教師網絡研修心得2022（精選12篇）作文

篇一：教師網絡研修心得2022

此次培訓猶如天降甘露，三位老師圍繞成長故事，結合他們的參賽經歷和教學經驗給出了很好的建議，從寫好故事到講好故事，都不約而同地提到一個觀點——尋找自己獨特的“情”。

首先，“情”代表老師對孩子的師愛之情，也就是要體現師愛。班主任在教育教學的過程中，不斷學習新的教育觀念，不斷提升教育管理能力，在這個自我成長過程中解決孩子出現的問題，指引孩子的成長，從而見證孩子的成長。

其次，“情”代表着獨一無二的情景策略。儘管我們班主任工作中遇到的問題大致相同，但是由於每個人的個性與實踐環境及能力的不同，所運用的教育策略卻不盡相同。因此我們在記錄自己的成長故事時，這個教育機制就是脫穎而出的關鍵所在。跟老教師相比，我們年輕老師少了經驗，但是我們最大的底氣就是活力、衝勁、親近感，充分發揮這些因素在教育教學中也能有大的助益。

最後，“情”表現爲持之以恆的教育情懷。成長故事是溫暖的敘述，是真真切切地分享。比賽是爲了更好地促進教育教學地提升，需要我們平時帶着本心去跟孩子打交道，然後將點滴日常記錄下來，不斷反思總結，不斷與時俱進，最後才能厚積薄發。

篇二：教師網絡研修心得2022

非常感謝樊老師和名班主任工作室這個優秀平臺帶給我們此次高質量的班主任大賽培訓學習活動。分享內容讓我受益匪淺。總結以下：

[閱讀與積累，厚積薄發]

無論是育人故事、班會活動設計，還是現場答辯，都離不開平時閱讀積累的長期積澱。怎樣巧妙使用教育理論的語句爲自己的故事點睛出彩，讓評委看到你的育人理念和理論水平？需要我們多閱讀《中小學德育工作指南》、班主任方面的雜誌、書籍。

[反思與總結，成育人特色]

南粵優秀教師趙紅燕老師作爲深圳市的優秀班主任，以一個個鮮活的育人故事爲我們展示了她鮮明而有效的育人特色。特別是生涯觀影系列的觀影德育給我留下了深刻的印象。趙紅燕老師及其團隊還就此主題出了系列書籍，想必都是趙老師及其團隊教師長年累月的反思與總結下的累累碩果，讓人佩服。反觀自己本學年，也結合語文教材中的理想信念人文主題單元，開展了名爲《觀紅色經典，行天地之間》的特色社團，可缺乏及時的反思與總結，紅色經典觀影活動內容尚不成體系，沒能很好地發揮育人效果。

[愛心與行動，促師生成長]

三位老師的經驗分享讓我們充分感受到他們的教育智慧。陶行知先生說：“捧着一顆心來，不帶半根草去”。教育就是用愛心與行動去幫助學生成長。所謂“渡人及渡己”，相信在這個過程中，身爲教師的我們也必將與學生一起得到成長，歷練身心的豁達、增長教育的智慧。

篇三：教師網絡研修心得2022

凡事預則立，不預則廢。這次班主任大賽培訓不僅給了我許多有用的大賽實踐經驗，更給我了一個深刻的印象：做任何事，都需要做有心人，要具有班主任管理的智慧，更要做“教育留痕”者。

《班主任“幸福”電影院》和《失誤也美麗》故事的分享，讓我知道在敘述成長故事的時候要巧妙地抓住主題，合理地在講述的過程中滲透班主任管理理念，也要多練，才能娓娓道來等。回顧一下我自己的班主任經驗，其實這些事自己都曾經親身經歷過，那爲什麼沒有留下痕跡，很大的一個原因就是因爲自己沒有養成思考、錘鍊、留痕的習慣，所以，別人之所以優秀，真的是因爲別人於日常間就在積累，就在走在變得優秀的路上。

