在什麼的天地裏作文800字（精選14篇）

篇一：在什麼的天地裏作文800字

在數學的天地裏

“生活中一切皆是數學”——布達克。

小學的時候，我一直對數學情有獨鍾，踏入數學的天地裏，讓我沉浸並遨遊其中。我迫切想讓學校爲大家舉辦一場盛大的數學嘉年華，這不，如我所願，在學期過半時，學校舉辦了一場數學嘉年華。

數學嘉年華有十個項目：魔方、九連環、華容道、異形塊拼搭、七巧板、四巧板……令我印象最深刻的還是九連環和魔方。

九連環是由一個把柄和九個環構成的，它分爲“一階九連環”與“二階九連環”，當我第一次拿到它時，覺得它很好解，可當我真正接觸它的時候，卻發現它很難，沒想到解開九連環是需要數百步的。九連環的魅力就在它的環上，如果想要拆掉它，就需要一環一環地拆，從一環到九環，一步不能落，一步不能多，如果你要把環裝上去，就需要一環一環的裝。如果你做錯了其中一小步，就會導致全部的失敗，面對九連環，它的錯綜複雜就像我們的人生，當你取下了第一環，就決定了你下一環的取法，所以當你走出第一步時，也決定着你下一步的方向，所以你只有腳踏實地，一步一個腳印地走好每一步，才能順利到達終點。九連環讓我在數學的天地裏，學會了腳踏實地、穩紮穩打。

再說到魔方，魔方是一個令我大爲震驚的發明，當我第一次見到它時，我秒變“十萬個爲什麼”，我很好奇他是誰發明的？這個五彩斑斕的魔方是如何靠幾個公式就恢復如初的呢？後來我通過研究，瞭解了厄爾諾·魯比克是魔方的發明人，也是“魔方之父”，大家應該都知道，玩兒魔方千萬不能急躁，通過公式一步一步轉下去，就能成功，所以，魔方不僅能考驗人的記憶力、推理力，還能考驗人的耐心。魔方，讓我在數學的天地裏，學會了不驕不躁、堅持不懈、持之以恆。

走進數學的天地，感受數學富有的魅力。它鍛鍊我的思維，讓我更富有智慧。

篇二：在什麼的天地裏作文800字

在美術的天地裏

“莫把丹青等閒看、無聲詩裏頌千秋”。自從我走進小學校園裏的那一刻，我就與美術結下了不解之緣。

那是開學的第一節美術課，老師準備了一幅繪畫作品讓我們欣賞。這是一幅主體呈磚紅色的油畫，上邊僅有幾塊隱約能看出輪廓的灰色岩石和幾條流動的白色線條。同學們有的猜測畫中描繪的是一團熊熊燃燒的烈火，有人覺得是秋天遍地通紅的落葉，有人認爲是落日晚霞的天空。我端詳着這幅畫陷入了沉思，彷彿看到了泥沙翻滾並順着水流向前奔涌的場景。老師微笑着解釋道：“”這是我們的母親河-黃河。”隨着老師的講解，波瀾壯闊的黃河浮現在我的眼前，只看那黃河波濤之滾滾，如一巨龍橫臥於中原大地；只聽那水聲隆隆之威風，如一猛虎狂奔於大好河山。真可謂“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。我初次感受到了繪畫的豐富多彩，彷彿推開了一扇大門，遼闊無垠的美術天地立即呈現在眼前。

自此，我愛上了美術，學習了速寫、國畫、素描……。最愛的當屬油畫。一層層色彩的疊加讓畫作更爲真實與生動，每筆勾勒出的線條都活潑而靈巧，千百筆線條交織在一起便成爲一幅完整的畫，如繁天春色般瑰麗而絢爛，讓人產生無限遐想……爲了練習繪畫，在外出時我會帶上一個小本子，把喜歡的東西隨時用畫筆記錄下來，看到造型奇特的瓶瓶罐罐也會用素描的方式畫出。我沉浸在繪畫的世界裏，從臨摹著名畫作到獨立創作，在美術的天地裏不斷地發現和探索。

我的得意之作是一幅朝陽下的小帆船，這幅油畫描繪的是：旭日東昇時，金光普照，熾熱的陽光給人帶來蓬勃的希望，倒映着漫天彩霞的海面上兩隻不畏風浪的小帆船追隨着太陽勇往直前。每當我心情低落時，看到它就會想起李白筆下豪情壯志的詩句——“乘風破浪會有時，直掛雲帆掛滄海”的，激勵着我繼續前行，載着我在美術的天地裏遨遊。

