2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃（精選8篇）作文

篇一：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針、政策，圍繞學校教研處的工作計劃安排，認真學習部編教材及新的《課程標準》，落實語文聽說讀寫能力的訓練和遷移，加強學法指導；本着“爲了學生服務，爲了自己提高”的理念，以提高學生的語文素養爲出發點，切實提高語文課堂的有效性；並結合語文教研組的特點，紮實有效地開展工作。

研究課題

內容

課外名著閱讀之人物刻畫對學生寫作的促進

工作重點及具體措施

1、各備課組長組開展好備課組雙週教研活動。研訓過程要遵循“五有制度”（指校本研訓要有一個法定的時間、負責人、研訓內容、中心發言人和詳細過程記錄）。

2、進一步落實集體備課制度，做到有計劃、有目標、有實效。首先備課組長思想上要高度重視，身體力行，措施要到位，其他老師要緊密配合，講究求真務實。對各種課型和授課內容都要進行認真研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路，讓教師沿着“備課——評議——增刪——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

3、學習部編教材，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以新教材改革爲契機，充分發揮學生的主動性和創造性，積極投入到構建高效課堂的實驗中去，使課堂改革真正做到高效率。

4、做好教學常規工作，教學五環節（備課、上課、作業、輔導、反思），迎接學校領導、教研處深入班級聽課準備，以及配合好學校的教學常規檢查工作。同時學校要求教師每學期聽課不少於20節，期末要寫好教研工作總結，青年教師要撰寫讀書筆記和心得。

5、重視學生語文學習習慣和方法的培養。在平時的教學過程中，抓好基礎，重視閱讀教學和作文教學，系統而循序漸進地開展語文教學。作業佈置要突出層次性，落實培優補差工作。對佈置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。初一年級就要構建完善知識結構樹，重視朗讀和書法訓練；初二年級要儘可能熟練掌握各類題型的解題方法；初三年級備考要認真研究中考，重視模擬實戰訓練。

6、積極探索作文教學新途徑。寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話。應爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改，優秀的學生範文要實現共享。作文教學要有科學性和系統性，初一要重視定格指導，初二要重視升格指導，初三要重視考場作文方法指導。

6、有序有效引導名著閱讀活動。培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。根據今年中考閱讀題出題的趨勢，重點放在名著閱讀和經典閱讀上，中考必讀名著要在初一和初二兩年全部讀完，並形成較爲成熟的名著複習資料。老師要帶頭熟讀每一部名著，並指導學生有效閱讀名著。

7、組織好本科組老師參加評職稱教師課堂教學評估活動、繼續開展教學開放周活動、科組公開課等。通過課堂教改評優課、公開課等，促使青年教師能上好過關課，中年教師上好公開課，老年教師上好研究課，組織好傳幫帶一對一師徒對結活動，讓本科組課堂教學質量的不斷提高。

8、組織好本科組的“一師一優課、一課一名師”活動。活動內容包括教師網上“曬課”、“優課”評選和“優秀名師專家工作室”評選三部分。（以研訓中心的文件要求執行）。

9、認真對待網絡教研。

教研行事曆

第1周

學校教研處召開教研組長、備課組長會議，總結上學期工作，研討本學期工作

第2周

1、制定教研組、教師教學計劃。

2、總結上學期工作，研討本學期工作

第3周

備課組集體備課

第4周

組織七年級語文教師參加部編教材網絡集中培訓

第5周

1、教研組集中活動

第6周

1、備課組集體備課

第7周

1、骨幹教師示範課或講座

第8周

1、中考備考會

第9周

1、教研組集中活動：中考備考會反饋

2、骨幹教師示範課或講座

第10周

1、備課組活動，段考備考

第11周

段考

第12周

段考成績分析及問題反饋

第13周

1、教師基本功比賽

2、做好教研組、備課組周檢查工作

第14周

備課組周檢查工作

第15周

1、教研組集中活動

第16周

1、備課組集體備課

第17周

1、教師專業考試

2、做好教研組、備課組周檢查工作

第18周

1、備課組集體備課

第19周

1、教研組集中活動

2、做好教研組、備課組周檢查工作

第20周

1、科組長會議，彙報科組教研工作情況；2、科組教研工作總結；3。教研工作總結。

篇二：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以課程改革爲契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立爲學生服務的思想，提高服務能力。

