他緊張了五年級作文

一節英語課上，老師叫同桌兩個分角色說一幅圖。到第三幅圖時，剛好點到我和他。雖然我倆平時在底下各自做各自的事，但這次需要共同完成任務，我只能面無表情地站起來。

他卻愣住了，平時讀個單詞都難，現在要讀一段，立馬全身細胞都緊縮。他僵硬地站了起來。全程都由我問他答。“ what's wrong with him？”他還沒準備好，就聽我問出來，腦子一片空白，書上的提示在他這裏成了天文。涼了好久，纔出來個：“He has ……has……”卡在了“has”上。他看着圖，知道圖上的人怎麼了，可就是不會說。你看，他的額上冒出一排排細汗，手在桌子下一會兒握拳，一會兒不停地折着書。

我看不下去了，一個單詞一個單詞的說給他聽，讓他複述。“What should he do？”我又問他。“He shouldn't take……”他還沒說完，就被我給打斷了。我極其不滿地小聲對他說：“大哥，我問的是應該做什麼，不是不應該。”“He should take some…”“賣得森。”我乾脆用中文提醒道。“哦，medicine。”旁邊同學看着他這種一句三錯的架勢，打心眼裏爲他着急。

終於說到最後一問一答了，我迫不及待地想要結束：“What should he do？”他慢吞吞地擠出兩個詞：“He shouldn't……”他重複了幾次，還是沒法繼續說下去。這時，他的一隻腳在地上踢來踢去，眼神在桌面遊走，像是要把桌面看穿，剛張開嘴想說又閉上了。“大哥，你又怎麼了？”我對他有點不耐煩。他雙手握緊，又鬆開了，如此幾次之後，小聲地對我說：“冰淇淋用英文怎麼講？”哦，天哪！我要崩潰了！前面的同學聽到了，焦急地幫我回答。一次六句話的對話，已經被我同桌讀得跟上刑場一樣。坐下後，他的手指由於長時間按着桌面有些泛白，但臉色不如之前那麼僵硬了。

他因爲單詞不會而過度緊張，對話起來比上刑場還慘。這又能怪誰呢？少壯不努力，老大徒傷悲。大哥，你在英語學習上可要加把勁啊！