初中物理新課標心得體會範文（精選17篇）作文

篇一：初中物理新課標心得體會範文

利用暑假的這段時間，學校組織了全體物理教師對新的《物理課程標準》進行了系統的閱讀和學習，通過這次學習，我有了如下體會。

一、教學是面向全體同學的，是爲了學生的終生髮展服務的。要緊密圍繞培養學生核心素養這個最終目標，要成爲學生人生髮展的助推器。

二、要讓學生最大限度地參與教學，老師不要替代了學生的學習過程，讓學生在學習過程中成爲一個旁觀者。要注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態度、價值觀方面的教育功能。

三、要從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活。注重鍛鍊學生利用物理思維解決實際問題的能力。

四、要強化過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。

篇二：初中物理新課標心得體會範文

物理知識具有一定的神祕感，不利於理解，面對此種情況，教師在初中物理教學過程中，就需要緊跟新課程標準，合理開展初中物理實驗，通過物理實驗培養初中生物理思維能力，讓初中生在課堂上可以集中注意力，認真思考。

例如，教師在講解初中物理知識《大氣壓》時，由於內容難以理解，教師就可以在課堂上展開實驗，提前準備玻璃杯、塑料卡片等試驗道具，然後將玻璃杯內部裝滿水，等到玻璃杯內部水裝滿後，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然後按壓卡片將玻璃杯倒置，在此種情況下，教師將手移開之後，玻璃杯口的塑料卡片不會掉落，充分展現出大氣壓的存在，通過物理實驗的觀察，可以有效幫助初中生領會物理知識，提高初中生對物理知識的學習興趣。

篇三：初中物理新課標心得體會範文

正在進行的基礎教育改革，無論從理念到方法都是全新的，老師轉變觀念是新課改的核心問題。

由於探究教學的開放性，決定了教學具體過程不可預測，因此新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，儘可能多角度、大範圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現的問題及因應策略。

新課標還提出了跨學科的思想，以物理爲主、其他學科爲輔的課堂應如何設計成爲各位老師的熱門研究話題。同時這樣的課堂對學生也是一種挑戰，需要真正的把所學的知識融會貫通，甚至應用於實踐，才能真正領悟用物理解決實際問題的快樂。

篇四：初中物理新課標心得體會範文

通過對2022版本初中物理新課程的學習和閱讀廖伯琴教授對新課標的解讀等相關資料，有如下學習心得：2022年版課標在繼承三維目標的基礎上，進一步提出：

1、體現物理學科本質，培養學生核心素養；

2、注重課程基礎性與綜合性，爲學生全面發展奠定基礎；

3、關注科技進步和社會發展，體現課程的時代性；

4、提倡教學方式多樣化，培養學生的自主發展能力；

5、注重評價的育人功能，促進學生核心素養髮展。

主要變化有：

1、提煉物理課程要培育的學生核心素養，凸顯物理課程的育人價值；

2、以核心素養爲引領，構建物理課程的內容主題；

3、加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能；

4、加強跨學科探究，培養學生的綜合實踐能力；

5、研製學業質量標準，引導教學與評價改革

篇五：初中物理新課標心得體會範文

新課標強調的教學是教與學的交往、互動。我認爲在今後的教學中應該做好以下幾點：

一、精心設計教學方案，認真備課。

教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，儘可能多角度、大範圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現的問題及應對策略，這樣既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

二、創設情境，精彩導入。

在新課程的實施中，創設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的一個重要環節，它能如磁石一般吸引住學生，並快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。