當我沉浸在美術的天地裏，用畫筆龍飛鳳舞的描繪出一幅幅美麗的畫卷時，我會感到無比的愜意與滿足，我愛美術。

篇三：在什麼的天地裏作文800字

在語文的天地裏

語文不僅是中華文化傳承的載體，也是博大精深的藝術，字裏行間，透露着濃厚的文化底蘊；一詩一詞，滲通出深刻的哲理，在語文的天地裏，我受益頗多。

在語文的天地裏，觀漢字之妙。小學的第一節語文課，我們就學習了漢字，看着老師在黑板上“語文”二字，字正方圓，筆畫協調，小小的我不禁感嘆漢字的精妙。漢字是經得起歲月打磨的，這也是中華文化源遠流長的原因，每一個漢字的演變在我們眼前見過，甲骨文靈動有趣，篆書均勻對稱，隸書蠶頭燕尾，楷書橫平豎直，行書瀟灑飄逸，草書筆若龍蛇，田字格上的漢字，字字都蘊合着古人智慧的結晶。在語文的天地裏，我們落筆寫下每個結晶，通過漢字，我看到了古人的智慧。

在語文的天地裏，品味經典。《紅星照耀中國》將我們帶回了那個兵戈鐵馬的歲月紅色蘇區的建設，開創了共黨產的新歷史進程，在這覺醒的年代裏的先驅者，哪個不是爲守護真理和替人民傾訴心聲而流血流汗，甚至付出生命代價的呢？我感嘆陳獨秀的影響力，崇敬毛澤東的領導力，他們用熱忱的情懷與血肉之驅，築起了整個中國的輝煌與燦爛。閱讀經典，我更加自豪並瞭解歷史上各樣能人智士的故事，領悟他們濃厚的愛國情懷與海納百川的博大胸懷，細細品味經典，我在語文中看到了深厚的文化底蘊。

在語文的天地裏，道人生哲理。從“春種一粒慄，秋收萬顆子。”我們學會珍惜糧食，體會農民的辛苦與不易；從“零落成泥碾作塵，只有香如故。”我們感嘆即使人生再失意坎河也要保持落子無悔的信念與愛國的情操；從“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”我們悼惜殘春，感嘆年華的飛逝，珍惜時間的流逝。古人創作詩句，給人哲理性的啓迪，引人深思。在語文的天地裏，詩詞給予我堅強不屈的精神與積極向上的樂觀心態，在黑暗中爲我指引方向。

無論是令人佩服的名家經典，或是深刻的人生哲理，在語文的天地裏都不斷給予我前進的力量與勇氣，在未來的學習道路上，我會一直走下去。

篇四：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

許多人都覺得歷史枯燥乏味，而我不這麼認爲，中國上下五千年的歷史不應該是用來背的，而應該在歷史的天地裏慢慢摸索，去體悟，去學習，去探索歷史的根脈。中華文化博大精深，其中每一個重大事件，每個人物都是值得我們去細細品味。

歷史是一位熱情的朋友，帶領我翱遊其中。假期裏，每到一個地方遊玩，一定會去當地的博物館打卡。這也是我最早和歷史結緣。博物館中的每件鎮館之寶，都是令我難忘的記憶。故宮博物院的清明上河圖、國家博物館的後母戊鼎、河北省的金縷玉衣、西安碑林的石臺孝經，在欣賞這些古物時，我不僅驚歎於每件寶藏的巧妙絕倫，光彩照人，更感慨於中國古人的巧奪天工，聰明才智，感謝歷史慷慨的爲我展示那些天人之作，帶領我在歷史的天地裏，盡覽寶藏。

歷史是一位慈愛的老師，教授我歷史知識。當我真正走進歷史的課堂，歷史又帶給了我截然不同的感受。歷史課上老師給我們看了有關南京大屠殺的視頻，三十萬同胞倒在了日本人的刺刀下，滿天的呻吟聲，痛哭聲，但是本軍閥沒有絲毫的憐憫之，看的人怒髮衝冠，滿懷對死去同胞的悲痛，更激起我的愛國之情，落後就要捱打，一定要發奮讀書，振興祖國。感謝歷史在那一刻成爲了我的老師，激發了我的愛國之情，引領我在歷史的天地裏，奮發前進。

歷史是一位博學的智者，啓發我深入思考。走出課堂，歷史人物傳記，歷史故事都是我愛讀的圖籍，三國裏的人物更是如數家珍，劉備就是其中一位，有人說他懦弱無能，沒真本事，也有人說他謙虛大度，從不自傲，雖然他們說的都對，但都是片面說法，凡事不能只看表面，而要深入其中去學習思考。感謝歷史這位智者，教會我善於思考，更全面的看問題，指引我在歷史的天地裏，蝸行探索。

