老師的個人先進事蹟材料（精選10篇）作文

篇一：老師的個人先進事蹟材料

xx，女，生於1971年10月，1993年參加工作，現爲xx市科技職業中等專業學校思想政治高級講師。

忠於職守，以身作則

xx老師長期擔任班主任工作，持之以恆，沉醉其中，形成了自己鮮明的帶班風格。中職學生個性強，學習和行爲習慣差，是比較難教育難管理的，但饒老師卻能憑藉自己深厚的個人學養、耐心的工作、成熟的經驗把他們教育得陽光自信、遵紀守法；把他們管理的井井有條、朝氣蓬勃；把大多數學生培養成了有用之才。

矢志教育，開拓創新

xx老師28年來一直工作在教學一線，癡心教育，兢兢業業，淡泊名利，無怨無悔。作爲一名思想政治課教師，她做到了政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正六個方面的要求。

饒老師始終能做到在政治上向黨靠攏，思想上與時俱進，業務上精益求精起到了良好的示範帶頭作用。

關愛學生，默默奉獻

在學工處擔任幹事，xx老師分管女生教育工作，針對女生人數佔全校學生總數的三分之二，女生管理是學生管理工作的重中之重這一現實，同時部分女生表現出行爲習慣差，沒有學習動力等問題，她通過《做最美的自己》、《讓禮儀之花開滿校園》等一場場的專題報告，對女生開展自尊自愛、文明禮儀教育。

在學生管理方面，饒老師始終有一雙善於發現學生閃光點的眼睛，她從不放棄每一位學生。對待學生管理工作，她的細心、耐心和寬容之心收到了良好的實效，學生的紀律意識普遍提高。

勇於探索，默默耕耘

在教學工作中，她善於總結經驗，用心開展思政課教育教學研究。她將教學經驗和學生管理心得組織成了一篇篇教學論文，

同時由於工作出色，她先後六次被學校評爲先進教育工作者，5次被學校評爲優秀班主任，2次被學校評爲優秀教育宣傳信息員。20xx年被市教育局評爲“xx市德育先進工作者”，20xx年被xx市教育局、xx市婦聯授予“最美女教師”榮譽稱號。

時光荏苒，唯愛不變，雖然xx老師已不再年輕，但她對教育工作的熱愛，對學生的關愛永遠不會改變。在以後的工作中，她將以立德樹人根本任務，繼續堅持爲黨育人、爲國育才初心，爲職業教育事業做出更多的貢獻。

篇二：老師的個人先進事蹟材料

用愛喚醒無知智慧播種希望

xxx，20xx年大學畢業，帶着年輕人固有的熱情，回到家鄉xx，走上了平凡而神聖的三尺講臺。20載教育生涯，18年班主任經歷。她喜歡教師這份職業，更喜歡班主任這個崗位。

理解尊重學生大愛永駐心間

“沒有愛就沒有教育。”她是愛的教育的真正踐行者。

尊重學生意見，更要尊重學生人格。彭老師從班級實際出發主動了解，真正去理解學生的思想、心理和生活。她的學生大多是獨生子女，脆弱的他們把人格看得尤爲重要，她把尊重學生的人格當作開展德育工作最重要的前提，在擔任班主任期間，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，總是言語平和地諄諄教導，她很少訓斥，更不會挖苦、諷刺，師生關係極爲融洽。

她常說：有愛才有教育。彭老師帶班原則性強，嚴愛相濟。她關心愛護班級的每一個學生，學生切身感受到是：她的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望個個都能健康成長，真心希望個個都能成人成才成大器。因爲她深深地愛着學生，所以學生也都深深愛着她。

她堅信：好孩子是表揚出來的。平日裏，她總在蒐集孩子們的優點，每到期中、期末家長會時，光榮榜上幾乎人人有份，從不同層面表揚更多學生。

量化促進落實智慧貴在堅持

彭老師非常重視學生行爲習慣的培養，以《守則》和《日常行爲規範》爲準繩，從整體着眼，從細處着手，提高學生德育素養。開學第一天，她都要向學生宣讀簡單合理可行的班級規章制度，並必須切實執行，教室裏的“春天”是基於對原則的堅持，而非退讓。一旦發現所定的規章制度過於苛刻，就立即集體討論，修訂甚至廢除。

