名師工作室三年個人發展規劃（精選7篇）作文

篇一：名師工作室三年個人發展規劃

我懷揣着激動和感恩的心加入高__名師工作室，並珍惜把握寶貴的學習機會，積極與工作室有着豐富經驗和理論基礎的姐妹們園長們共同交流，瞭解更多學前教育先進的教育理念和前沿資訊。爲了提升個人專業素養，成爲一名優秀的教師，爲此制定了三年個人成長規劃：

01、自我剖析

個人專業發展階段：成長期

從事幼兒教育工作已經8個年頭。我熱愛教育事業，有着很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂於學習，並敢於接受新鮮事物，能與同伴團結協作，能積極參加教育科研活動，能夠運用現代信息技術，並靈活有效地爲教學服務。積累了一定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，本人蔘與過多個市區級課題，有多篇教學論文和教學案例在區級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認爲本人目前正處於個人專業發展的成長期。

個人專業發展的不足

自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓，不能緊跟現在的教育教學發展形勢，沒有及時把一些好的教育教學素材記錄下來，教科研能力有待進一步提高，雖參與過課題的研究工作，但對於課題研究的系統知識領會欠缺，因此操作不夠規範。

02、規劃目標

1、積極參加工作室的各項活動，不斷積累實踐經驗，加強業務理論水平。

2、大膽嘗試各學科教學活動，成爲一名睿智科研型教師。

3、提升自身專業素質，形成個人特色的教學風格。

03、前進方向

1、讀書中求進步

堅持閱讀，積極進取，抓住工作室的契機提高理論水平，同時積極利用空餘時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。

2、實踐中求發展

認真學習《綱要》、《指南》和新《規程》深刻領會其中的精神。根據幼兒的身心特點、學習能力、興趣愛好等設計並開展有針對性的有效的教育教學活動，讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時，通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發現問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質量的教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。同時，我也要虛心向身邊有經驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經驗和方法，汲取優秀課堂教學方法和寶貴的教學經驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，有新的突破。另外，作爲一名園級骨幹教師，要勇於在幼兒園，在區級市級的公開教育教學活動中，在合作交流中進一步提高教學水平，鍛鍊中求發展。

3、科研中求突破

不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養；其次是要經常進行自我反思，重構自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的能力。以“遊戲化區域活動”的研究爲基礎和切入點，促進自己科研能力的發展，不斷增強科研成果的價值。

4、探索中求創新

樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的兒童觀。體現教學理念與教學實踐的緊密結合，從而增強自主學習和反思自身教學行爲的能力。

樹立終身學習的觀念，提升師德修養，經常翻閱一些有關教育類、心理學等書籍，完善知識結構，增強文化素養。學習先進的教育教學理念，努力建構學前教育專業知識體系。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。學習與思考同行，立足教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。

04、具體實施

第一年、紮實基本功

1、認真學習新的教育理念，提高自身素質，抓住機會探索更多的學前教育先進理念。

保持閱讀習慣，具體書目：《影響教師的100個好習慣》、《陶行知名篇賞析》、《觀察：走近兒童的世界》、《給教師的建議》、《教師20項修煉》、《做最好的老師》。

2、教學常規與教學科研一起發展，實踐和理論相結合，習慣時刻記錄時刻總結。

3、加強本學科專業理論知識的學習和實踐能力。熟讀《指南》和《幼兒園教育指導綱要》能應用於教學能上。每月必讀：《3-6歲兒童發展指南》、刊物《學前教育》。

4、提升師德師風，成爲品格高尚的教師。

第二年、實踐理論知識

1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。爭取能在平臺上展示一次自己的教學基本功。

2、積極參與各類教研活動，提高自身素質。認真記錄和做筆記，認真撰寫心得，積極發表論文。

3、嘗試AR的新形式設計微課視頻，積極參加翻轉課堂的培訓。

第三年、形成個人特色教學

1、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3、優化課堂教學過程，嘗試尋找適合新時期的教學模式，探索steam教育在學前教育當中的應用。

結束語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望在教育征途上能成爲真正的名師！在教學業務上是名師，在師德修養上更是名師！期盼能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

