教師節表彰個人先進事蹟材料【通用20篇】作文

篇一：教師節表彰個人先進事蹟材料

德藝雙馨鑄師魂桃李芬芳寫人生

xxx，男，1973年10月出生，中國共產黨黨員，91年12月參加工作，努力勤奮，爲人師表，先後擔任xxx學校的中小學美術等學科教學任務，20xx年晉升一級教師職稱。20xx年評爲黑龍江省優秀黨員教師，多次被評爲縣級優秀教師，師德先進個人等榮譽稱號。

先進事蹟：

他於91年參加教育工作，在xxx教育這片沃土耕耘了已有30個春秋了，工作中恪盡職守，勤奮認真，言行一致，實實在在地做人。要求學生做的首先自己做到，言傳身教一絲不苟，熱愛學生，關注學生的健康成長。經過多年的努力，業務能力明顯提高，教學質量明顯飛越。多次在地區教學大賽上獲得了優秀的獎項，20xx年8月《放學了》一課被xxxx教師進修校評爲“一師一優課，一課一名師”縣級優課，20xx年11月，《藏書票》一課獲得xxxx市美術教師示範課一等獎，《藏書票》微課製作被xxxx市評爲一等獎。xxxx名師工作室主要成員，美術學科骨幹教師。

20xx年10月《詩情畫意》一課在xxxx市新媒體新技術教學應用、創新課堂教學中評爲示範課，並推薦黑河參賽。

20xx年11月《藏書票》錄像課推薦在xxxx市美術優秀教師展示觀摩。

他不僅是一個優秀的美術教師，而且還是地區小有名氣的版畫家，他現在已成爲黑龍江省美術家協會會員，北大荒版畫院特聘版畫家。黑河市版畫藝委會副主席。20xx年7月，他的作品《大地春暉》被農場作爲饋贈禮品贈送給國家重要領導人全國人大常委會副委員長、全國總工會主席王兆國；9月，農場投資十萬元爲學校購買了版畫凹印機等器材，全力支持他的版畫工作，十年裏，他多次在全國全省版畫大賽上獲獎。幾十幅作品被收藏家、版畫院收藏，個人事蹟和版畫作品被多家電視媒體報道登載。由於版畫培訓成績突出，xxx學校目前已被評爲國家級中華傳統文化傳承學校，北大荒版畫培訓基地。北大荒版畫培訓基點校。20xx年7月2日，xxxx市中小學美術教師版畫專業技能培訓暨慶祝建黨___週年版畫藝術展活動在xxx農場學校舉行。作爲主講老師，他認真備課，錄製了大量視頻及微課，從理論到實踐，躬親示範，耐心指導，不辭辛勞，在他的指導下，幾天的時間裏，學員們創作出一幅絕版套色版畫和一幅黑白版畫，7月6日，版畫展如期舉行，共展出學員作品58幅，看見一張張精美的藝術作品，學員們都感覺此次學習收穫巨大，效果超出預期。這是農墾教育改革後，首次與地方合作開展的美術教育培訓。那幾天，他瘦了很多，頭上又添些許白髮，但是看見大家精彩紛呈的版畫作品時，他欣慰的笑了。他希望xxxx市有更多的人蔘與版畫的創作，再迎來黑河版畫發展的春天。

面對過去的歲月，他覺得自己只是做了自己應該做的，但是農場和學校卻給予他很高的榮譽，對於這一切，他都心存感恩！他知道自己還有很多不足，他一定會更加努力，用實際行動傳承版畫藝術，再創佳績！

篇二：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx，中共黨員，本科學歷，中小學一級教師。1996年參加工作，xxx鄉第三中心小學四年級二班班主任。她是一名極爲普通的小學老師，如果用兩個字來評價她，那就是“認真”。

工作上，她認真教書。參加工作24年來，勤勤懇懇、兢兢業業、腳踏實地，在平凡的崗位上取得了優異成績。她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習活動，努力使自己的思想覺悟和業務能力得到提升。

在教學中，她尤其注重閱讀教學，每次晨讀給孩子們範讀課文是必不可少的環節。她說：“要想讓孩子們愛上閱讀，首先得讓孩子們愛上語文課本”。所以每天的晨讀她都會準時出現在孩子們身邊，帶領大家一起認真讀書。她還在教學中積極開展了課外閱讀活動，學校的圖書館、班裏的圖書角都是孩子們的樂園，讓孩子們充分享受閱讀的快樂。

她平等對待、用心地去愛着每一個孩子。假如說愛像汩汩流淌的泉水，那劉老師的愛會流到每個學生的心中，讓孩子們感受愛的溫暖，享受愛的甘甜。作爲一名小學班主任，工作瑣碎而繁重。學生年齡小，他們的事兒事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。孩子們天生好動，難免磕磕碰碰，無論什麼時候，劉老師的辦公桌上常年備着孩子們的一些應急物品，消毒棉籤、碘伏、創可貼，還有衛生紙、小手絹……

劉老師注重家庭教育，經常和家長朋友們溝通，她認爲家長的教育對孩子是至關重要的，同時，老師和家長的目標是一致的，都是爲了讓孩子健康成長，學習優異。所以，劉老師和家長簽訂了家校共育合作書，家長和學校形成了一股繩，形成了一股教育合力，更有利於教學工作的開展。

近年來，劉老師多次獲得市政府嘉獎，xx市優秀教師、學科帶頭人、學科標兵；並被評爲河北省優秀教師。她用“認真”兩個字詮釋了自己的工作，同時也詮釋了自己的生活，用愛構築了一個溫暖的班集體，用付出贏得了師生的尊重和愛戴，更贏得了家長的肯定與讚揚。但她說：“未來的路還要繼續努力，將始終保持初心，做一名心中有愛的老師”！

篇三：教師節表彰個人先進事蹟材料

我叫xxx，1994年7月畢業於河北泊頭師範學校，成爲了一名光榮的xx中學語文教師。xx中學是一所鄉鎮學校，20多年來，我見證了xx中學由普通鄉鎮中學成長爲“鄉鎮明星學校”的歷程。學校的高歌進取也鍛鍊了我，讓我在從教的路上漸漸成長。在工作中，我一直以陶行知先生“捧得一顆心來”作爲自己的教育格言，時刻提醒自己、激勵自己。我深知，一個孩子對於我們而言，可能是幾十分之一，但對於一個家庭來說卻是全部。我更深知，做爲一名人民教師要以爲社會、國家培養人才爲己任。

作爲教師，三尺講臺是我們播種知識、培育夢想的地方，學生知識的增長、心靈的健康成長，教師的引領至關重要。打鐵需要自身硬，爲了提高業務水平，我潛心讀書，不斷充實自我；向老教師虛心求教，不斷改進課堂教育教學方法；嘗試分組教學、朗讀教學、遊戲教學、實踐教學等多種教學模式，極大地激發了學生的學習興趣。我的語文課堂異彩紛呈：帶領學生跟着節氣學語文；帶着學生做家譜說家風；帶着學生誦讀課外經典……嘗試着把課堂搬出教室：春天，我們會選出最美的花朵獻給愛我們的人，我們獻出了花朵，收穫了感恩；夏天，我們聆聽蟬鳴和蟲叫，學會了安靜，盪滌了心靈；秋天，我們珍藏落葉，讓心中多一份生活的睿智；冬天，我們收集春聯，把生活當成語文的一部分。

這些做法得到了學校領導及老師們的肯定，更是得到學生們的喜愛。也讓我在教學中漸漸形成自己特有的親切、風趣、豐富的風格。我所教班級的語文成績一直領先。更令我欣慰的，孩子們上高中後，經常在各種語文賽事中獲獎。豐富多彩的語文活動，既是留在我和學生心中的美好回憶，也是學生長遠發展的不竭源泉。曾經有人說，你都評上高職了，還那麼努力幹嘛！其實說這話的人哪知道，我在享受着上課的樂趣，我在欣賞着生命的律動，我在感受着教育的魅力。

由於有紮實的實踐基礎，我在滄州市、xx市舉辦的多項語文活動中獲獎。我的作文課《先聲奪人巧開頭》、《讓語言活起來》在滄州市獲獎。我嘗試着從宋詩說理的角度講解的《過鬆源晨炊漆公店》，被教研員潘老師評價“別有一番特色”，被評爲滄州市“一師一優課”的優質課。仰之彌高，纔會鑽之彌堅。近年來，我嘗試在作文、古詩詞、名著導讀等領域深入鑽研，越來越感覺到“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”的樂趣。也正是這種樂趣，成爲激勵我向前的無限動力。

我被聘爲xx市初中語文兼職教研員後，充分發揮自己的橋樑作用，使教研室和一線教師的溝通更爲密切；協助教研員有重點的開展教育教學活動，多項活動深受老師們好評。同時，我大膽嘗試，錄製初中語文公開課，掛在局域網內，給語文教師提供參考；同時主持滄州市中語彙網絡教研活動……我先後被評爲滄州市優秀教科研先進個人、滄州市師德標兵，多次受xx市政府嘉獎。

我不僅僅是一名語文老師，還是一名資深班主任。

在班主任工作中，我“愛”字當先，關愛學生。桂賢娣老師曾有著名的桂氏三問，我常用這三問來問自己，時時警策自己。對於學生，我關注成績，關注品德，更關注差異。世界上沒有兩片相同的樹葉，又哪來完全一樣的學生？在原有的基礎上不斷完善就是美好的成長！我關注學困生、貧困生，從精神上引導鼓舞，從物質上予以必要的資助，帶領他們克服困難，努力向前。前幾年，班上有個特困生，孩子要強，不提任何要求。爲了不傷她的自尊，我就默默地送些紙筆、衣物，一直到他高中畢業。一個剛畢業的學生得了白血病，我第一時間捐助，同時發動學生捐款。教育，要以德育人，而“德”就體現在這些小事中，這些小事，也會耳濡目染的成爲教育的營養，感染學生。