締造完美教室環境改變人生

彭老師帶班非常注重環境氛圍營造。無論何時，教室裏都乾乾淨淨、整整齊齊；教室裏隨處可見學生活動掠影、集體相片和學生專刊等，每位學生只要在教室就能感受到集體的溫暖。孩子們還自發養金魚、種花草，教室更加美麗如畫、溫馨如家，良好的環境促進了後進生的轉化，有效地提高了班級綜合素質。

培養競爭意識激情追趕超越

爲增強同學們的競爭意識，彭老師在班上建成若干個學習小組、互幫小組、督查小組……各小組進行評比，設有“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等競爭形式。同學們積極友好競爭，從個人到小組、從小組到大組、從大組到全班。優等、中等同學之間激烈競爭，問題生也不甘落後。比、學、趕、幫、超已蔚然成風。

彭老師始終以學生爲主體，使之獲得主動發展，形成從自發到自覺、自律、自強、進取的班風，學生在學習知識的同時挖掘潛能，全方位提高。在彭老師的班主任生涯中，最多的不是苦和累，而是快樂與感動！她的生命也因學生而更年輕，更精彩！

篇三：老師的個人先進事蹟材料

XXX，男，中共黨員，2016年進入東北電力大學電力運行仿真中心工作，同年擔任電自1516班班主任工作。在擔任班主任的兩年時間裏，他誨人不倦，兢兢業業，關注學生的成長、成才，既是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。勤奮嚴謹地爲學生服務，無論是政治上、思想上還是日常工作中都表現突出，得到了領導和同學們的一致肯定和讚揚。

課上是老師，課下是朋友。欣賞與珍視是孫老師教育學生的制勝法寶。建立良好的學風基礎、提高學生的學習能力和培養學生的綜合素質是孫老師工作的重中之重。專業學習、英語學習的重要性，是孫老師一直重視和關注的。在他的正確引導下，班級同學英語四級通過率爲97%，計算機二級通過率爲89%。2016-2017上半學年，班級所獲一等獎學金6人，佔所有轉系班獲獎人數的2/3，二等獎學金12人，三等獎學金10人。2016-2017下半學年，全班無一人掛科，並且都取得了優異的成績。興趣是最好的老師，這是孫老師掛在嘴邊的最多的一句話。他鼓勵學生從興趣出發，積極參加各類專業技能大賽、全國競賽。在他的指導鼓勵之下，班級多名同學參賽並獲獎。吉林省數學建模一等獎、二等獎、三等獎多人，吉林省無線電測向1人，全國大學生電子設計大賽吉林省賽區二等獎1人、三等獎1人，長通杯特等獎1人、一等獎4人、二等獎8人、三等獎7人、節能減排校一等獎3人、二等獎1人、三等獎1人，攝影比賽最佳人氣獎1人、數學建模二等獎1人，創新創業國家立項、挑戰杯全國成功參與獎。

熱愛生活、樂觀面對，是孫老師健康的生活態度，他同時也在用自己的言行感染和帶動班級的同學。

篇四：老師的個人先進事蹟材料

該同志20xx年畢業於南通師範學院，同年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師。自工作以來已連續從事21年的班主任工作。工作期間，她始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，能顧全大局、勇挑重擔，積極配合學校德育條線的各項工作。所帶班級，在“本色做人，出色做事”的班風指引下，“德智體美勞”等方面都有驕人成績。

在教育管理中，能立足崗位，把育人作爲第一要義。在班級管理方面，有理念、有方法、有情感。成績顯著，

本着“均衡”和“適時調整”原則，該同志組建學習小組，目的是爲了讓學生有團隊合作意識、互助互學、取長補短；小組成員分工的不同，還會培養學生的責任意識；學習交流，還會凸顯學生優點，增強自信心。通過小組合作學習，班級成績穩步上升。

