輔導員工作室工作計劃（精選3篇）作文

篇一：輔導員工作室工作計劃

20__年，____省高校輔導員____工作室將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力將思政小課堂和社會大課堂相結合，把理論學習、自我賦能、實踐交流、精品工作融會貫通，做好以下四項重點工作。

列出輔導員理論學習的“課程單”

工作室成員20__年要結合自己的工作，以自學、集體學習、讀書沙龍的形式夯實理論基礎。多閱讀書籍，堅持每人每月閱讀不少於一本書。努力提升個人職稱、學歷，人格魅力，要讓學生“認可之、嚮往之、成爲之”，成爲學生身邊可學、可追、嚮往的榜樣。積極依託輔導員素質能力大賽、案例大賽、網文比賽等活動載體，提高自身素質能力，更好地解決大學生的思想問題與實際問題。工作室輔導員每人年度至少主持或參與一項省廳級大學生思想政治教育相關的課題，撰寫一篇思政類論文並發表。

打開輔導員交流成長的“萬能鎖”

以思想政治教育理論與實踐、輔導員工作思路與方法、時代新人培育、學生行爲養成等爲研討命題，每月最少開展2次工作室成員之間的研討、座談、報告、沙龍，在啓發碰撞中破解問題，堅定信心。

實現工作室輻射帶動的“催化劑”

在省教育廳思政處的指導下，積極主辦、承辦，參加省級高校輔導員工作室的各種活動、會議，聯動鄭州大學兩批正在建設中的校級輔導員工作室深入互動交流，鼓勵成員積極參加各類論壇、會議和培訓班，與有肝膽人共事，從無字句處讀書，產生“成已達人”的效果，實現共同成長。

建成輔導員成果產出的“精品庫”

健全工作室制度文化建設。工作室已配有專門的活動場地和硬件設施，將以《____省高校輔導員____工作室建設方案》及20__年度工作計劃爲工作室未來建設提供製度支撐，完成以“輔導員成長思維導圖”爲特色的文化建設。將工作室標識LOGO註冊版權，圍繞形象標識和工作內容打造一系列周邊文化。

完善輔導員工作數據庫。工作室以輔導員核心素養所需理論支撐、輔導員工作案例爲主線，工作室成員分工合作，進行理論學習、政策制度、工作案例、調查研究四項數據庫調研，形成高校輔導員理論素養提升實用手冊（分理論篇與政策篇）、學生工作典型案例、學生工作調研數據庫。

凝練學生工作品牌。工作室努力搭平臺、聚資源、出智慧、做服務，以“自主培育+協同培育”方式，在工作室成員前期已有的工作基礎和典型成效之上，形成可示範推廣的經驗，產生品牌效應甚至“溢出作用”。如“膠囊十課”——基於體驗式的新生成長互助項目，其主體是輔導員，特色是“膠囊十課”體驗式教育，核心是新生成長互助教育。“聲聲入耳句句入心”——輔導員談話技能訓練營，其主體是輔導員，特色是談話技能訓練營，核心是提升談心談話引導能力。大學生成長故事會——高校輔導員“故事育人”平臺建設，突出的是“故事育人”平臺，搭建了一個輔導員專業化培養、職業化發展的孵化器。

篇二：輔導員工作室工作計劃

新元肇啓，雲程發軔。展望20__，____省高校輔導員____工作室將持續深入學習貫徹黨的二十大精神，圍繞立德樹人根本任務，依託輔導員工作精品項目，廣泛開展網絡思想政治教育，培養優秀輔導員團隊，推廣教育科研成果，着力培育和打造優秀輔導員團隊“出名師”、助力和優化學生思政教育“塑品牌”、引領和服務學生成長成才“見實效”。

夯實基礎、加強隊伍建設

吸引匯聚更多省內外善思考、敢發聲的優秀輔導員，同時邀請省內外專家學者指導交流；進一步擴大與第一批、第二批全省高校輔導員工作室的溝通交流，將“走出去”與“引進來”相結合，持續營造“比學趕超”的氛圍。在省教育廳思政處等上級部門的指導下，積極承辦或協辦省級高校輔導員工作室建設相關的會議或學習沙龍。

主動作爲、開展網絡思政

藉助思政星火團隊伍和全國高校輔導員工作室建設的重要契機，巧用、活用新媒體，以真人出鏡微課、開展網絡討論等形式，把思想政治教育從線下延伸到線上。

找準定位、打造網絡品牌

藉助大數據賦能平臺，不斷嘗試創新表現手法和呈現形式，打造大學生喜聞樂見的網絡思政作品。堅持輔導員約稿和學生投稿相結合，凝練工作室育人特色，發揮網絡價值引領優勢，邀請最美大學生羣體打造大學生網絡“微宣講”，設置由大學生擔任主講人的線上宣講，充分調動學生學習的主觀能動性，實現學生由“坐着聽”到“站着講”的角色轉變。重點打磨“青年面對面”“青春尋訪”等欄目，用同齡人的榜樣事蹟講好青春故事、傳播青春聲音。

積極策劃、拓寬教育渠道

有體系地進行大學生的思想價值引領，拍攝更多受學生喜愛的思政教育微視頻作品，拓寬教育渠道。討論和研究劇本，聯合攝製團隊，將更多的思政教育元素融入微思政網絡作品，在微信平臺上進行推送，鼓勵成員們參與各類網絡微作品比賽。

