初中家長會的心得體會（精選5篇）作文

篇一：初中家長會的心得體會

參加週五晚上家長會，我很焦慮。孩子自上初三後，作業每天寫的很晚，寫得費勁，回到家作業也是經常做到十一點，我知道問題來了，第一次月考我預想不會好，但沒想到如此糟糕，彷徨、自責了很久，我想家長會老師會給我一些指引和幫助。

在階梯教室裏，賀級長向我們傳授了一些學習方法，時間的高效利用，尤其是節假日、週末自主時間的利用，掌控自己的碎片時間，這是我孩子的弱項，必須做出極大的改變，這個寒假是中考彎道超車最後時機，一定要把握住。化學老師提出成績由態度和行爲決定，化學大家都在同一起跑線上，成績可看出學習態度和方法是否得當，對照老師的問題提示發現靜怡的問題所在。我的孩子對待學習不主動，目標低，完成作業就好了，不會做的題磕磕碰碰完成就行了，去思考太費腦了。我和她溝通了，不會的題，可以用作業幫，但是要反覆思考分析題目的思路，一道題十遍比做十道新題更有效果，一定要花時間思考。月考後陳志峯老師耐心和靜怡一起分析每科考試錯誤的原因，鼓勵她，現在暴露問題不是壞事，中考不難，要做到細心，零失誤纔可能取得好成績，做作業質量第一，總結後要有行動，否則就是自我安慰，粗心是考試能力不足。這些都明確的指出靜怡目前存在的最大的問題及急需努力的方向。真的非常感謝感恩這些慈父慈母般的老師們，給了最好的學習資源，犧牲個人休息時間，家也顧不上，孩子還有什麼理由不努力呢。我們家長還有什麼理由不盡責呢。我相信孩子在充滿責任和愛心的氛圍裏，一定會有美好的明天。

篇二：初中家長會的心得體會

孩子是家人，作爲家長，第一角色應該是給他親情，所謂人倫敦分、舐犢情深。

而孩子又要成長、受教育，被指望日後適應、融入社會，成爲一個自食其力、獨立合格的社會人。此時的家長又得轉身扮演“虎爸”“虎媽”的角色，望子成龍，恨不得“點石成金”，既要孩子學業好，又要愛好廣泛，琴棋書畫樣樣精通，還要性格上聽話懂事，合羣開朗。

可惜我經常拿捏不了這樣的分寸。面對分數、名次、評語，更主要的是面對將來的恐懼，我覺得進退失據了，自己往往成了一“計”不成、又生一“計”卻不被領情的“老師”，而不是神定氣閒地表達父愛的“家長”。當然，孩子因此很多時候不被看待成“家人”，而是一個等着被塑造的“社會人”。

我和孩子像是攻防雙方，都在從家人到社會人的身份指認與轉換中，處於不斷的困惑、衝突、糾結。

特別惱人的是，我家這位青春期的孩子，把青春期的書本特徵真真假假地“武裝”起來，像是穿上了武俠小說裏說的“軟蝟甲”，給自己拒絕家長的要求找到了“理由”，比如，沒有好聲氣說話，砰然關上房門，聽不得規勸，等等。

山在那兒，山不過來，只能我過去。

那就試着從重建家人的親情溫情做起吧。我決定少問學業，多聊生活上的瑣事。

現在看來，飯局是少有的父子共度時光的場合。我有意無意地跟孩子聊聊小區的見聞，問他對一些事情的看法。這些平淡的談話，轉移了一味關注學業的的焦點，緩和了居高臨下說教的無趣緊張氣氛。

不過，現在的孩子從小一路伴隨電子產品長大，遠離了自然，遠離了動手勞動，遠離了大家族大家庭的相處經歷。跟我這樣的70後老爸，最大的距離是他遠離了我生長、成長的歲月和經歷。我們的對話並不圓滿，一般都會成爲勉強的、有限的問答，不在我設計的或設想的範疇之內。於是乎，循循善誘不再成爲可能。

孩子大了，不再是小時候的“一張白紙”，可以任我塗抹。他現在已經告別了童年，小學乃至初中一年級以來的積累，那張“白紙”早已有了自己的“底色”，據我猜測，他此前雖然不長的人生裏，身體長高的變化、同學聚散的經歷、各類讀物的薰陶、家人平時的言談，都在幫助他促成“主體性”。不能再把他當作“小屁孩”了，雖然我不太情願接受這樣的事實。

可能是好爲人師的積習，我還是忍不住扮演一位“老師”，只要在家，就少不了在他面前指指點點。

孩子從小勞動少，姿勢簡單，要麼長坐，要麼橫躺。平時不夠細心，做事丟頭忘尾，不經提醒記不住整理內務。就拿學習上的習慣，一是很少想不起來拿一張草稿紙，寫寫劃劃，二是難得聽到他讀背語文的段落和英語的文章生詞。

爲了糾正這些方面，我一遇到這樣的“場景”，早已不再是一位和藹可親的家長，而是一位怒不可遏的“老師”。可惜進了初中，不能還像小學裏那樣“金剛怒目”“嚴詞痛斥”，過去那樣一觸即跳、大發雷霆，好像也不頂用。

