小學英語名師工作室計劃（精選8篇）作文

篇一：小學英語名師工作室計劃

爲落實《__縣教育和體育局關於印發<__縣教育和體育局成立教師研訓團隊的工作方案>的通知（__教體通字〔20__〕__號）》文件精神，發揮名師工作室在本地域的示範引領作用，從實際出發，以課堂教學改革爲主要內容，以課題研究爲重要方式，發揮工作室團隊的示範、引領、指導和輻射作用，提高教育教學質量，優化與共享教育資源，促進教師專業成長，提升教師專業素養。現制定本工作室工作方案。

一、指導思想

根據縣教體局的具體要求，本着“專業引領、交流研討、示範輻射、共同發展”的工作理念，以營造研究氛圍，提升研究水平，充分發揮骨幹教師的專業引領作用爲目標。以理論學習爲指導、以課題研究爲主線，以課例研討爲切入點、以課堂教學爲主陣地，融學科性、實踐性於一體，搭建一個學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺。打造一支師德高尚，理論積澱深厚，教學業務精湛，創新意識強，敢於實踐探索，甘於奉獻的英語團隊，真正成爲“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。

二、工作室20__奮鬥目標

我們將堅持以服務全縣小學英語教育教學改革爲先導，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，本着“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則，進行課例觀摩和研討學習，通過專題研究進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成爲小學英語教師專業發展的平臺，實現我縣教育高標準、高質量均衡發展的目標。工作室將以人爲本，遵循名師成長的規律，充分發揮工作室全體成品的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，潛心研究、精心總結，取長補短，不斷完善自我，促進工作室成員迅速成長並形成自己的教學風格和特色。

三、工作要點

1、認真學習、不斷提高英語理論和教學水平

認真學習現代有關英語教學的國內外文獻，用先進的教育理論指導工作室全體成員的教育實踐。認真學習英語課程標準，研究如何落實新課標提出的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識五方面的教育目標。結合學校實際，學生實際，探索出小學英語教學的新理念、新思路、新方法。

2、開展教研工作

工作室成員和骨幹教師要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料。積極參加教研室、教師進修學校組織的各種教學研討活動，開展好工作室的教學研討活動。

3、搞好網絡研修活動

結合今年的網上全員培訓活動，積極進行英語的培訓、學習，學習前沿的教學理念和先進的教學方法，不斷提高工作室成員的教育理論水平和教學水平。

4、指尖教研活動

工作室成員組每月集中進行微信羣沙龍活動，形成工作室成員組的成員工作例會。各成員交流教育教學中的熱點、難點問題，學習前沿信息，或與其他同行進行交流。在即寬鬆又濃郁的教研氛圍中共同研究，共同進步，提高工作室成員的科研與教研水平。

5、工作室常規建設

工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業素養，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。對自己的教學實際進行反思，成員每學期至少向工作室提供1篇高質量的教學反思記錄。

五、工作策略

1、以研修促提升

工作室將紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

2、以示範促輻射

（1）個人帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，並積極發展工作室的外圍成員，引領帶動成員所在學校英語教師整體素質的提高。

（2）團隊示範輻射

工作室團隊通過開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式示範、輻射，推動區域的英語教學改革。

六、時間安排

20__年8月—12月

8月，建立工作室微信羣，組建小學英語工作室，制定本工作室的三年發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

9月，認真研讀《小學英語課程標準解讀》和“小學英語核心素養”的相關知識，鑽研教材，明確每個年級對應的課標要求，以課標爲指導，確立教學的重點和難點，完成筆記和心得體會。

10月，認真閱讀《教師的18項核心素養》，完成筆記和心得體會。

工作室教學研討活動《創合適的情景教生活化的語言》

11月，教學設計點評及英語語音教學研討活動。

12月，英語複習課研討活動。

20__年1月—8月

1月—3月，認真研讀教育教學理論專著《名師工作室引領下的教師專業成長》，寫讀書筆記並交流學習心得。

4月，工作室成員在本校舉行一節公開課，並進行研討。

5月，同課異構交流活動。

6月—7月，結合實際進行語音教學的研討活動。

8月，年度反思、總結，整理自己資料。

篇二：小學英語名師工作室計劃

閱讀是教師專業成長的有效途徑，是教師職業幸福的精神源泉。教師的專業發展，需要經典專著的引領。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，教師每天閱讀才能與書籍結下終身的友誼，備課纔不會單調乏味，教學思維才能成爲源頭活水，課堂教學才能如流水潺潺，生機勃勃。

