高三教師先進事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：高三教師先進事蹟材料

XX，女，XX區XX中學語文教師，大學本科學歷。20xx年6月畢業於陝西師範大學漢語言文學專業，同年9月到XX中學工作至今，區級教學能手，省級優秀指導教師。現擔任高三年級教學工作及班主任工作。從教八年來，她懷着對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、班級管理中取得了優異的成績。

學高爲師，身正爲範。作爲教師，她始終堅信身教重於言傳。在日常的教育教學中，她堅持育人爲先，時時規範自己的行爲，用自己的良好品行影響學生。同時，她深知只有加強家校聯繫，學生才能更好地成長，工作之餘，她堅持做好家訪，與家長共商學生的教育與培養。

立足本職，踏實進取。她深知教育者必須緊跟時代，不斷探索創新。在平時工作中，她立足學情，鑽研教學；認真備課，精心施教；基於成績，分析改進，提高教學質量。此外，她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，珍惜一切學習機會，力爭在多方面鍛鍊自我，提高自我。20xx年參與市級課題《信息技術支持下以學習者爲中心的高中語文教學案例研究》並順利結題；20xx年參加XX區賽教活動，獲得“XX區教學能手”；積極參與學校各類公開課、教學能力測試，均獲得優異成績；指導學生參加各類徵文比賽，多次被評爲優秀指導教師。

春風化雨，潤物無聲。從教八年，擔任班主任六年。她用嚴格的要求、細緻入微的關懷、無私的愛關注、愛護着每一位學生。迎着晨光，伴着星輝，她送走了三屆畢業生；教室守候，宿舍談心，她陪伴學生成長。“心中有愛，眼中有人”，她用真、善、美引導着學生走向更好的未來。

從站上三尺講臺開始，她已走上這條光榮又艱辛的人生路。辛勤播種，靜等花開，她將在這場詩意的旅途中繼續前行，傾心育才。

篇二：高三教師先進事蹟材料

XX，1988年參加工作，現任XX中學文科培優班班主任，承擔高三文理科奧班英語教學。33年來，她不忘教育初心，勇擔教育使命，從扎着小辮的妙齡少女到青絲化雪的天命之年，始終奮鬥在教學一線，沒有遺憾，沒有後悔，毫無保留地燃燒着自己，照亮了飛天學子的成才之路。

情繫教育獻忠誠

從教三十多年來，XX日復一日，年復一年，把自己人生大半的美好時光都奉獻給了她所熱愛的教育事業。她常年擔任高三畢業班的英語教學，白天，要一絲不苟批閱作業、輔導學生，還要下班聽課，向其她教師虛心學習；晚上，她又常常挑燈夜讀，鑽研教學大綱，揣摩英語教學藝術。因爲心裏裝着沉甸甸的責任，裝着讓她牽腸掛肚的學生，裝着一個個家庭熱切的渴望，她沒時間打牌、串門子，是單位裏有名的幹工作“上癮”的人。她主動學習，更新教學理念，致力於打造高中英語高效課堂，總結出“先學後教、問題引領”的新教法，使創新和能力成爲課堂的靈魂，形成自己鮮明的教學特色，成爲學校領導和家長心中水平高超的“名師”。在20xx年和20xx的高考中，她任教的班級分別有3名學生考入清華北大，共有10名學生英語成績在140分以上，最高分分別爲146分和147分雄踞XX市第一，驕人的高考成績成爲她33年職業生涯中的又一個輝煌。她經常筆耕不輟，總結經驗，用教育科研引領課堂教學向縱深方向邁進。7篇論文分別在國家核心期刊和省級學術刊物發表，主持、參與3項省級課題並結題。近五年來，在全國中學生英語能力競賽中，她輔導的學生共35人獲得優異成績，她本人獲得全國“優秀輔導教師”2次；獲得XX市委、政府“優秀教師”表彰獎勵3次。

