高中班主任經驗分享發言稿（精選10篇）作文

篇一：高中班主任經驗分享發言稿

今天研討的話題，讓我想到自己班主任生涯的幾個時間節點，也陷入了一點沉思：從20XX年送走第一屆學生，到20XX屆，再到帶20XX屆高二9班的接近一年，時間溜走，我捫心自問，此時的我，作爲班主任，是否跟曾經心懷熱愛和夢想、很理想主義且極有教育情懷的那個年輕人有所背離？慶幸的是，隨時光遠走，年歲漸長，一些本真的初願一如從前，而教育，是值得我潛心相守的。

既然是德育研討，不妨藉此機會，聊一聊我自己就此課題較關注的幾個問題，也做出我自己理想中的闡釋，與大家共勉。

1、什麼樣的班級是好的班級？

各美其美，美人之美，美美與共：良好和諧、讓學生有歸屬感的班級氛圍，彼此欣賞的善意，相互成全的美德，志同道合者不乏，但一個人也可以作爲風景，接納異類，允許不一樣……

2、什麼的管理是好的管理？

管理到底是遵從科學，理性原則，還是走心共情，感性原則，我想並無標準答案。但誰是這個問題的評判者？管理術道之間，我們的能量足夠支撐得起這兩個字的分量嗎？

3、什麼樣的教育是好的教育？

“讓無力者有力，讓有力者前行”，經由我們，成爲他們自己，成爲更好的人（更優秀高遠，更開闊強大，更善良慈悲……）！

4、什麼樣的班主任是好的班主任？

“成爲探索內心景觀的引路人”，其實也是我理想中的班主任，稍稍彌補一點自己的青春缺憾。我自己是一個敏感細膩至極的人，情緒豐富甚至雜亂無序，因此我特別願意剖析自己沼澤一路，作爲很多時候是教訓的經驗。

我的男神克里希那穆提說，教育就是解放心靈，其實“解放心靈”這個課題，何止於學生呢？我們作爲相對成熟的大人，也分別有着各自的煩惱、困惑，與他們並沒有本質的不同。那麼，抱持謙卑心終身學習，教學相長時時自省更新——或許正是這個工作勞碌之外的大意義大樂趣吧。

學校教育並非萬能，你我之力有限，甚至不是我們想成爲什麼樣的班主任，我們就能成爲什麼樣的班主任。有時候甚至，不是我們決定了學生，而是我們遇到什麼樣的學生，可能也會決定我們成爲什麼樣的班主任——因此種種，問心無愧而已！

以上是我對於理想班級和教育的願景，願一直保持熱愛、謙卑與驕傲，即使小小的天空，也能揮動薄薄的翅膀——這是我在分校時，激勵自己的話，與各位共勉。

篇二：高中班主任經驗分享發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我發言。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因爲在座的很多班主任都做得比我好，我談不上成功，更談不上經驗。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師彙報！

班主任是教育學生的第一責任人，肩負着學校的重託，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作爲班主任，要有責任心，關心學生，一切爲了學生着想。

之前，我看到這麼一句話：“人性本懶”。人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與鬥志，建立目標感，樹立學生的目標，奮力向前。

在開學之初，我就告誡學生營造一個良好的學習環境。

1、加強時間管理

在時間管理中，早晨到教室後，起立站讀，對於遲到的學生，對他們進行一定的懲戒，比如站一早讀，進行警示。不給學生規定模糊的時間點，晚飯後如果規定的一個時間段內到教室，學生會按照這個時間段的最後的時間進教室。我們級部是6點03分放學，我規定6點25分進教室安靜下來複習和預習。

2、維持班級衛生

在衛生管理中，班級衛生分配到組，做不好的在全班同學面前開展自我批評，並告訴同學們搞好班級衛生是爲了養成良好的習慣，爲了愉悅身心，提高學習效率。倘若班級衛生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無法正常使用，影響教學，蒼蠅還會在學生周圍嗡嗡作響，影響學生的思考和學習。擦黑板不能留下上節課書寫痕跡，否則會影響下一節課的講課。

嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行爲負責”。

首先要明確，“懲戒”不等於“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。嚴格要求學生，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你。所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按校紀班規進行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患於未然，其次就是，批評懲罰之後要給學生做深入的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出於對他的關愛。

