師德師風開展情況總結（甄選10篇）作文

篇一：師德師風開展情況總結

經過幾天的師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高爲師，德高爲範。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最爲重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

1、依法執教。作爲一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神聖職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展爲己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

2、愛崗敬業。在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人爲本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

3、熱愛學生。我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本着關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“爲師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，並自覺地改正。

4、嚴謹治學。在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行爲，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作爲奮鬥的目標。

5、團結協作。在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，爲創建文明校園盡心盡力。

6、尊重家長。爲了實現“三位一體”的德育教育局面，使教育教學工作能圓滿完成，我採用“家校聯繫本”、電話聯繫、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯繫，認真聽取意見和建議，爭取家長們對班級管理工作的支持與配合，共同探討教育孩子的可行方法。

7、廉潔從教。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行爲。

8、爲人師表。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學高爲師，德高爲範”作爲自己不斷進步的鞭尺。教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在着這樣或那樣的缺憾與不足。

自查不足如下：

一、存在的問題

1、愛崗敬業上做得不夠突出。狹隘地認爲自身素質還可以，考試考覈我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。

2、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數爲原則，應付差事。而不是從心底裏去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、理論學習不夠透徹，只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。由於每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。

5、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。

6、對學生嚴肅有餘，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

二、整改措施

針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益提高自己的教學水平。改進教學方法，虛心向同仁學習。

2、加強業務學習，自覺堅持每學期學習兩本業務書籍，觀看先進的教學片斷，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識；加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、主動參予教學研究，關注課堂教學的現狀與策略，選定教學模式，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一學期解決一個教學中的實際問題。

4、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是爲學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛後進生。

總之，在今後的工作中，我會以模範老師爲榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使自己成爲一個爲人民服務的教師，讓人民羣衆滿意的教師。

篇二：師德師風開展情況總結

“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行爲規範和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程師，職業崇高而神聖，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯繫；教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發展起着特別重要的作用。爲此，學院在全院範圍內開展師德師風建設的調研工作，現將調研結果整理如下：

一、學院師德師風現狀

1、學生對我院師德師風狀況的評價，選擇“很好”和“較好”的比例分別爲16。81%和59。83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別爲20。80%和2。56%；這說明學生對我院教師總體的師德師風評價還是不錯的，但是也應該看到還有二成多的學生對教師由更高的期待和希望。

2、在對本專業課堂教學的滿意度測評中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達到66。66%，選擇不滿意的比例爲3。74%；這一數據說明專業教師在課堂上的表現離學生的需求還有一定的差距，仍然需要進一步優化課堂教學、提高教學質量，進而發揮教師對課堂教學的主體地位。

3、從學生對學院師德建設中存在的主要問題的調查中，“育人意識淡漠”、“學術功利化嚴重”、“愛崗敬業精神不強”和“自身表率作用欠缺”分別達到38。44%、26。43%、18。62%和16。52%；從教師自身角度來分析目前師德師風建設中存在的主要問題，“學術功利化嚴重”、“合作精神創新精神不強”、“愛崗敬業精神不強”分別列前三位，分別達到34。5%、27。6%、24。1%，而“育人意識淡漠”僅爲3。4%。學生和教師對“育人意識淡漠”這一點認識還是由很大的差異，學生認爲教師育人意識還比較淡漠，而教師則認爲育人意識方面都做得還不錯；教師可能還需要加強與學生的溝通，進一步瞭解學生的需求，真正確保在教學過程中教師和學生都處於主體地位。此外，學術功利化現象，不論是教師還是學生都認爲是目前影響着師德師風建設的一個很負面的因素，需要學校有關部門引起一定的重視，加強學術評價方面的引導工作。

4、在加強學院師德師風建設方式的選取上，選擇“加強氛圍建設，培養教師道德自覺”的比例高達62。1%，“加強制度建設”和“獎懲結合，以獎爲主”都爲17。2%。這足以說明，師德師風建設是一項系統工程，需要進行大量深入細緻的工作，要繼承和發揚優良傳統和作風，同時要適應時代要求努力進行創新，以高度自覺的精神，同時輔以必要的制度建設和獎懲措施，才能紮紮實實地推進師德師風建設。

二、加強和改進師德師風建設的主要措施

1、加強領導，形成師德建設齊抓共管的工作格局

加強對師德建設工作的全面領導。學院成立師德師風建設領導小組，師德師風建設領導小組由學院領導、系主任、學科負責人、教學督導組、輔導員等組成。學院黨委書記作爲學院師德師風建設的第一責任人，主體是學院領導、專業教師、實驗室人員、辦公室人員與輔導員。建立健全“師風師德信息員”制度，建立一支信息員隊伍，及時反映溝通學院師德師風情況。

2、堅持嚴格的教師准入制

要進一步規範新進教師的選拔鑑定，堅持用嚴格的政治標準、道德標準和業務標準選拔新教師。每學年舉辦一次“新教師談心”活動，開展學院領導一對一聯繫與指導。加強青年教師上崗前必要的培訓和指導工作，繼續實行青年教師導師制。

3、強化師德教育與培訓

加強班主任與輔導員隊伍建設，開展專題研討與培訓，進一步提高班主任的思想政治素質、職業素質和實際工作能力。開展輔導員工作技能培訓和專家化培訓，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業發展指導技能等方面的培訓。

4、開展模範教師表彰

構建師德師風建設的獎懲機制。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學院優秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優秀班主任、優秀導師評選等，對成績突出者予以表彰和獎勵，並作爲職務晉升、崗位聘任的依據之一。對有失教師形象的言行，領導小組要對有關教師及時勸誡、警示或給予處分，對師德師風考覈不合格的教師，在年終考覈中評爲不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會，邀請學院領導、新老教師參加。

5、加大師德師風宣傳力度

學院領導小組要善於營造氛圍、發現和宣傳師德先進典型的思想和事蹟，及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，充分利用學院網站、公告欄、校報等媒體加以宣傳推廣，激發廣大教師愛崗敬業，教書育人，無私奉獻的精神。