篇二：名師工作室三年個人發展規劃

20__年3月，我榮幸成爲劉__老師小學語文名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機會。在欣喜之餘，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地投入在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業發展。爲了能使“名師工作室”這個交流平臺真正發揮其輻射作用，切實提升語文教師專業能力，促進語文教師專業能力的提升，根據工作室的規劃和指示精神，結合個人實際，特制定個人發展三年規劃。

一、自身現狀分析：

參加工作16年，在語文教學中積累了自己的一點點教育教學經驗，能夠比較靈活的駕馭小學六年語文知識結構，在學科教學中屬於骨幹力量，具有引領和指導年輕教師專業發展的能力。對知識的難易程度和準確度的把握具有比較強的能力，對學科知識的理解和運用具有一定的認識，但也存在很多不足，缺乏有針對性的教學反思及專業理論知識。以後，我會利用課餘時間，經常閱讀有關專業書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠保持先進的教育理念。繼續豐富自己的專業知識，教育教學中的創新意識還需要加強。缺乏對外面的交流、學習。

二、專業發展三年總目標

在這三年期間，我將以名師工作室爲成長平臺，以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展自己的教育教學研究活動。

嚴格執行工作室工作計劃要求，履行工作室成員的職責，認真完成工作室主持人佈置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動、講座活動和送教下鄉活動，充分利用網絡資源，積極參加工作室業務探討和交流活動。

1、提升自身專業素養

（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1-2本教育教學理論專著，結合自己的教學實際寫一篇學習心得。

（2）上一節公開課：每年需承擔一節區級以上展示課。

（3）做一項課題：至少應承擔或參加一項課題研究。

（4）做一次講座：三年週期內承擔一次專題講座。

（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。

（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在市級以上刊物發表或參加研討會交流。

（7）撰寫一份專題性教學反思。

(8）三年期間開發實施一個校本補充教材。

通過以上的研修活動，提高學科教育教學理論和學科專業核心素養，深入掌握學科教學的基本原則和方法，並能有效地應用到教育教學實踐中。

2、提高自身教研能力

提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結合，做到相輔相成。主題：我將以“小學語文低年級學段利用繪本促進學生思維能力發展的研究”的實踐爲抓手，沿着語言——教學——思維——教育爲主線進行研究。

3、發揮自身示範作用

以工作室網站爲研究、交流平臺，爲廣大師生、家長進行學科的教學指導和諮詢。

三、專業發展三年階段性目標

第一年

1、科學制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2、積極參加工作室的培訓學習，汲取營養。

3、以讀爲本，提升專業知識結構，認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記並交流學習心得，使自己的專業理論知識有更大的提高。

4、舉行2-3次公開課，並進行研討。

5、每學年至少完成一篇專業論文，獲市級以上獎勵或發表。

7、參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。

第二年

1、紮實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升自身的專業素養。

2、組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

3、繼續自己的專項課題研究，承擔一次公開教學課，確保有1篇質量較高的研究論文在市級以上的刊物發表。

第三年

1、形成自己相對成熟的教學主張、教學模式和教學風格。

2、發揮自身的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。

3、積極參與課堂教學彙報現場會等活動。

4、完成名師工作室定製的專項課題結題工作。

6、力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。

7、參與工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，彙編論文集、教學案例集、校本教材等。

以上是我要完成和探索的目標，爲此我會努力工作提升自己，在劉__老師及同仁們的幫助下，取得更大的進步！

“坐而不言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真努力，克服各種困難，按照既定目標，一步一個腳印地堅持走下去，則必將開拓出屬於自己的新天地。

篇三：名師工作室三年個人發展規劃

一、自我現狀分析：

雖然自己將近擁有10年的教學經驗，但前五年自己一直在初中語文教學領域摸索，20__年纔來到__進入__學校，走進小學語文的精彩世界。雖說都是語文教學，但由於孩子們年齡特點，自然教學方法也不盡然相同。因此自己這兩年也很是迷茫，想着摸索出一條有着自己教學風格的教學模式。好在自己具有強烈的事業心和責任心，對教育事業有一顆無私的愛心，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人後己、一身正氣、不隨波逐流。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。隨着素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求，作爲教師的我要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。本人還擔任學校辦公室主任一職，工作任務繁重、精力不能完全放在教學上面，直接導致這兩年自己對教育教學的研究所用時間以及自己的專業發展受限。