做生活的有心人，努力一點、奮鬥一點，留下思考的痕跡，不要因爲諸多瑣事而磨滅了自己的鬥志，也不要因爲太安逸讓自己失去了很多成長的機會。

班會主題的設計，現場答辯這些考項無不都在考你個人的積累，無積累就不可能有輸出，希望自己能像三位老師說的那樣，積極點、主動點，做一位會思考的、勤奮的、有理念、有方法的班主任，不管參不參賽，也要加油！

關注班主任工作的細節事件，把自己的智慧融入到成長故事中，再用反覆錘鍊的語言將其講述出來……一個人要想走得遠，報團取暖最可靠，希望自己在工作室主任人與小夥伴的共同督促下，自己做班主任，能更得心應手點，不管能不能去參加比賽，如果能，那更好，努力吧，有夢的人兒。

篇四：教師網絡研修心得2022

李若菲老師從班主任大賽的成長故事、即興回答、主題班會設計等環節分享了她個人的比賽經驗。李老師從寫故事的技巧到講故事的細節，再到即興回答時的語言表達，最後講到主題班會設計的策略，都做了非常全面的分析與指導，每一個都是滿滿的乾貨。而孫威老師所提到的如何挖掘自己的成長故事，也給我一些思考。

我們作爲一線的班主任，每天都會處理很多班級事務，故事對於我們來說應該是可以信手拈來的纔對，但爲什麼我們在提筆時卻無可下手，無故事可寫呢？或許我們忽略了在班主任工作中反思與總結纔是積累的根本。讓我印象最深刻的是趙紅燕老師的分享，趙老師以自己的成長故事《失誤也美麗》《班級“幸福”電影院》拋磚引玉，從主題、語言、結構等方面詳細地分析，總結了提升故事的一些技巧，重點強調了在寫自身育人特色的同時要創新要有趣要新穎，這不僅讓我更直觀地瞭解到如何提升自己的成長故事，寫出自己的育人特色，更是讓我從她的教育故事中看到了她的教育智慧，學習她的育人智慧，讓我有所獲有所思。我相信每一位老師都有很多的故事，而這些故事是過眼雲煙還是你腳下的那一塊塊墊腳石，取決於你自己。

三位老師的分享都讓我深深覺得作爲班主任閱讀寫作與反思總結是提升自我最行之有效的方法。我們應該從閱讀中吸納，從寫作中積累，從反思中改進，從總結中提升，做一位有故事有智慧的班主任！

篇五：教師網絡研修心得2022

在今天的培訓中，趙紅燕老師分享了教育故事的設計和講述技巧。如講述故事時，含而不露地體現自己對學生的付出和愛，要在故事中體現自己的教育智慧，讓自己的故事使人印象深刻，如果在故事中體現理論背景知識就更好了。如“哆來咪老師”案例，把故事核心濃縮在一個關鍵詞或者關鍵句中，讓人耳目一新，在言語中一定要體現自己的育人特色，同時在講述時要注重細節，舉止有禮，心態放鬆，展示自我。

李若菲老師就如何進行主題班會的設計進行了分享，她指出一般情況下主題很大，選手要選擇合適的小切入點，以小見大。而在即興問答環節則要早作準備，從容作答。

在回答老師們提問的時候，趙老師說到了在工作中要保持學習、“零存整取”，要善於將零碎的時間利用起來，厚積薄發。李老師爲大家推薦了張玉石老師的《做班主任，真有意思》，鄭英的《班主任可以做得這麼有滋味》，還有《班主任工作十年》《中小學德育工作指南》，三本書中有豐富的班級管理技巧供老師們學習。