01、指導思想

爲進一步發揮英語工作室的專業引領、示範、輻射作用，加速工作室英語教師專業化發展，幫助每位成員樹立終身學習的理念，促進工作室全體成員在教學和科研工作方面更快更好地成長，特制訂本學期讀書研修活動方案，以引領各位成員從優秀走向卓越，進而讓閱讀的種子播撒在我們的英語課堂上，播撒在我們的教研之路上，播撒在我們師生共長的生命之中。

02、活動目標

1、更新教育教學理念，提升教育教學理論素養；

2、沉澱教育智慧，促成教學風格；

3、促進共讀共長，推動專業成長；

4、搭建交流平臺，促進教育反思。

03、活動形式

1、成員自讀。工作室成員開展個人專業閱讀，撰寫讀書隨筆。

2、閱讀分享。藉助工作室線上平臺開展讀書交流活動。

3。讀書報告。組織讀書報告會活動，生動展示成員讀書成果。

04、活動要求

1、利用寒假開展讀書活動

名師工作室的成員通過寒假自己的讀書實踐，以書爲友，充實思想能儘快提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成爲有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

2、讀書過程中堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，記下自己的觀點和看法，並且撰寫讀書心得。

3、開展讀書沙龍活動

每學期開展讀書沙龍活動，與名師工作室成員交流，討論讀書體會心得。

工作室推薦閱讀書目

緊密結合“雙減”政策，結合工作室實際情況和名師工作室成員個人情況，特推薦三大類書目：

（一）作業設計類

《重構作業——課程視域下的單元作業》

（二）教師賦能類

《大概念教學》《新課標課例式解讀》《小學英語學科實踐活動課程設計與實施》《核心素養下的英語教學理念與實踐》《戲劇教育——方法與實踐》《當繪本遇上戲劇》

（三）家校合作類

《面向個體的教育》《學與教的心理學》《不能錯過的英語啓蒙》

篇三：小學英語名師工作室計劃

一、指導思想

奮楫正當時，揚帆再出發。“雙減”背景下，新課程方案和新課標的頒佈，核心素養的核心要素對英語老師的專業能力提出了更高的要求。本年度，工作室以__縣教育局名師工作室文件精神爲指針，爲成員們積極搭建研學平臺，以研促修，以研促教，以研促學，積極組織老師們繼續深入學習英語課程標準，紮紮實實開展工作室活動，踏踏實實地開展課堂研學活動，推動成員們的課堂深化與發展，形成“教、學、研”的良好氛圍，提升成員專業自信，夥伴共生，合作共贏，打造一支有凝聚力、有實幹精神、有溫度的教師隊伍。

二、年度目標

1、根據湘少版教材特點，精心備課、研課，建構單元整體教學模式，初步塑造工作室成員鮮明的教學風格。

2、激發工作室成員自身潛力，積極參加“送教下鄉、互助交流”活動，撰寫教學論文、教學設計、教學反思等，參加各級教學能力競賽活動，繼續發揮工作室成員的示範、引領和輻射作用。

3、以課題研究爲載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力。

4、通過工作室公衆號，搭建好工作室網絡教研平臺。融匯工作室成員羣體智慧，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流工作室研究成果，使公衆號成爲__縣小學英語學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

三、主要任務

1、英語名師工作室充分發揮平臺作用，團隊成員們做好引領工作，指導學員教師做好日常教育教學工作。

2、對接教育行政部門的要求，加強培訓，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

3、繼續圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，積極承擔一定的教育教學研究項目。

4、20__年度，引導工作室成員教研結合，積極撰寫各類國家、省、市、縣級教育教學論文。

5、工作室成員本人蔘加或指導青年教師參加省、市級以上課堂教學競賽，教學基本功比賽，技能大賽等各級教學能力競賽活動。

6、工作室做好引領、示範、輻射、幫扶作用，開展示範教學、專題講座、送教下鄉等活動。

7、引領工作室成員加強學員的專業修養，組織閱讀英語專業書籍，撰寫讀後感、心得體會，全面提升的專業素養。

四、具體工作內容

1、加強理論學習。工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收成果。各成員每學年需研讀2-4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（註明日期），並定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、上好線上示範課。結合__縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，爲其他教師的專業發展提供可借鑑可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反覆磨課，需審覈爲優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示範課2節以上，示範課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。