（1）在寢室樓道、學院教學樓、專業教室等場所營造良好的氛圍，懸掛標語、口號、圖片等，潛移默化中對教師進行提醒，對學生進行教育。

（2）經常性舉行師德師風先進經驗交流會，邀請新進青年教師參加，引導廣大教師自覺遵守教師規範、弘揚高尚師德。

（3）在學院的網站開闢專欄等定期進行優秀教師、優秀黨員、優秀班主任、優秀導師、優秀輔導員等先進個人的事蹟介紹。

篇三：師德師風開展情況總結

爲全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、爲人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將總結自擺階段有關內容做如下彙報：

一、工作過程

1、，總結了第一階段師德師風建設工作，並安排部署了下一步工作。

2、開展了教師總結活動動。每位教師填寫了《馬場鎮九年一貫制學校師德師風自我查擺表》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告

3、廣泛徵詢各方意見，發放徵詢信。在一個月的時間裏，馬場學校分別向學生、家長、教師的下發了上千份徵詢意見表，廣泛徵詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，彙集成冊，展開總結工作。

4、開展民主測評工作。師德師風考覈小組成員分配到各班，對三年組到九年級學生相應的教師進行民主測評。

5、測評反饋。學校根據教師個人查擺剖析材料、學生評議、家長評議等實際情況，徵求意見情況和個人一貫表現，進行了綜合分析，準確客觀的提出對每位班幹部和教師的評議意見，認真填寫了《馬場鎮九年一貫制學校教師師德民主評議登記表》，並裝入教師個人師德檔案。、

6、接受學生教師家長監督。學校公佈了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。

二、措施到位

1、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》。採取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的221工程，即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、加大管理力度，經常總結自糾

校領導把師德師風作爲重點問題，在教職工大會上反覆宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行爲進行總結自糾。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予瞭解決、整改。、

三、反映的問題

1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。

2、有的教師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生平等交流，耐心教育，沒有完成與學生談心次數。對學生放任自流，該管的不管，把學生的不良行爲歸咎於社會，推之於家長。不重視對學生進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的現象。

3、有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，採用應試教育模式教學，採用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行爲習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課，還存在擠佔藝體等學科現象。沒有按照平時考覈與學期考覈結合評價學生，評價學生只看分數的，純以學期考試成績評價學生。

3、有的教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。不熟悉自身業務，業務能力不強。

四、改進措施

1、堅持政治業務學習制度

認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得；同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，爲人師表。

2、加強領導幹部作風建設

將行風建設作爲學校管理的重中之重來抓，要求領導幹部率先垂範，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。

3、認真落實教學常規

對教師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規範化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規範化。

4、加大監督力度

設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予瞭解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考覈、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

篇四：師德師風開展情況總結

爲進一步加強和改進我校師德師風建設，提高教師職業道德修養，我校按照縣教育局（20xx）xx號《通知》精神進行了師德師風自查自糾整改工作，組織學生、家長、社會各界對我校工作和教師師德師風進行了一次公開評議，現對照評議和查擺出來的問題，將我校師德師風自查整改情況彙報如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放鬆。

長期以來，我校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次召開師德師風工作專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長劉曉明同志任組長，副校長爲成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用教職工會議組織教師學習教育局關於師德工作的整改的文件，重點學習了《贛州市教師職業道德“七項嚴禁”及處理辦法》和《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設綱要》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》等。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育，提高師德修養，規範從業行爲，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂於奉獻的良好師德風作爲教師的自覺行爲。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要採取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、學校將師德師風建設與年度考覈、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作爲評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考覈中，學生的測評得分佔一定的比例。

三、自查與評議中存在的問題

1、大多教師教科研意識不強，平時手也懶惰，不善於積累，很少撰寫科研論文。又不經常走出學習，只做井底之蛙。

2、本職工作不夠紮實。有少數教師有時有厭倦工作傾向，有時有任其自然的鬆懈思想，缺乏進取精神。個別教職工不鑽研業務，打麻將，得過且過，心態浮燥，治學不嚴謹，教學整體觀念協作精神不強，掛在嘴邊的總是待遇和社會分配不公。

3、教師言行欠規範。有的教師言行不慎，在與家長交流時，批評學生時，出現一些過激的言語，傷害他人的自尊心，有失爲師之道。

4、素質教育有待加強。有的班級不按課表上課，隨意調課，在教學工作上反映出重高考科目，輕體藝等非考科目，只關注學生的學業成績，忽視學生其他方面能力的培養等等。

5、學生的教育管理需進一步加強。一些教師對學生的思想品德狀況關心不夠，缺少耐心，方式簡單粗暴，甚至有體罰或變相體罰的現象，有的教師疏於管理，課內外紀律混亂，嚴重影響教育教學質量的提高。

6、責任心不強。有極少數教師缺乏敬業精神，對工作敷衍塞責，上課接手機，作業批改不及時，不按時上下課等。

7、與家長的聯繫不夠。個別教師不能積極主動地與家長聯繫，很少家訪，與家長的聯繫方式單一，造成學校、家庭工作互不瞭解，加強與家長間的矛盾和隔閡，使工作被動。

8、對待學生的缺乏愛心。有些教師對工作時冷時熱，受個人情緒的影響較大，對後進生缺乏愛心，不能用發展的眼光公平公正地對等學生，使後進生轉化工作蒼白無力。

四、整改措施

根據以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設作爲一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。

2、完善師德師風各項制度。

⑴師德師風建設分工負責制。

⑵師德師風學習制度。

⑶未成年人保護、教育和管理制度。

⑷師德師風監督制度。

⑸師德師風考覈制度。

⑹師德師風集中整頓制度。

⑺師德師風問題處理報告制度。

⑻預防和杜絕教師犯罪制度。

⑼教職工宣誓制度。

⑽師德師風優秀教師表彰制度。

⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度。

3、按《寧都縣師德師風考覈評價標準》加強我校師德師風考覈。

4、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時瞭解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現。

5、按縣教育局師德師風問題處理報告制度，發現問題及時上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。

6、實行一年一次的師德師風表彰，通過表彰先進、宣傳典型帶動全體教職工師德的不斷提高。

師德師風建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的工作中，我校將針對自查自糾中存在的問題制定出切實有效的整改措施，逐條改正，努力使教職工成爲爲人民服務的教師，讓人民羣衆滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育。

