班級文化建設心得體會（精選3篇）作文

篇一：班級文化建設心得體會

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”在中國文化中，君子以“自強不息”“厚德載物”而立於天地之間。人，雖只有一撇一捺，卻頂天立地。教育，就是人育。人育的關鍵並非知識教育，而是道德教育，是精神教育，是文化教育。班級的文化建設是班級管理的核心，是班級管理的主要部分。良好的班級文化對學生的品德養成、行爲規範、個性培養、心理髮展具有重要的作用。作爲班主任，應充分利用各種資源來創建良好班級文化，形成一股“自強不息、厚德載物”、不斷追求的力量。

一、教師要言傳身教

陶行知說：“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。”“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”一個熱情的班主任，他所帶的學生也會充滿激情地去學習、去生活。要讓學生“自強不息，厚德載物”，教師自己必須“自強不息，厚德載物”。“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”

首先，教師必須孜孜不倦地探求新知識，並且與學生一起分享學習知識的心得體會。如讀了《窗邊的小豆豆》後，我就跟學生們說：“《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆非常天真可愛，她是天地中的一個小精靈。看到她我就想到了你們，你們也很可愛。雖然，有時你們的成績並不是很好，但我相信你們也像小豆豆一樣，有着無限的潛力和很強的可塑性，你們可以在自己的世界裏描繪五彩繽紛的藍圖，可以把自己的世界裝飾得很漂亮。你們說，我說得對嗎？”學生們用掌聲迴應了我，也用掌聲肯定了自己。通過這種方式，我身先示範，在學生心中樹立一個榜樣，同時也激發他們的學習熱情。

其次，教師自身的人格魅力對於學生優良品形的養成有着重要的作用。感恩節，教師和學生一起用自己的言行來感謝父母；國慶節，教師和學生一起用語言文字爲祖國祝福；在爲災區獻愛心活動中，教師身體力行，身先示範，和學生們一起捐款捐物……教師的一切行爲都指引着學生朝健康積極的方向發展，有助於學生養成優秀的道德品質。

二、發揮班幹部的榜樣力量

在班級文化建設中，應充分發揮班幹部的作用，讓他們在同學們中形成巨大的影響力，帶領同學們共同進步，提升班級整體的文化素養。因此，首先要選好班幹部。選舉班幹部時，那些具有領導力、影響力、組織力的學生應是首選對象。此外，具有實幹精神和較強執行力的學生也是班幹部的候選對象。這兩種類型的班幹部對於班級文化的建設具有推動作用。

選好班幹部後，班主任就應發揮班幹部的主觀能動性，開展各式各樣的集體活動。“人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、願望和意向。”因此，班主任應做好班級活動的總體策劃，着手讓班幹部具體實施。

俗話說：“事成於和睦，力生於團結。”班幹部隊伍要團結和睦，帶領着全班同學齊頭並進、同舟共濟，堅定地朝着健康積極的方向前進。

三、幫助學生立下志向，自強不息

蘇霍姆林斯基說：“志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。”因此，班級精神文化建設既要讓班級擁有共同目標，也要讓學生個體擁有遠大志向。

對於四年級的學生來說，並非人人都有一個明確的目標。有的人目標很明確：我要讀好書，將來做個對社會有用的人；我將來就是要繼承父業，當個企業家；我將來要做個醫生等。也有的人就不知道自己將來要走什麼樣的路。這些都是正常的現象。作爲教師，沒有必要爲學生沒有遠大志向而去嘲笑他。相反，教師應鼓勵他，幫助他立下志向。

當一個學生沒有形成理想時，教師可以培養他的創新精神；如果大多數學生都沒有形成遠大的目標，教師就可將創新精神的養成作爲班級學生的共同目標。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族自強不息的源泉。在培養創新精神的過程中，教師首先應尊重學生的個性特點。每一個學生都有其獨特的一面，都有其值得開發的潛力優勢，教師要善於發現這種個性和潛力，並充分挖掘培養。其次，教師應爲學生提供一個展示風采的舞臺。四年二班的學生雖然成績一般，但是很多學生比較優秀，可塑性強。如蔣慧同學和思媛同學普通話說得特別好，人也漂亮大方，很適合當主持，可將班級活動交給她們來主持。我往往會根據班級學生的特點來開展獨具特色的活動，讓學生在不同的舞臺上展現自己獨特的風采。

通過這些活動的開展，學生們的創新精神得到了培養。在活動中，理想的種子悄悄地在他們的心裏紮下了根。

人，因爲有了共同的目標才和諧地走到了一起。班級文化建設離不開共同目標，也離不開大家的共同努力。作爲一名班主任，能夠因爲“愛”，全身心地投入到班級文化建設中，並且通過班級文化建設，將所有學生的心都攏聚在一起，那麼他就是一個幸福的教育者。

篇二：班級文化建設心得體會

班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人爲本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成爲學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特徵，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行爲方式等等，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積極創新的精神。

一、培養班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：”集體是教育的工具”。班級精神是班主任和各任課老師在長期的教育實踐中積澱起來的，是反映全班學生的價值並被全體師生認同的羣體意識和精神力量，它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起着巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

班級精神的培養一般要經過這麼一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作全盤考慮，在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特徵，建立學生的個人檔案，並有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向(如班級的班規、班訓)，使班級精神體現全班成員的共識；其次，要有強有力的班幹部隊伍，使他們在各種制度執行的過程中能起先鋒和表率作用；再次要根據班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點。