3、嚴格紀律要求

在紀律上嚴格要求，用制度規範班級日常工作。制度是管理的重要依據，爲此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學生要遵守，班幹部更要遵守。班幹部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班幹部明白，自己要起一個帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學生早到，早安靜，早學習。每天都會讓班長記錄班級情況，我會定期與班長交流，詢問班級情況。發現問題學生，及時喊過來談話，對他進行批評教育。同時也會去主任辦公室拷貝監控錄像，看一下學生的上課聽講情況和自習紀律，發現問題立即解決。在班會時，告訴學生，要團結一致，包庇同學的錯誤不叫團結，發現問題並及時告訴同學，這才叫團結。拉幫結夥是危害班集體的團結發展，同學應該團結一致，共同學習，共同進步。普通班的學生基礎相對來說較差，自制能力較差，強調學習和紀律的重要性，形成一個良好的學習環境，並促進這種環境的形成。在班內養成團結一心，奮力追趕，努力學習氛圍，是我們最應該做的。

以上是我個人的一些理解，多有不足。

謝謝大家！

篇三：高中班主任經驗分享發言稿

從教以來，無論是在中學還是小學，均有多年的班主任管理經歷，在吸取很多教訓的同時也積累了很多寶貴的經驗。現在我用“集智”的思維重新梳理一下自己的班級管理模式，期望能夠與大家帶來些許思考，在班級管理方法或措施上有所啓發。

一、在班級管理上注重班級團隊建設。

每接手一個新的班級，我們需要做的第一件事是什麼？我通常是快速瞭解每一個學生，第一時間建立班委會。俗話說，兵熊熊一個，將熊熊一窩。班級的戰鬥力和強有力的班委會是密切相關的，建立一個團結、積極、有魄力的班委會是打造優秀班集體的第一步，也是我們班主任要關注的頭等大事。班委會建成以後，如何最大限度的發揮其有效作用呢？其基本原則自然還是人盡其才，各司其職，各負其責，有分工有合作。有負責學習的，有負責紀律的，有負責衛生的，有負責文體的，有各學科課代表等等。如何做到人盡其才，用其所長，補其所短呢？通過了解原來的老師、走訪同學、聯繫家長、自我介紹等多種方式，正確判斷每一個孩子的綜合素養和性格習慣。班委會組建以後，如法炮製完善各小組組長的選拔和配備。

二、在班級管理中注重學生思想教育。

團隊建立以後，最重要的就是統一思想。大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽，幹革命靠的是毛澤東思想。團隊雖然建立了，但是如果不能統一思想，產生“勾心鬥角、爾虞我詐”或者“有打氣的有拔氣門芯”的不良現象，班級就會像一盤散沙不像樣子，也就不可能形成凝聚力產生強大的力量。

統一思想就是要培養學生的集體意識、主人翁責任感、班級榮譽感，樹立班興我榮，班衰我恥的精神意識，營造爭先進、共成長、促提高的良好班級氛圍。要讓學生意識到，自己的懈怠或不努力，不僅僅是自己一個人的事，而是會影響到整個班級的榮譽。所有的孩子心往一處想，勁往一處使，互相幫助，共同努力，所營造的班級能量大小就可想而知。

三、在班級管理中注重管理制度約束。

國有國法，班有班規。針對班級管理所面對的是特殊的一個羣體——一羣活生生的充滿陽光朝氣的孩子們，必要的紀律約束還是必須的。但是要因班制宜，制定出一套符合自己班級特色，能夠科學支持班級可持續發展的規範的班級管理制度。制度的建立還需要大家羣策羣力，一起完成，畢竟執行的和被執行的都是這些可親可愛的孩子們，而且制度的約束最終還要建立在是爲了培養這些全面發展的人上邊來爲目的。

這裏要避免兩個誤區。制度約束是來幫助孩子們健康成長的而不是爲難孩子的，制度的存在是爲了讓孩子們更簡單的學習、生活而不是把簡單的問題搞複雜的。

四、在班級管理時注重學生習慣培養。

俗話說，江山易改本性難移，這不僅指出了養成壞習慣要貽害終生，而且還影射了養成好習慣要受益終生。小孩子們就像一張白紙，最終紙上展示出來的是亂塗亂畫還是精美的圖畫，很大程度上來源於家長和老師的習慣引領。