在歷史的天地裏，發揮我們的聰明才智，爲後人留下更美的作品；在歷史的天地裏，汲取歷史的養分，踏出最深的足跡，尋找人類共同的渴望；在歷史的天地裏，思索人世間的真理。歷史沒有盡頭，我們在學習歷史，也在創造歷史。

篇五：在什麼的天地裏作文800字

在生物的天地裏

不是所有的努力都能結出果實，但如果不努力，就一定不會有收穫——題記

秋風蕭瑟，萬里無雲。不知名的樹在風中彎了腰，不知名的草也被折了腰。我懷着一顆忐忑不安的心，遲疑的跨進了中學的大門。

繁忙的初中增加了多門課程，讓我應接不暇。在其中，我尤其討厭生物課——我認爲它既枯燥又無趣，生物老師講課也是十分死板。因此每每聽到生物課的上課鈴時，對我來說就是一種折磨。老師講的多半是一隻耳入一隻耳出，彷彿有許多混沌不堪的東西在我的腦海中打轉，最後又被傾瀉出去。漸漸地，我在這門課上便被他人越甩越遠，彷彿在無盡的黑暗的前方有一道光，我努力向前奔跑，卻如何也追不上。在生物的天地裏，天空是灰色的。

但從沒想到過，我的轉變竟會是那堂課。那天的公開課，老師隨機提問，見老師的目光在教室中“掃蕩”，我的心也提到了嗓子眼，忙不迭地低下了頭，但老師偏偏點到了我，緩緩起身，卻一個字也說不出來，見其他同學怪異的看着我，我滿臉通紅，恨不得地板裂開個縫鑽進去。從這一刻起，我便下定決心，要好好的學生物。在生物的天地裏，天空露出了一縷淡淡的陽光。

下定決心，就要付諸行動。每每旭日東昇，我便朗讀生物；直至夕陽西下，才緩緩起身。有時嗓子讀啞了，我便認爲是我與成功之間的一道坎；有時筆尖寫彎了，我便認爲是我在與命運做抗爭；有時眼睛看花了，我便認爲是我正在接近成功。朗讀、背誦、做題……我沒日沒夜的學習着、抗爭着。我的生物水平逐漸提高，那道光似乎也就在眼前。在生物的天地中，天空也明亮了起來。

不知不覺中，期末考試已近在眼前。在生物考場上，只見筆尖飛舞，一滴滴墨水在紙上勾勒出屬於自己的線條，看着一道道題在筆下屈服。一向生物不好的我，卻考出了高分，望着同學們敬佩的眼神，我由衷的笑了。在生物的天地裏，灰雲退去，露出了湛藍的天空。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，所有的成功都是苦樂交織的，熬過那份血與淚，成功、快樂便會不請自來。在生物的天地裏，天空是湛藍的。

篇六：在什麼的天地裏作文800字

在語文的天地裏

“讀一本好書，就是和一位高尚的人說話。”語文亦是如此，它彷彿無數幅清明上河圖，樸實多彩，與我作樂；又好似一個志同道合的朋友，耐心忠誠，與我分享；更宛如一位老師，循循善誘，與我進步。語文的天地多姿多彩，多知多味。

在語文的天地裏，充滿期待。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一節語文課上，老師端這書，神采奕奕地給我們朗誦講解王勃流傳千古的《滕王閣序》。伴着琅琅的讀書聲，我被這如詩如畫的滕王閣美景所吸引，心裏想：要是能親身看到這般景色該有多好啊！

在語文的天地裏，充滿氣派。今年寒假，夢想成真。我有幸參觀了坐落於贛江東岸的滕王閣，環顧四周，他高大、氣派、古香古色，堅固的宮牆周圍鑲嵌這綠瓦紅磚，富麗堂皇，氣勢非凡。只觀其形，不知語文天地之神奇。

在語文的天地裏，充滿神奇。走進滕王閣，繞過寬闊的大門，就來到了一層的大殿。大殿坐着一位位古代江西名人。有“採菊東籬下，悠然見南山。“的田園詩人陶淵明，有“牆角數枝梅凌寒獨自開”的唐宋八大家王安石，有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。的率性歐陽修……他們姿態萬千，神態各異，我上前細細觀賞，久久揣摩，慢慢吟唱。只揣其詩，不知語文天地之暢快。

在語文的天地裏，充滿暢快。戀戀不捨地離開名人壁畫，參觀完濃濃的時代氣息的古文物展區，經過四層、五層就抵達了最頂層的觀景臺。站在觀景臺上，俯視整個贛江，在夕陽的映襯下，它如同一條美麗的金色絲帶，閃閃發光，錚錚奪目，像是知識的海洋，推動着文人墨客的風采。天水相接，渾然一色，一隻大雁撲閃着翅膀，在天地中徜徉。高飛，低飛，時而側轉身體，時而掠過水麪，而後騰空而起，只留下微波盪漾的湖面。我不禁想起王勃筆下的這番美景：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”好一般英姿豪橫盡顯眼前。秀美，神奇，暢快——這是語文的世界

