我的老師作文開頭指導

篇一：我的老師

河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐散在風中，流光交錯，花香漫長。落在心裏，層層的塵埃，被暮色款款洗去，萬千思緒將我拉回九月報道的早晨。

那一抹站在門外較矮小、較纖細的身影吸引了我們大家的注意，她是誰？不言而喻。待她緩緩走到講臺，所有人正渾身打量着她，一頭烏黑的秀髮，兩條又細又彎又長的眉毛下襯着笑起來彎彎的眼睛，暖陽般的笑容兩側綴着一抹酒窩，穿着樸素簡潔，我想，她一定是位溫柔知性的教師。

她就是我們的數學老師兼班主任——尹書麗老師。

我的數學薄弱，也就有些畏懼數學課，可越是這樣，尹老師心裏跟明鏡似的，常點我起來回答問題，遇到有些不會的題，尹老師不僅不生氣，還綻放了更溫暖的笑容，她一步步慢慢引導我說出正確答案，而不是直接告訴我，幫我們分析，做題時的正確思路，這樣一來，時間久了，不懂的也就自然懂了，她溫暖的笑容似乎是給我的鼓勵，微笑有着無限的感染力，數學課好像也沒那麼嚇人了。

我當初的猜想不錯，他果然又溫柔又知性。當我跳高第一後，大汗淋漓回到教室時，尹老師看着金牌對我投來讚許的目光，當我們傳球接力奪冠後，尹老師臉上此時層層疊疊漾開的甜蜜感，在我的視線裏像一個無比長的特寫慢鏡頭，好似始終都停留在那一刻，永遠都播不完。

當然，每個老師都有嚴厲的一面。

我們班的活躍那是全橋皆知，校長經常來本班做客，尹老師也爲此苦惱，異常注重我們班的紀律，如老母親般擔心的她時常如幽靈般飄到窗口，仔細觀察着同學們的一舉一動，每當生物老師肺都快被氣炸了的時候，尹老師，總能準時的站在窗口，用眼神肅殺了一切活躍，正因如此，每當吵鬧時，同學們也就多了一個看窗口的習慣。

眼神肅殺可遠遠不夠，少不了肌肉上的記憶，當戒尺落在某同學的手上時，啪的一聲如雷貫耳，看同學紅着眼眶回座位，不如看尹老師滿臉打重了的自責，因爲手心手背都是肉啊！

這就是我們的尹老師，時而溫暖如陽光，時而又嚴厲如猛虎，可那顆愛我們的心，卻永遠不會改變！

篇二：我的老師

光陰似箭，日月如梭。轉眼這個學期已經過了大半，我也認識了形形色色的老師，而其中最令我印象深刻的是我的道法老師——羅老師。

說實話，羅老師長得並不好看，皮膚很黑，肚子在經歷了滄桑之後逐漸發福，手臂上還有褐色的斑，據老師說是當時農村極易流傳的傳染病形成的。

羅老師上課，肅能讓同學們鴉雀無聲，活也能活而不亂。每當講到重要知識時，羅老師會停下來，清清嗓子，用手指着白板，嘴巴不停地翻動着，瞬間，一個個難理解的重點不攻自破，如果你在這時候看着老師的臉，你會感到十分嚴肅，眉頭皺起，眼睛掃視着底下的人羣，嘴巴不停地動着，好似一個將軍在檢閱士兵。如果你在這時不記筆記，之後的問答就糟了！每當老師講試卷時，我們班是“活”的。因爲班長會提出一個個耐人尋味的問題。這時，班上就會很自然的分爲兩派。羅老師也不會阻止我們。待進入瘋狂的時候，老師就會輕輕一咳，頓時，全班安靜了。那些想辯論的人也只好無力的垂下手。這就是一個理想的境界：活而不亂。

除了上課好，老師課後也準備得很充分，最主要的是兩大利器。

第一大利器就是“PPT”。很多老師在選“PPT”有一套心得，羅老師也是這樣的。羅老師教齡很長，對同學們的喜好了如指掌，所以“PPT”裏面的知識很多，也很生動。老師還喜歡搜索電影來豐富“PPT”如麥吉《奇蹟男孩》等，電影讓我們更加全面的瞭解課文，幫助了我們的道法理解。

第二個武器就是戒尺。比起第一個武器，這個武器就要兇殘的多，而且我已經親自領教過它的威力。我剛開學的時候，經常不寫作業，老師一怒之下，給了我三板子，打得我眼中含淚，搖搖欲墜，雖然板子很疼，但效果明顯，我也就認了。

