高中課程設置方案（精選6篇）作文

篇一：高中課程設置方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實立德樹人目標，爲把學生培養成爲德、智、體、美、勞全面發發展的現代化建設合格人才打下堅實的基礎。

二、課程設置目標

開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規劃開發校本課程，完善學校課程體系，實現課程機構的均衡性、綜合性和選擇性；滿足學生全面發展的需要，落實素質教育目標，提升教學質量，實現基礎教育課程培養目標。

三、課程設置

根據《〈義務教育課程設置實驗方案〉的課程計劃》及《九年義務教育課程計劃》，結合本校的實際情況，從七年級到九年級開設道德與法治、語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。根據《高中課程設置方案》，從高一到高三年級開設思想政治、語文、數學、英語語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。

四、課程安排

（一）各學年教學時間安排

1、全年52周：教學時間39周，假期（寒暑假、國家法定節假日等）13周。

2、教學時間：每學年上課35周（九年級的第二學期減少2周，高三的第二學期減少3周）、複習考試2周（九年級的第二學期增加2周，高三的第二學期減少3周）、學校機動2周（用於學校安排地方課程、藝術節、運動會等）。

（二）每週按5天安排教學

1、每節課的授課時間爲40分鐘。

2、上下午各節課，一天8節課。

五、三類課程設置說明

1、體育與健康課

體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。對於體育與健康課所要求的健康知識，讓學生在進行體育活動時有所瞭解，不組織筆試測試。每週3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間。保證國家規定的學生體育鍛煉時間，促進學生身體素質與心理素質的提高。

2、綜合實踐活動

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐等，旨在使學生通過親身實踐，關注生活和社會問題，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創新意識和實踐能力。

3、地方課程

根據規定和安排，開設地方課程，包括毒品預防專題教育、環境與可持續開展專題教育、安全應急與人民防空教育、心理健康等。其中毒品預防專題教育、環境與可持續開展專題教育、安全應急與人民防空教育在學校的機動時間內完成。

六、課程實施

1、統一思想，充分認識義務教育階段和高考綜合改革中課程改革的重要意義和目的，全面實施素質教育，努力爲促進學生的全面開展奠定基礎。

2、全面落實課程計劃。不斷加強課程建設與管理，依據國家課程計劃，制定學校課程計劃，根據國家、地方、學校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和地方課程的開設。學校按照規定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出發安排好本校的校本課程。學校嚴格按照課程計劃和學校課程表開展教育教學，做到開齊課程科目，開足課時。

3、加強教師隊伍建設，組織課程改革的相關培訓，開展課堂教學競賽，深入推進校本教研，提高教師綜合素質，提升課堂教學水平和教學效果。

七、課程評價

加強課程評價機制建設，在完善教學質量監控體系的基礎上，促進學校課程體系的完善和實施。接受上級部門的監督和指導。

篇二：高中課程設置方案

普通高中教育是在義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向太衆的基礎教育。普通高中教育的任務是促進學生全面而有個性地發展，爲學生適應社會生活、等教育和職業發展作準備，爲學生的終身發展奠定基礎。中學課程教學堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，努力構建具有中國、體現國際發展趨勢、充滿活力的課程體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

爲貫徹落實中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳國務院辦公廳《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等精神，依據教育部《普通高中課程方案（20__年版20__年修訂）》和普通高中各學科課程標準（20__年版20__年修訂），結合我校實際，制定課程方案。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持五育並舉，發展素質教育，充分發揮課程在學校育人中的核心作用，着力提升課程的思想性、科學性、時代性、系統性與指導性，切實轉變育人方式，提高育人質量，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

1、堅持爲學生可持續發展奠基的辦學理念，培養學生終身學習的觀念和能力。從我校現有師資力量和辦學條件出發，探索具有鮮明特色、充滿活力，能夠體現時代精神，構建重基礎，多樣化、多選擇，有層次、綜合性的課程結構，儘可能地爲每一-位學生髮展提供自主選擇的空間，促進學生全面而有個性的發展，爲培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定堅實基礎。

2、堅持穩妥推進，合理設置，注重知識銜接，加強宏觀調控。在充分領會新課程方案和學科課程標準的前提下根據我校教學資源和師資力量，合理設置新課程，在探索中總結經驗逐步調整，通過實踐摸索選擇適合我校特點的課程設置最佳方案。

3、規範有序、因校制宜、積極探索、確保質量。

三、培養目標

中學課程在義務教育的基礎上，進一步提升學生綜合素質，着力發展學生核心素養，使學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

四、課程設置

（一）學制與課時

普通高中學制爲三年，每學年52周，分兩個學期，每週45課時，每課時40分鐘。

在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校可根據教學的實際需要，調整課堂教學時長，開展長短學時相結合的實踐探索。每學年分兩學期，每學期是否分學段安排課程，由學校根據實際需求自主確定。