語文之美，在於它將一景一情富於文學的色彩，淋漓盡致的表現出來；語文之美，在於它可以和時空穿越，和古人暢談；語文之美，在於它能提升覺悟，修身養性。在語文的世界裏，何其多彩。

篇七：在什麼的天地裏作文800字

在生物學的天地裏

初一，我第一次接觸到生物學。起初對它並沒有多少興趣，可在那一次實驗課後，生物學在我心中的“地位”迅速提高了不少。

那是我的第一節生物學實驗課。我沒有給予它太多的期望，只是希望儘快結束，拿滿學分就好。走進實驗室，一片潔白。消毒水的氣味撲面而來，顯微鏡整齊地擺放在實驗臺上，老師正在掀開每一個顯微鏡上蒙着的套子。透過實驗室後方的透明櫥窗可以看到裏面排列規整的擺放着瓶瓶罐罐，我盼望這老師可允許我們自己去取器材，我不禁對實驗又有了一些期待。在生物學的天地裏，未知是探索的動力。

落座後，老師開始講解今天的實驗。原來今天我們要觀察洋蔥的內表皮，聽到這裏，我才注意到了顯微鏡旁擺放着的培養皿中的洋蔥塊。老師已經介紹完製作裝片的方法，可我看着實驗臺上的材料卻還是不知道如何是好、從何下手。看到身邊、對面的同學們都早已經開始製作，我很是着急。是在無奈之下我只好把同學們的步驟拼湊在一起，急急忙忙的粗略地製作了一個裝片。可是心急終究是吃不到熱豆腐的，我把做好的裝片放到載物臺上，剛剛聚焦好鏡頭，定睛一看實在是一言難盡：一眼望去擠滿了氣泡，染色時滴了太多的碘酒，以至於棕色的液體溢出載玻片。我只好將它清洗乾淨，重新再來。在生物學的天地裏，失敗是重啓的動力。

這次有了上一次心急的教訓，我便放慢速度，腳踏實地。七步法我一步也沒有落下：“擦”，我拿着潔淨的紗布反覆擦拭着載、蓋玻片，生怕不乾淨；“滴”，拿起滴管我小心翼翼的把控住力度，千萬不能滴多；“取”，鑷子在我的手中靈活地舞動着，先挑起洋蔥內表皮的一個邊角，在慢慢的將其撕開……“展、蓋、染、吸”也都不敢疏忽。最終我成功地看到了洋蔥的內表皮細胞：細胞裏有中央大液泡，泛着淡淡的紫色，較爲規則的形態像是平鋪的牆磚，飽滿的液泡緊挨在一起，生怕有一絲縫隙。同時如願以償的拿到了全部的學分。在生物學的天地裏，興趣是成功的動力。

生物學的天地裏，未知、失敗、努力、實踐、成功……這些流程環環相扣，缺一不可。正是因爲體會到了這一點，在生物學的天地裏我也不再迷茫。

篇八：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

歷史書太小，裝不下一個人波瀾壯闊的一生。歷史書又太大，裝下了華夏上下五千年。——題記

在歷史的天地裏，觀時光悠悠。

第一次接觸歷史這個名詞時，便有一種厚重滄桑之感。從九五至尊到黎民百姓，從盡忠報國的名臣到野心勃勃的政治家，史書，儼然是一幅古代風雲人物的羣像。每當我翻開歷史書，我彷彿穿越到了2000多年前，化作太史公秉筆直書，藉着微弱的燭光，譜寫着貫穿千年的壯麗史詩。揮毫落筆時便有朝代興衰，彈指一揮間彷彿滄海桑田，如一隻不知疲倦的春蠶，不斷編織着歷史的華彩篇章，將古代先賢的故事銘刻於竹簡上。讀完一部史書也許只會花費一天時間，但其中蘊含的卻是千秋歲月。天地的悠長躍然紙上。

在歷史的天地裏，明成敗得失。

歷史看似單純記敘古代人們的言行，對我們的生活沒有什麼幫助，卻能教會我們許多道理。“以史爲鏡，可以知興替。”縱觀歷史長河，可以從舜和禹身上，看到美德；在越王勾踐身上，學會隱忍；在岳飛身上，懂得抗爭；在孔子故里，追慕先賢；在汨羅江畔，感受屈原的家國情懷；在烏江邊，追憶項羽的英勇，也反思他的敗亡。從成功者身上探究原因，從失敗者身上吸取教訓，歷史就是這樣，究天人之際，通古今之變，成一家之言。