篇六：教師網絡研修心得2022

6月25日，聽了三位老師的分享和答疑解惑，雖已是班主任裏的老油條，但感覺如清泉注入乾涸的心靈，覺得力量滿滿，受益良多，也有一種想參賽的衝動啊！

趙老師以自己的兩個教育故事，現身說法，給了我們直觀的方法和感受。第一個《失誤也美麗》的故事，展示的是趙老師的教育智慧和班主任情懷。第二個故事《班級幸福電影院》，展示的更是趙老師的名師風範，教有方，育無痕，從一件事到一系列教育策略，一系列課程的提出，這是站在高處思考的結果。

趙老師告訴我們教育故事的敘說要讓評委聽到教育智慧，就得體現在情節的跌宕起伏上；要讓評委聽到你的理論水平就要體現在老師的心理矛盾描述中；要讓評委記住你的故事就得有讓人印象深刻的短小精悍又反覆出現的，能體現教學策略的短句，從而達到一詠三嘆的效果。

教育故事的敘說其實也是提升自己教育特色的途徑，首先要在文稿上創新、有趣，不落入俗套，不應該是氾濫的師愛敘說，而是生動活潑的真實感受。其次講述時要重視細節，舉止有禮、展示才藝，讓聽衆既看到你作爲資深班主任智慧的沉澱，又不失初生牛犢的生機勃勃。

李老師以一個剛剛過來人的身份從怎麼寫成長故事、怎麼說成長故事、即興回答有技巧、主題班會巧設計等幾個方面進行了分享，我驚歎於一個教齡並不算長的年輕老師居然有如此沉穩的智慧，她細緻地提醒老師們從題目到內容，從說故事的細節到即興回答的技巧，她把每一個環節可能出現問題都進行了預判，可謂是一個教育的用心人！

孫老師激情彭拜的視頻給我更多的感受是年輕教師的熱情和鬥志，從他身上感受到無論是什麼時候都要保持學習的熱情，他入名師工作室才兩年，卻收穫了普通老師可能多年努力才能達到的成長，所以我非常慶幸，能夠加入樊老師的工作室，能夠跟一羣智慧的人、有熱情的人一起學習，似乎又找回了多年前的學習熱情！

其實讓我感觸最深的是主持人問趙老師的第二個問題：“您既是語文老師，也是班主任，還有工作室要管理，您是如何從平時的瑣碎工作中提升自我，有什麼好的工作習慣可以分享嗎？”趙老師笑着淡定地告訴我們：一是要每天都學習，學習前人的經驗；二是零存整取，平時多積累；三是堅守目標，融會貫通，開闢事業新平臺。

趙老師說研究中對班主任工作、教學工作更通透，更得心應手，找到工作和研究的共通性，反而降低了每項工作的難度、提高了效率。因爲掌握了班主任管理的智慧，對管理自己的班級也就更有信心，更有動力。只要統籌好所有的工作，相信每個人都能更好地成長。這不正是我們當班主任的初衷嗎？學習方法，管理好班級，以研究的心態做班主任，生活中的雜事都會成爲我們教育研究的對象，這樣豈不樂乎！

不忘來時路，堅定成長目標，相信在工作室的引領下，我也會找到這種忙碌中成長、成長中快樂的感覺，加油！

篇七：教師網絡研修心得2022

每一件事情成功的背後必定有大量的付出，作爲英語學科出身的我，對語文一直不太感興趣，以至於我文筆一直不太好，面對這個問題，我最近加入工作室學習，讓我明白了，其實不是不感興趣，只是自己缺乏堅持。想起曾經有一位老師說過：“每天做一點自己不太喜歡的事，等到你要用的時候會發現自己有所準備”。

努力學習，做出彩的自己

做班主任要做一個有心人，我們纔會充分地發揮我們的教育智慧，並有紮實的理論基礎，才能以科學的眼光去看待問題解決問題。要做一個出彩的人，在賽場上一定要從心有感而發，不誇大事實，做一個踏實的自己，才能做出彩的自己。