(二)課程類別。

中學課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。必修課程，由國家根據學生全面發展需要設置，所有學生必須全部修習。選擇性必修課程，由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，必須在本類課程規定範圍內選擇相關科目修習；其他學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足畢業學分的要求。

（三）開設科目與學分

開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術和通用技術）、音樂、美術、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。

（四）學分認定

1、學分認定主體。學生修習的學分由學校認定。學校應依據有關規定完善學分認定的具體辦法，科學、規範地加強學分管理，確保學分認定公開、公正、公平和學分認定的權威性、真實性。

2、學分認定要求。學生必須全程參加學科類課程必修、選擇性必修、選修課程修習。學生完成相應課程規定課時，學習過程表現良好，並考試（考覈）合格，即可獲得相應學分。學分認定考試（考覈）的內容根據學科課程標準或相關文件確定；考試（考覈）方式由學校根據實際自主安排。學期末未能獲得學分的學生，允許重修和補考。認定的學分要記入普通高中學生綜合素質評價檔案。

（六）畢業資格認定

我校普通高中學籍學生同時具備以下條件者，准予畢業：

1、三年內學生綜合素質評價相關記錄符合要求，思想品德須達到合格。

2、學生畢業學分最低要求爲144學分，其中必修課程88學分，選擇性必修課程42學分，選修課程14學分。

3、學生須參加____省普通高中各學科學業水平合格性考試，且成績合格。

五、課程實施與評價

(一)合理制訂課程實施方案。

應依據國家課程設置要求，結合辦學目標、學生特點和實際條件，合理安排三年各學科課程，制訂滿足學生髮展需要的課程實施方案。開齊國家規定的各類課程，開足規定的課時，特別是綜合實踐活動、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(音樂、美術)、體育與健康等課程。充分挖掘課程資源，開發、開設豐富多彩的選修課程。因地制宜，科學安排綜合實踐活動，發揮綜合實踐活動在促進學生髮展中的獨特作用。加強學校特色課程建設，積極開展校園體育、藝術、閱讀、寫作、演講、科技創新等社團活動。

(二)切實加強學生髮展指導。

學校應建立學生髮展指導制度，採用專職教師與兼職教師相結合的方式，組建專門隊伍，加強對學生自我認知指導、學業選修指導、職業行業體驗和專業選擇指導，幫助學生樹立堅定的社會主義理想信念，正確地認識自我，更好地適應高中階段的研究與生活，處理好興趣特長、潛能傾向與社會需要的關係，提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力。

(三)大力推進教學改革。

深入理解中學課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞核心素養開展教學與評價。按照教學計劃循序漸進開展教學，提高課堂教學效率，培養學生研究能力，促進學生系統掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。關注學生研究過程，創設與生活關聯的、任務導向的真實情境，積極探索基於情境、問題導向的互動式、啓發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性研究等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學，促進學生自主、合作、探究地研究，注重對學生研究過程的評價。提高作業設計質量，精心設計基礎性作業，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。推進信息技術在教學中的合理應用，加強教學研究和指導，提高課程實施水平。

(四)規範教學管理。

創新教學組織形式和運行機制，科學安排每學年授課科目，特別是控制高一年級必修課程和開科數量，合理安排教學進度，嚴格控制周時總量。嚴格執行教學計劃，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，嚴禁在職教師參與有償補課，切實減輕學生過重課業負擔。減少高中統考統測和日常考試，加強考試數據分析，認真做好反饋，引導改進教學。

篇三：高中課程設置方案

一、調整內容

1、學校十門公共基礎課課程標準和課時安排依據中華人民共和國教育部制定的課程標準制定。

2、學校各個專業的實施性教學指導方案依據____省中等職業學校教學指導方案制定。

3、20__級學生開設《習近平新時代中國特色社會主義思想知識讀本》課程，每週1課時。

二、有關要求

（一）各級部要嚴格執行十門公共基礎課課程標準及調整後的課程設置方案，重新調整審覈課程表，對課程安排進行自查，對不符合規定的部分要及時整改，開齊，開足，開好公共基礎課，並切實保障好各專業課程的開設，全面落實課程思政，立德樹人。

（二）課程設置

1、國家課程的設置

（1）中等職業學校開設10門必修公共基礎課，開設課程包括：思想政治、語文、歷史、數學、英語、信息技術、體育與健康、藝術、物理和化學。其中，物理和化學爲相關專業的限定性必修課程。