打造聯盟、持續產出作品

邀請全省優秀輔導員代表和優秀學生代表，以真人出鏡的形式拍攝剪輯出支持網絡在線播放、短小精悍的網絡思政教育主題系列視頻微課，打造輔導員網絡思政名師聯盟，互相促進，互相支撐，共同發力。

凝練總結、探索育人規律

爲進一步弘揚網絡正能量，下一步，工作室擬在廣泛調研的基礎上，組建一支網絡思想政治教育大數據研判團隊，圍繞師生關心的熱點、難點和焦點問題，撰寫和發佈網文等網絡作品，開展網上評論，深度闡釋政策及理論，正面迴應師生關切的問題，凝聚普遍共識，繪好網上網下同心圓，並積極探索出一條可複製、可推廣、可借鑑的輔導員藉助新媒體工具創新開展思想政治工作的路徑。

篇三：輔導員工作室工作計劃

____省高校輔導員____工作室成立以來，努力對標全省高校輔導員工作室規劃及工作要求，紮實推動各項工作。20__年，工作室建設將力爭以新舉措再創新佳績。

工作思路

立足省級工作室作用發揮，以“提站位、做實事、強示範”爲工作原則，堅持“五點一線”工作思路，以輔導員素質能力提升“一定位”，促進輔導員隊伍建設“增輻射”，反哺育人成效“再提升”。

工作目標

工作室聚焦“功能定位”，以提升素質能力爲“重點”；聚焦“以點帶面”，以發揮輻射示範爲“牽引”；聚焦“育人實效”，以深化育人成效爲“根本”；聚焦“品牌建設”，以打造紅色品牌爲“載體”；聚焦“陣地建設”，以建強陣地矩陣爲“支撐”。

工作措施

打造優秀團隊，以“個人優勢”凝聚“團隊合力”。工作室聚焦素質能力提升功能定位，將團隊成員政治能力、職業素質提升作爲重點任務，結合個人特點擅長及工作室建設實際，實施團隊成員“領航”成長計劃；落實工作室“圓桌派”常態化研討交流機制，積極參加校內外專題培訓、研修及會議、研討活動；以工作室主持人爲“帶頭人”，聚合“個人優勢”，“抱團”攻關、凝聚合力，本年度團隊成員政治引領力、專業化職業化水平有明顯提高。

發揮示範效應，以“團隊合力”促進“輻射帶動”。一是校內層面，打造“1+N”省校級工作室矩陣羣，帶動校級現有5項輔導員工作室建設，促進學校輔導員隊伍梯隊建設，修訂鄭州航空工業管理學院輔導員工作室“卓越計劃”實施辦法；承辦學校輔導員素質能力提升“三訓練五品牌”工作，組織承辦輔導員素質能力提升、新入職輔導員及專題培訓等，定期組織輔導員沙龍研討，團隊成員作培訓交流不少於3次。二是校際層面，深入全省2至4所高校結對共建，開展校際或片區研討交流活動不少於2次，組織國家級輔導員工作室線上互動研討1次。站位全省高校輔導員隊伍建設視角，立足省級輔導員工作室成立初衷、作用發揮、示範引領，積極認領、完成省教育廳交辦有關活動承辦、工作調研、文件擬草、決策諮詢等各項工作。

強化主業主責，以“紮根實踐”推動“育人實效”。落實“時代新人鑄魂工程”，堅持旗幟引領方向，實施注重從“輔”至“導”的延伸，工作室成員圍繞工作熱點開展線上線下宣講不少於3次，承辦鄭航“優秀學子講壇”、最美大學生評選活動。強化輔導員素質能力提升與學生成長成才雙向互動，加強大學生思想政治狀況調研，落實“三進一訪談”制度，真實瞭解掌握學生思想動態，深入研究與探索麪向青年羣體的主流話語體系、方式策略，以需求趨近供給，改進教育方法，及時迴應學生關切，切實解決學生實際困惑與困難，推進學生工作改革創新及育人質量提升。

深化實踐成果，以“經驗典型”打造“品牌IP”。加強大學生愛國主義教育，堅持思想價值引領、紅色文化涵育，實施“紅雁計劃”，堅持“1235”工作思路，即1顆紅心、2支隊伍、3項融合、5大行動，打造紅色教育工作品牌。工作室圍繞新形勢下思想政治工作面臨的重點、熱點、難點問題，積極開展實踐探索與問題研究，申報立項不少於2項省部級項目，力爭打造可視化、可推廣、可示範的學生工作精品案例和理論實踐成果。

強化陣地建設，以“零星盆景”形成“連片風景”。加強輔導員工作室“1+1”陣地建設，即建設好學校輔導員工作室、紅色VR思政工作室。一是優化輔導員工作室功能配備、陣地改建，提高工作室使用率，打造資源聯動共享工作室陣地。二是發揮紅色VR思政工作室育人實效，會同校團委、馬院，組織開展黨團實踐、思政課實踐教學活動，運用VR（虛擬現實）、AR（增強現實）和流媒體、超高清等技術手段，着力構建全息化、可視化、沉浸式思政育人虛擬仿真體驗環境，增強思政教育實效性、親和力。