪一首好呢？就算只從《日有所誦》和《繁星·春水》裏選，也有好幾百首呢。我正發愁呢，突然瞥見我摘抄的詩集封面上有句話：觸不到的清風。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。我前一天剛摘抄了《日有所誦》上前蘇聯詩人伊薩科夫斯基的《風》，這首詩優美動人又符合我詩集的主題，我非常喜歡。太好了，就選《風》了！

“良好的開端，是成功的一半”，我自信滿滿地開始了練習。我先有感情地朗讀了幾遍，再試着背誦。如果忘記了或者不流利，就再讀幾遍。就這樣，我讀啊，背啊，循環了十幾遍之後，終於能背出了。於是我興致勃勃地拿出平板開始錄製。沒想到剛錄到一半就結結巴巴的了，一點都想不起來後面的句子。我越是着急着回憶，越是想不出來，只好掃興地按下了結束鍵。

“臺上一分鐘，臺下十年功”看來真不是唬人的，不費點功夫還真不行呢。於是我又飽含熱情地讀背了十來遍。這次錄製我可是朗誦得又流利又有感情。那些詩句就像泉水一樣，從我的嘴巴里流出來。“振起年輕的翅膀，多麼輕鬆自如……”，我的聲音也是清脆動聽呢。啊，終於錄好了，我滿意地按下了結束鍵。

不過“山外有山”，當我打開班級圈想上傳時，卻看見別的小朋友都加上了動作。我感覺他們的表演使詩歌更有生氣了，於是我決定向他們學習，也要加上動作。我想象着風“跑”、“彈”、“撥弄”、“輕拂”、“嘀咕”、“振翅”、“飛”的動作，反覆練習了幾遍後，又重新錄製了一遍。這次我不僅朗誦得流利有感情，而且還把風的俏皮輕盈用動作表現了出來。特別是最後那個左手慢慢向斜上方舉起，頭也向着手的方向眺望的動作，真是一個精彩的結尾。這回我洋洋得意地上傳了視頻，一會兒就得了好幾朵小紅花呢。

這次詩歌朗誦雖是一波三折，但讓我體會了成功的喜悅，嚐到了被讚許和肯定的甜頭，足足陶醉了一整個星期呢！

篇四：作文《我和詩歌的故事》

在微課期間，老師給我們佈置了一次特別有趣的作業——製作一本屬於自己的小詩集。我聽了，立馬躍躍欲試，恨不得立刻開始製作。

說幹就幹！我先準備好要用的材料，有圓珠筆、鉛筆、水彩筆和A4紙等。然後找來一個活頁本，就開始製作小詩集的封面。

我先給小詩集取了一個非常有詩意的名字：詩歌飛揚。哈哈，好聽吧？接着該畫插圖了。我在封面右上角畫了一枝我最喜歡的紅色臘梅花，又在紙的四周畫上一個個藍色的“S”形做裝飾。可當我拿出綠色的水彩筆拔開蓋子的一瞬間，手沒拿穩，筆“啪嗒”一下掉了下去，在紙的右下方畫了一條長長的橫線。我立馬驚慌失措，心情低落到了極點：哎呀，糟糕！這可是我辛辛苦苦畫了一個多小時的封面，馬上就大功告成了，這可怎麼辦呀？瞬間，我就像一隻卸了氣的氣球愁眉苦臉地呆坐在那裏。這時，媽媽走了過來，問我爲什麼這樣一臉愁容。我便把事情的經過詳細地告訴了媽媽。媽媽聽後看着我的封面，摸着腦門想了一會兒，突然欣然一笑，對我說：“夢涵，你可以在這裏畫一個大草坪呀！”對呀，我立馬恍然大悟，快速畫出了一個綠意盎然的大草坪，之後在它的上面又添了一些五顏六色的小花。這樣看起來封面更充滿詩情畫意了呢！最後，我又把我的大名寫了上去，一個漂亮的詩集封面就這樣誕生了。

在接下來的幾天裏，我每天摘抄一首優美的詩歌，再簡單地裝飾一下，我那一張張潔白的紙瞬間變成了一幅幅賦有詩情畫意的大作。真是看在眼裏，樂在心中。

我把我的佳作拿給媽媽看，媽媽一邊欣賞一邊誇讚：“你製作的詩集真漂亮，我被驚豔到了！”我聽了，心裏無比自豪！我更加愛上了詩歌！

篇五：作文《我和詩歌的故事》

通過學校課本的學習，我對現代詩瞭解了不少。走進冰心奶奶的繁星，我感受到了詩人對母親的依戀以及對大海的讚美；走進艾青筆下的綠，使我彷彿看到了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象；走進戴望舒筆下的在天晴了的時候，我彷彿看到了生機勃勃的小草，聽到了兒童們的歡笑聲，聞到了一股花朵的清香，然而我最喜歡的詩還是葉賽寧筆下的白樺了。