篇五：師德師風開展情況總結

爲了進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質，推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展，按照教育局加強師德建設的工作要求，我校把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，提高了教育教學質量，樹立了學校形象。

一、認真學習，提高認識，加強師德修養

按照教育局提出的師德建設的工作要求，通過學習使我們認識到：教師的職業道德素質是教師素質的核心內容，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯繫在一起的，高尚的品德既是教師爲師的根本標誌之一，又是教師完成職業任務的有效保證，是培養合格人才的需要。

學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作爲學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。

1、通過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模範作用。

2、通過政治學習，引導廣大教師樹立無產階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業的理想，堅定爲人民服務、以學生爲本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養的自覺性。

3、教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜誌、收聽、收看廣播、電視，觀看”鄉村最美教師”錄像、參加教育局舉辦的先進師德報告會，向先先進人物學習，樹立師德形象。

二、健全制度、明確責任

學校成立了以校長爲組長，其他領導幹部和學校師德先進個人組成的師德領導小組。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規章制度。

1、學校制定《師德規範實施細則》並制定了”師德規範十條”由領導和各職能部門分別考覈：

(一)、尊規守紀，依法執教。

(二)、愛崗敬業，樂於奉獻。黨支部考覈。

(三)、尊重學生，愛護學生。

(四)、盡職盡責，教書育人。政教處考覈。

(五)、嚴謹治學，精益求精。

(六)、完善自我，一專多能。教務處考覈。

(七)、團結友善，明禮誠信。

(八)、注重人格，爲人師表。工會考覈。

(九)、更新觀念，鑄造師魂。

(十)、開拓進取，不斷創新。主管教學校長考覈。

2、學校對教師從以下十個方面加以考覈，作爲評優晉級的依據重要條件，納入績效考覈之中。

(一)、在學生面前不說影響學生身心健康的話。

(二)、不失人格，愛護名譽，不逃避職業義務。

(三)、不上不負責任和無準備的課。

(四)、不參加亂辦班，亂補課，不搞有償家教。

(五)、不體罰和變相體罰學生，不侮辱歧視挖苦學生，不攆學生出課堂。

(六)、不遲到，不早退，遵守請銷假制度。

(七)、不串辦公室聊天閒談，不說髒話粗話。

(八)、不在走廊、辦公室大聲喧譁。

(九)、不在背後議論他人的是非，不說不利於團結的話。

(十)、注重儀表，穿着適宜，不穿奇裝異服。

以上內容，採用民主監督評議的形式進行考覈：

(1)跟蹤記實：師德建設領導小組每月按照考覈記實內容給教師打分。

(2)發揮黨支部、工會、各職能部門的作用，評議師德。

(3)召開家長、學生座談會評議師德。

(4)採用學生評教評學、教師互評形式。

3、簽訂師德責任狀和承諾書，黨支部負責與教師簽訂師德責任狀；校長與教師簽訂承諾書，提高責任意識，兌現自己的承諾，通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規範了教師的教育教學活動，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德羣體的良好形象，使師德建設落實到實處。

三、規範行爲、樹立形象

師德建設是一項龐大的系統工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實踐中不斷創新，在創新中不斷提高。

1、爲了規範教師的教育教學行爲，按照教師職業道德規範的各項要求，學校制定了日常工作考覈細則，班主任工作考覈細則，教學工作考覈細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行爲，作爲年終考覈，評職晉級的重要依據。

2、關心學生、熱愛學生、教書育人是師德建設的重要內容，我們把建立新型的師生關係作爲師德建設的重要舉措。

(1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本。

中職學生普遍素質較低，不愛學習，師生情感障礙大，是我們這類學校最突出的特點，要改變這種現狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關係。在學校工作計劃中提出：要放下教師的權威，建立民主、平等、和諧的師生關係，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現突出的是富秀娟、王暢兩位教師，教育學生特別有耐心，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生。

(2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎。

教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校年輕教師王靜、黃豔、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鑽研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。

(3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。

教學方法得當，能夠激發學生的學習興趣，有了廣泛的興趣，學生才能聽其師、信其道，師生情感融洽，才能夠取得良好的學習效果。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變，受到學生的好評。

(4)不斷總結經驗，推廣典型是搞好師德建設的有效方法。

學校圍繞師德建設開展”三個一”活動：每週進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結，每學期進行一次師德經驗交流。通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量。

我校雖然在師德建設方面取得了一點成績，但是與先進學校相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻，教學活動中違反師德行爲的現象時有發生，教育學生的方法還不夠得當。這些有待於在今後的工作中加以改進。

篇六：師德師風開展情況總結

加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的核心，是提高教師思想道德素質的關鍵，是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。我園根據《市教育局關於開展中小學教師違反職業道德行爲專項檢查的通知》精神和要求，以多種形式的活動爲載體，深入開展了一系列師德師風建設活動，進一步加強和改進我園師德師風建設，增強教師教書育人，爲人師表的自覺性，提高教師職業道德水平，促進我園教育教學改革發展，全面提高保教質量，以辦好人民滿意的教育爲宗旨，着力提高教師隊伍的整體素質。近年來，我們組織全體教師通過集體培訓、討論交流、個人學習等形式的活動，教師的行爲收到了較爲理想的效果，現將情況自查如下：

一、落實制度，規範道德

爲了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，規範教師行爲，根據上級關於加強師德師風建設的要求，並結合我園實際情況，我園將各崗位、各部分的職責、行爲道德等彙編成制度，實行管理制。

長期以來園領導一直把師德師風作爲重點問題，在教職工大會上反覆宣傳，明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等行爲進行強調，明確了師德師風建設的重要性，增強了教師對教育事業、對幼兒、對社會的責任感和使命感。因此，每學期本幼兒園都與教師簽訂《崗位安全責任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等，全面規範師德行爲，爲樹立良好的園風園貌提供了堅實的保障。

二、精心組織，途徑多樣

1、集中培訓。師德培訓活動採取專題講座、觀看影片等形式開展集中學習。全體教職工通過認真學習，從思想到行動都得到了一次淨化。

2、討論交流。結合師德師風教育，每位教師對照個人的工作情況和崗位，從工作態度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前教師的實際，大家感到身邊的正能量，感到有無窮的動力爲民幼的教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