（2）思想政治課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。基礎模塊是各專業學生的必修課程，包括中國特色社會主義、心理健康與職業生涯、哲學與人生、職業道德與法治四部分內容。拓展模塊爲選修課程，是必修課程的拓展和補充。基礎模塊四部分內容按順序依次開設，安排在一二年級的四個學期。

2、地方課程的設置

學校開設的地方課程包括：傳統文化教育、環境教育、安全教育、職業規劃、就業指導教育。

3、學校課程的設置：

學校校本課程爲社團特色活動，爲必修課程。課程內容學生根據自己的興趣和愛好進行選修。

社團選修課程：

（1）學科拓展類：悅讀驛站、英語角、文史趣味、佳作欣賞、以及與各專業課相關的學科活動。

（2）興趣愛好類：乒乓球、羽毛球、足球、競技籃球、五子棋、快樂登山、繩彩飛揚等。

篇四：高中課程設置方案

過去一年，____一中緊緊圍繞立德樹人中心任務，加強各處室、各年級的緊密結合，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，克服困難，紮實工作，不斷創新。堅持以教學爲中心，以提高教育教學質量爲主線，以加強內部管理、提高工作效率爲重點，加強教學常規管理，增強服務意識，提升管理能力，順利實現了各項目標。

一、創新落實教學常規管理，以制度促智育質量再提升。

1、值班幹部巡課制度。

當天值班領導進行巡課，對於無故遲到、缺勤、調課的情況進行記錄，並按照《____一中教學規範執行細則》進行處理。

2、周作業批改檢查制度。每週三下午抽查三個年級部分學科部分班級的作業批改情況，並對學生進行作業批改的問卷調查。檢查結果進行通報，並結合教師考評細則進行記錄。

3、周、月、期三級考試製度。學期初，教導處徵求教研組、備課組意見和建議，制定周測、月考、期中考試、期末考試計劃，組織命題審覈、考試考務、成績分析等工作。

4、健全延時服務管理制度。改進課後服務工作，規範服務時間、服務內容和服務形式，提高延時課課堂效率，打造讓教師盡心、讓學生用心、家長放心的高效延時課堂。

二、推動勞動教育進課堂，開好職業生涯規劃課。

開展初、高中銜接教育和生涯規劃教育，推動學校多樣化發展對於每年秋季入學的高一新生，結合各學科特點，學校通過網絡平臺發佈《初、高中銜接課程資源》和《生涯規劃教育課程資源》，建立有效的生涯教育實施體系。

三、豐富體育、美育形式，全面提升學生素養

1、豐富藝術實踐活動。將美育實踐活動納入教學計劃，實施課程化管理。建立面向人人的常態化學生全員藝術展演機制，廣泛開展班級、年級的羣體性展示交流。本學期組織學生合唱團、健美操隊日常排練與活動，積極參加市級交流活動，豐富學生高中學習生活。

2、加強體育課程體系建設。嚴格落實體育課程開設剛性要求，不削減、擠佔體育課時並逐步增加課時。拓寬課程領域，豐富課程內容，着力提高體育課教學質量。以體育促體質，全面提升學生體測成績。積極籌備第52屆校田徑運動會，通過體育競技競賽增強學生的班級凝聚力，豐富校園文化。

3、推進大閱讀工程，提高學生閱讀修養。高一年級結合語文學科開展經典誦讀比賽；高二年級結合語文學科開展圖書館閱讀課；高三年級結合結合語文、英語學科開展詩詞、單詞默寫比賽。

四、立足智慧校園建設，發展因材施教模式

豐富智慧教育應用場景，推動教育數字化轉型，深化智慧教育系統應用，精準分析學情，開展個性化教學，打造以人爲本的數字學習新模式。通過智慧教學、智慧教研、智慧考試進一步提升優化學校資源應用平臺的功能，加快建成覆蓋各年級各學科的優質數字資源體系，推進智慧學校建設資源平臺互聯互通、資源共享。開展校內智慧課堂教學比賽；以智慧達人爲中心開展智慧課堂的展示課。

五、狠抓高三教學工作，對標高考提成績

高三工作對學校的發展和學生未來的命運具有特殊意義。一年來，教務處工作人員凝心聚力，克服困難，腳踏實地，紮實工作，服務高三，爲師生營造良好考學氛圍，

1、制定各階段備考計劃。細化全市四次質量檢查的考試任務，以備課組爲單位制定教學計劃，統籌安排準備備考資料，藉助智學網大數據精準教學，高效備考。

2、實行全員導師制。根據《____一中高三年級全員導師制實施方案》，實行以班主任爲核心的任課教師及包保幹部負責制，根據學生的興趣愛好、學習優勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況，每一位導師要承擔6-8名學生，對學生思想、學習、生活和心理等方面進行個性化的指導。

