高中班主任經驗交流會心得（精選4篇）作文

篇一：高中班主任經驗交流會心得

一、班主任作的成敗，很大程度上在於思想統一，在於政令統一，在於執行統一，一名優秀的班主任必須嚴格按照學校和年級部的規定和要求辦事。

1、在思想上不打折，不推諉，抓落實，抓成效。

2、在行動上，認真學習陳超鳳校長分發的關於提升班主任能力的書籍，積極實施魏忠勝主任主題班會的活動，認真聆聽級部會議並及時傳達，做到上行下效。

二、如果一個班級學習氛圍良好，學習興趣濃厚，班級積極向上，那這樣的班級肯定是優秀的。爲此所採取的措施有：

1、制定班級口號：敢想、敢幹、敢拼命

2、做好學生幫扶工作：重點幫扶，按照學校的幫扶對策，各任課老師積極協助。

3、我們的班級特色：晚三之前組織一位學生髮言，談談自己的學習心得、學習經歷和學習經驗（目前已發言同學有68人）。

4、班級管理方面：平等對待，一視同仁；事無鉅細，當天解決；一人犯錯，警示全班等。

三、在步入高二時間裏，班級組織了多次班會活動，通過這些活動，讓學生緊密團結，樹立信心，並找到學習方法。例如：

1、主題：做真正的“問題少年”

共勉：不是每個人都有年輕過，但是每個人只會年輕一次

2、主題：你拼過命嗎？

（1）共勉：我不相信上天註定，我也不相信人定勝天，我相信我自己

（2）共勉：以校爲家，寒窗數載，博取功名，莫欺少年窮；

學海無涯，前程似錦，光耀門楣，少年當自強。

四、班主任是學生學習路上的指路人，班主任的一言一行也會在很多方面影響着他們。生活學習中的一些切中要害的語句，能夠讓學生懂得自身學習的意義所在。

1、在你沒有能力改變規則的時候，你只能順從

2、每一個人都會犯錯，犯錯了沒事，敢承擔就行

3、但凡你考慮過後果，你就不會往扣分的路上緊走

4、到了我這個班，你就得聽我的

5、我們這個班是一個積極向上的班，這個班不養懶人，所有人都得拼命

6、做阜中最牛的事，當阜中最靚的仔

篇二：高中班主任經驗交流會心得

能夠和大家一起交流班主任工作經驗，我感到非常榮幸。阜中教師很多人都是我的前輩、師長，我也談不上什麼經驗介紹，不過是粗淺地談一談我對班主任工作的認識和點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

一、態度和職業精神

把心態放平，才能把事擺平！一個人的工作態度折射着人生態度，而人生態度則決定人生的成就。有了職業精神，我們內心就有了安定的力量，有了對各種壓力的承受力。

二、班主任工作是一門瑣碎的藝術

班主任是一個班級的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由於“班”這種組織形式是學校日常教育教學工作的基本單位，班主任又是直接跟學生接觸最多、交往最多也最頻繁的管理者與教育者，所以班主任工作有着舉足輕重的作用。

1、要樹立起自己的威信並不斷提升自己的綜合素質

身教重於言教。做班主任一定要身體力行、表裏如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。一個學生紀律好、團結向上、朝氣蓬勃的班集體和學生優秀行爲的養成，決不是自發形成的，在很大程度上取決於班主任素養的高低。

2、多讚美本班任課老師

常言說"親其師信其道"。我的做法是：永遠在學生面前讚美任課教師，讚美他們的人品、他們的能力、他們的業績、他們的學識、他們的敬業精神，要經常引導學生常懷感恩之心。儘管老師的威信更多的是靠他個人的業務能力和人格魅力，但班主任的適時介紹和誇獎，能讓學生在崇拜老師的過程中接受老師的授課內容，甚至包容老師的一些不足，對學生自身發展有好處。

3、重視每次集體活動，重視每個第一次

對於學校安排的勞動任務、運動會、課外活動、慶祝元旦、文化節等活動，班主任做好後勤保障工作，支持學校的工作。

4、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。

在處理問題時應瞭解清楚誰對誰錯。切忌憑印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信容易使一些同學產生敵對情緒。

5、善於“懲罰”

“懲罰”是班級管理中不可或缺的教育手段。沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。我們不必談“懲罰”而色變，只是使用“懲罰”藝術時，必須以愛護學生爲前提，以喚起學生自知爲目的。我們可以學習“善於懲罰”之《案例》——魏書生關於“懲罰”藝術經驗談：學生遲到了——寫有關遲到原因的”說明書”、學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。

6、善於“表揚”

“表揚”是班主任開展工作採用的一種最常用的基本方法，表揚應注意藝術性，要實事求是、掌握時機、注意分寸。

三、班主任工作之忌

1、班幹部選拔切忌簡單化。

優秀的班集體必須有一箇中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。

2、對班級工作要常抓不懈，切忌一暴十寒。

班級工作要常抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切忌只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。

篇三：高中班主任經驗交流會心得

對於班主任工作，我感觸頗深，咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經過一次次心靈的歷程，我認爲班主任工作是不乏味的，是充實的。

下面我主要從以下幾個方面，談一談我對班主任工作的一些做法和體會。

一、我對班主任工作的認識——班主任不僅僅是班級的管理者，更是班級的領導者。

初當班主任時，我認爲班主任就是一個班級的管理者。基於這樣的想法，結果是事事操心，就像班裏的一塊磚，哪裏需要哪裏搬。經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認爲如果把班主任僅僅簡單地定位於“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果也可能不太理想。如果把班主任定位於領導者的角色，我們就會通過自身的影響力，帶領整個班級朝着遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人、使別人追隨自己的人物。面對一個將近80名學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位於領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而促使他們不斷前進。