二、本學期工作目標：

1、課堂教學：以課堂教學研究和日常教學工作的開展爲平臺，紮實有效地開展語文教學工作，打造面向全體的高效課堂。

2、常規教學：開展活動，促進教師專業化發展，加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考覈五個環節的工作質量。

3、重點年級段：結合當前的語文教學改革以及我校語文教學質量中所出現的問題，抓重點段，重點年級，努力改造教學中最突出的問題。

4、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動，組織講故事大賽、課本劇展演，手抄報展示，周卡背誦，書寫大賽等活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。

5、多舉措提高教師作業設計的能力和水平。

個人學習與集體研修相結合，加強教育理論學習，從專業的角度理解作業功能；加強學情分析，加大備作業的力度，加強對教師作業佈置質量的檢查；組織作業設計大賽、展示、交流活動，提高教師作業設計和實施能力，落實減負增效。

三、具體措施：

1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、藉助校本研訓，更新教育理念，提升教師素質。

通過教研活動有計劃地組織全體教師持續研讀課標、吃透課標，在具體教學中踐行新課標理念，引導教師在項目化和任務羣等跨學科學習、大單元主題教學、經歷學習等方面進行學習研究、嘗試實踐，不斷豐富教學內容、

改進教學方式、優化評價策略，真正讓學生進行情境性、實踐性的自主深度學習，幫助學生形成正確價值觀，培養他們的處備品格和關鍵能力。

3、繼續抓好教材培訓工作。在積極參加市縣各種教材培訓活動基礎上，各年級組要認真組織再學習，進行內化、反思。

4、繼續執行一人一堂公開課制度，認真組織觀課、議課，做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

5、加強教研論文撰寫工作。以有效教學爲主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行爲的反思，同時認真撰寫教學反思。

6、多舉措提高教師作業設計的能力和水平。

個人學習與集體研修相結合，加強教育理論學習，從專業的角度理解作業功能；加強學情分析，加大備作業的力度，加強對教師作業佈置質量的檢查；組織作業設計大賽、展示、交流活動，提高教師作業設計和實施能力，落實減負增效。

7、各班在本學期中都要有計劃地進行整本書閱讀和經典誦讀活動，加強綜合性學習活動的開展，把語文學習延伸到課外、社會。

8、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好”六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。

四、工作安排：

2月

1、制定學期教學計劃。

2、制定教研組工作計劃。

3、擬訂本學期觀議課主題，各年級確定整本書閱讀方案。

3月

1、集體備課、觀議課活動

2、各個教研組擬定項目化學習活動主題和方案。

3、舉辦三月“感恩主題活動”

4月

1、集體備課、觀議課活動

2、項目化學習活動持續推進。

3、舉辦“4。23讀書日”活動。

4、組織教師參加課題培訓。

5、期中學情測試及反饋。

5月

1、“青藍結隊”展示課。

2、項目化學習活動展示。

3、舉辦小學各年級整班寫字比賽。

4、舉辦__學校“優秀作業展”。

6月

1、制訂複習計劃。

2、開展期末教育教學工作大檢查

3、進行期末教學質量監測及分析

4、收集教師教育教學類成果。（本學期每個教師至少撰寫一篇教學論文或教育案例、教育敘事，命制1~3道試題。）

篇三：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

一、指導思想：

根據我校教科研工作要點，本學期我校的語文教研將以課堂教學爲主陣地，以校本培訓爲依託，以學生習慣養成教育爲主線，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課題努力實現”紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。繼續秉承優良的辦學思想，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，創建學習型教研團隊，認真學習《新課程標準》、積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養，抓好大閱讀，積極推進讓學生間的更精彩。

二、工作要點

(一)認真學習，積極推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索，要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的。預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經驗：非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領會教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。