當目標提出之後還必須得到學生的認同，內化爲他們行動的動力。這時，應充分發揮班主任和班幹部及積極學生的示範引導作用，使多數同學在教師和班級骨幹身體力行的帶動下，認真積極地履行職責，使部分較落後的學生也能做到”依從”。接着，班主任再做耐心細緻的思想教育工作，骨幹的隊伍就能從少數擴大到多數，從多數發展到全體，逐步使班級精神內化爲每個成員的品質和人格，成爲前進的精神動力。

人是因爲有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼班集體建設的目標也就基本達到了。

二、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而昇華爲集體感情。一般來說，現在最能調動學生們情感的就是校運會了，班主任要好好把握這個機會，當然還要積極組織學生參加學校開展的各項文體一般來說，現在最能調動學生們情感的就是校運會了，班主任要好好把握這個機會，當然還要積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如藝術節、體育節、科技節以及各種表演、演講大賽、辯論大賽等活動。在各類活動中我都要求大家儘自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時爲班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，爲形成班級凝聚力搭建了橋樑，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。

教育，就是爲了學生的健康成長，班級是學生健康成長的一個重要場所，也是學校教育教學活動的基層組織。而班級文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要窗口，是學校德育工作的重要組成部分，是影響學生身心健康發展的關鍵因素，是推進學校和諧發展的重要載體。建設良好的班級文化對提高學生的道德認識、陶冶學生的品德情操、鍛鍊學生的品德意志及培養學生的品德行爲具有重要而深遠的意義。

篇三：班級文化建設心得體會

在觀看學習班級文化建設視頻的過程中，我深刻地感受到了團隊合作的重要性，也從中獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。

首先，要明確班級文化的內涵和外延。班級文化是指在班級中形成的一種共同價值觀、行爲準則和精神風貌的集合體，它是學生們在學校生活中的一種表現形式。因此，在進行班級文化建設時，首先要對班級文化和外延有清晰的認識和理解。只有這樣，才能更好地引導同學們樹立正確的價值觀念，培養團結互助的精神。

其次，要有明確的指導思想和原則。班級文化建設需要有一個明確的指導思想和原則來引領。我的指導思想是以學生爲本，注重培養他們的綜合素質和能力。具體來說，就是要培養學生的自主意識、創新能力和社會責任感等核心素養；同時，還要注重培養學生的團隊合作和溝通能力，以及良好的道德品質和人文情懷。

再次，要建立有效的管理機制和平臺。爲了實現班級文化建設的目標，我們需要建立一個科學的管理體系和平臺。比如，可以設立專門的班級文化建設委員會，負責制定和實施相關政策和措施；還可以組織開展各種形式的班級活動，如主題班會、班級演講比賽等，以激發學生的參與熱情和創造力。此外，還可以利用現代化的教育技術手段，例如網絡平臺、微信羣等，加強師生之間的互動交流，提高班級管理的效率和效果。

最後，要注意班級文化建設的效果評估與反饋。班級文化建設是一個長期的過程，需要不斷進行評估和改進。通過定期召開家長會和學生座談會，聽取家長的意見和建議，瞭解學生的需求和困惑，及時調整和改進班級文化建設的方向和方法。另外，還可以通過問卷調查、個別訪談等方式，收集學生的意見和建議，以便更好地滿足他們的需求和期望。

而在班級文化建設中，我們要注重培養學生的集體榮譽感和責任意識。每個學生都是一個獨立的個體，但在班級這個大家庭裏，他們必須學會相互尊重、關心和幫助。只有當每個人都意識到自己的責任並願意爲集體付出時，才能形成強大的凝聚力和向心力；只有在集體中感受到溫暖和支持的時候，才能夠真正融入到這個集體之中。因此，在班級文化建設的過程中，我們要引導學生積極參與各項活動，讓他們認識到自己對班級的重要性和價值，從而激發他們的積極性。同時，我們也鼓勵學生主動承擔起一些力所能及的工作，如組織班會、舉辦文藝演出等，讓他們在實踐中體驗到自己的成長與進步。這樣一來，不僅可以增強學生的歸屬感和認同感，還可以提高他們的自信心和社會交往能力。

並且要注重營造良好的學習氛圍。學習是學生的主要任務之一，也是班級文化的重點內容。在班級文化建設過程中，我們要注重營造濃厚的學習氛圍，讓每一個學生都能夠全身心地投入到學習中去。爲此，我們可以通過開展讀書分享會和知識競賽等方式，激發學生的學習興趣和熱情。另外，我們也可以定期組織一些學術講座或交流會議，邀請專家學者來給同學們講解最新的研究成果和發展趨勢，幫助他們拓寬視野，提升綜合素質。

同時班級文化建設還要加強團隊合作和溝通協調的能力。在現代社會中，團隊協作已經成爲一種必備的能力，而這種能力的培養離不開有效的溝通和協調。在班級文化建設中，我們要注重培養學生的團隊合作精神，鼓勵他們積極參與各種集體活動，學會傾聽他人的意見和建議，並能夠有效地與他人合作解決問題。同時，我們也要加強班級內部的團結和合作，建立和諧融洽的關係，共同推動班級的發展。

總之，這次班級文化建設視頻學習讓我受益匪淺。而班級文化建設是一個長期的工程，它不僅僅是爲了營造一個美好的環境，更是爲了培養一批具有良好品質和素質的人才。通過不斷的努力和探索，我相信我們的班級一定能夠成爲一個充滿活力和希望的地方！同時我也希望能夠將這些經驗運用到自己的教學實踐中，爲學生們營造更加積極向上和有意義的學習生活環境。