二、階段發展目標：

第一學年（20__-20__)繼續理論學習，將理論應用於實踐

1、堅持看專業書籍，做好讀書筆記，進一步形成教學理論基礎。

2、學科課堂技能立足於講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量得到最優化。積極聽課，取其之長，補己之短。

3、經常反思，反思是教師專業發展和成長的核心因素，堅持反思可以總結實踐，昇華經驗，還可以發現自己的不足。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學隨筆。在參加各種活動後，及時反思，撰寫心得。

4、珍惜每一次外出的機會，做到學有所得，學有所思。

第二學年度（20__-20__）在實踐中努力形成自己的教學風格

1、繼續看專業書籍，“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”不斷積累更新教育教學理論基礎。

2、時刻關注教育界新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強理論學習，爲成爲研究教師打下基礎。

3、積極參加各級優質課評比。

4、繼續撰寫教育教學論文。

第三學年度（20__—20__）向一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師而不懈努力

1、認真學習先進的教育理論，汲取更多的新理念，更新自己的教學思路，全面提高自身素質。堅定不移的樹立終身學習的理想，爭取早日具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

2、走近名師多渠道的走近名師，通過網絡、講座、論壇等方式領略名師的課堂教學風格和人格魅力。堅持每週聽課，認真書寫聽課感悟和體驗，爭取更多的機會和方式方法，提高自己的教育教學水平。

3、申報課題，努力做一名研究型教師。

總之，作爲青年教師的我，在今後的教學工作中會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業尤其如此。在工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向工作室成員和學校領導尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，一定會在教育工作中充分發揮自己的才幹，實現自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。努力做一個以情感教育爲核心，走情感教育路線，做一位學生愛戴的老師。

篇四：名師工作室三年個人發展規劃

一、個人簡介

何__，大學本科學歷，教齡4年，中學二級語文教師。

曾獲國家級“教師成長及專業發展”科研論文一等獎、__省中小學暑假讀一本好書優秀指導老師、__市“一師一優課”市級優課、__市中學生現場展示活動輔導二等獎、__區教師技能大賽一等獎、__區初中語文名著導讀教學案例比賽特等獎。多篇論文榮獲__區論文評比一等獎。曾參與省級課題《美文聯讀對初中生閱讀素養形成的研究》，區級課題《小組合作在農村初級中學班級管理中的應用研究》《實施家校共育的有效途徑研究》。

二、現狀剖析

從教的第四年，連續兩年的初三帶班之後，我開始思索自己未來三年的教學方向。

我不斷地詢問自己——這四年來我收穫了什麼？我到底給自己交了一份怎樣的答卷？我的未來道路該走向哪裏？靜靜地回望，只剩下嘆息與遺憾。當初的豪情壯志，如今實現的又有多少呢？是從何時起，我開始被身邊的“唯分數論”影響，急切地想要尋求技巧、模式這些固化的所謂“教學方法”？不僅如此，科研教學能力不足、教育視野不夠開闊、工作效率低下等問題困擾着我，工作的繁雜與瑣碎漸漸地抹去了我最初的幹勁。

我開始迷失最初的方向，質疑、無助、彷徨漸漸襲來。所幸的是，我加入了__區徐曉玲名師工作室，希望在之後的三年裏突破教學瓶頸，摸索出一條適合自己的新的教學道路。

三、發展規劃

有一句話這樣說：教師要給學生一杯水，自己要有一桶水。

我認爲，教師要給學生一杯水，自己要有一池活水。

教師之所以有存在的價值，應是授予學生一些深層的東西而非單純的解題技巧和答題模式。這些硬生生的理論就如一眼死水，硬逼學生接收，只會誤人子弟，堵塞學生的思維。而我們的學生，久而久之，因思維的固化，也會逐漸失去競爭力，這該是教師何等的大忌！因此，教師要打造一泓汩汩流淌的泉，就必須依靠自身開鑿活的源頭。