一片愛心沐學子

XX從教33年，擔任班主任的時間就長達26年。和學生在一起，她總是充滿活力，顯得年輕陽光。她常說：“班主任對學生，就應當像父母愛孩子一樣。”正是因爲愛，讓她成了班主任戰線上的常青樹。學生生病了，她陪學生到醫院看病，並幫學生把落下的功課補上；學生出現思想障礙，她耐心細緻地幫學生解開心裏的疙瘩，她總是把愛灑向班上每一個學生的心田。20xx年10月，她班上一個女學生的父親因患肝癌不幸去世，給家裏留下了十幾萬元的債務，家裏不得不讓她輟學回家掙錢還債。看到學生渴望讀書而不願離開學校的眼神，XX心裏難受極了。她說服家長繼續支持孩子上學，由她支付學生的學費和基本生活費，一直到她高中畢業。在陳老師的鼓勵和幫助下，這名學生高考取得580分的好成績，考上了重點大學。愛的付出總會有愛的回報，她所帶班級曾2次被評爲XX市模範班集體，她本人3次被評爲XX市“優秀德育工作者”。20xx年冬季，學校組建高三文科培優班，她受命擔任班主任，面對領導的信任，五十多歲的她又風雨無阻地開始早晨6：40分準時站在講臺陪學生早讀、天天晚自習對學生進行個性化輔導的高三班主任生活。

平凡崗位譜新曲

在朝氣蓬勃的XX中學，英語教研組在組長XX的引領下，猶如一朵美麗的奇葩吐露香蕊，成爲校園一道亮麗的風景線。爲了使每一個教師都能儘快地成長起來，XX率先在組內推行“初備—復備—細備—精備”的集體備課制度，實現了取長補短、優勢互補。她堅持每學期在各年級開展英語短劇表演、演講比賽、小品、電影精彩對白等豐富多彩的活動，從廣度和深度上爲學生英語交流表達創設條件。全組教師刻苦學習，比學趕幫，堅持收聽、收看英語新聞廣播，不斷提高自己的口語水平；自費訂閱英語書報雜誌閱讀學習，從中捕獲新高考輔導信息；根據學校安排，到酒鋼三中、XX中學、衡水中學、昌樂二中聽課交流、觀摩學習。她本人手把手傳幫帶，悉心培養的年輕教師均成長爲學校的骨幹中堅。

20xx年的冬天即將到來，20xx年的夏天還會遠嗎？XX老師的心中又充滿了期盼，她期盼着那個滿眼金黃、碩果累累的豐收時節。

篇三：高三教師先進事蹟材料

XX市優秀教育工作者

XX中學黨委委員、副校長。20xx年獲XX市“五一勞動獎章”和XX市綜治安全先進工作者。20xx年被評爲XX市優秀德育工作者。20xx年被阿克塞縣委縣政府評爲異地辦學優秀教師，20xx年被評爲XX市市優秀教育工作者。

XXX同志自1988年參加工作以來，認真學習教育理論，不斷錘鍊教學藝術，熱心教育事業發展，關注學生健康成長，始終把全部精力和心血都傾注在教育教學工作中，用三十三年的高中教育教學實踐，用優異的教育教學成績，書寫着不悔的教育人生。

秉持宗旨意識，他是教育教學工作的排頭兵。

教學工作中，他總是能虛心請教，取長補短。課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績，形成了條理清晰、啓發得當、精講多練、分層施教的鮮明授課特色。

錘鍊自身素質，他是創新革新工作的先行者。

自20xx年8月擔任副校長以來，一直主抓學校教學二部全面工作。他不止一次說：有創新纔能有發展。在工作中，他從不畏手縮腳，從不墨守成規，從不因循守舊，總能找到新思路，想出新點子。他主動向學校提出了“推行內部競爭，尋求外部支撐，形成敦中特色”的教學改革思路。在市教育局和學校的支持下，他帶領部分教師赴河北衡水、山西新絳等地考察學習，大膽推行探究式學習、研究性學習、協作式學習等多種學習方式，課堂教學效率顯著提升，爲提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

每年的高考季，學校師生總能看到他的身影如曦月時時與高三的全體師生相伴，指導高三年級組和班主任做好學情、生情分析應對工作，用滿腔熱情和兢兢業業，帶領和指導學校高三的教師銳意進取，取得了優異的高考成績，他本人也多次受到上級部門的表彰獎勵，20xx年獲XX市“五一勞動獎章”和XX市綜治安全先進工作者。20xx年被評爲XX市優秀德育工作者。20xx年被阿克塞縣委縣政府評爲異地辦學優秀教師，20xx年被評爲XX市市優秀教育工作者。

