班幹部輪流制辯論賽反方辯論詞（精選4篇）作文

篇一：班幹部輪流制辯論賽反方辯論詞

我認爲不應實行班幹部輪流制，原因有3個：

第一，適合當班幹部的學生，一定是性格大膽穩重的學生。因爲如果讓一位膽子小的同學當班幹部，班級裏調皮的人起鬨的時候，膽子小的班幹部也不敢管。即使敢出言制止，但調皮的人並不服從他。

第二，適合當班幹部的人，一定是能夠管好班級和不耽誤學習的學生。因爲當了班幹部後事情比較多，責任重大。比如衛生委員要時刻負責班級衛生，班長要負責班級紀律，中隊長要參加很多學校活動。如果讓能力較弱的學生去當班幹部，不僅做不好這些事，而且會影響他自己的成績。

第三，輪流當班幹部，學生和老師都要重新適應。新上任的班幹部，對班級工作任務不熟悉，需要一步一步的學習，一步步的適應，都要無形中浪費很多時間。每個同學性格不一樣，管理方式不一樣，輪流當班幹部，老師和學生都要適應新的管理方式。每次換班幹部都變來變去，不利於對班級的管理。

篇二：班幹部輪流制辯論賽反方辯論詞

我認爲不該實行班幹部輪流制。我有以下幾個觀點：

1、班幹部都是以身作則、能力出衆的同學，而不優秀的同學不會以身作則，做同學們的榜樣，也不會幫助班主任管理好同學，反而會讓班級變差，

2、大家最開始都是從同一條起跑線上出發的。優秀的同學十分努力，跑得很快；而不優秀的同學不努力，慢吞吞地在後面“散步”。所以，讓優秀的同學做班幹部，既能讓同學變得更優秀，也能給班級添加光彩。

3、優秀的同學可以做同的榜樣，當同學的目標，讓班級天天向上。班級中，有的同學性格內向膽怯，不喜歡或不會當班幹部，遇到這種情況，就要尊重每個人的選擇，不搞一刀切的輪流制，應該用選舉或投票等方式來競選班幹部。

以上就是我的觀點，但同學們還是要互相學習、向比自己優秀的同學學習，做最好的自己！

篇三：班幹部輪流制辯論賽反方辯論詞

我的觀點是班幹部不要輪流，有以下幾種理由：

1、有能力的同學當班幹部會讓班級更優秀，班級的紀律會更好。有一次，班主任整節課都沒來，班幹部主動帶着大家讀課文和生字，儘管沒有老師，但教室裏還是琅琅書聲。如果輪流當班幹部的話，不一定會這麼有經驗。

2、如果當班幹部的時間很短，會導致部分同學沒有責任心，得不到真正的鍛鍊。比如有些同學只有當班幹部的時候好好管理班級，嚴格要求自己，平時就又調皮搗蛋就了。

3、有些同學當上班幹部是爲了滿足自己的虛榮心，並沒有真正爲大家服務的心態。

4、班幹部是一個團隊，需要互相團結，全力協作。如果不停地輪流會導致這個團隊不穩定，缺乏合作。

因此，我方的觀點：應該由最合適的同學長期擔任班幹部，這樣比較穩定。

篇四：班幹部輪流制辯論賽反方辯論詞

我不同意實行“班幹部輪流制”，理由如下：

第一、如果有一些同學比較內向，不願意當班幹部，那輪到他做班幹部的時候，他就會很不情願，不僅對他學習有影響，班級管理也會很糟糕。

第二、如果這個同學是個很不自律的同學，那他如果當上班幹部，變得更自律的可能性有50%，變得不自律的可能性也有50%。如果是後面這種情況，就連自己都管理不好，更別說班級管理了。如果是前面的情況，也需要很長時間管理自身變得更自律，那這段時間他可能就把更多的時間放在管理自身去了，那麼有可能班級就管理不好。

第三、如果實行輪流制的話，這些同學需要長時間才能適應自己的職位，很可能還沒有適應好就輪到下一個同學了。而我們現在的班幹部已經在這個職位很久了，對這個職位的職責已經很熟悉了。

因此，我不贊同“班幹部輪流制”，但爲了讓每個同學都有機會當上班幹部，有鍛鍊的機會，我建議每一個學期都競選一次班幹部，而被選上的同學下一個學期就不能再競選了，這樣既公平公正，又避免了“班幹部輪流制”的缺點。