在歷史的天地裏，感國學博大。

古人的智慧總是能不斷地給我們帶來衝擊與驚喜。在歷史課上，老師曾經向我們分享過古代青銅器的知識。我很感興趣，於是想要去博物館一探究竟。探訪國家博物館時，在浩如煙海的文物中，我曾有幸與鎮館之寶四羊方尊見過一面。厚重精美的青銅材質，象徵着它的擁有者尊貴的地位。精巧細緻的紋理，是千錘百煉的成果；青色的斑斑鏽跡，是歷經滄桑的證明。方尊四角的卷角羊頭，活靈活現，引人注目又不顯突兀。各式各樣的花紋衆星捧月般環繞在羊頭周圍，更顯示出了古人高超的雕刻技術。凝視這件寶物，我似乎透過千年的屏障看到了商代伯爵舉酒痛飲、笑談古今的場面，豪邁而雄壯。

徜徉於歷史的天地中，爲壯志未酬的帝王們惋惜，爲詩人超然的心胸所折服，爲追求新穎的變革者反思，心中思緒萬千，這大概就是學習歷史的樂趣吧。

篇九：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

悠悠五千年，中華文明有着璀璨的光輝，度過大自然的天災，也擋住了侵略者的鐵蹄。飽受創傷後，涅磐重生是中國如大鵬扶搖直上九萬里架起歷史的罡風鑄就又一片盛世華章。這是人民日報中的一段話，自此我進入了歷史的天地。

初識歷史，便覺有趣。《中國考古大會》算是我正式與歷史結緣。裏面運用各類高科技，讓我身臨其境的沉浸在那種古老的氛圍下，把淵遠流長的中華文化用綜藝的方式講話給我聽。表達了一代代考古人風餐露宿碳未知，青燈黃鬢生霜，用一把手鏟，扣問文明沃土的精神。展現了豐富的歷史內涵，同時也增加了我對歷史的興趣，那時的我並不覺得歷史是一門學科，她好像是我的摯友，帶我領略文化的長河。在歷史的天地裏，我瞭解了中華文化

正式學習，便覺意味深長。真正走進課堂，讓我對歷史又有了不同的瞭解。記憶最深的一節應該當屬“秦統一六國”那一節。課前老師放了一段短視頻，講述的正是秦始皇的經歷。“好威風啊！”“牛！”“這也太殘暴了吧…”一系列言論隨着視頻的進程而發出，視頻結束老師，並讓大家對秦始皇作評價。有人說他暴虐，有人說他厲害，也有人說他昏庸，正當我們經典爭吵時，老師卻說道“你們說的都對，也都不對，這題沒有正確答案，一個人是多面性的，不論先人還是我們自己。”那一刻，歷史好像成爲了一位老師，不僅僅教會我知識也告訴了我人生的論理。在歷史的天地裏，我學習了人生道理在歷史的天地裏，我總結先人經驗更好展望未來

深入歷史，引領未來。隨着歷史的學習，我好似明白了它的真諦。今年暑假作業是繪製歷史演變及滅亡的小報。我去網上，書上找來資料，正準備抄上去時，我突然發現每個朝代衰亡的原因都有相同點，但又有所不同，都有所改進，但是基本原因都是：君王殘暴制度苟刻…一系列的原因。也許總結這些歷史，正是爲了更好的未來努力。正是“以史爲鑑，可以知興替。”真實的歷史不再是我身邊的一位人。而是千千萬萬的先人。

生在中國，有着5000年曆史的中國。歷史對我來說是朋友，是老師，是未來的引路人。歷史讓我瞭解以前也更好地展望未來。我願意永遠在歷史的天地裏遨遊。

篇十：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

歷史如一條洶涌的長河澎湃的浪花裏，翻滾着朝代的興盛與衰落，但流動的河水從未停息，歷史發展的腳步也從未停止。

在歷史課上，歷史老師聲情並茂的爲我們講述中國5000年的歷史，我沉浸在歷史的天地裏。我彷彿看到了臥薪嚐膽的越王勾踐，一雪前恥，揚眉吐氣；我彷彿看到了一統全國的秦始皇，統一貨幣，修築長城；我彷彿看到了江邊自刎的項羽，成王敗寇，大氣凜然。我好像穿越回了古代，看到隋朝人民在齊聲喊着口號，開鑿大運河；宋朝人民在繁華的街道上游覽，看勾欄裏的表演；蒙古騎兵在遼闊的草原上馳騁。在歷史的天地裏，史書上的幾筆，記載着古人得失枯榮的一生，一個個鮮活的古人浮現在眼前，他們的故事值得後人仔細品讀。