作爲班級管理，自然要守紀律有秩序；作爲小學生自然要有動有靜，該動則動該靜則靜；作爲一個集體，自然要有分工有合作，人人有事做，事事有人做。當然，習慣的養成也非一朝一夕之事，這裏還需要班主任老師付出大量的時間和經歷。所有科任教師要通力協作，一邊示範引領，一邊耐心指導，還要及時督促跟進，及時糾偏行正。所有同學要目標明確，團結協作，互相幫助，互相鼓勵，互相支持。這樣潛移默化、水到渠成逐步形成良好的各種學習和生活習慣，那麼班風正、學風濃的優秀班集體也就形成了。

班級管理一旦走上軌道了，那班主任老師就可以去一邊偷偷的樂去了，何來麻煩之有？就算出現了一個個小意外，作爲一個資深班主任搞定這些，那還不就像玩兒一樣？如此帶幾年，這個班級能不能在衆多班級中脫穎而出，我們可以猜想一下也可以拭目以待……

總之，我們面對的是一個個獨一無二的生命體，他們有着自己的思想和見解，我們要及時給予他們被愛和會愛的能力，給予他們適應社會發展和自我發展的品格和能力，給予他們學會學習、自主學習、終身學習的方法和能力。條條大路通羅馬，只要我們堅持踐行“爲黨育人、爲國育才”這一神聖使命，堅決落實“立德樹人”這一根本任務，以生爲本，哪種方法都是可行的。

篇四：高中班主任經驗分享發言稿

各位領導，各位同事，大家晚上好：

接到通知說要我分享一下當班主任的經驗，這個實在不敢當，這個發言權當是對過去一段時間班主任工作的一個總結和彙報。

第一次月考中，6班總分，平均分排名第7，這個成績讓我壓力非常大，於是就開始反思並採取了一些行動。

首先，在紀律方面，第一，保證學習時間。做到3個5分鐘，早讀前，下午上課前，晚修前至少提前5分鐘到教室。二，保證學習環境。嚴抓課堂聽課和自習課學習紀律。三，保證充足休息。加大了宿舍巡查的力度。四，堅持有錯必罰，以促使學生養成習慣。以至於6班的值日表沒了用武之地，因大錯小錯被罰值日的同學已經排到了兩週後。

然後，在思想方面，第一，月考後及時進行心理建設，找學生談話，分析成績。肯定其優勢，指出其劣勢，使其堅定信心並明確努力的方向。第二，激發學生學習鬥志。和學生們一起單方面在內部將原5班定爲假想敵，樹立知恥後勇的意識，力爭觸底反彈。

最後，在學習方面，抓紀律抓思想都是爲學習服務。第一，月考後，充分發揮班幹部的帶頭模範作用，組織學習委員和各科代表開會，強調這些職務的作用不僅僅是頭銜和收發作業，更要及時向任課老師反饋學情，做好老師教學的幫手。第二，及時地調整了座位，根據學生各科尤其是數學學習情況搭配同桌，鼓勵他們在學習上結對子，充分發揮優秀學生在學習中的幫扶作用。

很幸運，經過一個多月老師和學生們的努力，原6班的孩子們在期中考試中確實取得了成績上的突破。但現在由於分科，班級重新進行了分配，這又提醒我，過往的成績已經成爲過去，現在要繼續全身心地投入到新班級的建設和管理中。

現在又是一個新的起點，我一定一如既往，並不斷學習和沉澱，爭取帶領新的6班取得更大的成績。

謝謝大家！

篇五：高中班主任經驗分享發言稿

各位領導、各位老師：大家好。

我是xx二高的xxx。今天，我不再去談班級的常規管理，如民主管理、班委建立、班級文化、轉化學困生等等。我想和大家分享一下，我做班主任的經歷和一些感想，希望能對大家能會有所啓發。若講的有什麼不對的地方，希望各位老師批評指正。