二、我的班級管理理念——管理是“盯”出來的

我想沒有人對“盯班”的實際效果產生過懷疑，最簡單的方法往往是最有效的方法，“盯班”就是最實在、最簡單、最有效的方法。

在高三奮鬥的日子裏，我一直千方百計地增加自己和學生相處的時間，把“盯班”進行到底。“盯班”既要有着眼點，又要有落腳點，對於“盯班”要把握住三個“關鍵”：

（1）“盯班”要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。如早上的早自習、中午11：00-12：00的午自習，晚上的晚自習等。

（2）“盯班”要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是中等生；一類是問題學生。抓好了中等生，我們的成績就得到保證；抓好了問題學生，營造了好的班級氛圍，我們的班級秩序就有了保障。對於以上兩類學生，我們要時刻盯着、密切關注。

（3）“盯班”要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序、產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。當然“盯班”光靠我們一雙眼睛是不夠的，班幹部是我們的分身，處處設置眼線，定期進行全班匿名檢舉。羣衆的眼睛是雪亮的，讓班裏的“蛀蟲”無處可藏。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認爲，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行爲習慣。因爲良好的行爲習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

三、班級管理的具體措施

1、細緻入微，全面管理

一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生鬱鬱寡歡、獨來獨往，一定有什麼心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生最近特別注意打扮，照鏡子，說明他有可能有談戀愛的傾向。

任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。

2、貫徹落實班級事務人人做

要明確班委職責。班幹部的責任要明確要細緻，讓班委各司其職，無縫隙管理。班規定的越有操作性，就越能發揮班幹部的作用。

各項事情如：日常值日、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人負責；教室牆壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班幹部值日，對班上每一件事都要有專人負責。

總之，我覺得要全面管理，班主任就是要管好所有的“雞毛蒜皮”的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

3、勤於管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我的辦法是勤到教室，尤其是在各個自習課多走進教室，與學生交流，發現問題。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張紙巾，並不需要你說什麼。也許就是你的一個不經意的動作，可能會有意外的收穫。因爲我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”。一個班主任就是一個“唐僧”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩。特別是那些學習上不能持之以恆的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收穫；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

4、言傳身教，身體力行

身先才能率人，律己才能服人，現代社會對教師個人素養要求越來越高，班主任的一言一行、人格人品，對學生無形之中有着深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。班主任兢兢業業的工作，本身對學生認認真真地學習就會產生示範性的效應。同時，在一些具體細節上也要注意身體力行。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，文化牆的佈置等。當你走進教室，同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責，然後指手畫腳一番。應該避免動不動的“使喚”着學生幹活，而自己只站在旁邊“監督”，應該跟學生一起幹。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，並主動爲班級做一些力所能及的事。

5、攜手各學科教師，共建和諧班集體

其一，與學生共同欣賞各學科教師的風采，並經常主動誇獎各學科教師，創設一個良好的師生交流平臺；

其二，經常與各學科教師交流，瞭解班級整體及個體情況，共探處理辦法；

其三，重視各學科教師的建議，無條件地幫助其解決難題；

其四，配合默契，主動擺好自己的位置和心態，讓學生重視各學科教師及其課程；

其五，在班級取得成績時，經常性地感恩各學科教師；學生犯錯時，主動引導學生向學科老師道歉，構建融洽的師生關係。

我始終堅信班主任工作，用力幹只能幹出合格，用心幹才會幹出優秀。以上就是我對班主任工作的粗淺認識，不當之處，歡迎大家批評指正。

篇四：高中班主任經驗交流會心得

“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”，而班主任就是班級的領航員，既是舵手，也是風帆。班主任掌控着班級前進的方向，正確的航向才能更有效的激勵和鞭策班級的前進。

我主要從以下四個方面和大家分享自己班級管理的做法：

一、瞭解學生、制定目標

凡事成於勤，大事起於細，難事作於易。作爲班主任必須要了解每一個學生，瞭解學生的家庭背景、學習習慣、學習方法、情緒心態，這樣更有利於班級管理和學生的健康成長。

將小事做到極致，就可以看到“脫胎換骨”的你。因此制定每日目標，月考目標，大學目標，這樣更能激發學生的鬥志，擁有明確堅定的目標，學生們纔會擁有強大的動力之源。

二、注重成績、及時總結

高三學生成績尤爲重要，因此，每次月考之後一定要及時分析、總結，並且通過自己的得失，不斷調整目標。

三、關懷慰藉，同舟共濟

高三的學生成績固然重要，但是沒有良好的心態，也不會取得理想的成績，所以情緒管理尤爲重要，必要的時候要經常和學生交流談心，讓學生在輕鬆快樂的氛圍中學習。

四、不離不棄，精神引領

教師對學生進行引領、指導，進行心與心的溝通，幫助學生的思想成長。在學生失落和沮喪的時候，教師托起他們的下巴，扳直他們的脊樑，命令他們堅強，並陪伴他們左右，共同承受命運。

最後，我想說的是教室裏的每一個孩子都是某些人的整個世界，所以作爲班主任必須用“愛和智慧”激發學生潛力，做到對每個孩子負責，也不放棄任何一個孩子。

行百里者半九十。高三學年還不到一半，下學期的任務還很艱鉅。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。