在羅老師的鞭策下，我們班的道法成績突飛猛進，均分一路殺進37，這不僅有同學們的努力，更大的是老師的幫助，所以我由衷的感謝羅老師，感謝他對我們的鞭策。

篇三：我的老師

人在成長過程中遇到最重要的人，莫過於父母與老師了；老師是我們成長道路上的引路人，老師又如同父母，教會我們人生的道理。在這裏，我要講的是我七年級的語文老師—潘老師。

潘老師有着一雙充滿智慧的眼睛，她的眼睛好像會說話，看你一眼你就能明白她的想法，一頭微黃的短髮自然的垂下，整個人都有一股文人的氣質，沉着、穩重。

她是一個充滿智慧，體貼，嚴中又帶愛的老師。

記得是在一個假期後，我語文有一項作業忘做了，潘老師檢查作業時，我因爲怕被罰，所以就說沒帶作業，於是潘老師就讓我去跟我爸爸打電話，讓他送過來；實際情況是作業我帶了，所以我就沒有給爸爸打電話，把手機還給潘老師後，她翻看了下手機，沒有說什麼，讓我再找下作業；最後我看實在瞞不下去了，只好把作業拿了出來。潘老師看到後十分生氣，讓我站到教室後面去，並讓我在課間的時候到她辦公室去。

下課了，我懷着忐忑不安的心情來到老師辦公室，心想：完了，這回死定了。走到潘老師面前，我用眼睛的餘光看了老師一眼，她的眼神裏有嚴肅、生氣，卻又似乎帶着一種溫暖的感覺。我立即把頭低下來，不敢直視。“這次沒做作業，爲什麼說是沒帶呢？”她問道。“我……”我支吾了半天，什麼都說不出來，把頭低得更低了。潘老師接着說道：“犯了錯誤並不可怕，可怕的是明知犯錯卻不敢承認，有了第一謊言後，你需要用第二個謊言來圓，千萬不要再這樣了，知道嗎？犯錯了不可怕，只要能夠承認錯誤並改正它，就沒事了。”我看着潘老師的眼睛，用力地點了點頭，心情也放鬆了一點。

潘老師接着又說：“其實，在你打電話的時候，我就知道你沒有寫作業，只是爲了顧全你的臉面，沒有當時批評你。”我聽完後，既驚訝，又感動，只是不住地點頭。到了最後，潘老師的臉又沉了下來，嚴肅地說：“你今天回去寫一份檢討，就關於這件事，寫出你的感受。”“好的，我一定好好反思自己！”我急忙答道，然後退出了辦公室。

回家的路上，我想起辦公室的那一幕。我感嘆潘老師真是一位智慧又體貼的老師。她的智慧在於能從打電話這件事上看出我沒做作業；體貼在於爲了我的臉面在班上並沒有當衆揭穿我，使我難堪；她嚴中帶愛在於嚴肅地批評我後又對我進行了教育。

正因爲潘老師，使我對這件事情有了全新的認識。因爲您的幫助才使我及時認識到了自己的錯誤，並促使我改正錯誤，不斷進步。感謝您對我的督促，您就像一盞明燈，照亮我人生之路，指引我前進的方向！

篇四：我的老師

世界上的老師千千萬，唯有我的老師是最獨一無二的。如果要問爲什麼的話，那就要從我上初中時說起。

開學第一天，我還沒有褪去小學的青澀，膽怯地望着新的同學和老師。坐在角落裏的我，卻注意到了我的語文老師——潘老師。

“腹有詩書氣自華”潘老師一進班，邁着穩重的步伐，嘴角不自覺的微笑，邁着穩重的步伐，嘴角不自覺的微笑，象徵了文學歷史的深厚。一身白色的衣服，清新的短髮，自信地與每一位同學來一個眼神的交流。一雙有神韻的大眼睛筆直掃過第一排的同學，雙眸中聚着星星點點燦爛智慧的光。渾身上下散發着文人的氣質。——這就是我第一次見到語文老師的時候，我或許是被潘老師的氣質所迷住了，開啓了一段美妙的語文探索之旅。