2、繼續認真學習《語文新課程標準》，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從”文本”走向“體驗”：教學觀，從”傳道、授業、解惑”走向“教學相長”：人才觀，從培養”筆桿子”走向育人”打底子”：科學觀，從“封閉”走向“開放”：目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養：加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價：做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學>過程和結果的資料，如關幹學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究。本學期繼續開展“學生創新精神培養”的課題研究。積極開展個人課題的研究爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。集、準備材料，爭取多一些由報課題能夠在市、具級立項。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設爲學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

(二)悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學管理工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎，

3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

(三)加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，聽2場專題講座，寫2篇心得體會：在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人爲本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。

三、本學期主要工作安排

二月份：

1、制定計劃，學習學校工作計劃精神。

2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。

三月份

1、組織語文教師參加立項課題研究會。

2，參加新課改專題研討會，

3“執教觀摩課”活動開始啓動。

四月份：

1、組織1-2年級聽寫比賽。

2、籌備“新課改教育教學展示”活動。

3、開展”大閱讀”比賽活動。

五月份：

1、教學常規檢查。

2、3-6年級現場作文比賽。

六月份：

1、各年段備課小組按計劃開展集體備課

2、完成古詩文誦讀檢測

3、教研論文、案例徵集、評比

七月份

1、組織複習備考

2、對教學、教研工作進行總結

3、收交小課題研究階段總結、小課題研究記錄、學習筆記等

篇四：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

一、指導思想

以部編版新課程的理念爲指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，工作上追求“精細化”，努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作：

根據需要學理論，學好理論促實踐。

1、每一位語文教師要分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。

3、堅持業務學習、教研活動制度。

（1）繼續組織教師認真學習語文新課程標準，關注教育教學類雜誌中關於課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新並更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。

（2）認真寫好每週一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，爲提升自己的教學水平及理論水平奠基。

（二）強化備課關，向課堂教學要質量。

1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的做法。電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課後，每位教師要注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

2、繼續發揮組內的優勢，保持原來堅持的課前集中對所教課文進行交流研討的做法，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。力求體現“紮實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節時地提高學生習作水平。

3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業設計合理，教學流程緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。

4、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人蔘與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。每位教師能認真上好組內公開課，並加強相互之間常態課的交流。

（三）其他方面：

1、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究，對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

2、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。每位老師每學期至少上一節公開課，主評一節課，聽課每學期不少於10節。在較爲成功的組內課的基礎上負責向全校公開教學。平時能開放課堂並多聽家常課，對同一課文進行多人研究，形成智慧的碰撞。

3、繼續重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，採取切實的措施抓經常，抓反覆，爲學生的持續發展打下堅實的基礎。

4、繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。

5、認真有效地做好培優補差工作。教研組可組織一些專項知識的調研過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補差工作。

三、重點工作：

（一）樹立正確的備課觀，切實提高備課質量。

1、各教師能樹立正確的備課觀，認識到備課對課堂教學，對教學質量，對自我發展的重要意義，從而能落實行動，戒浮戒躁，獨立鑽研教材，合理取捨現有資料。

2、繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，爲更爲合理、有效的課堂教學保駕護航。

3、吸取上學期由於荒廢平時積累而造成教學反思質量不高的教訓，在本學期要提高認識，上課結束後能及時記錄下點滴修改、體會。

（二）努力探尋閱讀教學與習作教學的有效結合點，讓課堂發揮更大效能。

1、面對好多老師把大量精力投入作文教學——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的現狀，努力尋求課堂閱讀教學與作文教學的有效結合點，讓課堂發揮更大的效能，把教師從沉重的修改負擔中解放出來，讓孩子能在潛移默化中習得方法，在專項作業設計中提高作文、閱讀能力。

2、教師能真正拋開“露醜”的思想包袱，在組內形成多位教師研究同一典型課文的風氣，真正形成思維的碰撞。

（三）注意學生學習品質、學習習慣等非智力因素的培養。

爲了能讓教學更好地發揮效能，教師要尤其注意孩子學習品質、學習習慣等非智力因素的培養，師生之間努力營造平等、和諧的氛圍，充分調動孩子學習的積極性和學習的興趣，培養良好的學習習慣。