下面，我就從三個階段去談一談。

我從20XX年參加工作至今已有十四個年頭，“十四年來清清白白做人，踏踏實實做事，認認真真教書”，這是我大學畢業時，我的恩師朱振華老師，送給我的幾句話，當然也一直我是人生的座右銘。十四年來我一直擔任班主任工作，大家都說“班主任工作辛苦啊，比雞起的還要早，比狗睡的還要晚。”但我認爲我們可以換一個角度去想，名師李鳳遐說過“要想身體好，班主任幹到老”。從我教學伊始，我就有一個夢想：成爲一個優秀的班主任，但當時我認爲的優秀是一個很模糊的概念。

第一階段：20XX年—20XX年，紀律好的班級就是優秀班級。

本科畢業以後我去到了練集一中任教。在開學前，召開一個全體教師會，會上王天啓校長安排了學生報到和教師任課的情況，並宣讀了本學期的班主任人選。當唸到我任八（二）班班主任時，我心裏一驚，隨後就是擔心、害怕和恐懼。因爲，課我還不知道能不能教好，學生會不會聽我的，又怎麼能管理好一個70人的班級呢？心裏在嘀咕：這個校長也不和我商量一下，就給我這麼個“大官”，但又一想，才第一天上班，不能天三撿四的，總要給領導留個好印象吧！當就當吧！我想到《朝陽溝》裏說：莊稼活不用學，人家咋做咱咋做。班主任不會當，我會看啊，看有經驗的老班主任做，他們咋做我咋做，就這樣我就幹了起來。

當時我們學校有個很優秀的班主任張喜蘭老師（也是我的恩師，對我影響很大），班級管理很有方法，是班主任的楷模，我就向她學習，看她咋做。我不僅愛向張老師當面請教，私下裏偷偷的和她班的學生聊天，詢問學生爲何聽張老師的，打聽張老師的管班祕訣。最後我總結出是因爲她跟班勤，班級管理制度完善，這樣班級紀律就好，紀律好了，大家對她班的評價就高了。當年我的理想是，要做像張老師一樣優秀的班主任，把我班變成學校裏紀律最好的班級。

這樣，班級理念是：看紀律。提出的口號是：入班即靜、入座即學、入牀即睡。我的做法是：跟緊班級，嚴要求。那兩年我教的班級成績和紀律在兩個中學評比中是最好的，得到了同事們的認可。

第二階段：20XX年—20XX年，學生成績優纔是優秀班主任

20XX年暑假，xx二高公開招聘教師，郭春陽老師任語文組的評委組長，在二樓大會議室比賽了兩天，最後我以語文組第一名的成績入選，這次比賽讓知道了二高人的客觀公正。高一開學後，我又做起來了班主任，兩個月下來，我發現初中管理班級的方法，對高中的學生不靈了，領導也不認可。我深深的感覺到，在高考這個指揮棒面前，高中班級管理的核心就應該是學生的成績。

這一時期我的帶班班級理念：看分數。提出的口號是：一個核心，三個關鍵（以學習爲核心，紀律、衛生、就寢三個關鍵點）。做法是：每天早上5：30起牀，晚上10：30查完寢回家，比孩子們進班早，比孩子們離班晚，和孩子們一起拼搏，學生苦學我苦幹。各位老師，沒有比勤奮更好的方法，學習更是如此。那幾年雖然我教的是普通班，但班級成績一直位居前列，特別是12年和13年的高考，我班成績更是喜人。當然，我認爲一個優秀的班主任首先要在自己的教學上有兩把刷子，這樣學生才能佩服你、尊敬你。記的有一年我教了3個班的語文課兼一個班班主任，學科和班級成績都非常突出，得到了領導們一致好評。

第三階段：20XX年—20XX年，讓學生幸福的班主任纔是優秀班主任。

最近幾年，我對我們教師肩負着“培養人”的重任進行了思考。爲誰培養人？培養什麼樣的人？怎樣培養人？等等問題。爲何在教了十年書，當了十年班主任後有了自我反思呢？第一是，周口師範學院一次培訓，我聽了劉海生老師的幾節課。第二是，我在13年、14年兩年開始系統的學習了心理學。第三是，這幾年我讀了很多關於教育方面的書籍，例如蘇霍姆林斯基、於漪、魏書生、李鎮西、池昌斌、竇桂梅等教育家的著作。這些對我帶班的理念影響很大，特別是如何對學生進行德育工作，讓我對以前的班主任管理給與了否定。

