2022年主題班會的有效設計與實施心得（推薦10篇）作文

篇一：2022年主題班會的有效設計與實施心得

班會一直都是學生成長教育的重要組成部分，是聯絡師生的紐帶，對學生情感道德教育有一定的促進昇華作用。主題班會是近年來比較受歡迎的一種形式，通過閱讀遲希新的《主題班會的設計與實施》，我對班主任開班會等各項工作有了更深刻的瞭解與感悟。

主題班會種類繁多，從不同角度可以細化主題班會。從主題型別看，主題班會可以分為日常主題班會、政治主題班會、階段性主題班會、節日性主題班會和偶發性主題班會。從活動型別看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。遲希新老師對這些種類劃分做了進一步闡釋，他指出這實質上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種型別的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗等多種活動方式。

總體上來看，主題班會課的好壞，主要取決於三個方面因素：主題班會的設計和實施的教育理念；平日裡相關知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現的實踐智慧。

首先，科學的教育理念是決定主題班會質量最重要的因素之一。班主任的教育理念決定著班主任怎樣理解德育的本質，決定著班主任如何看待班會中的師生關係。以科學的理念指導班會的設計與實施過程就必須旗幟鮮明地反對班會中的道德灌輸。道德的強制與灌輸不僅有悖於德育過程的本質，導致學生對學校德育的拒斥與逆反心理，也極易導致學生人格的兩面性。班主任要用科學的理念設計與實施主題班會，激發學生的道德動機，喚起他們的情感共鳴，實現道德移情，進而改變道德行為，真正成為道德的自我建構者。

其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結構及教師與主題班會相關的知識儲備。具體包括：大量素材的蒐集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創造能力。

最後表現在班主任主題班會設計與實施中的實踐智慧。班主任在主題班會設計與實施過程中表現出的創造性班會設計思路，在班會實施過程中根據班會程序中出現的新情境，及時採取恰當、有效的應對策略，以及注重班會過程的生成性效果，而不是刻板地按著既定的班會設計方案演繹班會，都是班主任教育智慧的集中體現。

本文中還提到了班主任在設計和實施主題班會中必須堅持以下幾個基本原則：計劃性原則、針對性原則、整合性原則、創新性原則。遲希新老師為廣大班主任設計和實施主題班會提供了豐富有用的素材，讓眾多一線班主任在具體召開班會時候有理可依、有方法可循。

讀完本文後，我深切地感受到召開一節成功且有價值的主題班會課真心不易。從醞釀主題到完整實施需要經歷哪些過程，在每個過程中應注意的具體任務是什麼。如果把設計一節主題班會當成一次拼圖遊戲的話，那麼只有瞭解和熟悉每一個“組塊”，才能順利、準確地完成主題班會這張“拼圖”。主題班會的選題要考慮各個方面給學生帶來的情感思想衝擊，班主任更要對學生進行積極的德育勢導，就像“感動中國”這檔節目一樣，以普通人的真實的道德故事和道德情懷去打動觀眾，喚起觀眾強烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進了觀眾的內心世界，併為他們所接受和認同。這就體現了情感教育的成功，也是主題班會在設計理念中值得去認真研究和借鑑的成功範例。總之，學習完本文後，我對設計一節主題班會課有了清晰明確的思路，在以後的班會製作中我會認真貫徹並實施遲希新老師給予的建議，精進往後的每一節班會課。

篇二：2022年主題班會的有效設計與實施心得

1、遲希新教授在《主題班會的有效設計與實施》一文中說：班主任的教學理念決定著他怎樣理解教育的本質，科學的教學理念是班會成功的前提條件，一個優秀的班主任必須求真務實、與時俱進，始終把育人作為為人師的終極目標。因而要跟上時代的步伐，更新自己的教育教學理念，將育人的目標定位為先成人，再成材。這要求我們要以育人為本，要把德育放在首位。教書育人重在思想，治病先醫腦。班主任要深入學生中去，與學生進行思想上的溝通，情感上的交流。

2、班會取得成功的另外一個因素是教師的知識結構和該主題班會有關的知識儲備。這就對班主任提出更高的要求，班主任必須是一個愛學習、善積累的老師。厚積才能薄發，觸類才能旁通。總之，作為一名班主任，要做一個有心人，對自己高標準、嚴要求，通過不斷學習，提高自己整合多種教學資源和技巧的能力，才能在以後的教學實踐中做到得心應手。

篇三：2022年主題班會的有效設計與實施心得

收穫1、主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，也是培養學生能力、增強學生團結協作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設班級文化的有效途徑，內容新穎、形式活潑、為學生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。

2、主題班會對班主任的要求：總體上看，主題班會課的好壞，主要取決於三個方面因素：主題班會的設計和實施的教育理念；平日裡相關知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現的實踐智慧。

3、主題班會設計和實施的基本原則：計劃性原則、針對性原則、整合性原則、創新型原則，班主任只有準確把握主題班會的特點與型別，明晰主題班會的實施階段和基本原則，才能使其發揮出應有的作用。