不忘初心，做有愛的教師

不管是比賽還是日常生活中，我們都要有師愛，愛不是時刻掛在嘴上，我們可以將愛賦予每一節課，每一個眼神，每一句問候，每一個平凡的日子裏。

金句提煉，做一個不囉嗦的教師

趙老師說：“在賽場上，我們不做一個囉嗦的教師，聽衆能夠腦補的內容一概略過。”讓我們想起，在教學中也是不要太囉嗦，讓學生有自己的空間思考，點到即可。在生活中，對自己的子女的教育也要時刻提醒自己，做一個不囉嗦懂孩子心的老師和家長。

教有痕，育無方，我想：我們教師也是在成長中的人，在教育中，教學相長，教師教育了孩子，我們也是在自我成長，今後我將繼續努力，突破自己，做更優秀的自己！

篇八：教師網絡研修心得2022

高爾基曾說過，人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習！再學習！

班主任工作最是複雜又艱辛，平日裏我們常被瑣碎的事務所纏身，沒有整塊的時間坐下靜心梳理、思考，很多資料沒有及時內化吸收。今天剛好有這個機會來一場班主任工作技巧的盛宴，妙哉！今天下午非常榮幸聆聽了三位名師的分享，激情澎湃，滿滿的乾貨，特別接地氣，讓我受益匪淺。讓我印象深刻的是李若菲老師的分享，她的講座如同一座寶藏，內容豐富又直擊主題，她從即興回答技巧，成長故事、主題班會設計等幾個方面進行了詳細的講解和分享，其中給我感觸頗深的是她所分享的成長故事小妙招：

1、用朗誦、唱歌或者打油詩的形式開頭；

2、真實的故事就要有故事性。聲情並茂，讓語言富有感染力。故事情節類似的時候，可以從表述中體現不一樣。

3、靈活運用表情、肢體動作、語言的描述，讓聽衆自然而然腦補畫面。

4、找準自己的風格（和風細雨型或激情澎湃型），以風格取勝。

這四個法寶看起來普通，細細回味，甘醇濃厚。讓人看到背後的用心、用情、用意。這四個妙招既是參賽的法寶，是教師個人身心素養的全面體現，更是歷練和成長的舞臺。這也給我們提出了平時努力的方向和抓手，平時在工作中我們就可以從細節處入手，多積累記錄平時發生的真實案例和故事。我們要認清自己的風格，是風細雨型還是激情澎湃型的？還是綜合型的？對自己有一個清晰、客觀的認識，進而形成自己穩定的風格，獨特的魅力。

李老師的班會設計策略也是給了我很多啓發和思考：

1、主題一般都來源於熱門新聞話題。

2、活動設計以三個爲最好，可爲排比，可以層層遞進，可以是三個不同的活動，任何班會都可以適用。

3、當主題很大的時候，將主題縮小，如培養學生的責任心也是愛國的表現，支持國貨也是愛國的表現，選取小而合適的切入點。

4、一節班會不足以起到教育效果，一定要體現出課後的延展。

5、如果班會中能結合自己的學科融入學科特色，如地理學學科課後研學，那就更有意義。

這些策略給我這樣一個方向：平時工作中要多關心時事，關注熱門新聞話題，與時俱進。德育教育不僅僅侷限於一節班會課，而要連接課內外，立足於學生的長遠發展，爲他們的終身發展打下良好的堅實基礎。

這三位名師就像爲我們平時工作打開了一條交通要道，在以後的教育教學中，我要從以下方面不斷提升自己的業務能務，豐富工作經驗。

吾日三省多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的班級管理工作、教學行爲、學生的活動方式、教學目標的制定等方面及時進行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型，從“專制型”向“民主型”教師轉型。

（1）對照師德標準不斷進行師德自查，反省自己的行爲，規範自己的言行，做到身正爲師，學高爲範。

（2）在教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，課前是否以《2022年語文新課程標準》爲鏡子，認真研讀教材，精心設計學案。課中反思，是否從培養學生實踐能力着手，以數字課堂爲模式，是否體現兩個充分等方面，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣。教學後反思，及時寫課後反思，隨時修正調整，形成自己的教學個性。