在歷史課上，歷史老師激情澎湃地爲我們講述中華民族的偉大成就。我聽到駝鈴輕響，夾着異域的風沙，我看到張騫出使西域，在茫茫大漠中踏出一條絲綢之路；我看到鑑真東渡，玄奘西行，佛教經典和中華文化在各國間傳播；我看到中國的四大發明傳遍天下，宋代的科技在當時是世界第一；我看到洶涌的海面上千帆舞動，鄭和的船隊，滿載金銀財寶，跨越汪洋，前往遠方；我看到鄭成功拼盡全力保衛臺灣，誓死捍衛國家領土，將荷蘭侵略者擊退。古老的華夏，富強又偉大。在歷史的世界裏，我看到祖國的強大，生在中國，我心中無比自豪。

在歷史課上，歷史老師沉重地給我們講述中華民族的屈辱歷史。清朝的統治者沉浸在盛世繁華里，自稱天朝上國，無所不有，便閉關鎖國，卻忽略了自古以來最重要的事情——對外交流。這時，隆隆的炮火打響，鴉片戰爭爆發，外國的侵略者蠶食中國的領土，中國墮入了無盡的黑暗。當人們從硝煙中走出，才發現歷史從未停下發展的腳步。

終於，中國人民覺醒了。革命先輩們奮起反抗，竭盡全力，終於打退了外來的侵略者，建立了今天的中國。我們在泥濘中踏出最深刻的足跡，在一次次的挫折與蛻變中成就了今天的中國。無古不成今，歷史是全世界人民的財富。千百年的古訓，是我們奉行的真理；古人留下的教訓，成爲長鳴的警鐘，時刻告誡我們不要重蹈覆轍。我輩的肩頭擔負着歷史的使命，我們要以史爲鑑，努力奮進，爲中華崛起而讀書，讓中國重回世界之巔峯，放眼廣闊的未來。

在歷史的天地裏，我們瞭解歷史，學習歷史，用自己的行動譜寫歷史的新華章，吾輩當自強！

篇十一：在什麼的天地裏作文800字

在物理的天地裏

萬千世界，無其不有。而沉浸在物理的世界中，生活就變了幾分奇妙和有趣，我重新認識了這個世界。

居物理天地，識生活趣事。第一節物理課，我們拿好物理書等待老師進入。老師進教室了，手裏拿着一個繩掛着燒杯，裏面裝滿了水。老師將繩子晃動起來，燒杯也隨之旋轉。驚奇的是，燒杯內的水絲毫沒有灑出來，如同有了粘性一樣粘在了燒杯底，我們驚呼，熱烈鼓起了掌，震耳欲聾。接着，老師拿出一塊釘滿釘子的木板，一個氣球放在上面，叫我過來把氣球放在上面並壓扁。我心裏十分驚恐，隨着氣球越壓越扁，我手裏不斷冒汗，心也提到了嗓子眼，然而氣球沒爆，彷彿氣球練就了金剛不壞之身，完好無損。同學們目瞪口呆。這次經歷讓我第一次進入了奇妙的物理世界。

居物理天地，知生活妙招。回老家時，我看到舅舅把一個較高的油桶連上一根管子，再把這個管子連到下面的空桶裏，把管子擠壓下，油就會源源不斷地流入到下面的桶中了。我看到這個場面，覺得不可思議。爲什麼油會流到桶中？我自己試了試，也成功了。上網查了一下資料，發現這是大氣壓強的作用，油流出的關鍵是要擠壓管子。擠壓管子裏面的壓強變小，在大壓強作用下油就被“壓”進瓶子了。這印證了物理老師的一句話：“發現一個問題比提出一個問題更重要。”這讓我進入了一個精妙的物理世界。

居物理天地，得生活技巧。有一次，我報名參加了一個野外探險的夏令營。“野外探險”將我們的興趣拉到了極致。然而，到了那邊遠不是我們想象得那樣愜意。光是生火就是一個難題。因爲無火，我們第一晚在帳篷裏凍了一夜，這讓我們下定決心生火。如何來做呢？我們先採取最原始的方法——鑽木取火。我們輪流生火，一邊手要不停來摩擦旋轉，一邊還要保持平衡防止木屑飛出前功盡棄。我們汗流夾背，累得手掌通紅，卻絲毫未見成效，不得不放棄。我曾提出用放大鏡聚光點燃的方法，但是因爲那幾天陰雨連綿，光線很少，不能實施。後來，我靈機一動，把木屑放入打氣筒中，堵上孔，用力按壓氣筒頭，當它的體積壓縮到極小時，木屑燃了。原來，打氣筒對空氣做功，讓體積變小，內部溫度升高，就點燃了木屑。這個知識讓我們成功生起了火，他們對我豐富的經驗讚不絕口。我感受到了物理世界的廣大用處。