20xx年疫情期間，爲了保障網課效果，我採用寫隨筆、開家長會、特別頒獎等形式，努力提升教學效果。以獎狀爲例，我採用“聖旨”特別的形式，特別的語言，更有步步升級的規則，深得學生喜愛，極大地提高了學習的積極性。

我的班級，一直以來就開展豐富的活動，以活動促學習，促進學生全面發展。運動會、聯歡會、詩朗誦，學校各項活動，都是我班學生大顯身手的好舞臺。在各項活動中，我班的學生得到了鍛鍊與成長。教育的最佳境界是什麼，最好的境界就是用一朵雲推動另一朵雲。我願意做這種推動的雲朵。

時代在發展，班主任的工作也有變化。新時期下，家校共建是一個重要工作。我自費學習家教知識，結合自己的教學實踐，探索家校共建方法。我舉辦家長培訓會。先是班裏定期召開，一期一個主題。每次家長會後，都有家長向我反映受益匪淺。後來我舉辦校級家長會，一個年級足足有四百多名家長參加學習，現場氣氛熱烈，家長好評如潮。

作爲老教師，我用心幫助年輕教師，爲我校培養後繼力量。受校長囑託，我給新教師培訓，講解如何做一個合格的教師，與新教師共同研討切磋。我的課，新教師更是推門就聽。“江山代有才人出”，我們老教師爲新教師的專業成長保駕護航。

回顧這二十幾年的從教路程，以德育人，以知識授人，以情感疏導，以團隊薰陶，以愛護航，是我一成不變的教育信條。十年樹木，百年樹人。教育是一個國家的根本，我們每個教師都是這個根本中的重要的一部分。雖然我們工作是平凡的，但正是這平凡交織出了偉大。教育是技術，更是藝術。把瑣碎平常的教育活動由技術變成藝術，讓平凡的生活富有詩意，這需要教師用心來做。我願與所有的同道中人，不忘初心，矢志教育，把鄉村教育做得更好。

篇四：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx是我市xx小學的一名教師。從教28年，她一直承擔班主任工作。王老師帶班講究方法，注重實效，所帶班級積極向上，文明健康，受到任課教師及家長的一致好評。

爲孩子的健康成長創造優秀的環境良好的班級環境是學生健康成長的保障。王老師非常重視班級文化建設。她像經營一個家一樣用心的經營着她的班級。走進她的教室，桌椅整齊乾淨，板報、牆報優美精緻，圖書角擺滿圖書，窗臺上花草蔥蘢，一種溫馨潔淨的氣息撲面而來。王老師在班級實行“班隊幹部負責制”和“小組長輪流制”，讓學生充分參與班級管理，做班級的主人，實現學生的自我管理。王老師提倡班級閱讀，在班級中大興讀書之風，培養學生讀書的興趣和愛好。有益的課外閱讀，讓她的班級充滿書香，更具人文氣息。每週一次的班隊會，王老師精心設計主題，從班級到學校以及社會，學生感興趣的話題就是班隊會的主題，有問題的討論，有專題的教育，也有學生才藝的展示。王老師讓學生參與其中，她則當好裁判員和引導員。她鼓勵並支持學生參加學校的文體活動，讓孩子們在活動中感受集體的力量，感受參與的樂趣。在一次次的班隊活動中，孩子們相互學習，團結進步，良好的班風學風悄然生成。只有愛才能培養更多的愛

xxx是一個充滿愛心的老師，她像呵護露珠一般真誠地愛着每一個學生，給予他們細心的照顧和耐心的教育。20xx年，王老師接了一個新班。班上有一個特殊的學生，因爲一次意外事故，大腦和心理受了嚴重的傷害。他膽小怕事，又很敏感，學習很吃力，成績也不理想。孩子因此而自卑，甚至厭學。王老師理解孩子內心的痛苦與無助，她主動與孩子聊天、談心，鼓勵他勇敢地面對困難，自信地面對生活。只要有時間，王老師就給這個孩子輔導功課，有時還到他家中幫他補習。王老師對他關愛有加，始終不離不棄。後來王老師發現這個孩子擅長跑步，就把他推薦到學校體育隊參加體育訓練和比賽。王老師表揚他肯吃苦，肯拼搏，把他樹立爲榜樣，號召全班同學向他學習。在王老師的精心幫助下，這位同學漸漸找到自信，學習更刻苦了，心情更輕鬆了。終於在小學畢業的那天他第一次考到了語數英三科及格的成績。離開母校那天，他深深地向王老師鞠了一躬，此時此刻，他對老師的感激已無法用語言來表達。像這樣得到過王老師關愛的學生有很多。王老師的言行舉止就像一粒粒愛的種子播撒在學生的心田。學生從老師身上得到了愛，也學會了愛。這種愛心的傳遞，成爲了一種自覺自願的行爲。就在王老師帶的這個班上還有一個女孩，她從小失去父母，被一對老夫婦收養，生活十分困難。王老師總是在生活上無微不至地關照她。榜樣的力量是無窮的。有了老師的引領，班級裏充滿了友愛的春風：吃早餐，有同學分她一塊麪包、一個雞蛋；兒童節，有同學爲她送去禮物；過新年了，同學們給她愛心捐款。王老師常說，在孩子的成長過程中，成績並不是最重要的，重要的是孩子心理的健康，性格的健全和品行的形成。王老師用一條情感的線，把學生緊緊地穿在一起，班級就像一個幸福和睦的家。在與孩子們的相處中王老師那麼和藹，那麼親切，似暖暖春風，似涓涓細流。

與家長朋友真誠相待

在王老師眼中學生是她的小朋友，而家長則是她的大朋友。王老師積極主動與家長溝通交流，利用家長會、接送日等時間與家長溝通交流，瞭解學生的居家表現，及時把學生的在校情況反饋給家長，家校攜手，共促學生健康發展。王老師班上有一個小男孩，十分聰明，但調皮貪玩，經常惹是生非，學習浮躁不踏實。孩子的父母是生意人，很多時候忙得顧不上管孩子，氣急了就是一頓打。孩子身上的問題與家長簡單粗暴的教育方式有着直接的關係。王老師多次找到家長的小店裏，跟他們講家庭教育的重要性，指導他們教育孩子的正確方法。在王老師堅持不懈的跟蹤幫助下，家長的教育觀念逐漸轉變，孩子的成長環境得到改善，在校表現也有了進步。看到孩子有了轉變，王老師倍感欣慰，家長對王老師更是心存感激。在xx小學，王老師已帶出了七屆畢業生，每帶一屆學生，她都和學生家長以誠相待，成爲很好的朋友，甚至學生升入初高中後有不良傾向時，家長也樂意找她幫忙，這也許就是家長對於她工作的認可和信任吧。本着對育人工作的熱情與執着，xxx老師在班級管理上積累了豐富的經驗，獲得了優異的成績。1997年至20xx年間，她帶過的3個班，被評爲嘉峪關市“先進班集體”。1994年，她被嘉峪關市委、市政府評爲“優秀班主任”，20xx年，她被嘉峪關市委、市政府評爲“優秀教師”，授予“園丁獎”。20xx年，她被甘肅教育廳和少工委評爲“甘肅省優秀輔導員”。20xx年，她被甘肅省委省政府評爲“甘肅省優秀班主任”授予省級“園丁獎”。“上善若水，水善利萬物而不爭”。xxx老師好似一溪堅韌而又溫柔的水流，涵養着自己，也滋潤着每一個受教育者；這一溪水流爲她所從事的教育事業注入活力，也讓她體驗到人民教師的光榮與幸福！

篇五：教師節表彰個人先進事蹟材料

我是xx鎮中心學校的一名老師，今天，我要向大家介紹的這位老師，她是我的小學班主任，是給我係上人生第一粒釦子的人，是我學習知識的引路人，是我人生路上的良師益友，是她，在我幼小的心靈播撒下夢想的種子，是她對教育的執着，對學生的熱愛，深深地感染着我，我渴望成爲像我的老師一樣的人，高考後，我的志願全部都填了師範類學校。如今，我有幸成爲了我老師的同事，成爲了一名光榮的人民教師。我是她人生的過客，她卻成了影響我一生的老師。——她就是xxx老師。

xxx老師，自1989年3月參加工作以來，積極投身教育教學工作，愛崗敬業，用愛心滋潤着每一位學生。從事教育教學工作32年的時間裏，一直擔任班主任工作、教育教學工作和學校其它業務。在此期間，先後被評爲區級優秀班主任、區級優秀少先隊輔導員、區級師德標兵、鄉鎮優秀班主任、鄉鎮教學質量綜合評價一等獎、多篇論文發表並獲獎……她和藹可親、溫和嫺靜、勤奮工作，是領導與同事眼中的師表模範。

成爲一名光榮且優秀的人民教師是何老師從小的夢想。初中畢業後，爲了投身自己喜歡的事業，她不顧家人的反對，毅然選擇了離家比較遠的偏遠山區——xx鎮毛竹棚村核桃坪小學任民辦教師。該教學點地處偏遠山區，教學條件艱苦：學校只有1間瓦房，一共3間屋子，兩邊是教室，中間一間是教師的宿舍、辦公室、伙房，一室多用。這所學校共有3名教師，本地兩名男教師，放學後都回家了。學校沒有電，晚上只能靠點油燈和蠟燭照明，年輕的何老師鼓足勇氣熬過了一個又一個黑夜。但更爲艱難的是往返學校的路，在那個交通基本靠走的年代，往返學校要翻山越嶺，過大河，基本上每個學期都是開學去，一個學期結束後纔回家，這一堅持就是九年。在這九年中，何老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，使盡渾身解數，奮戰在教育一線。有條件要上，沒有條件創造條件也要上，爲了豐富孩子們的課餘生活，不會跳舞的她，利用假期去城裏拜師學藝；不喜歡運動的她，花了兩個月工資買來了體育用品；五音不全的她，一遍一遍地練習同一首歌……孩子們都喜歡上她的課，何老師像媽媽一樣溫暖着孩子們，鼓勵着孩子們，成就着孩子們。

