一年級日記作文參照

一年級日記錦集6篇

今天，我閒着沒事做就拿出我的彩色筆畫畫，開始我畫了一隻像毛毛蟲的東西。我又畫了個正方形，在正方形上加了幾根毛，感覺就像一匹馬的後半身。我心想“肯定我能畫的很好。”我繼續畫馬，一揮而就就畫出一匹俊馬。那隻俊馬躍然紙上好像朝我奔來。媽媽從廚房走出來說：“這隻馬惟妙惟肖，栩栩如生。不錯啊志鵬。”

我很開心。

星期六的早上，我的幾個同學到我家來玩，媽媽提議說：“你們今天來一個跳繩比賽好嗎？”

我們高興的答應了媽媽的提議，比賽開始了，小紅跳了30個，小方跳了25個，我跳了27個，媽媽問我們一共跳了多少個？

我想起了在數學課上老師教我們計算的連加法，相同的數位要對齊，先從個位加起，列式是30+25+27=82（個），媽媽聽了我們的答案開心的笑了。

今天天氣晴朗，我們二年級到金山廊下秋遊。 到了那裏，我們先去採蔬菜。一開始，我都是挑小的採，這時，宋老師大聲說：“同學們，採大的，大的在後面”。我連忙到後面去採，我先用一隻手抓住菜的下半部分，然後用力一拔，菜就被我連根拔起，我總共採了四棵。 接下來，我們去了餐廳，我以爲要吃飯，沒想到，居然是給我們玩氣球。

我們一開始不知道怎麼玩，忽然，我發現邊上有一個打氣筒，我大喊；“這應該就是用來給氣球打氣的”於是，我們都試了一下，可都沒成功。這時，一位阿姨過來幫助我們打氣，男孩們都要了寶劍的`形狀，我卻與衆不同，要了花的形狀，氣球很漂亮，可惜我一出門它就破了。 …… 今天我玩的很開心，我盼望着下一次春遊快點到來！

今天我非常高興，因爲我看到媽媽下班回來非常累，就說，“媽媽讓我來拖地吧。”於是，我非常認真的拖了二遍地，地就象被洗了臉一樣乾淨。媽媽看了，笑着誇我，“孩子真是長大了，能幫媽媽幹家務了。”我心裏美滋滋的，以後我一定要多幫媽媽做家務。

開學以來，一直忙忙碌碌的，給學生布置寫日記的作業，也總是抽不出完整的時間來看。偶然看上幾篇，感覺多數孩子只是在完任務，從一年級開始寫日記，到現在大半年了，一大部分學生還是隻寫一句話，難道是我的要求過高了嗎？課堂上的引導，他們好像毫不在意。現在已經二年級了，我覺得應該慢慢鍛鍊他們的語言組織以及表達的能力了，應該讓他們學會把自己看到的、想到的用書面形式表達出來才行。於是，上週末我要求他們的日記要寫100字以上，孩子們都連呼太難啦！但我絲毫沒有鬆口，因爲我知道，他們應該能夠寫出來，哪怕是流水賬，寫得多了，看得多了，總會有所收穫，有所提高！因爲好文章是寫出來的！

今天，終於“狠”下心來把其他工作都拋在了腦後，打開博客，專心看孩子們富於童心童趣的小文章。有的是在家長的幫助下完成的，因爲有些語言太過於成人化，但我相信，這些孩子會在家長的耐心輔導下而儘快學會自己寫；有的完全是自己的話，雖然稚嫩，雖然有些語句還不是那麼通順，雖然沒有太多精彩的語句，雖然標點符號用得亂七八糟，雖然真的是在記流水賬一般，但我依然笑着欣賞。因爲他們已經開始去思考，已經開始去表達，已經在很努力的想要把文章寫得更具體。他們不再是隻寫一句話就無話可說，他們甚至有點兒滔滔不絕。像“今天我去奶奶家了，我很高興。”這一類只寫一句話就結束的日記，已經沒有了。我高興，因爲我看到了他們的進步，看到了他們洋洋灑灑寫作的激情，看到了他們身上迸發出來的希望。

不管做什麼，只要堅持，就一定會有所收穫。我不知道我的學生有幾個人能堅持下來而成爲習慣，我只是想讓他們善於表達，善於思考。能夠用筆去描述美麗的世界，傳遞內心的善良，傾訴美妙的心情。“逼”孩子寫，也許不是一個好辦法，卻也不失爲一個好辦法！如果能把他們“逼”成習慣，又有何不可呢？

“浮躁”在我腦海的字典里根本不知道是什麼意思，而老師賜予我這一詞給我百千疑問：老師爲什麼會這樣評價我?我的表現符合這個詞的意思嗎?

老師第二次說：“你最近一段不踏實，不如上學期認真了，原來的學習態度十分刻苦，這學期變得很不好，你知道了嗎?”我很疑惑的點點頭。又接着第三節課，老師又平價了我：“張建琪，你得踏實點，這個班裏就是你和宋琳琳最認真，你的一點矛頭我都非常的清楚。”然後我好象很不服氣的問：“老師，您是捉住我哪裏不踏實的?”老師回答：“最進你就是不踏實，不如原來刻苦了，你說我說的對嗎?”我不敢說不，因爲我無法去反駁，我怕，我怕老師給我再加一等。只好點點頭，慚愧的說：“嗯。”

老師終於不說了，回來我會想我的這一學期，我覺得我夠認真的了，只是在暗處，在明處卻實表現不好，但老師觀察得太片面了，也許是我上課不小心走神，也許是我上課回答問題太大老師認爲我不踏實，也許是經常上被老師發現——那次改網名改成自己的真實姓名了。我太大意了!

考試衝着全班批評我，使我很無地自容，也許老師是在提醒我;把學習抓牢點，不要輕易放鬆，不要泄氣，不要讓別人落得太遠——這次的語文成績第二，比第一名差5分，應努力啊!

我不會記恨老師的，這也許是爲了我好，但老師不說出我真正的“不踏實”的原因，老師到底是什麼意思啊。我不會相信我的表現會到如此地步，我認爲我自己的這一段表現不會和老師的看法一樣。

終於，我知道了“浮躁”的外在意思：不踏實，其實真正的意思是一種鼓勵，一種嚴肅勸告的暖話，我沒有認爲我是錯的，即使老師這樣批評我，我是依舊不會改的，只是讓老師知道我認真就罷了。