三、循序漸進，開展探究教學。

新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬鬆的思維和活動空間。

總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。

篇六：初中物理新課標心得體會範文

研讀了《義務教育物理課程標準（2022年版）》以後，本人有以下心得體會：

（一）研讀課程標準，更新教育理念

作爲一名一線的物理教師，我們一定要認真領會本次課程標準修訂的出發點和基本原則，仔細對比新版與舊版課標之間的變化，要結合自己的教學實踐，開展相關的教學研究。

（二）堅持立德樹人，突出學科育人

新課標指出教育不僅要重視對學生學習過程的評價和學業成就的考覈，更要發揮物理學科的育人功能。

（三）注重實踐教學，解決真實問題

在平時的教學中，我們應注重科學探究，突出問題導向，強調真實問題情境，引導學生不斷探索，提高他們分析問題、解決問題的實踐本領和科學思維能力，發展核心素養。

（四）多種方法並舉，促進全面育人

物理教學應發揮不同教學方式的育人功能。

篇七：初中物理新課標心得體會範文

新課標中新增設了“跨學科”內容，我認爲在現行要培養學生核心素養的教育理念下，提出學科融合的跨學科理念是與時俱進的，完全必要的。

第一，學生的生活是完整的，課程是不分科的

作爲教育而言，如果還只是單一進行某門學科分割式教學，就很難將學生生活整體化。

第二，學生實際的活動，尤其是問題解決的活動，多是跨學科的

跨學科的學習實際上就是利用學科知識進行現實生活的問題。

第三，教師要不斷提升和發展自身專業素養

跨學科學習，是基於學科又主動跨界。因此，我們要做一個積極穩妥的教育改革實踐者。但跨學科最終還是要回到學科本身，要加深學生對學科知識的理解，纔有能力進行更高水平的跨學科的學習。

在接下來的教學實踐過程中，教師應善於發現學科之間的融合點，讓課程真正從生活中走向物理，從物理中走向社會。

篇八：初中物理新課標心得體會範文

一、“學”物理轉變爲“用”物理

新課標提倡學生學會從物理學的角度提出問題，理解問題，並能綜合應用所學的知識和技能，解決簡單實際問題，發展應用物理知識的意識。在教學中，應注重物理知識的實際來源和具體應用，讓學生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發了他們學好物理的強烈慾望，變學物理爲用物理。

二、“向老師學”轉變爲“共同探討”

新課標倡導建立自主，合作，探究的學習方式。我們在教學中應該大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成爲學習的主角，成爲知識的主動探索者。比如：給學生一個話題，調動他們自己去看書，查資料，甚至寫論文，這樣可以逐步培養他們處理信息的能力，從而使學生學會從一大堆信息中找到自己所需的資料，開拓思路，利於創新。

篇九：初中物理新課標心得體會範文

2022年的物理課程標準從內容上看突出了一個很重要的部分：跨學科實踐。看到“跨學科”這三個字，我腦子裏冒出的第一個想法就是在物理的課上也要運用到其他學科的知識，可以是語文表達，數學計算，生物知識等。在我仔細閱讀新課標“跨學科實踐”這部分後上面這個想法被我否定了，跨學科實踐這一個一級主題下面分的二級主題是物理學與日常生活、工程實踐和社會發展的結合。跨學科實踐不是簡單的語文的詩詞，數學的計算，生物的一些知識點放在課堂上就是跨學科，而是在課堂上呈現我們日常生活中的實際問題結合物理知識和其他學科知識來解決一些問題。以上就是我對新課標的一點心得，還不夠全面仍需仔細研讀新課程標準。

篇十：初中物理新課標心得體會範文

2022版新課標與原課標相比，多了“學業質量”一塊內容。依據核心素養的發展水平，結合課程內容，針對不同階段的學生學業水平的具體表現特徵，形成的學業質量標準。它是學業水平測試的依據，它也爲一線教師的教學方向提供了明確的目標要求，能夠更好在指導後期的教學工作。對於具體的學業質量描述，有一些詞句需要我們特別注意：認識、解釋、運用、分析、解決、發表見解、撰寫科學探究報告等等。都是明確而具體的要求。其中我們需要特別注意的是，對於科學探究這一個重要的物理學學習方式的要求：針對現象→物理問題→猜想與假設→控制變量法→方案（實驗器材、實驗操作、獲取數據、排除故障）→形成結論解釋→科學探究報告。比以往的要求有明顯地提高。

篇十一：初中物理新課標心得體會範文

義務教育物理課程標準是初中物理教師開展課堂教學的方向標，是培養學生關鍵能力和必備品格，提升課堂教學質量的根本保證。從雙基目標到三維目標再到核心素養目標一脈相承，不斷提煉和昇華，與社會的不斷髮展高度切合。

隨着2022版義務教育物理課程標準的頒佈，”跨學科”成爲初中物理教育的熱詞。如何立足物理學科，綜合運用多學科知識和方法有效開展”跨學科主題學習”？需要每位初中物理教師深入思考並積極進行教學實踐。

今後的教學中，我們需從理念到行動，積極落實素養導向下的課標要求，從明確目標，設置驅動任務，實驗探究，有效評價四個維度，突破學科界限，綜合運用多學科知識和方法開展跨學科主題學習活動，不斷提升學生的科學思維，發展學生的核心素養，實現跨學科育人功能。