3、高三領導小組實行推門聽課。每人每週至少聽一節高三年級的課，課後與任課教師交換意見。督促檢查包保班級教師上課、輔導、備課、作業批改、考試等情況。

4、教師實行硬坐班制度，全時段備問。

5、重點學科進行一週一測或者兩測。

6、加強學生心理輔導工作。

篇五：高中課程設置方案

一、培養目標

普通高中課程在義務教育的基礎上，進一步提升學生綜合素質，着力發展學生核心素養，使學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

1、具有理想信念和社會責任感

初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。熱愛祖國，擁護中國共產黨。弘揚中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信，樹立爲中國特色社會主義、人民幸福、民族振興和社會進步作貢獻的遠大志向。

遵紀守法，履行公民義務，行使公民權利，維護社會公平正義，具有法治意識、道德觀念。熱心公益、志願服務，具有奉獻精神。尊重自然，保護環境，具有生態文明意識。維護民族團結，樹立國家總體安全觀，捍衛國家主權、尊嚴和利益。

2、具有科學文化素養和終身學習能力

掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，豐富人文積澱，發展理性思維，不斷提升人文素養和科學素養。敢於批判質疑，探索解決問題，勤於動手，善於反思，具有一定的創新精神和實踐能力。

具有強烈的好奇心、積極的學習態度和濃厚的學習興趣。能夠自主學習，獨立思考，形成良好的學習習慣和適合自身的學習方法。學會獲取、判斷和處理信息，具備信息化時代的學習與發展能力。

3、具有自主發展能力和溝通合作能力

堅持鍛鍊身體，養成積極健康的行爲習慣與生活方式，珍愛生命，強健體魄。自尊自信自愛，堅韌樂觀，奮發向上，具有積極的心理品質。具有發現、鑑賞和創造美的能力，具有健康的審美情趣。學會獨立生活，熱愛勞動，具備社會適應能力。正確認識自我，具有一定的生涯規劃能力。

文明禮貌，誠信友善，尊重他人，與人和諧相處。學會交流與合作，具有團隊精神和一定的組織活動能力，具備全球化時代所需要的交往能力。尊重和理解文化的多樣性，具有開放意識和國際視野。

二、課程設置

1、課程類別

普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修爲國家課程，選修爲校本課程。

必修課程，由國家根據學生全面發展需要設置，所有學生必須全部修習。

選擇性必修課程，由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，必須在本類課程規定範圍內選擇相關科目修習；其他學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足畢業學分的要求。

選修課程，由學校根據學生的多樣化需求，當地社會、經濟、文化發展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置，學生自主選擇修習。

2、開設科目與學分

開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術（含信息技術和通用技術）、藝術（或音樂、美術）、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。

篇六：高中課程設置方案

爲貫徹落實《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔2019〕29號)和《____省新時代推進普通高中育人方式改革實施方案》(__教工委〔20__〕31號)文件精神，根據教育部頒佈的《普通高中課程方案(20__年版20__年修訂)》《____省普通高中新課程新教材實施方案》(__教基〔20__〕9號)《____市普通高中新課程新教材工作實施方案》等文件要求，結合學校實際，特制訂如下實施方案。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，立足我校實際，認真實施新課程、使用新教材，發展素質教育，創新課程教學，改革育人方式，完善評價機制，提高教育質量，促進教師專業成長，培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高辦學水平和教育質量，逐步建立起順應時代、符合省情、成效顯著、充滿活力的學校新課程體系，爲培養和造就具有終身發展能力、適應社會發展需要的創新型人才奠定基礎。

二、工作目標

(一)結合我校實際研究制訂新課程實施規劃，完善我校課程管理制度，開齊開足開好國家規定的各類課程，積極開發開設豐富多彩的選修課程，認真做好校本課程開發，探索完善學分認定管理辦法，嚴格落實國家和地方關於教材教輔有關管理規定。

(二)建立健全我校教學組織管理、學生髮展指導、學生綜合

素質評價和校本教研等制度，深化教學改革，探索創新德育、智育、體育、美育和勞動教育實施的有效途徑，形成可借鑑、可推廣的優秀教育教學案例。

(三)加強校本教研，結合我校實際開展新課程新教材實施重點難點問題研究，壯大本校教師教研力量，大膽改革創新，積極探索形成可借鑑、可推廣的學校實施新課程新教材的經驗做法和典型案例。

(四)探索新課程新教材實施有效經驗，發揮示範引領作用，輻射帶動本地區和薄弱學校做好新課程新教材實施工作，認真總結凝練工作經驗，積極組織開展研討交流和經驗推廣，切實發揮好示範引領和帶動作用爲全面推動普通高中課程改革奠定良好基礎。