3、個人自主學習。重點學習涉及教育的法律法規、樹立正確的人生觀、價值觀等相關學習資料以及縣教育局有關的文件精神。引導教師自我反思，自我糾正，自我提高。

三、豐富內容，提高思想

我園堅持以師德建設爲基石，形式多樣地開展師德師風建設活動，實現同心、同行、同樂的追求，努力踐行愛生如子，愛園如家，愛學如癡的師德承諾。

（一）抓思想認識提升素養

思想是行動的指南。圍繞加強隊伍建設，提升教師整體素養爲目標，組織學習了《做個幸福的教師》《幼兒教師應具有的素養》《教師職業道德行爲規範》《幼兒園教師專業標準》《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》等其它相關的內容，不斷提升廣大教職工的職業素養、專業水平和精神風貌，把教師的師德師風要求落實到了位。讓教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。

（二）抓典型示範樹立榜樣

組織教師學習典型的事蹟，詮釋道德風尚，多次組織教師觀看和學習先進事蹟，以先輩先進爲鏡，不斷髮揚光大他們的寶貴精神和人格風範。開展了觀看楊善洲的舍小家爲大家的電影和《小人國》的孩子是腳，教育是鞋的芭學園人爲教育理念記錄片；寫學習反思等等，進一步爲教師更好的服務於社會、服務於家長、服務於孩子做了進一步的詮釋，對自己的工作進行了洗禮，樹立正確的價值觀。

四、實踐活動，豐富內涵

我園工會一直將教師的心理健康活動作爲工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之情，敬業之情。結合三八、元旦等節日組織教職開展晚會、體驗等主題活動，如：三八跳繩、爬山比賽活動、戶外野炊活動等內容健康、形式多樣，通過這些積極健康的活動豐富教職工的業餘生活，提升了個人生活品位、愉悅身心，進一步增強了團隊向心力，使全體教職工凝聚成一個和諧幸福的集體。

五、嚴格管理，注重實效

針對幼兒園教師師德師風建設的重點我們開展了過程性評價，將師德師風建設與教師年度考覈、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。以家長的滿意率作爲評先、評優的首要依據。如：向幼兒家長髮放《幼兒園師德師風建設家長調查問題卷表》，接受幼兒家長對教師師德師風的監督，對調查中發現的問題幼兒園及時給予了處理、整改。

六、抓住重點，自查自糾

1、通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒、有償家教的現象。

2、存在的問題有：

（1）缺乏主動的政治理論學習和業務學習。

（2）個別教師工作主動意識不強，創新能力不夠突出。

3、針對幼兒園教師師德師風存在的上述問題，特提出整改措施：

（1）主體方向

①健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

②認真學習教育教學理論，積極參加幼兒園和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益。

（2）個體方向

①愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能爲教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣健康成長。

②爲人師表。作爲教師，自己的一言一行都會對幼兒產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，爲推進我園的教育事業穩定健康發展而奮鬥。

篇七：師德師風開展情況總結

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕醜、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規範》的要求，結合自己6年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中小學教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行爲規範或行爲準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行爲品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行爲中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過於嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成爲普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。但由於不是班主任，所以與學生家長聯繫相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、在爲人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，缺乏對爲人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面，快樂的心態我還沒有更好地養成，所以不好脫俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如，學生中心的確立；行爲、道德兩種示範的發揮；事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是：

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6、降低了自我要求的標準，缺乏對爲人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的爲師敬業、愛業、精業方面的修煉。

8、放鬆了對世界觀的改造，不注意養成並永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：

對照中小學教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：

1、堅持理想，堅定教書育人、爲人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。爲此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意爲教育、爲人民服務。

4、加強英語業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民羣衆放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督！

篇八：師德師風開展情況總結

根據《婁星區教育局關於進一步加強師德師風建設實施方案》（婁星教發[20xx]36號）文件精神和工作要求，20xx年12月20至29日區教育局師德師風工作小組由局黨委委員、工會主席肖志澤同志帶隊，由辦公室、教育股、人事股、教師股有關人員對全區各校師德師風建設開展情況進行了督查，先後明查暗訪了30多所中小學校，到各校進教室查教師上課140餘節。查閱了各學校開展加強師德師風建設的實施方案、活動臺賬、出勤記錄及教師學習有關教育政策法規的學習筆記和對11。12事件的反思材料；特別是重點抽查了學校行政人員和教師的到校和上課的情況；並聽取了部分學校行政領導和師生對這次全區開展師德師風集中教育整頓活動的意見。通過督查的情況看，我區教師師德師風開展的總體情況較好，絕大部分學校十分重視此項工作，從輿論宣傳、學習教育、制度建設、監督考評等多方面入手，把師德師風建設有機納入到了學校管理工作之中。絕大部分教師能遵守師德規範、敬業愛崗，在教書育人中努力踐行“愛與責任”這一永恆的師德主題，爲創建和諧教育做出了較大的貢獻。但也發現少部分學校對此認識不夠，發展不平衡，進展有差距，抓師德師風建設沒有認真落實到位，極個別教師存在着違反師德師風有關規定的情況。爲進一步推進我區教育系統師德師風建設工作，現將有關情況通報如下。

一、師德師風建設活動初步取得的成績

1、學校絕大部分領導比較重視教師職業道德建設工作

師德師風建設是教育系統行風建設的重要工作，也是師資隊伍建設的重要內容，創建一支師德高尚、作風過硬的教師隊伍是我區教育事業持續發展的重要保證。各校黨政領導高度重視師德師風建設，普遍成立了“師德師風建設領導小組”，把師德師風建設列入了學校的重要議事日程，形成了黨政一把手親自抓，學校各部門齊抓共管的態勢，做到了活動開展方案明確、計劃可行、措施得力，確保了師德師風建設工作順利進行。檢查中發現，婁底三中等學校多年來一直注重加強師德師風建設，長期堅持、一以貫之；婁底二小等學校對加強學校師德師風建設工作認識較高、工作積極主動。