3、開設專題講座。工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇採取直播方式向全縣小學英語教師推送。工作室按照“示範”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力於成爲本縣教育教學方面的指引者。

4、開展送教下鄉活動。爲鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學英語教師，爲他們的專業發展提供榜樣示範。本年度工作室送教下鄉任務爲所有成員人均1節，範圍爲校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。

5、撰寫教學論文。工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想爲導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，並積極參加各級各類評選。屆內每人至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。

6、參與課題研究。工作室成員繼續參與課題研究，並爭取在本年度完成在研課題的結題工作，且整理翔實資料進行備案。

7、開展“傳幫帶”。本年度工作室所有成員繼續開展傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。年末，各成員需將近三年所帶的徒弟的方案、記錄、總結、成績等整理歸檔，做好“傳幫帶”收尾工作。

8、加強工作室建設。工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。

9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。

10、本年度工作室公衆號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。

五、工作行事曆

2月

制定工作室年度計劃

伍__

3月

新學期工作安排

伍__

核心成員座談會

伍__

“__名師送教下鄉”研磨課

譚__

“深耕閱讀路交流共成長”

讀書分享會（1）

陳__

4月

推送“__縣名師課堂”——示範課

劉__

“__名師送教下鄉”活動

羅__

組織工作室成員參加衡陽市小學英語交流展示活動

羅__

“深耕閱讀路交流共成長”

讀書分享會（2）

閻__

5月

推送“__縣名師課堂”——示範課

陳__

“深耕閱讀路交流共成長”

讀書分享會（3）

伍__

開展線上小學英語教學培訓活動

伍__

6月

階段性工作情況彙報

伍__

核心成員團建活動

伍__

“深耕閱讀路交流共成長”

讀書分享會（4）

盧__

“砥礪前行，共促成長”經驗分享

伍__

暑期

工作室考覈評價

伍__

學期活動總結會議

伍__

暑期學習成長規劃

伍__

名師主題講座資料準備

伍__

9月

新學期活動策劃與安排

伍__

核心成員座談會

伍__

名師主題講座研磨

伍__

“研無止境，慧從書來，最是書香能致遠”讀書分享會（1）

蔣__

10月

同研共享繪藍圖

伍__

名師主題講座

伍__

組織成員開展名師講座或大型教研沙龍活動

全體成員

“研無止境，慧從書來，最是書香能致遠”讀書分享會（2）

周__

推送“__縣名師課堂”——示範課

蔣__

11月

階段性工作情況彙報

伍__

“研無止境，慧從書來，最是書香能致遠”讀書分享會（3）

劉__

成員讀書筆記評比活動

全體成員

成員微課展示月

全體成員

推送“__縣名師課堂”——示範課

盧__

12月

做好“傳幫帶”、“教科研”、“教育培訓”等收尾工作

全體成員

“研無止境，慧從書來，最是書香能致遠”讀書分享會（4）

譚__

工作室資料收集、整理歸檔

伍__

元月

工作室考覈評價（現場彙報）

伍__

學年活動總結及表彰大會

伍__

備註：以上專題活動的開展可根據__縣教育局的安排及核心成員的實際教學情況進行靈活調整。

篇四：小學英語名師工作室計劃

一、指導思想

依據市教育局、__新區名師工作室建設、管理與實施的相關文件精神，貫徹和落實區教研室小學組關於聯片教研活動的安排，依託名師工作室平臺、以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。通過課題研究、優質課、示範課、公開課、專題講座、送教下鄉、微型課題、論文撰寫等一系列的活動形式，使得工作室成爲優秀教師匯聚之地、精英教師的發源地、未來名師的孵化地，人才成長的前沿陣地。不斷促進工作室成員的專業發展，履行區英語學科教學工作的引領示範作用，特制定20__-20__學年度工作計劃如下。

二、名師工作室成員及分工

“名師工作室”領銜導師：____

“名師工作室”負責人：____：____

“名師工作室”領導小組成員：____

“名師工作室”工作小組成員：____

三、明確工作室的主要職能

1、確定工作目標。加強業務學習，提高自身素質；深化教學改革，提高課堂效率；打造優秀團隊，培養精英教師；擴大示範引領，提高教學質量；整理勞動成果，服務我縣教育；提高成員專業素質，培養精英團隊。