這一階段我的班級理念是：看學生。提出的口號是：快樂學習永遠比考試成績更重要。教育是爲誰服務的？教育的終極目標是什麼？我認爲：教育目標應該是爲學生的終身幸福奠基。當然，我所說的幸福並不是不學習，不要成績，不講高考。其實學生快樂學習了，那些成績啊、紀律啊就不算事，一切都是水到渠成，他們之間的關係不是對立和矛盾的，是相輔相成的。實踐證明這一認知是正確的，20XX年我班的高考成績就是說明，我本人也得到了學生和家長的認可，更得到了社會的認可。

各位老師：我所經歷的這三個階段，一直在圓自己的夢想：成爲一個優秀的班主任。只不過由於年齡和閱歷，最初對什麼是優秀認識不清，甚至認識錯誤。但你會發現夢想、目標、信念，任何時候都至關重要。小到一個人、一個集體，大到一個政黨、一個民族、一個國家，只要有夢想、目標、信念，就會愈挫愈奮、愈戰愈勇，最終一定會取的成績的。

我常說“地沒有賴地，戲沒有賴戲。只要認真做，就能出成績。”你會發現，在你努力追逐夢想的時候，其實等於是在“造船等水”。從縣優秀班主任、市優秀班主任、省優秀班主任我都在造船，20XX年大水終於等來了，省教育廳要建“名班主任工作室”。我通過初試、筆試、面試、答辯幾層篩選，最總入圍，這何嘗不是我一直逐夢的積澱呢！各位老師，雖然我們做的是最小的主任，但我們也要做一個有夢想的班主任！

感覺各位的聆聽！我講的是自己真實經歷，若有不當之處，請各位同仁批評指正！謝謝大家！

篇六：高中班主任經驗分享發言稿

首先感謝教育處組織的這次經驗交流活動，感謝學校對我班主任工作的肯定。與大多班主任相比我做的很平凡也很普通，僅把工作中的一點收穫與大家分享。

一、抓課堂規範，提課堂實效。

課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對於高一學生尤其要注重課堂學習規範性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。爲此我要求學生：1課代表課前及自習前提前佈置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最後一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看着不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至於只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。

案例：月2考試前物理老師很着急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎麼就講不動了？學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試後沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊！

分析：我們高一學生層次差距還比較大，並且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率纔會提高。

二、利用好班會，做好思想引導。

主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變爲生成，才能觸動學生心絃，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。

我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。

第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完後，我默默地關掉視頻，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。

這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。

三、多用讚賞眼光看到學生進步

期中考試後講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶着情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠後的，但和別的班差距明顯減小，並且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是讚賞的效果，不只看到不足，用讚賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的讚賞。

作爲教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學生，包容他們的不足，用讚賞的眼光看待學生。在這樣的教育下，學生的身心纔會得到良好的發展。要使學生變得優秀，首先教師就要把他們看成是優秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學生都看成問題學生，只發現學生的問題和不足，用發展的眼光看學生，那樣漸漸的會發現學生許多潛藏的優點。人都是敏感的，教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙於回答問題的學生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂。這樣學生纔會對學習有更大的期許，因爲他們知道那樣可以有機會被肯定，可以展現自己優秀的一面，可以體現自己的價值，所以學習縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

這是我的班主任工作的一些收穫，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！

篇七：高中班主任經驗分享發言稿

探討：培養學生自律自覺的學習習慣

高中階段是學生們即將面臨成人、逐步走向成熟的關鍵時期。這一時期的學生在心理髮展方面有許多不確定性，可塑性比較強。因此從一開始幹班主任我就覺得自己身上的擔子很重，也想着能夠幫助學生們順利度過整個高中三年。

我主要是從讓學生認識自律、榜樣示範、通過班規班級規範自己、藉助多種力量養成自律、自覺的習慣，這幾個方面談談我的做法。

一、通過班會等形式讓學生認識自己並學習自律

新生入學後不久，我開了一次班會，班會的主題是：向心而行認識自己。每位同學發言講述自己爲什麼來高中、自己來到高中後的目標、自己以後想成爲什麼樣的人。

由於高中生的智力水平接近巔峯，生理特徵接近成人，但是身心發展不平衡，個人目標不明確，且容易搖擺不定，所以我在第二次第三次班會課我講述了理想與現實、自律與自由這些內容，鼓勵學生們在高中階段樹立理想、擁有夢想，在整個高一上學期也斷斷續續用了許多例子講解了自律與自由的內涵。