篇十二：初中物理新課標心得體會範文

多媒體作爲一種有效化的教學工具，其對於教師的教學展示進行有着十分重要的作用。爲了教學的有效推進，實現當前新課標做出的教學優化要求，教師在實際的教學過程之中就要能將多媒體的作用有效地認識起來，並對其有效應用的方法進行研究。

作爲初中物理教師要能針對於多媒體的應用方向進行研究，明確多媒體在教學的哪些方向可以實現有效的教學展現。這樣一來，在教師明確了應用方向之後，自然就可以找到教學優化的方向。

例如，在進行“聲音的特性”這一課的教學時，就可以藉助多媒體教學工具的展現來達成教學內容的有效教學。在其中教師可以藉助多媒體來爲學生展示聲波的波形，這樣一來，原本肉眼不可見的聲波就可以形象地被展示出來，學生就可以更好實現對本課內容的理解與分析。

篇十三：初中物理新課標心得體會範文

通過對2022年4月新發布的《義務教育物理課程標準》的自主學習，我感受頗深。

2022年版《義務教育物理新課程標準》從課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等方面都給我們指明瞭方向，明確提出了要培養學生的物理能力，實現教學上的主體性，關注學生的個性化發展。特別是跨學科實踐這一板塊，以物理學科爲主，融合其他學科的知識，可以更好地發展學生跨學科運用知識能力、分析和解決問題的綜合能力，培養學生積極認真的學習態度，激發學生學習物理的興趣。

總之，面對新課程的改革，我們教師必須轉變教育觀念，轉變學生的學習方式，讓學生做學習的主人。

篇十四：初中物理新課標心得體會範文

研讀“新課標”，我重點關注“新課標”的如下變化：

1、課程目標的變化。

從“三維目標”變化爲培養“物理核心素養”。形成物理觀念的基礎是物理知識的學習，但是，物理觀念是對物理知識的總體認識，是物理知識在頭腦中的提煉與昇華。

2、課程內容的變化。

（1）由三個一級主題變爲五個一級主題。將“實驗探究”單列出來，強調物理課程的實踐性。”跨學科實踐”在新課標中地位更加突出。

（2）在“物質”、“運動和相互作用”、“能量”三大主題中，二級主題變化不大，但三級主題有較多變化。

3、“學業要求”，“教學提示”，“學業質量”，“教學建議”，“評價建議”，“資源開發與利用”等，是對“教——學———評”的精細指導，積澱了物理教育科研的重大成果，值得我深入學習研究。

篇十五：初中物理新課標心得體會範文

從新的課程標準可以看出，物理課程內容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，貼近生活。

“跨學科實踐”側重體現物理與生活、生產、社會發展的聯繫，在前面一版的課標中有要求，在新課標中，地位更加突出。在教學建議和教學提示中大量增加了實踐活動的要求，如觀察、考察、實驗、操作等，新課標要求把這些實踐活動真正落到實處。

物理不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術能手”，一個能運用現代教育技術進行物理教學的全能型教師。

作爲一位物理教師，我們既要提高自身的學科素養，又要提高人文素養、藝術素養、信息素養等，以適應未來教育及人才培養的需要。

篇十六：初中物理新課標心得體會範文

2022版物理新課標主要有以下幾個理念：一、注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；二、從生活走向物理，從物理走向社會；三、注重科學探究，提倡學習方式多樣化；四、注重學科滲透，關心科技發展；五、構建新的評價體系。其中最讓我記憶尤深的是核心素養的體現，不僅優化了課程內容的結構，還引領我們進行教學改革，同時呢也藉助核心素養髮展水平來幫助我們判斷學業水平的優劣。

在我們平時教學中，綜合實踐活動可以完美地去培養學生的核心素養。綜合實踐活動是結合了學科學習和實踐活動這兩個方面，通過這兩個組合能讓我們的學生在理論知識方面的學習得到強化，同時呢，也能培養和發展學生的科學探究能力和綜合應用能力，讓學生在各個方面的素養得到一定的提升，因此教學過程中我們不能忽略綜合實踐活動。

篇十七：初中物理新課標心得體會範文

爲保證新課程標準的落實，在今後的教學中，堅持學生爲主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提升技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。在課堂教學中，堅持學生爲主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，教學質量得到了提升。

同時要徹底改變過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。