三、基本原則

(一)育人爲本。圍繞立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，把科學的質量觀落實到教育教學全過程，打牢學生成長的共同基礎。引導學生樹立正確的價值觀念，落實落細思想道德教育，強化理想信念教育，厚植愛黨愛國愛人民思想情懷，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。充分考慮每個學生的發展需求，提高學生綜合素質，發展學生核心素養，充分發揮課程在學校育人中的核心作用。

(二)加強統籌。堅持把立德樹人融入教育教學全過程，形成必修、選擇性必修和選修三類課程整體設計，既關注共同基礎課程學習，也關注選擇性課程學習，確保學生髮展需求、課程安排以及考試評價的內在一致。進一步凝聚改革共識，探索多樣化的學習方式，建立學習結果與學習過程並重的評價機制，做好新課程新教材

實施工作。

(三)實事求是。立足我校實際，充分考慮學校辦學條件和教育教學實際，找準深化課程改革和高考綜合改革的有機銜接路徑，確保順利推進改革並取得實效。一要在課程設置、學生選課指導上考慮實際，二要客觀反映實驗工作中出現的問題，有的放矢的尋找解決問題的辦法。積極發揮我校自身的能動性，創造性地開展新課程新教材實施工作，努力形成高水平、有特色的課程體系和辦學樣態。

(四)校際聯繫，資源共享。學校是課改的主體，我們堅持以校爲本，積極探索本校實施課改的有效途徑和方式，創造性的開展工作。在認真總結凝練本校工作經驗的同時，積極利用名校資源，加強校際聯繫，資源共享，通過多渠道爭取社會各界的支持和幫助，積極營造有利於課改順利進行的良好社會氛圍。

四、組織領導

成立____一中課程改革領導小組和若干實施小組，建立聯席會議制度，全面貫徹課程標準的要求，及時研究解決新課程新教材實施工作遇到的重大問題。明確責任分工，加強統籌協調，加強新課程新教材實施的調研、指導和督查，及時發現問題，研究對策，解決學校課程實施及新教材教學中的困難和問題。各部門、各年級、各學科組要周密部署，精心組織，有效銜接各項改革工作，穩妥有序推進。學校將遴選部分新課程新教材實施示範學科，發揮示範引領作用，輻射帶動其他學科做好新課程新教材改革工作。

(一)課程改革領導小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：負責領導和管理我校高中課程改革全面工作，全面組織和領導新課程實施工作。

(二)課程改革指導小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：負責牽頭制定、實施《____縣第一中學新課程改革實施方案》，制定具體的實施細則、工作方法和操作程序，對組織實施新課程改革工作提出建議、進行相關指導。

(三)學分認定小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：制定學校學分認定實施細則及相應的標準和程序；對模塊考覈的成績和學科教師所初步認定的學分進行審覈、確認。

(四)學生髮展與評價小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：制定學生生涯發展規劃，指導學生自我認知，主動發展；制定並實施學生綜合素質評價方案；研究和指導學科中的德育滲透；制定學校社會實踐和社區服務實施方案，負責指導和組織學生開展社區服務和社會實踐活動課程。

(五)學生選課走班指導小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：制定選修課指導制度；編寫課程設置說明和選課指導手

冊；幫助學生制定個人的課程修習計劃；行政班和教學班的設置與管理。

(六)課程開發小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：負責引導教師強化課程意識，樹立課程育人理念，組織各科教師充分挖掘現有資源，進行校本課程、特色課程的開發。

(七)課程管理小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：負責課程規劃與管理，合理安排各學科教學計劃，有序地開齊開好國家課程、地方課程和校本特色課程，科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，開展跨學科綜合性教學，開發建立課堂質量、學業質量評價系統。

(八)後勤保障小組：

組長：

副組長：

成員：

職責：負責校園安全和後勤保障等工作，做好各項安全預案，做好測算，確保學校硬件設施、物資等正常運轉。

五、課程建設

(一)落實新課程設置的各項要求

1、學制和課時。普通高中學制爲三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日等)11周。每週35課時，每課時按40分鐘計。在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校將根據教學實際需要，調整課堂教學時長，開展長短課時相結合的實踐探索。

學生通過18課時的科目內容學習可獲得1學分，科目教學時間安排將結合實際儘可能調整爲18課時的倍數，進一步促進教和學的完整性。

2、課程類別及規劃

高中新課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修爲國家課程，選修爲校本課程。

必修課程，由國家根據學生全面發展需要設置，也是高中階段的基礎課程，學校將予以高度重視並確保所有學生完成必修全部課程。

選擇性必修課程，由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，需要在本類課程規定範圍內選擇相關科目修習；其他學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足畢業學分的要求。就學校實際情況考慮，幾乎全部學生是需要參加普通高等學校招生全國統一考試，因此在打好必修課程的基礎上，進一步教好、用好、規劃好選擇性必修課程將繼續作爲學校課程建設的重點工作。