本着“民主集中”的原則，該同志組建班委團隊，充分聽取班級學生意見，採用投票或者競選的形式進行選拔班委，給他們工作的進行合理安排，不僅鍛鍊孩子的組織領導纔敢，更能全方位的管理好班級。

本着“一顆愛心”，該同志傾情陪伴學生的學習生活。用勵志演講，鍛鍊學生的口才，飽滿學習的熱情；用豐富的活動，讓學生增強集體觀、提升活動力。用優美舒適的環境，爲學生提供優質的學習環境。用定期的交流與訪談，瞭解學生的內心世界，讓學生能健康快樂成長。

在班級管理上，該同志從不懈怠，在自我能力提升上，也從來不放低要求。

20xx年11月，撰寫的《文明禮貌伴我行》獲優秀獎。20xx年1月在校“弘揚霞客精神，感受幸福江陰，爭做時代新人”主題班會方案設計比賽中獲二等獎。20xx年參加“江陰市中小學少先隊輔導培訓”。20xx年參加“全國中小學班主任工作高級研討會——喚醒心靈的藝術實踐拓展專長”。20xx年完成蒲公英大學線上研修營課程學習

持之以恆，積極進取，該同志成果頗豐：

20xx九11班荀欣怡被評爲江陰市優秀學生幹部。校級“八禮四儀”，主題班會活動獲一等獎；“金秋歌會”獲一等獎和最佳創意獎；20xx年八（10）被評爲“江陰市先進學生集體”20xx年九（8）班被評爲“江陰市先進學生集體”；20xx年6月所帶九5班被評爲“優秀團支部”。20xx、20xx、20xx年被評爲華士鎮先進教育工作者。

20xx獲華士鎮十佳師德標兵20xx被評爲江陰市優秀班主任20xx獲江陰市中小學班主任基本功大賽二等獎。

篇五：老師的個人先進事蹟材料

“我本是一個極平常的人，因爲做了教師，我的人生纔有了不平常的意義。”xx小學教師xxx的育人理念，是嚴在當嚴處，愛在細微中。他工作認真，以紮實嚴謹的工作態度，全身心投入到工作中。在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好成績。

作爲數學老師，他不斷豐富自己的專業素養，認真備課，努力鑽研，豐富學識和有趣的教學語言，讓學生喜歡數學。他相信“一分耕耘，一分收穫”，只要認真對待每一節課，每一本作業，每一個學生，一定有優秀的成績回報。

作爲學校教學幹部，指導青年教師備課，每學期深入課堂聽課、評課，組織教研活動等。

作爲班主任，他注重自身師德，嚴於律己，做好學生的表率。在班主任工作中，他關愛每一個學生，平等地對待每一個學生。在班級管理中，注重發揮班幹部模範帶頭作用，進行賞識教育的同時，注意班級中出現和可能出現的個別問題，及時找學生談話，瞭解情況並及時通過主題班會或個別談話解決問題。針對班級的情況，他在不同階段積極開發班本課程，例如：小組合作課程、講衛生課程、勞動課程等，爲培養孩子良好的行爲習慣而努力，實現對孩子自尊、自信、自律、自強的培養目標。

他重視與家長的溝通，會在一定時間把家長請進學校，彙報學生的思想和學習等情況，並有針對性地對家長進行家教指導，組織優秀家長分享教子經驗，努力做好家校溝通工作。有時通過微信、電話與家長交流，或利用休息時間積極地進行家訪，瞭解學生的家庭情況，儘自己所能，幫扶有困難的學生。

沒有華麗的語言，沒有轟轟烈烈的事蹟，於樸素中堅守，於平凡崗位中奉獻，用心做好每一件小事，憑着對教育事業執着的追求和強烈的職責感，於“三尺講臺”上用一片赤誠之心，感動着、呵護着學生們的童心。