其實，作文是我最頭痛的地方，每一次聽到要寫作文，我就頭暈目眩，雙耳失聰一般。然而，老師開學就讓我們寫一篇作文，介紹我自己。如果說作文是我的“老大難”，那麼自我介紹就是我的死穴。我有什麼好介紹的，平庸的外貌，對學習三分熱度。夢想也是隨意更換。哎！於是我不管三七二十一，胡亂寫一通就草草了事。然而，你怎樣對待學習，學習就這樣對待你。非常完美！37分的作文被同學們嘲笑了一番。我苦惱着。也就在我快要再一次對我的作文心灰意冷的時候，潘老師出現了，她把好作文打印出來，然後一篇篇的評論每個作文的利與弊，這樣，我的思想與老師聯網接軌，來了一次靈魂的溝通。我明白了我的作文欠缺，或許我文筆不優美，不深奧，可每一個字都是我的真情實感。潘老師獨到的教育方法也讓我一點一點的跟上腳步。

最有意思的是，老師上課會情不自禁的手舞足蹈。有時候會跟着自己說的話做動作，很明顯，潘老師自己也沉醉在自己上課中，使着我們也不禁沉陷進去。整堂課中，除了歡笑聲，還有老師繪聲繪色的語言。

不得不說，潘老師是一位知識淵博，教導有方的良師。

除此之外，潘老師也是我們的益友。上了課，與我們的思想進行碰撞擦出火花；與我們一起探討文章背後的含義。每一本作業的用心批改，每一篇文章用心點評……

這，就是我的語文老師！

這，就是我們的良師益友！

無數的教師中，也是那一個最耀眼，最獨特的星！

篇五：我的老師

韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業解惑也。如這句話所說，老師是我們成長路上的引路人，而初中階段又是我們人生中非常重要的一個時期。很慶幸的是，我在這剛入初中的時刻，就遇到了一位好老師。

進入初中的第一個週一的下午第一節課，她梳着長長的馬尾辮，夾着書伴着午後暖暖的陽光走進了教室。我看見她深藍色風衣的帶子在微風中輕輕晃動，鼻樑上架着的鏡片閃着光芒，從那一刻起，我就記住了——她，就是我的生物老師周老師。

當她站在講臺旁，用嚴謹簡明的話語來詮釋生物奧祕時，那一雙被鏡片所擋的眼睛會迸發出智慧與活潑的光澤。透過她深邃的目光，我彷彿能看到她對我們一片殷切的期望……

她寫字時，總是一筆一畫寫得很認真。聽着粉筆在黑板上旋轉的聲音，我陶醉在對生物的探索中。她的書上記滿了備課時所做的筆記，一個個密密麻麻的小字無不蘊含了對我們的苦心。

她還是一個細心的人。一次在課上，她讓同學上臺畫細胞結構圖。那位同學胸有成竹地畫了出來，準備回座位時，她卻喊住他：“你這兒的幾條線要對齊才行。”同學不在意地說：“老師，其他的地方我畫的都對，這幾條線差不多就行了。”她卻一點兒也不怕麻煩，默默地把邊緣擦去，重新畫線。還有一次是在實驗室，一位同學正收拾器材，只聽得“啪”的一聲，碘酒瓶掉在地上碎裂，碘液灑了一地。她聽見大家鬧哄哄的議論聲，連忙放下手中的事，趕了過來，走到那位同學身旁，用溫和的語氣說道：“不要緊，我來清理！”於是彎下腰用紙巾去擦碘液。她的就像是你的朋友，從不去責備你。

如果說數學尹老師是一棵大樹，給予我們支持和關懷；語文潘老師是一隻螢火蟲，激發我們生命的靈感；英語李老師是一團火焰，點燃我們學習的熱情——那麼，我的生物老師周老師，她就是一朵桂花，爲我們默默地奉獻自己的才華！

篇六：我的老師

老師像一隻手，帶領我們走出歧途；老師像一滴水，滋潤着每一位學子的心；老師像迎面吹來的春風，給人帶來溫暖的感覺……進入初中來，我結識了許多新的老師，其中道法羅老師是給我印象最深刻的，因爲羅老師，我第一次捱了板子。

羅老師皮膚黝黑，留着平頭，手臂上佈滿了褐色的胎記印。羅老師還有一雙溫和的眼睛，給人一種親切的感覺。

羅老師上課對我們很包容，課堂的氛圍總是那麼活躍。上課時，我們這羣調皮鬼在課堂上太過於“活躍”甚至到了喧鬧，可羅老師並不會因此生氣，而是溫和的告訴我們：“上課可以活躍，可別沒個度。”羅老師會細心地教導我們，有時他因爲我們的調皮臉上也洋溢着笑容。羅老師的課，總是吸引着我，在他的課堂上總有各種妙趣橫生。