二、在故事中尋找榜樣，規範自己的行爲

在培養學生自律、自覺的時候我經常給學生講一些故事，包含名人故事、也有身邊的故事，一方面我想通過這種方式，讓學生知道這些不是我的一家之言，而是社會公知；另一方面是想起到激勵學生鬥志的作用。我講了一些例子，在這裏跟大家分享。

1、德國著名哲學家康德先生講過自律即自由。本意是指公民在道德上能夠自律，遵守規則，那麼他的行動與思想就很自由。在學習上的解釋就是如果自己能夠自律地學習，而不是別人逼迫自己學習，那麼自己就是自由的。具體的解釋在這裏就不再贅述。

2、名人故事：被譽爲最後一位聖人的王陽明說過“人須有爲己之心，方能克己；能克己，方能成己”。前半句話我的理解是他對朱熹提出的克己復禮、存天理滅人慾的反駁。後面就是講自律自覺的好處，意思言簡意賅；龔自珍說過：“不能勝寸心，安能勝蒼穹？”。等等

我喜歡看歷史故事、歷史人物，以及在科技方面做出卓越貢獻的科學家。所以我在高一一開始的時候就爲班級購買了記錄科學家、文學家事蹟的專著，在這期間我找一位認真負責的學生專門負責管理班級的圖書。班級中稱之爲班級圖書管理員，這一項活動持續了整整兩年的時間。每個週末和節假日我會讓學生們把書籍帶回去，讓學生認真閱讀。在這個過程中我也漸漸發現了這位圖書管理的自覺性，每次都把圖書管理的很好，從來沒有丟失，後來在我的提名下以及班級其他同學的選舉之下，這位同學到目前爲止一直擔任班級的副班長。這也許是無心插柳柳成蔭吧。

我喜歡用講故事的方法來激勵學生。我曾經用整整一個學期利用班會等課餘時間在班級中講述了錢學森先生的一生，包含他的求學經歷、工作經歷、回國的歷程、回國後爲祖國做的貢獻、以及病榻上提出的錢學森之問。目的是激起學生們的求知慾望，充滿動力，努力奮鬥。

還記得在高一上學期，大概是12月份的時候。一天晚上，我從家裏面趕來學校值班。當時已經是晚上10點多了，我看到了公路上有攪拌車等，工地裏面在用混凝土進行澆灌，同時也有工人們幹活的吆喝聲。許多人是知道的，混凝土澆灌的框架需要一氣呵成，不能間隔很長時間。

當時我把這些錄了下來，在隨後一週的週一班會課，我播放了這段視頻。視頻中只能看到攪拌車、灌漿機在工作，聽到工人的喊聲。我講到也許這個工地裏面就有你的父母在工作；也許他們是因爲工作太累而發出的吆喝聲；也許當時他們晚飯沒有吃，準備下班後自己吃一點中午的剩菜剩飯。

在我講解的過程中，同學們也在想象、思考自己父母的種種不易。我和班級裏面的幾位同學分享了自己與父母的故事。班裏面許多同學的眼角溼潤，甚至流出了淚水。

20XX年4月18日，中科院自動化所在媒體上公開了一份黃國平博士的論文致謝部分。這份致謝部分講述了他在十二歲時母親離家出走，十七歲時自己的婆婆和父親相繼去世以及求學中的種種不容易。我當時看到後很感動，當天下午就和學生分享了這一篇文章，同時打印下來讓學生們傳閱。後來我在翻閱學生的語文作文的時候，我看到了一位學生用到了這個素材。

這位學生講述了自己的感動、自己的理解。我想我也達到了育人的效果。

同學們可以從中學習到黃博士的堅持、努力、刻苦，從綿陽南山中學、西南大學再到中科院最後這位博士去了騰訊公司的科技產品研發部門。一路走來，風雨兼程，永不放棄。這種堅韌不拔、自律自強怎麼能夠不讓人動容？