1、以實踐和訓練開鑿教學的源泉。

教師作爲智慧的代言人，必須具備紮實的教學功底。如何在最短的時間內在三尺講臺上站得住、站得穩，歸根結底離不開老師的學科基本功。在與學生的朝夕相處中，以溫婉的修爲、高超的語言力、獨特的底蘊帶給學生廣闊的視野，給學生一個未知的世界，教會他們在狹隘的地方眺望世界，我想這些纔算得上真正意義上的有效教學。

細想，在表達中得體、精準、乾淨、清晰是我亟需改進的地方。大概很多老師都犯有語言囉嗦的通病，我也不例外。因此，在未來的三年，我將通過閱讀及課堂實踐有意識地訓練自己這一方面。同時，注意自身課堂的“有效提問”，通過自身的講述和點評語言，給學生一個良好的示範，從而進一步地教會學生如何“說好一句話”，訓練學生的語言表達能力。

2、以模仿和創新開鑿教研的源泉。

“凡是偉大的教師，都是自主培養的，別人只是引領。”新教師的成長，離不開模仿。然而，在這過程中，首先要明確的原則是：博採衆長，爲我所用。正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個老師都有他自身特立獨行的教學風格。倘若在盲目的模仿中丟失了原有的風格，我們的教學只會淪爲機械化的複製粘貼。所以，模仿中應該帶有一雙批判的眼睛，將他人的可取之處內化、整合爲自身的利器，這纔是智者之舉。因此，在未來的三年裏，我繼續緊跟師傅的步伐，爭取在閱讀和作文教學中有質的突破。同時，積極參與各項公開課和比賽，在交流與碰撞中提升自身的素養和能力。

3、以閱讀和學習開鑿智慧的源泉。

作爲一位語文老師，學科的功底離不開文字的積累和書本的薰陶。當我們的沉澱不夠時，就容易在仰望的途中迷失自我。“我們永遠不要讓自己的思想成爲別人的跑馬場。當你開始質疑自我的實力時，當你開始難以平復內心的躁動時，當你未能駕馭獨立的思想時，提醒自己：是時候給自己的精神化化妝了。”因此，未來的三年，我將緊跟工作室的腳步，利用假期和休閒時間充實自我，認真閱讀工作室推介的書籍。在讀中借鑑、總結、反思、改良、提升。

生命是一泉活水，需要流動，需要吸納。只有走出去，才能開拓視角，才能吸納精華。

期待着未來三年在這一平臺收穫靈動的共享、碰撞的火花、豁然開朗的領悟……

教與學，我們一直在路上！

篇五：名師工作室三年個人發展規劃

一、個人定位及目標

（一）定位在“__區實驗小學第二屆工作室”的引領下，以課堂教學爲主陣地，依託學科特色，立足課堂、深入生活、開拓視野、激發思維，通過學科教學，幫助學生們樹立健康向上、積極樂觀的身心，示範學科教師們建立符合學課發展的教學理念、教學行爲。爲____區小學語文教育的田園帶來思想的放飛、生命的歡歌

（二）目標在工作室夏老師等名師的領導下，積極參加工作室組織的活動，通過教學研討、課題研究、網絡研修等渠道，自主開展系列教學教研工作。樹立終身學習觀在教學中不斷地進行反思，爭做一名學習型教師、反思型教師。使個人專業技術水平的發展和思想理論境界逐步提升，努力成爲區級（及以上）名師、骨幹教師、教壇新星、學科帶頭人等後備力量。

具體年度目標及任務：

20__~20__年度：認真學習教育教學相關專著，形成電子讀書筆記；積極參加研究課題、各級各類課例評比，爭取撰寫成自我發展的小專題研究，形成“生命課堂”理念指導下的品德課堂教學實踐研究短篇。