2、師德師風教育活動有序開展

各學校基本上都能按照教育局的統一部署來開展工作，都聯繫學校實際制定了方案，組織教師進行了不少於三天的集中學習，寫出了師德反思材料。大科、四小、小碧、百畝等學校還請教育局掛點領導到校給教師們作專題課，茶園、萬寶、雙江、杉山等學校的行政領導則分塊包乾到各村小給教師集中上課，使教師們對教師職業道德規範有了新的更深的認識。

3、絕大多數教師愛崗敬業

建設良好的師德師風，關鍵在於每一位教師的自覺行動。在這次檢查中發現，我區絕大多數教師都能愛崗敬業，能自覺完成自己的本職工作，自覺遵守各項法律法規和規章制度，能遵循教育規章，按規律辦事，尊重學生，熱愛學生，能做到關心和愛護全體學生，公平對待每一位學生，並做到嚴格要求。杉山、雙江、茶園、萬寶、華達、黃泥塘、花山、機關幼兒園、實驗小學等單位的行政領導到崗情況較好，特別是杉山中學的行政領導注重率先垂範以身作則，本期開始行政領導實行簽到制，爲全體教師作出表率，20xx年新學期開始要求全體教師再實行簽到制。二中、三中、八中、華建等學校教師精神風貌好，學生學習氣氛濃厚。正值年尾歲末寒凍天氣期間，在二中、三中、三小等學校發現不少教師還能堅持使用多媒體教學。二小等學校低年級的教師在放學時還堅持將學生送過校門外的馬路。

4、積極認真組織職業道德年度考評工作

在檢查過程中，發現婁底三中等學校一直以來將師德師風的考覈評價納入了日常工作，多年來一直堅持學生評老師、老師評行政領導的做法，並積累了一定的經驗，取得了很好的成效。婁底三小在學生家長評價老師的過程中不走過場，將師德評價表的投票箱放在校門口，讓家長自由投放，努力做到公平公正。婁底四小等學校還製作了師德師風情況問卷調查表，向全校學生直接調查瞭解教師的基本情況。

二、在師德師風建設中存在的問題與不足

1、有少部分學校對加強師德師風建設存在着思想認識上的誤區。一部分學校認爲這次活動是11。12事件引發的結果，是一次暫時的整頓活動，僅僅把師德師風建設活動停留在紙面的方案和材料上，有些學校的方案是照抄局裏的材料，沒有自己單位的實際可操作內容，停留在學校主要領導的報告層面，停留在教職工大會上宣講幾次，考評工作還有走過場的跡象，沒有真正喚起廣大教職工的愛崗敬業精神，還沒有認真把師德師風滲透到學校各項管理環節中去。

2、有少部分學校不注意校園文化環境，校容校貌出現髒、亂、差現象。在檢查中發現有辦公室不衛生、不整潔等現象，有些教師辦公室物品亂堆放，紙屑、果殼亂扔，菸頭堆成“山”，菸灰四溢，走廊、牆角成了教師的天然垃圾場，與學生教室、寢室的文明整潔形成明顯反差。極個別學校的校長室、教導處、辦公室反而是學校內最不整潔的地方。在有幾所學校發現在上班時間教師辦公室內躺椅亂放。有些學校公共場所日常保潔工作做的很不到位，雜物多，極個別學校廁所好幾天沒有打掃，污物觸目驚心，可見平時的衛生大掃除是存在死角的。

3、中小學教師中違反師德規範及不守工作紀律的情況還在少數學校個別教師中時常發生。個別學校教師體罰、變相體罰學生的情況還時有發生。檢查組在幾所學校發現有教師讓學生在教室內、走廊上或辦公室罰站的現象，甚至有個別教師在上課時間罰大多數學生停上文化課去田徑場跑步。督查中發現城區學校少數教師家教家養的現象沒有根本遏制，已隱蔽寄託在校外。

4、有部分學校的行政領導按時到崗率低。鄉鎮辦事處學校領導跑通學的多，堅持住校的領導和教師不多。少部分教師不遵守課堂教學紀律的情況也時有發生：在部分學校發現教師上課遲到、早退情況；在有幾所學校發現上課時間教師不在教室、擅自離崗的情況；也有教師上課不注意自己的形象，交叉着兩手上課，無精打采，對課堂上學生吵鬧等行爲不予提醒教育而自顧自完成所謂“上課任務”；還有教師上課時接聽手機。

5、檢查時發現個別教師上新課未帶教案進課堂，就帶購買的現成教案上課；查到有教師講解試卷或上覆習課，可手裏拿的是空白卷，或上覆習課“赤膊”上陣，沒有專門的複習計劃和方案；在音、體、美、勞等課程考查結束之後，有個別教師私自兌課的行爲，有個別教室甚至出現了無老師上課的現象；在區直某學校和鄉鎮中學查到另有少數體育教師還存在穿皮鞋、高跟鞋、不穿運動服上課和放羊式教學的現象。

6、備課簡單。從教案上看，草草幾個字，鑽研教材不深，少數小學與初中學校同高中學校教師上課的情況有明顯差距，少數教師在課堂中狀態欠佳。

三、今後工作的要求

樹立良好的師德師風是教育事業和諧發展的重要保證，師德師風建設是教育系統一項十分重要的工作，也是每一所學校日常工作的重要組成部分，我們必須要常抓不懈。爲此，特重申如下要求：

1、全區各學校領導繼續高度重視師德師風建設。各學校、單位要真正把這項工作列入重要議程，學校黨政主要領導要親自抓，並明確專人具體抓這一日常管理工作，有長遠建設規劃和目標，制訂出切合自身特點的創建措施，通過創新載體，組織教師繼續深入學習教育部新制訂的《教師職業道德規範》。開展豐富多彩的活動，吸引全體教職員工投入到師德師風建設活動中來，務求實效，促進學校全面工作。