羅老師不僅是一位慈師，更是一位嚴師。這就要提起我挨板子的事情了。

在一次道法課上，羅老師正評講着道法試卷。我卻正在收拾座位上繁多的卷子，沒有聽講。我一邊小心翼翼地收拾着試卷，一邊看着老師。老師那雙溫和的眼睛似乎發現了我的異常。他圍繞着走道邊走邊觀察着我的動靜，我也沒有理睬，繼續自己的收拾“工作”。

不知老師講到哪一題時，因爲班長對答案產生了不同的看法，同學們那股強烈的好奇心全都散發出來，吵得熱火朝天。直到羅老師說出了令同學們信服的原因，才平息了這場“戰鬥”。老師爲了同學們不再犯錯，講述了答題技巧。他話音剛落，就說：“我剛纔說了什麼答題方法，請幾個同學重複一下。”頓時，我的心開始作祟，我深知剛纔我根本沒有聽講。老師一定是知道我沒有聽講才提問的。我的心開始怦怦地跳了起來，只能祈禱老師不要點到我。然而我的祈禱似乎在與我捉迷藏，只聽耳邊傳來“謝湖建，你來回答。”羅老師此刻的語氣充滿了威嚴，我緩緩地站了起來，半天嘴裏沒有蹦出一個字。他拿着總與我們作對的戒尺緩緩地朝我走來，一步、兩步……。我的心跟着一塊慌張，直到老師走到我面前，我的雙手也不住地顫抖。我小心翼翼地伸出了手，只見老師舉起戒尺，重重地打在了我的手心上，一股疼痛涌上了心頭，手裏一陣麻，麻裏還夾雜着痛，甚至不能握拳。老師用批評的語氣對我說：“上課不能分心，認真聽講。說完老師繼續講題。我的心裏突然感到一絲歉意，心裏更感到羞愧。老師辛辛苦苦教我們支持，我卻辜負了老師。至此，我每一次上課都會想起羅老師這一板子，上課也再也沒有走神過。

羅老師是一位嚴師，但我對他課堂的興趣依然不變。因爲道法課可以發表內心想法，暢所欲言，使我感到快樂啊！

篇七：我的老師

如果說有一類人像明燈意義指引着我們前進的方向，像甘泉意義熨帖着我們的心靈，像蠟燭一樣燃燒着自己照亮了別人，我想，那一定就是老師了。

上初中來，讓我印象最深的便是我的班主任兼數學老師——尹老師了。

尹老師有着一頭漂亮的黑色齊肩短髮，美中不足的就是髮際線隨同教書的年齡越發變高，除此之外，她還有着兩條又細又彎的眉毛。從以上幾點看來，這無疑是一個相貌平平的女老師。於是，重點來了，每當我們的尹老師微笑起來，她的臉上總會露出兩個甜甜的酒窩，讓人看了親切感倍增，不禁感嘆：好一個溫柔的老師！

但就是這樣一位看起來溫柔的老師，對我們卻是極其嚴厲的。

記得那是一個陰雨的早晨，天灰朦朦的，雨似下非下。當我走進教室，只見尹老師在收昨天的罰抄。

當老師看到李展鵬交的罰抄時，一看這遍數，當及眉頭一皺，接着嚴厲地問了幾句，才知道他並沒有寫完，立刻，老師臉上的和風細雨突然轉變成了狂風暴雨，甚至還裹挾着電閃雷鳴！她憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子，溫文爾雅慣了的面龐燃起火來格外恐怖。

只見尹老師的眉頭緊鎖在一起，猛地用剛收上來的幾張紙和本子砸向李展鵬！“啪！”只聽見重重一響，坐在最後幾排的我仍能清楚地看見李展鵬臉上的肉在被打的過程中猛的抖動着。尹老師被氣得滿臉通紅，怒髮衝冠。她的眉毛怒氣沖天的向上挑着，嘴卻向下咧着，李展鵬驚愕卻又後悔地眨了眨眼睛，低下了頭，臉上的肌肉一下子也僵住了，紋絲不動。兩人就像電影中的“定格”，站在教室的中間。

教室裏靜得連針掉下來的聲音都聽得見，大家都被這一位“溫柔”的老師所震驚，隨同他們兩人，都像木頭一樣，釘在那裏。

但是，雖然這件事令人觸目驚心，卻對李展鵬有了不小的影響，自從他這次被老師嚴厲批評後，數學、英語、語文……。很多方面，都有了很大的進步。

“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”嚴師出高徒，雖然老師對我們嚴格，但這裏面，又怎麼不包含着老師對我們的關懷？俗話說“打是親，罵是愛”，不論老師是打是罵，難道不是希望我們能做的更好嗎？