2、制定管理方案。制定工作室成員考覈方案、星級學員評定標準等。

3、名師工作室導師和成員職責劃分。安排專人負責對課題研究、教育科研、培養培訓優秀教師、開發整合教育優質資源、檔案整理、簡報編輯等工作。

4、工作室成員根據個人的實際情況，科學制定本人三年專業發展規劃，明確三年自己的發展目標和步驟。

5、在線研討，羣策羣力（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。

6、構建英語教育教學資源庫。

7、建立工作室微信羣、微信公衆號等交流平臺。

四、主要工作及措施

1、規範工作室管理

制定學年度工作室工作計劃和成員個人工作計劃，修訂和完善符合工作室工作特點且行之有效的管理制度，建立規範的工作室成員檔案，記錄培養過程。有效利用“名師工作室微信羣”進行交流研討，堅持每月1-2次的業務學習例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。

2、開展課堂教學研討

本學期教研主題：“同課異構，分享交流，同步研討，共同提高”

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗構建出不同意義的教學設計，呈現不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和發展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行爲，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，爲減負增效奠定堅實基礎。“同課異構”力求體現教師個性和風格。

3、組織外出學習觀摩

爲了開闊工作室成員的視野，把握教育改革的方向，積極汲取先進教育理念，學習優秀教育管理經驗，提升教育教學水平，提高教育教學的實效性，工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與市內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，汲取經驗，借鑑成功做法，讓工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平、教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。外出培訓學習的成員要及時上傳培訓學習心得體會。

4、進行讀書交流活動

爲使工作室全體成員在職業道德、專業知識、學術水平、教研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成爲高素質、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。

學習安排具體如下：

1、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，改進教學方法，使教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

2、通過聘請專家，對老師進行語音面貌的調整；通過藍思閱讀測評，提升老師的業務水平。

3、加強網絡資源共享，優化網上教學研討。工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用這一平臺不斷提高自身能力，拓寬自身專業發展渠道。

4、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，成爲學者型、專家型的優秀教師。

5、鼓勵工作室成員積極撰寫教學論文，儘快成長爲學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

5、課題研究

工作室將以課題研究爲抓手，引導成員走“科研興師，名師強效”之路。課題研究爲改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也爲課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。在日常教育教學工作，工作室成員在備課、上課以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，應緊緊圍繞工作室課題進行。同時，工作室成員要積極撰寫教育教學論文，要求每位成員至少撰寫一篇教學論文獲市級以上獎勵或在市級以上刊物上發表，力爭本學年度工作室全體成員在CN刊物上公開發表的論文數量達到3篇以上。

6、做好微信公衆號建設

抓好微信公衆號建設，依然是本學年度工作室的重點工作之一。本學年我們將建設和利用好“名師微信公衆號”和“工作室微信羣”，積極開展網絡在線互動式研討，不斷充實和更新博客的內容，爲工作室網頁提供動態的教育教學信息、豐富工作室教育教學資源。使工作室突破時空界限，延伸教學教研空間，充分發揮工作室博客的展示、引領、激勵和輻射等功能。要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學論文、教學設計、案例等，每位成員每月至少上傳1篇至工作室博客，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啓發。

五、評定星級工作室成員

年度工作週期內，各成員參與互動和任務完成情況評定星級，未取得星級成員將自動淘汰出工作室，達到規定積分可晉升相應星級。

六、具體活動安排（待定）

名師工作室成員年度工作彙總

1、工作室成員檔案

2、“名師工作室微信羣”

3、每月1次的集中例會

4、區級以上的展示觀摩課1-2次

5、送教下鄉1次

6、區級以上的教師培訓講座1-2次

7、開設校級教師培訓講座或組織論壇2次

8、組織面向全市的不少於50人教學研討活動1次

9、每位成員個人工作計劃

10、每位成員要積極承擔校級公開課1次

11、每位成員繼續幫帶2名青年教師

12、每位成員校內外聽、評課活動不少於15節

13、每位成員及時上傳外出學習培訓學習心得體會

14、每位成員至少一學年讀2本教育教學專著。

15、每位成員撰寫教育專著和雜誌的讀書心得各不少於5000字

16、每位成員每月負責推薦1篇國內外教育教學精品文章

17、每位成員至少撰寫1篇教學論文獲市級以上獎

18、每位成員在CN刊物上公開發表的論文數量達到1篇上

19、每位成員每月至少上交1篇教育教學隨筆、教學設計、案例

篇五：小學英語名師工作室計劃

一、指導思想

爲進一步加強名師成長工作室建設，以__縣小學英語骨幹教師學科帶頭人培養爲重點，以教育教學研究爲支撐，提高師資隊伍建設水平，推進教育教學改革，爲實現__縣小學英語教學水平提升提供有力保障，特制定本工作室20__年度計劃。