篇八：高中班主任經驗分享發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！

非常感謝各位領導給我一次和大家交流學習的機會。今天在這裏發言，我感到誠惶誠恐，其實在座地很多老師當班主任時間比我長，經驗比我足，各位老師都是我學習的榜樣，所以我今天是抱着學習的心態來的，我今天講的談不上班級管理經驗，就說一說我平時工作中的幾點心得和體會，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

班主任的工作瑣碎、繁雜，我們不僅要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在各個方面都能得到充分發展，形成良好的個性品質。下面我就說一下我的幾點做法。

一、完善班級管理

班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，後來我逐漸意識到，問題的癥結在於沒有培養一支好的班幹部隊伍。作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。所以我採取了以下做法：首先，通過民主競選投票的方式產生班幹部，這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人和集體的位置，爲自己說過的話負責任。爲了強化班幹部的責任意識，實行問責制。其次，不定期的召開班幹部會議，通過班幹部彙報情況，可以及時掌握班上的情況，同時指出班幹部工作方面的優點和不足，提高班幹部隊伍的工作能力。同時，爲了減少班幹部的工作量，不影響他們的正常學習，全班同學輪流值班，每人一天，班幹部的職責是協助值日班長管理班級，在值班時，要記錄班級這一天內的所有情況，通過這種方式培養學生的責任心和自我約束力。自從實行這個制度後，我班同學幾乎沒有一個遲到的。

二、事事落實到個人

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴是非常重要的。爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。衛生管理，我將教室、寢室、公共區的衛生人人安排到位，並將工作安排粘貼上牆，讓學生清楚自己的任務所在，每天的衛生要打掃乾淨，紀律要遵守，入樓即靜、入室即學，這些學校的規章制度要嚴格遵守；學習上同樣事事落實到人，我們將學生進行分組管理，每6人一組，做到一幫一的狀態，將權力下放到組長手上，每天由組長管理本組學習，紀律上的事物，這樣各科老師就不會太累，班主任也輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。

三、注重學生的心靈管理

一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生素養與科學的方法態度作爲基礎。心靈管理的第一步是對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是瞭解並理解學生的煩惱，在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作爲班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什麼去做什麼了。作爲班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。平時要想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關係。每次做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然後再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。我們要相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信良好的溝通能化解隔閡。

在班主任工作中，需要學習的東西還很多，還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑑大家的寶貴經驗，共同進步。我的發言完畢，謝謝大家！

篇九：高中班主任經驗分享發言稿

下面我根據這幾年的學生管理積累，就一些具體的學生管理實踐談談我的做法，和大家交流一下，不妥之處還望各位老師多多指導。

我主要從兩方面具體來談，一方面是學生幹部的管理教育，那就是：認真選拔，滲透思想，嚴格要求，盡展其能，賞罰分明；另一方面是對學生的教育管理，那就是通過一個例子體現出教育學生，要以理服人，以情感人，以法（方法）治人。

一、學生幹部管理方面，就拿我們這一屆的學生會幹部來說，我們這一屆學生從進入高中以來，年級主任王玉寶老師就一直主張讓學生管理學生，建立併發揮好學生會的作用。在王玉寶主任的總體指導下，我們年級學生會的多項工作和活動可以說都取得了非常的成功，開創了實驗中學的先例。在學生會幹部的管理上，我具體是這樣做的：認真考察、選舉、任命，對他們重視；每次開會滲透思想教育，比如：相互幫臺不拆臺，8點教育：眼光遠一點、位置高一點、心胸寬一點、忍耐多一點、做事細一點、方法活一點、品味雅一點、考慮全一點；開展每一項工作都要對他們嚴格要求，要做就好做最好的；在具體開展每一項工作時，要充分發揮他們的積極主動性，讓他們大膽去做，在開展工作之後要做好總結，乾的好的一定要鼓勵、表彰，工作不力或沒有按照要求完成工作的的要進行批評教育。就這樣在年級主任的領導下，我們年級的學生幹部的管理工作開展的很順利、很成功，在學生幹部的帶動下年級的師生關係也很融洽。我可以說經過這樣的教育管理我不敢保證他們一定能夠成才，但我敢保證他們一定會成人，同樣受此管理模式的影響，我們年級的學生也是如此，不管學習好壞，做人一定是都非常合格的。