20__~20__年度：能繼續深入參加課題研究工作；學習考察，多聽取學習同伴成員課例，學習成員的優秀教育細節，並認真撰寫個人教育教學反思。

20__~20__年度：展示個人課堂風采，初步形成課堂教學風格和基本模式，引領學校學科教師學習工作室教育教學思想。

二、對自己的要求和期望

1、宏觀期望：

（1）愛自己，愛生活，愛兒童，愛教育——擁有陽光心態；

（2）愛文學，愛藝術，愛讀書，愛學習——具有成長潛力；

（3）愛集體，愛他人，愛交流，愛奉獻——具備合作精神；

（4）愛寫作，愛展示，愛磨鍊，愛打拼——富有進取之心。

2、具體專業成長和專業發展要求：

（1）。制定個人發展規劃。工作室學員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

（2）強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年讀2—3本教育專著，並做相應的讀書筆記。（3）實施成員工作例會。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。每人每年至少主持一次網絡專題研討活動。

（4）。開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學語文教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法，並形成一定質量的反思、論文。每人每學期至少上傳一篇教學設計、反思或論文到校園網。

（5）。打造專題公衆號。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成爲動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

（6）。外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請區、市級知名教育專家來工作室指導工作。

（7）。課堂教學練兵。以課促研，以教促成長，每人每學期至少上一節校級公開課，通過觀課、磨課和議課，提升課堂教育教學能力。

三、個人工作措施：

20__~20__年度：

1、認真閱讀《小學語文教師》等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網上讀書交流活動。將“生命課堂”的理念在課堂教學中的具體實施模式，在總結歸納中逐步清晰。

2、虛心地向名師及成員教師學習，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。

3、課堂實踐與教學反思相結合，認真撰寫教學案例或教學論文。

20__~20__年度：

1、利用課餘時間多學習，多看書，多聽優秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。

2、立足教學實踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進內心，懂得自我。採用多樣方式，初步形成個人教學風采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級各類的課堂中迅速成長，形成自我風格，實踐生命課堂理念。

3、積極撰寫高質量的教學論文或教學案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區刊物上公開發表。

20__~20__年度：

1、積極接受進修、培訓，自培，勤讀理論著作和有關雜誌，並結合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。

2、善於抓住平時教學中的點滴進行反思研究，並有文章，同時改進措施在課堂教學中有落實。善於思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

3、努力參與課題研究。課題專項研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長，在發現問題、解決問題、重新審度的過程中，科學理智地面對課堂，分析課堂中反映的教學思想和理念，總結提升語文課堂的概念和模式。

篇六：名師工作室三年個人發展規劃

加入高__名師工作室，對於我個人來說既是平臺，又是挑戰，繼續對自己業務水平嚴格要求，不斷修正自己、完善自己，在實踐中探索、感悟，成爲一名探究型、科研型教師，制定三年個人發展規劃：

一、個人發展目標

1、樹立終身學習的觀念，向高__名師學習新型教育理念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，成爲一名學習型教師。

2、認真參與名師工作室專題研究，教學相長，注重教學與研究相結合，做到教學與反思相結合。

3、積極投身幼兒教育科研的實踐，從幼兒持續性發展的角度，以現代化教育思維積極探索，做一名科研型教師。

二、個人發展計劃

1、以理論學習爲指引，做學習型教師。

積極參與工作室組織的各項學習和研修活動，瞭解幼教發展新動態，用新理念引領自己日常的教育活動。

2、以遊戲爲活動組織的主要形式，做實踐型教師。

遊戲是幼兒的基本活動，也是教師專業成長的主陣地。

（1）在《指南》引領下，尊重幼兒的主導地位，創設輕鬆、愉悅的氛圍，促進幼兒積極主動思維，充分發揮幼兒的潛能。

（2）實行積極有效的教學方法，讓幼兒能夠在豐富的環境中自主學習、合作學習、探究學習，增強幼兒的主體意識。

（3）在反思中實踐，在實踐中反思，提煉教學感悟，逐步形成自己獨特的教學風格。

3、以教育科研爲先導，做研究型教師。

（1）要以科研爲動力，激發教育教學活力，帶動自己的專業成長。

（2）積極參加工作室組織的專業學習，豐富自己的理論知識。

三、實施途徑

1、認真學習《指南》《綱要》《規程》，深入鑽研教材，幼兒一日生活即課程，抓住幼兒生活中的契機，因材施教，活動及時反思，積累經驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學水平，同時形成自己對教學的獨立思考和見解。