2、對有違反師德規範的情況，務必根據督查組反饋的情況認真做好整改，特別是對違紀、違規的教師，要根據學校的相關規章制度進行嚴肅的教育、批評和處理，決不姑息遷就。

3、各學校、單位要舉一反三，既要借鑑和學習先進學校好的經驗和做法，更要充分反思本校、本單位發現的問題，找出癥結所在，抓實抓好今後的師德師風建設工作。

4、要以師德師風建設爲契機，進一步加強和落實學校的全面管理工作。

5、教育局師德師風領導小組辦公室繼續將對此工作進一步督查和落實，使教師職業道德建設這項工作朝制度化、常規化、規範化的方向健康發展。

篇九：師德師風開展情況總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。

xx中學現有教職員工32人。地處馬遵公路旁。一直來，我們在上級黨委、政府、教育黨委的領導下紮實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師爲宗旨，重管理、求效益，重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，使得學校以穩定而較高的質量立足於社會，以爲校風的良好教育氛圍已經成形，近年來，學校連年被評爲教育系統先進集體光榮稱號。

一、統一思想，提高認識

爲了認真貫徹、落實中央《關於進一步加強和改進黨的作風建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神，我校認真、紮實地開展了加強師德師風建設工作，利用每週政治學習時間，傳達文件，貫徹精神，經過幾個月的學習，教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘於奉獻，這一切都得益於我們認真貫徹落實黨的十八大精神和《公民道德建設實施綱要》精神，得益於縣教育局師德建設活動要求，得益於始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設。

二、領導重視，制度可行

加強師德師風建設，重在建立規範和引導機制，教育和引導廣大教職工模範履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。爲此，我校專門成立了以黨支部書記宋昌舉同志爲組長，校長敖德奎爲副組長的師德師風建設領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署，制定了《xx中學加強師德師風建設工作實施方案》，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行爲規範、職業道德規範以及師德師風考覈評價辦法。2013年3月起相繼討論並印發了《xx中學師德考覈辦法》、《xx中學考勤制度》、《xx中學教育教學成果獎勵辦法》，爲保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到積極作用。

我校在建章立制的過程中，力求既高度重視政府、社會對教師的職業要求，又充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，紮實開展工作爭先，服務爭先，業績爭先活動，使的師德師風建設成爲推動學校改革發展的重要保障。

敬業與愛生是師德建設的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，爲宣傳我校優秀教師敬業愛生、爲人師表、無私奉獻的高尚師德，我校從20xx年起，每年教師節前開展一屆師德先進個人評選活動，通過個人申報、處室(組)推薦、師生評議、黨政聯席會議研究，確定學校師德先進個人，教師節期間給予表彰獎勵。通過師德先進個人評選活動，真正把教育一線師德高尚、業務精湛、教學水平和教育質量高的優秀教師推薦出來，用看得見、摸得着的身邊人、身邊事來教育和影響全校教職工，確實起到了典型示範和輻射作用。

三、重點突出、務求實效

我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風教育爲重點，在行政班子中，以愛崗敬業、做楷模表率爲重點。紮實開展開展師德師風教育，建立健全師德師風規範，宣傳師德師風先進典型活動。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，爲師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，採取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、爲人師表的好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成爲學生的楷模和表率。在新的歷史條件下，教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務於學校教學、科研活動的觀念，爲學生健康成長而積極奉獻，嚴於律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

我校師德師風建設的立足點就在於增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育爲主的原則，相信羣衆、依靠羣衆，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。並且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。

四、抓好過程，落實活動。

加強教學常規的管理與檢查。強化教學常規管理是推動師德建設深入開展的有效措施。根據我校實際，我們堅持與時俱進，按照教學七認真，細化常規，狠抓常規。一是支持巡課制度，每天有人巡，每節課有人查，巡查必記錄，及時作反饋。二是堅持集體備課制度，相互交流、取長補短、資源共享、實現雙贏。三是支持教案、作業的檢查制度。每學期對教師的教案、作業批改情況進行兩次檢查，對優勝教案進行表揚和推廣。四是堅持聽課制度，要求校級領導聽課，分管教學校長、教務主任20節以上，教研組長15節，教師15節。抓常規管理，促進師德、師能、師風的提升。

五、加強師德建設研討。

1、學校領導班子把師德建設擺在重要的議事日程。基本上遇會必分析研討師德方面的問題。一當發現不良苗頭，及時批評指導。

2、分層次召開各方面人員會議，聽取師德建設的意見建議：每學期都要召開學生幹部會、學生家長會、社區有關人員會議，徵求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性地強化師德建設工作。

3、自評、互評、問卷調查。自評與互評是師德建設的有效途徑之一，今年我校開展了一次師德建設評價活動。依據標準採取自評、年級組互評，從評價來看，自我認可度高，達到96分。互評認可度也達90分。這樣的評價儘管還存在着許多不足，但從整個過程來看，還是有觸動、有一定的促進作用。無記名問卷調查是學生和家長共同完成，我們從接受有償家教情況、經常和您交流孩子學習情況、老師讓你替她(他)辦私事、老師接受您的送禮情況、老師對家長的態度、是否有體罰或變相體罰學生現象、您對老師的教學效果滿意度八個方面作了初步統計，學生及家長對學校師德方面總體評價滿意度達95。5。

六、學校在師德建設中的不足及整改措施：

1、教育理論學習不夠透徹。

2、業務有待提高。

3、工作經驗不足。

針對以上缺點，學校提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教組織的有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

篇十：師德師風開展情況總結

學高爲師，德高爲範。爲認真貫徹落實《古塔區教育局關於進一步加強師風師德建設活動實施方案》，進一步增強廣大教師教書育人，爲人師表的自覺性，努力提高教師職業道德水平，建設一支人民滿意的教師隊伍，我校深入開展了“強師德、鑄師魂、樹形象——做人格、學識魅力教師”的主題教育活動。

經過一年多的師德師風建設，學校呈現出喜人的局面，凡是踏入我校的各級領導，都深深地被廣大教師那種腳踏實地、敬業奉獻、積極性上的精神風貌所打動，在家長意見反饋中，廣大家長對教師的各種讚譽更是令全體教師倍感幸福。下面，將我校師德師風建設的有關情況總結如下：

一、加強學習，紮實有效地開展師德教育活動。

1、從學習入手，開展師德大討論。

我校是古塔區唯一的一所沒有實行績效工資的一所小學，在工資中不能體現多勞多得，那麼，如何平衡教師的心態，如何調動教師的工作積極性成爲擺在我們面前的嚴峻課題，“發揚奉獻精神，創造一流業績”就是我們鍾屯鄉中心小學全體領導和教師追求的最高境界。