四、月重點工作安排（因疫情影響開學時間，故可隨機調整安排）：

二月：

1、鑽研教材，制訂語文教學計劃，每人認真制訂科研計劃。

2、樹立正確的備課觀念，用以指導自己的教學，爲提高課堂教學效率提供切實保障。

三月：

進行第一、二單元網課聽課筆記，並做好相對應的學習任務安排。

四月：

1、進行第三、四單元的教材研究，同樣做好聽課筆記。

2、做好教學方案，進行小組分工定製教學方案。

3、做好開學準備工作迎接線下教學。

五月：

1、研討第五、六單元教材。

2、繼續開展豐富多彩的語文學科活動，提高學生對語文學習的情感。

六月：

1、着力對學生的各知識板塊分類過關，致力於學生語文知識能力的面上過關。

2、加強補差的力度，提高補差工作的質量。

3、認真撰寫教學反思，紮實教學基本功。

4、對照教研組考覈，查漏補缺。

篇五：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

這學期我繼續擔任7年級3、4班的語文教學工作，爲了更好的開展工作，特制訂如下計劃。

一、學情分析

經過一學期的學習與訓練，7年級3、4班語文學習興趣較好，學習成績比較穩定，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：

1、課堂活動情況：3班課堂活動比較沉悶，上課氣氛不夠活躍。4班學習狀況不太穩定，一部分學生自制力差。

2、作業情況：由於基礎不一，學生的作業質量呈現兩極分化，作業整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創新。

3、習慣養成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業不佳。這學期要重點加強作業監督與指導。

二、教學目標

1、本冊書需要掌握的詞語：(1)現代文及詩詞：本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側重於字詞。重點字詞主要是課後“生字表”中羅列的，要求學生利用教材的重點和難點。本冊書約需掌握現代詞語682個，成語及四字短語共100個易讀錯字170個易寫錯字164個(除古詩文以外)(2)文言文：本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內容有：“習”“篋”“卒”“爲”等實詞，“於”“以”“其”等虛詞；“知”等通假字。

2、需要掌握的文學常識：古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現代文的作者及生平。如。魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3、需要掌握的名著：本冊書應掌握的名著是《駱駝祥子》《海底兩萬裏》。

4、理解並掌握5種表達方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比、誇張和反覆、設問和反問)和3種寫作手法(聯想、想象和借景抒情)，以及說明文的文體知識。

本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文（大語文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

三、教學活動安排

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛鍊表達能力。每週評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。

2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。

3、讀書筆記，每週兩篇，摘抄後附讀書感受一二百字，週記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個月後進行。

5、舉辦作文競賽，本學期兩次。

四、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

篇六：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

一、指導思想：

本學期，我校語文教研組以我校工作計劃爲依據，以一切爲了學生的發展爲目標，進一步轉變教育觀念，改革教學方法，樹立新的人才觀、質量觀、課程觀，深入開展語文教學研究與實踐，加強教師隊伍建設，抓實常規管理，立足課堂教學，提升教學質量，切實優化教育教學過程、推進素質教育，促進教師的專業化發展和學生的健康成長。

二、工作目標：

1、利用各種資源，打造活力課堂；

2、加強常規管理，做到規範有序；

3、深化反思力度，形成研課模式；

4、圍繞主題研究，構建學習型團隊。

三、具體工作和要求：

1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。

充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、繼續抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中。

抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學爲中心，以抓學生的學習習慣爲重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成爲重點，抓好寫字訓練，提高學生書寫能力。

3、抓好課題研究，深化教學改革。

目前我校課題已有多項結題。但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成爲深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。