這就是我們的尹老師，一個溫柔卻又嚴厲的老師。

篇八：我的老師

在新的學校、新的學期，我遇到了新的老師，有溫柔的潘老師、幹練的尹老師，但留給我印象最深的還是那可愛又嚴厲的英語李老師。

窗外斜陽灑在教室裏，灑上老師如瀑般的長髮，李老師眼中包裹着嚴厲，被眼鏡反射出來的七色光給深鎖，只折射出一縷縷七彩的活潑之光，當老師邁起輕快的步伐時，胸前掛着可愛手機殼的手機也如小兔般在老師胸前跳動。

可愛——她是一位可愛的孩子氣般的老師。她愛笑也愛開玩笑，像十三四歲的小孩子一樣。她總會開玩笑說：“這個手機殼是我在天橋下撿的。”但有時又會爲我們悉心準備禮物，萬聖節的時候，她給我們每個學生送了一根棒棒糖。

嚴厲——她愛開玩笑，又像少女，但當我們開玩笑過頭時，你會聽到“砰”地拍桌子的聲音，隨之而來的是老師對我們的怒斥：“鬧夠了沒有！沒完沒了了！”到那時，教室裏的喧鬧會立馬停下來，只留下老師的聲音在迴盪。還有，如果你敢在她佈置的作業中留下修正帶的足跡，如果在作業中寫錯一個單詞，就等着抄100遍吧！

但如此嚴厲的老師並不是胡亂判罪的。

我有一次因爲某個不可抗拒的原因而忘記了做聽力，正直的我早晨去了也沒有去高仿同學的作業，而是去向老師坦白了實況。當我支支吾吾地說完之後，我的心臟在怦怦地跳，不知接下來迎接我的是怎樣的暴風雨。“啊，老師明白了，我知道你沒做的原因了，好了，告訴沒寫聽力的人抄大篇章五遍。”老師一臉和善地看着我說，“除你以外。”我沒想到猜想中的狂風暴雨竟是和風細雨，當時我激動地差點兒沒收住臉上的表情，一蹦一跳地回到了教室。

這就是可愛而不嚴厲，但又辨黑白的老師——李老師。

篇九：我的老師

教師是一個古老的職業。韓愈在《說書》中寫道：師者，所以傳道授業解惑也。

人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。教師作爲教育工作者，是人類文明的主要傳承之一。所以我喜歡的老師不計其數。但我最喜歡的老師還是我們的語文老師潘老師。

潘老師有着中等偏矮的個子，金黃的頭髮在陽光的照射下顯得格外耀眼。但潘老師最顯注的還是那一雙彎彎眉毛下的，那雙迷人的大眼睛。潘老師的眼睛黝黑髮亮，如同夜空中那最耀眼的一顆星，但那雙明亮的眼睛卻又永遠的戴上了白色圓框的眼鏡。潘老師的話彷彿是有魔力一般，到哪裏都能引來一片歡笑。而前幾天的運動會還一直讓我回味無窮。

這次的運動會項目很多。有100米，200米，400米，4x200米等。但最令我難忘的還是我參加的4x200米。我被老師安排在了第三棒，雖然我不是第一棒，但是我的心還是一直砰砰直跳。當第二棒快到我手上來時，我的心臟跳的更快了，棒子到我的手裏時，我的心臟好像停止了跳動。給我動力的是心中那團想要勝利的火焰。我像離弦的箭一般，當我跑到了拐彎的時候，我聽到了那溫柔的聲音傳入我的耳朵。“段美亞”加油！而當我擡頭時，映入眼簾的是潘老師一手緊緊地握着手機，另一隻手緊緊地握着的一個拳頭，身體微微的向前傾，眉毛有些緊鎖在一起，那雙明亮的大眼睛比往常更加明亮，我心中的那團火焰像是撒上了汽油一般越燃越旺。我跑步的速度也隨之越來越快，但可能是我長期沒有鍛鍊的緣故，我在最後50米衝刺的時候就跑不動了，這時老師的話又一次的浮現在我的心頭，我的速度越來越快，心中團支離破碎的火焰又重新開始燃燒起來，最後我們的女子雖然得了第二名。但是我們班男生卻得了第一名讓我們班揚眉吐氣。看，他們個個腳下生風，像一隻只展翅的雄鷹，爲我們班級獲得了榮譽。

雖然我們團隊合作沒有得很多第一，但是我們的總分是第一名，潘老師還表揚了我們。

這就是我們的潘老師，溫柔美麗，接下來的三年我們會和她共度三年的時光。