何老師是一位仁愛的老師，多年來她傳遞真情，搭建學生成才之路，關愛特殊學生。面對後進生，她總說：“學習差不要緊，補一補就能趕上；道德品質不能差，這是一輩子的事。”面對單親家庭的孩子、留守兒童、孤兒，何老師總是給予最大的關懷和幫助，學習上孜孜不倦的教導，生活中無微不至的關懷，是老師，是朋友，更是父母。

少不更事的我曾問過我的老師，“他們又不是你的孩子，天天起早貪黑，你圖什麼？”而我的老師卻告訴我：“他們就是我的孩子，你們都是我的孩子，我希望你們靠知識改變命運，走出大山，又或者，回到大山，幫助更多的人改變命運。”那一刻，我覺得老師的眼神很特別。多年後，我走上了老師來時的路，才明白老師的眼裏是幸福，是期待，是溫暖。

何老師是一位敬業的好老師，面對學生，她總能拋下一切。1998年9月何老師調入xx鎮上河灣小學任教，這一年是不平凡的一年，她的丈夫在下鄉途中發生了車禍，生命危在旦夕。何老師帶着六歲的女兒一直守在病牀前，可是當她的丈夫脫離危險後，轉入普通病房，何老師就毅然決然的把照顧丈夫的事，交給年邁的父親，自己就重返課堂。同爲教師的丈夫非常理解他，因爲丈夫知道自己的妻子離不開她所熱愛的學生，離不開她所執着的教育事業。這件事成了何老師的心結，她覺得這輩子愧對丈夫。但她不後悔，她不愧對學生，不愧對自己的初心。

何老師從教32年來，兢兢業業，用心付出，送走了一屆又一屆畢業生，每屆學生成績都很優異。大學生層出不窮，各行各業都有她的學生，大部分受何老師的影響成爲了教育工作者，可謂“桃李滿天下”。特別是剛剛高中畢業的楊紅剛同學，小學時就是她的得意門生，今年以621分的好成績考入南京航空航天大學。

今年，她又帶了一屆畢業生。這個班英語測試在全鎮一直名列前茅，最後一次畢業檢測在隆陽區排名第六。對於一個五十多歲不懂英語的老教師來說，取得成績的背後不知付出了多少時間和汗水。每次備課，她都一遍一遍地播放聽力，一遍一遍地查閱詞典。辦公室裏總能看到她用食指敲擊鍵盤，這一幕既心酸，又令人崇敬。而她總是笑着說自己是“一指禪”，活到老，學到老。所謂一分耕耘，一分收穫，正是何老師嘔心瀝血的付出，才取得了今天的好成績。而在學校評優評先時，她總是把機會讓給年輕人，鼓勵年輕人不斷進取，儘快成長。她的敬業，她的奉獻，她的無私，贏得同事的好評，領導的認可。

何老師還是一個研究型的老師，爲攻克所帶班級學生成績難提升的難關，她時常深入研究，打造高效趣味課堂。何老師時常一邊研讀書籍、研讀教材、研究學生，一邊向同事請教，不斷提升自己的知識水平和專業素養，終於探索出一套適用於所帶班級的高效課堂教學方法。

從教32年來，何老師用愛心贏得學生的信任，樹立了“競爭帶動管理”的班級管理理念，幽默、生動、有趣的教學風格，平易近人、博學謙遜的人格魅力，贏得了學生和家長的認可。她是我們學習的榜樣，是孩子們成長路上的指路牌，是無數莘莘學子的燈塔，讓我們向這樣一位優秀的人民教師，致敬！

篇六：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx，中共黨員，xx市xx區xxx小學教師。作爲一名黨員教師，她忠誠於黨的教育事業；作爲一名軍嫂，她獨自撐起家庭的重任。參加工作以來，她用自己對教育事業的執着和擔當，譜寫了一曲教育奉獻之歌。

愛崗敬業，忠於職守，無私奉獻

從踏上教育崗位的那一天起，xxx就把教育當成了自己畢生的事業。20xx年，她成爲了一名光榮的軍嫂，這也意味着她要付出比別人更多的辛苦。懷孕期間因孕吐比較嚴重，工作勞累加上營養不良，有一天暈倒在講臺上，是學生們喊來老師把她送進了醫院。就是如此，她也沒有因此而耽誤教學，而是一邊調理身體，一邊繼續堅持在教學一線。自從擔任學校的副校長後，她更是忙的不可開交，每天早上不到七點就帶着孩子到單位，送下孩子接着上班，晚上接到孩子在學校加班到8點多再回家。她經常說：選擇做軍人的妻子，就要成爲半個軍人，丈夫是屬於軍隊這個大家庭的，我不能因“小家”而誤了“大家”。

銳意進取，勇挑重擔，激揚青春

爲了使自己能跟上教育形勢的變化，她堅持學習先進的教育理論知識，不斷提升自己的專業素質和業務能力。她和孩子們一起開創了自由活潑的語文學習新模式——單元自主學習新體驗。她不但給學生傳授知識，更給孩子傳遞正能量，經常對孩子進行愛心教育和感恩教育。她曾組織學生把假期實踐活動賺的錢捐給慈善總會，組織家長爲班裏的困難孩子獻愛心近2000元，組織學生爲學校得白血病的同學爸爸捐款10000多元。她用心做教育事業，用愛做育人教師，20xx年被評爲xx市首屆學科育人標兵。

帶頭示範，送教下鄉，不負韶華

她不僅是一名優秀的教師，更是一名優秀的共產黨員。她始終以一名黨員的最高標準要求自己，充分發揮黨員的先鋒模範帶頭作用。作爲xx名師工作室中的成員，她多次帶領團隊送教下鄉，在區域教育中起到了一定的示範引領作用。她申報的課題經過幾年的研究與創新，20xx年獲得xx市教學自主創新項目一等獎和xx市政府教學成果獎，並在全區進行推廣學習。

作爲黨員教師，她兢兢業業、敢闖敢拼；作爲社會家庭的一員，她任勞任怨、無怨無悔。她是父母心中的好孩子，丈夫眼裏的好妻子，更是領導、同事嘴中的好老師。由於工作出色，她先後被授予xx區黨員育人先鋒、立德樹人標兵、教科研先進個人、區優秀教育工作者、區文明家庭、xx市學科育人示範標兵、xx市青年教改先鋒、xx市巾幗崗位標兵、xx市教書育人楷模等榮譽稱號。她用自己的實際行動向黨和人民交了一份滿意的答卷！

篇七：教師節表彰個人先進事蹟材料

xx，本科學歷，xx市第六中學教導主任，初三數學老師。1999年參加工作，有着18年的班主任工作經歷。她在班主任這個工作崗位上腳踏實地，注重團隊精神，善於溝通、有極強的組織能力，得到了同事們的讚賞，學生們更視她爲朋友和家人。

青藤不老不輸年少

作爲一名中學教師，作爲一名有豐富經驗的老班主任，老數學老師，她從不以前輩自居，兢兢業業是她一貫的作風。特別是擔任教研組長期間，更是事必躬親，從不拈輕怕重，和年輕教師一起探討工作，認真聆聽他們的意見和建議。如果你來xx六中，”玲玲姐”的愛稱會隨時傳入你的耳畔。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。在教學中她從不照本宣科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。

重擔壓肩猶自巋然

20xx年金秋，xx六中成立，寄宿制學校工作量猛增。班主任工作的苦與累、繁與重不可言喻，很多同事對擔任班主任工作望而卻步。可是她沒有逃避，而是勇挑重擔。軍訓7天，她就7天陪孩子們在烈日下。孩子們年齡小，不會整理內務，不會照顧自己，她就又當老師又當媽媽，教他們學習，教他們生活。她把每個學生都當成自己的孩子，讓他們在學校感受到家的溫馨。

心底無私愛若醴泉

20xx年11月，她又帶初三。肩膀上發現一個小腫瘤，醫生建議馬上手術，可是正是初三趕課的時候，學校也沒多餘的老師接替數學教學，週三上午上完數學課，下午去醫院做了手術，縫合11針，第二天週四上午，她又出現在課堂上。每天晚上回家輸液消炎，就這樣她一天也沒有耽誤課。左胳膊不能動，她就一隻手寫字、翻書，機靈的同學看出了端倪，眼裏噙着淚花給她拿課本，幫她開門，收拾講桌。她的辛勤付出，孩子們和家長們是看在眼裏的，孩子們只能用學習成績回報老師，她所任教的班級在期末考試中成績又是年級第一。20xx年初，疫情撲來，學校決定網上教學。對待“釘釘”等新型教學方式，她最先學習，熟練掌握，然後教給其他任課教師使用。在正式開課前，整個九年級都已做好了全面準備，每天授課，檢測，視頻會議，線上答疑解惑，老師們把網絡教學的長處發揮到了極致，孩子們的學習成績並沒有因爲疫情而下滑。

莫問收穫但問耕耘

辛苦的付出讓她在工作中取得了優異的成績，收穫了信任與愛戴。20xx年中考六中的錄取分數線進入全市第一檔線：378分。作爲年級主任，她光榮完成學校交給的工作，作爲班主任，她所教班級升學率名列前茅。從學校到社會，對她好評如潮。

從教21年來，她第7次被考覈爲優秀，連續5次受到xx市政府記功、嘉獎表彰，榮獲“滄州市優質課一等獎”，被評爲“河北省優秀教師”、“xx市優秀教師”、“xx市優秀班主任”、“xx市師德標兵”、“xx市骨幹教師”、“xx市學科帶頭人”、“xx市最美基層教師”。撰寫的論文多次獲得省級、市級獎勵，承擔1項省級科研課題，1項國家級科研課題。

一燈如豆，四壁青輝，xx老師甘願守着初中校園這方淨土，本着對教育事業的癡心、對孩子的愛心以及對未來的信心，去贏得孩子們的開心、家長的放心。她真實的工作歷程告訴我們，一位優秀的教育工作者必然是這樣的：莫問收穫，但問耕耘！

