老師抽查背書的作文600字

“今天早讀抽查幾首詞的背誦，包括補充的《點絳脣》，給大家十分鐘再看看，三十秒鐘背不過的，上流民草寇榜。”金老師下達早讀第一項指令，同學們倒吸涼氣的聲音清晰可聞，即刻便響起了翻書的嘩嘩聲，班裏“喧鬧”起來——每一位同學都緊緊抓住最後這寶貴的十分鐘，大聲朗讀，認真溫習，生怕成爲新一代“流民草寇”。

與語文書“親密接觸”的十分鐘真是“轉瞬即逝”。“好了，時間到，大家把書合上，開始抽查！”金老師強有力地說到，大家都戀戀不捨地合上書，看着黑板上寫下A、B、C三個字母，一股緊張的寒氣在教室上空盤：“姓氏首字母是ABC的同學起立！”隨機抽查開始了。

“中獎”的同學懷着“激動”的心情站起來，根據金老師在黑板上寫的首句提示開始全詞的背誦。有幾位同學因爲背誦不熟練而卡殼，沒有通過抽查。當大家爲他們提心吊膽時，金老師竟又給了他們一次機會——換一首詞重新背誦，大家又鬆了一口氣——教室上空盤旋的寒氣也因老師的“寬容”漸漸散去，多了絲絲熱烈，同學們緊張到砰砰直跳的心也漸漸平復。

第一輪“A、B、C”的抽查結束後，又迎來下一輪“X、Y、Z”的抽查。這一輪第一次沒有通過的同學，也得到了第二次補救機會。面對背得實在磕磕絆絆的同學，金老師並沒有兌現上榜的“承諾”，而是藉此提醒他們發奮用功，好好背書。

清脆的下課鈴宣佈抽查結束。“我隨時都會找同學背誦，大家做好準備！”金老師說完便揚長而去。其實，這看似苛刻的要求，看似無處不在的背誦抽查，其實都是金老師對同學們語文學習上心的自然流露。

“驚心動魄”的隨機抽查，讓每位同學在考場上笑面試卷中的名句填空，讓每位同學對中國古典文化多了絲絲敬畏……