——開學第一天組織教師觀看“20xx年度最美鄉村教師頒獎典禮”的錄像，對照這些最美鄉村教師的感人事蹟，我們每個人的心中還有什麼不平衡的呢？

——組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德規範》，簽訂師德承諾書。結合上級要求制定了我校教師工作紀律。把各種制度落實到教師的師德評價上，並落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生。

——利用政治學習時間，及時傳達並組織廣大教師學習“錦州市關於深入開展創建人民滿意的政府部門行業和窗口單位活動的實施方案”、“中小學教師違反職業道德行爲處理辦法”、“古塔區教育局機關作風建設百日整治行爲實施方案”等文件，強化勞動紀律，促進教師師德行爲的規範化和自覺性。

——結合教師節的到來，組織全體教師開展大討論，通過表態發言、集中討論、撰寫體會、承諾簽名、表彰先進等形式，進一步規範教師的言行，營造起“我文明、校園文明”的良好氛圍。

2、領導率先垂範，實行人文管理。

爲了進一步調動教師的工作積極性，領導班子成員1人做班主任，6人任數學課，其他領導也相應承擔教學任務，在不同的學科教研活動中，均起到示範引路的作用。領導的加班幾點是家常便飯，特別是在迎接規範特色學校檢查和省督導團來校視導的過程中，領導班子成員分別承擔相應的任務，齊心協力圓滿完成了各項工作。領導班子成員帶頭幫扶貧困學生，全體教師也積極參與對貧困生、學困生和留守兒童的特殊關注活動，六一兒童節前夕，全體教師爲自己所幫扶的學生送了自己的一份愛心，在廣大家長中引起了強烈的反響。

對生活中遇到困難的教師領導班子都能盡力幫助解決，對生病的教師，領導班子成員也要醫院或家長慰問，誰家中有紅白喜事，領導班子成員必須到場，全體教師在生活中和工作中，充分感受到領導的殷切關懷，體現在工作中，便是以校爲家，有着極強的主人翁意識。

3、對照《師德規範》，開展教師自評。

——我校認真組織教師對照《教師職業道德規範》、《十不準十做到》等要求，深入開展“三對照、三剖析、三查看”活動，即對照教師職業道德規範的基本要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育目標、教育思想方面是否有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行；對照先進人物與身邊優秀教師，剖析道德素質上存在的問題，查看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神，是否有晉了職稱以後就鬆勁的問題，在思想品德方面是否有以教謀私和追求享樂、不思進取、誤人子弟的現象，是否有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品、侮辱學生等不良行爲；對照學生與家長的意見與建議，剖析工作方式方法上存在的問題，查看是否有言行粗魯低俗、方法簡單粗暴，有損於教師的聲譽和形象等問題。

——認真撰寫自查剖析材料。我校要求教師在“三對照、三剖析、三查看”活動的基礎上，認真撰寫好自查剖析材料，既要實事求是的查擺自己存在的主要問題，也要深入細緻的剖析問題產生的思想根源，還要清晰明確的提出解決問題的方式方法和努力達到的方向。

4、放寬視野，廣泛徵求意見。

我校在徵求意見時，做到充分發揚民主，通過召開查擺剖析動員會，多次組織查擺剖析發言會，開展“爲人師表的教師形象”大討論活動，組織三次由教師、學生、家長參加的座談會，組織多次領導與領導、領導與教師、教師與教師之間的談心活動，進行一次廣泛的問卷調查，多渠道、多途徑聽取教師、學生、家長和社會意見。

5、認真負責，開展民主評議。

認真組織民主評議，組織召開由家長代表、學生代表等參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設及教師的師德表現進行評議；組織召開全體教師評議會議，每一名教師“講述自己的故事”，分析查找差距和不足，進一步統一思想，提高認識。12月末，針對教師師德工作進行了全面的考覈，通過自評、互評、學生評、考覈小組評，全鄉共59名教師，師德合格率達到100%，優秀率達到80%以上。

6、雷厲風行，堅持即查即改。

發現問題、解決問題是師德師風建設年活動的最終目的。要達到預期目的，就必須把邊查邊改、立說立行貫穿活動的始終。在查擺剖析階段，我校教師在師德師風方面存在的問題已經查擺出來，爲搞好整改提高創造了條件。對於這些問題，做到了該改正的立即改正，做到查擺一件，整改一件，真正做到了邊查邊改，立說立行。對家長的意見和建議，每位領導和教師都予以正確對待，好的方面繼續保持和發揚，不足的方面深刻反思，總結教訓，認真整改。讓家長和社會看到，我校教師隊伍通過“師德師風建設年”活動，出現的新變化，展現的新面貌。

二、以點帶面，樹立起一面面師德標兵的旗幟。

在師德建設過程中，涌現出許多令家長滿意、受學生喜歡、讓老師敬佩的師德標兵和優秀典型，這些典型在學校教師團隊建設中起到引領和示範的作用。20xx年9月4日，學校組織“愛與責任”師德演講活動，先後有8名教師進行了生動的演講，在全體教師中掀起了互相學習、互相促進的師德教育新高潮。

1、勇於創新、在班主任崗位上率先垂範的教學副校長——王文國。

王文國身爲教學副校長，同時擔任一年一班的班主任，一年二班朱珊老師生病住院休息一個多月，在教師人員緊張的情況下，將兩個班合併到一起，由自己一人管理。在學校教學工作中，積極組織廣大教師進行網絡教研，在古塔區教育教學工作經驗成果現場會上，做大會交流，受到與會各位領導和老師們的好評，並能積極參與我們的網絡教研活動。

多年來，他始終堅持不離開語文課堂，在語文閱讀教學中充分展現自己的教學特色，充分發揮家長的作用，家校合作，共同提高學生的語文閱讀水平。最近，他指導的朱珊老師所做的語文課《蘇東坡改對聯》在古塔區語文教學研討會上做示範課，充分展現王文國多年來對語文閱讀教學的理解和把握。