三尺講臺上留下了張校長耕耘的堅實腳步，學生成長的故事裏有他和學生們共同拔節的聲音。他認爲：這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。

篇四：高三教師先進事蹟材料

XXX，大學本科學歷，中學一級教師，20xx年參加工作，20xx年調入XX中學任教。20xx年被評爲“XX市優秀教師”！

XXX老師自參加工作以來，始終認真貫徹黨的教育方針，遵守教育法規，恪守職業道德；切實履行教書育人的職責，以教書育人爲己任，潛心做事、低調育人。服從學校的工作安排，關心愛護每位學生，積極對學生進行思想教育工作；關注學生心理健康，做好心理疏導工作，以培養學生身心全面發展爲己任，不放棄每一個學生；認認真真教書，全心全意育人，用真誠和熱情、愛心和寬容鑄就學生飛翔的翅膀，盡職盡責助力學生實現夢想。並能積極與同仁們進行交流學習，一點一滴的提高數學學科水平和教學水平，努力進步，以當一名好教師作爲安身立命之本。

王老師在平凡的工作崗位上秉承着自己對教育的一腔熱忱。在工作中，她永遠保持一顆進取之心。傳承着敦中感恩、溝通、敬畏、創新的校園文化精神，踐行着傳道、授業、解惑的教育精魂。以“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的四有好老師爲標準，堅持教書和育人相統一。

冬來夏往，春華秋實。在平日的教育教學考評中，所帶的班級數學成績優異，在同類班級名列前茅，並多次被評爲校級優秀教師。尤其在20xx年高考中，所帶高三2班和高三8班成績格外突出，爲這兩個班級超額完成高考任務奠定了基礎，做出來巨大貢獻，爲此被評爲20xx年XX市優秀教師。

她還致力於課堂教學改革和教育教學研究。20xx年榮獲XX市、XX市高中數學教師課堂技能大賽一等獎，省級課題《問題導學方法在高中數學教學中的運用》20xx年成功結題並應用於教學實踐；近三年撰寫了三篇專業論文並在省級期刊發表。

“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”，儘管在過去的工作中取得了一定的成績，但輝煌已經成爲過去，在今後的工作中，XXX老師將始終將一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中，盡心盡力做好本職工作，爲自己的教育生涯再創佳績。

篇五：高三教師先進事蹟材料

xxx，女，xx中學語文教師，20xx年9月參加工作，20xx年被評爲“xx市優秀教師”！

xxx老師，自20xx年9月在xx中學任教至今，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，熱愛教育事業，熱愛學生，刻苦鑽研業務，嚴於律己，以身作則，爲人師表，與同事團結協作，服從學校的各項工作安排，勇挑重擔，工作盡心盡責，任勞任怨，師德優秀。

潛心耕耘，碩果累累

在工作中，她認真備課上課，認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，將好的經驗與構思用於自己的教學中。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，尤其帶高三這一年來，爲使每個層次的學生都能學好，設計不同層次的課堂授課內容，佈置不同層次的作業，尖子生注重講解知識的聯繫，答題思維的訓練。同時對不同的學生每天利用個性化輔導的時間採取作業面批，個別輔導，薄弱知識點講解等等，讓他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強各層學生的學習成績，成績明顯提高。

用心溝通，贏得信賴

她平時特別注重與學生的溝通，高三的學生壓力大，心理問題多，所以平時不光只關注他們的成績，更多的是關注他們的生活和心理，多和他們聊聊天，問問他們煩心的事，用真誠的愛心取得學生的信賴，和學生成爲朋友，做他們知心的大姐姐，讓學生覺得自己是一個值得信賴的老師，值得尊敬的人。因爲有了愛和喜歡的同學們，總喜歡上自己的課，所以班級教學成績就越來越好。

精心鑽研，永無止境

在做好教學工作的同時，她參加各種線上線下教育培訓會，注重知識的更新和充實，積極學習各種教育理論知識，積極撰寫教育教學論文，其中《高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑分析》在《高考》雜誌20xx年12月份刊登，《高中語文生本課堂教學模式的實踐探析》在《教研週刊》雜誌20xx年第6期刊登。同時精心輔導學生參加作文大賽，其中一名學生榮獲“第二十一屆世界華人學生作文大賽”全國三等獎，她本人被評爲“優秀指導教師”，還被聘爲學校“名師工作室青藍工程”青年教師的學科指導老師，幫扶學校青年教師成長。