二、年度目標

1、帶領工作室成員深入研究湘少版小學英語新教材，進行基於英語學習活動觀的課堂研究，初步構建小學英語學科基於單元整體學習的有效教學模式。

2、圍繞__市級課題《思維導圖在小學英語教學中的有效性研究》開展理論學習、教學實踐和教學研究，探索教學方式的轉變，形成有效教學模式，形成有價值可推廣的典型案例。

3、進一步開展小學英語教學研究活動，大力度、高水平地做好送教下鄉、外出學習和區域間學習交流等活動。積極邀請專家領導對工作室及成員的發展把脈問診，尋找對策。

三、主要任務

1、建設研究型團隊，提升成員課程標準意識，深入研究理論與實踐，以建設__縣小學英語優秀教師團隊爲宗旨，真正做到引領教科研，實現共成長。

2、打造書香工作室，購置適合成員閱讀的書籍，通過豐富多元的讀書形式和激勵機制，提高成員的閱讀興趣，豐富理論素養。

3、構建一個集教學、科研爲一體的培訓體系，以__市級課題研究爲載體，形成一個規範、系統的研訓團隊，促進__縣小學英語教師的專業化發展。

4、建立__縣小學英語優秀教師學習共同體，歡迎非工作室的__縣小學英語優秀教師開設示範課、年輕教師開設觀摩課，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。

5、多方位輻射工作室影響力，通過微信公衆號等途徑分享工作室的教研活動、課例研究、課題論文等成果。

四、工作措施

（一）願景再確定，強化工作室文化

今年是工作室任期的第二年。我們將通過集體研討，再次明確工作室目標、任務，確定工作室發展願景，凝心聚力共同成長。工作室成員共同協商，制定工作室第二年發展規劃。以此爲依據，每位成員制定個人發展第二年規劃，從個人對教師專業發展的認識、對自身現狀的分析、未來發展目標、希望得到的支持以及預期效果等方面規劃自己的專業發展。

（二）自我再反思，心動更要有行動

通過前期調研我們發現，新的理念之所以難以落地，其原因之一就在於遇到了教師自身固有的、隱蔽的思維方式的牴觸。我們將通過問卷調查、沙龍論壇等形式，引導工作室全體成員反省自己的內心，審視自己的教育教學行爲，喚起內省意識，建立“行有不得，反求諸己”的思維方式。使成員逐漸產生兩個意識：一是個人的發展、教育教學水平需要在不斷學習中加以完善；二是“我”是課程實施者和開發者，“我”就是課程，“我”應該爲課程實施的效果承擔應有的責任。

爲促進成員的自我覺醒意識的建立，工作室將爲成員推薦“哈佛幸福課”、《拆掉思維裏的牆》等學習資源。通過微信公衆號常態化地分享讀書筆記，定期開展主題沙龍活動，引導工作室成員主動、有效地表達自己思想的同時，開放自己的思想，以接納別人的思想，以積極的心態感受職業追求帶來的幸福感和專業發展帶來的滿足感。

教師思維模式的轉變將會促進自身學習意識和學習能力的提高，並對學生的學習方式產生了積極的影響。工作室成員以培養學生英語學科核心素養爲宗旨，將教學視角轉換到“如何促進每一個學習者的學習”，積極開展有效教學的研究和實踐。

（三）素養再提升，多渠道學習交流

1、“走出去，請進來”拓寬培訓渠道

針對新技術、新理念在教學中的應用，工作室爲成員提供多種渠道培訓。凡是相關的各級培訓活動，積極組織成員參加，並鼓勵有條件的成員走出去參觀學習；網上主題網站學習也是我們培訓的主渠道。另外我們將根據經費的具體情況，聘請相關專家開展講座和實地指導，工作室成員及時撰寫心得體會。

2、線上與線下學習形式相結合齊發力

由於工作室成員來自不同的學校，所以我們採用線下集中學習和線上分散學習相結合的方式進行。

3、觀課議課，提升團隊課堂觀察能力

一個團隊真正在學習時，不僅能做出非同尋常的成績，而且每個成員都能更迅速地成長。爲提升工作室的團隊學習能力，我們將改革課例研討活動形式，鼓勵成員在參與研討時開啓“深度交流、共同思考”模式，讓每一個成員的想法在團隊中自由流動和溝通，以此實現獨自學習無法完成的頓悟和提升。基於此，我們將日常課例研討活動由“聽評課”改爲“觀課議課”。