篇六：老師的個人先進事蹟材料

20xx年參加工作至今，我已連續擔任班主任十年，把滿腔的熱情全部傾注到學生身上和教學中，所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅。班主任工作是艱鉅而又重要的，我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績。多次被學校授予“優秀班主任”、“陽光教師”等榮譽稱號。

一、善於組織和管理學生。

班主任是班級的大家長，要與班級融爲一體。一個班級就像一棵枝繁葉茂的大樹，光有樹幹和樹葉是不行的，班幹部就像是一條條樹枝，是班級的的中堅力量，是班集體建設的核心，是班主任的得力助手。因此，在班幹部的選拔上，我仔細觀察、反覆斟酌、綜合考慮；充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導，讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。我嘗試在低年級班級中建立學生自主化的管理模式，設計許多爲集體服務的崗位，如：電子白板管理員、飲水機管理員、課間安全監督員、作業督察員，讓學生從小樹立班級榮辱意識。通過主動參與班級管理，學生在認識自己、發展自己、超越自己的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺。這樣不僅班主任輕鬆，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作都更能順利開展。

二、善於做學生的思想工作。

經常利用班會課對學生進行教育，幫助學生明辨是非，提高思想認識。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，幫助解決矛盾和問題。班級內經常開展主題班會，大致分爲“節日教育”“養成教育”“安全教育”，旨在幫助孩子培養良好的習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！十年來，我所帶的班級從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作所取得的成績。

三、善於用愛心感染學生。

作爲班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。總之，同學們在學校的飢寒冷暖、喜怒哀樂，事事都與我有關。學生在校生病受傷時，我會第一時間帶他去看病；班內孩子生病住院，我都會一一探望。我始終認爲，我就是這些孩子的第二個“媽媽”，我必須關心他們、愛護他們。

篇七：老師的個人先進事蹟材料

xxx，女，1995年7月，本科學歷，小學二級教師。20xx畢業於包頭師範學院教科院。20xx年9月參加工作，自參加工作以來一直擔任語文教學。在工作上兢兢業業，埋頭苦幹。她始終相信一份付出一分收穫，在教育教學的道路上，一定不忘初心，砥礪前行。

作爲一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，認真學習，以新思路、新方法來指導工作，以嚴要求，高標準來衡量自己。她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，不斷地提高自己的教學水平。在教學中她以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。

作爲教師，她在注重教學成績的同時，還着力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作爲一名教師，她覺得自己始終要踐行爲人之道，從師之道。特別在實施教師績效考覈的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守着三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因爲，在她的心中，學生永遠是天使，她就是爲天使修補翅膀的人。

篇八：老師的個人先進事蹟材料

從教15年，一直沒有離開教師這個崗位，它讓我堅守着一份淡泊和寧靜，不斷淨化自己的心靈；讓我陪伴着學生一同成長與成熟，始終恪守着育人的使命；讓我一直迷戀教與研這方熱土，不斷播種，不斷收穫。儘管一路有波折、有艱辛，甚至有失敗，但我始終堅實着、探究着、踐行着、朝夕如斯，不棄不離。

一、讓真愛引領孩子健康成長

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”多年來，我一直遵循這條教育原則，並用這條原則指導着我的班主任工作。記得剛參加工作，在基層帶班，剛當班主任沒幾天，發現班上有一個男生，上課特別好動，東張西望，還做鬼臉，學習成績全班倒數。我先跟其他學生打聽，他是玩遊戲的高手，看來是一個聰明、調皮的學生。然後我與家長取得聯繫，瞭解到他的父親是建築工人，母親是家庭婦女，家裏兄弟三個，他排行老三。母親比較嬌慣這個小兒子，但是對他的期望也很高：xx他像他大哥一樣有出息，而不要像他的二哥那樣初中都沒有畢業。