躬身探索多實踐

（1）躬身探索、大膽實踐，藝教學。在班級管理工作中，努力營造尊重、讚賞、寬容的班級氛圍，加強師生平等交流，力爭完成從班主任的“獨斷專制者”轉向“平等中的首席”、從傳統的”霸道總裁”向現代學生髮展的促進者的轉變。

（2）厚積薄發、開拓創新，不斷研究。積極參加各類的教育教學活動，參加課題研究，提高自己的理論水平。不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

（3）整合資源，爲我所用，形成特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記，教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

且思且行多總結

定期和不定期地對自己的班級管理工作、教育教學工作進行總結，通過及時總結、留痕，有所沉澱，有所提升，不斷爲今後的工作積累經驗，實現蛻變。

江河眷顧奮楫者，星光不負趕路人。未來路上，他，你，我都心存感恩，心懷夢想，不斷汲精神之”糧”，補前行之”鈣”，努力追夢、圓夢、造夢，向陽而生，溫暖前行！

篇九：教師網絡研修心得2022

剛剛聽了3堂福田區三位非常優秀老師的班主任大賽培訓，我突然意識到有些人的優秀不是偶然，是必然。特別是三位老師談及成長故事的注意事項，可以看出他們平日不僅是教學中的有心人，在備賽中更是付出了不懈努力，特別是在準備成長故事中，三位老師都以過來人的經驗告訴我們，亮出自己的優勢，比如用朗誦、唱歌或者打油詩的形式讓人眼前一亮。

衆所周知，班主任技能大賽選手們都非常有才，如果在敘述自己的成長故事時候，有一個吸睛的題目，娓娓道來的古詩朗誦，悅耳動聽的歌聲，會使疲倦的評委眼前一亮，我記得曾經觀看過的一個班主任大賽現場，一位旗袍美女老師一邊緩緩上臺，一邊吟誦一首古詩，征服了在場的所有人，而我作爲曾經也去參賽的選手，在看到她的表現，立刻意識到了差距，也讓我不禁懊惱在自己的參賽過程中沒有把自己的優勢亮出來。

其次真實的故事更能打動人心，要想打動評委觀衆，你首先要先打動自己，作爲老師，幾乎都能做到在舞臺上聲情並茂，但是我覺得李若菲老師說得很有道理，就是你要在敘述過程中找準自己的定位，你是和風細雨型還是激情澎拜型，哪種方式舒服，你就用哪種方式表達。最後功夫勝在平時，三位老師都在反覆強調平時學習的重要，文化潤澤，趙紅燕老師說她在備賽時候看了十幾本書，摘抄零散的素材與教育名言，這樣在大賽真正來臨的時候，做到腹有詩書氣自華，泰山崩於前而面不改色，無論評委如何犀利的眼神，刁鑽的問題，也能信手拈來，隨口應答，向來枉費推移力，此日中流自在行，感謝這次滿滿乾貨的學習經歷，讓我深知學然後知不足，在班主任成長之路上，我還需不斷努力學習。

篇十：教師網絡研修心得2022

六月的深圳，碧空如洗，驕陽似火，但是卻抵擋不住我們工作室小夥伴們學習的熱情。三位老師都是來自一線的班主任，他們主要圍繞班主任大賽中的成長故事、即興問答、班會設計等方面進行了分享，既有理論的高度，也有非常接地氣的行之有效的一線班主任做法，讓我受益匪淺。