以往的聽評課，其目的在於研討教師如何“上好課”，觀摩者針對教學的改進作點評、提建議。這就形成了執教者與觀摩者之間的“觀摩——被觀摩”的單向關係，而這種關係阻礙了教師之間的相互學習，“觀課議課”研討則從關注教師“如何教”轉變到學生“如何學”。作爲學習共同體的每一位成員，都要輪流承擔工作室公開課，積累課例研究經驗。

4、開展讀書研討活動，提升成員理論素養

根據教師自身需求，確定讀書主題，定期組織讀書交流研討活動。工作室成員自學學習通識內容如：《從優秀教師到卓越教師》、《教育常識》、《備課的變革》等。並結合小學英語學科內容自主學習專業理論，提供與小學英語學科相關的網站，閱讀網絡上由學科專家提供的相關學習信息，認真做好讀書筆記並及時撰寫反思體會。

（四）重點再突出，樹立好項目意識

結合新課程的實施，根據小學英語學科特點和工作室目標，立足課程與教學，以課堂爲載體，以研訓一體爲主要形式，開展基於理論的學科研訓活動。

本年度繼續研究如何以教師的深度備課促進學生深度學習，發展學生深度思維。研究的過程中，將直面教師課程實施中存在的主要問題，探索優化課堂教學、改變教師教學方式、轉變學生學習方式的有效途徑和方法。

工作室成員主動承擔研訓任務，每學期組織線下研訓活動，通過送教進校、送教下鄉、執教公開課、舉辦專題講座等形式，及時發佈研究成果，切實解決我縣小學英語教師在落實有效教學方面遇到的實際問題，達到引領小學英語學科教學、資源共享的目的。

五、具體工作內容

1、讀一本好書。理論學習是先行軍，工作室成員本學期每人要共讀一本教育教學書籍，以個人自學與集體交流的方式開展研討，正確把握新課程所倡導的理念，努力改進教學行爲，提升教學品質。

2、上好線上示範課。結合__縣教研活動，工作室主持人和工作室成員要執教一次觀摩課，並開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，爲其他教師的專業發展提供可借鑑可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反覆磨課，需審覈爲優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示範課2節以上，示範課有教學設計、課件和上課聽課評課記錄。

3、開設一次專題講座。工作室主持人開設教育教學專題講座，這既是對自己教學研究的一次總結提升，也爲小學英語教師培訓提供服務，引導教師在常態教學工作中積極開展教學總結研究，致力於成爲本縣教育教學方面的指引者。

4、開展送課下鄉活動。爲鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學英語教師，爲他們的專業發展提供榜樣示範。本年度工作室送教下鄉任務爲所有核心成員人均2節，範圍爲校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。

5、設計一份教學案例。設計一份最能體現教師個人風格，同時能夠反映或表達先進教育理念與思想的教學案例與反思。案例要充分解讀教材以及把握學情，符合學生的認知水平及認知規律，富有創新意識，要求重點突出，有實踐性和反思性，能體現教師的業務水平與能力。

6、參與課題研究。工作室成員要積極參與課題研究，要用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教育教學活動，全面提高教育教學效率與質量，使教育教學工作更科學、更全面、更系統。

7、本年度工作室所有成員均安排傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。

8、加強工作室建設。工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。

9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。

10、本年度工作室公衆號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。

篇六：小學英語名師工作室計劃

在市師訓科的大力支持下，在區領導的幫助下，在__一小成立了小英語名師工作室。爲更好地發揮工作室的示範、引領、指導作用，促進工作室英語教師專業成長以及教師自我提升的發展平臺，形成有影響力的教師團隊，特制定如下工作規劃：

一、指導思想：

以工作室的活動爲載體，充分發揮工作室英語教師的智慧和教學研究能力，發揮名師引領和示範作用，加強名師隊伍建設，培養一批優秀的英語教師，促使其專業化發展，真正把名師工作室建設成爲優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創共享地，最終成就一批新的名師和骨幹教師。在兩年的時間裏，以名師工作室爲成長平臺，以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。