這首詩不僅讀起來朗朗上口，富有節奏感，而且還運用了擬人，比喻的修辭手法。第一段總寫白樺潔白，高潔的美，第二段寫白樺的外形美，第三段寫出了白樺的高貴，挺拔的氣質美，第四段寫出了白樺在朝霞的映照下格外秀美。巍巍白樺樹，悠悠故鄉情。讓我感受到了詩人對白樺，家鄉和大自然的熱愛。雖然我以前從未見到過白樺，可是讀了作者的這首詩，讓我彷彿身臨其境，來到了一片白樺林裏。在寒冬臘月裏，許多可愛的小精靈從天空中飄下來，落到了大地上，給大地蓋上了一層棉被。白樺像一個個英勇的戰士，筆直地守衛着邊疆。姍姍來遲的朝霞，把它的光芒都照在了白樺樹上。

在彭老師的悉心指導下賞析了這首詩歌，我也忍不住賦詩一首：

在老家的院子裏，

盛開着一樹梅花，

彷彿穿上銀裝，

蒙了一層輕紗。

一朵朵綻放的梅花，

似繁星點點；

一片片飄落的雪花，

似蝴蝶飛舞。

寒冬的太陽，

暖暖的照着，

金色的光輝，

全都灑在它的身上。

篇六：作文《我和詩歌的故事》

本學期學習語文的第三單元——現代詩歌單元，我們跟隨着老師一起進入到了現代詩歌的世界。當我讀到《繁星（七一）》這首詩時，我感受到了詩人冰心對母親的依戀，頭腦中浮現了她和母親在一起的溫馨畫面。想到這裏，我突發奇想：要不我也自創一首詩吧。

嗯……寫什麼呢？我想，就寫《雨》吧。我準備把下大雨的情景記錄在詩裏。

當下起大雨時，會有雷聲，就把雷聲寫進去吧，雨水傾瀉而下，啪嗒啪嗒，還可以把雨聲寫進去……

想着想着，我轉頭往窗外一看，發現下起了小雨。啊！清新的空氣撲鼻而來，我看着樓下，想到了雨滴打落在傘上的聲音會是多麼清脆，我有靈感了！我可以把下小雨時的畫面也寫出來。

樓下的花草樹木已一下子洗淨了塵垢，眼前一派生機勃勃的景象。

思緒在我頭腦中亂飛，我又突然想到了一個下大雨的畫面：大風咆哮，風吹雨打。湖面上的一條條波紋你追我趕……我邊想象畫面邊寫詩，終於寫出了一首完整的詩。

添一些塗畫吧。加上雨線，畫一個人，舉着雨傘。花草樹木和大地，都變得潮溼起來。雨水滋潤着大地，鳥兒躲到它的巢裏。路上的人逐漸變少，雨也越下越大……

詩歌給我豐富的想象，讀着詩，寫着詩，徜徉在詩海里，感覺妙極了。

篇七：作文《我和詩歌的故事》

也許詩歌無法改變一個人的人生，但它可以改變一個人。詩歌不像作文有規定的字數，但是它可以像作文一樣，表達自己的感情和想法。

開學之初，易老師爲我們播放了一部名爲《人生第一次》的紀錄片，裏面記錄了來自大山深處的孩子，通過學習詩歌找到了人生的方向。那是我第一次接觸詩歌，同學們看完後都說想要寫詩歌，我也在內。

不過一個語文不好的人，又能夠寫出多好的詩歌呢？最後我還是抱着試試的心態寫了一首小詩《黑》，雖然只有簡簡單單的兩句話，卻得到了老師的認可和表揚，這讓我非常開心。那首詩是我的驕傲，如果當時沒有老師，我想，也許這首詩將會永遠埋沒在我的畏首畏尾裏。

今天是“小小詩夢”原創詩歌的朗誦比賽，與其說是朗誦比賽，不如說是選拔大會。起初，我並沒有打算參加，一來是因爲我心中的自卑存在太久；二來是因爲我並沒有仔細看老師幫我修改後的自述，這令我十分擔心朗誦的時候會出現口誤。但是，最後確認人數的時候，老師見我沒有參加，還是點名讓我去抽了籤。

這是我第二次站上這個講臺，其實，這個講臺並不是令我緊張的真正原因，臺下的人才是，加之我抽中的序號是第三，沒有充足的時間準備。爲了緩解當時的緊張，我就拿了一個本子，但它除了緩解緊張之外就沒有其他作用了。因爲裏面是空的，也就是當時我所說的全靠臨場發揮。

朗誦的時候，我清楚的記得老師一直注視着我，我也看着老師，因爲我覺得只有老師纔是最理解我的。自述時，我不知道從何說起這首詩的靈感，因爲它一直存在於我的內心深處卻又不曾表現出來。我怕我一說出來，情緒就會抑制不住，因爲這首詩就是我內心的最真實寫照。比賽結束，我成功晉級！下週將與另外五名同學一齊站上旗臺，出現在全校師生面前！

也許詩歌無法改變一個人的人生，但是它真的可以改變一個人。因爲詩歌，我戰勝了自卑和恐懼！同時，我也要感謝我的老師，如果沒有老師的鼓勵，我就不會有勇氣站上講臺，散發屬於自己的光芒！