二、在學生管理上

學生經常遲到的問題，20XX年高二9班學生“張帥例子”。（首次談話教育，再次談話加懲罰，三次談話加警告，四次班主任罰站，五次班主任、家長罰站）。

當班主任不容易，在我們學校當班主任更不容易，在我們學校當好班主任更更不容易了，但是我認爲任何事情只要用心去做，就一定會成功。回頭幾年的班主任工作，我給自己的評價那就是：痛並快樂着！

篇十：高中班主任經驗分享發言稿

各位領導、班主任大家好：

就20XX屆我帶班所感所悟，分享給大家。

我所帶的高三9班，是經過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科後的普通班，後又容入了次重點班選拔、體育班的組建後剩下的及文科容納不下的最後20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對師不尊者有之，死纏爛打手機依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！

我受年級領導之託，擔任該班的班主任。

我首先做好了思想準備，隨時聽候領導的召喚，同時也正確認識我班的情況和工作任務，維穩和學習任重而道遠。

首先把思想教育放在首位。

一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會，在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命，安全教育，適應社會，遵紀守法，尊老愛幼，感恩教育，學會做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機場日本留學生弒母案；音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。

二是注重教育的方式方法。

對桀驁不馴的學生，先觀察，摸清性格。性情比較激動，做事不看向，不想後果和以若老師生氣爲樂的學生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候，我都還說“你歷害，你行，你請坐。“讓他感覺到凝惑和無聊。如有學生違紀，老師跟他談話，還手背在背後、趾高氣揚的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲着或站在臺階下，讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動，我還說“好了，好了，你過去。”這不勉引其他學生不滿，我會說“一隻手5個手指一樣吧，你們也一樣，有想考學有希望的同學，老師不想放棄。”讓他覺得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極，事後冷靜下來，都有些後誨。在他心情好的時候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我並不是怕他或若不起他，是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌，嘴裏還要塞顆糖。

三是要一事同仁。

學習好的，學習差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的，與學生既親密又有界限。

四是做到心平氣和。古話說：活到老，學到老，還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性，我有我的纏勁。學生不犯錯誤，那就不是學生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當了等，要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺得在學生面前沒面子，樹立不了威信，第二節課又象什麼事都沒有發生過一樣進教室，因爲日子照樣還要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會對學生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚裏能撐船。久了，學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼，以便聯繫學生。

其次細化工作步驟：

第一步是養成教育，養成良好的習慣，如早自習按時進教室，首先剛開始一段時間，我堅持每天按時進教室，給學生做好榜樣，也親自抓遲到的學生，更有說服力，時間長了學生就逐漸養成習慣。

第二步是抓學風。平行班，剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺，少玩手機，少抽菸，學習以基礎爲主，奮鬥目標先力爭順利通過學業水平考試拿到畢業證。對學生來說，比較現實，若剛開始就提高考，學生太難就成了空話。因爲是平行班，沒了獎學金之爭，被排擠出班的危機，所以要求學生考試成績真實，才能把考試做弊的學生排在最後一排。

第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣；高考分數高我們老師開着去家裏比高考考上的學生還有人氣；踏實學習的學生評助學金，集體訂一套填報志願用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習；誰考上二本上學路費補助發給誰等。不要消極學生的信心。如：你們這成績離考學差的遠等。

經過努力，使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮鬥目標的任務，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學業水平考試全班理化100%通過，安全事故零發生。高考後班上學生給我發來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會了我許多做人道理，你永遠是我的老師。…”。高考後，愛請假的李銳鋒同學也給我發來了微信：“老師，感謝你對我的包容，才使我完成了高中的學業，我永遠是你的學生”。無數事例告訴我：教育學生不僅要有愛心、細心，更要有耐心，要做到“潤物細無聲”。

最後，針對我班講幾個事實：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網上自學日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善於發揮學生的長處，尊重學生的選擇，發揮學生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機依賴過重等等，這些說明做爲一名教育者，我們還任重而道遠。

有一位班主任老師曾說過：“每個學生都是一朵花，我們靜等他的開放。”我要說：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會結出豐碩的果實。

謝謝大家！