感悟：1、看完遲希新老師的這篇文章，最大的感受就是主題班會對班主任的要求真的是非常高，既要求班主任有先進的教育理念，日常豐富的素材積累，還要有實施中的實踐智慧，這無疑給一線的班主任老師提出了巨大的挑戰。這就要求班主任在日常不斷地提升自己，才能更加有效地設計與實施主題班會，同時，主題班會的設計過程，也是班主任自我提升的過程。2、遲老師在這篇文章中提出，主題班會它背後所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。班級文化是一個班級的精神風貌，它對學生的道德水平、社會能力的提高的著重要的影響，而主題班會就是一種最常見、最直接的教育手段，可見主題班會在學校道德教育中的重要性，但是通過主題班會來構建一種良好的班級文化，是一項長期系統的工程，用文化滋潤心靈也不是一朝一夕的事，班主任仍需努力學習、認真堅持！

篇四：2022年主題班會的有效設計與實施心得

收穫：其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結構及教師與主題班會相關的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的蒐集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創造能力。

大量素材的蒐集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準備階段。很多老師開主題班會或者設計主題班會的時候，常常覺得沒有什麼材料。其實這種現象的出現，往往和老師素材的缺乏有很大的關係。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現一個充實、生動的主題班會的。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實施過程中很好地把握主題，引領學生深刻地體驗主題，並最終提升主題。

感悟：

讀了遲老師的這篇文章，我感受最深的就是，主題班會的設計與老師的知識儲備和情感態度價值觀有著直接的關係。猶記早段商丘之行，聆聽他的講座，現場出示的感恩和遵守秩序的圖片，還有生動的案例，都成了我心中深刻的記憶，因此，一堂有效的班會課，意義是不可估量的。怎樣才有效，我的最深的感受是：

主題班會的主題多樣，

可以是熱愛偉大的國，

可以是感恩溫暖的家，

可以是傳承紅色的經典，

可以是養成良好的品德，

可以是消除一些心理難題，

可以是解決生活的困惑……

主題班會的形式靈活，

可以師生共唱一首勵志的歌，

可以聆聽一段深情的文，

可以欣賞一幅幅精美的畫卷，

可以講述一個自己或別人的故事打動人心，

可以是說個相聲、演個小品，

可以是誦讀名言警句、經典詩文，

也可以觀看一段震撼的視訊……

主題班會的內容橫亙中外，縱貫古今，

只要能撥動心絃，

撼動靈魂，

樹立理想，

點燃奮發向上的激情，

都可以拿來運用。

想要做好不能一蹴而就，

需要我們平常的學習積澱和認真留存，

只有打動自己，

才能感動學生！

篇五：2022年主題班會的有效設計與實施心得

今天學習了北京教育專家遲希新教授的《主題班會的有效設計與實施》一文，收穫頗多：1、班主任的教學理念決定著他怎樣理解教育的本質，科學的教學理念是班會成功的前提條件，一個優秀的班主任必須求真務實、與時俱進，始終把育人作為為人師的終極目標。2、班會取得成功的另外一個因素是教師的知識結構和該主題班會有關的知識儲備。這就對班主任提出更高的要求，班主任必須是一個愛學習、善積累的老師。厚積才能薄發，觸類才能旁通。3、育人為本、德育為首。教書育人重在思想，治病先醫腦。想通了，事情就好辦了。班主任要深入學生中去，溝通交流，也要運用智慧，講究技巧。

總之，作為班主任，要不斷學習，善於整合多種能力，做一個有心之人，對自己高標準，嚴要求，在以後的教學中才能得心應手。

篇六：2022年主題班會的有效設計與實施心得

科學的理念指導班會的設計與實施過程就必須旗幟鮮明地反對班會中的道德灌輸。道德的強制與灌輸不僅有悖於德育過程的本質，導致學生對學校德育的拒斥與逆反心理，也極易導致學生人格的兩面性。班主任要用科學的理念設計與實施主題班會，激發學生的道德動機，喚起他們的情感共鳴，實現道德移情，進而改變道德行為，真正成為道德的自我建構者。

收穫：

1、轉化學生方面讓我明白，轉化學生並非老師和家長一起的圍追堵截，不是我們天天面對學生煞費苦心。如果我們不去轉變學生的態度，不從態度這個根本的方面做工作，那麼我們要想讓他形成某種行為、達成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉變；第二種雖然轉變了，一定是假的，是逼迫的轉變。今天看著他們改變了，可是他們聚到一起，馬上就依然如故了。

如果我們不去轉變學生的態度，我們不去調動他情感這個層面的東西，我們想讓他形成一種正確的價值觀，這個過程就是一個不可能完成的任務。

篇七：2022年主題班會的有效設計與實施心得

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。20XX年11月17號我很榮幸聆聽了了江蘇省德育教研員顧潤生教授的講座——《主題班會的設計與實施》。

講座的內容豐富又“接地氣”，顧教授“手把手”地教我們班主任們如何設計主題班會，既有理論的高度，又有實踐的操作，讓我們知道設計一節主題班會課需要做哪些準備工作、教學該如何撰寫、素材又該如何使用，深入淺出，收穫頗多。