走進物理世界，世界變得多彩。接觸物理，讓我們擁有更科學，智慧，美好的生活。

篇十二：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

唐太宗曾說，“以史爲鑑，可以明得失”。我起初認爲歷史大抵不過是教科書上那些冰冷的文字與枯燥的解說，再就是那些滿是塵土的“老古董”們，根本比不上富有趣味的地理課，或者是可以自己動手實踐的生物課，甚至還不如處處透着緊張刺激的數學課。但自從我上了初中後，我的看法就改變了。

初學歷史，便覺妙趣橫生。原本教科書上那些略顯枯燥的年份、事件，通過老師深入淺出、深情並茂的講解，彷彿一下子活了起來。講到秦始皇修築長城時，我彷彿看到一個個勞工們在辛勤地勞作；說到赤壁之戰時，我眼前不禁浮現出一艘艘火焰熊熊的戰船；描述鄭成功收復臺灣時，我也好像聽到了當時鋪天蓋地的歡呼聲……再配上生動活潑的PPT課件以及一些趣味的視頻，我很快便愛上了這門學科。老師並不止於教材上的內容，還爲我們拓展了許多課外知識。在歷史的天地裏，我增長了見識，開闊了眼界，暢快地遨遊着。

寒假歷史作業是仿製古代貨幣並配寫說明文字。我先確定了我要做的兩種錢幣——秦半兩錢和漢五銖錢。我把橡皮泥放進準備好的錢幣模具當中，再小心翼翼地將已成型的錢幣從模具裏倒出來。這些工序看似簡單，但實際操作起來卻有些複雜，出一點差池就有可能前功盡棄。由此，我聯想到古代沒有任何的機械設備卻也能夠做出如此精細的錢幣，可見我國古代勞動人民豐富的經驗與智慧。而春秋各國的錢幣形狀、大小等都各不相同，相互之間很難進行貿易，這也使我明白了歷代帝王們統一貨幣的用意。在歷史的天地裏，我動手實踐，領略到了古代勞動人民的智慧以及統一貨幣的深遠意義。

暑假老師推薦我們看紀錄片《河西走廊》，很快我便被片中精妙絕倫的服化道，巍峨宏大的場景及精闢客觀的點評所深深震撼。它讓我對那些古人們的功名成敗，對他們追求的家國情懷有了全新的認識。而中華民族的形成也正是因爲有了從古至今無數仁人志士的英勇奉獻，無數勞動人民貢獻的智慧結晶，以及無數民族英雄兒女們的熱血奮鬥！在歷史的天地裏，我穿越時空，與古人對話，受益頗多。

歷史是一門嚴謹又不失生動，高深莫測卻又富有魅力的學科。在歷史的天地裏，我逐漸明白“國”並不是本來就有的概念，而是經過朝代更替、疆域變化才得來的。在歷史的天地裏，我體會到中華民族傳統文化的博大精深、瑰麗無比，爲自己生在這個擁有如此燦爛文化的國度而感到驕傲自豪！

篇十三：在什麼的天地裏作文800字

在英語的天地裏

我對英語有情有獨鍾。踏入英語的天地，讓我不禁沉浸其中，感受英語給我帶來的快樂。

每每聽到英語課的鈴聲響起，看着英語老師投入地講課，我的注意力也成功地跟着有趣的互動和問題漸漸地步入了英語的天地裏。時而全神貫注地聆聽；時而苦思冥想；時而屏息凝神時刻準備搶答問題。但是，我沒想到，再那一次經歷後，我與英語結下了不解之緣。

勇敢嘗試，徜徉其間。一個學期末，學校組織了一場別開生面的活動——諾貝爾獎獲得者將在一個月後參觀我們學校！而我們將要盡力展示學校之風采。下午的大廳裏坐滿了前來競爭主持人的同學，我也在其中。通過一次次的口語和筆試測試：從五六十個人到20個人，再到最後的四個人，“彈指間檣櫓灰飛煙滅”，單詞拼讀、文段朗誦、語氣、表情測試……經過一輪輪的比拼，最後只剩下了四個人，有幸，我是其中之一。在這切磋之間，成串的字母迴盪在大廳，我也深受這氛圍地感染，沉浸、漫步其間。踏入英語的天地，要有勇氣嘗試與突破，有敢想敢做的拼勁。