篇八：教師節表彰個人先進事蹟材料

用愛和責任展現新時代教育者風采

她熱愛教育事業，以學校爲家、待學生如子女；作爲化學教師，她潛心教學教研，成績優異，是學生成長路上的引路人，家長信賴的好老師。

20xx年高考，她的班級學生考入985大學的學生人數全校最多；20xx年，她班級所有學生不僅一本線全過，百分之八十的學生進入985、211大學，20xx年，她所帶的13班學生考入985大學以及清華北大的人數再創新高。20xx年她帶的18班90%以上學生考入雙一流大學。

在教學上，她不斷提升自己的業務能力，多次參加省內高中聯盟交流研討以及中國化工大學、華東師範大學等組織的高中教師培訓交流，得到了先進教育理念和外在教育方法的滋養碰撞；20xx年被評選爲“xx市名班主任人選”並多次外出培訓交流。由於管理班級成績突出、學生髮展態勢良好，xxx多次給同行進行教育經驗分享。

xxx老師擔任班主任20多年來，一直關注學生的內心需求和成長需要，致力於將學校教育、家庭教育和學生的自我教育相結合，實行富有生命力的全方位育人教育。對於學生基礎知識較弱，自制力較差的班級，她加強班級文化薰陶，以各種各樣的班級文化活動帶動班級全面發展，同時全天全程陪伴，實行教育和管理並行，幫助學生在良好的班級文化氛圍下相互督促，全面發展。針對學習能力和自我管理能力較強的班級，她引領學生在班級實行新型導師制，以特色的班級閱讀、班刊、小組評比，形成了別具一格的班級文化特色，這一做法在全校進行了推廣。

20xx年，她汲取以往的管理經驗，又開始實行“自我教育、同伴教育和導師教育相結合”的序列化教育，同時，與家長保持密切聯繫，關注學生心理動態，把自我教育、同伴教育以及始終伴隨引領的導師教育和家庭教育很好地結合起來，併爲所有學生建立獨有的各具特色的成長檔案，打造了因材施教的育人氛圍。20xx年新高考改革，xxx老師又開始根據新的改革和發展方向，將學生的生涯規劃教育融入到班級管理中，讓學生的學習有方向有動力，取得了很好的效果。

她曾說過，不管過去獲得多少榮譽，她還是最初那個願意和學生在一起的普通老師，她只是衆多認真教書育人教師中的一個。

篇九：教師節表彰個人先進事蹟材料

一個好校長就是一所好學校。對xx而言，卻遠不止“一所”好學校那麼簡單。

20xx年起，xx擔任開發區實驗中學獨立後的第一任校長。最初的實驗中學只是高級中學的一個初中部，學校沒有完備的行政處室，規章制度也都以高級中學爲藍本，學校的發展願景更無從談起。面對現狀，xx校長確立了初步的工作思路：發揮個人來自一線的優勢，撲下身子實幹，領着幹部齊幹，陪着教師一起幹，立足規範，建章立制，以“內強素質，外塑形象”爲指導思想，發揚“一級領着一級幹，一級幹給一級看”的作風，用樸實嚴謹的工作作風贏得了同事們的信任和支持。

在李校長的指引下，全體同事經過實踐和沉澱確立了學校的發展願景：尊重學生成長和教師發展的規律，通過科學合理的現狀分析，適時規劃修正學校的發展方向，打造教師、學生、家長協同發展的“共同體”育人模式；讓學校真正成爲教師發展、學生成長、家長進步的平臺。

近年來，學校先後培養齊魯名師、xx名師、xx名班主任、學科帶頭人等市級以上領軍人才29人，優秀教師個性化的價值實現凝聚成強大的團隊生長力，成爲了學校未來穩步前進的壓艙石。在帶領團隊共同前行的道路上，作爲領頭人，她經歷了磨礪，也收穫了成長，從xx名師到xx名校長，再到齊魯名校長建設工程人選，一路奮進一路歌，她用鍥而不捨的精神和人格魅力贏得了全體老師的信任和愛戴。

20xx年起，xx校長又先後承擔了開發區六中和開發區七中的啓動、管理和培育工作。依託本部經驗豐富的管理團隊，加強內部協調管理，各校區在教育理念、學校管理、隊伍建設、課程建設、教育科研等各方面生根發芽，破土拔節，逐漸步入良性發展的軌道。同時，三個校區的協同發展也積累了一定的學校建設經驗，培養了一批優秀的管理骨幹，爲開發區教育提供了一個創新發展的範本。

基於對傳統文化的追溯和傳承，構建以“誠毅”品質爲核心的學校文化，把“民族心、世界眼、家國情”作爲課程構建的着眼點，打造誠毅課程體系，依據各年級學生身心特質將育人目標分解到價值引領、思維啓迪和品格塑造三個維度，打破學科壁壘，將課程進行統整，設計多元化主題綜合課程，從啓知、啓智、啓志三個層次實現育人價值。

26年從教生涯卻始終初心不改，如今的xx依然守望者自己的夢想，牢記着自己的誓言，用責任和擔當譜寫着一名教育工作者砥礪奮進的教育故事。

篇十：教師節表彰個人先進事蹟材料

從教9年，堅守在農村小學。看着新教師來了又走，放心不下農村娃的xx再次堅定決心：“爲孩子們留下來，只要學校不倒，我就不走。”

20xx年，xx踏入教師隊伍，成爲xx市xx鎮第二小學的一名教師。xx剛生孩子那年，學校工作脫不開身，仍在哺乳期的她便帶着襁褓裏的孩子在學校裏住下了，從此與丈夫過上了兩地分居的生活。老人也一起住進學校安排的家屬房，幫着她照顧孩子，丈夫則只能每隔幾日或是週末時到學校的這間平房裏看看“娘倆”。此後，她再沒摘掉“以校爲家”的頭銜。

說起這段往事，xx仍有諸多感慨。如今，雖然她已回城生活，但每天也要花快則30分鐘、慢則一小時的車程，趕到這所農村小學爲孩子們上課。雖然住的遠了，可她仍一心撲在學校，每日加班加點工作，把業餘時間都留給了學生。有一次，在班裏進行貧困學生排查時，xx發現一名女學生家庭情況困難，女孩的爸爸外出打工。家裏全靠生病的媽媽一人支撐，媽媽不僅要照顧正在上學的孩子，還要負責家裏兩位老人的起居，住在一起的女孩姥姥還患有疾病。xx得知後，迅速將這個情況上報給學校，同時她也暗自開始了對孩子的多年資助。從學習用品到生活物品，只要她發現女孩需要，都會自掏腰包資助孩子。“孩子挺好的，現在在市裏上初中了。”在宋老師心裏，所有孩子就像自己的孩子一樣，應該被她照顧着。若是每天在學校食堂走一遭便會發現，宋老師經常把自己的飯菜留給飯量大的學生，而她自己則靠零食“墊墊底”。

xx在這所農村小學走過了9個年頭，每年都會有人問她：“xx，沒想過回城嗎？”面對這個問題，xx直言“沒想過出去”。“每年都有新教師來我們這，可能一兩年後就走了，我就會想，如果我也走了，大家都走了，這些孩子該怎麼辦？”xx留在了農村小學教書，並笑談“學校不倒，我就不會走”。

孩子們眼中那個像媽媽一樣的xx老師，身上掛滿了榮譽。她先後被評爲山東省鄉村青年教師培養人選、xx市首屆教壇新秀成員、xx市綜合實踐教育先進個人、xx市學科帶頭人、xx市教育科研先進個人等。她是一名紮根鄉村的最美教師，是優秀班主任，送出了一批又一批優秀學生。

篇十一：教師節表彰個人先進事蹟材料

有人說：人生就像一場乘坐列車的單程旅行，不必在意目的地，只要記得曾經擁有的風景和一顆不變的初心。站在講臺上，我反躬自問，我的初心又是什麼呢？其實我的夢想就是想成爲一名好老師。從踏上講臺的那刻起，我就告誡自己這不僅是一份工作，更是一份責任。因爲在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。光陰如梭，轉眼我已經在教育戰線上度過了30個春秋。年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的是我對最初懷抱的教育夢想的執着守望。雖然曾經被個別家長誤解，爲了勸沉溺玩耍的孩子而苦口婆心，爲幫扶後進生而費盡心血，但是內心總有一種聲音告訴我，那就是——教書育人！

“育人”是班主任最重要的工作。當了三十年班主任的我時常在想，幹好這項工作的前提是什麼？我想那就是愛。當學生心結難解時，爲他排憂解難，盼他早日走出情感的陰霾；當學生違紀時，耐心說服教育，幫助他儘快走出心靈的誤區；當學生間產生矛盾時，就耐心地開導他們要做天上的星星相互照耀，不要當沙灘上的石子相互碰撞。無論何時，都會不遺餘力地爲他們撐起一片蔚藍的“心”空。我班的黃倩和林姿同學，媽媽因病相繼去世，這對孩子的打擊非常大，一天沉默寡言的，於是我就耐心的撫慰着她們，經常摸摸她們的頭，縷縷頭髮，整理衣服、鼓勵她們參加各類活動……經過愛撫，她們漸漸走出了陰影，現在已六年級了，和別的母愛健全的孩子沒什麼兩樣，所以說愛是撫慰學生心靈的一米陽光。