其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫好教育故事。趙老師說，作爲班主任，一定要做有心人，把自己的教育故事記錄下來，這一點我很慚愧，作爲一名有着十年教齡的班主任，其實自己身上每天也在發生着各種各樣的故事，但是卻常常以工作繁忙爲藉口，沒有養成及時記錄的習慣。趙老師先給我們講述了自己身上發生的兩個感人故事，再接着出示文稿，指導我們如何寫好教育故事。從趙老師的分享中，我知道了在講述教育故事時，不能純講故事，一定要學會總結提升，引入教育的理論，增強說服力，同時也要加入學生的語氣、神態、動作等，增強故事的真實性，在比賽時，我們還可以通過角色扮演的方式，加深評委對你故事的印象，此外，文中可以反覆出現短小精悍、體現自己教育智慧的句子，這樣分數自然也就高了。

同時，在平時的教學中，要不斷學習，加強自身的理論修養，多積累一些有關教育的名人名言。經過今天的培訓，我對班主任大賽有了更深刻的瞭解，希望自己也不斷努力，在不久的將來，也能參加班主任能力大賽，提升自己。

篇十一：教師網絡研修心得2022

很榮幸能參加此次的線上班主任大賽專題培訓會，它讓我受益匪淺！

其中深圳市福田區外國語學校趙紅燕老師的“如何講好成長故事”部分，趙紅燕老師風趣幽默，結合具體事例娓娓道來，爲我們提升班主任職業技能和素養指明瞭方向，讓我深受啓迪。趙老師通過生涯觀影課程，利用觀影的形式對學生進行生涯教育和德育，點燃學生對未來的夢想，也幫助學生認識了自我。天地幾何，教育無痕，不過是一方校園，不過是一間教室，處處都能蘊含着教育的力量。趙老師通過觀影德育的方式，構建班級幸福影院，帶領孩子們開闊視野，拓展生命廣度，引導孩子們從生命發展的角度遠望人生長河，反觀當下的學業壓力，成長困惑，就能做到心中有桃源，成長更陽光。教有方，育無痕；在光和影的交織中，孩子們完成了精神的成長，在聲與樂的共融中，孩子們收穫了心靈的洗禮。

在日常教育教學工作中，我也將去嘗試和踐行這一教育方式，仰望星空，腳踏實地，不斷地將想法變爲實踐，在今後的學生生涯和德育教育過程中繼續前行，幫助學生樹立終身學習的理念，激發學生潛能，朝着自己夢想的方向前進！

篇十二：教師網絡研修心得2022

此次“班主任專業大賽聯動培訓會”主題爲《守初心，促成長》，看到這個題目的時候，一個“初心”立馬把我拉回到2014年——我從教的第一年。

那一年，碩士畢業後的我毫無經驗地走上了三尺講臺。那一年，我不是班主任，帶兩個班語文，每天除了無休止地應對題山題海的批改，最感興趣的就是豎起耳朵聽辦公室裏的班主任們處理各種學生問題。那時候，“做一個怎樣的班主任”的種子就悄悄地埋在了我的心底……

培訓中，我喜歡趙老師娓娓道來、謙遜溫和的聲音和語言。另外，趙老師的分享讓我對自己的班主任工作有了兩點體會。

第一，趙老師分享的故事，尤其是第一個故事《失誤也美麗》，其實真的很普通且平凡，普通到真的就是發生在每個班主任甚至是每個老師身上的事，甚至我們可能也做了跟趙老師大同小異的處理，但我沉下心來想到，我和趙老師的區別在哪裏呢？應該就是“是否想得更遠更周到”吧！趙老師的高超在於碰到這件事的時候，不僅是處理了這件事本身，更把它變成了一件有發展性、生成性的事件，影響了一個甚至一類孩子，其實也讓自己成長了。這大概就是“相互成就”。

第二，我反思了自己這6年的班主任工作，今年是當班主任的第6年。對我來說，班主任工作是我喜歡且熱愛的工作，但仔細思考，我離真正的“專業”還相差甚遠。最重要的就是，我沒能像趙老師那樣，把一個教育案例做得更徹底，也沒有在一次次總結中提升自己。如今想來，只覺路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！