2、默默無聞、甘爲人梯的幕後英雄——何志劍。

何志劍是我校主管電教工作的教導主任，爲了能夠勝任自己的工作，他通過自學，爲自己充電。精心安排安排學校的電教工作，對教師更好地使用電教設備，利用業餘時間對教師進行培訓、幫、指導和考覈，每次教師們很好地運用電教設備，組織教學、開展班會活動時，他都會主動爲老師們服務，每天的工作非常忙碌。

每當老師們的教學和活動獲得成功時，他的臉上便會露出欣慰的笑容。他還擔任五年一班的數學教學工作，爲了保證學生的教學質量，他堅持每天7點之前到校，7點鐘準時走入教室，和孩子們一起上早自習，輔導那些學習上有困難的學生。每天中午吃過午飯，他還要耐心指導信息技術小組的同學參加“遼寧省計算機表演賽”，我校四年榮獲優秀組織獎。

3、甘於奉獻、在班主任崗位上堅守近30年的老教師——張寶蓮。

張寶蓮現任我校六年二班的班主任，在班主任崗位上堅守的近30年。多年來她對學生傾注了全部的愛心，對班集體建設傾注了自己全部的心血。在工作中，她對學生的管理嚴而有格，工作做到細緻入微，對貧困生、學困生給予特殊的關愛，對學校組織的各項活動能積極參加，沒有一次因爲自己年齡大得過且過，是所有班主任的表率。她所任班級先後被評爲遼寧省英雄中隊，錦州市行爲規範班級、錦州市三好班級，她組織的中隊會“黨是太陽我是花”在古塔區中隊會巡迴觀摩活動中獲得二等獎。

4、熱愛學生、視如己出、最有愛心的班主任——王月(小)。

王月是我校3。2班的班主任，是我校最年輕的一位班主任，對待班主任工作有熱情，又動力，關心班級裏的每一個孩子，特別是家庭困難的學生更是傾注了她母親般的愛。賈泓霏同學父母離異，跟父親一起生活，平時父親忙於生計對孩子關心很少，經常早上不吃飯就上學。王月老師得知此事，便主動爲孩子買早飯，平時經常和他聊天，耐心地開導他，輔導他的作業，使賈泓霏的生活變得充滿陽光，學習不斷進步。

在工作中，她善於爭取家長對班級工作的支持，在鍾屯鄉文化廣場演出中，全體家長到場幫助孩子化妝、上下場，其樂融融的場面令人難忘。在錦州市德育特色學校檢查驗收中，3。2班的親子讀書展示活動受到市區領導的高度讚揚；在《沐浴書香、健康成長》主題隊會評比活動、錦州市心理健康教育課評選、錦州市優秀家長會評選等活動中他都能積極參加，均獲得優異成績。

5、愛崗敬業、吃苦耐勞、最受學生喜歡的體育老師——金立峯。

金立峯現任我校體育組組長，他帶領全體體育教師積極開展“體藝2+1”活動，在體育隊訓練中堅持“冬練三九、夏練三伏”，主動加班加點，每天7點之前，他和孩子們便已經開始訓練了，而且從來不講報酬。爲了豐富學校的體育活動，他上網學習，編排了一套全體孩子們參與的繩操，和一套由部分學生參與的具有一定難度的跳繩健身操。

每天在校時間他和孩子們一起享受跳繩的快樂，放學了，有很多孩子追到廣場上和他一起切磋跳繩的技藝。在訓練中、活動中他和孩子們的感情逐漸深厚，在古塔區運動會上、冬季長跑比賽中、獨輪車表演中、賽場上，“體藝2+1”彙報表演中，孩子們爲了學校的榮譽而戰，用汗水換來了一尊尊獎盃和陣陣掌聲。

三、查找問題，全面制定切實可行的整改措施

在師德師風建設中，我校仍存在如下問題：

1、在愛崗敬業，教書育人方面，個別教師任心不夠強。

2、在熱愛學生，和諧發展方面，個別教師教育學生的手段欠佳。

3、在尊重家長，服務家長方面，個別教師在與家長的溝通中，缺乏藝術性。

究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題後的影響，有麻痹思想在裏面。

結合學校實際工作情況，現制定以下整改措施：

1、狠抓教學常規管理

提高課堂教學水平是學生和家長的迫切要求。我們將繼續把課堂教學紮紮實實抓到位，努力提高教學效益，在“備、改、輔、練”上下功夫，在優化課堂教學結構上做文章，注重實效，牢牢把握教學內容中的重點、難點，熟悉教學的各個環節，每堂課教學要有明確的目標，圍繞目標授課，扣住目標檢測，減少教學的盲目性、隨意性。

在作業的佈置上，嚴格控制作業量，選擇具有典型性、代表性的題目讓學生練習，使學生通過少而精的練習，達到掌握知識的目的。嚴格控制學生的在校時間，規定教師不得佔用學生活動課時間上課，不得佔用學生自習課時間上課，不得提前進教室上課或拖延下課，按時放學。今後我們將加大這一方面的檢查力度，並與教師的考覈掛鉤，確保執行到位。

2、狠抓教育方法管理

關心學生、爲人師表是一個教師的起碼的道德準則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應具備的基本素質。針對學生和家長反映的少數不尊重學生的現象，我們將進一步嚴格教學法規，關愛全體學生，平等、公正地對待學生，不歧視差生，不以權勢看人，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅持正面教育，春風化雨，潤物無聲，把自己的一顆愛心奉獻給全體學生。

3、樹立良好的教師形象

在原來的基礎上，學校將繼續實施以“展師德風采，創優秀羣體，樹教育新風”爲主題內容，以全面提高教師素質爲目標的師表工程。凡是要求學生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，黨員幹部首先做到；繼續履行向社會作出的公開承諾：不參加吃請，不接受學生家長的禮品、禮金，不從事有償家教，不向學生和家長推銷物品，並公佈舉報電話，接受社會監督，以此促進良好的師德師風的形成。

以上便是我校師德師風建設的情況彙報，今後，我們將不斷深入開展師德師風建設，做到不走過場，不搞形式，本着與時俱進的要求，拓寬工作思路，創新工作方法，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我校教師的職業道德水平和教育教學能力。