師愛又充滿了強烈的責任感。我曾帶過一名同學，他特別調皮，不學習，還老惹禍，我就經常耐心教育他，可是有一天我接到了他爸爸的電話，電話上大聲指責我欺負了他孩子，我當時氣得心都在抽搐，可依然語氣平和地說：“你誤會我了，我憑良心在工作，問心無愧，你可以來班級調查。”後來的幾年裏，那家長見我從沒給過好臉，可我從沒放棄對孩子的教育，只要還在我班，怎麼想是他的事，怎麼做是我的事，教育孩子是我的責任。直到孩子們高三畢業那年，他們聚會，把我也請了去。那天我們歡聚一堂，期間，那位已經長得高大帥氣的同學，走過來打招呼，並真誠地說：“周老師，小時候我不懂事，淘氣，沒少給您添麻煩，可您依然對我那麼好，謝謝您！”那一刻，我真是激動萬分，一切的一切都凝聚在了這一句話上，我覺得我的付出值了。與孩子朝夕相處，我時常想着兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責，多了一份尊重。“賡續百年初心，擔當育人使命”是時代的召喚，是進軍的戰鼓，也是我們指路的明燈！我的初心就是做好人民教師，我的使命就是教書育人。“起始於辛勞，收結於平淡”，這是我們的人生寫照。雖然我們不可能把學生步入社會後幾十年的知識都給傳授，但我們可以培養他們紮實的求學態度、獨立思考的習慣、探求新知的慾望、動手實踐的能力和開拓創新的激情。

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我所從事的事業！在未來的工作中，也許會遇到新的困難、挫折，但我將牢記我的初心和使命，繼續在講臺上守望我的教育夢想！xx，高級教師，中共黨員，現任xx縣第三小學副校長，長期致力於語文課堂教學研究，主持了多個課題研究；撰寫的論文《點亮學生智慧的啓明星》等多篇論文在國省級刊物上發表；曾榮獲省市“師德先進個人”“師德標兵”“三八紅旗手”“教學能手”“優秀班主任”等榮譽稱號。

篇十二：教師節表彰個人先進事蹟材料

他，熱愛教育修師德；他，關愛學生樹師德；他，快樂教學養師德。30年來，一直默默工作在教學一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。

一、學高爲師，不斷學習，探尋精準高效教學模式

教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學習、更新觀念，參加各級教育培訓、教研活動，在教學中深入研究教法，以適應教育、教學改革與發展的需要，並取得了良好效果。

在教學中，他創設寬鬆愉悅的氛圍，利用多媒體技術調動學生學習的興趣與熱情，注重學生主體地位的發揮，運用生動活潑的教學方法，強調“以學爲本，因學論教”的素質教育模式。

他結合河北文綜開卷考試的特點，在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教學法指導，然後由學生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生各方面能力得到進一步的發展。

他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學生進一步明確學習目標、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學習中的作用，提高教學質量，連續多年中考成績在全市名列前茅。

二、德高爲範，嚴格要求，樹好學生、同事榜樣形象

教育中最爲重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”爲人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學秩序，他一邊組織畢業班的老師上網課、分發新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續一個多月奮戰在渤海西區。5月7日畢業班學生復課後，學生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學校，因爲他明白自己肩上的擔子很重，一定要咬緊牙關扛過去。

在對待學生的問題上，他不以成績定優劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學生，從7歲開始就同農村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小學時就經常打架、不完成作業，被叫家長。上了初中小剛又經常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。

剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機靈的，通過和小剛簡單溝通後，發現這個孩子並不像人們說的那樣不通情理，就經常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒遊戲，就以遊戲作爲突破口，慢慢就消除了小剛戒備、牴觸的情緒，於是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。

瞭解這些之後，鄭老師就慢慢的把小剛往學習方面加以引導，經過了兩個多月耐心細緻的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業也做了，不會的問題開始問了，經過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最後真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學校表達謝意。至今，他教過的很多學生還會和他經常聯繫，因爲他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先後發表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學生“早戀”現象》、《城鄉結合部學校如何加強學生管理》等多篇文章。

三、教學研究，不斷實踐，儲蓄經驗力量繼續創新

在工作中，鄭老師不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是政史組研究性學習課題組組長。因爲工作成績突出，他先後被評爲河北省優秀教師、滄州市義務教育先進個人、xx市師德先進個人、xx市優秀教師、xx市骨幹教師，所講課程也多次被評爲滄州市級優質課。

成績不能滿足，事業催人奮進。作爲一名教師，鄭老師始終踐行爲人之道，從師之道。在今後的教育生涯中，他將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，將自己的一生奉獻給教育事業。

篇十三：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx，本科學歷，小學高級教師。1992年7月參加工作，xx市第六實驗小學教師，班主任，數學教研組組長。

從教29年始終把學生放在第一位

從教29年來，她始終奮戰在教育教學的第一線。xxx老師對自己的要求是：“無愧於領導的關懷指導、無愧於老師們的信任支持、無愧於學生的前途發展、無愧於家長的殷切期望、無愧於自己的崗位職責”。

20xx年6月，遠在外地隻身求學的兒子臨近高考之際突發腹瀉住院，當時她是六年級班主任兼數學老師。一邊是馬上參加高考的自己的孩子急需照顧；一邊是班裏的孩子，臨近小學畢業。在這艱難的選擇中，她還是選擇了學生，而自己的孩子只能由孩子爸爸去照顧。用她的話說：兒子可以由爸爸照顧，但學校裏急缺老師，一個蘿蔔一個坑，我去了，班裏的孩子就沒人管了！

“教育是事業，事業的意義在於奉獻。從事教育，就是奉獻。”正因爲有了這種人生信念，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。

創新課堂教學模式不斷提升課堂效率

課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇蹟，喚醒各自沉睡潛能的時空。

她始終立足課堂，創新教學模式，形成了自己特有的“趣，新、活、實、”的教學風格。多種教學風格的靈活運用，讓數學課成爲孩子們最喜歡的課程。不懈的付出換來了豐碩的成果，20xx年她執教《6的乘法口訣》被評爲教育部20xx—20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動優課獎；“國培計劃”河北省鄉村骨幹教師培訓中做優秀課例展示；20xx年xx市新入職數學教師崗前培訓作專題講座；在xx市教育體育局、xx市廣播電視臺合辦的“名師講堂”欄目中做系列優秀課……同時，她的多篇科學論文也相繼獲國家級、省級獎勵。

創新教學理念走在教育科研第一線

她不僅有豐富的教育教學經驗，還具有較高的教育科研能力。她始終堅持走在教育科研第一線，其參與的省級科研課題—“小學不同年級學生家長教育模式探索”榮獲河北省教育創新成果三等獎；作爲學校的教研組長，她認真組織學校老師開展教研活動，帶領老師交流教學中的得與失，提高教研水平。

每週她都要抽出時間聽老師的課，共同反思、探討、改進，爲教師的專業成長付出了很大的心血。由她指導的高亞梅老師在河北省小學數學微課比賽中獲得二等獎；楊新老師《平行四邊形的面積》一課獲得河北省優質課評比一等獎；王嫺老師的《可能性第二課時》榮獲xx市小學數學二等獎。同時她爲老師指導的論文分別在省、市級獲獎；她本人也被評爲滄州市的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評爲市先進數學科組。

愛字當頭每一名學生都是自己的孩子

愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，她深知在管理班級的過程中絕不能粗暴的打罵，必須體貼和關愛每一位學生。

要想很好的瞭解學生，就必須深入班級，親近學生。她常常在課間主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，她成爲了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到老師來解決。

爲了班級的各項工作開展的順利並能取得較好的成績，她還制定班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級各項常規工作。與此同時，她還努力培養一支高效的班委隊伍，定時召開班委會，就班級出現的問題進行討論和解決。她還積極主動地與各科教師溝通，傾聽、採納他們的合理意見，共同爲建設班風正、學風濃的班集體而努力。

家校合作是教育中必不可少的手段。她充分利用家長會、微信羣等不同的交流方式，傾聽家長的心聲，瞭解孩子的在家生活情況，發現問題及時解決。有了家長的理解與支持，班級工作開展得心應手。她歷年來所帶班級多次獲得學校“優秀班集體”榮譽稱號。

教育是永遠的目標，引領着她用盡全力去奔跑，去追尋她的教育夢想。在教育這門藝術的探索之路上她會一如既往、更加堅定執着地前行！

篇十四：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx，現xx五中教師。

自1993年參加工作以來，他一直工作在教學一線，並長期擔任班主任工作。在工作中全面貫徹黨的教育方針，堅持德育放在首位，以德施教，爲人師表。

在生活中，他是個很不幸的人。作爲一個腦癱患兒的父親，一個重度殘疾兒子的家長，他的家庭負擔極爲沉重。孩子從小生病，生活完全不能自理，吃喝拉撒都要人照顧，下班回家，他不能跟其他家庭一樣去享受天倫之樂，假期還要帶着孩子東奔西跑的找醫院，尋求緩解病痛的辦法。十幾年來，花了幾十萬元，也沒有好的效果。儘管家庭負擔沉重，但並沒有影響到他的工作，反而激勵他更加的努力工作，更加敬業，更加愛他的學生們。

鑽研業務，爭做最優

在教學中，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。把取得最好的教學成績，做最優秀的教師作爲追求的目標。

在教學上，他刻苦鑽研，勤於實踐，分層教學，因材施教。新課改是以培養學生的創新意識、研究精神和自學能力爲目標的，是一場教育觀念的更新，教學方式由被動的接受式轉爲探究性學習，自主合作地學習。

他努力抓好入門教育，激發學生學習英語的熱情，充分利用新教材的資源優勢，激發學生求知慾；創設一種師生關係密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關係，調動學生課堂參與的積極性。

努力就會有回報，他所教班級成績一直在學校名列前茅。他所輔導的學生也在各項活動中獲獎。

工作之餘他積極參加各項活動，撰寫專業論文，參加各項培訓，積極提高自己。他參加了河北省教育學會“構建農村初級中學和諧師生關係的研究”並於20xx年結題。分別於20xx年在河北師範大學、20xx年在滄州二中，參加了外教英語口語培訓，收穫很大。

細心工作，愛心育人

在班主任工作中，他時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。

愛是溝通心的橋樑，愛是塑造好新一代靈魂的前奏和基石。20xx-20xx年，他們班有個叫小紅（化名）的女生，父母都是殘疾人，家庭生活困難。他經常跟孩子談心，讓她別有壓力，要努力學習，至於家庭裏的事，老師跟學校會幫忙。現在這個孩子已經上大學了，每次放假回來都要到學校或者家裏來看他，來的時候也不忘帶上身體殘疾的爸爸自家菜園種的時令蔬菜……