選修課程，由學校根據學生多樣化需求，當地社會、經濟、文化發展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置，學生自主選擇修習。選修課程主要開發和培育學生的潛能和特長，根據綜合程度，分成學科類、項目類、競賽類、活動類等課程。凡是學生感興趣的，學校均將開設相應的課程供學生選擇，以滿足不同層次學生的發展需要。在一定意義上講，選修課程對於學生的個性發展，對於分流的實現，起着重要的作用。學校將在原有的選修課程基礎上，積極開發新的適合學生的選修課程。目前學校開展的《跟董老師學論語》課程，就得到了廣大師生的認可和歡迎。

3、開設科目與學分

普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。

具體學分安排如下：

4、科目安排

結合我省實際，必修課程統一安排，選擇性必修課程由學生根據高校專業科目指引、興趣愛好和畢業學分要求自主選擇，選修課程由學生自主選擇、學校結合實際安排。

外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。學校自主選擇第一外語語種。在將英語作爲第一外語的基礎上，學校將進一步對日語作爲第二外語進行建設，豐富學生的語言學習氛圍，提高學生學習語言的積極性。

技術包括信息技術和通用技術，其必修內容分別按3學分設計模塊。

音樂、美術，必修內容各爲3學分，高一、高二年級開齊必修學分要求的課程內容。

體育與健康的必修內容，在高中三學年持續開設，學校將提供模塊供學生選擇。

綜合實踐活動包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等，其中研究性學習須完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究爲主。勞動課程中的志願服務，在課外時間進行，三年不少於40小時；其餘內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。學校將因地制宜，科學安排綜合實踐活動和勞動課程，發揮綜合實踐活動和勞動教育在促進學生髮展中的獨特作用。

選修課程將在各學期適當分散安排，學校將結合課程內容和學生實際從高一年級開始安排，並確保高二全學年和高三學年第一學期，每個學生每週至少有2課時的選修課程學習時間。

除綜合實踐活動和勞動課程外，國家課程方案規定的其他學科必修課程內容爲學業水平合格性考試範圍。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學六個選考科目的學業水平等級性考試範圍爲必修和選擇性必修兩部分內容。學校將自主實施選修課程的個性化考覈。

另外，學校將結合有關學科課程以及選修課程、綜合實踐活動等落實愛國主義、公民道德、生態文明、民族團結、國防安全、法治和心理健康等專題教育要求。

5、畢業學分要求

學生完成相應課程規定課時的學習並考試(考覈)合格，即可獲得相應學分。

普通高中學生畢業學分最低要求爲144學分，其中必修課程88學分；選擇性必修課程不少於42學分(其中參加高考的學生語文、數學、外語科目，以及選擇作爲學業水平等級性考試的科目應修滿上限學分；對於不選考的科目，鼓勵學生結合興趣愛好選修部分模塊)；選修課程不少於14學分。

綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等，研究性學習6學分(完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究爲主)。勞動共6學分，其中志願服務2學分，在課外時間進行，三年不少於40小時；其餘4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。

校本課程不少於14學分。其中，在必修和選擇性必修基礎上設計的學科拓展、提高類課程之外的課程不少於8學分。

(二)新課程新教材實施的具體措施

1、整體規劃學校課程。

明確課程發展的基本目標。學校將基於新時代普通高中育人目標的把握與反思，立足於學校文化傳統，提出學校課程發展的目標。課程目標應以學生核心素養髮展爲核心，體現學生在德智體美勞等多方面成長的需求，體現國家、社會對人才的基礎性要求，體現學校在學生培養方面的個性化發展思路。

確定課程發展方向與特色。學校將審視自身的發展歷程，發掘辦學優勢和特色；準確把握在規模、設施、師資、生源等方面的發展現狀，拓展學生成長的需求；分階段梳理課程改革的實踐探索，反思課程建設方面存在的問題並提出改進策略，加強對特色課程開發的探索。

合理構建學校課程體系。學校將依據課程開發實施的程序性要求，在學生髮展需求調查、課程資源開發、人員組織、課程審議等方面，形成明確的規範；改善課程體系的現狀，按照學生核心素養髮展目標、學生學習領域、學生修習課程情況、學生學習層次等劃分課程結構，構建具有學校自身特色、結構合理、滿足學生髮展需求的課程體系。

2、加強學校課程管理

開齊開足各類課程。學校將科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，嚴格按照科目設置和學分要求安排教學，不得增減科目教學時間總量和周課時總量。開齊開足開好國家課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等課程。