我們着手準備做好以下工作：

(1)苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成爲有質量的研究課。

(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

(3)鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

四、具體安排：

二月份：

1、制定語文組活動計劃，各年級語文教師制定年級教學計劃；

2、開展老師每人一節展示課活動，組內進行備課，聽課，評課。

三月份：

1、繼續進行每人一節的教師展示課活動，組內進行備、講、評，最後寫出總結；

2、配合大隊部開展三月放飛春天活動。

四月份：

1、組內學習有關教育教學新理念的文章；

2、檢查各年級語文教案撰寫情況，以及學生作業批改情況。

五月份：

1、繼續提高教育教學質量，深抓學生寫字；

2、班內進行課外閱讀彙報活動。

六月份：

1、加強學科複習，迎接期末考試；

2、期末教學檢查；

3、期末教學質量分析。

五、具體工作安排表

周次起止日期主要工作

1、2月21日—25日製定教研組工作計劃

2、2月28日—4日正式啓動“每人一課”校本研修課活動

3、3月7日—11日組織教師參加縣第三屆小學中青年教師新課程大賽；六年級組老師開課

4、3月14日—18日五年級組老師開課

5、3月21日—25日四年級組老師開課

6、3月28日—1日二、三年級組老師開課

7、4月4日—8日一年級組老師開課；組織教師參加全縣小學語文教師作文教學課堂評比活動

8、4月11日—15日組織教師向《東至教研》投稿

9、4月18日—22日組織期中考試

10、4月25日—29日組織省市縣教科研課題申報立項

11、5月2日—6日畢業班第一次模考及分析

12、5月9日—13日組織校內名師送課下鄉

13、5月16日—20日畢業班第二次模考及分析

14、5月23日—27日製定畢業班老師總複習備考計劃

15、5月30日—3日召開畢業班老師第三次備考會

16、6月6日—10日畢業班第三次模考及分析

17、6月13日—17日徵集市縣級小學語文論文

18、6月20日—24日徵集第四屆中小學優秀教學設計及德育教學論文；組織畢業班縣級檢測

19、6月27日—1日組織非畢業班期末檢測；做好教研組工作總結

篇七：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

一、指導思想

根據學校的工作計劃，我們語文教研組將在新學期繼續開展各項語文教研活動，努力提高本組教師的教學水平和學生的語文素養。我們將以學校新學期工作思路爲指導，以小學語文新課程標準爲引領，圍繞“立足實效，更新觀念，提高質量”的年度主題展開研訓活動，將“以生爲本，以學定教，先學後教”的理念貫穿於我們的教學實踐中，從而提高課堂教學效率，使我們的教學更貼合學生的需要，提升教學效果。

二、工作目標

加強對語文課程標準的學習與解讀，更新教師的教育教學理念，提高教師的語文素養。

落實教學常規，強化教學管理，提高課堂教學效率，提升教學效果。

開展有針對性的教學研究，解決教師在教學中遇到的問題，提高教師的專業水平。

加強對學生語文學習興趣的培養，提高學生的語文素養。

三、工作措施

組織教師認真學習語文課程標準，對課程標準中提到的各項目標有全面、深入的瞭解，並落實到日常的教學實踐中。

加強集體備課，優化教學設計，提高教學效率。結合本年級學生的特點和教材的重難點，開展有針對性的教學研究，探討適合本年級學生的教學方法，營造良好的學習氛圍。

堅持開展推門聽課、評課活動，促進教師教學能力的提高。要求每位教師每週至少聽一節課，並對所聽的課進行點評，提出改進意見。

開展有針對性的閱讀教學研究，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀能力。要求教師在教學中注重閱讀教學，將閱讀融入到課堂教學中，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。