20xx年到20xx年他下鄉支教。在七間房中學工作期間，他擔任一個紀律較差的班級班主任工作，並任兩個班的英語課。他從關愛學生入手，與家長傾心交流，家校合力，齊抓共管，最終，把這個班被徹底改變了過來。

20xx年開年是不平凡的一年，疫情肆虐，無法開學，一切都要在線上完成。爲了做到防控學習兩不誤，他積極與學生與家長保持密切聯繫，及時傳達各級領導佈置的防控任務，信息統計排查任務，又做好學生的心理輔導，讓他們踏踏實實的宅在家裏，用心上課。

爲了使得自己的網課不枯燥，每次上課前都在網上搜索一些正能量的抗疫視頻，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生學到了知識，受到了各位家長的一致稱讚。

揚鞭奮蹄，砥礪前行

這些年他也獲得過很多榮譽：20xx年參加教育系統優秀教師先進事蹟報告會，入選優秀教師先進事蹟報告團，參加了三個鄉鎮的巡迴報告。xx電視臺“油地新星秀”欄目，教師節專題中也介紹了他的事蹟。同年十月，xx市文明辦“道德禮儀大講堂——走進教體局”活動中，講述了他作爲愛崗敬業模範的事蹟，並在電臺、電視臺新聞節目播出。

多年來，他積極工作，認真對待每件事，以身立教每一天以德立學、以德施教、以德育德，爲人師表，爲教育事業做出了自己應有的貢獻。

篇十五：教師節表彰個人先進事蹟材料

xx，中共黨員，本科學歷，中小學高級教師。1995年參加工作，一直擔任xx中學數學教學工作。20xx年起，兼任xx市數學兼職教研員。

仰之彌高鑽之彌堅

自1995年走上工作崗位，李老師就開始了專業成長之路。爲了提升自己的業務水平，她不斷學習。她一方面鑽研教育論著，一方面在課堂上大膽實踐。有時，爲了上好一節課她要反覆實踐研磨。一分辛苦一分收穫，她的課多次在滄州市數學優質課評比活動中獲獎。她輔導的學生也多次在市縣乃至全國競賽中獲獎。20xx年她的課例《兩角對應相等的兩個三角形相似》獲省級優課。作爲兼職教研員，她在自己進步的同時，不忘做好“傳、幫、帶”工作，積極輔助年輕教師。她倡導成立學校骨幹教師小組，爲新教師的專業成長出謀獻策。帶領他們聽課磨課，進行多方位引領。在細緻引導下，多名年輕教師脫穎而出，成爲教學能手。

爲人師表樂於奉獻

她對待工作上的每一件事情都精益求精，從不敷衍塞責。作爲近二十年的老班主任，她時刻關注着每一位學生的健康成長，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。她處處以身作則，以自身的言行感染身邊的學生，以自己的實際行動影響學生，達到言傳與身教相結合的效果。xx老師從未因私事耽誤過工作。每天清晨，她早早趕到教室。記不清有多少個夜晚，她披着星光回家。就這樣一屆又一屆的學生以優異的成績，帶着夢想從這裏出發。

統籌規劃勇擔重任

20xx年春天，一場突如其來的疫情，阻擋了老師和同學們返校的腳步。經過深入的思考，她組織老師們，充分利用“互聯網+教育”的信息化手段進行線上教學。她召開線上研討培訓會，組織教師利用釘釘平臺有計劃、有組織的開展在線備課、上課、錄播授課、線上輔導、討論、答疑等教育教學活動。同時，爲了保障學生身體健康，她限時限量合理的安排學生學習和體育鍛煉。這些做法，對於促進學生身心健康、學業進步起到了重要作用。xx中學的先進做法得到了家長的認可，也得到了各級領導和各兄弟學校的認可。

學校的工作要做，班級的工作也不能忽視。作爲畢業班的班主任，除了做好常規的疫情宣傳和心理疏導、網絡授課外，還創造性地把學生按學業程度分成若干小組，階梯性的留作業和線上輔導，同時充分發揮學生的互助作用，以強帶弱。

她的勤奮使她進步，她的執著使她成功。李老師多次獲得市政府嘉獎和記功獎勵；並先後榮獲“河北省優秀鄉村教師”、“滄州市師德先進個人”、“滄州市教科研工作先進個人”、“滄州市數學學科帶頭人”；多次在自制教具、電教成果評比中獲得省、市級獎勵。

李老師就是這樣用自己的行動，踐行着自己“不忘初心，矢志教育”的職業理想。她在平凡的崗位中做了不平凡的事，她在平凡的生活中創造着美麗人生。

篇十六：教師節表彰個人先進事蹟材料

寒來暑往，不知不覺中，滿臉皺紋的xxx老師從事教育工作已經30個春秋。讓她難以忘記的是在課堂上與孩子們那激烈辯論的場面，忘不了在操場上與孩子們奔跑追逐的酣暢，忘不了調皮的孩子令她欲哭無淚的搞怪，更忘不了畢業典禮上與孩子們揮淚告別依依不捨的情景……雖然所有的這一切看起來是那麼平淡，但是這卻是一個普通教育工作者真實的經歷。這經歷既見證了孩子們的成長，也是歲月贈予一個教育者的豐厚禮物。

一、對待本職工作執着而不知疲倦的班主任

作爲班級的負責人，這位年齡已到知天命的老班主任對工作那份激情似乎並沒有受年齡的影響，每天總是迎着第一抹晨曦，騎着那輛除了車鈴不響哪都響的自行車早早入校。無論炎熱的夏季還是寒冷的冬季，幾十年如一日，她都是這樣，到校後首先爲辦公室的暖壺打好水，然後清理辦公室衛生，再去教室檢查衛生或擺放桌椅的情況，或者是批閱作業。她總是和我們說：“能控制早晨的人，方可控制人生。”當落日的餘暉漸退，暮色降臨，她才又在這輛自行車的陪伴下離開校園。她所經歷的風雨冷暖也許都不如這輛自行車瞭解的更多。就是這樣幾十年如一日執着而不知疲倦地奔走於家校間，就連看門的大爺嘴邊也常掛着：“李老師，又早早的。”這簡短的七個字道出了這位李老師到校早的常態化。是啊，在某些程度上，執着與堅持恰恰能折射出一個人內在的精神境界，幾十年如一日，不知疲倦的付出，這是一個普通教育工作者最高的精神境界。

二、把孩子們帶到書的世界中的班主任

20xx年秋，李老師再次迎來了一批新生。爲了讓孩子們從小養成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，她用送走上屆學生時共同創建的班級圖書角，作爲和新生的見面禮。從講故事入手，每天給孩子們講一個充滿童趣的故事，漸漸地讓孩子們喜歡上了聽故事。日子久了，這些小傢伙們已不滿足於聽了，開始瞭解老師的故事從何而來？於是，這位老師饒有風趣地說：“問吾故事哪裏來？唯有班級圖書角。”這些孩子們如發現寶庫似的，一下子把圖書角圍得水泄不通。不以規矩無以成方圓，於是師生共同確立班級閱讀條例，詳細制定了借閱制度。書讀了，享受了閱讀的樂趣，也受到了行爲規範的教育。從拼音讀物到繪本閱讀再到童話閱讀，隨着年級的升高，孩子們閱讀的內容也在發生着變化。記得四年級上學期閱讀了童話故事後，李老師就組織學生“講童話”“編寫童話”。把孩子們編寫的童話裝訂成冊，供全班同學閱讀，他們成了名副其實的小作家了。無論是孩子們講述童話故事還是編寫童話都訓練了孩子們表達與寫作的能力，這何嘗不是語文教學的昇華呢？崔雨桐、王也、於子軒、冀冠榕等同學編寫的童話故事在《哲思》期刊上發表。六年來，孩子們一直堅持閱讀，優美的語言文字浸潤着他們的心靈，積極向上的人物故事感染着他們，孩子們的心靈沐浴着書香。這不僅爲他們的寫作打下了堅實的基礎，而且閱讀也成了他們學習的一部分，爲他們從小樹立正確的人生觀打下了堅實的基礎。書成了他們真正意義上的老師與朋友。家長們總是說這樣一句話：這個班的孩子們都愛看書。是啊，老師的引領與堅持，是每個孩子前進的燈塔。

三、真正有愛心的班主任

教育的本真是愛，教學工作中，她以心中真誠的愛，溫暖着每一位學生。班上有個叫小石的孩子，他的調皮真是前所未有，整天搞惡作劇，不是把水故意灑在同學的書本上，就是上課時趁老師不注意站在椅子上扮鬼臉。課堂教學常因這怪異的小插曲而中止，即使有老師進班聽課也毫不收斂。家長們一致向學校提出要求讓這孩子轉學。通過她細心的觀察，雖然這孩子調皮搗亂，但卻聰明，於是她以家訪的形式和家長溝通，瞭解到他是個有責任心、有愛心的孩子。冬天下雪，他會主動下樓把小區裏的雪掃乾淨，有好吃的東西總要分享給身邊的同學，並且還能幫家裏做力所能及的事，諸如掃地、擦桌子。事雖小，但是可以看出這個孩子不僅有動手能力，而且心中有他人，體貼父母。通過與家長的溝通交流，她對小石同學的瞭解更深了一步。接下來，就發揮其特長，讓他擔任了值日組組長，沒想到他不僅能盡心盡力搞好本組值日，而且還會監督其他組的值日。由於他的盡心盡責使班集體多次獲得校內的衛生流動紅旗。李老師對他的表現及時給予表揚，同學們也投去讚賞的目光。慢慢的他不再調皮，成爲一名優秀的孩子。試想如果老師一味的批評他，那麼將留在他心中的會是什麼呢？這對於他的成長又會產生怎樣的影響呢？他的優點又怎能彰顯出來？畢業典禮上，他是那個流淚最多的孩子。李老師就是這樣細心關注學生的每個細節，做好引導，使學生內心溫暖，堅定地走向未來。作爲一名教師，有一顆愛孩子的心，並且滋生對每個孩子無限的熱愛，在她的教育引導下，孩子們對校園及班級產生無限的眷戀。不論是品學兼優的學生還是調皮的孩子，他們的改變與成長都源於老師對他們真摯的愛。哪怕是爲他們繫鞋帶、擰杯蓋、流鼻涕時爲他們送上一張抽紙……李老師用心看到了校園生活的美麗，看到了孩子們一顆顆純潔的童心，也精心呵護着每一朵稚嫩的小花。