積極開發選修課程。因地制宜，組織區域或校際課程選修、線上課程修習，探索區域內和區域間學校的多方互動、資源共享，滿足學校學生選課選考及個性化學習需求。在經教育主管部門審覈同意的條件下，引進社會資源開設的特色課程。

強化信息化支撐作用。開發課程安排信息管理系統和新課程網絡資源管理平臺，加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統籌力度，提高教學管理水平和資源使用效率，構建規範有序、科學高效的選課走班運行機制。

3、提高課程實施水平

做好新課程新教材培訓工作。以教材培訓爲重點，統籌協調師資培訓、教研部門、學校和教材出版發行部門的力量，做好教材培訓的內容設計、規劃實施和服務保障工作。全面落實“先培訓後上崗、不培訓不上崗”的要求，提高國家課程方案、課程標準與教師教學過程、學生學習過程的一致性水平，提升學校課程教學品質。

提高教師課程實施能力。學校將以專家引領、同伴互助、自我反思作爲教師專業發展的重要路徑，完善校本教研製度，營造民主、開放、共享的教研文化。要進一步提高教師培訓的實效性，構建週期化、系列化、多元化和特色化的教師培訓機制。要完善重師德、重能力、重業績、重貢獻的教師考覈評價標準，科學覈定教師工作量，建立健全符合教師職業特點、體現崗位績效的工資分配激勵約束機制，不斷激發學校教師自我發展的內驅力，充分調動教師的工作積極性和創造性。

推進基於課程標準的教學。學校將引導教師深入理解國家課程方案，準確把握課程標準和教材，大力創設民主寬鬆、合作支持、富有個性的學習環境，積極組織學生開展基於情境、問題導向的互動式、啓發式、探究式、體驗式的學習活動。鼓勵不同學科教師依據學科性質和學科素養培育的要求，開展學科典型學習方式研究，並做好研究成果的深度運用。

4、加強課程資源建設

加強校內資源建設。學校將根據課程實施需要及普通高中教育技術裝備標準，配齊專用教室與場館，完善定期更新換代機制，保障有關學科實驗、信息技術、通用技術、勞動、藝術、音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的開設。充分利用國家中小學網絡雲平臺和專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂，推進信息技術與課程教學深度融合創新發展。

充分利用社會資源。學校還將利用社區、高校、科研院所、企事業單位等資源，創設更好的課程實施條件和環境。促進學校教育、家庭教育、社會教育有機銜接和相互融合，滿足不同稟賦和特長學生成長需求。落實中小學勞動教育和社會實踐活動要求，發揮中小學社會實踐基地、中小學勞動教育基地、中小學研學實踐教育基地營地等各類校外資源的育人作用，爲學生提供豐富、便利的實踐體驗機會。

倡導校際資源共享。以普通高中新課程新教材實施省級示範區(校)以及高品質示範高中、特色高中建設爲依託，推動校際合作，實現優質資源共享、教師聯合開發校本課程、優秀教師跨校兼課等。倡導校際資源共享、課程共建、教師互動，構建普通教育和職業教育開放銜接的育人新模式。

5、完善課程與教學管理制度

健全行政班與教學班相結合的管理制度。學校將根據課程資源建設的實際，探索建立行政班與教學班相結合的走班方式，探索大班教學與小班教學、傳統課堂與空中課堂相結合的教學組織樣態。充分挖掘校內外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學。充分利用信息技術手段，逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。

建立學生髮展指導制度。學校將建立健全學生髮展指導制度，爲學生選課走班、生涯規劃、選科升學提供支持。組建專業隊伍，採用專職與兼職教師相結合的方式，幫助學生處理好興趣特長、潛能傾向與未來社會需求的關係，處理好高中學習與未來升學的關係。探索專業指導教師加全員參與的學生髮展指導體系，班主任要努力成爲學生的人生導師，學科教師在學習觀、學習動機和學習策略等方面對學生髮揮積極的影響作用。

完善學分認定製度。學校將組建學分認定委員會，科學制訂學分認定的具體辦法。根據國家普通高中課程方案和我省課改要求，細化各類學科課程的學分分配方案，制定學年學分分配表，特別是要明確對體育與健康、綜合實踐活動、校本課程等課程學分分配。遵循客觀、公正、透明的原則，完善學分認定辦法，嚴格學分認定的標準、程序，規範操作過程。堅持學分認定標準，普通高中學生獲得144個學分方可畢業。將學業水平考試成績作爲普通高中學生畢業的重要依據。

推進學生選科評估與指導制度。學校將制定包含全部組合類型的選科指南，明確實施辦法，指導學生根據興趣、特長、志向、學習優勢和職業傾向，結合高校招生專業選考科目要求指引，理性自主確定選擇性考試科目。學校選科指導方案會廣泛徵求師生和家長意見，報上級教育行政部門批准後實施。