篇六：高三教師先進事蹟材料

xx，20xx年畢業於曲阜師範大學數學系，同年9月到xx市實驗中學工作，一直擔任班主任。作爲教師隊伍的新生力量，她工作認真負責，所教班級曾先後獲得教學優勝、管理優勝榮譽稱號；她爲人真誠，深受師生歡迎和家長認可，先後獲得“最受歡迎老師”提名獎、“最美女教師”“巾幗建功先進個人”等榮譽稱號。

用心付出，孜孜不倦

“再困難的事情也怕認真，而認真就是用心做事。”這句話是她工作的力量源泉。她深知要給學生一杯水，教師就得有一桶水。作爲一名正處在成長期的教師，她充分發揮不懂就問的求學精神，積極請教經驗豐富的教師，不斷充實自己。在課堂上，她啓發每個學生獨立思考，調動學生的積極性；在下課後，她鼓勵每一位來問問題的學生，“不明白你就來問，放學後也可以在微信上問。”她用實際行動踐行着這句常掛在嘴邊的話，不論深夜還是假期，她都時刻準備着在第一時間解決學生問題。通過對每次考試成績的整理彙總，她清楚地瞭解每位同學的薄弱點，她會根據學生特點給他們指出下一步的努力方向。有一位同學在數學學習上很努力，但考試成績不理想導致她對自己的能力產生了懷疑。安老師及時發現了該生的異常，肯定了她的數學思維能力，同時引導他自我反思現階段存在的問題。該生平復心情後，跟安老師一起仔細分析了原因，發現自身對於基礎題型不夠重視，對基礎知識點把握不夠準確。在安老師用心的交流和鼓勵下，該生從容面對自己的失利，重拾對數學學習的信心，數學成績逐步提高。

用情管理，春風化雨

安老師作爲班主任，將情貫徹到班級管理的方方面面，用情激發每位學生積極向上。她注重學生自我管理意識的培養，制定班級自主管理方案，根據學生的性格特點給每位同學安排崗位，讓同學們都參與班級管理。剛開始時，有位同學不適應，認爲自己不具備管理能力。她耐心交流後得知該生並非全然排斥，而是因爲她的有些處事方式不被同學們認可感到受挫。安老師多方瞭解情況後，先是鼓勵和肯定了該生爲班級的付出，繼而溫和地引導，使他認識到自身存在的問題，糾正他過於急躁的處事方式。通過安老師的耐心疏導，該生重拾信心，把自己負責的工作幹得非常出色，得到了同學們的認可。每位學生都有積極向上的一面，充滿真情的管理纔會幫助他們變成更好的模樣。

用愛潤心，以愛育人

愛人者，人恆愛之。對學生而言，她不僅僅是教師，也是一位知心朋友。她尊重學生提出的每一個問題，不論是情感還是學習，只要是學生找她傾訴，她永遠是耐心的傾聽者。在高三緊張的節奏下，有位女生感到迷茫向她求助。她溫柔地爲其疏解緊張的情緒，規勸這位同學專注當下，爲她指明瞭前進的方向，建議這位同學每天向她打卡所學知識。在她的鼓勵下，這位同學慢慢地找回了學習狀態，學習生活節奏迴歸正常。

她還是學生在校期間的大家長，關愛着學生的身心健康。去年冬天大雪封路學校停課，有部分住校同學因家遠無法回家，她不顧天氣嚴寒，冒雪趕到學校，挨個宿舍詢問學生情況，將自費購買的暖貼送到學生手中。發自真心的關懷換來的是學生的尊敬和愛戴，她用實際行動守護着學生健康。