李老師不僅對待本班學生如此，對待其他班的學生也是如此。同屆二班有位叫小丁的學生，因他媽媽生了小弟弟，不能按時送孩子去學校上學，常常遲到。她發現這孩子和自己所去學校走的路線相同，於是相約每天早上七點二十在29中十字路口不見不散，用自行車馱這孩子去學校，天天如此。一直堅持到該生畢業離校。在課間，李老師只要發現樓道里有跑跳追逐的孩子，總會上前制止，以免發生危險。這樣的行爲出自李老師本能的愛心，更是一種在多年工作中形成的責任意識與習慣。對學生的付出已經成爲習慣，這是多麼崇高且值得讚美的情感。

四、引領學生積極參與社會公益實踐的班主任

學生的學習成長與社會實踐活動是分不開的，這位班主任的工作熱情不受制於外部規約，而是確確實實心中有夢，責任感和敬業態度是從心裏迸發而出的。教學中除了對孩子們的的愛和關心外，李老師還積極地引領學生參與社會實踐活動。20xx年10月，組織全班學生去xx區黃合少鎮中心敬老院開展了“金秋送暖重陽敬老”的公益活動。爲老人們送去各種水果，食用油、麪粉、牛奶等，幫助老人打掃宿舍衛生，疊被子等，孩子們還爲老人送去精彩的歌舞節目。孩子們更好地瞭解了老人的生活，讓他們從小尊老敬老，體會到自己生活的幸福。這種實踐活動對孩子們的學習和成長更有教育意義，比老師和家長說多少遍“尊敬老人”都管用。六年級第一學期，也就是20xx年12月5日，李老師組織學生去舊城大漠文化園進行參觀，瞭解了造紙印刷的過程，還親手打印古詩、製作明信片。尤其是從那麼多密密麻麻的鋼印籤模中找自己姓名這一活動環節，李老師敏銳地發現米清毓這個孩子不僅以最快的速度找到了自己的名字，還幫老師找到了名字。此時，老師完全以全新的眼光審視着這位平時談學習談作業就皺眉撅嘴的孩子，伸手輕輕地摸了摸他的頭，流露出欣喜讚賞的神色。整個活動過程中，孩子們都興致勃勃。從校園的學習生活到社會實踐活動，李老師總會發現每個孩子那靈動、優秀的一面。她更加喜歡這些孩子們，覺得和孩子在一起的時光簡直是她生活中最大的享受。李老師默默地愛着這些孩子們，也享受着這溢滿幸福感的童真童趣。

幾十年來，她，一位普普通通的老師，日復一日地重複着單調而平凡的工作，在工作中找到了幸福的源泉。這源泉，用愛耕耘，用愛澆灌，用愛照耀，用愛收穫，付出了愛，最後收穫滿滿的幸福。

篇十七：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx，本科學歷，中學一級教師。1996年參加工作，xx市第三中學教師，班主任，年級主任。二十多年的教書生涯中，作爲多年的班主任，她經過不斷的總結反思，找到了屬於自己的育人寶典——有一顆愛學生的心。關愛孩子身心健康成長

孟老師始終把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關愛學生的座右銘。班裏曾有一個叫曼(化名）的女生。由於口吃經常受到調皮男生的嘲笑。孟老師瞭解到事情的真相後，先批評了那幾名男生。接着私下裏經常找曼談心，鼓勵她……給她講述英國曆史上最偉大的首相丘吉爾，由一個口吃的孩子成爲了風趣幽默的演說家的故事。然後儘量課上挑一些簡單的問題讓她來回答以鍛鍊她的膽量。慢慢的，曼竟能主動舉手回答問題了。孟老師帶頭給她鼓掌，同學們也對她投以讚許的目光……一次家長會後，曼的媽媽激動的拉着孟老師的手說：“謝謝您！我們真是幸運，遇到了您這樣的好老師。”初中生要經歷青春期，這是一個人最關鍵的時期，很多家長由於工作的原因，忽視了與孩子的心理溝通與交流，所以當前社會纔會出現各種學生因爲心理健康導致的問題。因此，作爲一名初中教育工作者，孟老師尤其關注孩子們的心理髮展。她針對初中女生的身心特點和發展規律，精心準備了青春期心理健康講座——《擁抱青春健康成長》。使孩子們在老師的引導下能進一步瞭解自我，保護自我，做到自強、自立、自信，在初中階段，邁好青春第一步。一分耕耘，一分收穫。因爲她對孩子們付出了愛，所以她也收穫了更多的愛。每當教師節收到畢業學生電話短信和探望問候的時候，她倍加感到作爲一名老師的快樂與榮耀。認真教學，潛心教研作爲一名教師，她不斷的刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，注意多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，她經常翻閱教育方面的書籍。還一直延續英文報刊的閱讀習慣，積累了大量優秀的英文材料。備課時，做到備教材，備學生，備資源，積極和同科老師共同探討，獲取優秀的教學方法與手段，同時積極參加各個公開研討會，教學技能不斷提高，她說要向45分鐘課堂要質量。讓學生做課堂的主人，使學習效果事半功倍。做好溝通的橋樑

俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲年級主任，她時刻要求自己做到正確定位。牢固樹立兩種意識，“上情下達”“下情上曉”，起到橋樑的溝通作用。協助落實學校下達給年級組內有關教師的工作任務。利用每週的例會時間，她抓好本年級組教師的思想建設，加強師德教育，調度全組教師“教書育人”的積極性。使年級組成爲團結、和諧、奮發向上的教師集體。組織協調好本年級的教育教學活動，按學校要求開展各項活動並及時向學校有關部門彙報本年級工作情況。近年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，在學校都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍讚譽，她的課被評爲省級“一師一優課，一課一名師”活動優課，她多次受到市政府嘉獎，曾先後被評爲xx市師德先進個人，滄州市師德先進個人，滄州市中小學優秀班主任，河北省優秀教師等榮譽稱號。她所帶的班級也被評爲“滄州市先進班集體”，她說“過去不能代表現在，現在不能說明將來。我會把過去取得的成績作爲起點，向新的高峯攀登！”

篇十八：教師節表彰個人先進事蹟材料

xxx是xxx市第二中學的一名語文教師。參加工作22年以來，她始終擁護黨的路線方針政策，政治上立場堅定，思想上追求進步，工作上樂於奉獻、勇於爭先，紮根教學一線，用實際行動踐行着“爲黨育人、爲國育才”的教育初心使命。積極探索，教學成績優異當今教育變革如火如荼，對教師的要求也越來越高，教師只有不斷學習探索，才能夠成就教育人生。多年來，她始終保持着自我發展的強烈願望，在認真參加學校和上級部門舉辦的各級各類培訓的基礎上，她還多次自費去北京大學繼續教育學院進修，在持續的學習中不斷提升着教書育人的能力，用心感悟着教師職業的魄力。教學之餘，積極組織和參與課改實驗與探究，努力打造多元化高效課堂，歷經多年摸索“羣文閱讀教學探究”模式獲甘肅省基礎教育成果優秀獎。面臨初中學生寫作困難、閱讀貧瘠、學習缺乏動力、人生沒有規劃等“老大難”問題，她帶領課題組成員長期實踐作業梯次設計、課堂分層教學、課外閱讀拓展等措施，通過“三分鐘演講”“推薦一本好書”“親子閱讀”等活動，使語文教學從學校延伸到社會，從課堂滲透到生活，讓“寓教於樂”成爲學生學習語文的最大動力。

多年來，她的課堂總是充滿歡聲笑語，評教活動好評率100%，所帶學科成績名列前茅，先後獲得市“五一巾幗獎”、全省及市級初中教師教學技能大賽語文第一名、甘肅省“技術標兵”等榮譽稱號，個人所做課題先後獲得省市立項並結題，幫帶中青年教師多次榮獲省市級課賽一二三等獎。情繫學生，引領健康成長

“以愛促嚴”，將嚴實深細的作風紮根於日常工作的每一個點滴細節——這是她作爲班主任給自己立下的教育準則。二十多年來，她堅持每天早晨第一個進入教室，放學後最後一個離開教室，身體力行，陪伴學生晨讀、自修，活動課和學生一起表演課本劇，運動會上爲學生吶喊助威，藝術節中給學生排練化妝……還經常自費購買文具、筆記本，作爲獎品激勵在活動中表現優異的學生，在她的班上，每個學生都有參與感、收穫感。教育必須讓每個學生身心健康，幫助學生養成寬容、執著、富有愛心的品格，是xxx一直在堅持的工作。寒暑假期間，她經常與相關部門聯繫，組織學生看望空巢老人，到社區開展義務勞動，在大型活動中承擔志願者服務工作，讓學生學會交流、合作、挑戰。在課堂上，她引導同學建立互助幫帶小組，學業成績、身心健康雙向發力，引導同學們團結互助、共同成長。課堂之外，她注意主動融入到學生中間，瞭解他們的思想動態，及時幫助孩子們疏解思想上的疙瘩。作爲人母的她深知，單親學生和留守兒童更需要關愛，所以，在這些學生跟前，她既是老師，也是母親，只要有時間，她就會和他們去交流，努力走進他們心靈，呵護着他們像其他孩子一樣健康成長。近年來，她多次被學校、市教育局評選爲優秀班主任、優秀輔導員，所帶班級多次榮獲“優秀班集體”稱號。樂於奉獻，踐行服務宗旨本着“優質服務”的工作原則，擔任年級組長15年來，兢兢業業，勤奮工作，以身作則，率先垂範。在教學之餘，她能夠認真制定全組工作計劃，協調做好教師分工、課程調整等工作，積極組織年級組教師開展教研、培訓活動，組內各項工作井然有序。她始終把組內每一位教師冷暖放在心上，定期開展團建活動，及時看望生病教師，想老師之所想，急老師之所需，營造了溫馨舒適的年級組大家庭氛圍。作爲教職工代表，在職稱評審、評優選先、學校發展等方面，她能夠積極建言獻策，全心全意爲學校、師生、家長服務，扮演好領導幫手、師生勤務員的角色。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。近年來，她帶領全組上下凝心聚力、銳意進取，組內先後7名教師分別獲得市級“優秀教師”“優秀班主任”“優秀黨員”“最美教師”等榮譽稱號。今年9月，她本人也被表彰爲甘肅省優秀教師，榮獲省級“園丁獎”。“讓每一個二中學子都能在青春年華中學有所成”，這是她的座右銘。22年執着前行，一屆又一屆的學生在她的教育引導下走向理想的高校大門，一個又一個年輕教師在她的幫助扶持下快速成長……她用22年如一日的勤奮努力，以及對教育事業的執着堅守，展現了新時代知識女性的風采。