不斷練習，沉迷其中。通過了選拔，我們四個人開始不斷彼此練習、磨合。編寫臺詞，分工協作；配合串場，兩兩配合；練習語氣，精雕細琢；背誦臺詞，煞費苦心。遍遍練習，平凡的主持詞變得越發清晰和流暢。動人的語氣，至今盪漾心間；有力的動作，久久徘徊在頭腦；深邃的眼神，直擊觀衆的心扉。沉迷於練習當中，忘記了時間，忘記了辛苦，心中的熱愛化作力量助我前行。在英語的天地裏，我學會了合作，懂得了付出與堅持，收穫了歷練和友誼。

大方表現，體味其樂。隆重的日子來臨了。貴賓入場，全場掌聲如雷，主持開始，脣齒翻飛，練習過數遍，以至於已經刻在大腦裏的臺詞脫口而出，大方自信，盡顯我校風采。諾貝爾獎獲得主的眼裏流露出驚詫和激動的深情。一句句流暢的介紹詞，好玩兒的互動和展示環節，讓嘉賓們大加讚賞。節目過後，諾貝爾獎獲得主特意找到我和我拍照以示鼓勵。貴賓一聲聲暖心的英語給我這一個月的努力畫上了一個完美的歎號。一整天的活動深深的印在了我的心裏，我和英語也從此結下了妙不可言的緣分。步入英語的天地，豐富了我的人生閱歷，開闊了眼界，在展示自我中體會它的意義和快樂。

步入英語的天地，踏入展現自我的廳堂，英語知識中的奧妙讓我不斷突破自我：在英語課中積極踊躍發言，在隆重的活動中展現自己的風采。它讓我越發展越自信，體驗英語之美好。

篇十四：在什麼的天地裏作文800字

在歷史的天地裏

歷史，爲朝代的更迭描繪足跡；爲人類的文明傳遞薪火；爲世界的發展極累經驗。歷史的世界豐富多彩，包羅萬象。在不知不覺中，我早已踏入了這片天地，探索奧祕，享受樂趣。

我怎也忘不了初一時的第一節歷史課。那日天氣正好，午後的暖陽透過窗戶灑進教室，伴隨着和煦的微風，老師帶領我們翻開課本開始了歷史的旅程。聽着老師一字一句的講解，我的腦海中也浮現出了一幅幅畫面。那一刻，我好像身處歷史的洪流，時而穿梭於諸侯爭霸的空前盛況之間，親身感受齊桓公“尊天子，攘四夷”，好令諸侯的霸主威嚴，切身體會吳越之爭中越王勾踐的臥薪嚐膽；時而跳轉至百家爭鳴的繁榮局面之中，與諸子百家一同參與到這思想文化的辯論賽裏，體驗不同派別間學術的碰撞，見證古代文化的進步與昇華。我沉溺在歷史知識的渲染中，第一次真切的進入了歷史的天地。

但它的魅力卻不僅僅侷限於教材課本，還與生活實踐息息相關。記得有一年，老師組織我們來到中國國家博物館參觀。我們最先欣賞的是中國的古代文物，看着展櫃裏陳列的一件件古物精品，玲琅滿目，堪稱壯觀。在講解員的介紹下，我更加深入的瞭解了這些文物背後的故事，收穫了許多課內所不知道的史實和典故。此外，我還在館中見到了四羊方尊，司母戊鼎等課堂上提及到的青銅禮器。儘管是隔着一層展板，我也能感受到它們與生俱來的獨特氣質，品味蘊藏其中的精神內涵。這也讓我對歷史的熱愛有增無已。

出了展廳我們正好遇到了博物館舉辦的文物考古體驗活動。這激起了我們濃烈的興趣和好奇心，懷着滿心地歡喜，我們跟隨指導員的步伐來到了挖掘地，映入眼簾的便是一塊用圍欄圍起來的圓形土堆。仔細去觀察，依稀可以看見零星幾塊文物碎片散落其中，好似隱藏在夜空中的繁星，等着我們去發現。指導員將挖掘所用到的鏟子和小鐵杴分發到我們的手中。我小心翼翼的戴上手套，用鏟子一點一點撥開覆蓋着的沙土，動作緩慢輕柔，生怕弄壞了裏面的文物。經過一段時間的努力，我終於看到了文物的雛形，是一個器皿。我用刷子慢慢的掃去表面的浮沉，漸漸的一個陶製的小碗出現在了我的眼前。小碗精緻小巧，但卻也有了歲月的疤痕，它們相互交錯，爲小碗織起其獨有的花邊。在這些痕跡之中，我彷彿能看到古人雕琢時的巧奪天工，見證了世代更替後的文化傳承。我想這應該就是歷史，它用自己的方式，書寫着時代的故事，譜寫着人類的篇章。

走進歷史的世界，讓我在歷史的長河中盡情遨遊，體味美好，感受幸福。