主題班會的設計與開展是班主任工作中非常重要的一部分，也直接影響著班風的形成，班主任在工作中也有意注重主題班會，可總是達不到我所預設的效果。這次講座為我們這些正在做這件事的班主任們指點了迷津。

首先，主題班會的教案設計在目標制定方面要明確，具有思想性、針對性和時代性，切入點不宜太寬泛，大處著眼，小處著手，以小見大，要抓住一個點展開。背景分析要有邏輯性，內容要符合學生年齡與身心發展的特點，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會不宜過於空洞，也不宜過於華麗，說教一般的主題班會不但達不到教育目的，也會讓學生反感失去興趣。最後，主題班會應以學生為主體，老師重在引導導學生感知體驗，讓學生自覺地去落實，能夠體現品德、知、情、意、行內化規律，真正達到主題教育的目的。

細細一品味，原來開展主題班會有這麼多講究，看似是一場活動，但卻是一場有“呼吸”的主題班會活動。這場“活動”終究還是以學生內心的體驗為重心，老師設計主題班會的每一步，都要清晰地知道“我為什麼這麼做”，不是華而不實的設計，更不是空洞地說教，往往是我們年輕的、缺乏經驗的班主任們會出現的問題。顧教授通過幾個案例將這些問題集中，讓我們真切地瞭解開展主題班會還需不斷地實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級中實施，也是不會有任何收穫的。

在這次的講座中，讓我深刻體會到了如何設計主題班會並有效地開展。在以後的班主任工作中，我會努力做好主題班會的設計及開展工作，提高班主任工作水平。

篇八：2022年主題班會的有效設計與實施心得

收穫：

1、主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節日性主題和偶發主題。

2、主題班會設計與開展的成功與否，主要取決於三個方面因素：關於主題班會的設計和實施的教育理念；平日的相關知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。

3、主題班會一般經過主題醞釀、組織實施和總結提升三個階段。

4、主題班會應該堅持的基本原則：計劃性、針對性、整合性和創新性。

5、主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，也是培養學生能力、增強學生團結協作意識的重要陣地。

6、主題班會本身是班級文化的一部分。

感悟：思想認識先到位，主題班會是班級建設必不可少的一部分。開展實施有計劃，必須結合班級實際出發，做到有明確地針對性，做到設計有預期，達成有方法，結束有總結。學生是本位，教育協作共同進行，讓班會課成為即是德育的必修課又不失為班級文化建設的一部分。

篇九：2022年主題班會的有效設計與實施心得

今天，很有幸拜讀了遲希新先生的《主題班會的有效設計與實施》，並有了些淺顯的體會。

遲老師說，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節日性主題和偶發主題。

成長如歌

現在我以我班經常開展的主題隊會為例，說說我們的主題隊會是什麼樣的。我們的主題隊會以節日性主題隊會和日常主題隊會為主，政治主題隊會為輔，階段性主題隊會很少。比如本學期我們的主題隊會分為德育主題隊會和安全主題隊會：（一）班級成長的樂園；（二）向國旗敬禮！祖國萬歲；（三）自然災害自救常識；（四）好習慣終生受益；（五）學會面對困難；（六）學會與他人相處；（七）預防秋季傳染病及飲食安全；（八）做一個會學習的人；（九）成功貴在堅持！（十）冬季禁止防滑冰防溺水安全；（十一）學會寬容和諒解；（十二）自己的事情自己做；（十三）我的情緒我做主；（十四）相信自己行；（十五）節日及假期安全。觀察我們的主題隊會可以看出，是比較符合小學生心理的，是學校經過認真挑選的。在具體開展主題班會的時候，我會事先讓學生知道本次主題班會內容，並安排學生認真準備發言稿。在發言的過程中，我和主持人會鼓勵學生們大膽發言，而且我們基本上能做到每月每位學生都有發言的機會。主題班會開展的過程中，要求學生全體穿校服，有至少一位主持人，時間不少於35分鐘，並將開展情況記入目標考核。學期結束後班主任還應交三份材料：1。主持詞。2。學生髮言稿。3。學生感想。4。整體照片。

這就是我們正在開展的主題隊會，我知道自己的主題班會還有很多缺點，我會繼續向同仁們學習。

篇十：2022年主題班會的有效設計與實施心得

作為班主任而言，班會課是教育學生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設計與實施》一文中，系統闡述了班會課的相關知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細緻的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節班會課是不容易的。通過學習我有以下收穫：

首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。

其次，我瞭解到了主題班會的型別，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設計和具體操作等方面學習到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發學生情感，進而產生共鳴，以達到轉變學生的態度，使其接受班會所傳達的資訊的目的。

最後，班主任在主題班會中的主導作用，需要完美的體現出來，無論是內容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導，因此這對班主任自身也有三個要求：一、要有科學的教育理念；二、平日裡要注重相關知識和素材的積累；三、在實踐中要有智慧和創造力。

總而言之，主題班會就是根據德育目標，由班主任運用相應的教育學和心理學知識去迎合學生的需求，進而感染學生，達到轉變學生的態度，主動接受德育影響的過程。同時，結合班主任的駕馭能力和創新能力，這節課才會達到預期的效果。所以在以後的班主任工作中，我會將以上學到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發揮到最大。