高三的號角越來越響，相信在接下來的時光裏，她將繼續以一腔熱血，引領學生一路遠航，到達夢想的彼岸。

篇七：高三教師先進事蹟材料

xxx老師xxx，中學歷史一級教師，20xx年研究生畢業後來到僑中工作，現任高三歷史備課組長。近年來，曾獲20xx年臺山市“教壇新秀”、江門市中小學教師基本功比賽三等獎、臺山市華僑中學教育集團青年優質課展示比賽二等獎等榮譽。作爲一線青年教師，xxx老師忠誠於黨的教育事業，爲人師表，愛崗敬業，關愛每一位學生，具有良好的職業道德。在教學上，xxx老師始終堅持立德樹人的教育理念，突出對學生創新精神、學習能力和實踐能力的培養。xxx老師教學成績突出，多次在市級調研考試、模擬考試中獲得教學實績一等獎。在20xx年高考中，她所任教班的歷史平均分位列年級第一。疫情防控期間，她認真備好每一節網課，保障學生在家“停課不停學”，其所承擔的江門市“空中課堂”公開課任務獲得好評。在教研中，xxx老師刻苦鑽研，具有現代教育教學理念，積極開展“高效課堂”教學改革探索。她積極參加江門市、臺山市歷史教研室“主題+問題鏈”教學法核心教研團隊，認真參與編寫新教材教學資源，爲江門市高中歷史新教材、新教法的推廣做出了積極貢獻。作爲高三歷史備課組長，她積極承擔一輪、二輪複習指導課、公開課任務，爲備課組提供了寶貴的備考經驗。在她的帶領下，高三歷史備課組多次獲得優秀備課組等集體榮譽。

此外，xxx老師非常關注學科動向，積極參與課題研究活動。其中課題“館校合作中的中學歷史課程開發與實踐——以台山地區爲例”已結題，課題“僑鄉思政教育資源的調查研究——臺山市祠堂育人文化研究”已立項。作爲綜合實踐活動指導老師，她積極指導學生參與有益於歷史學科核心素養的綜合實踐活動，她先後組織學生參與“客從何處來”口述史活動、歷史漫畫創作比賽、博物館之旅研學活動等具有意義的歷史學科綜合實踐活動，認真參與編撰歷史學科綜合實踐課程校本教材等活動。xxx老師用言語播種、用汗水澆灌、用知識耕耘，用行動詮釋了“師者，所以傳道授業解惑也”這一經典論述，展現了作爲一名優秀青年教師的風采。

篇八：高三教師先進事蹟材料

xxx，中學英語一級教師，多年擔任高三英語教學和班主任工作。擔任20xx屆高三（15）班班主任，勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定，各項工作成績突出，爲教育事業做出了貢獻。20xx屆高考成績優異，班級有40人考上本科，本科上線人數超任務5個。一年下來，所帶班級獲獎無數，成爲年級的模範標兵班。多次榮獲學習先進標兵班和學校文明標兵班，榮獲年級跑操比賽二等獎，年級讀書比賽二等獎，班級文化建設二等獎和優秀宿舍稱號。教學上，她也多次榮獲學校教學實績一等獎。擔任班主任期間，工作上“勤”字當頭，無私奉獻，每天都披星戴月地陪伴孩子們。尊重學生，並相信每個學生都自己的長處和閃光點，善於發現學生的強項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。注重班風、學風的培養，認真上好每一節班會課，善於調動學生的積極性，讓學生以小組形式自己組織、管理、發展，逐步形成一個正能量滿滿、健康向上、團結協作的有溫度的班集體。漸漸地總結出一套適合本校學生特點的班級管理經驗，所帶的班，“班風好”、“學風優”，德智體美勞全面發展。她一直堅信不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，懂得感恩。在日常班級管理中，她堅信教師深厚的愛心能能助力學生開啓心靈之門。對班內一家庭困難學生給予鼓勵，幫助其申請助學金解生活之困，還通過上門家訪送溫暖、課堂表揚提信心、深入交談明方向等工作助力學生順利高考，學生高考成績突出，還獲得學校的優秀畢業生獎。此外，她特別注重培優轉差工作，注意對學生進行細緻的引導和指導，注重發掘學生的潛力，善於發現學生的閃光點，採取和風細雨的教育方法，效果良好。培優同時也積極轉化臨界生，做學生的良師益友，真誠與他們溝通。每次模考完，都不厭其煩地鼓勵他們。成功轉化了多名臨界生，助他們考上本科。藍老師說：“艱辛的班主任工作，可謂苦中有淚，淚中有樂。但能培養出一批人才，這讓我感到再苦再累也是值得的。一份耕耘，一份收穫。未來，我會一如既往出色地完成了本職工作，繼續獻寸心於三尺講臺，爲教育教學工作做出更大的貢獻，忠實於人民教師這一高尚的職業。”