6、完善課程評價體系

發揮課程標準對考試評價的統領作用。堅持以課程方案和課程標準爲依據，統籌推進高等院校招生、普通高中學業水平考試、校內評價或考試等環節改革。完善考試命題質量保障機制，確保考試命題方向與課程標準要求一致，引導學生打好基礎。

強化學生綜合素質評價。學校將制定本校的學生綜合素質評價實施方案，利用全省中小學學生綜合素質評價管理系統客觀地記錄學生各方面的突出表現，反映學生全面發展情況。以主動對接高校綜合評價招生、“強基計劃”招生等爲契機，積極利用綜合素質評價材料，引導學生髮現自我、做好自我成長規劃，促進學生全面而有個性的成長。校內評價或考試、學業水平考試應以課程方案、課程標準和相關文件爲依據。考試命題注重緊密聯繫社會實際與學生生活經驗，強調綜合運用知識分析解決問題的能力，有利於促進學生核心素養的發展。

做好教師的課程開發與實施評價。學校將採用問卷、觀察、訪談等形式，定期對教師的課程建設、教學及評價等方面進行科學評估。在評估的過程中，充分考慮課程實施的複雜性及教師的個體差異性，通過教師的自評及同事、教學管理者、學生、家長共同參與的多元評價方式，多渠道收集課程實施的實證數據，對學校課程方案的規劃、實施情況進行全面評價，促進學校課程實施水平的提升。

六、成果推廣

爲了更好輻射帶動本地區和薄弱學校做好新課程新教材實施工作，藉助____市教體局高中新課程新教材團隊化研究的平臺，充分發揮示範引領作用，我校制定以下成果推廣措施。

(一)認真總結凝練本校的新課程新教材實施經驗，積極組織開展研討交流和經驗推廣，建立與團隊化研究成員校薄弱高中、農村學校對口幫扶機制，推薦優秀幹部和骨幹教師承擔團隊新課程新教材培訓任務。

(二)加強本地區、本團隊校際教研，積極將本校新課程新教材實施過程中的值得推廣的經驗做法和典型案例分享給本地區、本團隊其他學校並協助制定個性化的實施方案。

(三)利用網絡媒體和校公衆號，將我校新課程新教材實施過程中的經驗和成果以及時更新的方式呈現，從而促進和帶動本地區、本團隊新課程新教材工作的順利實施。

(四)積極關注和收集新課程新教材實施過程中其他學校的值得借鑑的經驗做法，積極組織研究討論，形成適合本地區、本團隊、本校的實施方案，將新課程新教材實施過程動態化、活力化。

七、保障措施

(一)加強組織領導

成立____一中新課程新教材領導小組，明確責任分工，加強統籌協調，加強新課程新教材實施過程的指導和督查，及時發現問題，研究對策，解決學校新課程實施及新教材使用中的困難和問題。各部門、各年級、各備課組要周密部署，精心組織，有效銜接各項改革工作，穩妥有序推進。

(二)加強新課程新教材實施培訓

制定新新課程教材培訓計劃，創新培訓方式，組織教師積極參加教育主管部門組織的新課程新教材全員培訓，並結合實際認真開展後續培訓和校本研修。加大新課程新教材培訓力度，將對新課程新教材研究和新的教學方式探討作爲教研活動的重要內容，確保每位教師能夠準確把握新課程理念、熟悉新教材內容，切實提高新教材教學質量。聚焦新教材教學重點難點開展專題培訓，確保各學科教師全面掌握新課程新教材的內涵和要求。

(三)加大教科研指導力度

圍繞新課程實施中的重點難點問題，特別是對學科核心素養、學業質量標準在實踐中轉化落地等問題加強研究，深入課堂、深入師生開展實踐研究，推動課堂教學改革的深化。積極探索校際、學科間聯合教研等多種教研工作機制創新，不斷提升教研工作的制度化和專業化水平，發揮好教研工作對深化課程改革的重要支撐作用。健全校本教研製度，鼓勵和支持教師創新教學方式，不斷提升教學質量。打造一批示範學科，加強新教材的研究，推進基於核心素養的課堂教學改革。

(四)加強經費保障

加大經費投入力度，滿足課程開發、教學研究、設備配置、資源建設、教師培訓與研修以及開展綜合實踐活動等必要的經費需求。

(五)加強輿論宣傳

統籌做好新課程實施、新教材使用的宣傳工作，全面解讀政策措施，積極宣傳正確教育觀念和典型經驗案例，加強學科間和校際交流，大力推廣新課程新教材教學示範學科的先進經驗，努力營造新課程改革和新教材實施的良好氛圍。