二、工作目標：

小學英語名師工作室成員將本着互相幫助，虛心求教的精神，腳踏實地的態度，創造一種和諧和求真的氛圍。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透到工作室成員的教學中去，讓工作室成爲培養教師成長的陣地。

三、具體措施：

1、加強理論學習，指導教育教學

先進的教育理論是教學的嚮導。教學理論就像指明燈，爲教學指明方向，在書中可以借鑑有經驗的思想，閱讀和學習是提高教師理論修養的有效途徑。英語工作室向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員每學期讀書不少於2本，採取集中學習和分散自學相結合方式，每年完成不少於1萬字的讀書筆記。可以學習教育教學理論書籍，小學英語新課程標準，和兒童心理學、教育學等書籍，瞭解學生的心理、生理成長等特點，爲教育教育做好充分的理論準備。推薦必讀書籍《給教師的建議》、《擺渡人》、《不能錯過的英語啓蒙》。

2、聚焦課堂，提高教學水平

課堂是我們的主陣地，聚焦課堂，提高教育教學質量是我們名師工作室最重要的任務。工作室要引導每位成員切實提高解讀教材，靈活地駕馭課堂，努力形成自己獨特的教學風格，促進學生身心發展。每個成員每年至少上2節校級公開課。組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的成長，撰寫教學案例，並開展案例交流活動。每月底上交一篇質量較好的教學設計或教學隨筆。

定期組織工作室成員觀看英語優質課視頻，工作室每名成員每學期聽課不少於20節。提升自身的教學能力，在微信羣裏交流自己的聽評課意見，共同提高。

3、課題研究工作

工作室成員應有一定的教科研水平與能力。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此爲研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

4、發揮輻射引領作用

每年承擔一次市級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。工作室每位成員在自己的學校以師徒結對等形式，實行一幫一制度，發揮輻射引領作用。

5、建立小學英語名師工作室公衆號

及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使公衆號成爲小學英語學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，及時總結好的經驗和方法，共同學習和進步。

6、每月沙龍活動。

工作室成員組每月一次微信集中沙龍活動。各成員交流教育教學中的問題和困惑，大家出謀劃策，共同解決。在既寬鬆又濃郁的教研氛圍中共同研究，共同進步，提高工作室成員的課堂教學水平。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集(含教學設計、課件、教學評析、教學反思)、論文課題報告等形式向外輸出。

四、具體規劃

第一年：

1、組建小學英語名師工作室，制定個人發展規劃。工作室成員根據工作室發展目標，科學地制定出本人的兩年發展規劃，明確今後自專業發展的目標和步驟；

2、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記並交流學習心得；

3、組織工作室成員舉行2-3次公開課，並進行研討；

4、建立“名師工作室專題網頁”；

5、課題研究，完成相應的研究任務；

6、加強自身的基本素質，語音打卡、簡筆畫練習和板書大賽。

第二年：

1、建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學素養的同時，增強公衆號的輻射效應；

2、積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在覈心刊物上發表；

3、發揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4、工作室團隊組織工作室成員課堂教學彙報現場會等活動。通過專家引領、開設公開課、示範課、專題講座、教師講壇等形式發揮示範、輻射作用；

5、完成工作室的課題結題工作；

6、工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，彙編論文集、教學案例集等。

一個人走，可以走得很快；一羣人走，可以走得很遠！在這兩年的時間裏，我相信在市級領導的關心支持下，工作室全體的成員共同努力下，一定能夠共同成長，收穫滿滿。

篇七：小學英語名師工作室計劃

一、研究內容：

1、中西文化差異在小學英語教學中滲透策略的實踐與研究。

2、小學英語學科核心素養的培養途徑及方法研究。

二、主要人員：

導師：建__、馬__

主持人：楊__

骨幹成員：錢__、杜__、劉__、賈__、郭__、任__、喬__、劉__

三、研究目標：

（1）發展學生核心素養。通過課題研究讓學生了解品味廣博厚重的民族文化在傳承與弘揚民族傳統文化的同時，瞭解西方文化，爲學校做“國教育”實踐先行，立“國文化”創新典範注入新機，同時爲落實和發展學生核心素養摸索出一條有效的途徑。

（2）提升教師學科素養。通過課題研究促進我校教師轉變教學策略，體驗到民族教育的樂趣和價值，有效地指導英語老師更好地把握教材，整合教材，優化課堂教學，把學科核心素養落到實處，形成一批不但具有新課程理念而且學科素養高的教師隊伍。