有了這些信息，我就開始對他實施計劃：第一步從他最感興趣的“玩遊戲”這個話題入手，與他交流心得體會，讓他從感情上不排斥。第二步，從“兄弟情”談起：感覺他與大哥之間的感情不錯，也很崇拜大哥，對二哥的現狀也不滿意。這正是我xx的結果。於是我不失時機地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他：你今後的前程是由你現在的行動決定的，你現在有一分耕耘將來就會有一分收穫。你的人生之路還很長，你需要一步一個腳印地走好。現在我對你提一個小小的要求：上課不要東張西望，也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時我還爭取到他的大哥儘量多抽出一些時間關心和幫助小弟，還請他的母親定時和我取得聯繫。就這樣，雙管齊下，一學期下來，他不再是那個上課東張西望的“差生”了，在學期結束之前，我又找他談話：要求他寒假裏一定要給我寫一封信。內容不限，漫談寒假生活，他照辦了。開學第一天，我就在全班表揚他、鼓勵他。接下來我及時指導他如何查漏補缺、如何提高學習成績。又經過一個學期的努力，他已經完全甩掉了“差生”的帽子，不僅如此，他還在英語學習方面初顯天賦，放暑假之前，我安排班幹部大張旗鼓地到他家送“進步學生”喜報。他非常高興，我的內心無比欣慰，他讓我看到勝利的曙光。

接下來的一年半時間裏，他逐漸進步爲班上成績中上的學生了，不僅如此，他還帶動了班上另外兩名男生一起進步，到九年級下學期，他們三人已經成爲我們班乃至全年級的佼佼者。最後中考時，他以年級第一名的成績考入鄂市重點高中。

從這個學生身上，我看到了愛的力量，也更加相信愛的力量會幫助學生積極健康地成長，同時也讓我在當班主任的過程中收穫來自不同學生的認同、尊敬和感激。這樣的情感體驗也只有當班主任才體會得更深刻更難忘。

二、讓傾聽增加師生的信任

戴爾·卡耐基雲：“如果xx成爲一善於談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。”教學時間久了，發現大多數老師，特別是班主任，尤其是女班主任，總愛在學生面前說個沒完沒了，生怕學生做不好。慢慢發現嘮叨久了，學生會越來越反感。正如有人說：我們用兩年的時間學會說話，但可能要用一輩子的時間學會閉嘴。此言真矣！細細想來，做過的很多傻事，無不是因爲閉嘴的時候閉不了嘴。

現在就學乖了，教學中常常會細心觀察學生：哪些孩子是直接跟他談話的；哪些孩子即使舉手了，他也需要按兵不動，因爲這幾個孩子往往說話不過大腦，他一說話班上就亂套了，你最好穩穩他再說，或者提醒他多多思考再開口；還有一部分孩子，簡直可以不用理他，因爲他根本就是胡攪蠻纏，你一接話頭就中計了，避開他的嗓子往往是上策……總之，在與學生共同成長的過程中，真誠的傾聽和無聲的陪伴也是一種愛。一個眼神，一個手勢，甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛綻放無限的魅力。

三、讓文化增添班級凝聚力

作爲一名有追求的班主任，爲學生建設幸福的生活，應該是我們教育者爲之努力的起點，也是最終的目標。因爲我是一名語文老師，所以在帶班過程中，以營造學生朝氣蓬勃的精神生活爲中心，以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內外活動爲多條思路，實施班級建設生活化，讓教育成爲創造、發現、享受幸福生活的藝術。

班級文化活動獨樹一幟。每月的主題班會形式多樣。爲了讓班級學風濃厚，與學生一起制定班級整體學習目標，同時開展多種形式的勵志教育。諸如通過勵志演講、故事激勵、現身說法、影視教育、勵志讀本等活動提升學生學習的動力，增強學生學習的自信，對培養學生自立自強的品質奮鬥拼搏的意志也有重要的意義。久而久之，漸漸形成一種風氣和習慣甚至是班級特色。