怎麼辦呢？

有個段子說，有個中年人過得不容易，找“大師”算命希望轉運，“大師”說快轉運了，他很高興，忙問究竟，“大師”回答：過後你開始習慣了。

這個段子裏的中年人未嘗不是我的鏡像呢？我開始習慣孩子的習性和表現了。作業不讓我籤，成績不讓我知道，東西忘了帶到學校，那我就不動聲色，任由老師批評。孩子進入青少年時期，在他的人生準則裏應該慢慢鐫刻“負責”二個字了。他需要對自己負責了，而不是還要我仍像小學裏那樣痛心疾首地提醒他。

不過，我還是曲折地找到其它方式，跟孩子展開非口頭說教的對話。比如，我從“忘年交”書法家王東海老師那兒，請來一幅墨寶“思路縝密”，掛在孩子的房間。他每每坐對這紙“訓戒”，相信他不會熟視無睹。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這個年齡的孩子，對吃喝並不在意了，甚至對家人的陪伴、親情因爲習以爲常，也無驚喜了。同時，初中孩子學的內容很多很雜了，我所能輔導的本事已經遭淘汰了。現在，我開始若有所悟，原先計劃的兩個角色，即一是家長，二是“老師”，差不多漸失權威了。

終於意識到，我“被迫”放手，開始選擇做“朋友”；我“被迫”做“朋友”，開始選擇“放手”。

原來變的是我。孩子從來沒變過，他還是我們的家人，也是未來的社會人。

篇三：初中家長會的心得體會

今天晚上，學校組織了一次初三年級的家長會，老師們從初三級的年級文化建設，活動育人，培養孩子誠信等各方面和家長進行了交流。通過會議，讓我瞭解了孩子們接下來的學習計劃安排和學校做的一系列配合中考的措施，深刻認識到家校共育的重要性。在國家的”雙減”政策下，孩子們的課外時間從教育輔導機構迴歸到了家庭，我們作爲家長，要合理的引導孩子規劃好時間和未來。

怎麼樣培育孩子的努力目標呢？在我看來有以下幾個方面：

1、學習需要目標纔有動力，幫助孩子確立這一階段的目標極其重要。目標的確立需要根據孩子自身的特點而定，通過與孩子討論和結合前兩年學習的情況，我們明確定出一個奮鬥的目標。

2、目標定下了，接下來就是爲之付出行動。我們要總結出每個學科的特點，制定出相應的學習計劃，摸索出一套適合自己的學習方法，跟着老師的節奏認真學習。

3、學會總結。要教會孩子對自己每個階段的學習成果進行總結。好的方面繼續努力，失敗的方面要認真反思原因，與老師探討改進的方法，爭取下一階段的進步。

作爲家長，我們要做好孩子的輔助工作，關注其每個階段的學習狀態，瞭解其學習成果，引導其合理利用和分配時間，文理科均衡發展。保持經常性溝通，關注其心理的發展，爲其在學習上的困惑排憂解難，增強自信心。

相信通過家校共育，孩子們會在今後的學習生活中，向着定下的目標奮進！

篇四：初中家長會的心得體會

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們爲人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？

孩子一出生就意味着教育的開始，教育可分爲家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認爲，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作爲家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。

家庭和學校之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯繫，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮鬥目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮鬥目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”

篇五：初中家長會的心得體會

時光不知不覺地流淌，開家長會時我豁然發現，我的孩子要中考了，面對人生中的第一次拼搏。作爲人生第一個重大轉折點，中考是至關重要的。可能是我自身的問題，一直沒有關注孩子的學習，對於日常生活也沒有照顧的好。過多關注孩子每次的分數，每次看到孩子的分數時，那個“知心大姐姐”瞬間成爲潑婦，腦子只有一個念頭，爲什麼會這麼差，平時肯定沒有認真學習什麼的，對孩子各種否定。家長會有個環節對我觸動很大，想想我總是把最美的給他人，傷害的是最親近的人，每次孩子在我身邊找我搭話時，總是冷漠的說：我現在有點事。對她充滿不耐煩。而且內心還有個邪惡的念頭：再過一年她就要住校了，我們就可以做自己的事，時間都屬於自己。現在回想真是慚愧，我應該要這麼想：離中考只有200來天，這是我們一家在一起難得的時光，也是孩子人生最主要的階段，彼此都要珍惜。一直以來我都沒有擺正自己的位置，也沒有把自己當媽媽看，對於孩子缺少內心的交流，其實我是害怕失去，總覺得她會離開我，總是怨她的爺爺奶奶和孩子過多的聯繫，雖然嘴上沒有說，可心裏一直繃一根弦。家長沒有上崗培訓也沒有競爭上崗，我是稀裏糊塗的過這日子，通過這次家長我深刻地反思，存在非常嚴重的問題，第一、沒有正視孩子的付出和努力，看不到他的優點；第二、過度關注分數沒有了解丟分的原因，第三、忽略和孩子日常的溝通，缺少情感鏈接；第四、沒有照顧好日程起居及飲食，基本沒有做早飯。希望在未來的206天裏，能改正以上缺點，大家相互配合，攜手走進理想的校園，餘生很長，望我們珍惜這短暫的初三時光。