篇十九：教師節表彰個人先進事蹟材料

一、深情繫僻壤，無悔寫人生

“人生最大的幸福莫過於有人愛，有事做”。一直從事鄉村教育事業的xxx同志，已經完全融入了鄉村。她看着山村學校的孩子們，雖然他們性情頑劣，沒有家庭溫暖的薰陶，得不到父母精心的呵護，在風雨中、落日下、上學路上，孤單的身影總向着父母外出打工的地方遙望。但他們同樣都是兒童，他們需要父母的關愛；同樣都是花朵，他們需要家庭溫馨的栽培。xxx下定決心，要讓這些孩子得到學校的關懷，得到老師的關愛。

有的學生早上不洗臉，她就帶回自己的宿舍幫他們洗臉；有的學生衣服掉了釦子，她就幫釘上。辦公室和宿舍就成爲了這羣留守兒童家庭溫暖的避風港。下課了，富老師總會領上幾個孩子回來，給她們梳梳頭、洗洗臉、剪剪指甲、交交心，或者解決他們生活中的一些難題。每個夜晚時分，富老師不是陪孩子們吃飯、學習，就是在學生就寢後幫他們洗衣服、牀單，被套……十多年來用愛的溫暖，支撐起他們這片湛藍的天空。

二、潛心習業務，碩果滿園香

“喜看校園花朵開，最是恬淡園丁情”。xxx老師把薄薄的課本變成了厚厚的知識，在她的精心組織中，課堂變成了快樂的學堂。她善於引導學生歸納總結，幫助學生整理各類解題方法，讓學生用真心來感受知識並主動求知，她的課深受學生喜愛。

要給學生一碗水，自己就要有一桶水。看着孩子們求知的慾望，她懂得了“積累”的內涵。xxx老師虛心學習，研究各種教學理念和教學模式，努力探索適合鄉村學校孩子的教學模式。因爲一雙雙渴求知識的眼眸和一顆顆純真的心靈，她明白了“愛”的意義。她不斷地積累與反思，向老教師們學習。她利用工作之餘，多方蒐集資料。閱讀報刊，外出培訓，努力轉變教育觀念，瞭解課改的新動向，爭做課改的排頭兵，爲黨育人，爲國育才。

三、真愛潤學子，成就新作爲

“學高爲師，身正爲範”，是她從教以來的座右銘。從20xx年開始，xxx老師更是身兼數職，她不僅擔任學校五年級的語文教學以及班主任，同時擔任學校的政教主任。無論工作有多麼繁瑣，多麼辛苦，她總是克服困難，從不耽誤教育教學工作，並嚴格執行“雙減”政策和新課改政策。

作爲兩個孩子的媽媽，xxx老師每週都奔波在家庭和學校之間。雖然鄉下學校的學生不多，但她深感鄉下這些留守兒童、單親孩子對“老師媽媽”的期盼，深感肩上教育的重擔。鄉村公路崎嶇不平，冬天大雪經常封路，舉步維艱，她從不畏懼。爲了每天能夠按時到校，每週一，天還沒亮就領着大兒子出發，40公里的路程，總是第一個到校，從未遲到過。她的車裏常備着一把鐵鍬，遇到積雪封路，便跳下車清除積雪，再繼續趕往學校……

鄉村學校，學生流失嚴重，教師老齡化嚴重，她擔任副校長以來，感到自己肩上的擔子更重了，想方設法從多方面關愛留守兒童和單親家庭的學生。xxx老師對這些學生的學習和生活傾注真情，通過愛心的感化，幫助他們塑造健全的人格和良好的品質，逐步培養他們獨立學習的能力，堅持以“鑄牢中華民族共同體意識”的要求，由“學會”轉變爲“會學”。多年來，她取得的點滴成績，源自於對教育事業的執着追求。

富老師對學生春風化雨，潤物無聲。她尊重關愛學生，視學生爲友，用心傾聽孩子們的心聲；她視學生如子女，無微不至地關心、照顧、呵護着他們，耐心地教會他們如何學習，如何做人。俗話說：“陪伴是最長情的告白”，富老師做到了。每一個旭日東昇的早晨，她精神飽滿地走進校園，陪伴着孩子們一同晨練，看似簡單重複的工作一堅持就是十二年。十二年來，xxx老師主動關心學生，尤其是對後進生的轉化工作，持之以恆，耐心細緻。有針對性地從學生的閃光點入手，幫助學生樹立信心。她通過以優帶差，勤督促、勤指導等形式，幫助學生樹立自信心。儘自己所能，幫助他們解決矛盾，化解難題。課上，她是嚴師，課下，她是益友。她心中始終記着這樣一句話：“做學生生活中的母親，錯誤中的醫生，交往中的摯友。”富老師的授課風格自成一家：幽默風趣的語言，和藹親切的神情，精彩生動的講解，處處凸顯授課特色。爲學生營造出輕鬆活躍、和諧融洽的課堂氛圍，給學生留下深刻的印象。

我們堅信，一條更加美好的人民教育之路已經在xxx老師腳下鋪展開來。十二年來，富老師，勤奮工作、默默奉獻，紮根山區教育沃土，始終如一，初心不改，把自己的青春融入了鄉村教育苑地。作爲農村教育戰線上的一名老兵，富老師將滿懷熱誠、不忘初心、不負使命、身體力行地支持和促進農村教育事業的改革發展，把她的一生奉獻給三尺講臺，奉獻給她深愛的農村教育事業。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是富老師追求的境界。作爲一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知後面的路還很長。“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，她堅信，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就會使自己的工作綻放出光彩。

篇二十：教師節表彰個人先進事蹟材料

1988年畢業，她守在海島30多年。xx海洋生態文明綜合試驗區xx島鄉中心小學的老師xxx將教書育人當做人生使命，她是學校的首席教師，是人大代表、人大常委。數十年來，她爲每一個與學生有關、與教育有關的事奔走着。

1999年，學校安排xxx做班主任，她的丈夫在北島鄉鎮工作，一兩個月才能回家一次，孩子剛上小學一年級。與她同樣情況的老師都藉故推辭，可她考慮後毅然接受。此後，她每天5點起牀，爲自己的孩子做好飯後便趕到學校看學生起牀、跑操、上早自習。直至晚自習結束才離開。

在同事眼中，xxx的孩子懂事的讓人心疼，一直陪在辦公室，困了就趴在辦公桌上睡會。兩個人幹啃饅頭、吃泡麪是常態。有一次，孩子對她說：“媽媽，沒有菜，有個黃瓜咬咬也好。”其實xxx家就住在農貿市場旁邊，可她沒時間去買菜。xxx在冰箱裏找到一個西紅柿安慰女兒說：“閨女，今天有西紅柿拌白糖了。”可切開西紅柿才發現，家裏的白糖早就“告罄”了。孩子說：“媽媽，不如不切開，咱兩一人咬一口。省下刷碗的時間，您好好睡一覺。”聽到這話的xxx內心非常感動。能吃上媽媽認真做的一頓飯是孩子的心願，每到週末，xxx要給住校的學生做飯，孩子總是期待地說：“多希望小哥哥姐姐們到咱家吃飯呀！”

xxx很少因家庭和個人事情請假。她是兩個班語文老師，每週20多節課，每天110份作業全批全改。在學校改不完就拿着作文卷子回家批，幾乎沒有哪個晚上是空着手回家的。她認爲，只要家長把孩子交在自己手裏，再苦再累，她也要咬緊牙關堅持。

20xx年，當她得知畢業多年的學生患上骨結核，幾近癱瘓，她便利用休息時間，從xx趕赴xx看望學生，捐錢捐物以解其燃眉之急。出院時，她爲學生租了車從xx送回xx，並自費爲其在xx租了房子，便於學生去醫院檢查化驗。這名學生曾經寫過一封感謝信送到xx中學，她得知後取回信件，行善不求回饋是她的宗旨。同事偶然知道後，此事才宣揚開來。

20xx夏，她到xx島鄉中心小學支教，該地位於渤海深處，離xx至少要四個小時的船程。冬天風大浪高，經常幾個星期不通船，物資匱乏，醫療條件有限，停水、停電是家常便飯。幾年過去，她沒喊過苦，也沒後悔過，反而將支教期限一延再延。

xxx歷任兩屆人大代表，兩屆人大常委。獲得縣級“勞動模範”稱號，記功兩次；獲得“xx市教學能手”、山東省優秀女職工”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。她利用工作之餘開展走訪調研，曾爲學校的停車問題建言獻策。在教育事業的路上，xxx一直在奔走，全心全意奉獻着自己的光和熱。