時光荏苒，歲月流淌，不知不覺在教育這方熱土已工作了整整15個年頭，其間擔任班主任工作就有10年，做爲一名年青的班主任，我一直堅守一份熱情，憑藉我對教育事業的敬仰和虔誠，一直微笑地對待我的工作和我的學生，用充滿陽光的心態影響感染每一個正在成長的少年，固守着對生命的感激和對生活的熱情。同時我也堅守一種姿態，蹲下來和學生平等交流，和學生並肩作戰。所以，帶班的日子裏，我們一起揮灑過拼搏的汗水，一起嘗試過失敗的苦澀，一起收穫過成功帶來的喜悅。每一次歷練與成長，讓我深深體會到班主任工作“責任”之重大，影響之深遠。我會在平凡的工作中繼續走下去。

篇九：老師的個人先進事蹟材料

xxx，先後被授予xx名師、xx市特級教師、優秀教師、濰坊市教學能手等榮譽稱號，獲得濰坊市教學成果獎、省優質課獎，多次在濰坊、xx骨幹教師培訓上做經驗介紹。

風信子班，是學生快樂成長的家。在這裏，她精心設計班級文化。班歌、班詩給了孩子自由和浪漫，班規和班訓讓孩子懂得了秩序和規則。沐浴着詩性與理性的陽光，她和孩子們每天都是一個起點，每天都有一點進步！因爲這間教室，她榮獲了xx市新教育榜樣教師的稱號，風信子班獲得全國新教育實驗完美教室提名獎。

多彩課程，豐盈學生生命，擦亮了平凡的日子。生日課程、共讀課程、演講課程、寫繪課程、旅行課程、故事媽媽進課堂……從中體會和收穫到的東西，是課本遠遠不能提供的。風信子班的班級敘事已有30餘篇發表在各級各類報刊，孩子們的童詩作品、寫繪作品發表在《小學生作文》等刊物上。

練好本領，做學生喜歡的老師，是她不變的追求。在教學工作中，引導學生巧學，提高課堂效率。致力於作文教學的改革與探索，鼓勵學生留心觀察，先畫再寫，激發學生寫作的慾望，有效化解學生作文頭疼的難題。這一成果也獲得了xx市教學成果一等獎，金點子案例二等獎。

篇十：老師的個人先進事蹟材料

用文化勵行用仁心育人

xxx，擔任班主任工作17年來，恪守師德，勤耕教壇。

打造班級文化，凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級文化，滲透“班級是我家”的理念，提升每個學生的自我學習和管理能力，真正成爲班級的管理人和養護人，熱愛班級也成爲學生的自覺行爲。指導學生成立學習小組，互幫互組、合作學習。配合課堂小組積分賽的推行，小組間你追我趕，學風異常濃厚。大力支持學生參加校內外的文體活動，班級多次承擔“紅領巾法學院”展演，多名學生參加學校足球隊、籃球隊、田徑隊、校園啦啦操訓練，取得不少榮譽。

心懷師者仁心，與學生共成長。我把愛心、耐心、信心、責任心、寬容心稱之爲師者仁心。李某某是班上的建檔立卡學生，經常拖欠作業，脾氣暴躁，一言不合就與同學動手。其父母忙於打工，無暇管教。我經常找他談心，表揚他身上的閃光點；單獨輔導其作業，並指導他給其他學困生講解糾錯，逐漸提高其學習興趣。鼓勵他參加“紅領巾法學院”展演活動，他積極背臺詞，精心準備，收穫成績。後來還主動要求當勞動委員，工作認真負責，時常洋溢着開心的笑容。我欣慰自己的師者仁心又取得了成功。

在平凡的班主任工作中，我勤於反思總結，撰寫的教育敘事《用愛心書畫年輪》榮獲省級教育成果二等獎；我多次被學校評爲“優秀班主任”、“教學能手”，“優秀共產黨員”。曾榮獲xx區“優秀共產黨員”、“優秀少先隊輔導員”、“優秀教師”稱號。這些鼓勵堅定着我文化勵行、仁心育人的教育理念，將鞭策我在班主任工作中再創新績！