四、具體策略：

（一）讀書學習

閱讀共讀書目《新教育》和《小學英語新課標新教材案例式解讀》，提高工作室老師的教育管理水平和專業知識。除此之外，教師每期至少選擇一本自己喜歡的書，進行閱讀批註和晾曬。

（二）課堂教學

在本週我主講和本週我主備的基礎上，注重在自己平時的課堂教學中落實工作室的研究方向。每學期，每人兩次的主講、主備內容儘量體現研究內容的實施過程。（最後上交課堂教學照片、教案、課件）

（三）反思提升

每週針對自己所上的課，寫一篇課堂教學心得，字數不限，但必須是原創，每週五在羣裏晾曬。

五、人員分工

建__、馬__

指導

楊__

工作室的計劃、總結

錢__、杜__

問診課堂公衆號點評

賈__、劉__、郭__

工作室動態稿件撰寫（每週一篇）

任__

工作室公衆號文章發佈和維護

（每週更新一次。三個主題：新聞、閱讀在線、問診課堂）

喬__

資料收集（教案、課件、照片）

劉__

參與工作室活動檢查統計

六、考覈方案

本工作室以讀書、寫作、課題實施過程中材料的上交情況進行量化分數的統計考覈。具體方案如下：

1、讀書：每週日在羣中進行讀書打卡，並晾曬5頁閱讀批註。每週按時打卡晾曬得5分，補發得3分，不打卡的不得分。

2、寫作：每週五將自己本週原創的課堂教學心得（字數不限）以word的形式發送直微信羣中。按時發送一篇得5分，補發得3分，不上交不得分。積極總結自己的研究成果，在《靈寶教研》中每發表一篇文章加10分。

3、課堂教學：按時上交本期在“國文化”和“學科核心素養”研究中的課堂教學設計、課件等，上交一項加5分，多交多得分。

4、其他：積極主動參與承擔工作室工作，認真完成本期分配工作的老師，每期結束後在總分再加20分，不擔任工作室工作不加分。

備註：每週每人得分在羣裏進行晾曬，學期結束以分數先後進行排名，獲得學校榮譽和獎勵，以及課題研究排名順序。

篇八：小學英語名師工作室計劃

一、師訓科工作目標：

1、全面負責名師工作室的組建工作，制定工作方案、發展規劃和學年工作計劃，確定工作室成員的培養目標，提出針對性、實效性的培養措施和路徑；

2、以敘事研究、行動研究、案例研究爲途徑，聚焦課堂教學難點問題，帶領工作室成員加強教學研究，形成教學鏡頭、教學敘事、教學案例、研究報告、論文課題等不少於5項研修成果；

3、定期組織工作室成員開展集中研修活動，以備課、聽課、評課、磨課爲主要形式，每月至少組織1次集中研討活動，每學期聽評課不少於20節次，工作室每年形成不少於10節的精品課程；

4、協助指導專家做好教學研究、課堂教學指導、教育課程資源建設以及教學質量測評等工作；

5、積極承擔教師培訓管理任務，每年組織市級以上專題培訓不少於2次，送教下鄉不少於1次；

6、開設名師工作室網頁和微信公衆號，建設學科教學優質資源庫，展示名師工作室研修成果；

7、開展校本研修活動，每週組織1次以研究課爲主要形式的集體備課或研討活動，結對幫扶青年教師不少於3名；

8、加強名師工作室管理，建立學員業務成長檔案，對成員進行考覈及鑑定，工作室各項管理規範有序；

二、小學英語名師工作室本學期具體工作：

1、研讀小學英語新課標，以組爲單位，本學期每組在人人通上傳一個課堂實錄，工作室全體成員在人人通對這節課進行點評總結，不穿靴，不帶帽，紮紮實實教研！每學期每位教師校內外聽評課不少於20節次；

2、提高口語能力，每天堅持英練習口語，每天打卡發佈羣裏，每週5-7次：3分，3-4次：2分，1-2次：1分；

3、組建資源庫，爲了教學的方便，收集本學期3-6年級的優秀教學資源，前四組成員，每組一個年級，總結上課的教學課件等，第五組成員統計流利說的分數；

4、讀好書活動，自己挑選一本好的教學著作，認真研讀，學期末總結分享自己的讀書心得。

5、每人本學期上傳一篇高質量的教學論文或者教學案例。

三、小組成員：

一組：____

二組：____

三組：____

四組：____

五組：____