加強對學生語文學習興趣的好的，我將繼續爲你生成教研工作計劃。

五、具體工作安排

二月：

制定語文教研組工作計劃。

組織教師學習語文課程標準，研究教材，制定教學進度。

組織組內教師參加線上或線下的教材分析、教學研討等活動，提高教師的專業素養。

三月：

組織教師開展集體備課、聽評課等活動，提高教師的教學水平。

開展閱讀教學研究，探討如何在教學中培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

組織學生開展語文活動，如朗讀比賽、書法比賽等，提高學生的語文素養。

四月：

組織教師進行教學反思，總結教學經驗，尋找教學不足，並提出改進措施。

繼續開展閱讀教學研究，探索如何在閱讀教學中培養學生的思維能力和表達能力。

組織組內教師參加校級或區級的語文教研活動，學習其他學校或地區的先進教學經驗。

五月：

組織學生開展語文綜合性學習活動，如手抄報比賽、語文知識競賽等，提高學生的語文實踐能力。

開展寫作教學研究，探討如何在教學中培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

組織組內教師參加線上或線下的語文專業知識培訓，提高教師的專業水平。

六月：

組織教師進行期末複習，制定複習計劃，提高複習效率。

組織學生進行期末考試，做好試卷分析和成績統計工作。

總結一學期的語文教研工作，撰寫教研工作總結。

七月、八月：

組織教師參加暑期語文培訓，提高教師的專業素養。

組織組內教師進行下學期的教材分析和教學準備工作。

篇八：2023-2024學年下期中心教研組語文組教研計劃

俗話說：“一年之計在於春，一日之計在於晨”。新學期，新氣象。爲了更好的開展教學工作，現制定本學期的教學計劃。

一、學生基本情況分析

經過半學期的學校生活，大部分孩子已養成了較好的學習習慣，掌握了一些學習的方法和技巧，取得了很大的進步。但也有個別學生學習態度不夠端正，存在做題不認真讀題，作業不按時完成等壞習慣。因此，本學期要重點做好個別教育工作。

二、教材簡析

一年級下冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了兩個識字單元和六個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

兩個識字單元重在滲透漢字文化，體現漢字規律，培養識字能力。

六個課文單元大體圍繞“願望”“夥伴”“家人”“夏天”“習慣”“問號”等主題編排，共選編課文20篇。

教科書還安排了兩篇連環畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》。

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。

教科書在第一單元語文園地後安排了“快樂讀書吧”的欄目，這是課內外閱讀溝通的重要橋樑。目的在於引導學生進行課外閱讀，增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。

5、養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確流利的朗讀課文。

3、結合上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（三）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事，能記住並講述主要內容。

4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學措施

1、重視開學初的工作。

良好的開端是十分重要的，經過一個寒假的休整，孩子們的身心也在急劇變化發展着，既有進步的一面，比如又大了一歲，更懂事了，但同時，一個月的假期生活也可能使孩子養成了懶散的習慣，所以，在開學初，要重視銜接和過渡，採取形式多樣的活動，使孩子們順利切換到上學模式。

2、重視良好習慣的養成教育。

經過一個學期的學習，孩子們已經養成了一些好習慣。但是，良好的習慣是要不斷鞏固才能成爲一種自覺行爲的，所以，必須常抓不懈。比如正確的讀書、寫字姿勢，良好的書寫習慣、作業習慣、考試習慣、衛生習慣等等，都必須時時抓，事事抓。

3、採用多種識字方法，提高學生識字能力。

識字仍是本學期的教學重點之一，除了注重學生識字興趣的培養外，在識字單元，要注重向學生滲透識字方法；在課文單元，要結合以往經驗，採用多種方法識字。隨着學習的深入，要逐漸培養學生的自主識字意識，提高學生自主識字的積極性，從而有效認識更多的生字。

4、重視閱讀教學。

進入下冊後，課文篇幅有所增長，訓練重點更加突出，因此，要重視閱讀教學。一年級閱讀教學的重點應落實在朗讀中，通過不同層次的讀，使學生在感受中理解語言，理解情感。另外，也要課內課外相結合，培養學生閱讀的興趣。定期開展一些讀書活動，從根本上提高學生的閱讀能力。

5、重視口語交際。

口語交際是一項極其重要的能力，因此，我們要利用好教材，創設情境，激發學生的參予意識，切實把口語交際課落到實處。另外，在平時的生活與學習中，有意識的培養學生說普通話的習慣，鼓勵他們大膽、自信的與他人交流。

6、加強寫字教學指導。

一年級上冊的生字大多是獨體字，進入下冊後，合體字較多。因此，在教學中，仍要加強指導。除了正確的寫字和握筆姿勢外，還要善於引導學生認真觀察字的結構，各部分的大小比例，佔格情況等。

7、重視反饋和自我反思

在教學中，要善於從學生的課堂表現、作業練習、課外活動等方面的反饋中，捕捉有價值的問題，進行反思和改進，從而提高自身教育教學能力。