2、積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動，認真完成領導佈置的各項任務和教研，總結經驗，不斷完善自我。

3、堅持認真地閱讀教育理論著作以及教育報刊雜誌，更新教育觀念，提升理論素養。此外，廣泛閱讀文學作品，積澱文化底蘊。

4、不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平，同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解。直面改革中出現的新問題，新挑戰，提升教研水平。

5、靈活利用現代化設備，藉助網絡資源，加強對教材的分析理解和掌握能力，充分運用網絡爲我們提供的先進素材，提高教學的實效。多看名師課堂實錄，向名師學習，進一步提高自己的業務水平。

思路決定出路，今天的發展規劃就是我明天行動的指南。社會在發展，時代在前進，作爲名師工作室的一員，我會以高度的自覺性，及時關注並嘗試研究和解決教育教學中的新問題，全身心地努力學習、實踐與探索，讓自己真正從實踐型教師轉化成研究型、開拓型的新時代教師。

篇七：名師工作室三年個人發展規劃

20__年4月，我加入了高__名師工作室，很榮幸能成爲其中的一名學員，我倍感欣喜。我將嚴格按照工作室的章程和要求規範自己，希望通過三年的時間，與其他的成員、學員交流學習，使自己的教育教學水平和理論水平得到一定的提高，同時不斷更新和豐富自己的專業知識，努力提高自己的綜合素質，逐漸形成自己的教學風格和特色。鑑於此，特擬定個人三年發展規劃：

現狀分析

優勢：

1、作爲男教師對幼兒的身心全面發展有着良好的促進作用，也能爲幼兒園帶來活躍的氣氛和生機，自身充滿的朝氣與活力可以使幼兒變得更加地活潑開朗。

2、本人熱愛教育事業，有着很強的上進心和責任心。在工作中樂於學習並敢於接受新鮮事物，能與同伴團結協作，能夠運用現代信息技術靈活有效地爲教學服務。

3、積累了一定的教學經驗，具備一定的教研能力。

不足之處：

1、自身的專業知識儲備還需要及時更新，在教學技能和教科研方面還需要進一步提高。

發展目標

1、提高自身的修養和素質，端正教育思想，在自己的特長上找到信心並擴展到其他方面。

2、在遊戲中關注幼兒的個性發展，不斷反思、總結，提高u、活動組織能力。

3、通過向名師、成員、學員學習，更新教育觀念，從而形成自己的教學風格，努力向“骨幹教師”方向成長。

4、積極參與教學研討和課題研究，切實提高自身的教育理論水平，成爲一名研究型的幼兒男教師。

具體措施

一、端正學習態度，不斷加強理論學習

1、正確認識每項工作的重要性和必要性，高質量完成工作室的各項任務。

2、樹立終身學習的觀念，認真研讀各類教育書籍，紮實自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實在行動上，平時把文化知識和教育理論相結合，豐富自己的文化、專業知識。

3、認清自我，注重挖掘自身優勢，實現“教”有所長，做剛柔並濟的“孩子王”，培養孩子勇敢、進取、冒險、拼搏等優秀品質，充分釋放孩子們的天性，在潛移默化中使幼兒的成長環境達到微妙的平衡。

二、積極參與教學研究，優化教學設計，提升教育教學水平

1、積極參加工作室的學習研討活動及觀摩會，吸取最新教學信息和教學理念，從而提升自身經驗、提高自己的教學水平。

2、紮實學習《幼兒園教育指導綱要》、學會說課、評課。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。

3、紮實教學理論，在教學中突出男教師語言簡潔精闢的優勢，形成自己的教學風格與特色。

三、通過課題研究、撰寫論文等多種途徑增強教科研能力

1、積極撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

2、在工作室名師們的幫助、錘鍊薰陶下，提升自己教科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西拿出來交流分享。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將好好珍惜__區高__名師工作室的學習平臺，希望在工作室同仁們的幫助下能有所收穫，使自己更快成長，同時用自己的青春和熱情爲幼教事業增添一抹別樣的色彩。